MAESTRA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA Nombre: Rosa Filerma Suarez Meza No de cdula: 1306023589 Centro Universitario: Machala Perodo Acadmico: Noviembre 2011-Mayo 2012 Lugar y Fecha: Machala, 07 de Marzo del 2012 TUTOR: MSc. Franklin Miranda

Nombre del Mdulo: Tecnologa Educativa para la Gestin

LOJA ECUADOR

ACTIVIDADES DE ASIMILACIN:

3. Realice una lectura crtica y desarrolle un anlisis personal del tema: Aprendizaje potenciado por la tecnologa: razones y diseo pedaggico.

La tecnologa es necesaria en los Procesos de enseanza aprendizaje.

La tecnologa de la informacin y la comunicacin es necesaria para sostener los procesos de enseanza-aprendizaje y para apoyar el trabajo intelectual.

Pero si bien es cierto las TICs son necesarias, no son la ms importante ni responden a todas las necesidades de los estudiantes, no pueden por s solas guiar el trabajo intelectual ni mejorar por s solas la enseanza, y algunas veces en vez de mejorar se pueden convertir en una situacin conflictiva en la enseanza, esto se da cuando el docente no tiene claro los objetivos para su uso y ni la planificacin bien definida de lo que va a desarrollar y conseguir con ellas.

Mucha, Quiz demasiada informacin.

Existe exceso de informacin, esta

se ha multiplicad y esto es una

consecuencia de la globalizacin. Pero esto se da y se acepta sin discusin, no se analiza las consecuencias que tiene en la educacin y que no reciben la misma aceptacin.

Si analizamos lo que est sucediendo en la educacin superior con la metodologa del docente veremos que se da mucho facilismo al estudiante en el momento en el que el docente da a sus estudiantes casi con precisin la informacin, en vez de que ellos investiguen, analicen y saquen sus propias conclusiones, y es all donde se manifiesta la necesidad de hacer conciencia de que el docente debe ser un tutor, un gua que ayude a desarrollar las destrezas del estudiante. Pero eso solo se lograr con una actualizacin

(capacitacin) permanente y, diseando y utilizando nuevos modos de organizar y acceder a la informacin.

Adems se han detectado otros problemas en relacin a este tema:

1.- La falta de calidad en la informacin, y

2.- La inestabilidad de la informacin

UNA EDUCACIN DE IMPRENTA EN UN MUNDO AUDIOVISUAL Y ELECTRNICO

En este sentido el medio audiovisual ms concretamente la TV reemplaz a los textos. Esto implica que el estudiante ya no debe esforzarse mucho para entender las situaciones expuestas en la TV. Aqu se reduce la capacidad de comprensin y por ende esta merma la capacidad de anlisis y criticidad, se limita a observar y a comentar lo que ya fue expuesto en una pantalla, mediante una excesiva cantidad de informacin que se la puede considerar de superficial.

El soporte electrnico por su parte se refiere a la sustitucin del libro impreso por el soporte electrnico, lo cual para unos puede tener justificacin ya que significa el incremento de la informacin, la rapidez de acceso a ella, razones econmicas pero fundamentalmente en una razn de tipo ecolgico, y hasta para reducir costos de produccin.

Esto sera un dilema y una discusin en la que cada cual expondr sus puntos de visa y obviamente todos tendrn en parte la razn. El contenido electrnico

El contenido en los medios electrnicos viene a ser la misma de los libros impresos o quiz es un poco reducido pero con el mismo fondo.

Sin embargo existen diferencias entre el libro electrnico y el libro impreso. Estas diferencias afectan no solo a la cantidad de informacin del contenido, sino a su organizacin, al modo como la recuperamos y al modo como la procesamos.

La globalizacin de la informacin

La globalizacin de los contenidos a travs de internet es un elemento que debemos tener presente. El autor piensa que a futuro el internet ser solo un hito que marcar el curso de la historia y dar paso a nuevas tecnologas e inventos superados por nuevos sistemas basados en la misma filosofa: la distribucin de la informacin sobre redes sobre un modo abierto y compatible.

Para ese entonces la informacin que necesitamos estar a nuestro alcance de manera inmediata. Su necesidad de seguir los pasos que ahora seguirn. Todo ser inmediato y ni siquiera estaremos guardando informacin sabiendo el acceso a ella que ser inmediato.

Participar y divertirse: El modo como se accede a la informacin

Este es otro cambio que se genera en los procesos de informacin y comunicacin.

Estos cambios se los puede resumir en cambiar la cantidad de informacin a la que accedemos, el modo de codificar esa informacin y el modo en que se accede a ella. Las caractersticas que definen este cambio son la participacin y la diversin. La participacin porque el sujeto ya no tiene una actitud pasiva, sino que intervienen en los procesos y aporta en ellos teniendo un papel creativo.

La diversin por su parte la encontramos en la manera en que seguimos el camino para llegar a la informacin. El aprendizaje es mucho ms interactivo, a travs de medios que llaman ms la atencin, despierta la curiosidad y se

hacen entretenidos. La diversin y el entretenimiento tal y como aqu se tratan se relacionan con el inters y la motivacin. Aqu hablamos de una triple gratificacin por los estmulos visuales y sonoros, la gratificacin mental derivada de la fabulacin y la fantasa y la gratificacin psquica proveniente de la liberacin catrtica que provocan los procesos de identificacin y proyeccin.

Consecuencias metodolgicas

Las consecuencias ms importantes que afecta a la docencia universitaria.

a) Los estudiantes preparan CD/ROM maravillosos o dossiers electrnicos increbles pero siguen sin poder desarrollar sus habilidades en la

bsqueda de la informacin. Por tanto el estudiante debe desarrollar habilidades en la bsqueda de la informacin. b) El estudiante no desarrolla la capacidad de discernir un texto de calidad en internet. El estudiante debe desarrollar su capacidad para valorar la informacin. c) los estudiantes no interpretan un texto complicado o esquematizan un texto complejo. El estudiante debe desarrollar su capacidad para interpretar y estructurar la informacin. d) los estudiantes no estn aptos para seguir con su formacin permanente. El estudiante debe salir preparado para seguir formndose de modo continuado toda su vida. e) Las imgenes y el audiovisual ayudan a entender un tpico pero tienen sus limitaciones. Las imgenes no pueden limitarse a ilustrar f) No basta colocar la informacin en el computador; hay que crear hipertextos. g) Los libros siguen siendo necesarios, por lo que su utilidad sigue vigente. h) Los contenidos deberan ser estructurados de acuerdo a las necesidades del estudiante. El alumno debe participar en la eleccin de su itinerario curricular

i) A pesar de clasificar unas asignaturas como ms importantes que otras no vemos que las asignaturas optativas son las realmente importantes j) Se debe analizar si las asignaturas obligatorias deberan ser optativas. k) Es necesario contar con tutores para que guen y orienten el trabajo del estudiante l) Los profesores deben asumir su papel de formadores para formar autnticos profesionales del futuro. m) La enseanza ha de ser divertida con profesores dinmicos dando clases dinmicas y divertidas n) Menos hardware, menos software, necesitamos mushware (ms

ideas).necesitamos desarrollar el pensamiento critico.