Jr.

Bolognesi N° 640 San Marcos – Telefax N° 043 – 454676
“Década de la Educación Inclusiva 2003-2012”

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

REGIÓN ANCASH
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL HUARI

I.E. “PACHACÚTEC” SAN MARCOS

PLAN ANUAL CURRICULAR 2012
6. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. ÁREA : 1.2. GRADO : 1.3. DIRECTOR : 1.4. DOCENTE (S) :
1.5. CALENDARIZACIÓN:
INTERVALO DEL BIMESTRE INICIA TERMINA NUMERO DE SEMANAS NUMERO DE HORAS

Historia, Geografía y Economía. 5° Secciones: “A”, “B”, “C” “D”. Número de horas: 03 Lic. Camilo Oropeza Robinson Germán Mg. Arainga Blas Eusebio.

I BIMESTRE II BIMESTRE VACACIONES DE MEDIO AÑO III BIMESTRE IV BIMESTRE CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR ççççççççççççççççççççççççççççççççç

05-03-2012 14-05-2012 30-07-2012 13-08-2012

11-05-2012 27-07-2012 10-08-2012 12-10-2012

10 11 02 09 10

350 385 315 350

15-10-2012 21-12-2012 31-12-2012

TOTAL

42

1 400

7. FUNDAMENTACIÓN:
El área de Historia, Geografía y Economía tiene como finalidad la construcción de la identidad social y cultural de los adolescentes y jóvenes y el desarrollo de competencias vinculadas a la ubicación y contextualización de los procesos humanos en el tiempo histórico y en el espacio geográfico, así como su respectiva representación. Las capacidades de área que se va desarrollar son:  Manejo de información, Implica desarrollar capacidad de seleccionar, organizar, interpretar y evaluar críticamente determinada información; así como en una narrativa lógica ,sustentarla y comunicarla con coherencia y rigor.  Comprensión espacio-temporal, se desarrollará la capacidad de reconocer, analizar y explicar los procesos físicos y humanos; así como orientarse en el espacio y en el tiempo y la representación de secuencias y procesos.  Juicio crítico, implica el razonamiento cuestionador, autónomo y comprometido, sobre diversos temas de carácter socio cultural. Como organizadores de conocimientos se tomara en cuenta los siguientes aspectos:  Historia del Perú en el contexto mundial, promueve que cada estudiante vincule su vida cotidiana con el proceso histórico local, regional, nacional, latinoamérica y mundial. A la vez el aprendizaje de la historia permitirá que cada estudiante desarrolle su conciencia histórica y encuentre sentido de las relaciones entre el pasado, presente y futuro.  Espacio geográfico, sociedad y economía, posibilita la comprensión de las interrelaciones entre la población y el espacio geográfico, el desarrollo de la conciencia ambiental del hombre, gestión de riesgos, aspectos sobre el desarrollo económico a través de la potencialidad de recursos de la zona. 3. COMPETENCIAS DEL CICLO
MANEJO DE INFORMACIÓN

COMPRENSIÓN ESPACIOTEMPORAL JUICIO CRÍTICO

Maneja información relevante sobre procesos históricos, geográficos y económicos del Perú, América y el Mundo hasta la actualidad, comunicándola en ejercicio de su libertad y autonomía.Comprende el funcionamiento del sistema democrático y su importancia para la construcción de una sociedad más justa. Comprende categorías temporales y de representación espacial, sobre procesos históricos, geográficos y económicos, acontecidos en el Perú, América y el Mundo hasta la actualidad, valorando la diversidad natural y socio cultural, tomando conciencia de su rol protagónico en la sociedad. Formula puntos de vista personales y posiciones éticas, sobre procesos históricos, geográficos y económicos del Perú, América y el Mundo hasta la actualidad, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservación del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Perú.

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4. TEMAS TRANSVERSALES:

 

Educación para el desarrollo de la comprensión lectora. Educación cooperativº1a y colectiva para mejorar la calidad educativa. Educación para fortalecer las capacidades investigativas para mejorar el aprendizaje.

5. VALORES RESPONSABILIDAD  Cumple con las tareas asignadas.  Practica puntualidad.  Practica las normas de convivencia. VALORES PRIORIZADOS SOLIDADIDAD  Practica ayuda mutua.  Comparte sus experiencias, ideas, sentimientos y vivencias.  Promueve la sensibilidad. PERSEVERANCIA  Mantiene firmeza  Demuestra constancia  Finaliza las tareas.

6. CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS 6.1. CAPACIDADES PRIORIZADOS MANEJO DE INFORMACIÓN  Identifica información sobre los procesos históricos, geográficos y económicos, en el periodo comprendido entre la segunda mitad del siglo XX hasta nuestros días.  Analiza las fuentes de información sobre la importancia de la internacionalización de la producción y la apertura al sistema financiero internacional.  Analiza las fuentes de información, sobre el fenómeno del terrorismo y la subversión en el Perú y América Latina y los diversos conflictos bélicos internacionales contemporáneos.  Analiza información sobre las transformaciones en América Latina desde mediados del siglo XX.  Comunica información relevante, sobre las principales actividades económicas, los sectores, procesos y las ventajas que ofrece la liberación del comercio. COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL  Localiza en el espacio y en el tiempo el desarrollo de las características del medio geográfico peruano y la distribución de la población por áreas geográficas y sectores económicos en el Perú, América Latina y el Mundo.  Discrimina y analiza la situación de la geopolítica mundial, en torno a la consecuencias de la II Guerra Mundial.  Interpreta los cambios y permanencias de la Guerra Fría la reunificación alemana y la desintegración de la URSS.  Analiza el proceso de crisis y reordenamiento social, político y económico en el Perú, América Latina y el Mundo, desde mediados del siglo XX.  Evalúa el desarrollo de los tratados y convenios de fortalecimiento de la economía, las finanzas y el desarrollo del Perú y los países de la región.  Representa e interpreta procesos históricos, geográficos y económicos. JUICIO CRÍTICO  Argumenta criterios propios, críticos y creativos en torno al nuevo orden mundial y la globalización, la organización política y los diversos mecanismos de integración en el ámbito regional y mundial.  Argumenta posiciones éticas en torno a la relación entre límites y problemas territoriales y propone alternativas para el desarrollo en las zonas de frontera.  Asume actitudes positivas sobre la participación de la mujer en los procesos sociales, políticos y económicos en el siglo XX.  Formula puntos de vista y valora la conservación de los ecosistemas en el Perú, la Amazonía y la Antártida.  Formula propuestas para mejorar la calidad de vida, frente a la problemática observada en los procesos históricos, geográficos y económicos tratados.  Formula y asume soluciones a los problemas presentados en la realidad social y ambiental, interrelacionando el tiempo y el espacio.  Argumenta sobre la influencia de EEUU en la política internacional del Mundo.

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6.2. CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS POR BIMESTRE I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE Historia del Perú en el contexto Historia del Perú en el contexto Historia del Perú en el contexto Mundial. Historia del Perú en el contexto Mundial. Mundial. 1. Perú y el Mundo Desde 1980 Hasta la Mundial. 1. Segunda Mitad del Siglo XX: 1.El Perú y el mundo en la década Actualidad: 1.Los acontecimientos del nuevo orden Perú y el Mundo- 1945-1968 complicada de 1970-1980:  Gobernantes, obras, hechos, mundial y globalización:  Situación política mundial:  Dictadura militar revolucionaria consecuencias, economía nacional y la  Globalización mundial: - Formación de partidos políticos (1968-1980): Fases. Gobernantes. sociedad peruana. Desequilibrios y posibilidades. Obras. Hechos y Consecuencias.  Organización política y administrativa Comercio internacional. totalitarios en el mundo. del territorio peruano: Política de Neoliberalismo. Tratados y - Segunda guerra mundial: causas.  América latina en tiempos de dictadura: Características y regionalización y descentralización. convenios. Internacionalización de Hechos y consecuencias en el Perú regímenes de la dictadura 2. América Latina: producción y finanzas. y el mundo. latinoamericana. Movimientos  Movimientos sociopolíticas: dictaduras  EE.UU y URSS en la década 80’. - Perú y el mundo después de las guerrilleros en América Latina. y guerrillas  Restauración de Europa oriental. consecuencias de la segunda gran  Crisis económica y distensión  Integración económica latinoamericana.  Decadencia del socialismo Soviético. guerra. política mundial: Crisis energética  Límites y problemas territoriales.  Cercano oriental: una zona - Cambios ocurridos después de la en los países industrializados.  Posibilidades para el desarrollo en conflictiva. segunda gran guerra: Proceso de EEE.UU. y la URSS. Distinción zonas de fronteras.  Terrorismo mundial y convencional descolonización (África, Asia, política. La política Espacio Geográfico, sociedad y Espacio Geográfico, sociedad y Vietnam, Árabe- Israelí, China. norteamericana. URSS en el Economía. Economía. Cuba.). contexto de la crisis de petróleo. 3. Calidad Ambiental: 2.Calidad Ambiental:  Situación política del Perú de 1945Japón la tercera potencia mundial.  El ecosistema en el Perú:  Estado y política de conservación de 1968: Espacio Geográfico, sociedad y  Recursos ambientales: tipos. ecosistema. - Gobernantes, obras, hechos, Economía.  Biodiversidad en el mundo.  Problemas ecológicos: Tipos. consecuencias, economía nacional 2.Calidad Ambiental:  Diversidad de ecosistema local, regional y la sociedad peruana.  Análisis de la realidad ambiental y nacional. Regiones naturales: división 3.La calidad de vida: Espacio Geográfico, sociedad y del Perú. tradicional y sistémica.  Características predominantes de Economía.  La amazonia como gran reserva de los grupos humanos. 2. Calidad Ambiental: 3.La calidad de vida: biodiversidad en el mundo. 4.Desarrollo y economía:  Introducción a la geopolítica.  La geografía humana y el paisaje 4. La calidad de vida:  Liberalización del comercio de 3. La calidad de vida: cultural.  Población actual del mundo. bienes y servicios: Comercio  Necesidades básicas del hombre. 4.Desarrollo y economía: 5. Desarrollo y economía: internacional (exportaciones). 4. Desarrollo y economía:  Redes viales: características. Tipos  Perú y la integración local, regional, Tratados y convenios (APEC Y TLC).  Conceptos básicos de la economía. e importancia para el desarrollo. nacional, latinoamericana y mundial: Actividades económicas: factores y Integración con organismos sectores de producción. económicos. Internacionalización de productos y finanzas. ACTITUDES (según DCN)  Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Perú en el contexto Mundial.  Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.  Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.  Valora la diversidad cultural existente en su localidad, región, país y el mundo.  Promueve la conservación del ambiente.  Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.

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8. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:
PERIODO TÍTULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS TIRPO EN HORAS

I II III IV

Nuevo orden mundial a consecuencias de la II Guerra Mundial. Sistema político, económico y social del Perú y América entre 1968 – 1980. Procesos históricos, geográficos y económicos en el periodo comprendido a partir de 1980 hasta la actualidad. Globalización mundial: Desequilibrios y posibilidades.

Unidad de aprendizaje Unidad de aprendizaje Unidad de aprendizaje Unidad de aprendizaje

PP.FF.RR.HH. FF.CC.CC. PP.FF.RR.HH. FF.CC.CC. PP.FF.RR.HH. FF.CC.CC. PP.FF.RR.HH. FF.CC.CC. Rec. Did.

 

9. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y/O DIDÁCTICAS: Métodos Procedimientos Técnicas  Dinámicas de Métodos Lógicos:  Activos grupos Inductivo, Deductivo,  Creativos  Intuitivos  Mesa redonda Analítico, Sintético  Debates Métodos Pedagógicos:  Interactivos.  Sociodramas Solución de problemas,  Interrogaciones lúdicos, estudio dirigido,  Lluvias de ideas descubrimiento guiado,  Esquemas heurístico. cognitivos  Tándem  Rompecabezas, etc.

 IMPRESOS : 

Textos, separatas, fichas de aplicación, mapas, láminas, etc. AUDIOVISUALES: Videotecas, televisión, DVD, Pc, Laptop, Data Show, Pizarrón, Franelógrafo Fotografías, Papelotes, Internet, etc. MEDIOS DE TIPO ESCÉNICO: Teatro, salón, etc.

     

10.ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN: Proceso Estrategias Determinar modelos:  Será permanente, integral y diferenciada. Exploración, formativa, final o  Los calificativos se originarñan a partir de los indicadores. sumativa.  La evaluación se realizará por cada competencia del área. Elaboración de instrumentos.  Se utilizarán instrumentos de evaluación variados de acuerdo a los Recojo y selección de indicadores. información.  La evaluación será cuantitativa vigesimal 0-20 Interpretación y valoración de la  El Informe de los Resultados de las evaluaciones se hacen directamente información. al Sistema del Educando a responsabilidad del docente. Comunicación de los resultados.  El Informe de los Resultados de la acción pedagógica de proceso y al Toma de decisiones. finalizar el año escolar se hará por ante la administración interna del Plantel. 11.ACTIVIDADES FUERA DEL AULA:  Elaboración de periódico mural.  Visitas de estudios. 10. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: PARA DOCENTES:  COLECCIONES (1993). Historia general del Perú, Tomo VII, VIII Y IX. Lima: Edit. Brasa.  COLECCIONES (1998). Compendio Histórico del Perú, tomos V, VI, VII. Lima: Edit. Milla Brates.  AGUILA GRADOS, Guido (1998). Compendió de Historia del Perú. Lima: Edit. San Marcos.  SILVA SANTIESTEBAN, FERNANDO: Historia del Perú, Tomo III. Lima: Edit. Búho.  VILLANUEVA SOTOMAYOR, JULIO (1995). Compendió de Historia del Perú.  BENAVIDES ESTRADA, Augusto. (2004). Geografía 5. Edit. Escuela Nueva. PARA ALUMNOS:  CASTILLO MORALES Juan (1998). Historia del Perú P.A.M. 5. Lima: Edit. Bruño.  TOLEDO, Elías (1997) : Historia del Perú P.A.M. 5. Lima: Edit. Escuela Nueva.  MED (2005). Ciencias Sociales 5. Lima: Grupo Edit. Norma. SAN MARCOS, 09 de enero del 2012 Vº Bº :
_________________________ Mg. ARAINGA BLAS Eusebio DOCENTE DEL AREA __________________________________ CAMILO OROPEZA Robinson Germán DIRECTOR (T)

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