MAESTRA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

MDULO PARA LA GESTIN EDUCATIVA

ESTUDIANTE: GABRIELA ROCO VICUA TELLO

DOCENTE: MSc. FRANKLIN MIRANDA

PROVINCIA: CAAR

EVALUACIN A DISTANCIA:

ACTIVIDADES DE COMPRENSIN:

1. Redacte un resumen/anlisis relacionado con las Nuevas Tecnologas en la Educacin.

Las nuevas tecnologas en la educacin, constituyen canales de comunicacin que emplean cdigos y sistemas de representacin y han sido introducidos en el sistema educativo como elementos didcticos del proceso de enseanza. La comunicacin a travs de las nuevas tecnologas debe ser vista como un intercambio significativo de ideas, pensamientos, sentimientos y emociones. El proceso de enseanza, es un proceso netamente comunicativo que tiene por objeto transmitir un repertorio de conocimientos, actitudes y aptitudes mediante distintos mecanismos, siendo en la actualidad una necesidad imperiosa el manejo adecuado de recursos tecnolgicos por parte del docente. Las nuevas tecnologas aportan a la enseanza de una manera dinmica y efectiva abrindonos al mundo y dndonos a conocer que no existen barreras para emitir nuestros pensamientos y sentimientos. Es importante que los docentes tengamos en cuenta que los distintos medios tecnolgicos son un recurso didctico para hacer ms ameno el proceso de enseanza, y eso no significa que sta deba girar alrededor de la multimedia. Pues suele suceder que los docentes nos olvidamos de nuestra verdadera labor que es:formar a individuos y pensamos que todo gira alrededor de una computadora, olvidndonos que existe un ser humano de por medio que piensa, siente y exterioriza sus necesidades. La docencia contempla a las nuevas tecnologas como: medios de gestin y control, herramientas de trabajo, medios didcticos y medios para la colaboracin. Se constituye en medios de gestin cuando apoyan a la formacin docente y satisface sus necesidades de informacin e investigacin cientfica. Adems mejora la relacin

comunicacional con los estudiantes, padres de familia y compaeros de trabajo, pues acorta las distancias y facilita la realizacin de un seguimiento personal a cada uno de los estudiantes. Son un instrumento de trabajo, porque facilitan la realizacin de tareas y actividades ya que permite manejar la informacin bsica en el proceso de enseanza aprendizaje. Se vuelven un medio didctico porque facilitan la accin didctica diseada por el docente, haciendo que la clase sea dinmica y atractiva, de fcil compresin ya que las nuevas tecnologas son: un medio para la presentacin de informacin, medios para la ampliacin de la comunicacin, medios de evaluacin y trabajo autnomo por parte del alumno. Finalmente, las nuevas tecnologas se convierten en estrategias de colaboracin en la docencia porque permite realizar un trabajo en equipo, compartiendo intereses y opiniones entre docentes y estudiantes. El trabajo colaborativo supone un intercambio de experiencias y conocimientos enriquecedor para todos. En este contexto, es importante entender a la Tecnologa Educativa como una disciplina de estudio que construye ciencia, facilita el desarrollo tcnico y social, coadyuvando al desarrollo holstico del sujeto en formacin. La tecnologa educativa ha pasado desde un enfoque instrumentalista hasta aquel constructor de conocimientos, que es el ms utilizado en la actualidad ya que constituye un modo concreto de conducir a la accin, una forma de planificar y organizar el proceso educativo. Igualmente, la tecnologa adquiere un papel bsico en la construccin del mundo en el que se incardinan factores sociales, polticos, psicolgicos, econmicos, etc. Aunque debe anotarse que ciencia, tecnologa y sociedad van de la mano, no son ni autnomas ni neutrales, ya que se desarrollan en un contexto marcado por valores humanos y entre ellas se establecen relaciones un tanto complejas, pues algunos autores se pronuncian al respecto, as: Mumford afirma que: la mquina no es una proyeccin de los rganos humanos, sino nicamente su limitacin, aunque no niega su posible utilidad en el caso de estar de

acuerdo con la naturaleza humana, es decir, una tcnica orientada a la vida y no al trabajo o poder como suele suceder. Por su parte, Roszak analiza la cultura contempornea de jvenes y adolescentes como una contracultura que difiere radicalmente de los valores imperantes en la sociedad de los sesenta, contracultura que constitua una alternativa para construir un futuro diferente, para transformar la civilizacin desorientada en miras de la construccin de un verdadero hogar. Analizando las repercusiones de la informtica apunta la mitificacin del computador como un grave error, pues pasa de ser una herramienta til a un peligro para el arte de pensar. Ciertas o no, estos enunciados nos ayudan a reflexionar sobre el uso correcto de las nuevas tecnologas, si bien es cierto ha ayudado a que el mundo evolucione, pues estamos a un clic de distancia de enormes ciudades, de monumentos, de mirar y conversar con nuestros amigos y familiares a la distancia, podemos hacer compras en otras ciudades, conocer ms de cerca a los famosos, aprender de la ciencia y la manera en la que est evolucionando, vemos videos e imgenes tan reales de las que nos sentimos parte de ellas, en fin, se pueden realizar un sin nmero de actividades; pero con todo esto se corre el riesgo de vivir por y para una mquina y eso sera gravsimo para la formacin de nuestros jvenes; aqu el docente juega un papel fundamental en el proceso de enseanza y la tecnologa. El docente debe crear espacios dentro y fuera del aula que permitan la interaccin positiva ente los estudiantes y la tecnologa, el/la docente es el soporte para la utilizacin de estos recursos, nosotros somos quienes debemos motivar el uso de la tecnologa de una manera adecuada y oportuna, partiendo desde los temas investigativos hasta documentales en el que ellos puedan aprender y abrirse al mundo. Se debe recomendar que en este mundo globalizado se hace indispensable el uso de la tecnologa pero eso no quiere decir que dejemos se de ser seres sociales y comunicacionales pues la computadora u otro aparato electrnico no reemplazar lo lindo de estar en contacto con las dems personas, y lo importante de decir una frase de cario o sentir una caricia o un abrazo, es importante que conjuguemos: la parte afectiva, psicolgica, comunicativa y tecnolgica.