EDUCAR EN VALORES

Mediante esta publicacin quiero rescatar que cada individuo grande o pequeo sin importar su edad, raza, edad escolar etc, tienen algo especial que como seres humanos debemos identificar y descubrir, aunque en ocasiones es una tarea bastante difcil. Es por eso que quiero trabajar la resiliencia humana definida como la capacidad que tienen nios, adultos y familias para actuar correctamente y tener xito pese a las circunstancias adversas que los rodean, para recuperarse despus de vivir eventos estresantes y reasumir con xito su actividad habitual (Hernndez, 1998, p.1). A travs de la resiliencia, se puede trabajar en los nios(as): la autoestima, la capacidad de establecer y mantener relaciones slidas, aumentar la capacidad de identificar y resolver problemas por medio del anlisis y la reflexin, fortalecer los vnculos de la familia del nio, desarrollar el sentido de la esperanza, la fe y crear un ambiente en que los nios(as) puedan rer sanamente. El trabajo de la resiliencia se consigue mediante las canciones compuestas por Daniel Cern titulados Daniel y su vaca requeteguapa; Daniel y la Ballenita Azul, es un trabajo msical dirigido a todos los nios(as) que invitan al juego y al baile. Cada cancin aborda un tema que procura enriquecer su espritu y conocimientos. Para el desarrollo y trabajo de las canciones se utilizan los siguientes Principios metodolgicos: Aprendizaje significativo Se refiere a la posibilidad de establecer vnculos sustantivos entre lo que hay que aprender (el nuevo contenido) y lo que se sabe (conocimientos previos ). Aprender con significacin supone la posibilidad de atribuir significado a lo aprendido a travs de lo que ya se conoce. Este proceso desemboca en la realizacin de aprendizajes que puedan ser integrados en la estructura cognoscitiva de la persona que se instruye, con lo que se asegura su memorizacin comprensiva y funcionalidad. Para ello se tienen en cuenta los siguientes principios: Contenido significativo: El contenido propuesto es significativo desde el punto de vista de su estructura interna, coherente, clara y organizada. Contenidos Previos: Es preciso partir de los conocimientos previos de los nios, que les permitirn abordar el nuevo aprendizaje. Motivacin: Conseguir una actitud favorable del nio hacia un nuevo aprendizaje. Puede ser a travs del material y la forma de presentarlo, como por ejemplo pueden serlo la manipulacin, la accin, el juego y la verbalizacin.

Modelo de Edith Grotberg (1995).

Componente Definicin

Bloques Edificio

de

TENGO

Ayudas alrededor de cada individuo para promover resiliencia (redes Confianza sociales) (fe) Estmulo en desarrollar las fuerzas internas de confianza de autoestima, y Identidad De de responsabilidad (autoestima) la Autonoma

SOY

PUEDO

Adquisicin de las habilidades interpersonal y de solucionar problemas Industria De (desarrollo de aptitudes) (Podra faltar la Iniciativa aqu el sentido del humor)

El desafo de este modelo se realiza a travs del descubrimiento por parte del nio de la posesin de unas condiciones internas y de su entorno que deben ser expresadas verbalmente de la siguiente manera: Yo tengo, Yo soy, Yo puedo. El uso de estas expresiones verbales genera resiliencia, siempre y cuando estn acompaadas de los distintos factores de resiliencia, como por ejemplo: Yo tengo personas que me aman incondicionalmente, en las que confo y que adems me ayudan cuando estoy en peligro. Por lo tanto es necesario que el nio diga eso que sabe de l y de su entorno. A continuacin muestro un cuadro sobre las canciones compuestas por Daniel y los factores de resiliencia que se trabajan en cada una de ellas.

las canciones de Daniel y su Vaca Requeteguapa y los Factores Promotores de Resiliencia. Factores Resilientes
Autoestima Desarrollo de Aptitudes Sociales Desarrollo de Aptitudes Resolutivas

Daniel y su Vaca Requeteguapa Vaca Bacana

Un Sitio Gigante Todos Tenemos Algo Especial Timbalero Toca Catn Madrugar a Ordear De Dnde Salen las Cosas?

Redes Sociales

Esperanza

Mi Guitarra Uyuyuiuiui Meto la Pata

Sentido del Humor

Yo Tambin Cambio Nube Iguales y Diferentes

La capacidad de rer saludablemente de los nios(as) depende de la salud de su entorno. un nio responde, en gran parte, gracias a sus aptitudes sociales y resolutivas , a su autoestima. Finalmente, la fe que trasciende al futuro y el humor que debe contener al resto de los factores. Se concluye que La resiliencia se ha caracterizado como un conjunto de procesos sociales que posibilitan tener una vida sana, viviendo en un medio insano. Estos procesos tendran lugar a travs del tiempo, dando afortunadas combinaciones entre atributos del nio y su ambiente familiar, social y cultural. De este modo, la resiliencia no puede ser pensada como un atributo con que los nios nacen, ni que los nios adquieren durante su desarrollo, sino que se tratara de un proceso interactivo entre stos y su medio.