PROYECTO CURRICULAR El proyecto curricular es el proceso de tomas de decisiones por el cual el profesorado de un rea educativa determinada establece, a partir

del anlisis del contesto del Centro, una serie de acuerdos acerca de estrategias de intervencin didctica que va a utilizar, con el fin de asegurar la coherencia de su prctica docente. La necesidad de establecer este nuevo elemento de reflexin en el centro surge del convencimiento de que la actividad docente ve incrementada considerablemente su eficacia cuando es el fruto de una serie de decisiones discutidas y asumidas colectivamente por los equipos de profesores del Centro. Y que, por el contrario, El modelo de funcionamiento basado en una estructura bsicamente individual, en el que cada profesor organiza su enseanza para su grupo de alumno, disminuye significativamente la calidad de la formacin escolar. Este proceso es enormemente enriquecedor, sobre todo si se lleva a cabo por el conjunto de profesores que intervienen sobre un mismo colectivo de alumnos, trabajando en equipo. Es un proceso formativo en s mismo que ayuda a incrementar y actualizar los conocimiento de los docentes, mejorando con ello su prctica en el aula. FINALIDADES DEL PROYECTO CURRCULAR a) Aumentar la coherencia de la prctica educativa a travs de la toma de decisiones conjuntas por parte del equipo de profesores de cada rea. b) Aumentar la competencia docente del profesorado a travs de la reflexin sobre su prctica, reflexin necesaria para hacer explcito los criterios que justifican las decisiones tomadas en el Proyecto curricular. c) Adecuar al contexto las prescripciones y correcciones del Consorcio. CONCRECIONES En el Proyecto curricular se concretan y contextualiza las prescripciones del Consorcio Adelardo Corasi teniendo en cuenta las peculiaridades del Centro. Esta concrecin se realiza para cada una de la reas que se imparten en el Centro. Los objetivos que se persiguen con el proceso de enseanzas artsticas y los contenidos que es necesario trabajar para alcanzarlos, vienen definidos en los Estatutos del Consorcio para el conjunto de cada rea. (Capitulo I Articulo 2. a y b. Articulo 3. 1. a, b y c.), con lo cual la coherencia y conexin entre ellos est ya en parte definida. Son entonces decisiones internas de las reas las que deben establecerse en el Proyecto curricular. Los propsitos o finalidades que se hayan definido en el Proyecto Educativo del Centro irn tomando cuerpo de manera peculiar en cada rea a travs de los acuerdos sobre estrategias didcticas a los que se llegue en los correspondientes Proyectos curriculares. As nuestro Centro tendr un nico Proyecto Educativo comn para todo el Centro y un Proyecto curricular por cada rea y aula. El Claustro es el responsable de la aprobacin de los Proyectos curriculares de cada rea. Una vez establecido el Proyecto curricular, se elaboraran los Programas de aulas. En este nivel de concrecin se ajustarn las decisiones tomadas para el rea a cada grupo concreto de alumnos.

Comisin ejecutiva del Consorcio

CURRCULO DEL CONSORCIO

CURRCULO DEL CENTRO

Equipo Directivo CURRCULOS Equipo de profesores CURRCULOS Equipo de profesores

REA GRFICA REA PICTRICA REA ESCULTRICAS

PROGRAMACIONES Profesores DIBIJO NATURAL DIBUJOS ESTTICO PROCEDIMIENTOS GRFICOS PINTURA AL AGUA PINTURA AL OLEO PROCEDIMIENTOS PICTRICOS MODELADO PROCEDIMENTOS ESCULTRICOS CERRAJERA CARPINTERA DISEO Y MODA

REA METAL REA MADERA REA TEXTIL

FUENTES PARA LA ELEBORACIN DEL PROYECTO CURRICULAR

El proyecto educativo del Centro. El anlisis del contexto. El currculo bsico que se prescribe en los Estatutos del Consorcio.

El proyecto educativo orientar en tanto en cuanto en l se han definido los rasgos de identidad del centro y los grandes propsitos que se quiere presida la prctica docente. El anlisis del contexto es fundamental, ya que el Proyecto curricular lo que pretende es concretar y adecuar a las necesidades peculiares del Centro las decisiones que el Consorcio ha establecido para la Escuela, y que, por tanto, son generales y poco contextualizadas. Parte del anlisis del contexto ya se ha hecho al elaborar el Proyecto educativo, pensando en el conjunto de los alumnos del Centro, en el Proyecto curricular el anlisis se precisa para el alumnado de cada rea, traduciendo en decisiones ms concretas como son las opciones metodolgicas, de evaluacin o la mejor manera de organizar la secuencia de capacidades y contenidos en cada rea. Teniendo en cuenta los 128 aos de existencia de nuestra Escuela, la fuente ms importante para elaborar el Proyecto curricular es la experiencia previa. Es fundamental recoger la tradicin del Centro y hacer rentable el capital de experiencia educativa que ya posee.

PROYECTO EDUCATIVO CURRCULO ESTABLECIDO POR EL CONSORCIO

ANLISIS DEL CONTEXTO EXPERIENCIA PREVIA

PROYECTO CURRICULAR

DECISIONES DEL PROYECTO CURRICULAR

Qu ensear? OBJETIVOS GENERALES DEL REA Cundo ensear? SECUENCIAS DE OBJETIVOS Y CONTENIDOS QUE SE TRABAJAN EN CADA REA Cmo ensear? ESTRATEGIA METODOLGICA: -Principios metodolgicos generales -Agrupamientos -Tiempo -Espacio -Materiales Qu, cmo y cundo evaluar? ESTRATEGIA Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD -Enseanza personalizada -Organizacin de los recursos materiales y personales de los alumnos con necesidades educativas especiales

Este cuadro ser referente bsico y recoge: Las fuentes de informacin que ayudan al profesor del rea a tomar una serie de decisiones que son las que constituyen el Proyecto curricular.

OBJETIVOS GENERALES DEL REA Establecer las capacidades que se espera que al finalizar las enseanzas artstica hayan desarrollado el alumno como consecuencia de la intervencin educativa que el Centro ha planificado intencionadamente. Es un elemento fundamental, ya que es muy importante que todo el equipo docente de una determinada rea comparta los mismos objetivos, independientemente del rea que imparta. Solamente as podr facilitarse una formacin global y coherente de los alumnos. Estos objetivos generales han de orientar y vertebrar la actuacin educativa en todas las reas. La reflexin que sobre estos mismos objetivos se haya realizado en el Proyecto educativo, deber ser el punto de partida del trabajo del equipo docente del rea, que terminar de adecuar al contexto las intenciones educativas del rea. Los objetivos cumplen tres funciones que justifican su importancia: Definen las metas que se pretenden alcanzar; si se enuncian con claridad, ayudan a seleccionar los contenidos y medios didcticos que pueden permitir conseguirlos; y, por ltimo, constituyen el referente indirecto de evaluacin. CARACTERSTICAS DE LOS OBJETIVOS GENERALES Estn definidos en trminos de capacidades. Capacidades que se refieren al conjunto de los mbitos del desarrollo sociocultural, artsticos y conceptual. En el mismo objetivo se recoge capacidades de distinto mbito del arte con el fin de destacar las relaciones que existen entre si. SECUENCIAS DE OBJETIVOS Y CONTENIDOS POR REA A desarrollar por los profesores de cada rea

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CICLOS1 Los ciclos de enseanza tienen una duracin de cinco cursos. En cada jornada lectiva de tarde con horario de 17 a 22 horas se impartirn tres clases de 1.30 horas de duracin. Consideramos el Dibujo esttico (clsico al claro oscuro al carboncillo, grafito, lpiz, sanguina...) como asignatura bsica y comn para todas las especialidades. En las especialidades se podrn matricular los alumnos que estn o hayan terminado dos cursos de Dibujo esttico o as mismo los que acrediten conocimientos de dibujo documentalmente o mediante examen. Se considera como especialidades todas las enseanzas a excepcin de Dibujo esttico o clsico y los procedimientos. Sern de obligado cumplimiento dos cursos de Dibujo esttico u homologacin, tres cursos de procedimientos en el ciclo de cada especialidad y un examen fin de ciclo2 para obtener el Diploma del Centro. Los alumnos que acrediten dichos cursos se les expedir el Diploma del centro, pudiendo matricularse en cursos sucesivos para su perfeccionamiento, siempre que exista plazas vacantes en el centro.

PRIMERA CLASE Dos cursos +

SEGUNDA CLASE Cinco cursos DIBUJO AL NATURAL COLORIDO AL LEO

TERCERA CLASE + Tres cursos PROCEDIMIENTOS GRFICOS PROCEDIMIENTOS PICTRICOS

COLORIDO AL AGUA DIBUJO ESTTICO MODELADO CERRAJERA CARPINTERA TEXTIL PROCEDIMIENTOS ESCULTRICOS PROCEDIMIENTOS PROCEDIMIENTOS PROCEDIMIENTOS

Los cursos de procedimientos Grficos y Pictricos no se podrn llevar a efecto por no disponer de aula y profesorado, sus contenidos se impartirn, mientras tanto, en las aulas de Dibujo al natural y Colorido al agua y al leo 2 El examen fin de Ciclo consistir en la evaluacin de una obra realizada durante el ciclo que haya desarrollado, quedando esta en propiedad en los fondos artsticos de la Escuela.