18 de Noviembre del 2011 Villasis Ch Amairani Sarai

Los nios del grupo Los nios del grupo del 2do. Grado Grupo A del jardn de Nios Mara Dolores Ramrez Regil son en total treinta y uno, de los cuales, 15 son nios y 16 nias que tienen en promedio 4 aos y tres meses con la excepcin de dos nios que se encuentra en una edad menor a los 4 aos. Tienen una estatura de entre .72mtrs y 1.05mtrs. A la mayora le gusta realizar actividades en las que se manipula material diverso, en especial la plastilina, y que tengan un sentido ldico y retador, cuando las actividades se hacen menos dinmicas y se necesita permanecer sentados por periodos algo prolongados, los nios se descontrolan y muestran desinters. Les agrada que les digan que hacen las cosas bien y que sus trabajos son bonitos. Trabajar en equipo al principio era complicado pues les costaba compartir los materiales y se negaban a trabajar con determinados nios o siempre peda estar con los mismos, sin embargo ahora comparten y se apoyan y son capaces de trabajar en equipos variando a los integrantes del mismo. Por otra parte hay nios que expresan preferencia por realizar tareas mecanizadas, como las planas de letras o nmeros, agregando que las actividades que se realizan en el aula son solo juegos. Esto ltimo es debido a que algunos nios han estudiado en estancias o han estudiado el primer grado de Jardn de Nios en escuelas particulares donde la estrategia de trabajo es diferente. Las madres de familia de estos nios inclusive han comentado que es su anterior escuela llevaron ingles y computacin y ya manejaban la Lecto-escritura. Los nios que prefieren las actividades ldicas son los que estudiaron el primer grado en este mismo Jardn y aquellos que asisten por primera vez a la escuela. Los nios tienen conocimientos bsicos sobre su familia y ellos mismos, la naturaleza y las partes del cuerpo, los animales, la sociedad (los oficios y profesiones), la comunicacin, las letras y los nmeros Los fenmenos naturales que ms llama su atencin son: la cada de la lluvia y la salida del arcoris as como el crecimiento de las plantas. Las principales inquietudes del grupo son aprender a leer cuentos y a escribir palabras como mam, sus nombres, los nombres de los integrantes de su familia entre otras; as como el cuidado de los animales y las plantas. Entre sus preocupaciones estn las de mantener lasos de amistad entre ellos mismos, siempre que surge un conflicto, el grupo en conjunto busca una manera de solucionarlo sin que alguien se sienta mal. Otra preocupacin es en

18 de Noviembre del 2011 Villasis Ch Amairani Sarai

cuanto al respeto de las reglas del saln y la realizacin de actividades pues entre ellos se encargan de que se cumplan, ya sea dicindose entre si lo que esta incorrecto de hacer, apoyndose entre ellos o bien comunicndolo a la maestra. Durante la realizacin de las actividades la mayora de los nios participan activamente dando opiniones, siguiendo las consignas, ayudando a aquellos que tienen algn conflicto o alentndose al trabajar por equipos para ser siempre los mejores. Muy pocos son los que no logran concluir las actividades en el tiempo establecido o necesitan apoyo y repeticin de consignas y una supervisin durante la actividad mas personalizada. En estos casos es necesario estar pendiente de ellos pues en la mayora de los casos los nios no suelen pedir el apoyo cuando algo de la actividad se les complica o cuando necesitan algo y dejan inconcluso el trabajo. Aunque para conflictos con los compaeros si solicitan que la maestra intervenga. Los nios entre si se perciben como compaeros, pero cada uno dentro del mismo grupo tiene amigos y as es como se nombran. Con los que siempre estn son sus amigos y con los dems del saln son compaeros. Entre ellos han etiquetado a cinco nios y a una nia del grupo como los nios malos, pues pegan, lloran y no obedecen y se portan muy mal, segn sus propias palabras. De estos nios, dos se encuentran en proceso de diagnostico en cuanto a necesidades educativas especiales, con probabilidad de ser nios con dficit de atencin e hiperactividad. Aun no es un diagnostico final pero personal de USAER se encuentra trabajando con ellos y con los padres de familia. Otro de estos pequeos que manifiesta poca participacin en las actividades tiene una enfermedad conocida como anemia y recientemente le han diagnosticado un soplo en el corazn, es un caso especial pues debido a que el est consciente de su enfermedad se niega a realizar todo tipo de actividades aun as sean de un mnimo esfuerzo y su mam ha recomendado que cuando el nio se niegue a realizarlas se le deje y no se le insista. Las enfermedades ms frecuentes y comunes entre los alumnos de este grupo son la gripe y la tos, por lo cual algunos nios faltan a la escuela durante algunos das. En cuanto a la expresin oral de los pequeos, logran establecer dialogo entre pares estando dentro y fuera del aula, aunque con personas adultas de la institucin no entablan plticas, sin embargo emplean palabras de cortesa.

18 de Noviembre del 2011 Villasis Ch Amairani Sarai

Cuando tiene alguna inquietud o pasa algo importante dentro o fuera de la escuela se acercan a platicar ya sea a la hora de la entrada, durante el recreo o a la salida y por lo general durante la realizacin de las actividades en el aula expresan opiniones sobre lo que se est haciendo en ese momento y si tienen alguna experiencia que se relaciona con el tema lo expresan con libertad y confianza delante de sus compaeros. La mayora mantiene dilogos cada vez por periodos ms prolongados empleando oraciones coherentes y claras, son pocos los que aun son tmidos en cuanto al intercambio de dialogo siendo el juego el momento en el que ms emplean el lenguaje oral. Escuchar para ellos aun no es un hbito aun pues por lo general prefieren hablar y ser escuchados, aunque lo hagan al mismo tiempo y no sean entendidos. Se sorprenden cuando escuchan palabras desconocidas y muestran inters por conocer sus significados. Tambin emplean mucho el lenguaje corporal para comunicar sus estados de nimo, lo ms frecuente es que hagan gestos cuando algo los sorprende o cuando les desagrada, el llanto lo usan para expresar que se sienten tristes o que algo les duele y suelen ser muy sonrientes cuando estn felices. Cuando quieren decir algo pero no encuentran la palabra para expresarlo es comn que hagan mmicas o dibujos para que puedas entenderlos. En cuanto al lenguaje escrito la mayora de los pequeos interpreta y lee los textos mediante la lectura de imgenes, les gusta escuchar cuentos y que se les seale donde dice lo que se le est narrando. Durante el pase de lista la mayora identifica su nombre en unos gafetes que colocan debajo de la fecha y cuando ven letras juntas siempre preguntan lo que dice, cerca de la cuarta parte de los nios del grupo puede copiar palabras y oraciones y 6 de los ellos ya escriben su nombre sin necesidad de copiarlo de un letrero. Adems son capaces de resolver los problemas que se les planteen usando algn material de apoyo que ellos mismos solicitan o piensan les puede ayudar. Son pequeos que defienden sus ideas y argumentos buscando formas de demostrar que lo que dicen es correcto y que ante nuevos conocimientos se encuentran dispuestos a aprender.

18 de Noviembre del 2011 Villasis Ch Amairani Sarai

El contexto escolar El jardn de nios se encuentra ubicado en la Calle 16 #17 Col. Santa Lucia/ Frente al colegio Instituto Mendoza. A su alrededor se encuentran escuelas primarias, un supermercado, paradas de camiones, iglesias, canchas, parques, un estadio de beisbol y algunas casas y muy cerca se encuentran las vas del tren. La gente de esta colonia es sencilla y los padres de familia que tienen a sus hijos en este jardn, por lo general son personas participativas, colaborativas y cooperativas en la medida que pueden aunque hay un gran nmero de nios que provienen de otras colonias. Estas familias en su mayora concluyeron hasta el nivel secundaria, son de madres solteras con ms de un hijo que trabajan en labores domesticas, otras se dedican al hogar mientras los padres trabajan como albailes. Por lo general el cuidado de los pequeos recae solo en la madre o en algn familiar segn el trabajo de los padres. La relacin con las educadoras es buena y los paps y mams se muestran interesados en los avances de sus nios. Son pocos los casos en los que se presentan conflictos entre los padres o padres-educadoras y cuando esto sucede se trata de resolver si agrandar los problemas y sin involucrar a los pequeos. La escuela cuenta con siete salones, un primer grado, tres de segundo y tres de tercero, una sala de canto, la biblioteca y la cocina; la direccin, dos baos mltiples para nios y nias, rea de juego y una cancha techada para educacin fsica y un cubculo para el personal del USAER. Tambin se cuenta con una cantidad considerable de material para trabajar en las clases de msica y movimiento y educacin fsica. Su organizacin es completa. Adems encontramos una buena cantidad de rboles que dan sombra y mantienen fresco el lugar. El personal del Jardn de nios est compuesto por siete docentes, una directora, una secretaria, tres personas de intendencia, y tres docentes del USAER quienes trabajan en colaboracin al realizar los eventos escolares.

18 de Noviembre del 2011 Villasis Ch Amairani Sarai

Estrategias para trabajar con nios de NEE (dficit de atencin e hiperactividad) Cmo saber que el nio en realidad tiene una NEE si no se tiene un diagnostico por parte de personal especializado? Cmo diferenciar entre la NEE y una etapa en el proceso de desarrollo del nio o nia? Qu estrategias son las ms adecuadas para trabajar con estos nios sin hacerlo sentir excluido del resto de los nios del grupo? Cmo tratar estos temas con los padres de familia? Cmo integrarlos al trabajo con el nio y/o nia para lograr una integracin al grupo y un avance en su desarrollo integral?
La Autorregulacin Adquisicin de reglas de conducta en los nios que ingresan por

primera vez a un contexto escolar El uso del lenguaje oral y el acercamiento al lenguaje escrito