UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA

La Universidad Catlica de Loja

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

Tecnologa Educativa para la Gestin

EVALUACIN A DISTANCIA

PRIMER CICLO

Loja ecuador
Noviembre 2011 Mayo 2012

UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA

La Universidad Catlica de Loja

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

Apellidos y Nombres No. de cdula Centro Universitario Perodo Acadmico

: : : :

Pacheco Martnez Liliana Elizabeth 150073110-2 Tena Marzo 05 del 2012

Nombre del mdulo

Tecnologa Educativa para la Gestin

Lugar y fecha : Tena Marzo 05 del 2012

Napo Ecuador

INFORME EVALUATIVO

PUNTOS

30
PUNTOS PUNTOS PUNTOS

70
PUNTOS

100
PUNTOS

DEBE PRESENTARSE A SUPLETORIO

NO DEBE PRESENTARSE A SUPLETORIO

OBSERVACIONES: ............................................................................................................................ .. .. .. Nombre del profesor(a):Msc. Franklin Miranda

Firma del profesor (a):

ACTIVIDADES DE ASIMILACION: 3. Realice una lectura crtica y desarrolle un anlisis personal del tema: Aprendizaje potenciado por la tecnologa: razones y diseo pedaggico. Anlisis personal general del tema: El proceso de enseanza aprendizaje resulta ms efectivo y dinmico aprovechando las TICs, cuando se aplica a cada parte del proceso una actividad diseada, dependiendo de la necesidad, como por ejemplo una comunicacin asincromatica (foro de discusin sobre el tema). Mediante el aula virtual facilitar al estudiante determinado tema y documentos que hablen sobre un determinado tema y que mediante el tratamiento de una unidad de estudio este siempre a su alcance permanentemente. Tambin los enlaces sincrnicos (chats) que nos permiten la comunicacin directa para discutir y compartir temas importantes de la unidad de estudio. A los diseos pedaggicos actuales buscan proveer de conocimientos y no de contenidos por lo que al dinamizar el proceso de enseanza aprendizaje, usando las tecnologas, lograremos potenciar de conocimientos que les permita a los estudiantes criticar analtica y argumentadamente. Antes de analizar cada uno de los subtemas que corresponden a este apartado de estudio, podemos acotar que la tecnologa es hoy necesaria para sostener los procesos de enseanza aprendizaje que requiere la informacin superior. MUCHA, QUIZS DEMASIADA?, INFORMACIN La cantidad de informacin disponible que se encuentra en internet, va ligada a la globalizacin, lamentablemente este crecimiento excesivo de informacin hoy en da no se puede asimilar o insertar de manera eficaz en los procesos de enseanza aprendizaje, debido a que no existe un desarrollo de destrezas en los alumnos por parte del docente, a que accedan a la informacin y esto se puede dar por temor a que los estudiantes entren a informacin de no educativa. Los docentes deberan romper esos viejos paradigmas de enseanza y ms bien deberan guiarles a sus alumnos a que desarrollen destrezas (investigativas cientficas) con una actitud positiva bajo estas importantes consecuencias: 1. La necesidad de una permanente actualizacin. 2. La necesidad de disear y utilizar nuevos modos de organizar y acceder a la informacin.

La falta de calidad en la informacin. La calidad de informacin subida a internet como de violencia, pornografa, ciencia ficcin, etc. si es una gran preocupacin en la sociedad que la visita. Esto hace que se pierdan los valores humanos que nos brindan nuestros padres desde nios. La falta de calidad tambin aparece como un problema ligado a los costes de publicacin, costes democratizadores y que permiten publicar gratis en Internet.

La inestabilidad de la informacin. Puede decirse que un libro impreso ofrece muchas mas garantas que la informacin de la Web (Biblioteca o libro virtual), ya que facilita al autor para que pueda realizar actualizaciones en posteriores ediciones en internet, quedando obsoletas cualquier informacin anterior a la existente. Ya que los textos volantes son aquellos que se encuentran en la WEB y tienden a desaparecer de una direccin por diversas razones una de ellas puede ser tcnica.

UNA EDUACIN DE IMPRENTA EN UN MUNDO AUDIOVISUAL Y ELECTRONICO. La utilizacin de los nuevos cdigos y nuevos lenguajes para contener la informacin es importante, la sustitucin por nuevas ofertas comunicativas como el texto electrnico y el medio audiovisual, lo que en conclusin se produce una prdida de concentracin y ms bien se produce un exceso de informacin pero esta es superficial, que ocasiona la perdida evidente de su espritu crtico y la capacidad de razonamiento. Dentro de esto nos encontramos con el soporte tcnico, que durante aos la humanidad ha registrado su informacin de diferentes soportes como por ejemplo: los petroglifos, papiros, etc. con el nico inters de comunicarse podramos seguir el proceso de la evolucin que en algunas fases no responden a criterios tecnolgicos pero que dejo mucho precedente y que en otras aun no se llega a descifrar a un cien porciento sus mensajes. Se podra decir que en el campo educativo aun acostumbrados a los libros impresos que se convirti en el medio fsico de soporte pedaggico en el proceso enseanza aprendizaje. En la actualidad con era de la informtica se cuenta con el libro electrnico, que se lo puede localizar con rapidez. El contenido electrnico: el libro electrnico se ha considerado como un nuevo soporte para los viejos contenidos. La diferencia

entre el libro electrnico y el libro impreso afectan no solo a la informacin contenida sino, a su organizacin, al modo como la recuperamos y al modo como la procesamos. Los libros pueden incluir imgenes, los libros electrnicos estn abiertos a cdigos: mensajes, sonoros, imgenes animadas, secuencias audiovisuales, etc. Algunos autores incluso sealan la diferencia de organizacin de contenidos en un programa multimedia y en uno hipermedia, los entornos multimedia ofrecen sistemas de navegacin explcitos mientras que en los hipermedia son implcitos. La globalizacin de la informacin: La globalizacin de los contenidos a travs de internet es un nuevo elemento a tomar en cuenta ya que en la ltima dcada del siglo XX ha producido un cambio de lo que muchos todava no son conscientes. Ese anlisis hacia dnde vamos? es lo que nos lleva a verificar esa necesidad de cambiar nuestra forma de pensamiento, nuestra forma de interpretar y dar sentido a la realidad que nos rodea en la actualidad. PARTICIPAR Y DIVERTIRSE: EL MODO COMO SE ACCEDE A LA INFORMACIN AQUI La participacin y la diversin ha definido el acceso a la informacin, las nuevas tecnologas han evolucionado en cuanto a medios de comunicacin, equipos ms participativos, con sistemas interactivos, con el propsito de conseguir una aceleracin sistemtica de los procesos de conocimiento humano. El trabajo colaborativos es el seno de la comunidad de investigadores y expertos. Las redes no slo proporcionan informacin al usuario, sino que ms bien se convierte en sujeto activo en la construccin de dicha informacin. La diversin. En estos tiempos se puede acceder a la informacin de un modo divertido, se encuentra cultura de espectculo como define Joan Ferres: las tecnologas de la comunicacin audiovisual ponen a disposicin de los ciudadanos toda clase de espectculos a cualquier hora del da. Los videojuegos como instrumentos educativos, tanto por su capacidad de desarrollo de destrezas de trabajo colaborativo, toma de decisiones, etc. como por su utilizacin. Cuando se habla de diversin y entretenimiento se habla de una triple gratificacin: la gratificacin sensorial por los estmulos visuales y sonoros, la gratificacin mental derivada de la fabulacin y la fantasa, y la gratificacin psquica proveniente de la liberacin catrtica que provocan los procesos de identificacin y proyeccin. La tecnologa nos permite ensear deleitando y a la vez atrayendo al usuario a cualquier hora del da o noche.

 CONSECUENCIAS METODOLGICAS Son las consecuencias ms importantes que afectan a la docencia universitaria, ya que si nuestros alumnos no desarrollan y emplean habilidades y destrezas en la bsqueda de la informacin, de nada sirve los avances que ha hecho la tecnologa como los CD-ROM, dossiers electrnicos, pginas web, etc. Aportar el autentico cambio puede resultar menos trabajoso y ms barato. El alumno debe desarrollar su capacidad para valorar la informacin Los docentes somos los llamados a indicar a los alumnos que pueden leer o revisar. Pero antes deberamos cuestionarnos a nosotros mismos, si estamos realmente preparados o capacitados para ensear lo bsico a nuestro alumnos? As se lograra que tanto el educando como el educador desarrollen y apliquen sus capacidades para valorar la informacin, implicando profesores con autoestima, con seguridad, etc. El alumno debe desarrollar su capacidad para interpretar y estructurar la informacin. Como lo seala el texto hay que dejar que los estudiantes construyan su propia informacin y conocimiento, evitndose convertir en paralticos cerebrales, ya que los mejores maestros son aquellos que hacen que sus alumnos trabajen, hasta conseguir que sean capaces de interpretar lo difcil. No darles todo mascadito como se suele hacer todava en ciertas instituciones educativas. El alumno debe salir preparado para seguir formndose de modo continuo toda la vida Una vez analizado el texto, creo que es hora que ya se cambie la educacin tradicional que se viene trabajando y empezar aprovechar lo que la tecnologa nos brinda, con esto el estudiante ser capaz de explorar toda su inteligencia y creatividad para su formacin continua, ya que muchos solo se conforman con obtener el ttulo de bachiller y hasta ah llegan. Que su espritu de superacin salga a flote y lo haga no solo en universidades puede ser en institutos, academias, etc. Las imgenes no pueden limitarse a ilustrar.

Las imgenes y el audiovisual son una parte importante del modo como hoy comunicamos. Son un nuevo modo de comunicar, con sus posibilidades y sus lmites, por medio de los se puede llegar a mejorar un proceso de enseanza aprendizaje. No basta colocar la informacin en el computador: hay que crear hipertextos. Es importante tomar en cuenta que no en suficiente colocar la informacin en el computador y dejar ah, sino ms bien hay que organizar dicha informacin en hipertextos que ayuden a los usuarios a visualizarlo de mejor manera. Los libros siguen siendo necesarios La visin global que ofrece un libro es un excelente medio para estudiantes nocivos, es esos casos hay que evitar colocar libros en el computador. El papel es un medio excelente y que se ha mostrado muy eficaz. El alumno debe participar en la eleccin de su itinerario curricular El alumno debe participar en todos los aspectos, porque sino los maestros les obligan a trabajar en contenidos ya caducos y cuando vayan a la universidad van a fracasar. Pues no hay una flexibilidad en el currculo seguimos con un espritu retrograda defendiendo los propios privilegios, por eso el alumno debe estar activo en la eleccin del currculo de enseanza en las materias. Las asignaturas optativas son las realmente importantes / las asignaturas obligatorias deberan ser optativas Las materias de optativa son las que ayudan a ver la vocacin del alumno, por la misma razn deberan darse la importancia debida en las instituciones educativas, para conseguir el desarrollo de aptitudes cognitivas en los educandos. No se les deje para segundo rango estas materias ya que permiten orientar en la carrera a elegir. Evitando la obligatoriedad del aprendizaje en ciertos alumnos y ciertas asignaturas, ms bien brindas varias opciones para que construyan su propio conocimiento. Es necesario contar con tutores

En el proceso educativo (enseanza aprendizaje) es inevitable de la presencia de tutores, ya que lo fundamental es el tutor ya que ser quien refuerce y oriente a los estudiantes. el tema de la eleccin de tutores es algo curioso. Muchas de las veces tutor y estudiante deben poner toda la voluntad y el inters para un cambio radical en el proceso educativo, a pesar de no dominar o no gustar la asignatura a impartir. Los profesores deben asumir un papel como formadores. Los profesores no son herramientas de caridad sino profesionales de la formacin que tratan de conseguir autnticos profesionales del futuro. El rol de formadores de los profesores obliga a un mayor dominio del campo y a involucrarse ms, en el aprendizaje de los alumnos as como en su parte emocional. La enseanza ha de ser divertida. Vindolo de otra manera la enseanza no puede ser aburrida. Con el pasar el tiempo se puede asegurar que las buenas relaciones humanas son las nicas que han conseguido estimular la conciencia humana a un espacio de confiabilidad, razn por la cual el educador debe ser creador de esa gran obra, teniendo presente a la institucin educativa como una dependencia centrada en el profesor que ser un verdadero lder, acervo cientfico y con buena prctica de relaciones. Menos hardware, menos software. Necesitamos mushware Una buena alternativa para facilitar la enseanza aprendizaje es la tecnologa, siempre y cuando se utilice de manera adecuada evitando caer en las arbitrariedades. Necesitamos Mushware hacer funcionar nuestra masa enceflica para tener y aplicar muchas pensamientos e ideas innovadoras que serian el xito en una correlacin enseanza aprendizaje.