SECUENCIA CIENCIAS NATURALES
3° 2024
LA TIERRA Y EL UNIVERSO
Actividad 1-¿Qué vemos en el cielo?
Durante varios días les vamos a proponer observar el cielo. Pero primero queremos pedirles
que hagan un dibujo con aquello que suelen ver o recuerdan que se ve en el cielo. Para
hacer esta tarea tomen una hoja grande, divídanla con una línea por la mitad y dibujen el
cielo de día y el cielo de noche en cada una de las mitades. Pueden invitar a otras personas
para que colaboren con su dibujo.
Cielo de día Ciela de noche
Cuando terminen leen el siguiente texto:
Observar el cielo
Desde hace muchísimo tiempo las personas levantaron la vista para mirar el cielo durante
el día o durante la noche y, aunque es posible ver distintos colores, definieron la palabra
celeste para indicar que algo pertenece al cielo. El cielo es la apariencia que tiene el espacio
cuando lo vemos desde la Tierra. El cielo astronómico se trata del cielo más alejado de la
Tierra, donde podemos reconocer algunos objetos que muchas veces se ven como pequeños
puntos. Los objetos que forman parte del cielo más alejado o astronómico y que tienen
forma definida se los conoce como cuerpos celestes o astros. Conocemos distintos astros
que podemos ver con diferentes colores y tamaños, como por ejemplo la Luna, el Sol o los
planetas.
Ahora observen en sus dibujos si incluyeron algunos astros, como los que se mencionan en
el texto, y completen la siguiente tabla:
Para complementar la información también podría ser útil
https://www.youtube.com/watch?v=TOxcqGM6Tsc
Actividad 2- ¿Qué vemos en el cielo de noche?
Objetivos:
● Describe los movimientos aparentes del Sol y de la Luna en referencia a los puntos
cardinales.
● Realiza observaciones sistemáticas, las vuelca en diferentes tipos de registros e
interpreta la información consignada describiendo las principales características del
cielo diurno y nocturno.
● Identifica y representa los cambios producidos en el aspecto de la Luna a través de
dibujos, gráficos y cuadros.
● Reconoce la frecuencia de los movimientos de los astros y establece relaciones con
la medida convencional de tiempo (día, mes y año).
● Identifica regularidades como la trayectoria del Sol y su repetición día a día, los
cambios en los que se observa la Luna y su reiteración mes a mes, la sucesión día-
noche.
● Comunica en forma oral y escrita información sistematizada como resultado de las
observaciones y del análisis de información brindada por bibliografía y/o videos,
referida a las particularidades de diversos cuerpos celestes
Tarea: Observar el cielo nocturno. Para esta tarea les pedimos que en una noche
despejada, elijan una partecita del cielo y concentren la mirada en ese sector. Luego
registren en un dibujo con la mayor cantidad de detalles posibles, el cielo y los astros como
los observan desde sus ventanas, patios o terrazas. Al terminar elijan dos astros,
enciérrenlos con un círculo en el dibujo y anoten sus características (color, si se mueve, si
titila, si es muy brillante o brilla poco, etc.).
Actividad 3-¿Cómo cambia la Luna?
Algunas consideraciones para observar la Luna La Luna es el único satélite natural de nuestro
planeta. Se mueve rotando sobre sí misma y trasladándose alrededor de la Tierra. Como estos
movimientos tienen la misma duración, desde la Tierra siempre observamos la misma cara. Es
aproximadamente esférica, pero nosotros contra el cielo la vemos como un disco (figura plana). Vale
aclarar que no siempre vemos el disco 100% iluminado (Luna llena). El porcentaje de disco iluminado
que vemos desde la Tierra, lo que se conoce como las fases, dependen de la posición relativa del
Sol, la Tierra y la Luna. Esas posiciones cambian por el movimiento de traslación de la Luna alrededor
de la Tierra y los movimientos de la Tierra. Es decir, que desde una fase hasta que volvemos a ver la
misma fase pasan 29,5 días (aproximadamente). Está visible sobre el horizonte cerca de 12 hs
debido al movimiento de rotación de la Tierra. Durante el período de 29,5 días, la Luna cambia su
aspecto observable. A saber, la Luna Llena es la fase a partir del cual comienza a decrecer, pasa por
la fase cuarto menguante y sigue decreciendo hasta llegar a la Luna Nueva (que es cuando no se ve),
hasta aquí la mitad del ciclo. A partir de la fase Luna Nueva, comienza a crecer: pasa por la fase
cuarto creciente y sigue creciendo hasta llegar nuevamente a la fase de Luna Llena.
Al momento de implementar actividades de observación de la Luna es importante observarla en
diferentes momentos, por la mañana, por la tarde y alguna noche. Para planificar las observaciones
que se realizarán desde la escuela es necesario conocer cuándo puede observarse durante la
mañana y durante la tarde. La Luna Llena sale aproximadamente cuando se pone el sol y se pone
cuando sale el sol, es decir está sobre el horizonte toda la noche, desde el atardecer hasta el
amanecer. La Luna en cuarto menguante sale aproximadamente a la medianoche y se pone cerca
del mediodía, por lo tanto es posible verla durante la mañana, (también es visible durante la mañana
los días cercanos a la fase cuarto menguante, especialmente los posteriores). La Luna Nueva, no se
ve. Está sobre el horizonte junto con el Sol que solo ilumina la cara no visible de la Luna. La Luna
nueva sale casi a la misma hora que sale el sol y se pone cuando el sol se pone. La Luna en cuarto
creciente sale aproximadamente al mediodía y se pone cerca de la medianoche, es decir es visible
durante toda la tarde y parte de la noche (también es visible durante la tarde los días cercanos a la
fase cuarto creciente, especialmente los anteriores). Para conocer en qué momentos es observable
la Luna se pueden consultar tablas de horarios y para anticipar la forma que tendrá la Luna se
pueden consultar calendarios lunares (se debe tener en cuenta que el calendario corresponda al
hemisferio sur).
En esta ocasión vamos a observar la Luna a lo largo de varios días:
Cuando hayan hecho los 6 registros respondan de manera escrita las siguientes preguntas:
1-¿Cómo cambió la forma en que vieron la Luna? ¿Aumentó o disminuyó la parte iluminada?
2-¿Con qué forma pudieron ver la Luna durante la mañana? y ¿Durante la tarde?
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Actividad 4-
Objetivo: reflexionar acerca de lo que aprendimos sobre la observación del cielo.
Un primer recorrido por la observación del cielo
De acuerdo a lo que investigaron piensen las siguientes preguntas:
- ¿Qué astros podemos ver en el cielo de día? ¿Cuáles podemos ver en el cielo de noche? ¿Cuáles
son los astros que podemos ver a veces de día y a veces de noche?
- ¿Cómo les resultó detenerse a observar el cielo atentamente? ¿Lo habían hecho alguna vez? ¿Qué
cosas les parecieron interesantes sobre el cielo?
Ahora vuelvan a mirar los primeros dibujos que hicieron y los completen o hagan dibujos
nuevos a partir de lo que aprendieron al investigar sobre el cielo. Con ellos armaremos una cartelera.
Orientaciones para las y los docentes
Para finalizar este breve recorrido y como una posibilidad de conocer más sobre el cielo nocturno
Materiales sugeridos:
-Canal Encuentro ofrece un material audiovisual posible de consultar titulado “Al ras del cielo.
Miradas al sur: Planetas desde el patio”: https://www.youtube.com/watch?v=4lZlrJ-
drqQ&feature=youtu.be
-Breve texto informativo sobre planetas elaborado por el equipo CM-EM, también posible de grabar
para facilitar el acceso a los alumnos y las alumnas.
Los planetas. La palabra “planeta” quiere decir astro vagabundo, según la inventaron los antiguos
griegos al notar que algunos de los puntitos luminosos del cielo nocturno se corrían de su lugar y
otros se quedaban quietos. A los movedizos (que son muy poquitos) los llamaron planetas.
Los planetas son cuerpos opacos pero se ven brillantes porque reflejan la luz del Sol. Se los puede
observar en el cielo nocturno y a simple parecen estrellas, pero se los diferencia porque
generalmente no titilan y no conservan sus posiciones en relación con las estrellas. Los planetas que
podemos observar a simple vista son: Mercurio, Venus, Marte, Júpiter y Saturno.
Una manera de ubicarlos es con ayuda de la página del planetario de la Ciudad de Buenos Aires
(https://planetario.buenosaires.gob.ar/vistas-y-efemerides-0) o utilizar algún programa simulador
del cielo, como el Sky maps.
EL 17 DE SEP HABRÁ LUNA LLENA SEGÚN ESTE CALENDARIO ASTRONÓMICO!
Otra opción para complementar o en caso de que no lleguen a hacer las observaciones.
Actividad 5
Movimientos aparentes del Sol
Se puede colocar en el patio un palito o hacer registros de cómo se modifica la sombra de algo o
alguien en distintos momentos de la mañana o la tarde para advertir que la posición de la luz solar
“cambia” a lo largo del día.
También se puede hacer una modelización usando una linterna, una esfera sostenida por un palito
a fin de mostrar y comparar los movimientos de rotación y traslación de la Tierra y relacionar con
sus efectos sobre los cambios diurnos-nocturnos y las estaciones del año, respectivamente.
Luego invitar a leer y observar los gráficos:
Actividad 6
Leer para aprender
Conocer debates científicos e identificar las verdades científicas como provisorias y fruto de un
conocimiento en movimiento.
Actividad 7
Fenómenos meteorológicos
Objetivos: Reconocer los fenómenos meteorológicos que se presentan en la atmósfera: la lluvia, el viento,
las nubes, el arco iris, entre otros y advertir en el entorno inmediato la presencia de estos fenómenos.
Identificar el tiempo atmosférico caracterizado por la temperatura, las nubes y el viento.
En el aula puede llevarse un registro semanal como el siguiente y después relacionar con la estación
del año en la que estamos:
Hora del tiempo
El planeta Tierra está recorrido por una capa de gases llamada atmósfera.
Allí se producen los fenómenos meteorológicos, que pueden ser aéreos, luminosos, eléctricos o
acuosos.
Miramos el siguiente video y tomamos notas.
https://youtu.be/2qyM9iKllfE?feature=shared
Anoten qué fenómenos ocurren con mayor frecuencia en el lugar donde viven.
Actividad 8-
Objetivo: Leer y analizars información brindada por bibliografía y/o videos, referida a las particularidades
de diversos cuerpos celestes.
Ampliar la información: Nuestro sistema solar
Actividad 9 -
Ampliar la información sobre la basura espacial.
Actividad articulada con Matemática
