b8 I EL COMERCIO viernes 20 de enero del 2012

EMPRESAS Y SOCIEDAD
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SE APUNTA A NIOS DE ENTRE 3 Y 5 AOS DE LA MAR, ACOBAMBA Y PACHITEA

Proyecto busca llevar educacin inicial de calidad a 3 provincias

FOTOS: DANTE PIAGGIO

Se destina un total de US$64,5 mlls para mejorar la pedagoga en el nivel preescolar

ROXABEL RAMN

PUNTO DE VISTA
MARCELO CABROL
DIRECTOR REG. EDUCACIN-BID

Cules son las brechas sociales que ms nos avergenzan como pas? Esas que opacan el optimismo por el desarrollo econmico y desaniman cualquier celebracin? Son las que desde el saque impulsan la desigualdad: la mala alimentacin y mala educacin que reciben los menores de cinco aos. Hoy, la desnutricin crnica se ensaa con el 21,6% de los nios peruanos menores de cinco aos. Las brechas se disparan si comparamos zonas urbanas con rurales. Con efectos perversos sobre su desarrollo neuronal, esos mismos pequeos ya estn, sin saberlo, en desventaja frente a los nios mejor nutridos en cuanto al aprendizaje escolar. Y todas las futuras facetas de la vida. Pero volviendo a su infancia, las desventajas se multiplican largamente si hablamos de educacin. Por ejemplo, menos del 50% de nios peruanos de las zonas rurales (los ms pobres) recibe educacin inicial. Entre los que la reciben, muy pocos acceden a educacin inicial de calidad. Y cul es la importancia de la educacin inicial en el acortamiento de brechas sociales? Est demostrado que quienes ms provecho sacan de la educacin inicial son los nios pobres, ya que cambia sustancialmente su desarrollo escolar posterior, resume Jennelle Thompson, especialista en educacin del Banco Interamericano de Desarrollo (BID).

El preescolar cierra brechas

El preescolar es una herramienta muy eficiente para cerrar brechas socioeconmicas. Ahora, est probado que un preescolar de mala calidad solo respalda al chico hasta el cuarto ao de primaria. Los efectos benficos de esa inversin temprana desaparecen en ese plazo si se ha tenido un inicial con deficiente oferta educativa, malos maestros y falta de capacidad de los padres de participar del proceso. Por otro lado, el Per ha hecho avances importantes en cobertura de educacin bsica. Pero tiene los mismos problemas que el resto de Latinoamrica: est estancado en los niveles de aprendizaje. Esto se complica cuando se trata de poblaciones pobres y/o rurales. Las brechas siguen siendo enormes. Hace falta atacar esta tara desde todos los frentes. Uno fundamental es el maestro: un buen maestro puede compensar gran parte del vaco existente.

FALTA. El actual gobierno se ha trazado la meta de universalizar la educacin inicial. Se priorizarn las zonas rurales.

LAS CIFRAS

de los nios de segundo grado de primaria (en el que se hicieron las mediciones) no logra los niveles de aprendizaje esperados.

13%

de nios de primaria son repitentes en Huancavelica.

13,4% 7%

de nios rurales no accede a la educacin inicial.

50%

de nios rurales alcanza comprensin lectora. Y en el pas solo se cubre el 20% de la demanda de educacin intercultural bilinge.

NO HAY. En el Per an no existen mediciones estandarizadas de desarrollo del aprendizaje infantil.

INTEGRAL Y DE CALIDAD

Con un prstamo de US$25 millones del BID, una contrapartida del Gobierno de US$25,7 millones y un aporte mixto de la Agencia Alemana de Cooperacin de US$13,8 millones, se implementar en tres provincias del pas un progra-

ma de educacin inicial con calidad. Es decir, una que se imparta en espacios seguros y adecuados, con profesores que echen mano de tcnicas pedaggicas modernas (como el juego), cuente con acompaamiento docente y, sobre todo, que involucre a los padres en el aprendizaje.

El proyecto, que est en etapa de implementacin, se ejecutar en 200 colegios de La Mar, Ayacucho; Acobamba, Huancavelica; y Pachitea, Hunuco. La experiencia ser al mediano plazo, es decir, de unos siete u ocho aos, pues se requiere hacer seguimiento al desempeo

de los nios hasta el cuarto grado de primaria . Se han elegido esos lugares por los niveles muy altos de pobreza y muy bajos de aprendizaje y cobertura. El programa contempla la educacin intercultural bilinge y el involucramiento de la comunidad en un

70% inicial. Esto implica, por ejemplo, que los adultos narren tradiciones orales, en lengua originaria. El estudio que hizo Thompson en las tres zonas inclua la pregunta: Por qu no manda a su nio al preescolar?. La respuesta generalizada fue: Porque es muy chico.