Plan de Estudios Ciclo I

bCOLEGIO CAMPESTRE JAIME GARZON I.E.D. PLAN DE ESTUDIOS CICLO I (PREESCOLAR) CIENCIAS AGROPECUARIAS (LNEA AGRCOLA Y AMBIENTAL).
GRADO: PREJARDIN OBJETIVO: EXPERIMENTAR Y COMPARTIR CONOCIMIENTOS A CERCA DE LAS PLANTAS. PER 1 2 3 4 SABERES Elementos de la naturaleza. Colores de las plantas Forma de las hojas de las plantas Tamao de las plantas DESEMPEOS Observo mi entorno. Reconoce los colores que presentan las plantas. Identifica la forma de las estructuras que conforman las plantas. Compara los tamaos que presentan las plantas. ESTANDAR En este grado se trabaja por dimensiones ESTRATEGIAS Y RECURSOS Vivero, invernadero, huerta, humanos (estudiantes y docentes), videos, libros de consulta, investigaciones en Internet.
CIENCIAS AGROPECUARIAS (LNEA AGRCOLA Y AMBIENTAL). GRADO: JARDIN OBJETIVO: RECONOCER LA RELACIN ENTRE LAS PLANTAS Y SU ENTORNO. PER 5 6 7 8 SABERES Las plantas y mi cuerpo El suelo donde camino El agua y las plantas Frutas y verduras DESEMPEOS Observa las plantas como organismos vivos. Identifica el suelo como generador de alimento para las plantas. Reconoce la importancia del agua para el mantenimiento de las plantas. Reconoce algunas plantas productoras de frutas y verduras. ESTNDAR ESTRATEGIAS Y RECURSOS
En este grado se trabaja por dimensiones
Vivero, invernadero, huerta, humanos (estudiantes y docentes), videos, libros de consulta, investigaciones en Internet.
CIENCIAS AGROPECUARIAS (LNEA AGRCOLA Y AMBIENTAL). GRADO: TRANSICION OBJETIVO: EXPLORA, COMPRENDEY COMPARA SITUACIONES REALES DESDE LA OBSERVACIN DEL MUNDO NATURAL Y FSICO.
PER 9 10 11 12
SABERES Plantas como alimento. Frutas como alimento. Elementos de la naturaleza. Colores de las plantas
DESEMPEOS Reconoce los productos alimenticios que nos ofrecen las plantas. Distingue los aromas y sabores que presentan las frutas Diferencia los elementos que conforman el hbitat de las plantas. Identifica los colores presentes en las plantas y los compara con los observados en su contexto.
ESTNDAR En este grado se trabaja por dimensiones
ESTRATEGIAS Y RECURSOS Vivero, invernadero, huerta, humanos (estudiantes y docentes), videos, libros de consulta, investigaciones en Internet.
DIMENSION: COGNITIVA GRADO: PREJARDIN OBJETIVO: Fomenta la capacidad de explorar, descubrir, comprender, comparar y confrontar situaciones de la realidad a partir de la observacin del mundo natural y fsico. PER SABERES DESEMPEOS ESTNDAR ESTRATEGIAS Y RECURSOS Nocin de color: Amarillo, rojo. *Agrupa objetos de acuerdo con diferentes atributos, como color, Desarrollar procesos mentales -Juegos Tamaos: Grande-Pequeo. forma, su uso, tamao, peso, grosor entre otros. *Compara objetos para que el nio y la nia sean -Cantos Relaciones de posicin: Arriba- de acuerdo con su posicin. *Reconoce algunas figuras geomtricas capaces de observar, -Rondas Abajo. Nocin de forma: circulo. como crculo, cuadrado, entre otros. *Reconoce algunos nmeros y clasificar, ordenar, -Videos Identificacin y conteo de practica conteo. * Ejecuta actividades que le implican habilidad comprender, percibir, atender -Tteres 1 nmeros: 1, 2 y 3 La familia Seres mental y concentracin. *Se ubica en grupos sociales cada vez ms y establecer causas y -Cuentos vivos: Las plantas: Partes de las amplios y hace preguntas sobre las organizaciones a las que consecuencias de los eventos -Dibujos plantas. La tecnologa en los pertenece (familia, curso). *Explora en forma ldica su entorno y y situaciones de su entorno. -Trabajos manuales. electrodomsticos de mi entorno: fija su atencin en eventos, objetos o situaciones particulares. Comprender el mundo fsico a -Llevar al aula una foto de su Funcin de los electrodomsticos *Explora, nombra, describe y socializa su entorno inmediato travs de la exploracin, familia. en casa y en el colegio, usos y identificando seres vivos, objetos, eventos, sonidos o situaciones observacin, comparacin, -Observar una planta, dibujarla cuidados. Exploracin del particulares. *Formula y responde preguntas segn la necesidad de confrontacin y reflexin. teniendo en cuenta las partes y el computador. Normas de la situacin. *Es capaz de resolver una situacin inmediata de Reconozco productos entorno en el cual se encuentra. convivencia en la sala de acuerdo a sus habilidades. Indico la importancia de algunos tecnolgicos de mi entorno Hablar con los ni@s sobre como informtica. artefactos para la realizacin de diversas actividades cotidiano y los utilizo en forma funcionan los electrodomsticos humanas(deportes, estudio, salud, entretenimiento, comunicacin, segura y apropiada. en casa, colegio. desplazamiento Recursos humanos y fsicos (hojas, colores, plastilina, pintura, tv, grabadora, entre otros). Nocin de colore: Azul y rojo. *Agrupa objetos de acuerdo con diferentes atributos, como color, Desarrollar procesos mentales Comparaciones: Liviano- Pesado. forma, su uso, tamao, peso, grosor entre otros. *Compara objetos para que el nio y la nia sean -Juegos Relaciones de posicin: Cerca- de acuerdo con su posicin. *Reconoce algunas figuras geomtricas capaces de observar, -Cantos 2 Lejos. Figuras geomtricas: como crculo, cuadrado, entre otros. *Reconoce algunos nmeros y clasificar, ordenar, -Rondas Cuadrado, Identificacin y conteo practica conteo. * Ejecuta actividades que le implican habilidad comprender, percibir, atender -Videos de nmeros: 4, 5 y 6. El colegio. mental y concentracin.*Se ubica en grupos sociales cada vez ms y establecer causas y -Tteres Los seres vivos: Animales amplios y hace preguntas sobre las organizaciones a las que consecuencias de los eventos -Cuentos domsticos: Habitad, pertenece (familia, curso) y situaciones de su entorno. -Trabajos manuales. alimentacin locomocin, utilidad *Explora en forma ldica su entorno y fija su atencin en eventos, Comprender el mundo fsico a -Dibujar animales y plantas de su y cuidados de los animales. objetos o situaciones particulares. travs de la exploracin, entorno estableciendo Historia y evolucin de los *Explora, nombra, describe y socializa su entorno inmediato observacin, comparacin, semejanzas y diferencias. artefactos tecnolgicos que identificando seres vivos, objetos, eventos, sonidos o situaciones confrontacin y reflexin. Hablar con los ni@s sobre como rodean mi entorno. particulares. Reconozco y describo la funcionan los electrodomsticos Evolucin y uso de algunos *Formula y responde preguntas segn la necesidad de la situacin. importancia de algunos en casa, colegio. elementos tecnolgicos. *Es capaz de resolver una situacin inmediata de acuerdo a sus artefactos en el desarrollo de Recursos humanos y fsicos Exploracin del computador. habilidades. actividades cotidianas en mi (hojas, colores, plastilina, pintura, Establezco semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos entorno y en el de mis tv, grabadora, entre otros). naturales antepasados
Colores: Amarillo y azul. Comparaciones: Largo- corto Relaciones de posicin: Dentrofuera. Figuras geomtricas: Tringulo Identificacin y conteo de nmeros: 7,8 y 9 La vereda Los seres vivos: los alimentos Normas bsicas de seguridad de algunos aparatos elctricos Uso de aparatos elctricos. Normas bsicas de seguridad de algunos aparatos elctricos. Exploracin del computador.
Afianzamiento colores primarios. Comparaciones: Grueso-delgado. Figuras Geomtricas: Rectngulo. Trazo de nmeros: 1 al 5 Conteo de nmeros del 1 al 10 Ubicacin-temporal Da-Noche. Smbolos Patrios: la bandera Medidos de transporte. Exploracin y manejo del computador: Teclado, Mouse, CPU, monitor. Funcionamiento elctrico de algunos instrumentos y mquinas diferenciando el computador
*Agrupa objetos de acuerdo con diferentes atributos, como color, forma, su uso, tamao, peso, grosor entre otros. *Compara objetos de acuerdo con su posicin. *Reconoce algunas figuras geomtricas como crculo, cuadrado, entre otros. *Reconoce algunos nmeros y practica conteo. * Ejecuta actividades que le implican habilidad mental y concentracin. *Se ubica en grupos sociales cada vez ms amplios y hace preguntas sobre las organizaciones a las que pertenece (familia, curso) *Explora, nombra, describe y socializa su entorno inmediato identificando seres vivos, objetos, eventos, sonidos o situaciones particulares. *Explora en forma ldica su entorno y fija su atencin en eventos, objetos o situaciones particulares. *Formula y responde preguntas segn la necesidad de la situacin. *Es capaz de resolver una situacin inmediata de acuerdo a sus habilidades. *Maneja en forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano con algn propsito(recortar, pegar, pintar, construir, ensamblar) *Agrupa objetos de acuerdo con diferentes atributos, como color, forma, su uso, tamao, peso, grosor entre otros. *Compara objetos de acuerdo con su posicin. *Reconoce algunas figuras geomtricas como crculo, cuadrado, entre otros. *Reconoce algunos nmeros y practica conteo. * Ejecuta actividades que le implican habilidad mental y concentracin. *Relaciona eventos de la naturaleza con actividades de la vida cotidiana. *Se ubica en grupos sociales cada vez ms amplios y hace preguntas sobre las organizaciones a las que pertenece (familia, curso) *Explora, nombra, describe y socializa su entorno inmediato identificando seres vivos, objetos, eventos, sonidos o situaciones particulares. *Explora en forma ldica su entorno y fija su atencin en eventos, objetos o situaciones particulares. *Formula y responde preguntas segn la necesidad de la situacin. *Es capaz de resolver una situacin inmediata de acuerdo a sus habilidades. *Reconoce algunos medios de transporte de su entorno.
Desarrollar procesos mentales para que el nio y la nia sean capaces de observar, clasificar, ordenar, comprender, percibir, atender y establecer causas y consecuencias de los eventos y situaciones de su entorno. Comprender el mundo fsico a travs de la exploracin, observacin, comparacin, confrontacin y reflexin. Reconoce productos tecnolgicos de mi entorno Cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.
-Juegos -Cantos -Rondas -Videos -Tteres -Dibujos -Cuentos -Trabajos manuales. -Recorta y pega dibujos de alimentos que sean de origen animal y vegetal. -Observa plantas y las clasifica (aromticas, hortalizas.) -Hablar con los ni@s sobre como funcionan los electrodomsticos en casa, colegio. -Recursos humanos y fsicos (hojas, colores, plastilina, pintura, tv, grabadora, entre otros).
Desarrollar procesos mentales para que el nio y la nia sean capaces de observar, clasificar, ordenar, comprender, percibir, atender y establecer causas y consecuencias de eventos y situaciones de su entorno. Comprender el mundo fsico a travs de la exploracin, observacin, comparacin, confrontacin y reflexin. Reconozco productos tecnolgicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.
-Juegos -Cantos -Rondas -Dibujos -Videos -Tteres -Cuentos -Trabajos manuales. -Comentar sobre las actividades que se realizan de da o de noche. -Realizar el modelo de algn medio de transporte. -Hablar con los ni@s sobre como funcionan los electrodomsticos en casa, colegio. -Recursos humanos y fsicos (hojas, colores, plastilina, pintura, tv, grabadora, entre otros). - Observacin, elaboracin de trabajos manuales
DIMENSION: COGNITIVA GRADO: JARDIN OBJETIVO: Fomenta la capacidad de explorar, descubrir, comprender, comparar y confrontar situaciones de la realidad a partir de la observacin del mundo natural y fsico. PER SABERES DESEMPEOS ESTNDAR ESTRATEGIAS Y RECURSOS Colores: Amarillo, rojo. *Agrupa objetos de acuerdo con diferentes atributos, como Tamaos: color, forma, su uso, tamao, peso, grosor entre otros. Grande-Pequeo. *Compara objetos de acuerdo con su posicin. Comparaciones: Liviano*Reconoce algunas figuras geomtricas como crculo, Desarrollar procesos mentales para que Pesado cuadrado, entre otros. el nio y la nia sean capaces de Duro-blando *Reconoce algunos nmeros y practica conteo. observar, clasificar, ordenar, comprender, Texturas: Suave- spero * Ejecuta actividades que le implican habilidad mental y percibir, atender y establecer causas y -Juegos Relaciones de posicin: Arribaconcentracin. consecuencias de eventos y situaciones -Cantos Abajo. *Se ubica en grupos sociales cada vez ms amplios y hace de su entorno. -Rondas Nocin de forma: circulo. preguntas sobre las organizaciones a las que pertenece -Videos Identificacin, trazo y conteo de (familia, curso) Comprender el mundo fsico a travs de -Tteres nmeros: 1 al 5 *Explora en forma ldica su entorno y fija su atencin en la exploracin, observacin, comparacin, -Cuentos 5 La familia eventos, objetos o situaciones particulares. confrontacin y reflexin. -Dibujos Seres vivos: *Explora, nombra, describe y socializa su entorno -Plegados Las plantas: Partes, habitad, inmediato identificando seres vivos, objetos, eventos, Indica la importancia de algunos -Trabajos manuales. utilidad. sonidos o situaciones particulares. artefactos para la realizacin de diversas -Llevar al aula una foto de su Reconozco productos *Formula y responde preguntas segn la necesidad de la actividades humanas(deportes, estudio, familia. tecnolgicos de mi entorno situacin. salud, entretenimiento, -Observar una planta, dibujarla cotidiano y los utilizo en forma *Es capaz de resolver una situacin inmediata de acuerdo Comunicacin, desplazamiento teniendo en cuenta las partes y el segura y apropiada. a sus habilidades. entorno en el cual se encuentra. Exploracin del computador Indico la importancia de algunos artefactos para la Hablar con los ni@s sobre como realizacin de diversas actividades humanas(deportes, funcionan los electrodomsticos estudio, salud, entretenimiento, en casa, colegio. Comunicacin, desplazamiento). Presentacin de imgenes ilustrativas con aparatos Colores: Azul y Verde. *Agrupa objetos de acuerdo con diferentes atributos, como Desarrollar procesos mentales para que tecnolgicos. Comparaciones color, forma, su uso, tamao, peso, grosor entre otros. el nio y la nia sean capaces de Largo-corto *Compara objetos de acuerdo con su posicin. observar, clasificar, ordenar, comprender, Exposicin de electrodomsticos del hogar y la escuela. 6 Grueso-delgado *Reconoce algunas figuras geomtricas como crculo, percibir, atender y establecer causas y Recursos humanos y fsicos Relaciones de posicin: Cercacuadrado, entre otros. consecuencias de eventos y situaciones (hojas, colores, plastilina, pintura, Lejos. *Reconoce algunos nmeros y practica conteo. de su entorno. tv, grabadora, entre otros). Figuras geomtricas: Cuadrado * Ejecuta actividades que le implican habilidad mental y Identificacin, trazo y conteo de concentracin. Comprender el mundo fsico a travs de nmeros: 1 a 10 *Se ubica en grupos sociales cada vez ms amplios y hace la exploracin, observacin, comparacin, El colegio. preguntas sobre las organizaciones a las que pertenece confrontacin y reflexin. Los oficios (familia, curso) Establezco semejanzas y diferencias Los seres vivos: Animales *Explora en forma ldica su entorno y fija su atencin en entre artefactos y elementos naturales. domsticos y salvajes: Habitad, eventos, objetos o situaciones particulares. Reconozco y describo la importancia de alimentacin. *Explora, nombra, describe y socializa su entorno algunos artefactos en el desarrollo de Funcin de los inmediato identificando seres vivos, objetos, eventos, actividades cotidianas en mi entorno y en electrodomsticos en casa y en sonidos o situaciones particulares. el de mis antepasados. el colegio, usos y cuidados. *Formula y responde preguntas segn la necesidad de la Exploracin del computador. situacin.
Colores: Anaranjado y verde Comparaciones Ancho-angosto Alto-bajo Relaciones de posicin: Dentrofuera. Encima-debajo Figuras geomtricas: Tringulo Identificacin, trazo y conteo de nmeros:1 al 15 La vereda Medidos de transporte. Los seres vivos: los alimentos Ubicacin temporal Da-Noche. Hoy-maana. Normas bsicas de seguridad de algunos aparatos elctricos. Uso de aparatos elctricos. Exploracin del computador: Teclado, Mouse, CPU, monitor.
Colores: Morado y rosado Figuras Geomtricas: Rectngulo. Identificacin, trazo y conteo de nmeros: 1 al 20 Ubicacin temporal: Ayer-hoy. maana Smbolos Patrios: la bandera Himno Nacional Medidos de comunicacin. El computador como herramienta de comunicacin y conocimiento.
*Agrupa objetos de acuerdo con diferentes atributos, como color, forma, su uso, tamao, peso, grosor entre otros. *Compara objetos de acuerdo con su posicin. *Reconoce algunas figuras geomtricas como crculo, cuadrado, entre otros. *Reconoce algunos nmeros y practica conteo. * Ejecuta actividades que le implican habilidad mental y concentracin. *Se ubica en grupos sociales cada vez ms amplios y hace preguntas sobre las organizaciones a las que pertenece (familia, curso) *Explora en forma ldica su entorno y fija su atencin en eventos, objetos o situaciones particulares. *Explora, nombra, describe y socializa su entorno inmediato identificando seres vivos, objetos, eventos, sonidos o situaciones particulares. *Formula y responde preguntas segn la necesidad de la situacin. *Es capaz de resolver una situacin inmediata de acuerdo a sus habilidades. * Manejo en forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano con algn propsito(recortar, pegar, pintar, construir, ensamblar). *Agrupa objetos de acuerdo con diferentes atributos, como color, forma, su uso, tamao, peso, grosor entre otros. *Compara objetos de acuerdo con su posicin. *Reconoce algunas figuras geomtricas como crculo, cuadrado, entre otros. *Reconoce algunos nmeros y practica conteo. * Ejecuta actividades que le implican habilidad mental y concentracin. *Se ubica en grupos sociales cada vez ms amplios y hace preguntas sobre las organizaciones a las que pertenece (familia, curso) *Explora en forma ldica su entorno y fija su atencin en eventos, objetos o situaciones particulares. *Explora, nombra, describe y socializa su entorno inmediato identificando seres vivos, objetos, eventos, sonidos o situaciones particulares. *Formula y responde preguntas segn la necesidad de la situacin. *Es capaz de resolver una situacin inmediata de acuerdo a sus habilidades. * Identifico el computador como artefacto tecnolgico para la informacin y la comunicacin y lo utilizo en diferentes actividades.
Desarrollar procesos mentales para que el nio y la nia sean capaces de observar, clasificar, ordenar, comprender, percibir, atender y establecer causas y consecuencias de eventos y situaciones de su entorno. Comprender el mundo fsico a travs de la exploracin, observacin, comparacin, confrontacin y reflexin. Reconoce productos tecnolgicos de mi entorno Cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada
Desarrollar procesos mentales para que el nio y la nia sean capaces de observar, clasificar, ordenar, comprender, percibir, atender y establecer causas y consecuencias de eventos y situaciones de su entorno. Comprender el mundo fsico a travs de la exploracin, observacin, comparacin, confrontacin y reflexin. Reconozco productos tecnolgicos de mi entorno Cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.
-Juegos -Cantos -Rondas -Videos -Tteres -Cuentos -Dibujos -Plegados -Trabajos manuales. -Llevar al aula una foto de su familia. -Observar una planta, dibujarla teniendo en cuenta las partes y el entorno en el cual se encuentra. Hablar con los ni@s sobre como funcionan los electrodomsticos en casa, colegio. Presentacin de imgenes ilustrativas con aparatos tecnolgicos. Exposicin de electrodomsticos del hogar y la escuela. Recursos humanos y fsicos (hojas, colores, plastilina, pintura, tv, grabadora, entre otros).
DIMENSION: COGNITIVA GRADO: TRANSICION OBJETIVO: fomenta la capacidad de explorar, descubrir, comprender, comparar y confrontar situaciones de la realidad a partir de la observacin del mundo natural y fsico. PER SABERES DESEMPEOS ESTNDAR ESTRATEGIAS Y RECURSOS Colores primarios y secundarios *Agrupa objetos de acuerdo con diferentes atributos, como color, forma, Desarrollar procesos Tamaos:Grande-Mediano-Pequeo. su uso, tamao, peso, grosor entre otros. mentales para que el nio y -Juegos Comparaciones: Liviano- Pesado *Compara objetos de acuerdo con su posicin. la nia sean capaces de -Cantos Duro-blando *Reconoce algunas figuras geomtricas como crculo, cuadrado, entre observar, clasificar, ordenar, -Rondas Texturas: Suave- spero otros. comprender, percibir, -Dibujos Relaciones de posicin: Arriba- Abajo. *Reconoce algunos nmeros y practica conteo. atender y establecer causas -Videos Nocin de forma: circulo, cuadrado * Ejecuta actividades que le implican habilidad mental y concentracin. y consecuencias de eventos -Tteres Identificacin, trazo y conteo de nmeros: *Se ubica en grupos sociales cada vez ms amplios y hace preguntas y situaciones de su entorno. -Plegados 1al 30 sobre las organizaciones a las que pertenece (familia, curso) Comprender el mundo fsico -Cuentos La familia *Explora en forma ldica su entorno y fija su atencin en eventos, objetos a travs de la exploracin, -Trabajos Seres vivos: Las plantas: Partes, habitad, o situaciones particulares. observacin, comparacin, manuales. 9 reproduccin, cuidados y utilidad. *Explora, nombra, describe y socializa su entorno inmediato identificando confrontacin y reflexin. -Comentar sobre La tecnologa en los electrodomsticos de seres vivos, objetos, eventos, sonidos o situaciones particulares. Reconozco productos las actividades mi entorno: *Formula y responde preguntas segn la necesidad de la situacin. tecnolgicos de mi entorno que se realizan Qu es una calculadora? *Es capaz de resolver una situacin inmediata de acuerdo a sus Cotidiano y los utilizo en de da o de Qu es un play station? habilidades. forma segura y apropiada. noche. Qu es un celular? *Indico la importancia de algunos artefactos para la realizacin de -Llevar una foto Funcin y uso del monitor, mouse y diversas actividades humanas(deportes, estudio, salud, entretenimiento, de la familia. teclado.El computador como herramienta comunicacin, desplazamiento) -Observa plantas de comunicacin y conocimiento. y las clasifica (aromticas, Colores secundarios *Agrupa objetos de acuerdo con diferentes atributos, como color, forma, Desarrollar procesos hortalizas.) Comparaciones:Largo-corto su uso, tamao, peso, grosor entre otros. mentales para que el nio y -Hablar con los Grueso-delgado *Compara objetos de acuerdo con su posicin. la nia sean capaces de ni@s sobre Relaciones de posicin: Cerca-Lejos. *Reconoce algunas figuras geomtricas como crculo, cuadrado, entre observar, clasificar, ordenar, como funcionan Figuras geomtricas: Rectngulo, triangulo. otros. comprender, percibir, los Slidos geomtricos: Cubo *Reconoce algunos slidos geomtricos esfera, cubo.. atender y establecer causas electrodomstico Identificacin, trazo y conteo de nmeros: *Reconoce algunos nmeros y practica conteo. y consecuencias de eventos s en casa, 30 al 50 * Ejecuta actividades que le implican habilidad mental y concentracin. y situaciones de su entorno. colegio. El colegio. *Se ubica en grupos sociales cada vez ms amplios y hace preguntas Comprender el mundo fsico -Recursos Los oficios sobre las organizaciones a las que pertenece (familia, curso) a travs de la exploracin, humanos y 10 Los seres vivos: Animales domsticos y *Explora en forma ldica su entorno y fija su atencin en eventos, objetos observacin, comparacin, fsicos (hojas, salvajes: Habitad, locomocin, o situaciones particulares. confrontacin y reflexin. colores, reproduccin, alimentacin, cuidados y *Explora, nombra, describe y socializa su entorno inmediato identificando Reconozco y describo la plastilina, pintura, beneficios para el hombre. seres vivos, objetos, eventos, sonidos o situaciones particulares. importancia de algunos Historia y evolucin de los artefactos *Formula y responde preguntas segn la necesidad de la situacin. artefactos en el desarrollo de tv, grabadora, entre otros). tecnolgicos que rodean mi entorno *Es capaz de resolver una situacin inmediata de acuerdo a sus actividades cotidianas en mi Utilizacin de la herramienta de paint. habilidades. entorno y en el de mis * Manejo en forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso antepasados. cotidiano con algn propsito(recortar, pegar, pintar, construir, ensamblar)
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Colores secundarios Comparaciones: Ancho-Angosto Alto-Bajo Muchos-Pocos Relaciones de posicin: Izquierda-Derecha Slidos geomtricos: Cilindro Identificacin, trazo y conteo de nmeros:50 al 70 La comunidad(Vereda) Medidos de transporte y comunicacin. Smbolos patrios: Bandera, himno nacional. Profesiones y oficios. Los seres vivos: los alimento, origen, beneficios Ubicacin temporal Ayer-hoy-maana. Normas bsicas de seguridad de algunos aparatos elctricos Uso de aparatos elctricos. Aplicacin de barras de colores. Formas de reproducir movimiento. Colores secundarios. Slidos Geomtricas:Pirmide. Comparaciones:Hay ms que. hay menos quehay tantos como. Relaciones de posicin: Izquierda-Derecha Identificacin, trazo y conteo de nmeros: 70 al 99. Introduccin al concepto de adicin y sustraccin entre elementos de un conjunto. Ubicacin temporal: Antes de, despus de. Das de la semana. Ciudad-campo. Seres no vivos. Exploracin del computador: Teclado, Mouse, CPU, monitor. Manejo de Wordpat Aplicacin de barras de colores.
*Agrupa objetos de acuerdo con diferentes atributos, como color, forma, su uso, tamao, peso, grosor entre otros. *Compara objetos de acuerdo con su posicin. *Reconoce algunas figuras geomtricas como crculo, cuadrado, entre otros. *Reconoce algunos slidos geomtricos esfera, cubo.. *Reconoce algunos nmeros y practica conteo. * Ejecuta actividades que le implican habilidad mental y concentracin. *Se ubica en grupos sociales cada vez ms amplios y hace preguntas sobre las organizaciones a las que pertenece (familia, curso) *Explora en forma ldica su entorno y fija su atencin en eventos, objetos o situaciones particulares. *Explora, nombra, describe y socializa su entorno inmediato identificando seres vivos, objetos, eventos, sonidos o situaciones particulares. *Formula y responde preguntas segn la necesidad de la situacin. *Es capaz de resolver una situacin inmediata de acuerdo a sus habilidades
Desarrollar procesos mentales para que el nio y la nia sean capaces de observar, clasificar, ordenar, comprender, percibir, atender y establecer causas y consecuencias de los eventos y situaciones de su entorno. Comprender el mundo fsico a travs de la exploracin, observacin, comparacin, confrontacin y reflexin. Reconoce productos tecnolgicos de mi entorno Cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.
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*Agrupa objetos de acuerdo con diferentes atributos, como color, forma, su uso, tamao, peso, grosor entre otros. *Compara objetos de acuerdo con su posicin. *Reconoce algunas figuras geomtricas como crculo, cuadrado, entre otros. *Reconoce algunos slidos geomtricos esfera, cubo.. *Reconoce algunos nmeros y practica conteo. * Ejecuta actividades que le implican habilidad mental y concentracin. *Se ubica en grupos sociales cada vez ms amplios y hace preguntas sobre las organizaciones a las que pertenece (familia, curso) *Explora en forma ldica su entorno y fija su atencin en eventos, objetos o situaciones particulares. *Explora, nombra, describe y socializa su entorno inmediato identificando seres vivos, objetos, eventos, sonidos o situaciones particulares. *Formula y responde preguntas segn la necesidad de la situacin. *Es capaz de resolver una situacin inmediata de acuerdo a sus habilidades * Identifico el computador como artefacto tecnolgico para la informacin y la comunicacin y lo utilizo en diferentes actividades.
Desarrollar procesos mentales para que el nio y la nia sean capaces de observar, clasificar, ordenar, comprender, percibir, atender y establecer causas y consecuencias de los eventos y situaciones de su entorno. Comprender el mundo fsico a travs de la exploracin, observacin, comparacin, confrontacin y reflexin. Reconozco productos tecnolgicos de mi entorno Cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.
-Juegos -Cantos -Rondas -Videos -Tteres -Dibujos -Plegados -Cuentos -Trabajos manuales. -Recorta y pega dibujos de alimentos que sean de origen animal y vegetal. -Hablar con los ni@s sobre como funcionan los electrodomstico s en casa, colegio. -Recursos humanos y fsicos (hojas, colores, plastilina, pintura, tv, grabadora, entre otros).
DIMENSIN: COMUNICATIVA GRADO: PREJARDIN OBJETIVO: DESARROLLA LAS DESTREZAS NECESARIAS PARA FORTALECER LAS CUATRO HABILIDADES COMUNICATIVAS: HABLAR, LEER, ESCRIBIR Y ESCUCHAR. PER SABERES DESEMPEOS -Reconoce e identifica su nombre. -Desarrolla adecuadamente destrezas motrices finas. -Expresa en forma grfica u oral lo que comprende de un texto narrado. -Da nombre a sus trazos. -Describe imgenes. -Disfruta de lecturas y narraciones de la literatura infantil. -Adquiere vocabulario en ingles relacionndolo con su entorno. ESTNDAR Propiciar espacios donde los nios y las nias puedan desarrollar las cuatro habilidades comunicativas: hablar, leer, escribir y escuchar. ESTRATEGIAS Y RECURSOS
*Visualizacin del nombre. *Destrezas motrices finas (rasgado libre, corrugado, amasado, entre otras). *Comprensin y produccin de textos escritos u orales a partir del garabateo. *Descripcin de imgenes. *Escuchar y aprender lecturas y/o narraciones como: Poesas, trabalenguas, Coplas, fbulas. My name The family.
*Reconocimiento del nombre. *Destrezas motrices finas (picado libre, amasado, rasgado de tiras, corrugado). *Comprensin y produccin de textos escritos a partir del garabateo y/o sus propias palabras. *Descripcin de imgenes. *Seguimiento de instrucciones sencillas. *Escuchar y aprender lecturas y/o narraciones como: Poesas, trabalenguas, Coplas, fbulas. The greetings. My school
-Reconoce e identifica algunas grafas de su nombre. -Desarrolla adecuadamente destrezas motrices finas. - Se comunica con palabras sencillas y gestos expresando lo que quiere comunicar. -Da nombre a sus trazos. -Describe imgenes. -Sigue instrucciones sencillas relacionadas con situaciones cotidianas. -Disfruta de lecturas y narraciones de la literatura infantil. -Adquiere vocabulario en ingles relacionndolo con su entorno.
Propiciar espacios donde los nios y las nias puedan desarrollar las cuatro habilidades comunicativas: hablar, leer, escribir y escuchar.
Actividades motoras finas: rasgado, corrugado, Amasado, ensartado, picado y recortado libre. Contar historias de un objeto, animal o juguete que llego al saln. Asociar palabras con imgenes. Inventar cuentos. Llevar libros prestados de la biblioteca para leer en familia. Loteras. Murales. Tteres. Juegos rtmicos. Juego de roles. Dramatizaciones. Plegados. Canciones Videos Visitas al CRI. Biblioteca. Sala de informtica Recursos humano y fsicos(lpices, plastilina, colores, papel silueta y crepe, cd, Grabadora, entre otros.)
-Destrezas motrices finas (Rasgado, corrugado, picado, trazo de lneas horizontales y verticales). *Comprensin y produccin de textos escritos a partir del garabateo y/o sus propias palabras. *Descripcin de imgenes. -Seguimiento de instrucciones sencillas. *Escuchar y aprender lecturas y/o narraciones como: Poesas, trabalenguas, coplas, fbulas. The animals domestics. The colors(Yellow, blue, red)
-Desarrolla adecuadamente destrezas motrices finas. -Sigue trazos segn las instrucciones dadas. -Se comunica con palabras sencillas y gestos expresando lo que quiere comunicar. -Describe imgenes. -Sigue instrucciones sencillas relacionadas con situaciones cotidianas. -Comprende y expresa fcilmente la lectura de imgenes. -Disfruta de lecturas y narraciones de la literatura infantil. -Adquiere vocabulario en ingles relacionndolo con su entorno.
Destrezas motrices finas( recortado libre, trazo de lneas quebradas, abiertas, cerradas...) Produccin y comprensin de textos escritos u orales. Lectura de imgenes. Seguimiento de instrucciones sencillas Comunicacin de ideas de forma verbal o grfica. *Escuchar y aprender lecturas y/o narraciones como: Poesas, trabalenguas, Coplas, fbulas. The aliments.
-Sigue trazos segn las instrucciones dadas. -Desarrolla adecuadamente destrezas motrices finas. -Se comunica con palabras sencillas y gestos expresando lo que quiere comunicar. -Describe imgenes. -Sigue instrucciones sencillas relacionadas con situaciones cotidianas. -Comprende y expresa fcilmente la lectura de imgenes. -Disfruta de lecturas y narraciones de la literatura infantil. -Adquiere vocabulario en ingles relacionndolo con su entorno.
Actividades motoras finas: rasgado, corrugado, amasado, ensartado, picado y recortado libre. Contar historias de un objeto, animal o juguete que llego al saln. Asociar palabras con imgenes. Inventar cuentos. Llevar libros prestados de la biblioteca para leer en familia. Loteras. Murales. Tteres. Juegos rtmicos. Juego de roles. Dramatizaciones. Plegados. Laminas Canciones Videos Visitas al CRI. Biblioteca. Sala de informtica Recursos humano y fsicos(lpices, plastilina, colores, papel silueta y crepe, cd, Grabadora, entre otros.)
DIMENSIN: COMUNICATIVA GRADO: JARDIN OBJETIVO: DESARROLLA LAS DESTREZAS NECESARIAS PARA DESARROLLAR LAS CUATRO HABILIDADES COMUNICATIVAS: HABLAR, LEER, ESCRIBIR Y ESCUCHAR. PER SABERES *Identificacin del nombre. *Destrezas motrices finas: (rasgado, corrugado, amasado, picado). *Produccin y comprensin de textos escritos y orales a partir de sus propias grafas e imaginacin. *Lectura de imgenes. * Seguimiento de instrucciones. *Escuchar y aprender lecturas y/o narraciones como: Poesas, trabalenguas, coplas, fbulas. My name. The family. DESEMPEOS -Reconoce e identifica algunas grafas de su nombre. -Desarrolla adecuadamente destrezas motrices finas. -Establece relaciones entre la realidad y los signos grficos, (garabatos). -Se comunica con palabras sencillas y gestos expresando lo que quiere comunicar. -Describe imgenes. -Sigue instrucciones sencillas relacionadas con situaciones cotidianas. -Disfruta de lecturas y narraciones de la literatura infantil. -Adquiere vocabulario en ingles relacionndolo con su entorno. ESTNDAR ESTRATEGIAS Y RECURSOS
*Identificacin y escritura del nombre con grafas propias. *Destrezas motrices finas (picado libre, amasado, rasgado de tiras, corrugado, recortado libre,). *Produccin y comprensin de textos escritos u orales a partir de sus propias grafas e imaginacin. *Lectura de imgenes. * Seguimiento de instrucciones. *Construccin progresiva de la nocin del sistema lingstico (identificacin de vocales io). *Escuchar y aprender lecturas y/o narraciones como: Poesas, trabalenguas, coplas, fbulas. The greetings. My school
-Reconoce e identifica algunas grafas de su nombre. -Desarrolla adecuadamente destrezas motrices finas. -Sigue trazos segn las instrucciones dadas. -Establece relaciones entre la realidad y los signos grficos, (garabatos). -Se comunica con palabras sencillas y gestos expresando lo que quiere comunicar. -Describe imgenes. -Sigue instrucciones sencillas relacionadas con situaciones cotidianas. -Disfruta de lecturas y narraciones de la literatura infantil. -Adquiere vocabulario en ingles relacionndolo con su entorno.
Propiciar espacios donde los nios y las nias pueden desarrollar las cuatro habilidades comunicativas: hablar, leer, escribir y escuchar.
Actividades motoras finas: rasgado, corrugado, amasado, ensartado, picado y recortado libre y/o siluetas . Contar historias de un objeto, animal o juguete que llego al saln. Asociar palabras con imgenes. Inventar cuentos. Llevar libros prestados de la biblioteca para leer en familia. Loteras. Murales. Tteres. Juegos rtmicos. Juego de roles. Dramatizaciones. Plegados. Laminas Canciones Videos Visitas al CRI. Biblioteca. Sala de informtica Recursos humano y fsicos(lpices, plastilina, colores, papel silueta y crepe, cd, grabadora, entre otros.)
*Escritura del nombre con grafas propias. *Destrezas motrices finas (Rasgado, corrugado, picado, trazos de lneas horizontales y verticales, oblicuas.). *Produccin y comprensin de textos escritos u orales a partir de sus propias grafas e imaginacin. *Lectura de imgenes. *Construccin progresiva de la nocin del sistema lingstico: (identificacin de vocales a-u). *Escuchar y/o aprender lecturas y/o narraciones como: Poesas, trabalenguas, coplas, fbulas *The animals domestics.
-Reconoce e identifica algunas grafas de su nombre. -Desarrolla adecuadamente destrezas motrices finas. -Sigue trazos segn las instrucciones dadas. -Establece relaciones entre la realidad y los signos grficos, (garabatos). -Se comunica con palabras sencillas y gestos expresando lo que quiere comunicar. -Describe imgenes. -Sigue instrucciones sencillas relacionadas con situaciones cotidianas. -Disfruta de lecturas y narraciones de la literatura infantil. -Adquiere vocabulario en ingles relacionndolo con su entorno.
*Destrezas motrices finas ( recortado de siluetas, lneas quebradas, abiertas, cerradas) *Produccin y comprensin de textos escritos u orales a partir de sus propias grafas e imaginacin. *Construccin progresiva de la nocin del sistema lingstico: (identificacin de la vocal e). *Escuchar y aprender lecturas y/o narraciones como: Poesas, trabalenguas, Coplas, fbulas. The aliments.
-Desarrolla adecuadamente destrezas motrices finas. -Sigue trazos segn las instrucciones dadas. -Establece relaciones entre la realidad y los signos grficos, (garabatos). -Se comunica con palabras sencillas y gestos expresando lo que quiere comunicar. -Describe imgenes. -Sigue instrucciones sencillas relacionadas con situaciones cotidianas. -Disfruta de lecturas y narraciones de la literatura infantil. -Adquiere vocabulario en ingles relacionndolo con su entorno.
Actividades motoras finas: rasgado, corrugado, amasado, ensartado, picado libre o por el contorno de una silueta y recortado libre y/o siluetas. Contar historias de un objeto, animal o juguete que llego al saln. Asociar palabras con imgenes. Inventar cuentos. Llevar libros prestados de la biblioteca para leer en familia. Loteras. Murales. Tteres. Juegos rtmicos. Juego de roles. Dramatizaciones. Plegados. Laminas Canciones Videos Visitas al CRI. Biblioteca. Sala de informtica Recursos humano y fsicos(lpices, plastilina, colores, papel silueta y crepe, cd, grabadora, entre otros.)
DIMENSIN: COMUNICATIVA GRADO: TRANSICION OBJETIVO: DESARROLLA LAS DESTREZAS NECESARIAS PARA DESARROLLAR LAS CUATRO HABILIDADES COMUNICATIVAS: HABLAR, LEER, ESCRIBIR Y ESCUCHAR. PERIODO SABERES *Identificacin del nombre. *Destrezas motrices finas: (Rasgado, corrugado, amasado, picado). *Produccin y comprensin de textos escritos y orales. *Lectura de imgenes. *Seguimiento de instrucciones. *Construccin progresiva de la nocin del sistema lingstico (identificacin y trazo de la vocal i-o-a). *Escuchar y aprender lecturas y/o narraciones como: Cuentos, poesas, trabalenguas. coplas. My name. The family. DESEMPEOS -Desarrolla adecuadamente destrezas motrices finas. -Sigue trazos segn las instrucciones dadas. -Evidencia de manera prctica que la lengua es un instrumento de comunicacin y de solucin problemas. -Establece relaciones entre la realidad y los signos grficos universales. -Describe imgenes. -Sigue instrucciones. -Disfruta de lecturas y narraciones de la literatura infantil. -Adquiere vocabulario en ingles relacionndolo con su entorno. ESTNDAR -Propiciar espacios donde los nios y las nias pueden desarrollar las cuatro habilidades comunicativas: hablar, leer, escribir y escuchar. -Establece relaciones entre la realidad y los signos (grficos, garabatos, etc) que nombra en sus producciones textuales. -Evidencia de manera prctica que la lengua es un instrumento de comunicacin y de solucin problemas. -Comprende y relaciona textos que le narran acerca de su entorno, con palabras que lo recrean en otros lenguajes. ESTRATEGIAS Y RECURSOS
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*Escritura del nombre completo. *Destrezas motrices finas (picado amasado, rasgado, corrugado, recortado). *Produccin y comprensin de textos escritos u orales a partir de sus propias grafas e imaginacin. *Lectura de imgenes. *Construccin progresiva de la nocin del sistema lingstico (identificacin y trazo de vocales u-e). *Escuchar y aprender lecturas y/o narraciones como: Cuentos, poesas, trabalenguas, coplas. The greetings. My school.
-Desarrolla adecuadamente destrezas motrices finas. -Sigue trazos segn las instrucciones dadas. -Evidencia de manera prctica que la lengua es un instrumento de comunicacin y de solucin problemas. -Establece relaciones entre la realidad y los signos grficos universales. -Describe imgenes. -Sigue instrucciones. -Disfruta de lecturas y narraciones de la literatura infantil. -Adquiere vocabulario en ingles relacionndolo con su entorno.
Actividades motoras finas: rasgado, corrugado, amasado, ensartado, enhebrado, picado libre o por contorno, recortado. Laberintos y caminos Actividades de seleccin y clasificacin (bloques lgicos, semillas, ) Loteras. Murales. Elaboracin del libro mis escritos. Tteres. Juegos rtmicos. Juego de roles. Pintura. Modelado. Dramatizaciones. Plegados. Videos. Biblioteca. Sala de informtica Laminas Canciones Pintura Modelado Video CD Grabadora CRI
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*Escritura del nombre y apellido. *Destrezas motrices finas (Rasgado, corrugado, picado, trazos de lneas horizontales y verticales, oblicuas.). *Lectura de imgenes. *Produccin y comprensin de textos escritos u orales a partir de sus propias grafas e imaginacin. *Construccin progresiva de la nocin del sistema lingstico (identificacin y trazo de consonantes m-s ). *Escuchar y aprender lecturas y/o narraciones como: Poesas, trabalenguas, coplas, The animals domestics and wilds. The colors (yellow, blue, red).
Propiciar espacios donde los nios y las nias pueden desarrollar las cuatro habilidades comunicativas: hablar, leer, escribir y escuchar. Actividades motoras finas: rasgado, corrugado, amasado, ensartado, enhebrado, picado libre o por contorno, recortado. Laberintos y caminos Actividades de seleccin y clasificacin (bloques lgicos, semillas, ) Loteras. Murales. Elaboracin del libro mis escritos. Tteres. Juegos rtmicos. Juego de roles. Pintura. Modelado. Dramatizaciones. Plegados. Videos. Biblioteca. Sala de informtica Laminas Canciones Pintura Modelado Video Grabadora CRI
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*Escritura del nombre y apellidos. *Destrezas motrices finas (recortado, lneas quebradas, abiertas, cerradas) *Produccin y comprensin de textos escritos u orales a partir de sus propias grafas e imaginacin. *Lectura de imgenes y/o *Construccin progresiva de la nocin del sistema lingstico. (Identificacin y trazo de consonantes p- l ). *Escuchar y aprender lecturas y/o narraciones como: Poesas, trabalenguas, coplas, . The aliments. Parts of the body
DIMENSIN: ESPIRITUAL GRADO: PREJARDIN OBJETIVO: FOMENTA VALORES, ACTITUDES, APTITUDES DE ORDEN MORAL Y ESPIRITUAL DESDE SU INTERACCIN PERSONAL Y COMUNITARIA.
PER 1
SABERES Dios me quiere. El amor de Dios se muestra en el mundo. El cuerpo, un regalo de Dios.
2 3 4
Dios nos habla.
DESEMPEOS *Manifiesta el amor que Dios le tiene, a travs del amor de las personas con las que comparte. *Reconoce la obra de Dios en el mundo como una manifestacin de su bondad para con el hombre. *Conoce y cuida su cuerpo y el de sus compaeros reconociendo la obra de Dios en el hombre. *Reconoce diversas maneras en que Dios nos habla. *Experimenta diversas formas de comunicarse con Dios. *Identifica gestos y palabras que nos ayudan a hablar con Dios.
ESTNDAR Descubre en Dios valores, actitudes y aptitudes que contribuyen a su desarrollo como ser humano.
ESTRATEGIAS Y RECURSOS Videos. Canciones. Cuentos. Recursos humanos y fsicos (hoja, tv, grabadora, dvd, colores, revistas, tijeras, colbn , entre otras.)
DIMENSIN: ESPIRITUAL GRADO: JARDIN OBJETIVO: FOMENTA VALORES, ACTITUDES, APTITUDES DE ORDEN MORAL Y ESPIRITUAL DESDE SU INTERACCIN PERSONAL Y COMUNITARIA PER 5 SABERES Dios me quiere. DESEMPEOS Manifiesta el amor que Dios le tiene, a travs del amor de las personas con las que comparte. ESTNDAR ESTRATEGIAS Y RECURSOS
El amor de Dios se muestra en el mundo
Reconoce la obra de Dios en el mundo como una manifestacin de su bondad para con el hombre.
El cuerpo, un regalo de Dios.
Conoce y cuida su cuerpo y el de sus compaeros reconociendo la obra de Dios en el hombre. Reconoce diversas maneras en que Dios nos habla. Experimenta diversas formas de comunicarse con Dios. Identifica gestos y palabras que nos ayudan a hablar con Dios.
Descubre en Dios valores, actitudes y aptitudes que contribuyen a su desarrollo como ser humano.
Videos. Canciones. Cuentos. Recursos humanos y fsicos (hoja, tv, grabadora, dvd, colores, revistas, tijeras, colbn , entre otras.)
Dios nos habla.
DIMENSIN: ESPIRITUAL RADO: TRANSICION OBJETIVO: FOMENTA VALORES, ACTITUDES, APTITUDES DE ORDEN MORAL Y ESPIRITUAL DESDE SU INTERACCIN PERSONAL Y COMUNITARIA. PER 9 10 11 12 SABERES Dios me quiere El amor de Dios se muestra en el mundo. El cuerpo, un regalo de Dios. Dios nos habla. DESEMPEOS *Manifiesta el amor que Dios le tiene, a travs del amor de las personas con las que comparte. *Reconoce la obra de Dios en el mundo como una manifestacin de su bondad para con el hombre. *Conoce y cuida su cuerpo y el de sus compaeros reconociendo la obra de Dios en el hombre. *Reconoce diversas maneras en que Dios nos habla. *Experimenta diversas formas de comunicarse con Dios. *Identifica gestos y palabras que nos ayudan a hablar con Dios. ESTNDAR Descubre en Dios valores, actitudes y aptitudes que contribuyen a su desarrollo como ser humano. ESTRATEGIAS Y RECURSOS Videos. Canciones. Cuentos. Recursos humanos y fsicos (hoja, tv, grabadora, dvd, colores, revistas, tijeras, colbn, entre otras.)
DIMENSIN: VALORATIVA GRADO: PREJARDIN OBJETIVO: FORTALECE LOS PROCESOS DE CONSTRUCCIN DE SI MISMO MANIFESTANDO RESPETO POR LOS DEMS Y POR EL MUNDO QUE LO RODEA PER SABERES DESEMPEOS ESTNDARES O LINEAMIENTOS ESTRATEGIAS Y RECURSOS
*Autoestima *respeto *Sinceridad *Sinceridad *Confianza honestidad *Solidaridad *Libertad *Paz *Humildad Alegra. *Amistad. *Amor
El nio y la nia estar en capacidad de disfrutar , participar , cuidar amar respetar y socializndose con la naturaleza y con las personas que de una manera u otra manera se relacionan en todas sus actividades cotidianas. Participara activamente en la elaboracin de normas bsicas , tomando decisiones por iniciativa propia, asumiendo responsabilidades que promuevan su bienestar y el dolos dems ; construyendo una imagen de si mismos a travs de sus acciones
Valoro la vida de las plantas los animales y la personas. Expreso mi inters por cuidar la naturaleza. Cuido mi vida y la de otros seres creados por Dios. Explico el por que debo cuidar la naturaleza. Comparto la alegra de vivir con los dems. Participo con gozo en las celebraciones. Manifiesto entusiasmo al realizar las actividades diarias. Me preocupo por servir a los dems. Reconozco la importancia de vivir en comunidad. Reconozco las formas de amar la vida. Comprendo qu es una comunidad de vida. Cumplo con mis deberes en el colegio y en la casa. Manifiesto ternura a las personas y a la naturaleza. Explico la importancia de vivir. Explico por que todos somos hermanos y hermanas. Valoro la vida de los dems. Amo a las personas y seres que me rodean. Reconozco malas y buenas acciones. Ayudo a conservar los seres vivos. Soy amable y servicial con los dems. Manifiesto ternura a las personas y a la naturaleza. Explico la importancia de vivir. Explico por que todos somos hermanos y hermanas. Valoro la vida de los dems. Amo a las personas y seres que me rodean. Reconozco malas y buenas acciones. Ayudo a conservar los seres vivos. Soy amable y servicial con los dems. Videos. Lecturas del libro el gran libro de los valore. Rondas y juegos. Dibujos.
DIMENSIN: VALORATIVA GRADO: JARDIN OBJETIVO: FORTALECE LOS PROCESOS DE CONSTRUCCIN DE SI MISMO MANIFESTANDO RESPETO POR SI MISMO, POR LOS DEMS Y POR EL MUNDO QUE LO RODEA. PER SABERES DESEMPEOS ESTNDARES O LINEAMIENTOS Valoro la vida de las plantas los animales y la personas. Expreso mi inters por cuidar la naturaleza. Cuido mi vida y la de otros seres creados por Dios. Explico el por que debo cuidar la naturaleza. Comparto la alegra de vivir con los dems. Participo con gozo en las celebraciones. Valoramos los recursos naturales y los protegemos, as conservamos nuestro planeta. Gozamos con lo que nos brida la vida, nuestra familia y nuestros amigos. Hablamos con la verdad a nuestros padres familiares, as fomentamos un clima de convivencia. Denunciamos injustitas que atenten contra nuestra integridad o la de os dems. Reconocemos nuestras capacidades y limitaciones y luchamos por ser cada da mejores. ESTRATEGIAS Y RECURSOS Videos. Lecturas de cuentos relacionados con el cuidado las plantas. Rondas y juegos
*Autoestima *respeto *Sinceridad. *Honestidad *Confianza. *Solidaridad *Libertad *Paz *Humildad *Amor *Amistad.
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El nio y la nia estar en capacidad de disfrutar , participar , cuidar amar respetar y socializndose con la naturaleza y con las personas que de una manera u otra manera se relacionan en todas sus actividades cotidianas. Participara activamente en la elaboracin de normas bsicas , tomando decisiones por iniciativa propia, asumiendo responsabilidades que promuevan su bienestar y el dolos dems ; construyendo una imagen de si mismos a travs de sus acciones
DIMENSIN: VALORATIVA GRADO: TRANSICION OBJETIVO: FORTALECE LOS PROCESOS DE CONSTRUCCIN DE SI MISMO MANIFESTANDO RESPETO POR SI MISMO, POR LOS DEMS Y POR EL MUNDO QUE LO RODEA. PER SABERES DESEMPEOS ESTNDARES ESTRATEGIAS O Y LINEAMIENTOS RECURSOS Autoestima El nio y la nia estar en capacidad de disfrutar , Valoro la vida de las plantas los animales y la personas. 9 *respeto participar , cuidar amar respetar y socializndose con la Expreso mi inters por cuidar la naturaleza. Cuido mi vida y *Sinceridad naturaleza y con las personas que de una manera u otra la de otros seres creados por Dios. Explico el por que debo manera se relacionan en todas sus actividades cuidar la naturaleza. Comparto la alegra de vivir con los Sinceridad cotidianas. dems. Participo con gozo en las celebraciones. Valoramos Videos. 10 Honestidad Participara activamente en la elaboracin de normas los recursos naturales y los protegemos, as conservamos Lecturas de *Confianza bsicas , tomando decisiones por iniciativa propia, nuestro planeta. Gozamos con lo que nos brida la vida, cuentos *Solidaridad asumiendo responsabilidades que promuevan su nuestra familia y nuestros amigos. Hablamos con la verdad relacionados con el *Libertad bienestar y el dolos dems ; construyendo una imagen a nuestros padres familiares, as fomentamos un clima de cuidado las plantas. 11 *Paz de si mismos a travs de sus acciones convivencia. Denunciamos injustitas que atenten contra Rondas y juegos *Humildad El nio y la nia estar en capacidad de disfrutar , nuestra integridad o la de os dems. Reconocemos Alegra. participar , cuidar amar respetar y socializndose con la nuestras capacidades y limitaciones y luchamos por ser *Amor naturaleza y con las personas que de una manera u otra cada da mejores. 12 *Amistad. manera se relacionan en todas Valoro la vida de las plantas los animales y la personas.
DIMENSIN: ESTETICA GRADO: PREJARDIN OBJETIVO: Desarrolla aptitudes artsticas que posibilitan su desarrollo integral mediante la msica irradiar los patrones bsicos de los movimientos rtmicos para un buen desarrollo artstico. PER SABERES Modelado: plastilina, Greda, Yeso , Harina de sal., Papel mache. 1 Msica: Rondas y canciones(Escucha, memoriza y entona) DANZAS: MOVILIDAD: Global, Ritmos Tonalidad Juego Visualizada, Gusto ,Emotividad Espontaneidad, Coordina Pintura: Dactilar, Pincel, Murales, Mezclas de colores. 2 Msica: Elaboracin de instrumentos musicales. DANZAS: MOVILIDAD: Global, Ritmos Tonalidad Juego Visualizada, Gusto ,Emotividad Espontaneidad, Coordina Dibujo: Dibujo libre., Crayola, Figura humana.Colores. Msica : Canciones, rondas, (Pulso, ritmo) 3 DANZAS: MOVILIDAD: Global, Ritmos Tonalidad Juego Visualizada, Gusto ,Emotividad Espontaneidad, Coordina Trabajos artsticos a partir de: Material reciclado(recipientes plsticos, icopor..)-Origami. 4 Teatro: Dramatizaciones. Elaboracin de tteres y puesta en escena. DANZAS: MOVILIDAD: Global, Ritmos Tonalidad Juego Visualizada, Gusto ,Emotividad Espontaneidad, Coordina DESEMPEOS Los nios y las nias exploran su creatividad a partir de actividades como el modelado, la msica y la danza. Realiza movimientos rtmicos globales ESTNDAR Disfrutar la expresin artstica mediante interacciones ldicas, sensibles y creativas utilizando diferentes materiales que domina progresivamente diversas tcnicas Explora su movilidad global ESTRATEGIAS Y RECURSOS
Los nios y las nias exploran su creatividad a partir de actividades como la pintura, la msica y la danza. Realiza movimientos rtmicos globales
Explorar constantemente formas que se contemplan en la imaginacin, que surgen, bien de la memoria o de experiencias pasadas. Explora su movilidad global
Los nios y las nias exploran su creatividad a partir de actividades como el dibujo, la msica y la danza. Realiza movimientos rtmicos globales Los nios y las nias exploran su creatividad a partir de actividades como el origami, trabajo con material reciclado, teatro, tteres, la msica y la danza. Realiza movimientos rtmicos globales
Resolver problemas artsticos individualmente y en equip, en desarrollo de proyectos especficos valorando creaciones propias y de otras Personas Explora su movilidad global Construir la capacidad de sentir, conmoverse, expresar valorar y transformar las percepciones de si mismo y de su entorno; desarrollar intereses, sentimientos emociones imaginacin y el gusto esttico a travs de los lenguajes artsticos Explora su movilidad global
Pintura dactilar, fantasma, con cepillo, con pitillo. Mezcla de pintura para obtener otros colores. Trabajos manuales donde se desarrollen destrezas motoras finas como: Rasgado, picado, corrugado, entorchado, elaboracin de flores de papel, esterillados, tarjetas. Canciones. Rondas. Construccin de instrumentos. Plegados. Ejercicios de expresin corporal. Espacio amplio Piso liso Grabadora de CD CD de diferentes ritmos musicales Colchonetas Recursos humanos y fsicos (colores, vinilos, pinceles, hojas, cartulina..
DIMENSIN: ESTETICA GRADO: J ARDIN OBJETIVO: Desarrolla aptitudes artsticas que posibilitan su desarrollo integral mediante la msica irradiar los patrones bsicos de los movimientos rtmicos para un buen desarrollo artstico. PER SABERES Modelado: plastilina, Greda, Yeso , Harina de sal., Papel mache. 5 Msica: Rondas y canciones(Escucha, memoriza y entona) DANZAS: MOVILIDAD: Global, Ritmos Tonalidad Juego Visualizada, Gusto ,Emotividad Espontaneidad, Coordina Pintura: Dactilar, Pincel. Murales Mezclas de colores. 6 Msica: Elaboracin de instrumentos musicales. DANZAS: MOVILIDAD: Global, Ritmos Tonalidad Juego Visualizada, Gusto ,Emotividad Espontaneidad, Coordina Dibujo: Dibujo libre., Crayola, Figura humana. Colores. simetra Msica : Canciones, rondas, (Pulso, ritmo y acento) 7 DANZAS: MOVILIDAD: Global, Ritmos Tonalidad Juego Visualizada, Gusto ,Emotividad Espontaneidad, Coordina Trabajos artsticos a partir de: Material reciclado(recipientes plsticos, icopor..) Origami. 8 Teatro: Dramatizaciones. Elaboracin de tteres y puesta en escena. DANZAS: MOVILIDAD: Global, Ritmos Tonalidad Juego Visualizada, Gusto ,Emotividad Espontaneidad, Coordina DESEMPEOS Los nios y las nias exploran su creatividad a partir de actividades como el modelado, la msica y la danza. Realiza movimientos rtmicos globales ESTNDAR Disfrutar la expresin artstica mediante interacciones ldicas, sensibles y creativas utilizando diferentes materiales que domina progresivamente diversas tcnicas Explora su movilidad global ESTRATEGIAS Y RECURSOS
DIMENSIN: ESTETICA GRADO: TRANSICIN OBJETIVO: Desarrolla aptitudes artsticas que posibilitan su desarrollo integral mediante la msica irradiar los patrones bsicos de los movimientos rtmicos para un buen desarrollo artstico. PER SABERES Modelado: plastilina, Greda, Yeso , Harina de sal., Papel mache. 9 Msica: Rondas y canciones(Escucha, memoriza y entona) DANZAS: MOVILIDAD: Global, Ritmos Tonalidad Juego Visualizada, Gusto ,Emotividad Espontaneidad, Coordina Pintura: Dactilar, Pincel. Murales Mezclas de colores. 10 Msica: Elaboracin de instrumentos musicales. DANZAS: MOVILIDAD: Global, Ritmos Tonalidad Juego Visualizada, Gusto ,Emotividad Espontaneidad, Coordina Dibujo: Dibujo libre., Crayola, Figura humana. Colores. simetra Msica : Canciones, rondas, (Pulso, ritmo y acento) 11 DANZAS: MOVILIDAD: Global, Ritmos Tonalidad Juego Visualizada, Gusto ,Emotividad Espontaneidad, Coordina Trabajos artsticos a partir de: Material reciclado(recipientes plsticos, icopor..) Origami. 12 Teatro: Dramatizaciones. Elaboracin de tteres y puesta en escena. DANZAS: MOVILIDAD: Global, Ritmos Tonalidad Juego Visualizada, Gusto ,Emotividad Espontaneidad, Coordina DESEMPEOS Los nios y las nias exploran su creatividad a partir de actividades como el modelado, la msica y la danza. Realiza movimientos rtmicos globales ESTNDAR Disfrutar la expresin artstica mediante interacciones ldicas, sensibles y creativas utilizando diferentes materiales que domina progresivamente diversas tcnicas Explora su movilidad global ESTRATEGIAS Y RECURSOS
DIMENSIN: CORPORAL GRADO: PREJARDIN OBJETIVO: ORIENTAR EL DESARROLLO PSICOMOTOR DEL NIO ACORDE CON LAS ETAPAS EVOLUTIVAS EN TODAS LAS DIMENSIONES DEL SER HUMANO. PER SABERES DESEMPEOS ESTNDAR RECURSOS EL CUERPO: Partes externas del cuerpo *Identifico y relaciono las partes del 1. Reconozco partes del cuerpo y las funciones Ejercicios de (cabeza, tronco y extremidades). cuerpo. bsicas de este. coordinacin, rtmicos, HABITOS Y NORMAS DE HIGIENE (Bao *Identifico necesidades de cuidados que 2. Practico normas de aseo corporal y de su entorno. ubicacin, lateralidad, diario, implementos de aseo, peinado, debo tener con mi cuerpo, reconociendo 3. Adquiero autonoma y confianza para realizar de entre otros. presentacin personal, cepillado..) la importancia del aseo personal. manera adecuada actividades de mi contexto Seguimiento de normas 1 EXPRESIONES MOTRICES: *Manifiesto por medio de mis personal, familiar y escolar. e instrucciones. movimientos seguridad al desplazarme 4. Me integro de manera activa con nios de mi Fortalecimiento de Destrezas elementales. en un espacio determinado. edad y expreso sentimientos y actitudes de normas y hbitos de Patrones bsicos de movimientos (Caminar, *Realizo con facilidad tareas cotidianas respeto, tolerancia y solidaridad. aseo. saltar, lanzar y recibir) relacionadas con la alimentacin, el 5. Poseo habilidades y destrezas elementales que Actividades ldicas y Conductas psicomotoras elementales aseo y la presentacin personal. me permiten el manejo de elementos y recreativas. Expresin corporal. *Ayudo en las tareas escolares y del herramientas en actividades recreativas y Utilizacin y manejo de Experiencias y conceptos bsicos. hogar de acuerdo con mis capacidades. productivas propias de mi edad. material deportivo, Conocimiento corporal Tensin y relajacin balones, aros, global y segmentara. (pruebas o actividades colchonetas, lazos.etc. de conocimiento del cuerpo y el de los dems) EL CUERPO: Partes externas del cuerpo, *Reconozco las partes externas de mi 1. Reconozco las partes del cuerpo y las funciones Ejercicios de partes de la cara. cuerpo y de mi cara. bsicas de este. coordinacin, rtmicos, HABITOS Y NORMAS DE HIGIENE (Bao *Identifico necesidades de cuidados que 2. Practico normas de aseo corporal y de su entorno. ubicacin, lateralidad, 2 diario, implementos de aseo, peinado, debo tener con mi cuerpo, reconociendo 3. Adquiero autonoma y confianza para realizar de entre otros. presentacin personal, cepillado..) la importancia del aseo personal. manera adecuada actividades de mi contexto Seguimiento de normas EXPRESIONES MOTRICES: *Manifiesto por medio de mis personal, familiar y escolar. e instrucciones. movimientos seguridad al desplazarme 4. Poseo habilidades y destrezas elementales que Fortalecimiento de Destrezas elementales. en un espacio determinado. me permiten el manejo de elementos y normas y hbitos de Patrones bsicos de movimientos (Caminar, *Participo, me integro y coopero en herramientas en actividades recreativas y aseo. saltar, lanzar y recibir) actividades de grupo dentro y fuera de productivas propias de mi edad. Actividades ldicas y Expresin corporal. la institucin educativa. recreativas. Experiencias y conceptos bsicos. *Participo de manera espontnea en Utilizacin y manejo de Conocimiento corporal Tensin y relajacin actividades con nios de mi edad y material deportivo, global y segmentara. expreso sentimientos y actitudes de balones, aros, Ajuste postural. respeto, tolerancia y solidaridad. colchonetas, lazos.etc. Control corporal y equilibrio en altura. Percepcin rtmica bsica.
EL CUERPO: Respeto por el cuerpo. HABITOS Y NORMAS DE HIGIENE (Bao diario, implementos de aseo, peinado, presentacin personal, cepillado..) EXPRESIONES MOTRICES: Ajuste postural. Control corporal y equilibrio en altura. Percepcin rtmica bsica. Hbitos y actitudes. Higiene y cuidado corporal.
*Relaciono mi corporalidad con la del otro y acepto sus diferencias. *Identifico necesidades de cuidados que debo tener con mi cuerpo, reconociendo la importancia del aseo personal. *Manifiesto por medio de mis movimientos seguridad al desplazarme en un espacio determinado. *Realizo con facilidad tareas cotidianas relacionadas con la alimentacin, el aseo y la presentacin personal.
1. Cuido, respeto y valoro mi cuerpo y el de los dems. 2. Practico normas de aseo corporal y de su entorno. 3. Adquiero autonoma y confianza para realizar de manera adecuada actividades de mi contexto personal, familiar y escolar. 4. Me integro de manera activa con nios de mi edad y expreso sentimientos y actitudes de respeto, tolerancia y solidaridad.
Ejercicios de coordinacin, rtmicos, ubicacin, lateralidad, entre otros. Seguimiento de normas e instrucciones. Fortalecimiento de normas y hbitos de aseo. Actividades ldicas y recreativas. Utilizacin y manejo de material deportivo, balones, aros, colchonetas, lazos.etc. Ejercicios de coordinacin, rtmicos, ubicacin, lateralidad, entre otros. Seguimiento de normas e instrucciones. Fortalecimiento de normas y hbitos de aseo. Actividades ldicas y recreativas. Utilizacin y manejo de material deportivo, balones, aros, colchonetas, lazos.etc.
EL CUERPO: Diferencias nio-nia HABITOS Y NORMAS DE HIGIENE (Bao diario, implementos de aseo, peinado, presentacin personal, cepillado..) EXPRESIONES MOTRICES: Destrezas elementales. Conductas psicomotoras elementales Lateralidad. Coordinacin culo manual, coordinacin fina y culo pedica. Expresin corporal: Experiencias y conceptos bsicos. Conocimiento corporal Tensin y relajacin global y segmentara. Equilibrio en las posiciones bsicas Ajuste postural.: Control corporal y equilibrio en altura. Percepcin rtmica bsica. Hbitos y actitudes: Diagnostico de valoracin funcional del estudiante
*Relaciono mi corporalidad con la del otro y acepto sus diferencias. *Identifico necesidades de cuidados que debo tener con mi cuerpo, reconociendo el aseo personal y del entorno. *Manifiesto por medio de mis movimientos seguridad al desplazarme en un espacio determinado. *Realizo con facilidad tareas cotidianas relacionadas con la alimentacin, el aseo y la presentacin personal. *Manipulo adecuadamente los materiales que utilizo en la elaboracin de tareas dentro y fuera de la institucin *Participo de manera espontnea en actividades con nios de mi edad y expreso sentimientos y actitudes de respeto, tolerancia y solidaridad.
1. Cuido, respeto y valoro mi cuerpo y el de los dems. 2. Practico normas de aseo corporal y de su entorno. 3. Me integro de manera activa con nios de mi edad y expreso sentimientos y actitudes de respeto, tolerancia y solidaridad. 4. Me integro de manera activa con nios de mi edad y expreso sentimientos y actitudes de respeto, tolerancia y solidaridad.
DIMENSIN: CORPORAL GRADO: JARDIN OBJETIVO: DIFERENTES FORMAS DE MOVIMIENTO RELACIONNDOSE CON EL ENTORNO Y LAS POSIBILIDADES QUE ESTE LES BRINDA. PER SABERES EL CUERPO: Partes externas. HABITOS Y NORMAS DE HIGIENE (Bao diario, implementos de aseo, peinado, presentacin personal, cepillado..) EXPRESIONES MOTRICES: Destrezas elementales. Conductas psicomotoras elementales Lateralidad. Coordinacin culo manual, coordinacin fina y culo pedica Expresin corporal. Experiencias y conceptos bsicos. Conocimiento corporal Tensin y relajacin global y segmentara. Equilibrio en las posiciones bsicas Ajuste postural. Control corporal y equilibrio en altura. Percepcin rtmica bsica. Hbitos y actitudes. Higiene y cuidado corporal. EL CUERPO: Partes externas, partes de la cara. HABITOS Y NORMAS DE HIGIENE (Bao diario, implementos de aseo, peinado, presentacin personal, cepillado..) EXPRESIONES MOTRICES: Destrezas elementales. Equilibrio en las posiciones bsicas Coordinacin dinmica general, formas bsicas de locomocin. Orientacin espacial, identificacin de direcciones bsicas Expresin corporal. Experiencias y conceptos bsicos. Conocimiento corporal Tensin y relajacin global y segmentara. Equilibrio en las posiciones bsicas Ajuste postural. Control corporal y equilibrio en altura. Percepcin rtmica bsica. Hbitos y actitudes. Higiene y cuidado corporal. DESEMPEOS *Identifico las partes externas de mi cuerpo. * Identifico necesidades de cuidados que debo tener con mi cuerpo, reconociendo el aseo personal. *Manifiesto por medio de mis movimientos seguridad al desplazarme en un espacio determinado. *Realizo con facilidad tareas cotidianas relacionadas con la alimentacin, el aseo y la presentacin personal. ESTNDAR 1. Reconozco partes del cuerpo y las funciones bsicas de este. 2. Practico normas de aseo corporal y de su entorno. 3. Adquiero autonoma y confianza para realizar de manera adecuada actividades de mi contexto personal, familiar y escolar. 4. Me integro de manera activa con nios de mi edad y expreso sentimientos y actitudes de respeto, tolerancia y solidaridad. 5. Poseo habilidades y destrezas elementales que me permiten el manejo de elementos y herramientas en actividades recreativas y productivas propias de mi edad. RECURSOS Actividad permanente Pelota. Aros. Lazos. Rondas. Figuras geomtricas. Golosa. Polideportivo. Colchonetas. Pito. Cronometro. Seguimiento de normas e instrucciones. Fortalecimiento de normas y hbitos de aseo. Actividades ldicas y recreativas.
*Identifico las partes externas del cuerpo y la cara. *Identifico necesidades de cuidados que debo tener con mi cuerpo, reconociendo el aseo personal y del entorno. *Ayudo en las tareas escolares y del hogar de acuerdo con mis capacidades. *Participo de manera espontnea en actividades con nios de mi edad y expreso sentimientos y actitudes de respeto, tolerancia y solidaridad.
1. Reconozco partes del cuerpo y las funciones bsicas de este. 2. Practico normas de aseo corporal y de su entorno. 3. Adquiero autonoma y confianza para realizar de manera adecuada actividades de mi contexto personal, familiar y escolar. 4. Me integro de manera activa con nios de mi edad y expreso sentimientos y actitudes de respeto, tolerancia y solidaridad. 5. Poseo habilidades y destrezas elementales que me permiten el manejo de elementos y herramientas en actividades recreativas y productivas propias de mi edad.
Actividad permanente Pelota. Aros. Lazos. Rondas. Figuras geomtricas. Golosa. Polideportivo. Colchonetas. Pito. Cronometro. Seguimiento de normas e instrucciones. Fortalecimiento de normas y hbitos de aseo. Actividades ldicas y recreativas.
EL CUERPO: Respeto del cuerpo. HABITOS Y NORMAS DE HIGIENE (Bao diario, implementos de aseo, peinado, presentacin personal, cepillado..) 7 EXPRESIONES MOTRICES: Destrezas elementales. Coordinacin, trayectorias y distancias. Altura y Profundidad, Direcciones espaciales y temporales Expresin corporal. Posibilidades de movimiento e independencia funcional de segmentos. Ajuste postural. Percepcin rtmica bsica. Hacia la proyeccin espacial.
*Relaciono mi corporalidad con la del otro y acepto sus diferencias. *Identifico necesidades de cuidados que debo tener con mi cuerpo, reconociendo el aseo personal y del entorno. *Participo de manera espontnea en actividades con nios de mi edad y expreso sentimientos y actitudes de respeto, tolerancia y solidaridad. *Participo, me integro y coopero en actividades de grupo dentro y fuera de la institucin educativa. *Manipulo adecuadamente los materiales que utilizo en la elaboracin de tareas dentro y fuera de la institucin.
1. Cuido, respeto y valoro mi cuerpo y el de los dems. 2. Practico normas de aseo corporal y de su entorno. 3. Adquiero autonoma y confianza para realizar de manera adecuada actividades de mi contexto personal, familiar y escolar. 4. Me integro de manera activa con nios de mi edad y expreso sentimientos y actitudes de respeto, tolerancia y solidaridad. 5. Poseo habilidades y destrezas elementales que me permiten el manejo de elementos y herramientas en actividades recreativas y productivas propias de mi edad.
Actividad permanente Que el nio explore mediante actividades recreativas y ldicas su coordinacin y su espacio global. Pelota. Aros. Lazos. Rondas. Figuras geomtricas. Golosa. Polideportivo. Colchonetas. Pito. Cronometro.
EL CUERPO: Diferencia nio nia. HABITOS Y NORMAS DE HIGIENE (Bao diario, implementos de aseo, peinado, presentacin personal, cepillado..) EXPRESIONES MOTRICES: Expresin corporal. Posibilidades de movimiento e independencia funcional de segmentos. Ajuste postural. Control corporal y equilibrio en altura. Percepcin rtmica bsica. Percepcin rtmica bsica. Hacia la proyeccin espacial.
*Relaciono mi corporalidad con la del otro y acepto sus diferencias. *Identifico necesidades de cuidados que debo tener con mi cuerpo, reconociendo el aseo personal y del entorno. *Manifiesto por medio de mis movimientos seguridad al desplazarme en un espacio determinado. *Participo, me integro y coopero en actividades de grupo dentro y fuera de la institucin educativa. *Manipulo adecuadamente los materiales que utilizo en la elaboracin de tareas dentro y fuera de la institucin.
1. Cuido, respeto y valoro mi cuerpo y el de los dems. 2. Practico normas de aseo corporal y de su entorno. 3. Adquiero autonoma y confianza para realizar de manera adecuada actividades de mi contexto personal, familiar y escolar. 4. Me integro de manera activa con nios de mi edad y expreso sentimientos y actitudes de respeto, tolerancia y solidaridad. 5. Poseo habilidades y destrezas elementales que me permiten el manejo de elementos y herramientas en actividades recreativas y productivas propias de mi edad.
Actividad permanente Que el nio explore mediante actividades recreativas y ldicas su coordinacin y su espacio global. Pelota. Aros. Lazos. Rondas. Figuras geomtricas. Golosa. Polideportivo. Colchonetas. Pito. Cronometro.
DIMENSIN: CORPORAL GRADO: TRANSICION OBJETIVO: DESARROLLAR HABILIDADES Y DESTREZAS ELEMENTALES QUE ME PERMITAN EL MANEJO DE IMPLEMENTOS PER SABERES EL CUERPO: Partes externas, partes de la cara, funciones elementales. HABITOS Y NORMAS DE HIGIENE (Bao diario, implementos de aseo, peinado, presentacin personal, cepillado..) EXPRESIONES MOTRICES: Destrezas elementales. Conductas psicomotoras elementales Lateralidad. Coordinacin culo manual, coordinacin fina y culo pedica Expresin corporal. Experiencias y conceptos bsicos. Conocimiento corporal Tensin y relajacin global y segmentara. Equilibrio en las posiciones bsicas Ajuste postural. Control corporal y equilibrio en altura. Percepcin rtmica bsica. Hbitos y actitudes. Higiene y cuidado corporal. EL CUERPO: Partes internas del cuerpo (Corazn, huesos, entre otras). HABITOS Y NORMAS DE HIGIENE (Bao diario, implementos de aseo, peinado, presentacin personal, cepillado..) EXPRESIONES MOTRICES: Destrezas elementales. Equilibrio en las posiciones bsicas Coordinacin dinmica general, formas bsicas de locomocin. Orientacin espacial, identificacin de direcciones bsicas Expresin corporal. Experiencias y conceptos bsicos. Conocimiento corporal Tensin y relajacin global y segmentara. Equilibrio en las posiciones bsicas Ajuste postural. Control corporal y equilibrio en altura. Percepcin rtmica bsica. Hbitos y actitudes. Higiene y cuidado corporal. DESEMPEOS *Identifico y relaciono ls partes de mi cuerpo. *Identifico necesidades de cuidados que debo tener con mi cuerpo, reconociendo el aseo personal. *Manifiesto por medio de mis movimientos seguridad al desplazarme en un espacio determinado. *Realizo con facilidad tareas cotidianas relacionadas con la alimentacin, el aseo y la presentacin personal. *Participo de manera espontnea en actividades con nios de mi edad y expreso sentimientos y actitudes de respeto, tolerancia y solidaridad. * Identifico algunas partes internas de mi cuerpo y sus funciones elementales. *Identifico necesidades de cuidados que debo tener con mi cuerpo, reconociendo el aseo personal y del entorno. *Ayudo en las tareas escolares y del hogar de acuerdo con mis capacidades. *Participo de manera espontnea en actividades con nios de mi edad y expreso sentimientos y actitudes de respeto, tolerancia y solidaridad. *Manipulo adecuadamente los materiales que utilizo en la elaboracin de tareas dentro y fuera de la institucin ESTNDAR 1. Reconozco partes del cuerpo y las funciones bsicas de este. 2. Practico normas de aseo corporal y de su entorno. 3. Adquiero autonoma y confianza para realizar de manera adecuada actividades de mi contexto personal, familiar y escolar. 4. Me integro de manera activa con nios de mi edad y expreso sentimientos y actitudes de respeto, tolerancia y solidaridad. 5. Poseo habilidades y destrezas elementales que me permiten el manejo de elementos y herramientas en actividades recreativas y productivas propias de mi edad. 1. Reconozco partes del cuerpo y las funciones bsicas de este. 2. Practico normas de aseo corporal y de su entorno. 3. Adquiero autonoma y confianza para realizar de manera adecuada actividades de mi contexto personal, familiar y escolar. 4. Me integro de manera activa con nios de mi edad y expreso sentimientos y actitudes de respeto, tolerancia y solidaridad. 5. Poseo habilidades y destrezas elementales que me permiten el manejo de elementos y herramientas en actividades recreativas y productivas propias de mi edad. RECURSOS Actividad permanente Pelota. Aros. Lazos. Rondas. Figuras geomtricas. Golosa. Polideportivo. Colchonetas. Pito. Cronometro.
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Actividad permanente Pelota. Aros. Lazos. Rondas. Figuras geomtricas. Golosa. Polideportivo. Colchonetas. Pito. Cronometro.
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EL CUERPO: Los sentidos. HABITOS Y NORMAS DE HIGIENE (Bao diario, implementos de aseo, peinado, presentacin personal, cepillado..) EXPRESIONES MOTRICES: Destrezas elementales. Coordinacin, trayectorias y distancias. Altura y Profundidad, Direcciones espaciales y temporales Expresin corporal. Posibilidades de movimiento e independencia funcional de segmentos. Ajuste postural. Percepcin rtmica bsica. Hacia la proyeccin espacial.
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EL CUERPO: Expresiones corporales (Alegra, tristeza, asombro. ). HABITOS Y NORMAS DE HIGIENE (Bao diario, implementos de aseo, peinado, presentacin personal, cepillado..) EXPRESIONES MOTRICES: Expresin corporal. Posibilidades de movimiento e independencia funcional de segmentos. Ajuste postural. Control corporal y equilibrio en altura. Percepcin rtmica bsica. Percepcin rtmica bsica. Hacia la proyeccin espacial.
*Identifico los sentidos y su importancia en los seres vivos. *Identifico necesidades de cuidados que debo tener con mi cuerpo, reconociendo el aseo personal y del entorno. *Participo de manera espontnea en actividades con nios de mi edad y expreso sentimientos y actitudes de respeto, tolerancia y solidaridad. *Participo, me integro y coopero en actividades de grupo dentro y fuera de la institucin educativa. *Manipulo adecuadamente los materiales que utilizo en la elaboracin de tareas dentro y fuera de la institucin. * Expresa corporalmente diferentes emociones de los seres vivos. Identifico necesidades de cuidados que debo tener con mi cuerpo, reconociendo el aseo personal y del entorno. *Manifiesto por medio de mis movimientos seguridad al desplazarme en un espacio determinado. *Participo, me integro y coopero en actividades de grupo dentro y fuera de la institucin educativa. *Manipulo adecuadamente los materiales que utilizo en la elaboracin de tareas dentro y fuera de la institucin.
1. Reconozco partes del cuerpo y las funciones bsicas de este. 2. Practico normas de aseo corporal y de su entorno. 3. Adquiero autonoma y confianza para realizar de manera adecuada actividades de mi contexto personal, familiar y escolar. 4. Me integro de manera activa con nios de mi edad y expreso sentimientos y actitudes de respeto, tolerancia y solidaridad. 5. Poseo habilidades y destrezas elementales que me permiten el manejo de elementos y herramientas en actividades recreativas y productivas propias de mi edad. 1. Cuido, respeto y valoro mi cuerpo y el de los dems. 2. Practico normas de aseo corporal y de su entorno. 3. Adquiero autonoma y confianza para realizar de manera adecuada actividades de mi contexto personal, familiar y escolar. 4. Me integro de manera activa con nios de mi edad y expreso sentimientos y actitudes de respeto, tolerancia y solidaridad. 5. Poseo habilidades y destrezas elementales que me permiten el manejo de elementos y herramientas en actividades recreativas y productivas propias de mi edad.
REA: MATEMTICAS GRADO: PRIMERO OBJETIVO: DESARROLLAR PROCESOS LGICO-MATEMTICOS A TRAVS DE LA APLICACIN DE SUMAS Y RESTAS CON CANTIDADES HASTA 999 PER SABERES Relaciones espaciales Arriba, abajo Adentro, afuera Derecha, izquierda Adelante, atrs Cerca, lejos Conjuntos: Caractersticas Determinacin Unin Interseccin Nmeros de 0 a 9 Valor posicional Lectura, escritura y orden de nmeros Nmeros cardinales Geometra Tipos de lneas: Poligonales horizontales y verticales Adicin Trminos Suma simple Suma agrupando Problemas con suma Nmeros de 2 cifras La decena Valor posicional Lectura, escritura y orden de nmeros de 2 cifras Geometra Figuras geomtricas, Crculo, cuadrado, triangulo, rectngulo DESEMPEOS Desarrollo habilidades para relacionar direccin, distancia y posicin en el espacio. Identifica las caractersticas de un conjunto y lo determina Hace operaciones de unin e interseccin de conjuntos. Reconoce la cantidad que representa cada digito ESTANDAR -Represento el espacio circundante para establecer relaciones espaciales. Represento el espacio circundante para establecer relaciones espaciales. Pensamiento Numrico Reconozco significados del nmero en diferentes contextos (medicin, conteo, comparacin, codificacin, localizacin entre otros). Describo, comparo y cuantifico situaciones con nmeros, en diferentes contextos y con diversas representaciones. Uso representaciones principalmente concretas y pictricas para realizar equivalencias de un nmero en las diferentes unidades del sistema decimal. ESTRATEGIAS Y RECURSOS Hacer ejercicios de lateralidad corporal Ubicar en dibujos Hacer conjuntos con material real nombrarlos y determinarlos Hacer representacin pictrica de conjuntos Ubicacin en la recta numrica Ejercitar las relaciones de orden usando juegos de unir con una lnea para completar la figura. Trabajo con material concreto; Conteo del total de objetos de un conjunto con el mismo nmero de elementos Aplicacin de los tipos de lneas en dibujo libre Resuelve situaciones problmicas donde su usan operaciones de suma y resta Identifica los trminos de la adicin y resuelve sumas simples y agrupando Pensamiento Numrico Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composicin y de transformacin. Pensamiento Numrico Reconozco significados del nmero en diferentes contextos (medicin, conteo, comparacin, codificacin, localizacin entre otros). Describo, comparo y cuantifico situaciones con nmeros, en diferentes contextos y con diversas representaciones. Explicacin y refuerzo de la suma simple y agrupando, trminos, propiedades y problemas, consignacin y concurso Verificar que los estudiantes manejen los algoritmos de las operaciones observando su trabajo en clase Trabajo en el baco abierto
Establece relaciones de orden entre nmeros de 0 a9 Diferencia clases de lneas, punto y segmento
Lee escribe y establece relaciones de orden entre nmeros de 2 cifras Identifica cuerpos geomtricos , simetra y figuras planas, explica sus caractersticas
Sustraccin Trminos Resta simple Resta desagrupando Problemas con resta
Identifica los trminos de la sustraccin y resuelve restas simples y desagrupando Reconoce la cantidad que representa un nmero de hasta 3 cifras. Establece relaciones de orden entre nmeros de 3 cifras Reconoce los ngulos como giros y los clasifica Reconoce el concepto de simetra y lo aplica en la elaboracin de dibujos PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMTRICOS Reconozco nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y su condicin relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia.
Aplicar la resta en situaciones reales Concurso y consignacin de la forma correcta de leer nmeros hasta 3 cifras teniendo en cuenta su valor de posicin
Nmeros de 3 cifras La centena Valor posicional Lectura, escritura y orden de nmeros de 3 cifras Geometra Figuras simtricas. Clasificacin de ngulos Adicin con nmeros de 3 cifras Suma simple Suma agrupando Problemas Sustraccin con nmeros de 3 cifras Problemas
Contar de 10 en 10 y de 100 en 100, Con tarjetas de dgitos armar nmeros de 3 cifras Representar la apertura de los ngulos con los brazos, en juegos de dar giros formando ngulos
Comprende el algoritmo para sumar y restar nmeros de hasta tres cifras Identificas unidades de medida de longitud y tiempo Encuentra la longitud real de un objeto realizando mediciones en metros, decmetros y centmetros Recolecta datos y realiza representacin grafica de estos
PENSAMIENTO MTRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir (longitud, rea, volumen, capacidad, peso y masa) y, en los eventos, su duracin. Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles. Realizo y describo procesos de medicin con patrones arbitrarios y algunos estandarizados, de acuerdo al contexto. PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en tablas. Interpreto cualitativamente datos referidos a situaciones del entorno escolar. Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos. Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos, pictogramas y diagramas de barras.
Presentar situaciones problema que se deban solucionar con suma y resta Actividad de la tienda
Hacer mediciones con cuarta pulgada pie, etc y luego con la cinta mtrica para comparar
Medicin: Centmetro, el metro, el reloj, el Calendario Estadstica y probabilidad: Recoleccin de datos Representacin grafica de datos
Elaboracin e encuestas en casa y representacin
ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO: PRIME RO OBJETIVO: Propiciar el aprendizaje de la lengua materna por medio de actividades ldicas y experiencias educativas tomando como base la reconstruccin de la experiencia propia del estudiante. PER SABERES DESEMPEOS ESTANDAR ESTRATEGIAS Y RECURSOS Aprestamiento y las vocales Consonantes m, p, s, n, maysculas y minsculas. La slaba, la palabra y la oracin Descripcin de mis compaeros y familia Expresin de vivencias cotidianas. Identifica, lee y escribe las vocales y las consonantes Reconoce, conceptualiza y diferencia la slaba, la palabra y la oracin. Describe y da a conocer sus vivencias cotidianas. Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, segn lo amerite la situacin comunicativa. Actividades motoras finas: rasgado, corrugado, amasado, picado por contorno, recortado. Loteras. Murales. Tteres. Juegos rtmicos. Juego de roles. Pintura. Modelado. Plegados. Videos. Biblioteca. Sala de informtica.
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Consonantes: n, t, d, r, c, , v, b, g, y, f, h. Comprensin y elaboracin de textos sencillos: frases y oraciones. Uso de la y como conector de palabras. Nombre propio y comn.
Identifica, lee y escribe las vocales y las consonantes. Comprende y produce textos sencillos como el cuento y la fbula, haciendo uso de frases, oraciones y conectores (y) Estableces caractersticas en los diversos medios de comunicacin. Identifica y conceptualiza sinnimos y antnimos
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Medios de comunicacin: radio, televisin, peridico. Consonantes: j, ll, ch, z, k, x, q, w. Combinaciones: que, gue, ce, si, ge, GI, ge, gi. Sinnimos y antnimos
Utilizo la entonacin y los matices afectivos de voz para alcanzar mi propsito en diferentes situaciones Comunicativas Describo personas, objetos, lugares, etc., en forma detallada. Describo eventos de manera secuencial. Busco informacin en distintas Realizar ejercicios de escritura con los Fuentes: personas, medios de fonemas y combinaciones aprendidas comunicacin y libros, entre otras. en clase. Identifico el propsito comunicativo y la idea global de un texto. Identifico maneras de cmo se formula el inicio y el final de algunas narraciones. Leo narraciones cortas y las comprendo. Caracterizo algunos medios de comunicacin: radio, televisin, prensa, entre otros. Entiendo el lenguaje empleado en Historietas y otros tipos de textos con imgenes fijas. Por medio de preguntas, ejercicios en el tablero en el cuaderno hoja de
block. Evaluacin escrita estilo a las pruebas del ICFES. Partes de un libro. Dramatizaciones de pequeas fabulas narraciones o cuentos. Refuerzo diario Afianzamiento de temas vistos. Actividades de recuperacin
Fbula, cuento. Combinaciones: Br, pr, cr, fr, tr, gr, bl, pl, cl, fl, gl, tl. Imgenes fijas. Interlocutores El verbo Elementos y,o,e
Comprende y produce textos sencillos como el cuento y la fbula, haciendo uso de frases, oraciones y conectores (y). Identifica palabras que designan acciones. Completa oraciones con acciones apropiadas.
AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL GRADO: PRIMERO OBJETIVO: EMPRENDER ACTIVIDADES QUE FAVOREZCAN EL CONOCIMIENTO, VALORACIN Y APROVECHAMIENTO RACIONAL DE LA NATURALEZA Y EL AMBIENTE. ESTRATEGIAS Y PER SABERES DESEMPEOS ESTANDAR RECURSOS Nuestro cuerpo: Partes del cuerpo Cuidados del cuerpo. Identifica y diferencia seres vivos e inertes. Los sentidos. Cambios del cuerpo. Observo, registro y 13 Me identifico como Los seres que me rodean: Seres vivos, Seres no vivos. construyo instrumentos un ser vivo que sencillos. Los seres que me rodean: Seres vivos, Seres no vivos. Identifico y describo la flora y la fauna, el agua y el comparte algunas Salidas de campo. Los seres vivos y su medio: Medio acutico, Medio terrestre. suelo de mi entorno. 14 caractersticas con Guas El medio ambiente y sus cuidados otros seres vivos y Videos que comparte con Propiedades de la materia: Caractersticas de los Describo y clasifico objetos segn las caractersticas ellos en un entorno seres, (Color, material, olor, sabor, tamao, temperatura). que percibo con los cinco sentidos. 15 en el que todos nos desarrollamos La tierra y el universo: En donde vivo Identifico tipos de movimiento en seres vivos y El da y la noche. objetos, y las fuerzas que lo producen. 16 El sol La luna
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO: PRIMERO OBJETIVO: IDENTIFICA Y RELACIONA LAS FUNCIONES QUE CUMPLEN CADA UNA DE LAS PARTES DEL COMPUTADOR. PER 13 SABERES *EL COMPUTADOR: PARTES Y USOS *NORMAS DE LA SALA DE INFORMATICA *EXPLORADOR WINDOWS BARRA DE TAREAS EL PROTECTOR DE PANTALLA COMO CREAR UNA CARPETA *ABRIR WORPAD ESCRIBIR TEXTO DECORAR EL TEXTO GUARDAR TU ARCHIVO IMPRIMIR CERRAR WORPAD *ENTRAR A PAINT LA CAJA DE HERRAMIENTAS LAS FIGURAS GEOMTRICAS TEXTO EN LOS DIBUJOS DESEMPEOS Identifico el computador como artefacto tecnolgico para la informacin y la comunicacin y lo utilizo en diferentes actividades Identifico el computador como artefacto tecnolgico para la informacin y la comunicacin y lo utilizo en diferentes actividades Identifico el computador como artefacto tecnolgico para la informacin y la comunicacin y lo utilizo en diferentes actividades ESTANDAR ESTRATEGIAS Y RECURSOS Recursos fsicos y humanos. Trabajo practico en la sala de informtica. Dialogo amenizado por parte del docente dando espacio a las opiniones de los estudiantes. Clase practica en la sala de informtica. Recursos humanos
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Reconozco productos tecnolgicos de mi entorno Cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada. Clase de demostracin en la sala de informtica. Recursos fsicos y humanos
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Identifico el computador como artefacto tecnolgico para la informacin y la comunicacin y lo utilizo en diferentes actividades
Elaboracin de trabajos manuales, dibujos, y explicacin de los temas por parte de los estudiantes. Recursos fsicos, humanos.
REA: CIENCIAS SOCIALES. GRADO: PRIMERO OBJETIVO: SE IDENTIFICA COMO MIEMBRO ACTIVO DE UNA SOCIEDAD QUE TIENE DERECHOS Y RESPONSABILIDAD PER SABERES Quien soy. La familia y su importancia. Derechos y deberes con la familia. Ubicacin con referentes espaciales en planos sencillos: arriba, abajo, derecha, izquierda, dentro, fuera. DESEMPEOS Reconozco y describo cambios y aspectos que se mantienen en mi y en las organizaciones de mi entorno. Hace preguntas sobre l y las organizaciones a las que pertenece. Se ubica en el entorno fsico y de representacin utilizando referentes espaciales (derecha, izquierda, Reconozco y describo cambios y aspectos que se mantienen en mi y en las organizaciones de mi entorno. Hace preguntas sobre l y las organizaciones a las que pertenece. Se ubica en el entorno fsico y de representacin utilizando referentes espaciales (derecha, izquierda, etc ) Establece relaciones entre los espacios fsicos que ocupa( saln de clase, colegio).Participa en la construccin de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenece. ESTNDARES O LINEAMIENTOS RELACIN CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS. RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES. ESTRATEGIAS Y RECURSOS. Auto-biografas. Elaboracin de un mural. Elaboracin de planos sencillos ( casa) . Obras de teatro. Juego de roles. Tteres. Videos. Bibliotecas. Sala de informtica. Lectura de cuentos de acuerdo a la temtica.
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El colegio y la comunidad escolar.(Dependencias y su funcin. Derechos y deberes con el colegio ( Manual de convivencia)...Espacios fsicos que ocupo y su representacin. La comunidad. El lugar donde vivo( la vereda, la localidad).Organizaciones polticas y sociales de mi entorno y sus funciones(JAC, Corregiduria, JAL Alcalda local ,etc). Medios de comunicacin y transporte. Profesiones y oficios La ciudad y sus caractersticas. El semforo, las seales de transito. Generalidades de Colombia( idioma, la moneda, etc)Los smbolos patrios.
RELACIN TICO- POLTICAS. RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES.
Relatos de las observaciones que se hacen a diario sobre acontecimientos que ocurren en el colegio. Lectura y puesta en practica de las normas del Manual de convivencia. Documentos fotogrficos. Videos.
Explico normas que rigen algunas comunidades a las que pertenezco y explico su utilidad. Identifica sus deberes y derechos y los de otras personas en las comunidades a las que pertenece. Establece la importancia que tienen los medios de comunicacin y transporte en su entorno. Identifica y describe caractersticas y funciones bsicas de las organizaciones socio- polticas de su entorno.
RELACIONES TICO POLTICAS. RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES.
Identifico y describo algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un grupo regional y una nacin (territorio, lengua, costumbre, smbolos patrios) Reconoce y muestra respeto hacia los smbolos patrios del pas.
RELACIONES TICO POLTICAS. RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES. RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS.
Descripciones y representaciones graficas de los lugares mas representativos de su entorno. Participacin en izadas de bandera. Dilogos con personas adultas sobre las costumbres de nuestra regin. Elaboracin de planos y mapas sencillos de la vereda y la localidad. Elaboracin de medios de transporte y comunicacin con material de desecho Elaboracin de un mural. Construccin de modelos con materiales de desecho. Identificacin del territorio nacional en los atlas. Lecturas alusivas y pequeos talleres sobre las diferentes temticas.
AREA: RELIGIN GRADO: PRIMERO OBJETIVO: Descubrir y conocer el propio cuerpo promoviendo la confianza en si mismo reconociendo la importancia de su familia y de su entorno. PER SABERES -El amor por m. - El cuerpo humano obra de Dios creador con la colaboracin de los padres la diferenciacin sexual (nio- nia). Nadie diferente a mi mam puede tocar mi cuerpo. - Medios para conservar la salud: Alimentos que debo comer, lavarse las manos etc., como debo llevar mi vestido limpieza. -Mi vida es un regalo. - Soy original e irremplazable -El amor por mi familia. La relacin con mis padres -La relacin con mis hermanos. -Las actividades diarias como medio para construir la vida familiar y las relaciones con los dems. - Expresiones de agradecimiento y alegra por pertenecer a una familia. -La cercana de las personas que nos atienden y quieren. El amor al otro -Vivimos en comunidad. - El comportamiento con los amigos, los compaeros de la escuela y las personas de la comunidad. -El amor a la naturaleza. -Vivo en un mundo lleno de maravillas. - Cuidado y uso de la naturaleza. - Aqu se construye una fbrica. Moriran los arboles y los ros? -Manejo de los residuos. Cuidado y preservacin de los animales. El testimonio Grandes hombres de la historia. Personas importantes en mi vida DESEMPEO Reconoce su propio cuerpo como obra creada por un ser supremo y por sus padres. Valora su Salud e identifica diferentes medios para cuidarla. ESTANDARES ESTRATEGIAS Y RECURSOS Actividades ldicas de reconocimiento y del cuerpo y confianza con el otro. Gua taller. Videos. Identifica la importancia del apoyo familiar en situaciones conflictivas. Evala la calidad de su relacin familiar. Canciones. Reconoce la importancia de la unin familiar. Creacin de carteleras, videos, guas, talleres. Salidas de reconocimiento territorial. Observa las manifestaciones de su entorno familiar. . Enumero las cualidades de mis personajes favoritos. Reciclaje. Pelculas. Fotografas.
Reconoce La Importancia Del Otro En Mi Vida
-Valora la belleza de los paisajes naturales y la cuida. - Observa las manifestaciones de su entorno natural -Respeta y cuida la naturaleza.
CIENCIAS AGROPECUARIAS (LNEA AGRCOLA Y AMBIENTAL). GRADO: PRIMERO OBJETIVO: Mostrar habilidades y destrezas para distinguir las plantas, sus colores, formas y estructuras. PER SABERES DESEMPEOS 13 14 15 16 Forma de las hojas de las plantas. Tamao de las plantas Las plantas y mi cuerpo El suelo donde camino Describe y reconoce algunas plantas de su entorno Analiza diferencias marcadas entre plantas. Distingue rganos y estructuras de los seres humanos y plantas Identifica algunas caractersticas fsicas del suelo.
STANDAR Me identifico como un ser vivo que comparte algunas caractersticas y se relaciona con el mundo vegetal.
ESTRATEGIAS Y RECURSOS Vivero, invernadero, huerta, humanos (estudiantes y docentes), videos, libros de consulta, investigaciones en Internet.
AREA: ARTISTICA GRADO: PRIMERO OBJETIVO: POR MEDIO DE LA MSICA COMPARTE Y COMPLEMENTA LOS MOVIMIENTOS RTMICOS GLOBALES PARA DE UN BUEN DESARROLLO ARTSTICO. PER SABERES Pintura: Dactilar. Pincel, Murales. Mezclas de colores. Msica: Canciones y rondas(escucha, memoriza y entona) MOVILIDAD: Global Ritmos Tonalidad Juego Visualizada Gusto Emotividad Espontaneidad Coordina Desplaza (individual y pareja)} Modelado: plastilina. Greda, Yeso Harina de sal, Papel mache. Msica: Elaboracin de instrumentos musicales. MOVILIDAD: Global Ritmos Tonalidad Juego Visualizada Gusto Emotividad Espontaneidad Coordina Desplaza (individual y pareja)} DESEMPEOS Los nios y las nias exploran su creatividad a partir de actividades como la pintura, la msica y la danza. ESTANDAR Desarrolla la motricidad creativa y la capacidad de expresin artstica ESTRATEGIAS Y RECURSOS Espacio amplio Piso liso Grabadora de CD CD de diferentes ritmos musicales Colchonetas Cintas Peridico En pareja Espacio amplio Piso liso Grabadora de CD CD de diferentes ritmos musicales Colchonetas Cintas Peridico En pareja Espacio amplio Piso liso Grabadora de CD CD de diferentes ritmos musicales Colchonetas Cintas Peridico En pareja Espacio amplio Piso liso Grabadora de CD CD de diferentes ritmos musicales Colchonetas Cintas Peridico En pareja-
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Realiza rondas y juegos coreogrficos de la regin andina Los nios y las nias exploran su creatividad a partir de actividades como el modelado, la msica y la danza. Desarrolla la motricidad creativa y la capacidad de expresin artstica Realiza rondas y juegos coreogrficos de la regin andina
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Dibujo: Dibujo sobre modelo. Lpiz. Representaciones de objetos, Colores., Simetra., Cuadricula. Msica: Canciones y rondas Ritmo, pulso y acento. MOVILIDAD: Global Ritmos Tonalidad Juego Visualizada Gusto Emotividad Espontaneidad Coordina Desplaza (individual y pareja)} Trabajos artsticos a partir de: Material reciclado(recipientes plsticos, icopor..) Origami. Teatro: Dramatizaciones. Elaboracin de tteres y puesta en escena. MOVILIDAD: Global Ritmos Tonalidad Juego Visualizada Gusto Emotividad Espontaneidad Coordina Desplaza (individual y pareja)}
Los nios y las nias exploran su creatividad a partir de actividades como el dibujo, la msica y la danza.
Desarrolla la motricidad creativa y la capacidad de expresin artstica
Realiza rondas y juegos coreogrficos de la regin andina Los nios y las nias exploran su creatividad a partir de actividades como el origami, material reciclado, teatro tteres, la msica y la danza. Realiza y crea objetos en papel Realiza rondas y juegos coreogrficos de la regin andina
Desarrolla la motricidad creativa y la capacidad de expresin artstica
AREA: EDUCACION FISICA GRADO: PRIMERO OBJETIVO: IDENTIFICAR Y EXPERIMENTAR ACTIVIDADES QUE CONTEMPLEN DIFERENTE TRABAJO DE LAS CAPACIDADES FSICAS. PER SABERES Experiencias y conceptos bsicos Conocimiento corporal Tensin y relajacin global segmentara Equilibrio en las posiciones bsicas DESEMPEOS *Me esfuerzo por realizar tareas motoras que presentan dificultad. *Adopto normas de nutricin e higiene que favorecen mi crecimiento. (Capacidad psicomotriz adecuada a su etapa de desarrollo- Presenta patrones maduros-ndice avanzado de desarrollo del esquema corporal, capacidades motrices-Maneja relaciones, direcciones, configuraciones temporales y espaciales bsicas-Desarrollo fsico y mental armnicos-Identifica formas, tamaos y colores-Maneja las variables espacio y tiempo en la realizacin de tareas motoras) *Practico el juego limpio con nios y nias de mi edad. *Aprendo a solucionar por medio del dialogo los conflictos surgidos durante la prctica de actividades ldicas y recreativas. (Interaccin de aprendizaje y transferencia con otras reas-Produce movimientos con ajuste a estmulos reales y simblicos-Utiliza el movimiento para asociaciones y numeraciones.-Motivacin y atencin hacia la actividad motriz integrada. Dedicacin voluntaria del tiempo libre para realizar tareas motrices de mediana complejidad). *Identifico y diferencio las relaciones y direcciones espaciales y temporales que mejoran mi orientacin. *Demuestro espritu emprendedor en la aplicacin de los patrones fundamentales de movimiento. Participacin activa en tareas motrices de mediana complejidad Permanencia en la actividad por un tiempo determinado Practica tareas motrices fuera de la actividad dirigida con el nimo de afianzar patrones. Desarrollo integral Realiza movimientos concientes y voluntarios Crea movimientos a partir de problemas y con base en un repertorio *Identifico y diferencio las relaciones y direcciones espaciales y temporales que mejoran mi orientacin. *Demuestro espritu emprendedor en la aplicacin de los patrones fundamentales de movimiento (Cumple tareas motrices propuestas Gusta de actividades motrices compartidas-Soluciona problemas de movimientoDisponibilidad de recursos y espacios para la practica de actividades educativo fsicas-Presencia activa de los nios en los escenarios deportivos-Inventario de recursos utilizados). ESTANDAR ESTRATEGIAS Y RECURSOS
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Coordinacin dinmica general, formas bsicas de locomocin. Orientacin espacial, identificacin de direcciones bsicas Percepcin temporal, concepto de duracin y orden
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Conductas Sicomotoras elementales Lateralidad Coordinacin oculo manual, coordinacin fina y oculo pedica Ajuste postural, control corporal y equilibrio en altura Percepcin rtmica bsica
*Dispongo de muchas posibilidades de movimiento y las aplico cotidianamente a travs de juegos y ejercicios en mi contexto. *Participo y disfruto en las actividades recreativas y deportivas realizadas en mi ambiente familiar, escolar y social. *Aplico mis habilidades y destrezas bsicas en la prctica de actividades de carcter deportivo, recreativo y laboral de acuerdo a mi fase de desarrollo.
Actividad permanente/ Experiencia de la progresin de lo fcil a lo difcil. Pelota, Aros. Lazos, Rondas. Figuras geomtricas. Golosa. Polideportivo. Colchonetas. Pito. Cronometro.
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Hacia la proyeccin espacial Posibilidades de movimiento e independencia funcional de segmentos Coordinacin, trayectorias y distancias. Altura y Profundidad Direcciones espaciales y temporales
AREA: ETICA GRADO: PRIMERO OBJETIVO: EL NIO SE RECONOCE COMO UN SER NICO E IRREPETIBLE, QUE DEBE VALORAR SUS DEBILIDADES Y FORTALEZAS Y LAS DE LOS DEMS. PER SABERES DESEMPEOS Y HABILIDADES Comprendo que todos los nios y nias tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y amor. Reconozco las emociones bsicas (alegra, tristeza, rabia, temor) en m y en las otras personas. Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos, palabras pintura, Teatro, juegos, etc.) Reconozco que las acciones se relacionan con las emociones y que puedo aprender a manejar mis emociones para no hacer dao a otras personas. Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato. Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato. ESTNDARES O LINEAMIENTOS Que cualidades reconoces en ti, en tus compaeros y en tus familiares que te ayuden a sentirte y a actuar mejor? Reconocemos nuestras capacidades y limitaciones y luchamos por ser cada da mejores ESTRATEGIAS Y RECURSOS
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* Autoestima *respeto. *Sinceridad *Confianza honestidad *Solidaridad *Paz *Humildad Alegria. *Amistad. *Amor
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Videos. Lecturas de cuentos relacionados con el cuidado las plantas. Rondas y juegos
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Acepta y comprende las diferencias sexuales, comprendiendo lo negativo de la discriminacin. Comprende que cada persona tiene responsabilidades dentro de la comunidad. roles y
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AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL GRADO: SEGUNDO OBJETIVOS: Emprender actividades que favorezcan el conocimiento, valoracin y aprovechamiento racional de la naturaleza y el ambiente. ESTRATEGIAS Y RECURSOS
PER
SABERES Nuestro cuerpo: Funciones del cuerpo (los sentidos, aparato digestivo, movimientos,) Cuidados del cuerpo. Los seres vivos y el medio: La alimentacin en plantas y animales. Clasificacin de animales por su forma de alimentacin y locomocin. Los seres vivos y su medio(donde viven, como se relacionan,) El medio ambiente y sus cuidados. Estados de materia: Caractersticas del agua, sus estados y cuidados. Energa: cuerpos luminosos y no luminosos, fuentes de energa, la electricidad. El sonido. Exploremos el universo: El sol, la luna y las estrellas. El movimiento de la tierra. El da y la noche. Meses del ao.
DESEMPEOS Reconoce las funciones bsicas del cuerpo humano. Describo caractersticas de los seres vivos, establece diferencias y semejanzas entre ellos
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Identifico los estados fsicos de la materia y sus causas Identifico y comparo fuentes de luz, calor y sonido Reconoce el tipo de movimiento que realizan algunos astros y las fuerzas que lo producen.
Reconozco en el entorno fenmenos fsicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.
Talleres, Videos Maqueta del aparato digestivo Mviles de la figura humana Salidas de campo Videos, Talleres Observo, registro y elaboro experimentos sencillos
REA: MATEMTICAS GRADO: SEGUNDO OBJETIVO: Pensar hablar y escribir en un lenguaje matemtico a travs del proceso de pensamiento que le permitan analizar y comprender el valor posicional, el desarrollo de las operaciones de suma resta y multiplicacin con nmeros hasta 99.999 PER SABERES Conjuntos Caractersticas y representacin de conjuntos Operaciones entre conjuntos (pertenece y no pertenece) Nmeros de 3 cifras La centena Lectura y escritura de nmeros de 3 cifras Orden hasta 999 Problemas Adicin Adicin sin reagrupar Trminos de la adicin Adicin reagrupando unidades Adicin reagrupando decenas Sustraccin Sustraccin sin reagrupar Trminos de la sustraccin Sustraccin desagrupando unidades Sustraccin desagrupando decenas Multiplicacin Adicin de sumandos iguales Trminos de la multiplicacin Multiplicacin por 2, 4, 8, 5 y 10, 3, 6, 9, 7 Solucin de problemas Multiplicacin por una cifra sin reagrupar Medicin Centmetro Decmetro El metro El permetro Reloj Calendario DESEMPEOS Reconoce las caractersticas de un conjunto y lo representa con diagramas Establece relaciones de perteneca y no pertenencia entre elementos y conjuntos Establece relaciones de contenencia entre conjuntos Reconoce la centena como una agrupacin de 10 decenas o 100 unidades Compone y descompone nmeros de tres cifras Determina el nmero anterior y posterior al nmero dado. Ubica correctamente los signos mayor y menor que, entre nmeros dados Aproxima a la centena mas cercana Resuelve adiciones sin agrupar y reagrupando decenas y centenas Resuelve sustracciones sin desagrupar y desagrupando decenas y centenas. Identifica estructuras de la adicin (suma y resta) en situaciones problmicas Resuelve problemas que involucran la suma y la resta Representa una multiplicacin utilizando adicin de sumandos iguales Conoce y practica las tablas de multiplicar Identifica el operador y los trminos de la multiplicacin Halla los factores conociendo el producto Identifica unidades de medida de longitud y tiempo Encuentra la longitud real de un objeto realizando mediciones en metros, decmetros y centmetros ESTANDAR Pensamiento Numrico Reconozco significados del nmero en diferentes contextos (medicin, conteo, comparacin, codificacin, localizacin entre otros). Describo, comparo y cuantifico situaciones con nmeros, en diferentes contextos y con diversas representaciones. Uso representaciones principalmente concretas y pictricas para realizar equivalencias de un nmero en las diferentes unidades del sistema decimal. Reconozco propiedades de los nmeros (ser par, ser impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser mayor que, ser menor que, ser mltiplo de, ser divisible por, etc.) en diferentes contextos. Pensamiento Numrico Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composicin y de transformacin. Pensamiento Numrico Uso diversas estrategias de clculo (especialmente clculo mental) y de estimacin para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas. Identifico, si a la luz de los datos de un problema, los resultados Pensamiento Numrico Reconozco propiedades de los nmeros (ser par, ser impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser mayor que, ser menor que, ser mltiplo de, ser divisible por, etc.) en diferentes contextos. Pensamiento Numrico Uso representaciones principalmente concretas y pictricas para explicar el valor de posicin en el sistema de numeracin decimal. Pensamiento mtrico y sistemas de medidas Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir (longitud, rea, volumen, capacidad, peso y masa) y, en los eventos, su duracin. ESTRATEGIAS Y RECURSOS Hacer conjuntos con material real nombrarlos y determinarlos Hacer representacin pictrica de conjuntos Concurso y consignacin de la forma correcta de leer nmeros hasta 3 cifras teniendo en cuenta su valor de posicin Contar de 10 en 10 y de 100 en 100 Con tarjetas de dgitos armar nmeros de 3 cifras Ordenar nmeros usando tarjetas Explicacin y refuerzo de la suma simple y agrupando, trminos, propiedades y problemas, consignacin y concurso Verificar que los estudiantes manejen los algoritmos de las operaciones observando su trabajo en clase
Explicacin y refuerzo de la resta simple y desagrupando, trminos, propiedades y problemas, consignacin y concurso Explicacin de la multiplicacin como suma abrevada de un mismo sumando varias veces, representaciones graficas, explicacin de los trminos. Recordar las tablas de multiplicar por medio de juegos; cabeza y cola, pum, concursos. Explicacin del algoritmo de la multiplicacin por una cifra, aplicacin resolviendo problemas, concurso Hacer mediciones de objetos a su alrededor y escribirla en centmetros, decmetros y metros. Encontrar el permetro de diferentes lugares como ventanas puerta, cancha etc Explicar las partes del reloj y la duracin de seg, min, horas, das meses y aos
Nmeros hasta 4 cifras Unidades de mil Lectura y escritura de nmeros de 4 cifras Orden hasta 9.999 Operaciones bsicas Nmeros hasta 5 cifras Decenas de mil Lectura y escritura de nmeros de 5 cifras Orden hasta 99.999 Operaciones con nmeros de 5 cifras Problemas Geometra Cuerpos geomtricos Figuras planas Simetra Volumen rea Lneas como trayectorias Punto Segmento Giros Translaciones Restas paralelas y perpendiculares Giros y ngulos Amplitud
Divisin Divisin exacta, Repartos Divisin y multiplicacin Repartos no exactos Divisin no exacta Problemas Divisin de dos cifra Estadstica Contexto de variacin Diagrama de barras Combinaciones Representacin de datos
Ubica correctamente los signos mayor y menor que, entre nmeros dados Resuelve ejercicios donde se combinan sumas y restas de nmeros de 4 y 5 cifras Resuelve multiplicaciones con nmeros de 4 y 5 cifras Reconoce decena de mil como una agrupacin 10 10 unidades de mil Compone y descompone nmeros de 5 y 6 cifras Determina el nmero anterior y posterior al nmero dado. Ubica correctamente los signos mayor y menor que, entre nmeros dados Identifica caras y vrtices de los cuerpos geomtricos Reconoce en objetos de su entorno cuerpos geomtricos y las figuras planas Dibuja y elabora cubo cono cilindro y/o esfera Clasifica diferentes objetos en simtricos y no simtricos Identifica en su entorno y representa en dibujos lneas curvas, rectas; usando puntos y segmentos, abiertas y cerradas Determina cuando dos rectas son paralelas y cuando son perpendiculares Clasifica ngulos en agudos rectos y obtusos Realiza giros de un cuarto de vuelta y los representa con dibujos relacionndolos con los ngulos Justifica el resultado de una divisin utilizando una multiplicacin Identifica los trminos de la divisin Resuelve divisiones hasta de dos cifras Soluciona problemas realizando repartos abstractos Plantea y Plantea y resuelve problemas con divisin Construye diagramas de barras a partir de la informacin dada Analiza la informacin y plantea conclusiones a partir de un diagrama de barras
Pensamiento Numrico Reconozco propiedades de los nmeros (ser par, ser impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser mayor que, ser menor que, ser mltiplo de, ser divisible por, etc.) en diferentes contextos. Pensamiento Numrico Uso representaciones principalmente concretas y pictricas para explicar el valor de posicin en el sistema de numeracin decimal. Pensamiento espacial y sistemas geomtricos Reconozco nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y su condicin relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia. Reconozco y aplico traslaciones y giros sobre una figura. Reconozco y valoro simetras en distintos aspectos del arte y el diseo. Reconozco congruencia y semejanza entre fi guras (ampliar, reducir)
Talleres Actividades prcticas Pirmides matemticas. Lotera matemtica Articulacin con los PPP Exploracin con materiales acorde con las temticas trabajadas. Concursos. Hacer mediciones de objetos a su alrededor y escribirla en centmetros, decmetros y metros. Encontrar el permetro de diferentes lugares como ventanas puerta, cancha etc
Pensamiento Numrico Reconozco propiedades de los nmeros (ser par, ser impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser mayor que, ser menor que, ser mltiplo de, ser divisible por, etc.) en diferentes contextos. Pensamiento Aleatorio Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en tablas. Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos. Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos, pictogramas y diagramas de barras.
Talleres Actividades prcticas Pirmides matemticas. Lotera matemtica Articulacin con los PPP Exploracin con materiales acorde con las temticas trabajadas. Concursos. Representacin en diagramas de los datos del PPP
ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA GRADO: SEGUNDO OBJETIVO: DESARROLLAR LAS DESTREZAS NECESARIAS PARA EL DOMINIO DE LA LECTURA ORAL Y LA INTERPRETACIN COMPRENSIVA DEL TEXTO PER SABERES El sustantivo y su clasificacin. Gnero y nmero La descripcin El artculo DESEMPEOS Crea expresiones literarias como adivinanzas, trabalenguas, coplas y refranes, teniendo en cuenta recursos orales de su entorno. Utiliza los signos de puntuacin con base en las normas gramaticales. Identifica textos narrativos ubicando los personajes y el lugar donde ocurren los hechos. Reconoce las principales caractersticas y estructura de la fbula se apropia de ellos para realizar nuevas creaciones. ESTANDAR ESTRATEGIAS Y RECURSOS
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Expresiones literarias (adivinanzas, trabalenguas y coplas, refranes). Signos de puntuacin (el punto y los dos puntos, la coma). El adjetivo. La narracin: La fbula La oracin: Sujeto y predicado, afirmativas y negativas. Uso del diccionario Clases de texto (texto informativo). Produccin de textos cortos (el prrafo). Signos de interrogacin y de exclamacin. El verbo: tiempos verbales
Emplea el diccionario como herramienta de aprendizaje autnomo. Determina las partes de una oracin y su intencin Conceptualiza el verbo como una categora gramatical y reconoce su funcin en la oracin.
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La raz y la terminacin de las palabras La narracin oral Los resmenes
Reconoce familia de palabras de acuerdo a su raz y terminacin. Reconoce la narracin oral como una actividad que se conserva a travs de los aos. Selecciona ideas principales y redacta resmenes sobre diversos temas.
Expreso en forma clara mis ideas Y sentimientos, segn lo Lecturas relacionadas con el PPP amerite la situacin comunicativa. Sopas de letras. Utilizo la entonacin y los matices afectivos de voz para Crucigramas. alcanzar mi propsito en diferentes situaciones Comunicativas Pintura. Describo personas, objetos, lugares, etc., en forma detallada. Plegado. Describo eventos de manera secuencial Videos. Busco informacin en distintas Loteras. Fuentes: personas, medios de comunicacin y libros, entre Construccin de tteres. otras. Elaboracin de un libro de los primeros Identifico el propsito comunicativo y la idea global de un texto. escritos. Identifico maneras de cmo se formula el inicio y el final de Biblioteca. algunas narraciones. Sala de informtica Leo narraciones cortas y las comprendo. Caracterizo algunos medios de comunicacin: radio, televisin, Utilizando poemas, retahlas y prrafos prensa, entre otros. los alumnos establecern diferencias Entiendo el lenguaje empleado en historietas y otros tipos de entre estos formatos. Primero hallarn textos con imgenes fijas. diferencias entre dos historias contadas Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado en diferente forma; luego aprendern a para expresar mis ideas. contar y dividir poemas en versos y Tengo en cuenta aspectos semnticos, de acuerdo con la estrofas; finalmente se organizar un situacin comunicativa en la que intervengo. concurso para recitar retahlas. Busco informacin en distintas fuentes: personas, medios de comunicacin y libros, entre otras. Utilizando diversos materiales como sal, Desarrollo un plan textual para la produccin de un texto azcar; algodn, piedras; entre otros, de descriptivo. los que los estudiantes puedan Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches, experimentar sus caractersticas cartas, peridicos, etc. principales, demuestre que existen Identifico maneras de cmo se formula el inicio y el final de conceptos opuestos o contrarios, y que algunas narraciones. Identifico la informacin que emiten los medios de comunicacin para cada caso existe tambin una palabra especfica. Valindose de revistas masiva y la forma de presentarla. Reconozco la temtica de caricaturas, tiras cmicas, historietas, u otras imgenes, haga que ellos encuentren diferentes ejemplos de anuncios publicitarios y otros medios de expresin grfica. opuestos y los compartan con su clase. Reconozco los principales elementos constitutivos de un Finalmente proponga la redaccin de un proceso de comunicacin: interlocutores, cdigo, canal, texto y cuento breve en el que utilicen las situacin comunicativa. palabras aprendidas en clase
AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: SEGUNDO OBJETIVO: Reconoce las caractersticas ambientales de la localidad ligadas a las costumbres y la convivencia de las organizaciones socio- polticas existentes en ella. PER SABERES DESEMPEOS ESTNDARES O ESTRATEGIAS Y RECURSOS. LINEAMIENTOS Pertenezco a diferentes grupos. Hace preguntas sobre l y las organizaciones a las RELACIONES ESPACIALES Elaboracin de un mural. Elaboracin de una La comunidad. Derechos y que pertenece. Participa en la construccin de Y AMBIENTALES. maqueta. Elaboracin de carteleras. Obras de deberes. El liderazgo. Normas de normas para la convivencia en los grupos a los que RELACIONES CON LA teatro. Videos. Bibliotecas. Sala de informtica. 17 comportamiento y seguridad. Las pertenece. Identifico factores que generan HISTORIA Y LAS Lectura del Manual de Convivencia. Visita de autoridades. Los servicios cooperacin y conflicto en las organizaciones CULTURAS. algunos lugares que representan la autoridad y pblicos. sociales polticas del entorno y explico por que lo RELACIONES TICOservicios en la localidad( Corregiduria, hospital, hacen. Explico normas que rigen algunas POLTICAS. registraduria, etc) comunidades a las pertenezco y explico su utilidad. Campo y ciudad. Los puntos Reconozco y describo las caractersticas de las RELACIONES CON LA Elaboracin de dibujos y maquetas. Lecturas cardinales. Profesiones y oficios. principales formas del paisaje y describo las HISTORIA Y LAS dirigidas. Talleres. Videos. Salidas dirigidas en el Problemas del campo y de la caractersticas de un paisaje natural y un paisaje CULTURA. RELACIONES entorno del colegio. Elaboracin de planos de la ciudad. Recursos renovables y no cultural(campo-ciudad). Reconoce las diferencias TICO- POLTICAS. vereda y la escuela. Encuentro de saberes y renovables. Medios de entre lo rural y lo urbano. Se ubica en un entorno entrevistas ( padres y abuelos) 18 comunicacin y transporte. fsico y de representacin usando referentes espaciales. Identifica los principales recursos renovables y no renovables de su entorno. Reconoce de la importancia de cuidad y los recursos naturales. Identifica algunos medios de comunicacin y transporte y reconoce la importancia de estos para el hombre. Las migraciones. Colombia un Identifica algunas caractersticas socioculturales de RELACIONES CON LA Realizar la bandera y el escudo del pas. Lecturas pas de emigrantes. Primeros su comunidad y otras diferentes. Describe algunos HISTORIA Y LAS dirigidas alusivas al tema. Elaboracin de dibujos pobladores. Nuestros smbolos elementos que le permiten reconocerse como CULTURA. RELACIONES utilizando diferentes tcnicas. Visita a museos. 19 patrios. Fiestas patrias. miembro de un grupo regional o nacional (territorio, TICA- POLTICAS. Dialogo con padre y abuelos sobre las costumbres Celebraciones. l lengua, smbolos patrios, costumbres, fiestas..). RELACIONES ESPACIALES y celebraciones en nuestra localidad. Elaboracin Y AMBIENTALES. de mapas sencillos. Colombia nuestra patria. Nuestra Reconoce y describe las caractersticas bsicas de RELACIONES CON LA Elaboracin de un mural. Elaboracin de una historia. Cronologa (ubicacin en la diversidad tnica y cultural de Colombia. HISTORIA Y LAS maqueta. Elaboracin de carteleras. Lneas de el tiempo).Periodo indgena, Identifica los aportes culturales que mi comunidad y CULTURA. RELACIONES tiempo. Auto-biografas. Visita a lugares histricos 20 hispnico y republicano. otras han hecho a los que somos hoy. Identifico TICA- POLTICAS. de la localidad. formas de medir el tiempo( horas, das, anos) y las RELACIONES ESPACIALES relaciono con la actividad de las personas. Y AMBIENTALES Reconozco en mi entorno huellas que dejaron las comunidades que lo ocuparon en el pasado.
AREA: RELIGIN GRADO: SEGUNDO OBJETIVO: RECONOCER LA IMPORTANCIA DE VALORAR AL OTRO DESDE SU DIFERENCIA. PER SABERES - Reconocer al otro en la diferencia. -Diferencias fsicas, religiosas, idioma etc -Reconocer lo que el otro hace por mi. Qu sera de m sin los otros? - La manifestacin del amor de Dios en gestos concretos: saludar, ayudar, compartir las cosas. -Siempre debemos respetar la vida - Una persona inolvidable (ser testimonio) -La palabra (la importancia de decir siempre la verdad) - No responder con violencia a algo que no nos gusta o con lo que no estamos de acuerdo Debemos respetar los bienes ajenos. Integracin y respeto a los otros. Ayuda al prjimo, unin ante causas comunes. Compartir lo que se tiene. -Convivir con los otros -El perdn. -La generosidad (dar y recibir). - Ayudar a los compaeros. -Respeto a las convicciones religiosas como condicin mnima para la convivencia. -Quin soy de dnde vengo, a dnde voy? -Otros nios en el mundo.
DESEMPEO
ESTANDARES
ESTRATEGIAS Y RECURSOS Videos, guas talleres. Elaboracin de carteleras etc..
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Respeta la diferencia y reconoce la accin del otro en su vida. Reconoce que la vida es un regalo maravilloso al servicio de la comunidad. Valora la accin del otro en su vida. Respeta su cuerpo el de los dems y a su entorno. Valora la importancia de decir siempre la verdad. Asume actitudes de tolerancia frente a situaciones que no le agradan. Asume actitudes de respeto hacia
RECONOCE LA IMPORTANCIA DEL OTRO EN MI VIDA
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Analiza las razones por las cuales algunos nios y nias mienten. Evala las consecuencias de las mentiras.
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AREA: ETICA GRADO: SEGUNDO OBJETIVO: RECONOCE LA IMPORTANCIA DE LOS DERECHOS Y DEBERES EN LA COMUNIDAD QUE LO RODEA, Y LOS ASUME DE FORMA RESPONSABLE. PER SABERES DESEMPEOS ESTNDARES ESTRATEGIAS O Y LINEAMIENTOS RECURSOS *Autoestima Comprendo que todos los nios y nias tenemos derecho Derechos y deberes en la casa y en 17 *respeto a recibir buen trato, cuidado y amor. Identifica que es un la escuela *Sinceridad derecho y que es un deber. Reconoce la importancia de los derechos y los deberes. *Sinceridad Reconoce que es un valor y cual es su importancia. Promocin de valores como: 18 *Confianza Reconoce que es un antivalor. Identifica, y describe los solidaridad, cooperacin, amistad y Videos. Lecturas de honestidad valores propios y los de su comunidad. perdn cuentos *Solidaridad relacionados MIS DERECHOS TUS DERECHOS Comprende en que consiste la sana convivencia en su *Libertad entorno. Relaciona los valores con la convivencia.. Solucin de conflictos en los distintos con el cuidado las plantas. *Paz ambientes que se desenvuelve. Rondas y 19 *Humildad. juegos Alegria. *Reconoce algunos derechos y deberes. * Participar en la construccin de normas para la convivencia y se adhiere a ellas. Amistad Se apropia de los elementos bsicos del Manual de Elementos bsicos del manual de Amor Convivencia de la Institucin. Participar en la construccin convivencia. 20 Valores bsico de la convivencia ciudadana y de normas para la convivencia y se adhiere a ellas. prctica en el contexto cercano (hogar , saln de clase , espacios abiertos
CIENCIAS AGROPECUARIAS (LNEA AGRCOLA Y AMBIENTAL). GRADO: SEGUNDO OBJETIVO: Descubrir el mundo vegetal PER 17 18 19 20 SABERES El agua y las plantas Frutas y verduras Plantas como alimento. Frutas como alimento. DESEMPEOS Identifica los estados fsicos del agua y su ciclo. Compara la funcin del agua en los seres vivos y las plantas Comprende la importancia de los nutrientes que aportan las frutas y las verduras Identifica algunas de las plantas que se utilizan como productoras de alimento. Compara las estructuras que presentan las frutas con las estructuras que exhiben los dems alimentos de origen vegetal. STANDAR Me identifico como un ser vivo que comparte algunas caractersticas y se relaciona con el mundo vegetal. ESTRATEGIAS Y RECURSOS Vivero, invernadero, huerta, humanos (estudiantes y docentes), videos, libros de consulta, investigaciones en Internet.
AREA: ARTISTICA GRADO: SEGUNDO OBJETIVO: POR MEDIO DEL JUEGO Y LA DANZA DEMUESTRA SU GUSTO Y RITMO DESARROLLADO DE FORMA INDIVIDUAL Y GRUPAL. PER SABERES DESEMPEO ESTANDARES Pintura: Dactilar., Pincel., Murales. Mezclas de colores. Musica: Canciones y rondas (escucha, memoriza y entona) MOVILIDAD Y COORDINACIN Global y segmentaria Ritmos Tonalidad Juego Gusto Emotividad Espontaneidad Desplaza (individual, pareja y grupal)
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Los nios y las nias exploran su creatividad a partir de actividades como la pintura, la msica y la danza. Realiza rondas y juegos coreogrficos de la regin andina
Habilidades y destrezas a nivel corporal y cognitivo
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Modelado: plastilina. Greda. Yeso Harina de sal. Papel mache. Msica : Elaboracin de instrumentos musicales. MOVILIDAD Y COORDINACIN Global y segmentaria Ritmos Tonalidad Juego Gusto Emotividad Espontaneidad Desplaza (individual, pareja y grupal)
Los nios y las nias exploran su creatividad a partir de actividades como el modelado, la msica y la danza. Realiza rondas y juegos coreogrficos de la regin andina
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Dibujo: Dibujo sobre modelo, Lpiz, Representaciones de objetos. Colores. Simetria, Cuadricula. Msica: Canciones y rondas (Ritmo, pulso y acento). MOVILIDAD Y COORDINACIN Global y segmentaria Ritmos Tonalidad Juego Gusto Emotividad Espontaneidad Desplaza (individual, pareja y grupal) Trabajos artsticos a partir de: Material reciclado(recipientes plsticos, icopor..) Origami. Teatro: Dramatizaciones. Elaboracin de tteres y puesta en escena. MOVILIDAD Y COORDINACIN Global y segmentaria Ritmos Tonalidad Juego Gusto Emotividad Espontaneidad Desplaza (individual, pareja y grupal)
Los nios y las nias exploran su creatividad a partir de actividades como el dibujo, la msica y la danza. Realiza rondas y juegos coreogrficos de la regin andina Habilidades y destrezas a nivel corporal y cognitivo
Los nios y las nias exploran su creatividad a partir de actividades como el origami, material reciclado, teatro tteres, la msica y la danza. Realiza rondas y juegos coreogrficos de la regin andina
ESTRATEGIAS Y RECURSOS Espacio amplio Piso liso Grabadora de CD CD de diferentes ritmos musicales Colchonetas Cintas Peridico La pareja Espacio amplio Piso liso Grabadora de CD CD de diferentes ritmos musicales Colchonetas Cintas Peridico La pareja Espacio amplio Piso liso Grabadora de CD CD de diferentes ritmos musicales Colchonetas Cintas Peridico La pareja Espacio amplio Piso liso Grabadora de CD CD de diferentes ritmos musicales Colchonetas Cintas Peridico La pareja
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA GRADO: SEGUNDO OBJETIVO: CONOCE ASPECTOS GENERALES DE LOS PROGRAMAS DE WINDOWS Y REALIZA ANLISIS DE PROCEDIMIENTOS EN SITUACIONES NUEVAS
PER
SABERES *EL COMPUTADOR: WINDOWS MOVER LA BARRA DE TAREAS BUSCAR ARCHIVOS VER DOCUMENTOS RECIENTES ORGANIZAR LAS VENTANAS
DESEMPEO
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Identifico el computador como artefacto tecnolgico para la informacin y la comunicacin y lo utilizo en diferentes actividades
Reconozco productos tecnolgicos de mi entorno Cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada
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*ENTRAR A WORD CMO ESCRIBIR GUARDAR LOS DOCUMENTOS SELECCIONAR TEXTO. DAR FORMATO AL TEXTO. *ENTRAR A EXCEL ABRIR UNA HOJA DE CALCULO SELECCIONAR CELDAS ESCRIBIR DATOS EN FILAS Y COLUMNAS. *ENTRAR A POWER POINT INCLUIR TEXTO CAMBIAR EL FONDO AGREGAR UNA IMAGEN GUARDAR Y SALIR DE POWER POINT
Identifico el computador como artefacto tecnolgico para la informacin y la comunicacin y lo utilizo en diferentes actividades Identifico el computador como artefacto tecnolgico para la informacin y la comunicacin y lo utilizo en diferentes actividades Identifico el computador como artefacto tecnolgico para la informacin y la comunicacin y lo utilizo en diferentes actividades
Reconozco productos tecnolgicos de mi entorno Cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada Reconozco productos tecnolgicos de mi entorno Cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada Reconozco productos tecnolgicos de mi entorno Cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada
ESTRATEGIAS Y RECURSOS Dialogo amenizado por parte del docente dando espacio a las opiniones de los estudiantes. Clase practica en la sala de informtica. Recursos humanos. Recursos fsicos y humanos. Trabajo practico en la sala de informtica. Clase de demostracin en la sala de informtica. Recursos fsicos y humanos Elaboracin de trabajos manuales, dibujos, y explicacin de los temas por parte de los estudiantes. Recursos fsicos, humanos
AREA: EDUCACION FISICA GRADO: SEGUNDO OBJETIVO: EXPLORAR A PARTIR DE EXPERIENCIAS, HABILIDADES DE MOVIMIENTOS COMPLEJOS PER SABERES DESEMPEOS Coordinacin dinmica general. (continuidad y secuencia de movimientos) Lateralidad Coordinacin fina Coordinacin culo-manual Equilibrio dinmico *Aprendo a solucionar por medio del dialogo los conflictos surgidos durante la prctica de actividades ldicas y recreativas. (Capacidad psicomotriz adecuada a su etapa de desarrolloPresenta patrones maduros-ndice avanzado de desarrollo del esquema corporal, capacidades motrices-Maneja relaciones, direcciones, configuraciones temporales y espaciales bsicasDesarrollo fsico y mental armnicos-Identifica formas, tamaos y colores-Maneja las variables espacio y tiempo en la realizacin de tareas motoras). *Participo y comparto actividades con compaeros de otro gnero. *Utilizo diversas posibilidades de movimiento y las aplico a travs de juegos y ejercicios cotidianos en clase y en mi tiempo libre (Interaccin de aprendizaje y transferencia con otras reasProduce movimientos con ajuste a estmulos reales y simblicosUtiliza el movimiento para asociaciones y numeraciones.Motivacin y atencin hacia la actividad motriz integrada. Dedicacin voluntaria del tiempo libre para realizar tareas motrices de mediana complejidad). *Asumo con responsabilidad las tareas que me asignan. *Fortalezco las conductas motrices de base que me habilitan para el dominio de fundamentos deportivos. (Participacin activa en tareas motrices de mediana complejidadPermanencia en la actividad por un tiempo determinadoPractica tareas motrices fuera de la actividad dirigida con el nimo de afianzar patrones.-Desarrollo integral Realiza movimientos conscientes y voluntarios-Crea movimientos a partir de problemas y con base en un repertorio). *Asumo con responsabilidad las tareas que me asignan. *Fortalezco las conductas motrices de base que me habilitan para el dominio de fundamentos deportivos. (Cumple tareas motrices propuestas Gusta de actividades motrices compartidas-Soluciona problemas de movimiento-Disponibilidad de recursos y espacios para la prctica de actividades educativo fsicas-Presencia activa de los nios en los escenarios deportivos-Inventario de recursos utilizados).
ESTANDAR Dispongo de muchas posibilidades de movimiento y las aplico cotidianamente a travs de juegos y ejercicios en mi contexto. Participo y disfruto en las actividades recreativas y deportivas realizadas en mi ambiente familiar, escolar y social. Aplico mis habilidades y destrezas bsicas en la prctica de actividades de carcter deportivo, recreativo y laboral de acuerdo a mi fase de desarrollo.
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Conceptos tmporo-espaciales (simetra y simultaneidad) Conductas sicomotoras y proyeccin espacial Independencia segmentara (brazos piernas) Coordinacin culo-manual culo-pedica (direcciones, distancias y alturas) Equilibrio en altura y profundidad
ESTRATEGIAS Y RECURSOS Actividad permanente/ Experiencia de la progresin de lo fcil a lo difcil. Pelota, Aros. Lazos, Rondas. Figuras geomtricas. Golosa, Polideportivo. Colchonetas. Pito. Cronometro.
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Percepcin rtmica Conductas sicomotoras e iniciacin a destrezas elementales Control respiratorio, tensin y relajacin Coordinacin segmentara, equilibrio dinmico y esttico
20
Iniciacin a la expresin rtmica Conceptos temporo-espacial La velocidad

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