Escuela de Graduados en Educacin Sistema Tecnolgico de Monterrey Nombre de la actividad: 3.

3 Realizar mapa conceptual sobre las finalidades antropolgicas, cientficas y pedaggicas de la educacin Curso: Filosofa y ciencias de la educacin en la prctica educativa

Presenta: Edgar Jos Ruiz Dorantes A01303660

Asesor tutor: Mtra. Vernica Valenzuela Profesor titular: Dr. Fernando Mortera

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25 de marzo de 2012

! ! Introduccin En el presente documento se presenta un mapa conceptual, que de manera grfica y representativa, distingue y relaciona los elementos centrales que participan de la relacin entre la ciencia con la filosofa y el sistema epistemolgico de la pedagoga, se plasman las finalidades antropolgicas, cientficas y pedaggicas de la educacin y los conceptos centrales de la relacin de la ciencia con la filosofa y el sistema epistemolgico de la pedagoga.

Para el desarrollo del documento se tuvo en cuenta la relacin de la Ciencia con la Filosofa (autonoma cientfica, lo emprico-experimental, cambio epistemolgico, filosofa de la crisis y nueva racionalidad, la pluralidad de la investigacin, el paradigma problematicista, el problematicismo y la pedagoga en situacin y el sistema epistemolgico de la Pedagoga (ideas centrales, conceptos bsicos, praxicologa, lo prctico y emprico de la pedagoga).

En primera instancia se presenta un mapa general que se titula Del discurso pedaggico a la pedagoga como ciencia, que parte del discurso pedaggico donde se registran los actos de enseanza y aprendizaje sobre los hombres y las mujeres, y posteriormente se enmarca un semicrculo el Modelo Antropolgico Pedaggico : Esencialcita y en contraposicin en el otro semicrculo el Modelo Antropolgico Pedaggico Existencialista, en cada uno de los semicrculos se desarrollan las teoras que componen los modelos.

A continuacin se presenta un mapa conceptual por cada una de las fuentes utilizadas en el desarrollo del capitulo tres del curso Filosofa y ciencias de la educacin en la prctica educativa, La Pedagoga entre la Ciencia y la Utopia, El Sistema Epistemolgico de la Pedagoga, Finalidades Antropolgicas de la Educacin, Pedagoga de la Esencia y Pedagoga de la Existencia.

Referencias Ferrater, J. (2008). Diccionario de Filosofia. Tomos I, II, III, IV. Editorial Ariel Filosofia. Barcelona. Frabboni. A., Pinto. A. (2006). Introduccin a la pedagoga general. Mxico, D.F.: Edt. Siglo XXI editores S.A. de C.V. ISBN: 978-968-23-2613-4. Primera parte, Captulo 1. La pedagoga entre ciencia y utopa, pp. 15-42. Captulo 2. El sistema epistemolgico de la pedagoga, pp. 44-85. Tercera parte, Captulo 1. El sistema formativo en una sociedad del cambio, pp.235-244 Captulo 4. Las estaciones de la educacin, pp. 301- 344. Fullat. O. (2000). Filosofa de la Educacin. Madrid, Espaa: Editorial Sntesis, S.A. (sntesis educacin) (teora e historia de la educacin 2. ISBN 978-84-773871-5-2. Captulo 2. La reflexin filosfica sobre la educacin, pp. 43-70. Captulo 4. Finalidades antropolgicas de la educacin, pp. 97-125. Captulo 5. Pedagogas de la esencia, pp. 127- 151. Captulo 6. Pedagoga de la existencia, pp. 153-179. Gadotti, M. (2011). Historia de las ideas pedaggicas. Madrid, Espaa: Siglo XXI Editores, Mexico . Rojas, C. (201). Filosofia de la Educacin, Universidad de Antioquia. pp. 162-174.
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