UNA FORMA DE CALIFICAR ALGUNOS CRITERIOS DE EVALUACIN de un proceso de aprendizaje: PLANTEAMIENTO: En este apartado se valorarn la simplificacin, esquematizacin, croquis

o figuras que el alumno realice demostrando su capacidad de abstraccin (ej.: representacin del problema mediante un esquema, con las ligaduras simplificadas, separacin de textos, identificacin de puntos importantes, parmetros o coordenadas elegidas, etc.). Se valorar tambin en este apartado la eleccin de la forma en que el alumno tratar de asirse del conocimiento, la eleccin correcta de textos, leyes, principios, teoremas, ecuaciones, que permitan resolver adecuadamente el problema y/o llegar al conocimiento solicitado, la realizacin de cuadros sinpticos, resmenes de un texto, nunca se exigir la resolucin o la captacin de un conocimiento por un nico mtodo, a menos que as se indique expresamente en el enunciado del problema. Se valorar con un 30% de la nota DESARROLLO: Este apartado valora la capacidad del alumno para aplicar sus habilidades de forma prctica para, partiendo del planteamiento del problema, poder llegar al resultado del mismo. Se valorar su capacidad para escuchar y tomar nota, ordenar, simplificar y resolver las situaciones planteadas, resolver prcticos en clase, dar su opinin, incorporando su saber anterior, sus destrezas o habilidades. Se puede evaluar si comparte temas de estudio con sus compaeros de aula, si se integra desde la tarea. Si pregunta sobre el tema, si hace comparaciones con la vida cotidiana, si trae alguna inquietud o si manifiesta su incapacidad de aplicarlo por no haber entendido, y a pesar de ello, se centra en la tarea. El aprendher un conocimiento conlleva un proceso y en este rubro se califica si el joven da indicios de que lo esta transitando. Se valorar con un 30% de la nota. RESULTADO: En este apartado se calificar el resultado numrico obtenido y el conocimiento obtenido en la rama del estudio solicitado. Se le dar especial importancia a la congruencia de ese saber incorporado. En lo numrico, la mxima puntuacin exigir siempre un error numrico inferior al 2% (por arrastre de errores de clculo), Si se trata de un materia vinculada a las ciencias sociales o naturales, se puntuar as, cuando el alumno pueda adherir a los conceptos ofrecidos, y puede dar cuenta de ello, a travs de su expresin

verbal, escrita o grfica (a travs de alguna actividad plstica o de aula). Se valorar con un 30% de la nota PRESENTACIN: Segn los Criterios Generales, la presentacin tambin se tendr en cuenta en la nota, de modo que se evaluar la claridad de la letra, la limpieza, orden y pulcritud de cada trabajo. La forma correcta de presentarse en forma personal, su forma verbal y actitudinal en que se dirigirse a compaeros, docentes y preceptores. Se valorar con un 10% de la nota. Cabe aclarar que Esta forma de evaluar da varias opciones al adolescente, quien puede centrar su atencin en distintos momentos del proceso de aprendizaje y evitar la frustracin que tiene el no haber llegado al resultado deseado. Asimismo nos asegura que si el joven transita bien Planteamiento y Desarrollo, que muestran el trabajo en el aula y en la casa. Podr llegar mejor a los resultados. Cuando enseamos a nuestros alumnos las acciones de planear y desarrollar, y l las puede realizar, es manifestacin de que el mecanismo cognoscitivo esta en actitud de aprendizaje. Solo resta esperar a que el proceso de acomodacin del nuevo concepto se produzca. Quiz es en este bimestre y quiz es en el prximo. Recordemos que cada sujeto posee sus propios tiempos, muchas veces obstruidos por dificultades emocionales, o por distractores ocasionales. Debemos estar atentos. La atencin de un adolescente es de 15 a 20 minutos, luego debe realizar una accin que introduzca un vigorizante motivador de la tarea, para volver a tenerlos 15 o 20 minutos nuevamente atentos trabajando. Las calificaciones tradicionales, colocan en el Resultado el mayor peso, sin detenerse a pensar que el adolescente est construyendo conocimiento de una forma paulatina y que adems esta abrumado por la cantidad de cambios y los aspectos vivenciales del nuevo mundo al que se ha incorporado. Este nuevo mundo no debe mostrarse como amenazante, tampoco es bueno regalar nota, pero debemos mostrar que la atencin y la dedicacin, tambin se puntan. Mucha suerte !!!! Lic. Doris Delmi Isidori