Matemticas I Tema 1 Repaso de aritmtica y lgebra

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Prioridad Operacional.
Debemos recordar que cuando se va a realizar una serie de operaciones, sumas, restas, multiplicaciones, hay un orden correcto que debemos seguir y es el siguiente: 1. 2. 3. 4. Parntesis y corchetes, de dentro hacia afuera. Potencias y races, segn vayan apareciendo. Productos y divisiones, segn vayan apareciendo. En ltimo lugar se realizan las sumas y restas, segn vayan apareciendo.

Valor absoluto de un nmero.

El valor absoluto de un nmero es el nmero de unidades que representa el nmero prescindiendo del signo que tenga.

Regla del signo.

Cuando dos nmeros del mismo signo se multiplican o dividen el resultado siempre es positivo pero, si los nmeros son de signos distintos, el resultado es siempre negativo.

Fracciones. Operaciones con fracciones.

Se llama fraccin a una expresin del tipo donde p y q son nmeros enteros

llamados, respectivamente, numerador y denominador. Dos fracciones y son equivalentes (representan el mismo nmero) si

Ejemplo: ya que

http://www.youtube.com/watch?gl=ES&hl=es&v=d5oZj9ALhP8

Una fraccin es irreducible si es la ms pequea de todas las que son equivalentes a ella, y esto ocurre cuando el numerador y el denominador no tienen factores comunes. 1
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Ejemplo: como la ms pequea de todos es sta es irreducible.

El signo de una fraccin viene determinado por los signos del numerador y el denominador y por la aplicacin de la regla del signo, es habitual poner el sino delante de la fraccin.

http://www.youtube.com/watch?gl=ES&hl=es&v=JvkvjGYXPCY

Ejemplo:

Sumas y restas de fracciones. Para sumar (restar) dos fracciones con el mismo denominador basta con sumar (restar) los numeradores. Ejemplo:

Para sumar (restar) fracciones con distinto denominador, debemos buscar otras que sean equivalentes a ellas y que s tengan el mismo denominador, sumarlas y, si procede, simplificarlas. Hay un par de formas para calcular fracciones equivalentes con el mismo denominador: calculando el mnimo comn mltiplo de los denominadores o a lo bruto. 1 por medio del mcm. Supongamos que tenemos , evidentemente no tienen el mismo denominador

pero sabemos que las descomposiciones factoriales son 20=225 y 15=235, entonces el mcm=2235=60, por lo que 60 ser el divisor comn, por lo que vamos a buscar las fracciones equivalentes y para , hemos

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de fijarnos que para obtener las nuevas fracciones basta con dividir el mcm entre el denominador y el resultado multiplicarlo por el numerador. Hecho esto nos queda

2 a lo bruto, partimos otra vez de , para obtener un mltiplo comn de los

denominadores, nos basta con multiplicarlos, 2030=600 y procedemos como en el anterior. ya estn con el mismo denominador, por lo

que que simplificndolo queda como el anterior.

Como se ve, la nica diferencia est en cmo encontrar el nuevo denominador y que el nmero que sale por el segundo procedimiento suele ser mucho ms grande. http://www.youtube.com/watch?v=ADqJLEBQrEk

Producto de fracciones. El resultado de multiplicar 2 fracciones es otra fraccin que tiene por numerador el producto de los numeradores y por denominador el producto de los denominadores. Ejemplo:

Cociente de fracciones. El resultado de dividir 2 fracciones es otra fraccin que tiene por numerador el producto del numerador de la primera por el denominador de la segunda y por denominador el producto del denominador de la primera por el numerador de la segunda (producto en cruz). 3
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Ejemplo:

http://www.youtube.com/watch?v=ZdzYsbYU2-E

Potencias. Propiedades.
Consideremos los nmeros reales de base y de exponente . y , a la expresin se le denomina potencia

Cuando n es un nmero entero representa la cantidad de veces que se multiplica la base por s misma. 1. Cualquier nmero elevado a 0 es 1, . . .

2. 0 elevado a cualquier nmero distinto de 0 es 0, 3. Cualquier nmero elevado a 1 es l mismo,

4. Si el exponente de una potencia es negativo el resultado es igual al inverso de ese nmero elevado al opuesto del exponente,

5. Cuando se multiplican dos potencias de la misma base, se deja la misma base y se suman los exponentes, . 6. Si se dividen dos potencias con la misma base, se deja la misma base y se restan los exponentes, .

7. Cuando una potencia se eleva a otra potencia se multiplican los exponentes, . 8. Si se multiplican (dividen) dos potencias con un exponente comn, basta multiplicar (dividir) las bases y dejar el exponente. 9. Si dos potencias tienen distinta base y distinto exponente no se pueden simplificar en una expresin nica. 10. Si n es un nmero entero y es un nmero negativo: 4
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a. Si n es par, b. Si n es impar,

es positivo. es negativo.

Ejemplos: 1. 30=1 2. 03=0 3. 351=35 4.

9,80=1 0125421=0 -1,231=-1,23

5. 3235=37 6.

124128=1212

7.

8.

9. en el caso de tener 2352, no se pueden operar utilizando las propiedades anteriores ya que no tienen la misma base y tampoco tienen el mismo exponente, lo ms que se puede hacer es calcular cunto es cada uno y operarlos: 23=8 y 52=25, por lo que 2352=825=200. 10.Consideramos: a. . b. .

Radicales. Propiedades.
A la expresin se le denomina radical o raz n-sima de x. El nmero n es el

ndice (nunca puede ser 0) y el nmero x es el radicando, tambin es posible expresarlo como una potencia de la siguiente forma: [1].

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Cuando el ndice es impar, el radicando puede ser cualquier nmero real; cuando es par, el radicando no puede ser negativo. Cuando el ndice es 2, la raz es cuadrada, si es 3, cbica, si 4, cuarta y as sucesivamente. Teniendo en cuenta la expresin [1], las propiedades de los radicales se obtienen de las de las potencias, esto es: 1. La raz deja invariantes a los nmeros 0 y 1 es 0, y . 2. La raz de orden 1 de un nmero es l mismo, 3. Cuando una radica una raz se multiplican los ndice, . .

4. Si se multiplican (dividen) dos races con un ndice comn, basta multiplicar (dividir) los radicandos y dejar el ndice. 5. Los radicales se pueden sumar (restar) solo cuando son semejantes (mismo radicando).

Intervalos en la recta real.

Se llama intervalo abierto de extremos a y b (a , b) al conjunto de nmeros reales que son mayores que a y menores que b. Se llama intervalo cerrado de extremos a y b [a , b] al conjunto de nmeros reales que son mayores o iguales que a y menores o iguales que b. Se llama intervalo cerrado en a y abierto en b [a , b) al conjunto de nmeros reales que son mayores o iguales que a y menores que b. Se llama intervalo abierto en a y cerrado en b (a , b] al conjunto de nmeros reales que son mayores que a y menores o iguales que b. El intervalo (-, a) es el conjunto de nmeros reales que son menores que a. El intervalo (-, a] es el conjunto de nmeros reales que son menores o iguales que a. El intervalo [a, +) es el conjunto de nmeros reales que son mayores o iguales que a. El intervalo (a, +) es el conjunto de nmeros reales que son mayores que a. Vamos a ver representados varios intervalos. 6
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En rojo [-15 , -11], en naranja (-1 , 3), en verde (6 , 9] y en azul [16 , +)

Ecuaciones e inecuaciones.
Qu son las ecuaciones? Ecuacin viene de EQUA que significa igual, ya que la ecuacin es como primera condicin una igualdad. Las ecuaciones y las inecuaciones son expresiones matemticas que representan problemas reales , por ejemplo : Que carero es el to del quiosco!, he salido de casa con 20 , me he comprado dos paquetes de chicles y ya slo me quedan dos euros No os costara mucho saber cunto le cuesta cada paquete. Efectivamente, cada paquete le cost 9. Habis resuelto una ecuacin de primer grado. La ecuacin que representa matemticamente el problema anterior es: 2x+2=20 Para resolverla de forma matemtica hay que seguir una serie de pasos ( que son seguramente los mismos que habis seguido para resolverla mentalmente) .Vamos a recordar dichos pasos un poco ms adelante. Al valor obtenido ( 9) se le llama solucin de la ecuacin y es el nico valor posible que concuerda con la ecuacin de primer grado propuesta. Si la ecuacin fuese de segundo grado la cosa cambia un poco pues hay una frmula que nos da las soluciones, que en el caso de ecuaciones de 2 grado son dos. Es decir , en una ecuacin de 2 grado los valores que concuerdan con lo que dice la ecuacin son dos y slo dos. En una ecuacin de tercer grado hay tres soluciones , en una de cuarto grado hay cuatro soluciones, etc El nmero de soluciones de una ecuacin coincide con el grado de dicha ecuacin y las inecuaciones? . La diferencia ms clara es que en inecuaciones se usan smbolos del tipo > , < , ,. Su significado es parecido al de las ecuaciones lo que ocurre es que son menos concretas, pues ,en general , las soluciones de una inecuacin ( del grado que sean, da igual ) no van a ser ni una , ni dos, ni tres. Pueden incluso ser infinitas. Por ejemplo: 7
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Una mesa mide 140 centmetros. La mido con la palma de mi mano y con seis palmos me quedo corto que se puede saber de la longitud de mi mano? Evidentemente con estos datos no se puede saber cuanto mide mi mano .Pero si se puede saber una cosa, que esta longitud tiene que ser por narices, menos que 140/6 =23,3 cm , (simplemente pensando que seis veces mi mano es mas corto que los 140 cm de la mesa). Este problema se puede plantear como la inecuacin de primer grado:

Los mtodos para despejar la incgnita son iguales que los usados para resolver la ecuacin de primer grado ( excepto un pequeo , pero importante , detalle . que veremos ms adelante) El significado de las soluciones ahora cambia y se puede interpretar diciendo que la palma de mi mano(que es la incgnita x) puede tener cualquier longitud menor que 23,3cm () , puede ser 23,1cm o 22cm o 22,5cm o 17cm o 19,546cm , etc.Vemos que hay realmente infinitas posibilidades. Tambin hay una diferencia a la hora de expresar las soluciones Cmo indicamos que los nmeros que verifican la inecuacin pueden ser 23,2 o 23,15 o 23,00512 y muchos otros ms? ( todos los nmeros ms pequeos que 23,3) La nica forma de expresar correctamente las soluciones de una inecuacin es usar intervalos que indicaran desde donde hasta donde se encuentran los valores que son las soluciones . En el ejemplo anterior las soluciones pueden ser ( en teora ) cualquier nmero comprendido entre - y 23,3 que en forma de intervalo es (- , 23,3). En la prctica una mano no puede medir 0cm , ni tampoco 2cm , pero esa es otra historia que tiene que ver con el hecho de que ciertos problemas no se acaban cuando se encuentra la solucin de la ecuacin o inecuacin correspondiente. A veces se necesita un paso ms : la interpretacin de los resultados. Ecuaciones de primer grado Veamos como resolver una ecuacin de primer grado con algunos ejemplos prcticos. Se irn describiendo en los ejemplos los pasos que se van dando. Supongamos la siguiente ecuacin de primer grado:

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En primer lugar debemos quitar los parntesis o corchetes , si es que existen. Para ello: operamos dentro de ellos y hacemos las operaciones asociadas externas (algo que multiplique o divida al parntesis)

Ahora debemos quitar denominadores Para ello hacemos la suma de las fracciones que aparecen, podemos hacerlo de varias formas: Cada lado de la igualdad por separado o Buscando el comn denominador en ambos lados de la igualdad

El denominador comn es 42

el 6 y el 7 que dividen pasan al otro lado de la igualdad multiplicando

Como ambos tienen el mismo denominador deben ser iguales los numeradores

Como vemos el resultado es el mismo. Operamos y separamos a un lado de la igualdad las incgnitas y al otro los nmeros (recordemos que lo que suma pasa restando y viceversa). , por ltimo despejamos la incgnita obteniendo

Ecuaciones de segundo grado Ya sabemos que toda expresin del tipo es una ecuacin de

segundo grado. Resolver esta ecuacin consiste en encontrar los valores de x que hacen que la expresin sea cierta. 9
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Para calcular estos valores basta con aplicar la frmula

Mucho cuidado pues al sustituir a, b y c por los valores correspondientes hay que tener en cuenta los signos de estos. A lo que hay dentro de la raz ( cuenta que: si es positivo la ecuacin tiene 2 soluciones si es 0, tiene una nica solucin si es negativo, no tiene solucin. Ejemplo: Vamos a resolver: E1.queda ; los valores de a,b y c son: el discriminante )se le llama discriminante y, se debe tener en

entonces tendr dos soluciones. Vamos a

aplicar la frmula, nos fijamos en que ya tenemos calculado el interior de la raz.

E2.queda

; los valores de a,b y c son:

el discriminante

por lo que la ecuacin tiene una sola

solucin. Aplicando la frmula:

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E3.queda sola solucin.

; los valores de a,b y c son:

el discriminante

por lo que la ecuacin no tiene ni una

Sistemas de ecuaciones Recordemos que una ecuacin es una igualdad en la que aparecen nmeros y letras llamadas incgnitas, cuyo valor hay que averiguar. Un sistema de ecuaciones es un conjunto de ecuaciones que deben cumplirse al mismo tiempo. Para que tenga una solucin concreta es necesario que haya, al menos, el mismo nmero de ecuaciones que de incgnitas. Por ejemplo,

Es un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas

Hay varios mtodos para resolver un sistema, entre ellos, reduccin, sustitucin e igualacin. Mtodo de reduccin. Consiste en eliminar una de las incgnitas. Los pasos a seguir se desarrollarn sobre el ejemplo anterior: 1. Elegimos la incgnita que queremos eliminar y para que tenga en las dos ecuaciones el mismo coeficiente (nmero) multiplicamos la ecuacin de arriba por el coeficiente que tenga la incgnita en la ecuacin de abajo y toda la ecuacin de abajo por el coeficiente que tenga la incgnita en la ecuacin de arriba. 2. Sumamos o restamos las dos ecuaciones para eliminar la incgnita elegida. 3. Resolvemos la ecuacin resultante del paso anterior. 4. Calculamos la otra incgnita sustituyendo el valor obtenido en una de las ecuaciones del sistema.

Vamos a eliminar las x y multiplicamos la ecuacin de arriba por 5 y la ecuacin de abajo por 2 11
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Como las x tienen el mismo coeficiente y el mismo signo para eliminarlas basta con restar a la ecuacin de arriba la de abajo o al contrario.

Despejamos la incgnita.

Cogemos una de las ecuaciones del principio y sustituimos en ella el valor obtenido y as conseguiremos el valor de la otra incgnita.

La solucin del sistema es

http://www.youtube.com/watch?v=PH3neALwpy4

Ejercicios: 1.

2.

3.

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4.

5.

Mtodo de sustitucin: Pasos: 1. 2. 3. paso. Ejemplo: Se despeja una incgnita en una ecuacin. Se sustituye en la otra y se resuelve la ecuacin. Se sustituye el valor obtenido en la expresin obtenida en el primer

Despejamos la x en la primera ecuacin [1]

Sustituimos este valor en la segunda ecuacin

Resolvemos la ecuacin

y=

Sustituimos la y en la expresin [1]del y averiguamos el valor de la x. x=

La solucin es

http://www.youtube.com/watch?gl=ES&hl=es&v=_NyqcA7c5KI

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Vuelve a resolver los cinco sistemas del ejercicio anterior por el mtodo de sustitucin. Mtodo de igualacin: Pasos: 1. Se despeja la misma incgnita en las ecuaciones. 2. Como los primeros miembros son iguales se igualan los sendos miembros y se resuelve la ecuacin que resulta. 3. Se sustituye el valor obtenido en una de las expresiones del paso primero. Ejemplo:

Despejamos la x o la y

Igualamos los segundos miembros y resolvemos la ecuacin:

Cogemos una de las expresiones del primer paso.

y=
La solucin es

2 4 x 2 42 2 8 6 = = = = 3 2 2 2 2

http://www.youtube.com/watch?v=fzCd19w0XLU

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Vuelve a resolver los cinco sistemas del ejercicio anterior por el mtodo de igualacin. Inecuaciones. Ya sabemos que para resolverlas hay que aplicar los mismos pasos que para resolver ecuaciones. Vamos a hacer una: ; operamos el primer miembro pasamos el 4

multiplicando agrupamos las x por un lado y los trminos independientes por

, otro:

slo nos queda por cambiar el signo de x. Aqu est la nica diferencia entre ecuaciones e inecuaciones a la hora de trabajar con ellas, en una ecuacin cambiaramos sencillamente el signo y ya est, pero en inecuaciones esto va a implicar algo ms: Cuando una inecuacin se multiplica o divide por un nmero, el sentido de la inecuacin debe cambiar, en este caso: . http://www.youtube.com/watch?v=a3tIk-Ka7eE http://www.youtube.com/watch?v=mebs92hBlRs http://www.youtube.com/watch?v=Ezz9Zsq9u7I

Sistemas de inecuaciones Los sistemas de inecuaciones son un poco diferentes a los sistemas de ecuaciones. En los sistemas de inecuaciones vamos a encontrarnos con dos inecuaciones de primer grado. Resolver el sistema consiste en encontrar los valores que verifican a la vez ambas ecuaciones Por ejemplo en el problema de la mesa , aunque no se dice nada podemos suponer que con siete palmos se sobrepasa la longitud de la mesa. Es decir, siete veces mi palmo es mayor que 140cm.,lo que nos lleva a la siguiente inecuacin:

Podemos plantear entonces el siguiente sistema de inecuaciones

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Las soluciones de cada inecuacin por separado son, como ya sabemos

Las soluciones del sistema sern aquellos nmeros que verifiquen a la vez ser menores que 23,3 y mayores que 20 , es decir , que verifican las dos soluciones individuales, como vimos antes es el intervalo (20 , 23,3). A veces no existe solucin; supongamos por ejemplo que nos sale que x >3 y x< 2, no hay ningn nmero que sea , a la vez, mayor que 3 y menor que 2.

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