TEXTOS PRESCRIPTIVOS
Son textos que pretenden influir en la conducta del receptor mediante instrucciones o
normas. Son muy frecuentes en la vida cotidiana: có digo de circulació n, recetas de concina,
montaje de muebles, puesta en funcionamiento electrodomé sticos o aparatos electró nicos...
Segú n el grado de influencia que se pretenda ejercer sobre el receptor, se distinguen dos
tipos: los textos normativos y los textos instructivos.
Textos normativos
Transmiten al receptor una serie de normas para que las
cumpla, esté de acuerdo o no con ellas.
Por ejemplo, las reglas para jugar al ajedrez o el reglamento de
ré gimen interno de un centro escolar.
Textos instructivos
Indican de forma detallada y ordenada las instrucciones que debemos seguir para realizar
una determinada actividad (meta). Nadie nos obliga a cumplirlas, pero si queremos realizar
dicha actividad correctamente es conveniente seguir el programa de instrucciones.
Mediante un texto instructivo, podemos conseguir elaborar un producto (por ejemplo, una
receta de cocina), montar o construir objetos (muebles, electrodomé sticos...) o poner en
funcionamiento aparatos tecnoló gicos (ordenador, vídeo...)
Estructura de los textos instructivos
La informació n se estructura en tres apartados:
(Meta) ¿Qué es lo que se pretende conseguir si seguimos las
Objetivo
instrucciones? (Un bizcocho de chocolate)
¿Cuá les son los elementos imprescindibles para cumplir el objetivo? (Si
Elementos pretendemos hacer una receta, necesitaremos saber qué ingredientes son
necesarios)
(Programa) Los pasos e instrucciones que realizar para conseguir
Instrucciones nuestra meta. Deben estar ordenados de forma ló gica. (La receta en sí
del bizcocho)
Características lingü ísticas de los textos instructivos.
Claridad y Se mencionan los datos objetivos, instrucciones concretas, cantidades
precisió n exactas...
Uso de conectores textuales temporales y de orden para organizar todos
Orden
los pasos de forma clara.
Predomina la 2ª persona verbal (Tú , usted). Se refiere directamente al
receptor para darle las “orden”.
Los verbos tienen valor exhortativo (imperativo)
En 1ª persona del Plural
Instrucciones
En Presente de subjuntivo con valor imperativo
En modo Imperativo
En infinitivo con valor imperativo.
Los textos instructivos suelen ir complementados con elementos grá ficos, (imá genes,
ilustraciones, fotografías...) que apoyan las instrucciones que se está n dando.
EJEMPLO TEXTO INSTRUCTIVO
Estas instrucciones está n ordenadas de forma
numé rica para precisar los pasos de forma
clara.
No utiliza muchos conectores, ya que la
numeració n de los pasos ya indica claramente
este orden.
El programa de instruciones usa los verbos en
modo imperativo, de manera que se refiere
directamente al receptor, mostrando cercanía
al mismo, casi de forma familiar.
Estas instrucciones vienen complementadas
por distintos elementos visuales que
contribuyen a la claridad y la facilidad de
interpretació n de este mensaje:La meta se
expresa de forma explícita en el mismo título,
resaltado por el tamañ o, tipo y color de la
letra.
Los elementos presentan otra disposició n
visual, en un cuadro amarillo, y
Este texto tiene la intenció n de que el receptor complementados con dibujos que los
aprenda a usar “tinta invisible”. representan.
Para conseguir esta meta, el autor a Las instrucciones vienen ordenadas con los
elaborado un texto claro y preciso, con una nú meros (de distintos colores), ademá s, las
estructura ordenada en las siguientes partes: instrucciones para elaborar el mensaje en una
columna, mientras que las instrucciones para
En un apartado separado visualmente del
interpretarlo, en la columna de la derecha.
resto, incluye lo que se necesita: los elementos
necesarios para realizar el proceso (en este Ademá s, el texto viene adornado con imá genes
caso, zumo de limó n o vinagre, pincel y una de cará cter informal, y divertido, lo que nos
vela). hace pensar que este texto sobre todo está
dirigido a pú blico joven.
A continuació n detalla, paso a paso, el
programa de instrucciones que hay que
realizar, tanto para escribir el mensaje como
para leerlo despué s.
