Informe Planes de Mejoramiento Educativo a) Datos Generales

Correo electrnico leonhvalenzuela@gmail.com

Clasificacin

Emergente

Estudiantes prioritarios

120

Tipo de Enseanza
Item Educacin Parvularia Educacin Bsica Educacin Media Cientfico-Humanista Educacin Media Tcnico-Profesional NT1,NT2 1B,2B,3B,4B,5B,6B,7B,8B

Tipo de Establecimiento

Regular + prvulo

b) Datos del Personal

Hombres Jefe/a Tcnico Pedaggico N Docentes en el Aula N de Asistentes de Educacin N de Educadores/as N de Tcnicos/as en educacin Parvularia 0 5 2 0 0 Mujeres 1 17 6 2 2

Horas Contratadas UTP (mensual) Horas para reuniones de reflexin tcnico pedaggico y planificacin de educacin (mensual)

44 8

c) Participacin en Programas Ministeriales

Hombres Grupo Diferencial Programa Integracin Informtica Educativa para Prvulo Manolo y Margarita aprenden con sus padres 21 32 0 0 Mujeres 9 18 0 0

Registre el nmero de estudiantes que participan en los siguientes programas ministeriales

N estudiantes Lectura, Escritura y Matemtica (LEM) Educacion y Ciencia Basado en la Investigacin (ECBI) 0 0

Su establecimiento: Cuenta con un Centro de Recurosos para el aprendizaje?

SI

1. Diagnstico
Anlisis de los resultados Aportados por SIMCE 1.1 Sntesis de resultados de aprendizaje obtenidos en 4 bsico
En que subsector(es) los resultados de nuestra escuela son mejores en relacin al ao 2006
Subsector Escuelas Similares Comprensin del medio natural

En que subsector(es) los resultados de nuestra escuela son peores en relacin al ao 2006
Subsector Escuelas Similares Educacin Matemtica, Lenguaje y Comunicacin , Comprensin del medio natural Educacin Matemtica, Lenguaje y Comunicacin

En qu nivel se encuentra la mayoria de nuestros y nuestras estudiantes en cada sector?

Educacin Matemtica Lenguaje y Comunicacin Comprensin del Medio Natural Inicial Inicial Inicial

Que significa esto en trminos de los aprendizajes logrados por la mayora de nuestros y nuestras estudiantes?
Educacin Matemtica Lenguaje y Comunicacin Comprensin del Medio Natural Existe la necesidad de implementar acciones para el desarrollo de conocimientos y hablidades de nivel superior con la finalidad de disminuir el porcentaje de nivel inicial Existe la necesidad de implementar acciones y estrategias metodolgicas para el desarrollo de habilidades cognitivasde nivel superior Existe la necesidad de implementar acciones y estrategias enfocadas bsicamente al desarrollo de habilidades cognitivas de comprensin y anlisis.

De acuerdo al anlisis de los resultados en el SIMCE obtenidos y considerando el subsector que alcanza los resultados mas bajos, analice y sistematice informacin respecto a los aprendizajes alcanzados por nios y nias NT1 y/o NT2 en el nucleo que corresponde donde:
Subsector Lenguaje y comunicacin equivale a: Educacin Matemtica equivale a: Comprensin del Medio Natural equivale a: Comprension del medio Social y cultural equivale a: Lenguaje Verbal Relaciones lgico matemticas y cuantificacin Seres vivos y su entorno Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes Ncleo

Anlisis En relacin a los resultados de los Compromisos de Gestin del MINEDUC en el subsector de Educacin Matemtica: Ao 2007= 53,8% de logro, Ao 2008= 65% de logro, se observa que estos se mantienen en un bajo nivel de rendimiento. Sin embargo, stos tienen un promedio de 83,9 de logro en Primero, Segundo y Tercer Ao Posibles Variables: 1.- Criterio de evaluacin de los docentes 2.- Rotacin de los docentes en los distintos niveles

1.2 Sntesis de los resultados de aprendizaje obtenidos en 8 bsico

en que subsector(es) se observa mayor diferencia entre los puntajes mnimos y maximos obtenidos por nuestros estudiantes en el ao 2007?
Sector(es) Educacin Matemtica, Lenguaje y Comunicacin , Comprensin del medio natural, Comprensin del medio social y cultural

En que subsector(es) ros resultados de nuestra escuela son mejores en relacion a

ao 2004? Escuelas similares? Educacin Matemtica, Lenguaje y Comunicacin Educacin Matemtica, Lenguaje y Comunicacin

En que subsector(es) ros resultados de nuestra escuela son peores en relacion a

ao 2004? Escuelas similares? Comprensin del medio natural, Comprensin del medio social y cultural Comprensin del medio natural, Comprensin del medio social y cultural

2. Evaluacin inicial del dominio lector y comprensin lectora

2.1 Velocidad Lectora
Velociadad lectora Muy Rpida Rpida Medio alta Medio Baja Lenta Muy lenta Estudiantes con velocidad lectora medio alta, rpida y muy rpida 1 Bsico 0% 0% 0% 0% 56% 44% 0% 2 Bsico 0% 3% 0% 76% 21% 0% 3% 3 Bsico 24% 21% 9% 9% 9% 27% 54% 4 Bsico 8% 5% 18% 16% 21% 32% 31% 5 Bsico 0% 3% 6% 0% 21% 70% 9% 6 Bsico 0% 0% 0% 8% 16% 76% 0% 7 Bsico 0% 3% 0% 5% 23% 69% 3% 8 Bsico 0% 0% 0% 6% 19% 75% 0%

2.2 Comprensin Lectora Bsica y Prvulo

Aprendizajes Clave Conciencia fonolgica Aproximacin y motivacin a la lectura Interpretacin de signos escritos Reconocimiento de tipo de texto Extraer informacin Parafraseo Argumentacin Incremento de vocabulario Nmero de estudiantes evaluados NT-1 18% 100% 82% 27% 100% 100% 100% 64% 11 NT-2 41% 100% 59% 100% 70% 52% 33% 30% 27 1 Bsico 0% 88% 40% 62% 83% 100% 75% 40% 48 2 Bsico 0% 100% 87% 80% 73% 51% 64% 16% 55 3 Bsico 0% 29% 0% 0% 33% 0% 17% 12% 69 4 Bsico 0% 100% 100% 0% 100% 0% 100% 100% 57

2.3 Calidad Lectora (optativo)

Calidad lectora No lectores Lectura silbica Lectura palabra a palabra Lectura unidades cortas Lectura fluida 1 Bsico 15% 26% 26% 30% 2% 2 Bsico 9% 18% 18% 40% 15% 3 Bsico 0% 6% 19% 43% 32% 4 Bsico 0% 0% 4% 44% 53% 5 Bsico 0% 12% 21% 61% 5% 6 Bsico 0% 0% 11% 25% 64% 7 Bsico 0% 0% 2% 80% 18% 8 Bsico 0% 0% 3% 39% 58%

3. Aspectos institucionales que impactan los aprendizajes

3.1 Descripcin por Sub-dimensiones y Conclusiones Gestin Curricular 3.1.1 Organizacin curricular Calendarizacin anual
Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto: Informar por escrito a la Comunidad Escolar las actividades relevantes en relacin al Calendario escolar(a travs del Boletn Informativo) y comunicacin escrita, entregada en Reunin de Apoderados. Realizar actividad social con todos los apoderados que nos permita reforzar las actividades y metas de la Organizacin Escolar.

Plan de estudios
Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto: Capacitacin a los docentes en estrategias metodolgicas e institucionalizarlas Capacitacin del PAI(Proyecto de Activacin de la Inteligencia) Usar material concreto, en los primeros niveles sobretodo en Educ.Matemtica. Intercambio de experiencias en la utilizacin de material concreto Sugerencia: realizar un taller con variedad de actividades.ej: 4 rincones

Planificacin Anual y Horario Escolar/Jornada de trabajo diario

Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto: Contratar un evaluador con los recursos de la Ley SEP Implementar el Liderazgo para la comprensin En las Reuniones de Reflexin realizar anlisis de los resultados de los estudiantes Implementar un diseo consensuado de modelo de Planificacin de la enseanza, coherente con la realidad de la Unidad Educativa

3.1.2 Planificacin de la enseanza Planificacin de clases / experiencias de aprendizaje variables regulares

Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto: Contratar un evaluador con los recursos de la Ley SEP para acompaar a los docentes no focalizados por la jefe de UTP Redistribuir las 2 hrs del contrato para destinarlas a la Planificacin de la Enseanza. Confeccionar set de guas con los contenidos bsicos en caso de ausencia de un docente.

Planificacin de la evaluacin
Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto: Incorporacin de un docente especialista en evaluacin para apoyar el proceso evaluativo Implementacin de un sistema de evaluacin permanente del proceso de aprendizaje de los estudiantes.

Mtodos de enseanza y recursos pedaggicos

Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto: Jornada de Reflexin Pedaggica que nos permitan compartir experiencias exitosas provenientes de los docentes del establecimiento Capacitacin docente en el rea de Educacin Diferencial, que permita disear estrategias de aprendizaje signicativas para los estudiantes con necesidades educativas especiales

3.1.3 Accin docente en el aula Ambiente propicio para el aprendizaje

Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto:

Institucionalizar un protocolo de clases de forma consensuada con los docentes(10 minutos al comienzo de la jornada,ordenamiento y estructura de clases Mantener un stock de materiales bsicos para los estudiantes focalizados (SEP)

Enseanza para el aprendizaje de todos los estudiantes

Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto: Perfeccionamiento a docentes en Educacin Matemtica, en el rea de procesos cognitivos y desarrollo de la comprensin Celebrar el Dia del Apoderado, entregar un informativo al inicio del ao escolar con el calendario del ao escolar Trabajar la "Resiliencia", solicitando una capacitacin al HPV

Acompaamiento a los docentes

Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto: Implementacin de un programa de observacin de clases entre profesores pares Redistribucin la carga horaria de los docentes, contratando monitores para Talleres JEC(hrs. de libre disposicin)

3.1.4Evaluacin de la implementacin curricular Anlisis de resultados y estrategias remediales / estrategias para el mejoramiento de los aprendizajes
Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto: Debemos mejorar el diagnstico oportuno de los alumnos(as) de Pre-Bsica, con apoyo de especialista y establecer un sistema de monitoreo que nos permita observar los avances de estos es- tudiantes

3.1.5 Conclusiones del rea de Gestin Curricular

Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto: Perfeccionamiento en Lenguaje, Matemtica, Evaluacin y Metodologa. Disear consensuadamente un modelo de planificacion de la enseanza En recursos, habilitar un laboratorio de Ciencias Integradas y Sala de Tecnologa. Adquisicin de material didctico para el desarrollo de habilidades cognitivas de orden superior. En recursos humanos, incorporar un especialista a UTP, que permita apoyar y monitorear en forma permanente el aprendizaje de los estudiantes. Intercambio de experiencias metodolgicas exitosas entre pares(docentes) espacio de retroalimentacin desde equipo directivo hacia los docentes.

3.2 Descripcin por Dimensiones y Conclusiones de Liderazgo 3.2.1 Cultura de altas expectativas
Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto: Implementacin de un Proyecto de Vida de los estudiantes Establecer un mecanismo que nos permita monitorear y apoyar el proceso de aprendizaje de los alumnos(as)

3.2.2 Director o directora con foco en lo acadmico y en los aprendizajes esperados

Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto: Diseo de Informe de alumnos(as) con NEE del especialista con sugerencias de estrategias metodolgicas para los docentes. Establecer metas cuantitativas de los aprendizajes de los estudiantes realizando un monitoreo permanente desde la Unidad Tcnico Pedaggica Establecer un cronograma de reuniones con los docente en forma individual con la finalidad de retroalimentar, fortalecer y analizar debilidades

3.2.3 Conclusiones del rea de Liderazgo

Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto: Establecer un mecanismo que permita al director observar clases con mayor regularidad y entrevistar a los docentes en forma peridica. Establecer un sistema que permita recoger informacin en relacin a los aprendizajes de los estudiantes para tomar decisiones pertinentes y oportunas

3.3 Descripcin por Dimensiones y Conclusiones de Convivencia Escolar 3.3.1 Buen clima escolar
Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto: Formulacin de un protocolo de las acciones especficas de acuerdo a los roles y funciones de cada miembro de la Unidad Educativa. Destinar 2 hrs de la carga horaria de los profesores jefes a trabajar con la Orientadora en tutora de su curso (casos especiales)

3.3.2 Familia y Apoderados comprometidos

Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto: Planificar reuniones de Coordinacin entre docentes y Centro de Padres para definir acciones que permitan apoyar el aprendizaje de los estudiantes Elaboracin de un Informe con red de contenidos por nivel dirigido a los padres y apoderados

3.3.3 Conclusiones del rea de Convivencia Escolar

Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto: Establecer un sistema de informacin que permita a los apoderados conocer la red de contenidos y actividades que corresponde realizar a sus pupilos durante el ao escolar con respecto al proceso de aprendizaje, en forma bimensual. Buscar un mecanismo de incentivo para que los apoderados asistan a las reuniones de sus pupilos.

3.4 Descripcin por Dimensiones y Conclusiones de Recursos 3.4.1 Capacidades de la Comunidad Escolar
Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto: Fortalecer la Unidad Tcnica Pedaggica contratando un especialista con la finalidad de apoyar el trabajo de los docentes en el rea de evaluacin, que nos permita monitorear con mayor frecuencia los aprendizaje de nuestros alumnos(as).

3.4.2 Pedaggicos
Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto: Habilitacin e imlementacin del Aula Tecnlgica y Laboratorio de Ciencias Incorporar recursos educativos por niveles y/o dubsectores con la finalidada de mejorara lkos aprendizajes de los estudiantes

3.4.3 Conclusiones del rea de Recursos

Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto: En esta rea debemos incrementar recursos didacticos que apunten al mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes a nivel de recursos humanos, establecer un perfeccionamiento dicente en diferentes reas del curriculum Debemos definir objetivos y metas claras por ciclos y subsectores. Mejorara el procedimiento en seleccin de personal que se incorpore a es Unidada Educativa

4. Evaluacin inicial en sub-sectores asociados al SIMCE y/o ncleos de aprendizaje (optativo)

5. Planes de Mejoramiento Educativo

5.1. Acciones previas a la ejecucin del Plan de Mejoramiento Educativo
Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total Diagnstico Aprendizajes Diagnstico velocidad y calidad lectora, matemtica 1 bsico, iniciacin a lectura y el calculo en NT1 y NT2. ARQUIMED 12/2008 3983332 Fecha Trmino 12/2008

6. Metas de Efectividad
Curso Subsector Puntaje SIMCE Inicial 2007
4 Bsico Educacin Matemtica Lenguaje y Comunicacin Comprensin del medio natural Comprensin del medio social y cultural 8 Bsico Educacin Matemtica Lenguaje y Comunicacin Comprensin del medio natural Comprensin del medio social y cultural 217.0 223.0 238.0 220.0 234.0 236.0 226.0 237.0 266.0 269.0

Niveles de Logro Avanzado 2007

14 12 22 1 -7 -7 -7 -7

a 4 aos
264.0 254.0

2007
61 59 57 1 -7 -7 -7 -7

a 4 aos
25 25

a 4 aos
30 25

Justificaciones
4 Bsico
reas de Gestin Institucional (Sin Justificaciones)

8 Bsico
reas de Gestin Institucional (Sin Justificaciones)

7. Seleccin de Sub-sectores que trabajarn en la ejecucin del Plan

Subsector
Educacin Matemtica (NB3-NB6) Educacin Matemtica (NT1-NB2) Lenguaje y Comunicacin (NB3-NB6) Lenguaje y Comunicacin (NT1-NB2) Comprensin del medio natural (NB3-NB6) Comprensin del medio natural (NT1-NB2) Comprensin del medio social y cultural (NB3-NB6) Comprensin del medio social y cultural (NT1-NB2)

Jun-Dic 2008
X X -

Ene-Dic 2009
X X X X -

Ene-Dic 2010
X X X X -

Ene-Dic 2011
X X X X -

Ene-Jun 2012
X X X X -

8. Metas de Velocidad Lectora

% de estudiantes alcanzan el nivel con desempeo equivalente o superior a la categora Lectura medio alta
(1 bsico y 2 bsico) (3 bsico y 4 bsico) (5 bsico a 8 bsico) 90.0 90.0 90.0

1 bsico y 2 bsico
reas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

mbito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

3 bsico y 4 bsico
reas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

mbito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

5 bsico a 8 bsico
reas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

mbito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

9. Metas anuales en Comprensin Lectora

Metas anuales en Comprension Lectora Aprendizaje Clave
Conciencia fonolgica Aproximacin y motivacin a la lectura Interpretacin de signos escritos Reconocimiento de tipo de texto Extraer informacin Parafraseo Argumentacin Incremento de vocabulario

% de estudiantes de alcanza el nivel de desempeo equivalente o superior al ciclo correspondiente

NT1 y NT2 90.0 100.0 90.0 95.0 100.0 100.0 95.0 90.0 95.0 90.0 95.0 90.0 95.0 90.0 90.0 90.0 90.0 90.0 95.0 92.5 1 bsico y/o 2 bsico 3 bsico y/o 4 bsico

Conciencia fonolgica NT1 y NT2

reas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

mbito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

Aproximacin y motivacin a la lectura NT1 y NT2

reas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

mbito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

1 bsico y 2 bsico
reas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

mbito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

3 bsico y 4 bsico
reas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

mbito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

Interpretacin de signos escritos NT1 y NT2

reas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

mbito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

1 bsico y 2 bsico
reas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

mbito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

3 bsico y 4 bsico
reas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

mbito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

Reconocimiento de tipo de texto NT1 y NT2

reas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

mbito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

1 bsico y 2 bsico
reas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

mbito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

Extraer informacin NT1 y NT2

reas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

mbito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

1 bsico y 2 bsico
reas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

mbito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

3 bsico y 4 bsico
reas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

mbito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

Parafraseo NT1 y NT2

reas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

mbito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

1 bsico y 2 bsico
reas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

mbito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

Argumentacin NT1 y NT2

reas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

mbito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

1 bsico y 2 bsico
reas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

mbito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

3 bsico y 4 bsico
reas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

mbito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

Incremento de vocabulario NT1 y NT2

reas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

mbito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

1 bsico y 2 bsico
reas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

mbito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

3 bsico y 4 bsico
reas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

mbito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

10. Metas optativas

11. Acciones de Mejoramiento de los Aprendizajes 11.1 Lenguaje y Comunicacin

Ambito Objetivo Esperado Medir avances de aprendizajes Sistema de medicin de los avances de los aprendizajes

N Accin
1 2 3 4 Prueba Evaluacin Evaluacin Evaluacin

Inicio
06/2009 07/2009 07/2009 06/2009

Trmino
12/2009 11/2009 11/2009 12/2009

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Prueba Aplicar instrumentos de evaluacin en forma trimestral: el los niveles NT1-NT2-NB1-NB2. Evaluador 06/2009 2100000 Fecha Trmino 12/2009

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Evaluacin Certificar la lectura comprensiva de todos los estudiantes de primero bsico, en forma semestral UTP/Educ.dif/Prof.1 07/2009 178500 Fecha Trmino 11/2009

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Evaluacin Evaluar las habilidades y conocimientos en lenguaje y matemticas en terceros y septimos bsicos.(prueba valor agregado) UTP 07/2009 1500000 Fecha Trmino 11/2009

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Evaluacin Evaluar metas anuales y diagnstico de aprendizajes claves Lenguaje, Matemtica, Comprensin del medio social,Cultural y natural desde NT1 a NB6 Evaluador 06/2009 595000 Fecha Trmino 12/2009

Nombre Servicio ATE Objetivo del Servicio

Evaluacin -Sistema de medicin y seguimiento de los avances de los aprendizajes en Lenguaje.

Resultado Esperado - Verificar los logros de aprendizaje de los estudiantes de NT1 a NB6 Fecha Inicio 06/2009 Fecha Trmino 12/2009

Ambito Objetivo Esperado

Planificacin de las clases Sistema de planificacin de clases, de mtodos, de recursos pedaggicos.

N Accin
1 2 3 Planificacin de la enseanza Planificacin Calendarizacin de Objetivos de Aprendizaje

Inicio
06/2009 06/2009 06/2009

Trmino
12/2009 12/2009 12/2009

Nombre Accin Descripcin

Planificacin de la enseanza Contratar 9 monitores externos, para atender talleres de libre eleccin de los estudiantes de NB1 a NB6, que actualmente son atendidos por docentes del establecimiento,con la finalidad de destinar este tiempo a la planificacin de la enseanza,por cursos paralelos y niveles de aprendizaje. UTP/Doc. 06/2009 540000 Fecha Trmino 12/2009

Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Planificacin Reunin semanal de docentes de Nt1 a NB6 con la finalidad de elaborar diseos de enseanza enfocado en el desarrollo de habilidades cognitivas de los estudiantes. UTP - Docentes por nivele 06/2009 0 Fecha Trmino 12/2009

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Calendarizacin de Objetivos de Aprendizaje Los docentes de NT1 a NB6 calendarizan e informan por escrito a los apoderados los aprendizajes esperados de los estudiantes en los subsectores de Lenguaje y Comunicacin y Educacin Matemtica UTP - Docentes 06/2009 0 Fecha Trmino 12/2009

Ambito Objetivo Esperado

Gestin docente en el aula Trabajo de aula inspirado en el MBE acompaado de un sistema de supervisin de trabajo de aula.

N Accin
1 2 3 4 Autoperfeccionamiento Acompaamiento al Aula Anlisis Velocidad Lectora

Inicio
06/2009 06/2009 06/2009 06/2009

Trmino
12/2009 12/2009 12/2009 12/2009

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Autoperfeccionamiento Adquirir material didctico para el subsector de matemtica y capacitar a los docentes en el uso de este. Equipo Directivo 06/2009 1820000 Fecha Trmino 12/2009

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Acompaamiento al Aula El Director y jefe de UTP visitan el Aula con la finalidad de apoyar el trabajo de los docentes con Pauta consensuada y posterior entrevista y registro de observaciones y/o sugerencias. Director - Jefe de UTP 06/2009 0 Fecha Trmino 12/2009

Nombre Accin Descripcin

Anlisis En forma semestral desde la Direccin y UTP se informar las mayores dificultades detectadas durante las visitas a los diferentes cursos, con la finalidad de disear remediales que nos permita optimizar el proceso de enseanza - aprendizaje. Direcccin - UTP 06/2009 0 Fecha Trmino 12/2009

Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Nombre Accin Descripcin

Velocidad Lectora Al inicio de la jornada cada profesor jefe dedicar 15 minutos para trabajar con sus alumnos velocidad lectora, llevando un registro de sta en una carpeta de seguimiento entregada por la UTP se evaluarn a lo menos 3 alumnos por da. UTP - Profesores Jefe 06/2009 0 Fecha Trmino 12/2009

Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Ambito Objetivo Esperado

Reforzamiento pedaggico Sistema de reforzamiento pedaggico para estudiantes de bajo rendimiento y con talentos.

N Accin
1 2 3 Reforzamiento Atencin diferenciada Trabajo Autonomo.

Inicio
06/2009 06/2009 06/2009

Trmino
12/2009 12/2009 12/2009

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Reforzamiento Contratar una docente de educacin diferencial, para la atencin de aquellos estudiantes con dificultades especificas de aprendizaje. Equipo Directivo 06/2009 1890000 Fecha Trmino 12/2009

Nombre Accin Descripcin

Atencin diferenciada Los estudiantes de NB1 y NB2 se agruparan por niveles de rendimiento, a lo menos 3 veces a la semana en los subsectores de Lenguaje y Ed. Matemtica.Los cursos perderan su estructura y un docente se har cargo de aquellos estudiantes de nivel medio y avanzado y la docente del curso paralelo con apoyo de la educadora diferencial apoyaran a los alumnos de nivel inicial. UTP/ Docentes por nivel 06/2009 0 Fecha Trmino 12/2009

Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Trabajo Autonomo. Los docentes definirn un programa para los estudiantes de nivel avanzado, que le permita a estos alumnos en los sobsectores de Lenguaje y Matemtica desarrollar un trabajo autnomo de acuerdos a sus capacidades. Docentes y UTP 06/2009 0 Fecha Trmino 12/2009

Ambito Objetivo Esperado

Comprometer a la familia con el aprendizaje de sus hijos y/o pupilos Padres y apoderados que saben como ayudar a sus hijos en el aprendizaje.

N Accin
1 2 3 Informacin Planificacin Informacin.

Inicio
06/2009 06/2009 06/2009

Trmino
12/2009 12/2009 12/2009

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Informacin Involucrar a los padres y apoderados en acciones de mejoramiento educativo, mediante la informacion de los contenidos a trabajar por sus alumnos en los diferentes subsectores. UTP/Docentes.y Equipo Dir 06/2009 500000 Fecha Trmino 12/2009

Nombre Accin Descripcin

Planificacin Los docentes, en reuniones de apoderados destinarn un tiempo de esta para:Orientar, informar y asesorar el proceso de aprendizaje de los estudiantes, en los subsectores de lEnguaje y Ed. matemticas:Mtodo de enseanza de la lectoescritura, operatoria etc. UTP/Docentes 06/2009 0 Fecha Trmino 12/2009

Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Nombre Accin Descripcin

Informacin. Los docentes de NT1 a NB6 en reunin de apoderados, harn entrega de documento tcnico informativo a los apoderados de los aprendizajes a lograr en cada semestre en los subsectores de: Lenguaje y Comunicacin y Educacin Matemtica. UTP/ Docentes 06/2009 0 Fecha Trmino 12/2009

Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

12. Acciones de Mejoramiento de Gestin Institucional 11.1 Liderazgo

Objetivo Esperado Conclusiones del Diagnstico 1.-Motivar a los actores de la comunidad escolar, fijando metas de logros de aprendizajes y mejoras institucionales. Establecer un mecanismo que permita al director observar clases con mayor regularidad y entrevistar a los docentes en forma peridica. Establecer un sistema que permita recoger informacin en relacin a los aprendizajes de los estudiantes para tomar decisiones pertinentes y oportunas

N Accin
1 2 3 Reunin. Comunicacin. Recoger Informacin

Inicio
06/2009 06/2009 06/2009

Trmino
12/2009 12/2009 12/2009

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Reunin. Reunin con cada uno de los estamentos, para consensuar metas de logro institucionales. Revisin y retroalimentacin del cumplimiento de las metas definidas, cada tres meses. Equipo Directivo 06/2009 0 Fecha Trmino 12/2009

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Comunicacin. Establecer un sistema de comunicacin oral y escrito,que permita difundir las metas institucionales en los diferentes estamento y niveles. Equipo Directivo 06/2009 0 Fecha Trmino 12/2009

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Recoger Informacin Desarrollar procedimientos e instrumentos para recolectar y sistematizar la informacin recogida sobre la implementacin de acciones de apoyo pedaggico y resultados de aprendizajes. Equipo Directivo 06/2009 0 Fecha Trmino 12/2009

11.2 Liderazgo
Objetivo Esperado Conclusiones del Diagnstico 2.- Elaborar manual de procedimientos que incluya aspectos tcnicos curriculares y tcnicos administrativos, que involucren a todo el personal de la organiz<acin. Establecer un mecanismo que permita al director observar clases con mayor regularidad y entrevistar a los docentes en forma peridica. Establecer un sistema que permita recoger informacin en relacin a los aprendizajes de los estudiantes para tomar decisiones pertinentes y oportunas

N Accin
1 2 3 Planificacin Monitoreo Informacin.

Inicio
06/2009 06/2009 06/2009

Trmino
12/2009 12/2009 12/2009

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Planificacin Elaborar manual de procedimientos tcnicos y/o administrativos, por estamento. Difundir y socializar el manual acordado,posteriormente corresponde monitorear el cumplimiento de ste. Equipo Directivo 06/2009 0 Fecha Trmino 12/2009

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Monitoreo El equipo directivo define pautas i/o instrumentos, que permitan verificar el cumplimiento de las reponsabilidades asignadas de acuerdo al manual de procedimientos establecidos. Equipo Directivo 06/2009 0 Fecha Trmino 12/2009

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Informacin. El equipo directivo en forma trimestral, comunica los resultados obtenidos a travs de los instrumento de recoleccin de informacin; con la finalidad de retroalimentar el proceso. Equipo Directivo 06/2009 0 Fecha Trmino 12/2009

11.3 Liderazgo
Objetivo Esperado Conclusiones del Diagnstico El equipo directivo instala prcticas sistemticas de seguimiento y evaluacin de metas y objetivos asociados a estratgias de implementacin curricular Establecer un mecanismo que permita al director observar clases con mayor regularidad y entrevistar a los docentes en forma peridica. Establecer un sistema que permita recoger informacin en relacin a los aprendizajes de los estudiantes para tomar decisiones pertinentes y oportunas

N Accin
1 2 3 Monitoreo Comunicacin Calendarizar.

Inicio
06/2009 06/2009 06/2009

Trmino
12/2009 12/2009 12/2009

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Monitoreo El equipo directivo define un plan de seguimiento en forma trimestral,para la evaluacin y retroalimentacin de procesos y metas establecidas en la organizacin. Equipo Directivo. 06/2009 0 Fecha Trmino 12/2009

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio

Comunicacin SOCIALIZAR CON LA COMUNIDAD ESCOLAR, DESDE EL EQUIPO DIRECTIVO Y DOCENTE LOS RESULTADOS Y METAS ALCANSADAS Y LOS PRXIMOS DESAFIOS A PARTIR DE ESTOS. Equipo Directivo 06/2009 Fecha Trmino 12/2009

Presupuesto Total

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Calendarizar. Entregar en forma mensual el calendario de actividades generales y relevantes a desarrollar en la organizacin escolar. Equipo Directivo 06/2009 0 Fecha Trmino 12/2009

11.4 Liderazgo
Objetivo Esperado Conclusiones del Diagnstico Implementar sistema de monitoreo a las metas y acciones contempladas en el plan de mejoramiento. Establecer un mecanismo que permita al director observar clases con mayor regularidad y entrevistar a los docentes en forma peridica. Establecer un sistema que permita recoger informacin en relacin a los aprendizajes de los estudiantes para tomar decisiones pertinentes y oportunas

N Accin
1 Monitoreo

Inicio
06/2009

Trmino
12/2009

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Monitoreo - Contratar un profesional de apoyo que relice el monitoreo de las metas y acciones contempladas en el plan de mejoramiento. Director 06/2009 360000 Fecha Trmino 12/2009

11.5 Gestin Curricular

Objetivo Esperado Conclusiones del Diagnstico Instalar la planificacin de la enseanza,mediante monitoreo y asesoria del equipo tcnico. Perfeccionamiento en Lenguaje, Matemtica, Evaluacin y Metodologa. Disear consensuadamente un modelo de planificacion de la enseanza En recursos, habilitar un laboratorio de Ciencias Integradas y Sala de Tecnologa. Adquisicin de material didctico para el desarrollo de habilidades cognitivas de orden superior. En recursos humanos, incorporar un especialista a UTP, que permita apoyar y monitorear en forma permanente el aprendizaje de los estudiantes. Intercambio de experiencias metodolgicas exitosas entre pares(docentes) espacio de retroalimentacin desde equipo directivo hacia los docentes.

N Accin
1 2 3 4 Reunin Semanales Planificacin. Definir Tiempos. Evaluacin de aprendizajes.

Inicio
06/2009 06/2009 06/2009 06/2009

Trmino
12/2009 12/2009 12/2009 12/2009

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio

Reunin Semanales Organizar reuniones semanales de planificacin de los docentes de NT1 a NB6, para articular la enseanza y aprendizaje de los subsectores de Lenguaje y Comunicacin y Educacin Matemtica. UTP/ Docentes 06/2009 Fecha Trmino 12/2009

Presupuesto Total

Nombre Accin Descripcin

Planificacin. Reuniones de planificacin de la enseanza, por cursos paralelos y niveles de aprendizaje, asesorados por el equipo tcnico.Que permita orientar las acciones de los docentes al desarrollo de habilidades y destrezas cognitivas de nivel intermedio y superior Equipo Tcnico. 06/2009 0 Fecha Trmino 12/2009

Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Definir Tiempos. Programar los espacios y tiempos fijos, que los docentes dedicarn a la planificacin de sus estratgias de enseanza, los que permitirn asegurar las condiciones para la implementacin del currculo en el aula. UTP/Docentes 06/2009 0 Fecha Trmino 12/2009

Nombre Accin Descripcin

Evaluacin de aprendizajes. Planificar desde NT1 en adelante, secuencias de clases que consideren los conocimientos previos que deben tener los nios y nias, para seguir avanzando en su desarrollo y que incluyan procedimientos de evaluacin de los aprendizajes. UTP/ Docentes 06/2009 0 Fecha Trmino 12/2009

Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

11.6 Gestin Curricular

Objetivo Esperado Implementar un sistema de evaluacin, que promueba en los docentes la proactividad y capacidades de elaboracin y aplicacin de instrumentos evaluativos en los subsectores de lenguaje y comunicacin y educacin matemtica, de NB1 a NB6 Perfeccionamiento en Lenguaje, Matemtica, Evaluacin y Metodologa. Disear consensuadamente un modelo de planificacion de la enseanza En recursos, habilitar un laboratorio de Ciencias Integradas y Sala de Tecnologa. Adquisicin de material didctico para el desarrollo de habilidades cognitivas de orden superior. En recursos humanos, incorporar un especialista a UTP, que permita apoyar y monitorear en forma permanente el aprendizaje de los estudiantes. Intercambio de experiencias metodolgicas exitosas entre pares(docentes) espacio de retroalimentacin desde equipo directivo hacia los docentes.

Conclusiones del Diagnstico

N Accin
1 Autoperfeccionamiento

Inicio
06/2009

Trmino
12/2009

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Autoperfeccionamiento En horas de reflexin pedaggica, el evaluador realizar talleres de autoperfeccionamiento con los docentes en el rea de diseo, aplicacin y anlisis de intrumentos evaluativos. Evaluador 06/2009 0 Fecha Trmino 12/2009

11.7 Gestin Curricular

Objetivo Esperado Conclusiones del Diagnstico

Fortalecer la accin docente en el aula,principalmente en las acciones pedaggicas para mejorar el nivel lector de los estudiantes desde NT1 a NB6. Perfeccionamiento en Lenguaje, Matemtica, Evaluacin y Metodologa. Disear consensuadamente un modelo de planificacion de la enseanza En recursos, habilitar un laboratorio de Ciencias Integradas y Sala de Tecnologa. Adquisicin de material didctico para el desarrollo de habilidades cognitivas de orden superior. En recursos humanos, incorporar un especialista a UTP, que permita apoyar y monitorear en forma permanente el aprendizaje de los estudiantes. Intercambio de experiencias metodolgicas exitosas entre pares(docentes) espacio de retroalimentacin desde equipo directivo hacia los docentes.

N Accin
1 2 Reflexin P. Seguimiento.

Inicio
06/2009 06/2009

Trmino
12/2009 12/2009

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Reflexin P. Programar sesiones de reflexin pedaggica, intercambio de experiencias,anlisis de contenidos y didctica de la enseanza de la lectura. UTP 06/2009 0 Fecha Trmino 12/2009

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Seguimiento. Seguimiento de la aplicacin en el aula, de estratgias efectivas para el aprendizaje en el subsector de lenguaje, incluyendo observacin de clase, retroalimentacin y orientaciones durante las horas de reflexin pedaggica. UTP 06/2009 0 Fecha Trmino 12/2009

11.8 Recursos
Objetivo Esperado Conclusiones del Diagnstico Optimazar la utilizacin de los recursos pedaggicos existentes y los que se incorporen, atravs de la administracin y coordinacin de la persona responsable del centro de recursos de aprendizajes. En esta rea debemos incrementar recursos didacticos que apunten al mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes a nivel de recursos humanos, establecer un perfeccionamiento dicente en diferentes reas del curriculum Debemos definir objetivos y metas claras por ciclos y subsectores. Mejorara el procedimiento en seleccin de personal que se incorpore a es Unidada Educativa

N Accin
1 2 Coordinacin. Deteccin de necesidades.

Inicio
06/2009 06/2009

Trmino
12/2009 12/2009

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Coordinacin. Las coordinadoras de: ENLACES,BIBLITECA CRA,SALA DE CIENCIAS Y PROFESORA DE EDUCACIN DIFERENCIAL,Registrarn, informaran y coordinaran la utilizacin de los recursos didcticos existentes. Coordinadoras 06/2009 0 Fecha Trmino 12/2009

Nombre Accin

Deteccin de necesidades.

Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Las coordinadoras de recursos didcticos, detectarn e informarn las necesidades de adquirir recursos. Coordinadoras. 06/2009 0 Fecha Trmino 12/2009

11.9 Recursos
Objetivo Esperado Conclusiones del Diagnstico -Apoyar a los estudiantes que perciben subvencin preferencial con materiales y tiles escolares cuando lo requieran. En esta rea debemos incrementar recursos didacticos que apunten al mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes a nivel de recursos humanos, establecer un perfeccionamiento dicente en diferentes reas del curriculum Debemos definir objetivos y metas claras por ciclos y subsectores. Mejorara el procedimiento en seleccin de personal que se incorpore a es Unidada Educativa

N Accin
1 2 Apoyo Apoyo

Inicio
06/2009 06/2009

Trmino
12/2009 12/2009

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Apoyo - Adquirir tiles y materiales de uso permanente para los estudiantes que perciban subvencin preferencial, los que estarn disponibles en la sala de recursos de aprendizaje cuando los estudiantes lo requieran. Docentes 06/2009 700000 Fecha Trmino 12/2009

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Apoyo - Adquirir textos literarios de lectura complementaria, que est al servicio de los estudiantes, especialmente de aquellos que no pueden comprar la literatura infantil indicada por los docentes. Prof. Lenguaje y Coord. 06/2009 1146736 Fecha Trmino 12/2009

11.10 Convivencia
Objetivo Esperado Conclusiones del Diagnstico Fortalecer una adecuada utilizacin del reglamento de convivencia escolar, que apunte a respetar los derechos y responsabilidades establecidas como normas que regulan la interaccin personal y grupal. Establecer un sistema de informacin que permita a los apoderados conocer la red de contenidos y actividades que corresponde realizar a sus pupilos durante el ao escolar con respecto al proceso de aprendizaje, en forma bimensual. Buscar un mecanismo de incentivo para que los apoderados asistan a las reuniones de sus pupilos.

N Accin
1 2 Revisin. Aplicacin

Inicio
06/2009 06/2009

Trmino
12/2009 12/2009

Nombre Accin Descripcin

Revisin. Constituir un equipo que involucre a los diferentes actores de la comunidad escolar que sea responsable de liderar el proceso de revisin y actualizacin del reglamento de convivencia escolar(Consejo Escolar)

Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Director 06/2009 0 Fecha Trmino 12/2009

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Aplicacin Trabajar el reglamento escolar en consejo de curso y reuniones de apoderados, sobre la base de discusiones de casos reales. Profesores jefes y Orient 06/2009 0 Fecha Trmino 12/2009

11.11 Convivencia
Objetivo Esperado Conclusiones del Diagnstico Comprometer el apoyo de padres,madres y apoderados en el desarrollo del aprendizaje de sus hijos e hijas. Establecer un sistema de informacin que permita a los apoderados conocer la red de contenidos y actividades que corresponde realizar a sus pupilos durante el ao escolar con respecto al proceso de aprendizaje, en forma bimensual. Buscar un mecanismo de incentivo para que los apoderados asistan a las reuniones de sus pupilos.

N Accin
1 2 Escuela para padres. Escuela para padres.

Inicio
06/2009 06/2009

Trmino
12/2009 12/2009

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Escuela para padres. GENERAR ESCUELAS PARA PADRES MADRES Y APODERADOS QUE FAVORESCAN EL ENCUENTRO Y EL DILOGO EN TORNO A TEMAS DE IMPORTANCIA PARA ELLOS Y ELLAS ORIENTADORA Y DOCENTES 06/2009 0 Fecha Trmino 12/2009

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Escuela para padres. GENERAR ESCUELAS PARA PADRES MADRES Y APODERADOS QUE FAVORESCAN EL ENCUENTRO Y EL DILOGO EN TORNO A TEMAS DE IMPORTANCIA PARA ELLOS Y ELLAS ORIENTADORA Y DOCENTES 06/2009 0 Fecha Trmino 12/2009

11.12 Convivencia
Objetivo Esperado Conclusiones del Diagnstico Generar sistema de apoyo y monitoreo a los estudiantes y a los padres y apoderados. Establecer un sistema de informacin que permita a los apoderados conocer la red de contenidos y actividades que corresponde realizar a sus pupilos durante el ao escolar con respecto al proceso de aprendizaje, en forma bimensual. Buscar un mecanismo de incentivo para que los apoderados asistan a las reuniones de sus pupilos.

N Accin
1 Apoyo

Inicio
06/2009

Trmino
12/2009

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Apoyo Implementar uin plan de accin profesor/profesora jefe desde NT1 a NB6 con horas destinadas a la vinculacin, seguimiento y atencin de estudiantes,padres y apoderados. Orientadora y Prof. jefe 06/2009 6153264 Fecha Trmino 12/2009

13. Sistema de Monitoreo de las acciones asociadas al trabajo en los Sub-Sectores de aprendizaje 13.1 Estrategia y procedimiento de monitoreo a las acciones asociadas al trabajo en los sub-sectores de aprendizaje
13.1.1 Lenguaje y Comunicacin
Ambito Objetivo Esperado Medir avances de aprendizajes Sistema de medicin de los avances de los aprendizajes

N Indicador
1.- 1.- Nmero de instrumentos evaluativos aplicados trimestralmente por curso en los subsectores de Lenguaje y Matemtica. 2.- Nmero de informes de resultados y sus respectivos anlisis.

Fecha de Logro

12/2009

Indicador

1.- 1.- Nmero de instrumentos evaluativos aplicados trimestralmente por curso en los subsectores de Lenguaje y Matemtica. 2.- Nmero de informes de resultados y sus respectivos anlisis. 12/2009 12/2009 Director 1.- Cronograma de evaluaciones planificadas. 2.-Acta de reunin en que se entrega informe

Fecha de Logro Fecha de Informe Responsable Medio de Verificacion

13.1.2 Lenguaje y Comunicacin

Ambito Objetivo Esperado Medir avances de aprendizajes Sistema de medicin de los avances de los aprendizajes

N Indicador
1 1.- Nmero de estudiantes de primer ao bsico que certifican semestralmente.

Fecha de Logro
12/2009

Indicador Fecha de Logro Fecha de Informe Responsable Medio de Verificacion

1.- Nmero de estudiantes de primer ao bsico que certifican semestralmente. 12/2009 12/2009 Director 1.- Instrumento de evaluacin aplicado. 2.- Cronograma.

13.1.3 Lenguaje y Comunicacin

Ambito Objetivo Esperado Medir avances de aprendizajes Sistema de medicin de los avances de los aprendizajes

N Indicador
1 1.- Nmero de estudiantes de tercero y sptimo ao bsico que participan en la evaluacin de lenguaje y matemtica por semestre.

Fecha de Logro
12/2009

Indicador Fecha de Logro Fecha de Informe Responsable Medio de Verificacion

1.- Nmero de estudiantes de tercero y sptimo ao bsico que participan en la evaluacin de lenguaje y matemtica por semestre. 12/2009 12/2009 Director 1.- Instrumento aplicado

13.1.4 Lenguaje y Comunicacin

Ambito Objetivo Esperado Planificacin de las clases Sistema de planificacin de clases, de mtodos, de recursos pedaggicos.

N Indicador
1 1- Nmero de docentes que participan en reuniones de planificacin. 2- Nmero de horas destinadas a la planificacin de la enseanza.

Fecha de Logro
12/2009

Indicador Fecha de Logro Fecha de Informe Responsable Medio de Verificacion

1- Nmero de docentes que participan en reuniones de planificacin. 2- Nmero de horas destinadas a la planificacin de la enseanza. 12/2009 12/2009 Director 1.-Registro de asistencia. 2.-Planificacin de las reuniones.

13.1.5 Lenguaje y Comunicacin

Ambito Objetivo Esperado Gestin docente en el aula Trabajo de aula inspirado en el MBE acompaado de un sistema de supervisin de trabajo de aula.

N Indicador
1.-Nmero de visitas de acompaamiento al aula de parte del equipo tcnico. 2.- Retroalimentacin de las clases observadas. 3.-Nmero de sesiones destinadas a compartir experiencias y retroalimentacin de prcticas.

Fecha de Logro

12/2009

Indicador

1.-Nmero de visitas de acompaamiento al aula de parte del equipo tcnico. 2.- Retroalimentacin de las clases observadas. 3.-Nmero de sesiones destinadas a compartir experiencias y retroalimentacin de prcticas. 12/2009 12/2009 Director 1.-Carpeta tour pedaggico. 2.-Talleres de reflexin pedaggica destinadas a compartir experiencias. 3.- Asistencia a los talleres.

Fecha de Logro Fecha de Informe Responsable Medio de Verificacion

13.1.6 Lenguaje y Comunicacin

Ambito Objetivo Esperado Reforzamiento pedaggico Sistema de reforzamiento pedaggico para estudiantes de bajo rendimiento y con talentos.

N Indicador
1.-Nmero de horas de atencin por niveles de rendimiento. 2.-Nmero de planes de trabajo para estudiantes de nivel avanzado. 1 3.-Nmero de horas efectivas realizadas por la educadora diferencial.

Fecha de Logro

12/2009

Indicador

1.-Nmero de horas de atencin por niveles de rendimiento. 2.-Nmero de planes de trabajo para estudiantes de nivel avanzado. 3.-Nmero de horas efectivas realizadas por la educadora diferencial.

Fecha de Logro Fecha de Informe Responsable Medio de Verificacion

12/2009 12/2009 Director 1.- Planificaciones 2.- Planes de trabajo. 3.- Registro de actividades libro de clases.

13.1.7 Lenguaje y Comunicacin

Ambito Objetivo Esperado Comprometer a la familia con el aprendizaje de sus hijos y/o pupilos Padres y apoderados que saben como ayudar a sus hijos en el aprendizaje.

N Indicador
1.- Nmero de apoderados que reciben documento con aprendizajes esperados por semestre. 1 2.- Nmero de apoderados que asisten a los talleres.

Fecha de Logro

12/2009

Indicador

1.- Nmero de apoderados que reciben documento con aprendizajes esperados por semestre. 2.- Nmero de apoderados que asisten a los talleres.

Fecha de Logro Fecha de Informe Responsable Medio de Verificacion

12/2009 12/2009 Director 1.- Firma de apoderados donde reciben documento de aprendizajes esperados. 2.- Firma de asistencia a reuniones de apoderados.

13.2 Estrategia y procedimiento de monitoreo a las acciones asociadas al trabajo en las reas de gestin institucional
13.2.1 Liderazgo
Objetivo Esperado Conclusiones del Diagnostico 1.-Motivar a los actores de la comunidad escolar, fijando metas de logros de aprendizajes y mejoras institucionales. Establecer un mecanismo que permita al director observar clases con mayor regularidad y entrevistar a los docentes en forma peridica. Establecer un sistema que permita recoger informacin en relacin a los aprendizajes de los estudiantes para tomar decisiones pertinentes y oportunas

N Indicador
1.-Nmero de participantes en las reuniones de formulacin de metas. 2.- Nmero de publicaciones de metas por estamentos. 1

Fecha de Logro

12/2009

Indicador

1.-Nmero de participantes en las reuniones de formulacin de metas. 2.- Nmero de publicaciones de metas por estamentos.

Fecha de Logro Fecha de Informe Responsable Medio de Verificacion

12/2009 12/2009 Director 1.- Actas de reuniones realizadas (asistencia) 2.-Informativo con metas institucionales.

13.2.2 Liderazgo
Objetivo Esperado Conclusiones del Diagnostico 2.- Elaborar manual de procedimientos que incluya aspectos tcnicos curriculares y tcnicos administrativos, que involucren a todo el personal de la organiz<acin. Establecer un mecanismo que permita al director observar clases con mayor regularidad y entrevistar a los docentes en forma peridica. Establecer un sistema que permita recoger informacin en relacin a los aprendizajes de los estudiantes para tomar decisiones pertinentes y oportunas

N Indicador
1.- Nmero de participantes en la elaboracin de instrumentos tcnicos y administrativos. 1 2.- Nmero de protocolos acordados.

Fecha de Logro

12/2009

Indicador

1.- Nmero de participantes en la elaboracin de instrumentos tcnicos y administrativos. 2.- Nmero de protocolos acordados.

Fecha de Logro Fecha de Informe Responsable Medio de Verificacion

12/2009 12/2009 Director 1.- Asistencia a reuniones de trabajo. 2.-Publicacin de los protocolos.

13.2.3 Liderazgo
Objetivo Esperado Conclusiones del Diagnostico El equipo directivo instala prcticas sistemticas de seguimiento y evaluacin de metas y objetivos asociados a estratgias de implementacin curricular Establecer un mecanismo que permita al director observar clases con mayor regularidad y entrevistar a los docentes en forma peridica. Establecer un sistema que permita recoger informacin en relacin a los aprendizajes de los estudiantes para tomar decisiones pertinentes y oportunas

N Indicador
1.- Nmero de acciones y/o estrategias realizadas por el equipo directivo. 1 2.- Nnero de reuniones para anlisis de los resultados de aprendizajes de los estudiantes en base a las metas comprometidas. 1.-Nmero de reuniones destinados a la planificacin. 2 2.-Nmero de veces que el equipo tcnico apoya en la planificacin a los docentes.

Fecha de Logro

12/2009

12/2009

Indicador

1.- Nmero de acciones y/o estrategias realizadas por el equipo directivo. 2.- Nnero de reuniones para anlisis de los resultados de aprendizajes de los estudiantes en base a las metas comprometidas.

Fecha de Logro

12/2009

Fecha de Informe Responsable Medio de Verificacion

12/2009 Director 1.- Informe de resultados. 2.-Informe de resultados del rea curricular.

Indicador

1.-Nmero de reuniones destinados a la planificacin. 2.-Nmero de veces que el equipo tcnico apoya en la planificacin a los docentes.

Fecha de Logro Fecha de Informe Responsable Medio de Verificacion

12/2009 12/2009 Director 1.- Calendarizacin de los horarios. 2.- Planificaciones.

13.2.4 Gestin Curricular

Objetivo Esperado Implementar un sistema de evaluacin, que promueba en los docentes la proactividad y capacidades de elaboracin y aplicacin de instrumentos evaluativos en los subsectores de lenguaje y comunicacin y educacin matemtica, de NB1 a NB6 Perfeccionamiento en Lenguaje, Matemtica, Evaluacin y Metodologa. Disear consensuadamente un modelo de planificacion de la enseanza En recursos, habilitar un laboratorio de Ciencias Integradas y Sala de Tecnologa. Adquisicin de material didctico para el desarrollo de habilidades cognitivas de orden superior. En recursos humanos, incorporar un especialista a UTP, que permita apoyar y monitorear en forma permanente el aprendizaje de los estudiantes. Intercambio de experiencias metodolgicas exitosas entre pares(docentes) espacio de retroalimentacin desde equipo directivo hacia los docentes.

Conclusiones del Diagnostico

N Indicador
1.- Nmero de talleres de reflexin destinados a la elaboracin de instrumentos de evaluacin. 1

Fecha de Logro
12/2009

Indicador Fecha de Logro Fecha de Informe Responsable Medio de Verificacion

1.- Nmero de talleres de reflexin destinados a la elaboracin de instrumentos de evaluacin. 12/2009 12/2009 Director 1.-Planificacin del taller y firma de los asistentes. 2.-Pauta de monitoreo, diseo instrumentos de evaluacin.

13.2.5 Gestin Curricular

Objetivo Esperado Conclusiones del Diagnostico Fortalecer la accin docente en el aula,principalmente en las acciones pedaggicas para mejorar el nivel lector de los estudiantes desde NT1 a NB6. Perfeccionamiento en Lenguaje, Matemtica, Evaluacin y Metodologa. Disear consensuadamente un modelo de planificacion de la enseanza En recursos, habilitar un laboratorio de Ciencias Integradas y Sala de Tecnologa. Adquisicin de material didctico para el desarrollo de habilidades cognitivas de orden superior. En recursos humanos, incorporar un especialista a UTP, que permita apoyar y monitorear en forma permanente el aprendizaje de los estudiantes. Intercambio de experiencias metodolgicas exitosas entre pares(docentes) espacio de retroalimentacin desde equipo directivo hacia los docentes.

N Indicador
1.- Nmero de estudiantes que pasan de nivel muy bajo a medio. 1 2.-Nmero de estudiantes que pasan de nivel muy bajo a medio en la expresin oral.

Fecha de Logro

12/2009

1.- Registro de la utilizacin de los recursos didcticos existentes. 2 2.-Nmero de horas de utilizacin efectiva de la sala de ENLACES- CRA- CIENCIAS- INGLS 1.- Nmero de sesiones dedicadas a la revisin y actualizacin del manual de convivencia. 3 2.- Nmero de reuniones de apoderados destinadas a trabajar el manual de convivencia escolar. 12/2009 12/2009

Indicador

1.- Nmero de estudiantes que pasan de nivel muy bajo a medio. 2.-Nmero de estudiantes que pasan de nivel muy bajo a medio en la expresin oral.

Fecha de Logro Fecha de Informe Responsable Medio de Verificacion

12/2009 12/2009 Director 1.- Carpeta de velocidad lectora. 2.- Registro en libro de clases

Indicador

1.- Registro de la utilizacin de los recursos didcticos existentes. 2.-Nmero de horas de utilizacin efectiva de la sala de ENLACES- CRA- CIENCIAS- INGLS

Fecha de Logro Fecha de Informe Responsable Medio de Verificacion

12/2009 12/2009 Director. 1.- Cuaderno de registro y horarios de uso. 2.- Planificaciones.

Indicador

1.- Nmero de sesiones dedicadas a la revisin y actualizacin del manual de convivencia. 2.- Nmero de reuniones de apoderados destinadas a trabajar el manual de convivencia escolar.

Fecha de Logro Fecha de Informe Responsable Medio de Verificacion

12/2009 12/2009 Director 1.- Actas de reuniones del consejo escolar. 2.- Registro de firma y asistencia de apoderados.

13.2.6 Convivencia
Objetivo Esperado Conclusiones del Diagnostico Fortalecer una adecuada utilizacin del reglamento de convivencia escolar, que apunte a respetar los derechos y responsabilidades establecidas como normas que regulan la interaccin personal y grupal. Establecer un sistema de informacin que permita a los apoderados conocer la red de contenidos y actividades que corresponde realizar a sus pupilos durante el ao escolar con respecto al proceso de aprendizaje, en forma bimensual. Buscar un mecanismo de incentivo para que los apoderados asistan a las reuniones de sus pupilos.

N Indicador
1 1.-Nmero de talleres de asesoria del profesor jefe en relacin a los aprendizajes esperados de los estudiantes.

Fecha de Logro
12/2009

Indicador Fecha de Logro Fecha de Informe Responsable Medio de Verificacion

1.-Nmero de talleres de asesoria del profesor jefe en relacin a los aprendizajes esperados de los estudiantes. 12/2009 12/2009 Director. 1.-Planificacin de las reuniones. 2.-Documento de apoyo.