CURSO DE ORIGAMI
Origen del Origami
El Origami o papiroflexia, más que un arte japonés, es parte integral de su cultura
desde hace más de mil años. Su técnica está basada en el doblado de papel para crear
estimulantes y bellas figuras bi y tridimensionales. Inicialmente fue practicado por la
Corte Imperial como recreación y pasatiempo y luego se extendió al resto de la
población. Más tarde fue llevado a occidente y ahora es fomentado en círculos de
aficionados (jóvenes y adultos) en todo el mundo.
El origami clásico utiliza papel cuadrado y no permite cortes en el papel. Pero en su
evolución se han creado movimientos con papel rectangular y otros polígonos iniciales.
El papel comercializado para la papiroflexia, es fino y colorido, se parece al papel
satinado, pero es más liviano. Para hacer prácticas se puede usar papel bond 16 o
buscar papel de regalo satinado y liviano, preferiblemente de un solo color o con
diseños muy pequeños.
En algunas modalidades se construye la forma con papel blanco o de color y luego se
decora, de acuerdo al objeto, ya sea coloréandolo y pegándole otras formas u objetos.
Por ejemplo, un ángel de origami se puede adornar con un librito de canto doblado y un
halo de metal.
En tendencias de avanzada de la enseñanza de la matemática, se incorporan las
técnicas del origami para enseñar geometría. He aquí un estimulante ejemplo que
mezcla el desarrollo de un cuento infantil con la transformación de un cuadrado en
diferentes figuras.
1. Un pájaro
Como se puede ver, son sólo 5 pasos, es muy fácil de hacer, aunque el paso 4 descolocará a muchos ya
que hay que desdoblar casi toda la figura e invertirla...
Por cierto, así es como explican las figuritas en los libros. Esta imagen de la explicación no es mía, no sé de
dónde la he sacado. Las hay más chulas que la clásica...
Salta ranita
Voy a explicar paso a paso cómo hacer la rana saltarina (me he pegado media tarde haciendo los dibujos con
the GIMP). Si alguien la hace siguiendo mis pasos, por dios, que me lo diga
He usado unos símbolos bastante simples y no me he complicado mucho la vida.
1.
Se comienza con un papel de forma 1x2. Cuanto más pequeño sea, más saltará la rana. Para que quede chula,
lo mejor es coger medio folio para hacer los 2 cuadrados. Lo doblas por la mitad, doblas desde una esquina
hasta la nueva marca y cortas lo sobrante.
2.
Una línea discontínua significa doblar hacia ti, aunque lo he indicado todo con flechas.Doblar
3.
Una cara del folio la pinto de blanco y la otra de amarillo, aunque no va a servir de mucho con esta figura.
Desdoblar.
4.
Una línea contínua, gris clara, es una marca de un doble anterior, que puede que sirva para un doble posterior,
como en este caso.
5.
6.
"Raya punto raya" significa doblar hacia atrás.
7.
8.
Como con los aviones que se hacen de pequeños (los buenos, no los que hace Cris)
8(2).
Parece ser que aquí es donde teneis más problemas así que he añadido esta imagen. He sombreado las partes
que no se elevan y he dejado blancas las que sí, a ver si así se aclara un poco la cosa jeje. Ahora sólo hay que
tirar de las puntas blancas (las elevadas) hacia arriba para que lleguen hasta el centro del cuadrado en el que
están y de los lados hacia el centro de la figura entera. Es como hacer en cada lado la parte de delante de los
aviones que hacemos de pequeños.
9.
Girar el papel
10.
11.
12.
Meter las 2 partes de la derecha dentro (no debajo) del triángulo de la izquierda.
13.
14.
15.
16.
17.
El doble no tiene que ser igualado, la parte de las patas tiene que estar más metida que la del cul* para que no
se enganche al hacerla saltar.
18.
Y ya está, eso es todo. Si has seguido los pasos, tendrás la rana hecha.
Tome un pedazo de papel Junte sobre el pliegue anterior los Haga un doblez de valle
cuadrado con la cara de color dos lados de la izquierda. horizontal (cara blanca del papel
blanco hacia usted, haga un hacia usted).
doblez de valle por la diagonal y
vuelva a abrir.
Doble en valle por la línea... ... y vuelva a abrir. Haga un contradoblez (de
adentro hacia afuera) siguiendo
el pliegue que hizo en los pasos 4
y 5. En la siguiente ilustración se
muestra cómo hacerlo...
... detalle del contradoblez de Haga un doblez de valle, desdoble Felicitaciones! Este es el pato
nuestro pato. y luego haga un contradoblez terminado. Puede continuar a las
siguiendo el pliegue que acaba de siguientes ilustraciones para crear
crear. una variación de este pato o seguir
a nuestro siguiente pájaro.
Haga un doblez de valle que una Una nueva versión de nuestro
el borde inferior con la espalda del pato.
pato.
Tome un pedazo de papel Junte sobre el pliegue anterior los Haga un doblez de valle
cuadrado con la cara de color dos lados de la izquierda. horizontal (cara blanca del papel
blanco hacia usted, haga un hacia usted).
doblez de valle por la diagonal y
vuelva a abrir.
Doble en valle como muestra la Otro doblez de valle. La posición Desboble el último doblez.
ilustración. y ángulo del doblez van a definir
el largo y forma del cuello de
nuestro cisne.
Haga un contradoblez (de adentro Haga un doblez de valle, desdoble Este es el cisne terminado. Puede
hacia afuera) siguiendo el pliegue y luego haga un contradoblez continuar a las siguientes
que hizo en el paso 5. siguiendo el pliegue que acaba de ilustraciones para crear una
crear. variación al pico del cisne o seguir
a nuestro siguiente pájaro.
Tome un pedazo de papel Doble "en valle" uniendo los lados Doble el triángulo superior "en
cuadrado con la cara de color inferiores sobre la diagonal central valle" sobre el resto de la figura.
blanco hacia usted. Haga 2 del rombo.
dobleces de valle de lado a lado y
2 dobleces de montaña de esquina
a esquina (diagonales). Desdoble
y pliegue las cuatro esquinas del
cuadrado hacia abajo.
Desdoble los 3 pliegues Levante la esquina inferior del Vuelva la figura y repita.
anteriores. rombo hacia arriba y haga 2
dobleces de montaña siguiendo
los 2 pliegues laterales que
realizó anteriormente.
Esta es la BASE DE PAJARO Haga dobleces de valle siguiendo Desdoble.
terminada. Continúe para plegar la la ilustración (estas dos puntas van
grulla voladora. a ser el cuello y cola de nuestra
grulla).
Haga un contradoblez (de afuera Doble en valle, desdoble y haga Haga un doblez de valle siguiendo
hacia adentro) siguiendo los un contradoblez (de afuera hacia la ilustración.
pliegues que definió en el paso #8. adentro). Esta es la cabeza de la
grulla.
El cuento del cuadrado
Traducción libre por Alejandra León Castellá
a) Había una vez un pequeño cuadrado…
b)Estaba muy triste, porque nadie quería jugar con él.
"Ay", lloraba," si yo fuera tan flaco como mi hermano el rectángulo,
o tan redondo como el círculo, o si yo tuviera esquinas tan preciosas
como mi hermana el triángulo… Pero yo no tengo nada especial, todas mis esquinas
son igual de largas y aburridas."
Entonces tomó un… libro muy interesante y leyó este cuento.
c) Había una vez una pequeña bruja que dormía todo el día y volaba toda la noche en
su escoba por el cielo ennegrecido. Hacía tanto frío, que siempre le daba por
estornudar, hasta que se enfermó.
Entonces se buscó un… pañuelo y se limpió la nariz.
d) Su madre al verla estornudar le dijo: No podés salir más de noche a volar en tu
escoba. Mejor trae tu… velero. Y haz un pequeño viaje. El aire del mar te va a sentar
bien.
e) Obediente, la brujita, tomó su velero y viajó por todos los mares hasta que descubrió
en una bellísima play una… casa de brujas.
f) "Aquí quiero quedarme", pensó la pequeña bruja y le escribió a su madre una…
carta.
g) " Mami, debés venir a visitarme. Mi casa de bruja es tan linda y tengo una excelente
vista desde mi… ventana."
h) Al leer la carta, la mamá se fue hacia su… armario.
i) Allí se buscó un bellísimo… pañuelo de lunares rojos.
i) "Este es exactamente el correcto", pensó ella. "El pañuelo me mantendrá el pelo
acomodado." Ella se lo probó frente a su… espejo viejo.
k) La bruya estaba ambienta, entonces antes de tomar su escoba, para ir a visitar
a la pequeña bruja, decidió freirse un riquísimo… pescado.
l) Y de postre buscó una tableta de… chocolate.
m) Después alistó su… cartera grande.
n) Y se montó en su escoba. "Oh, se me olvidaba algo.", dijo, mientras regresaba a su
casa a buscar una… bolsa mágica.
0) Así se montó en su escoba y viajó por encima de los mares del mundo, hasta que
finalmente encontró a la pequeña bruja que jugaba en la playa mientras observaba una
colorida… mariposa.
p) "Que es esa horrible criatura", dijo la madre. Sacó una varita mágica y transformó a
la mariposa en un gordo y horrible… sapo.
q) "Por favor no lo hagas", dijo la pequeña brujita. A mi me gustaba la bella mariposa.
"Pues a mi me gusta más el sapo", dijo la madre. Pero por suerte pasó por allí otra
mariposa y las dos se sintieron felices. Y desde entonces vivieron felices hasta su
muerte.
Nuestro pequeño cuadrado cerró el libro y se frotó los ojos. ¿Estaba despierto o
soñaba? ¿ Será posible que todas estas cosas se puedan hacer al doblar un simple
cuadrado? Entonces, eso quiere decir que todas estas formas están dentro de mi: un
libro, un pañuelo, un bote, una casa, la carta, la ventana, el armario, el pañuelo para la
cabeza, el espejo, el pez, el chocolate, la bolsa mágica, la mariposa y el sapo.
"Ahora creo que si podré encontrar niños y niñas que quieran doblar todas esas formas
conmigo. Ahora no voy a aburrirme." Y, de pura alegría y entusiasmo, el cuadrado se
tornó… rojo y brillante.
RECOMENDACIONES
Es importante hacer algunas advertencias sobre esta propuesta y su realización con las
y los más pequeños. El origami es un arte que requiere de paciencia, orden y secuencia
en el aprendizaje. El tamaño del cuadrado para manitas pequeñas no debe ser ni muy
grande ni muy pequeño, entre 16 a18 centímetros de base es apropiado para empezar.
Se puede practicar con papel blanco primero y luego pasar a papeles de colores. Para
reafirmar el autoestima y fortalecer la memoria, es importante practicar muchas veces
una misma figura. Luego usarla, en la medida de lo posible, como la base para la
próxima figura. El cuento así lo sugiere. Se parte de un cuadrado que se dobla solo una
vez (b) por la mitad para formar un libro. Este libro (c) es la base del próximo, que
requiere solo otro doblez, por la mitad más corta, para convertirse en un pañuelo y así
sucesivamente: El libro es la base del armario (h), el armario es la base de la barra de
chocolate (l), la barra de chocolate es la base de la cartera (m), etc.
Además, muchas de estas figuras no trascienden el papel hasta que no se decoran con
algunos elementos (dibujados o pegados): los lunares del pañuelo, los contenidos del
libro y las perillas del armario, la puerta y las ventanas de la casa, etc.
CONCLUSION
La práctica continua con papel puede permitir que docentes, madres y padres de
familia y estudiantes visualicen las formas geométricas, las relacionen con lo que
conocen a su alrededor, practiquen el orden en un proceso, realicen secuencias de
pasos y manipulen las formas (dimensiones, proporciones, simetrías, rotación, etc.),
mientras practican y perfeccionan destrezas motoras finas, crecen en abstracción y
creatividad y descubren y se apropian de las figuras en sí. Porque, como decía Frank
Openheimer, solo las cosas que descubrimos nosotros mismos, son realmente
nuestras, aunque otras personas las hayan descubierto antes.
Bibliografía y Referencias
1 Clements,Douglas & |Sarama Julie, Young Children´s Ideas about Geometric Shapes, Revista Teaching
Children Mathematics, Volume 6, Number 8, April 2000, National Council of Teachers of Mathematics
(ISSN 1073-5836)
2 León Castellá, Alejandra, Aprendizaje Cooperativo, Fundación CIENTEC, San José, Costa Rica,1999.
3 Burns, Marilyn, About Teaching Mathematics, Math Solutions Publications, enero 1999, USA, ISBN0-
941355-05-5
4 Aytüre-Sheele Zülal, ORIGAMI, Hamlyn Creative Crafts, Octopus Publishing Group, London. 1989
5 Kindergarten, Colegio Humboldt, Die Geschichte vom Quadrat. San José, Costa Rica 1997.
6 Frank Openheimer, fundador del museo de percepción, ciencia y arte The Exploratorium, San Francisco
California.
