UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03/ BIMESTRE N° 03

“REFLEXIONAMOS SOBRE EL CUIDADO DE LA SALUD FÍSICA A TRAVÉS DE UNA ALIMENTACIÓN SALUDABLE”

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. GRELL : La Libertad
1.2. UGEL : Pacasmayo
1.3. Institución Educativa : “ALBÚJAR Y GUARNÍZ”
1.4. Área : MATEMÁTICA
1.5. Ciclo : VI
1.6. Grado y secciones : PRIMERO “A”, “B”, “C” y “D”
I.7 Docentes responsables : José Alfredo Guanilo Llican
Rox Liliana Romero Arce
Juan Víctor Falen Rodríguez
1.8. DURACIÓN : Inicio: 05/08/2024 Término: 11/10/2024
1.9. DIRECTOR : Mg. Roberto Zapata Ortiz
1.10. Coordinadora Pedagógica : Norma Cáceres Cabanillas
1.11. AÑO ACADÉMICO : 2024

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En nuestra institución educativa N°89 “Albújar y Guarniz”, los resultados académicos obtenidos en el primer semestre del año escolar 2024, han evidenciado que
algunos estudiantes presentan dificultades en el nivel de logro de los aprendizajes de distintas áreas. Esto debido a que estos estudiantes muestran falta de
responsabilidad y poca predisposición por aprender; problemas personales y familiares, malas influencias, falta de hábitos de estudios y alimentación saludable, uso
excesivo de juegos online y condiciones socioeconómicas. Es por ello que nos proponemos fortalecer sus aprendizajes aplicando estrategias y metodologías activas.
Ante esta situación nos planteamos las siguientes preguntas retadoras desde el área de matemática:
¿Cómo podemos hacer para mejorar nuestros hábitos alimenticios? ¿Qué alimentos nutritivos hay en nuestra localidad, y con qué frecuencia los consumimos?
¿Cuántos litros de agua pura consumimos diariamente? ¿Cuántas horas de actividad física realizamos semanalmente? ¿Cómo afecta en tu salud y en tu aprendizaje
el mal uso de las redes sociales y los juegos en línea? Para responder estas preguntas indagaremos en fuentes especializadas y las pondremos en práctica,
ayudándonos de conocimientos matemáticos como números racionales, sólidos geométricos: prismas, progresiones aritméticas, y medidas de tendencia central.

3. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
PROPOSITO PRODUCTO

Promover en los estudiantes la práctica de hábitos saludables como la práctica de deportes,  Elaboración de sólidos geométricos con material reciclado.
consumo de agua pura y consumir una dieta equilibrada. Utilizando conocimientos matemáticos  Informe de indagación sobre hábitos saludades y su
como números decimales, números reales, progresiones aritméticas, y medidas de tendencia influencia en los logros de aprendizajes.
central.
 ESTÁNDAR
Resuelve problemas referidos a las Resuelve problemas referidos a interpretar Resuelve problemas en los que modela Resuelve problemas en los que plantea
relaciones entre cantidades o magnitudes, cambios constantes o regularidades entre características de objetos mediante temas de estudio, identificando la
traduciéndolas a expresiones numéricas y magnitudes, valores o entre expresiones; prismas, pirámides y polígonos, sus población pertinente y las variables
operativas con números naturales, enteros traduciéndolas a patrones numéricos y elementos y propiedades, y la semejanza cuantitativas continúas, así como
y racionales, aumentos o descuentos gráficos, progresiones aritméticas, y congruencia de formas geométricas; así cualitativas nominales y ordinales.
porcentuales sucesivos, verificando si estas ecuaciones e inecuaciones con una como la ubicación y movimiento Recolecta datos mediante encuestas y los
expresiones cumplen con las condiciones incógnita, funciones lineales y afín, y mediante coordenadas en el plano registra en tablas de datos agrupados, así
iniciales del problema. Expresa su relaciones de proporcionalidad directa e cartesiano, mapas y planos a escala, y también determina la media aritmética y
comprensión de la relación entre los inversa. Comprueba si la expresión transformaciones45. Expresa su mediana de datos discretos; representa su
órdenes del sistema de numeración decimal algébrica usada expresó o reprodujo las comprensión de las formas congruentes comportamiento en histogramas,
con las potencias de base diez, y entre las condiciones del problema. Expresa su y semejantes, la relación entre una polígonos de frecuencia, gráficos
operaciones con números enteros y comprensión de: la relación entre función forma geométrica y sus diferentes circulares, tablas de frecuencia y medidas
racionales; y las usa para interpretar lineal y proporcionalidad directa; las perspectivas; usando dibujos y de tendencia central; usa el significado de
enunciados o textos diversos de contenido diferencias entre una ecuación e inecuación construcciones. Clasifica prismas, las medidas de tendencia central para
matemático. Representa relaciones de y sus propiedades; la variable como un valor pirámides y polígonos, según sus interpretar y comparar la información
equivalencia entre expresiones decimales, que cambia; el conjunto de valores que propiedades. Selecciona y emplea contenida en estos. Basado en ello,
fraccionarias y porcentuales, entre puede tomar un término desconocido para estrategias, procedimientos y recursos plantea y contrasta conclusiones, sobre las
unidades de masa, tiempo y monetarias; verificar una inecuación; las usa para para determinar la longitud, área o características de una población. Expresa
empleando lenguaje matemático. interpretar enunciados, expresiones volumen de formas geométricas en la probabilidad de un evento aleatorio
Selecciona, emplea y combina recursos, algebraicas o textos diversos de contenido unidades convencionales y para construir como decimal o fracción, así como su
estrategias, procedimientos, y propiedades matemático. Selecciona, emplea y combina formas geométricas a escala. Plantea espacio muestral; e interpreta que un
de las operaciones y de los números para recursos, estrategias, métodos gráficos y afirmaciones sobre la semejanza y suceso seguro, probable e imposible, se
estimar o calcular con enteros y racionales; procedimientos matemáticos para congruencia de formas, relaciones entre asocia a los valores entre 0 y 1. Hace
y realizar conversiones entre unidades de determinar el valor de términos áreas de formas geométricas; las justifica predicciones sobre la ocurrencia de
masa, tiempo y temperatura; verificando su desconocidos en una progresión aritmética, mediante ejemplos y propiedades eventos y las justifica.
eficacia. Plantea afirmaciones sobre los simplificar expresiones algebraicas y dar geométricas.
números enteros y racionales, sus solución a ecuaciones e inecuaciones
propiedades y relaciones, y las justifica lineales, y evaluar funciones lineales.
mediante ejemplos y sus conocimientos de Plantea afirmaciones sobre propiedades de
las operaciones e identifica errores o vacíos las progresiones aritméticas, ecuaciones e
en las argumentaciones propias o de otros y inecuaciones, así como de una función
las corrige. lineal, lineal afín con base a sus
experiencias, y las justifica mediante
ejemplos y propiedades matemáticas;
encuentra errores o vacíos en las
argumentaciones propias y las de otros y las
corrige.
COMPETENCIAS
Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de regularidad, Resuelve problemas de forma, Resuelve problemas de gestión de
equivalencia y cambio movimiento y localización. datos e incertidumbre
CAPACIDADES DEL ÁREA
 Traduce cantidades a expresiones  Traduce datos y condiciones a expresiones  Modela objetos con formas geométricas y  Representa datos con gráficos y medidas
numéricas. algebraicas y gráficas. sus transformaciones. estadísticas o probabilísticas.
 Comunica su comprensión sobre los  Comunica su comprensión sobre las  Comunica su comprensión sobre las  Comunica su comprensión de los
números y las operaciones. relaciones algebraicas. formas y relaciones geométricas conceptos estadísticos y probabilísticos.
 Usa estrategias y procedimientos de  Usa estrategias y procedimientos para  Usa estrategias y procedimientos para  Usa estrategias y procedimientos para
estimación y calculo. encontrar equivalencias y reglas generales. medir y orientarse en el espacio. recopilar y procesar datos.
 Argumenta afirmaciones sobre las  Argumenta afirmaciones sobre relaciones  Argumenta afirmaciones sobre relaciones  Sustenta conclusiones o decisiones con
relaciones numéricas y las operaciones. de cambio y equivalencia. geométricas. base en la información obtenida.
DESEMPEÑOS PRIORIZADOS
 Establece relaciones entre datos y  Establece relaciones entre datos,  Establece relaciones entre las  Representa las características de una
acciones de ganar, perder, comparar e regularidades, valores desconocidos o características y los atributos medibles de población en estudio asociándolas a
igualar cantidades o una combinación de relaciones de equivalencia o variación entre objetos reales o imaginarios. Asocia estas variables cualitativas nominales y
acciones. Las transforma a expresiones dos magnitudes. Transforma esas relaciones características y las representa con ordinales, o cuantitativas discretas, y
numéricas (modelos) que incluyen a expresiones algebraicas (modelo) que formas bidimensionales compuestas y expresa el comportamiento de los datos
operaciones de adición, sustracción, incluyen la regla de formación de tridimensionales de la población a través de gráficos de
multiplicación, división con expresiones progresiones aritméticas con números  Expresa, con dibujos, construcciones con barras, gráficos circulares y medidas de
fraccionarias o decimales. enteros. regla y compás, con material concreto y tendencia central.
 Expresa con diversas representaciones y  Expresa con diversas representaciones con lenguaje geométrico, su comprensión  Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numérico su comprensión sobre gráficas, tabulares y simbólicas y con sobre las propiedades de los prismas, lenguaje matemático su comprensión
las propiedades de las operaciones con lenguaje algebraico su comprensión sobre la cuadriláteros, triángulos, y círculos. Los sobre la media, la mediana y la moda
expresiones decimales y fraccionarias, así formación de un patrón gráfico o una expresa aun cuando estos cambien de para datos no agrupados, según el
como la relación inversa entre las cuatro progresión aritmética, para interpretar un posición y vistas, para interpretar un contexto de la población en estudio.
operaciones. Usa este entendimiento problema según su contexto, estableciendo problema según su contexto y  Selecciona y emplea procedimientos
para asociar o secuenciar operaciones, y relaciones entre representaciones. estableciendo relaciones entre para determinar la mediana y la moda de
para interpretar un problema según su  Selecciona y emplea recursos, estrategias representaciones. datos discretos, la probabilidad de
contexto y estableciendo relaciones entre heurísticas y procedimientos pertinentes a  Selecciona y emplea estrategias sucesos simples de una situación
representaciones. las condiciones del problema como heurísticas, recursos o procedimientos aleatoria mediante la regla de Laplace o
 Selecciona y emplea estrategias de determinar términos desconocidos en un para determinar la longitud, el perímetro, el cálculo de su frecuencia relativa
cálculo, estimación y procedimientos patrón gráfico o progresión aritmética el área o el volumen de prismas, expresada en porcentaje. Revisa sus
diversos para determinar equivalencias  Plantea afirmaciones en base a sus cuadriláteros y triángulos, así como de procedimientos y resultados.
entre expresiones fraccionarias, resultados obtenidos, justifica sus áreas bidimensionales compuestas,  Plantea afirmaciones o conclusiones
decimales y porcentuales. afirmaciones utilizando la regla de empleando unidades convencionales sobre la información cualitativa y
 Plantea afirmaciones sobre las formación de progresiones aritméticas. (centímetro, metro y kilómetro) y no cuantitativa de una población, o la
propiedades de los números y de las convencionales (bolitas, panes, botellas, probabilidad de ocurrencia de sucesos.
operaciones con expresiones decimales, y etc.). Las justifica usando la información
sobre las relaciones inversas entre las  Plantea afirmaciones sobre las relaciones obtenida y sus conocimientos
operaciones. Las justifica con ejemplos y y propiedades que descubre entre los estadísticos. Reconoce errores en sus
propiedades de los números y de las objetos, entre objetos y formas justificaciones y los corrige.
operaciones. geométricas, y entre las formas
geométricas, sobre la base de
simulaciones y la observación de casos.
Las justifica con ejemplos y sus
 conocimientos geométricos. Reconoce
errores en las justificaciones y los corrige.

ESTANDAR COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS ACTIVIDADES

TRANSVERSAL SUGERIDADES
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando Se desenvuelve  Personaliza entornos  Adecua la apariencia y funcionalidad de los Los estudiantes
integra distintas actividades, actitudes y en los entornos virtuales entornos virtuales de acuerdo con las desarrollan estas
conocimientos de diversos contextos virtuales  Gestiona información del actividades, valores, cultura y personalidad. competencias de
socioculturales en su entorno virtual personal. generados por las entorno virtual  Organiza la información del entorno virtual de manera transversal
Crea materiales digitales (presentaciones, videos, TICs  Interactúa en entornos manera ética y pertinente tomando en cuenta en la unidad de
documentos, diseños, entre otros) que responde virtuales sus tipos y niveles, así como la relevancia para aprendizaje cuando
a necesidades concretas de acuerdo sus procesos  Crea objetos virtuales en sus actividades. intervienen en el
cognitivos y la manifestación de su diversos formatos  Organiza las interacciones con otros para realizar planteamiento del
individualidad. actividades en conjunto y construir vínculos propósito de
coherentes. aprendizaje,
 Crea objetos virtuales en diversos formatos. organizan la
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al Gestiona su  Define metas de aprendizaje  Establece su meta de aprendizaje reconociendo secuencia de
darse cuenta lo que debe aprender al distinguir aprendizaje de  Organiza acciones la complejidad de la tarea y sus potencialidades actividades,
lo sencillo o complejo de una tarea, y por ende manera estratégicas para personales. monitorean su
define metas personales respaldándose en sus autónoma  alcanzar sus metas de  Organiza las tareas que realizará basándose en aprendizaje,
potencialidades. Comprende que debe aprendizaje su experiencia previa y considerando las autoevalúan el
organizarse lo más específicamente posible y que  Monitorea y ajusta su estrategias, los procedimientos y los recursos desarrollo de sus
lo planteado incluya las mejores estrategias, desempeño durante el que utilizará. competencias, entre
procedimientos, recursos que le permitan proceso de aprendizaje  Toma en cuenta las recomendaciones que otros otros aspectos.
realizar una tarea basado en sus experiencias. le hacen llegar para realizar los ajustes y mejorar
Monitorea de manera permanente sus avances sus actuaciones, mostrando disposición a los
respecto a las metas de aprendizaje y evalúa el posibles cambios.
proceso, resultados, aportes de sus pares, su
disposición a los cambios y ajustes de las tareas.
ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMUN.
Valor Empatía y responsabilidad

Actitud  Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.

 Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.
Ejemplo  Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su
bienestar en situaciones que lo requieran.
 Los docentes promueven oportunidades para que los y las estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.
 4. ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES Y/O ACTIVIDADES
INSTRUMENTOS
CONOCIMIENTOS / CRITERIOS DE EVIDENCIAS /
N° TITULO COMPETENCIAS CAPACIDADES PROPOSITO DESEMPEÑOS PRIORIZADOS DE
CAMPO TEMÁTICO EVALUACIÓN RETOS
EVALUACIÓN
0 “Extensión de Conjunto de los RESUELVE  Traduce Resolver diversas  Establece relaciones entre  Establece Resuelve de Rubrica de
1 los números números PROBLEMAS DE cantidades a situaciones datos y acciones de ganar, relaciones entre manera evaluación
enteros a los racionales. CANTIDAD expresiones cotidianas, utilizando perder, comparar e igualar los datos de un autónoma
números  La recta numéricas. de números cantidades o una problema y las diversas
racionales” numérica para  Comunica su racionales combinación de acciones. transforma a situaciones
los números comprensión Las transforma a expresiones problemáticas
racionales sobre los expresiones numéricas numéricas. sobre números
 Tipos de números y las (modelos) que incluyen  representa el racionales,
fracciones operaciones. operaciones de adición, orden en la recta utilizando las
 Simplificación de  Usa estrategias y sustracción, multiplicación, numérica de fracciones.
fracciones. procedimientos división con expresiones fracciones.
 Comparación de de estimación y fraccionarias o decimales.  Expresa las
fracciones. calculo.  Expresa con diversas características
 Argumenta representaciones y lenguaje de las fracciones
afirmaciones numérico su comprensión equivalentes,
sobre las sobre las propiedades de las propias e
relaciones operaciones con impropias.
numéricas y las expresiones decimales y  Compara
operaciones. fraccionarias, así como la números
relación inversa entre las racionales para
cuatro operaciones. Usa dar solución a
este entendimiento para situaciones
asociar o secuenciar problemáticas.
operaciones, y para
interpretar un problema
según su contexto y
estableciendo relaciones
entre representaciones.
 Selecciona y emplea
estrategias de cálculo,
estimación y
procedimientos diversos
para determinar
equivalencias entre
expresiones fraccionarias,
decimales y porcentuales.
 Plantea afirmaciones sobre
las propiedades de los
números y de las
operaciones con
expresiones decimales, y
sobre las relaciones inversas
entre las operaciones. Las
 justifica con ejemplos y
propiedades de los números
y de las operaciones.
0 “Cómo  Adición y RESUELVE  Traduce Representar gráfica y  Establece relaciones entre  Representa Resuelve de Rubrica de
2 operamos con sustracción de PROBLEMAS DE cantidades a simbólicamente las datos y acciones de ganar, gráfica y manera evaluación
fracciones al fracciones. CANTIDAD expresiones propiedades de las perder, comparar e igualar simbólicamente autónoma
realizar numéricas. operaciones de cantidades o una las operaciones diversas
repartos de la  Comunica su adición y sustracción combinación de acciones. con expresiones situaciones
unidad o de un comprensión con fracciones, y Las transforma a fraccionarias. problemáticas
total” (Ficha 1- sobre los establecemos expresiones numéricas  Emplea sobre adición y
Libro) números y las relaciones entre sus (modelos) que incluyen estrategias sustracción de
operaciones. representaciones. operaciones de adición, heurísticas y fracciones.
 Usa estrategias y Asimismo, sustracción, multiplicación, procedimientos
procedimientos empleamos división con expresiones al operar
de estimación y estrategias de fraccionarias o decimales. fracciones.
calculo. cálculo y  Expresa con diversas  Justifica las
 Argumenta procedimientos para representaciones y lenguaje operaciones con
afirmaciones realizar las numérico su comprensión ejemplos y
sobre las operaciones de sobre las propiedades de las conocimientos, y
relaciones adición y sustracción operaciones con corregimos
numéricas y las con expresiones expresiones decimales y errores si los
operaciones. fraccionarias usando fraccionarias, así como la hubiera.
propiedades de las relación inversa entre las
operaciones. cuatro operaciones. Usa
este entendimiento para
asociar o secuenciar
operaciones, y para
interpretar un problema
según su contexto y
estableciendo relaciones
entre representaciones.
 Selecciona y emplea
estrategias de cálculo,
estimación y
procedimientos diversos
para determinar
equivalencias entre
expresiones fraccionarias,
decimales y porcentuales.
 Plantea afirmaciones sobre
las propiedades de los
números y de las
operaciones con
expresiones decimales, y
sobre las relaciones inversas
entre las operaciones. Las
 justifica con ejemplos y
propiedades de los números
y de las operaciones.

0 “Resolvemos  Multiplicación RESUELVE  Traduce Representar gráfica y  Establece relaciones entre  Representa resuelve de Rubrica de
3 diversas y división de PROBLEMAS DE cantidades a simbólicamente las datos y acciones de ganar, gráfica y manera evaluación
situaciones fracciones CANTIDAD expresiones propiedades de las perder, comparar e igualar simbólicamente autónoma
cotidianas numéricas. operaciones de cantidades o una las operaciones diversas
utilizando la  Comunica su multiplicación y combinación de acciones. de multiplicación situaciones
multiplicación comprensión división de Las transforma a y división con problemáticas
y división de sobre los fracciones, y expresiones numéricas expresiones sobre
fracciones” números y las establecer relaciones (modelos) que incluyen fraccionarias multiplicación
operaciones. entre sus operaciones de adición,  Emplea y división de
 Usa estrategias y representaciones. sustracción, multiplicación, estrategias fracciones.
procedimientos Asimismo, división con expresiones heurísticas y
de estimación y empleamos fraccionarias o decimales. procedimientos
calculo. estrategias de  Expresa con diversas al operar
 Argumenta cálculo y representaciones y lenguaje fracciones.
afirmaciones procedimientos para numérico su comprensión  Justifica las
sobre las realizar las sobre las propiedades de las operaciones con
relaciones operaciones de operaciones con ejemplos y
numéricas y las multiplicación y expresiones decimales y conocimientos, y
operaciones. división de fraccionarias, así como la corregimos
fracciones usando relación inversa entre las errores si los
propiedades de las cuatro operaciones. Usa hubiera.
operaciones. este entendimiento para
asociar o secuenciar
operaciones, y para
interpretar un problema
según su contexto y
estableciendo relaciones
entre representaciones.
 Selecciona y emplea
estrategias de cálculo,
estimación y
procedimientos diversos
para determinar
equivalencias entre
expresiones fraccionarias,
decimales y porcentuales.
 Plantea afirmaciones sobre
las propiedades de los
números y de las
operaciones con
expresiones decimales, y
sobre las relaciones inversas
entre las operaciones. Las
 justifica con ejemplos y
propiedades de los números
y de las operaciones.
Progresiones RESUELVE  Traduce datos y Resolver diversas  Establece relaciones entre  Utiliza las resuelve de Rubrica de
aritméticas: PROBLEMAS DE condiciones a situaciones datos, regularidades, progresiones manera evaluación
término general. REGULARIDAD, expresiones cotidianas, utilizando valores desconocidos o aritméticas en la autónoma
EQUIVALENCIA Y algebraicas y pertinentemente relaciones de equivalencia o solución de diversas
CAMBIO gráficas. progresiones variación entre dos situaciones situaciones
 Comunica su aritméticas: término magnitudes. Transforma cotidianas. problemáticas,
comprensión general. esas relaciones a  Utiliza las series utilizando el
sobre las expresiones algebraicas aritméticas en la término
relaciones (modelo) que incluyen la solución de general de una
algebraicas. regla de formación de situaciones progresión
 Usa estrategias y progresiones aritméticas cotidianas. aritmética.
procedimientos con números enteros.
para encontrar  Expresa con diversas
equivalencias y representaciones gráficas,
reglas generales. tabulares y simbólicas y con
 Argumenta lenguaje algebraico su
afirmaciones comprensión sobre la
sobre relaciones formación de un patrón
de cambio y gráfico o una progresión
0 “Repartimos
equivalencia. aritmética, para interpretar
4 frutas”
un problema según su
contexto, estableciendo
relaciones entre
representaciones.
 Selecciona y emplea
recursos, estrategias
heurísticas y
procedimientos pertinentes
a las condiciones del
problema como determinar
términos desconocidos en
un patrón gráfico o
progresión aritmética
 Plantea afirmaciones en
base a sus resultados
obtenidos, justifica sus
afirmaciones utilizando la
regla de formación de
progresiones aritméticas.
0 “Suma de Progresiones RESUELVE  Traduce datos y resolver situaciones  Establece relaciones entre  Utiliza la adición Resolver de Rubrica de
5 términos de aritméticas: suma PROBLEMAS DE condiciones a problemáticas sobre datos, regularidades, y sustracción de manera evaluación
una progresión de términos de una REGULARIDAD, expresiones suma de términos de valores desconocidos o radicales para autónoma
aritmética” P. A EQUIVALENCIA Y algebraicas y una progresión relaciones de equivalencia o resolver diversas
CAMBIO gráficas. aritmética y variación entre dos problemas. situaciones
  Comunica su corregimos errores si magnitudes. Transforma  Utiliza la
comprensión los hubiera. esas relaciones a multiplicación y
sobre las expresiones algebraicas división de
relaciones (modelo) que incluyen la radicales para
algebraicas. regla de formación de resolver
 Usa estrategias y progresiones aritméticas problemas.
procedimientos con números enteros.
para encontrar  Expresa con diversas
equivalencias y representaciones gráficas,
reglas generales. tabulares y simbólicas y con
 Argumenta lenguaje algebraico su
afirmaciones comprensión sobre la
sobre relaciones formación de un patrón
de cambio y gráfico o una progresión
problemáticas,
equivalencia. aritmética, para interpretar
utilizando la
un problema según su
suma de los
contexto, estableciendo
términos de
relaciones entre
una progresión
representaciones.
aritmética.
 Selecciona y emplea
recursos, estrategias
heurísticas y
procedimientos pertinentes
a las condiciones del
problema como determinar
términos desconocidos en
un patrón gráfico o
progresión aritmética
 Plantea afirmaciones en
base a sus resultados
obtenidos, justifica sus
afirmaciones utilizando la
regla de formación de
progresiones aritméticas.
0 “Como - Triángulos RESUELVE  Modela objetos Establecer relaciones  Establece relaciones entre  Establecí resuelve de Rubrica de
6 construimos - Cuadriláteros. PROBLEMAS DE con formas entre las las características y los relaciones entre manera evaluación
formas FORMA, geométricas y sus características atributos medibles de las características autónoma
geométricas MOVIMIENTO Y transformaciones. medibles de los objetos reales o medibles de diversas
con material LOCALIZACION  Comunica su objetos y las imaginarios. Asocia estas objetos reales, situaciones
concreto” comprensión representar características y las asocié estas problemáticas,
(Fichas de sobre las formas y mediante representa con formas características y representando
matemáticas- relaciones cuadriláteros. bidimensionales las representé gráficamente
ficha 7 pág. geométricas Expresar su compuestas y mediante los triángulos y
73)  Usa estrategias y comprensión tridimensionales cuadriláteros. cuadriláteros.
procedimientos empleando lenguaje  Expresa, con dibujos,  Expresé con
para medir y matemático y construcciones con regla y dibujos,
orientarse en el procedimientos para compás, con material construcciones
 espacio. determinar el área y concreto y con lenguaje con material
 Argumenta el perímetro; geométrico, su concreto y con
afirmaciones además, justifica comprensión sobre las lenguaje
sobre relaciones afirmaciones con propiedades de los prismas, geométrico mi
geométricas. conocimientos sobre cuadriláteros, triángulos, y comprensión
las propiedades de círculos. Los expresa aun sobre los
los cuadriláteros. cuando estos cambien de cuadriláteros.
posición y vistas, para  Empleé recursos
interpretar un problema o procedimientos
según su contexto y para determinar
estableciendo relaciones el perímetro y el
entre representaciones. área de
 Selecciona y emplea cuadriláteros
estrategias heurísticas, usando unidades
recursos o procedimientos convencionales.
para determinar la longitud,  Justifiqué
el perímetro, el área o el afirmaciones con
volumen de prismas, mis
cuadriláteros y triángulos, conocimientos
así como de áreas sobre las
bidimensionales relaciones y
compuestas, empleando propiedades de
unidades convencionales los cuadriláteros.
(centímetro, metro y
kilómetro) y no
convencionales (bolitas,
panes, botellas, etc.).
 Plantea afirmaciones sobre
las relaciones y propiedades
que descubre entre los
objetos, entre objetos y
formas geométricas, y entre
las formas geométricas,
sobre la base de
simulaciones y la
observación de casos. Las
justifica con ejemplos y sus
conocimientos geométricos.
Reconoce errores en las
justificaciones y los corrige.
0 Construimos  PRISMAS Y RESUELVE  Modela objetos Establecer relaciones  Establece relaciones entre  Establecí resuelve de Rubrica de
7 cajas CILINDROS PROBLEMAS DE con formas entre las las características y los relaciones entre manera evaluación
FORMA, geométricas y sus características y los atributos medibles de las características autónoma
MOVIMIENTO Y transformaciones. atributos medibles objetos reales o y los atributos diversas
LOCALIZACION  Comunica su de objetos imaginarios. Asocia estas medibles de situaciones
comprensión reales y los características y las objetos reales y problemáticas,
sobre las formas y representar con representa con formas los representé utilizando los
 relaciones formas bidimensionales con formas prismas y
geométricas tridimensionales compuestas y tridimensionales cilindros.
 Usa estrategias y (prismas rectos y tridimensionales  Represente con
procedimientos cilindros);  Expresa, con dibujos, dibujos y
para medir y empleando construcciones con regla y lenguaje
orientarse en el estrategias compás, con material geométrico su
espacio. heurísticas, recursos concreto y con lenguaje comprensión
 Argumenta o procedimientos geométrico, su sobre las
afirmaciones para determinar la comprensión sobre las propiedades de
sobre relaciones longitud, el área o el propiedades de los prismas, las formas
geométricas. volumen, utilizando cuadriláteros, triángulos, y tridimensionales
unidades círculos. Los expresa aun  Justifiqué con
convencionales cuando estos cambien de ejemplos y con
(centímetro y posición y vistas, para mis
metro). También interpretar un problema conocimientos
representar según su contexto y geométricos las
con dibujos y estableciendo relaciones relaciones y
lenguaje geométrico entre representaciones. propiedades que
su comprensión  Selecciona y emplea descubrí entre las
sobre las estrategias heurísticas, formas
propiedades de las recursos o procedimientos geométricas.
formas para determinar la longitud,
tridimensionales el perímetro, el área o el
(prismas rectos y volumen de prismas,
cilindros). Asimismo, cuadriláteros y triángulos,
justificar con así como de áreas
ejemplos y con sus bidimensionales
conocimientos compuestas, empleando
geométricos las unidades convencionales
relaciones y (centímetro, metro y
propiedades que kilómetro) y no
descubrimos entre convencionales (bolitas,
las formas panes, botellas, etc.).
geométricas.  Plantea afirmaciones sobre
las relaciones y propiedades
que descubre entre los
objetos, entre objetos y
formas geométricas, y entre
las formas geométricas,
sobre la base de
simulaciones y la
observación de casos. Las
justifica con ejemplos y sus
conocimientos geométricos.
Reconoce errores en las
justificaciones y los corrige.
0 “Resolvemos  PRISMAS Y RESUELVE  Modela objetos Resolver diversas  Establece relaciones entre  Establece resuelve de Rubrica de
8 diversas CILINDROS PROBLEMAS DE con formas situaciones las características y los relaciones entre manera evaluación
situaciones FORMA, geométricas y sus cotidianas, aplicando atributos medibles de las características autónoma
problemáticas MOVIMIENTO Y transformaciones. los prismas y cilindro objetos reales o y los atributos diversas
utilizando los LOCALIZACION  Comunica su imaginarios. Asocia estas medibles de situaciones
sólidos comprensión características y las objetos reales o problemáticas,
geométricos” sobre las formas y representa con formas imaginarios, los utilizando los
relaciones bidimensionales asocia y prismas y
geométricas compuestas y representa con cilindros.
 Usa estrategias y tridimensionales formas
procedimientos  Expresa, con dibujos, tridimensionales
para medir y construcciones con regla y (prismas rectos
orientarse en el compás, con material  Selecciona y
espacio. concreto y con lenguaje emplea
 Argumenta geométrico, su estrategias
afirmaciones comprensión sobre las heurísticas
sobre relaciones propiedades de los prismas, recursos o
geométricas. cuadriláteros, triángulos, y procedimientos
círculos. Los expresa aun para determinar
cuando estos cambien de el área o
posición y vistas, para volumen de
interpretar un problema prismas.
según su contexto y
estableciendo relaciones
entre representaciones.
 Selecciona y emplea
estrategias heurísticas,
recursos o procedimientos
para determinar la longitud,
el perímetro, el área o el
volumen de prismas,
cuadriláteros y triángulos,
así como de áreas
bidimensionales
compuestas, empleando
unidades convencionales
(centímetro, metro y
kilómetro) y no
convencionales (bolitas,
panes, botellas, etc.).
 Plantea afirmaciones sobre
las relaciones y propiedades
que descubre entre los
objetos, entre objetos y
formas geométricas, y entre
las formas geométricas,
sobre la base de
simulaciones y la
 observación de casos. Las
justifica con ejemplos y sus
conocimientos geométricos.
Reconoce errores en las
justificaciones y los corrige.
0 Organizamos  Variable RESUELVE  Representa datos Representar las  Representa las  Representa las resuelve de Rubrica de
9 datos estadística PROBLEMAS DE con gráficos y características de características de una características de manera evaluación
 Tablas y GESTION DE medidas una muestra población en estudio una muestra autónoma
gráficos DATOS E estadísticas o mediante variables asociándolas a variables mediante diversas
estadísticos. INCERTIDUMBRE probabilísticas. cualitativas y cualitativas nominales y variables situaciones
 Comunica su cuantitativas ordinales, o cuantitativas cualitativas y problemáticas
comprensión de discretas y leer discretas, y expresa el cuantitativas sobre tablas y
los conceptos gráficos de barras y comportamiento de los discretas y lee gráficos
estadísticos y gráficos circulares. datos de la población a gráficos de barras estadísticos;
probabilísticos. También organizar través de gráficos de barras, y gráficos además de
 Usa estrategias y en gráficos circulares y circulares. identificar la
procedimientos una tabla de medidas de tendencia  organiza en una variable
para recopilar y frecuencias los datos central. tabla de estadística.
procesar datos. recopilados de una  Expresa con diversas frecuencias los
 Sustenta encuesta y plantear representaciones y lenguaje datos recopilados
conclusiones o conclusiones sobre la matemático su de una encuesta
decisiones con variable de estudio comprensión sobre la y plantea
base en la haciendo uso de media, la mediana y la conclusiones
información nuestros moda para datos no sobre la variable
obtenida. conocimientos agrupados, según el de estudio.
estadísticos. contexto de la población en
estudio.
 Selecciona y emplea
procedimientos para
determinar la mediana y la
moda de datos discretos, la
probabilidad de sucesos
simples de una situación
aleatoria mediante la regla
de Laplace o el cálculo de su
frecuencia relativa
expresada en porcentaje.
Revisa sus procedimientos y
resultados.
 Plantea afirmaciones o
conclusiones sobre la
información cualitativa y
cuantitativa de una
población, o la probabilidad
de ocurrencia de sucesos.
Las justifica usando la
información obtenida y sus
 conocimientos estadísticos.
Reconoce errores en sus
justificaciones y los corrige.
1 ¿Cómo las  Medidas de RESUELVE  Representa datos Representar las  Representa las  Representé las resuelve de Rubrica de
0 medidas de tendencia PROBLEMAS DE con gráficos y características de características de una características de manera evaluación
tendencia central. GESTION DE medidas una muestra o de población en estudio la muestra de autónoma
central nos DATOS E estadísticas o una población por asociándolas a variables una población diversas
ayudan a INCERTIDUMBRE probabilísticas. medio de variables cualitativas nominales y por medio de situaciones
tomar  Comunica su cuantitativas y ordinales, o cuantitativas variables problemáticas
decisiones? comprensión de expresar el discretas, y expresa el cuantitativas sobre medidas
“Fichas de los conceptos comportamiento de comportamiento de los discretas y de tendencia
matemáticas - estadísticos y los datos mediante datos de la población a expresé el central.
ficha 4 pág. probabilísticos. gráficos estadísticos través de gráficos de barras, comportamiento
43).  Usa estrategias y y medidas de gráficos circulares y de los datos
procedimientos tendencia central; medidas de tendencia mediante
para recopilar y explicar y usar central. gráficos de
procesar datos. procedimientos para  Expresa con diversas barras, gráficos
 Sustenta determinar la representaciones y lenguaje circulares y
conclusiones o mediana, la media y matemático su medidas de
decisiones con la moda. Asimismo, comprensión sobre la tendencia
base en la justificar media, la mediana y la central.
información afirmaciones con moda para datos no  Expliqué lo que
obtenida. conocimientos agrupados, según el comprendí de las
estadísticos. contexto de la población en medidas de
estudio. tendencia
 Selecciona y emplea central.
procedimientos para  Usé
determinar la mediana y la procedimientos
moda de datos discretos, la para determinar
probabilidad de sucesos la mediana, la
simples de una situación media aritmética
aleatoria mediante la regla y la moda de
de Laplace o el cálculo de su variables
frecuencia relativa cuantitativas
expresada en porcentaje. discretas.
Revisa sus procedimientos y  Justifiqué
resultados. afirmaciones con
 Plantea afirmaciones o conocimientos
conclusiones sobre la estadísticos
información cualitativa y sobre medidas de
cuantitativa de una tendencia
población, o la probabilidad central.
de ocurrencia de sucesos.
Las justifica usando la
información obtenida y sus
conocimientos estadísticos.
Reconoce errores en sus
 justificaciones y los corrige.
 Temas Competencias del TODAS LAS Identificar los logros  Desempeños trabajados en  Se aplicará una Solución de Lista de cotejo
trabajados área de CAPACIDADES DE alcanzados durante la unidad de aprendizaje. evaluación de situaciones
durante la matemática LAS 4 la unidad de salida (sumativa) problemáticas
“Demostramos
unidad COMPETENCIAS aprendizaje para medir el
nuestros
1 nivel de logro, en
aprendizajes
1 los diferentes
en la presente
aprendizajes
unidad”
trabajados
durante la unidad
de aprendizaje.

5. ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES DE REFUERZO ESCOLAR:

INSTRUMENTOS
FICHA DE CONOCIMIENTOS / NECESIDAD DE CRITERIOS DE EVIDENCIAS /
N° COMPETENCIAS CAPACIDADES PROPOSITO DE
REFUERZO CAMPO TEMÁTICO APRENDIZAJE EVALUACIÓN RETOS
EVALUACIÓN
Conjunto de los RESUELVE  Traduce cantidades Seleccionar y emplear  Establece relaciones  Seleccioné y Resuelve de Rubrica de
números racionales. PROBLEMAS DE a expresiones estrategias de cálculo entre los datos y las empleé manera evaluación
 fracciones. CANTIDAD numéricas. para realizar condiciones de estrategias de autónoma
 Comunica su operaciones con situaciones vinculadas a cálculo para diversas
comprensión sobre expresiones las acciones de realizar situaciones
los números y las fraccionarias. repartición, las operaciones con problemáticas
operaciones. transforma a expresiones sobre números
0  Usa estrategias y Expresar con diversas expresiones numéricas fraccionarias. racionales,
FICHA 6 Y 19
1 procedimientos de representaciones y (gráficas o simbólicas)  Expresé con utilizando las
estimación y lenguaje numérico la que involucran el uso de diversas fracciones.
calculo. comprensión de la fracciones, y las representaciones
 Argumenta fracción como razón. resuelve. y lenguaje
afirmaciones sobre numérico la
las relaciones comprensión de
numéricas y las la fracción como
operaciones. razón.
0 FICHA 28 Y 31  NUMEROS RESUELVE  Traduce cantidades  Emplear y  Interpreta el significado  Empleé y Resuelve de Rubrica de
2 RACIONALES. PROBLEMAS DE a expresiones combinar de una expresión combiné manera evaluación
CANTIDAD numéricas. estrategias de decimal en décimos estrategias de autónoma
 Comunica su cálculo y desde su cálculo y diversas
comprensión sobre procedimientos representación gráfica procedimientos situaciones
los números y las para realizar hasta su representación para realizar problemáticas
operaciones. operaciones con operaciones con sobre números
simbólica.
 Usa estrategias y números números decimales.
procedimientos de racionales. racionales.
estimación y  Emplear  Empleé
calculo. estrategias de estrategias de
 Argumenta cálculo y cálculo y
afirmaciones sobre procedimientos procedimientos
las relaciones para realizar para realizar
 numéricas y las operaciones con operaciones con
operaciones. números números
racionales. racionales.
 NUMEROS RESUELVE  Traduce cantidades Emplear y combinar  Establece relaciones  Empleé y adapté Resuelve de Rubrica de
RACIONALES. PROBLEMAS DE a expresiones estrategias de cálculo entre los datos y estrategias de manera evaluación
CANTIDAD numéricas. y procedimientos condiciones de cálculo y autónoma
 Comunica su para realizar situaciones vinculadas a procedimientos diversas
comprensión sobre operaciones con una combinación de para realizar situaciones
los números y las números racionales. acciones de repetir y operaciones con problemáticas
operaciones. separar cantidades. Las números sobre números
 Usa estrategias y transforma a racionales. decimales.
0
FICHA 29 Y 32 procedimientos de expresiones numéricas  Empleé
3
estimación y (numéricas, gráficas o estrategias de
calculo. simbólicas) que cálculo,
 Argumenta involucran el uso de estimación y
afirmaciones sobre números decimales y las procedimientos
las relaciones resuelve. para realizar
numéricas y las operaciones con
operaciones. números
racionales.
Progresiones RESUELVE  Traduce datos y Establecer relaciones  Establece relaciones  Establecí resuelve de Rubrica de
aritméticas PROBLEMAS DE condiciones a entre datos y entre los datos y relaciones entre manera evaluación
REGULARIDAD, expresiones transformarlas a condiciones de datos y las autónoma progresión
EQUIVALENCIA Y algebraicas y expresiones situaciones vinculadas a transformé a diversas
CAMBIO gráficas. algebraicas que una regularidad entre expresiones situaciones
 Comunica su incluyan la regla de dos magnitudes, las algebraicas que problemáticas,
comprensión sobre formación de transforma en incluyen la regla utilizando una
las relaciones progresiones expresiones numéricas de formación de aritmética.
algebraicas. aritméticas. (gráficas o simbólicas) progresiones
0
Ficha 16 y 17  Usa estrategias y que involucran la aritméticas.
4
procedimientos Seleccionar y emplear interpretación de  Seleccioné y
para encontrar estrategias heurísticas patrones numéricos empleé
equivalencias y para determinar los crecientes estrategias
reglas generales. términos (progresiones heurísticas para
 Argumenta desconocidos de una aritméticas) utilizando determinar los
afirmaciones sobre progresión aritmética. números naturales, y las términos
relaciones de resuelve. desconocidos de
cambio y una progresión
equivalencia. aritmética.
0 Ficha 9 y 18 Progresiones RESUELVE  Traduce datos y Expresar con diversas  Establece relaciones  Expresé con Resolver de Rubrica de
5 aritméticas PROBLEMAS DE condiciones a representaciones entre los datos y diversas manera evaluación
REGULARIDAD, expresiones tabulares y con condiciones de representaciones autónoma
EQUIVALENCIA Y algebraicas y lenguaje algebraico situaciones vinculadas a tabulares y con diversas
CAMBIO gráficas. nuestra comprensión una regularidad entre lenguaje situaciones
 Comunica su sobre la regla de dos magnitudes, las algebraico mi problemáticas,
comprensión sobre formación de transforma en comprensión utilizando una
las relaciones progresiones expresiones numéricas sobre la regla de progresión
 algebraicas. aritméticas. (gráficas o simbólicas) formación de
 Usa estrategias y que involucran la progresiones
procedimientos Seleccionar y emplear interpretación de aritméticas.
para encontrar estrategias heurísticas patrones numéricos  Seleccioné y
equivalencias y para determinar la crecientes empleé
reglas generales. suma de términos de (progresiones estrategias aritmética.
 Argumenta una progresión aritméticas) utilizando heurísticas para
afirmaciones sobre aritmética. números naturales, y las determinar la
relaciones de resuelve. suma de
cambio y términos de una
equivalencia. progresión
aritmética.
- Triángulos RESUELVE  Modela objetos con Establecer relaciones  Identifica triángulos de  Establecí
PROBLEMAS DE formas geométricas entre datos y acuerdo a su relaciones entre
FORMA, y sus características del clasificación (por datos y
MOVIMIENTO Y transformaciones. triángulo, asociados a medida de sus lados o características del
LOCALIZACION  Comunica su las propiedades de de sus ángulos) dado un triángulo
resuelve de
comprensión sobre semejanza. soporte gráfico. asociados a las
manera
las formas y propiedades de
autónoma
relaciones semejanza.
diversas
0 geométricas Rubrica de
Ficha 30 y 31 situaciones
6  Usa estrategias y evaluación
problemáticas,
procedimientos
representando
para medir y
gráficamente los
orientarse en el
triángulos.
espacio.
 Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones
geométricas.
0 Ficha 39 y 40  Áreas y RESUELVE  Modela objetos con Seleccionar y emplear  Justifica afirmaciones  Seleccioné y resuelve de Rubrica de
7 perímetro. PROBLEMAS DE formas geométricas estrategias, recursos vinculadas a la relación empleé manera evaluación
FORMA, y sus o procedimientos entre el área y el estrategias, autónoma
MOVIMIENTO Y transformaciones. para determinar la perímetro de un recursos o diversas
LOCALIZACION  Comunica su longitud, el perímetro rectángulo presentado procedimientos situaciones
comprensión sobre y el área de regiones en un plano con para determinar problemáticas,
las formas y poligonales. cuadrículas, utilizando la longitud, el utilizando áreas
relaciones algunos ejemplos perímetro y el y perímetros.
geométricas área de regiones
 Usa estrategias y poligonales.
procedimientos
para medir y
orientarse en el
espacio.
 Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones
 geométricas.
 Relación entre RESUELVE  Modela objetos con Plantear afirmaciones  Establece relaciones  Planteé resuelve de Rubrica de
áreas PROBLEMAS DE formas geométricas sobre las relaciones entre los datos y afirmaciones manera evaluación
bidimensionales FORMA, y sus entre áreas condiciones de sobre las autónoma
MOVIMIENTO Y transformaciones. bidimensionales situaciones vinculadas a relaciones entre diversas
LOCALIZACION  Comunica su simples o las características y áreas situaciones
comprensión sobre compuestas. Justificar atributos medibles de bidimensionales problemáticas,
las formas y con ejemplos y objetos reales o simples o utilizando la
relaciones conocimientos imaginarios. Las asocia compuestas. Las relación entre
0 geométricas geométricos. con las áreas y justifiqué con áreas
Ficha 49
8  Usa estrategias y perímetros de formas ejemplos y bidimensionales.
procedimientos bidimensionales conocimientos
para medir y compuestas o geométricos.
orientarse en el irregulares.
espacio.
 Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones
geométricas.
 Tablas y RESUELVE  Representa datos Representar las  Representa la  Representé las Resuelve de
gráficos PROBLEMAS DE con gráficos y características de una información de un características de manera
estadísticos. GESTION DE medidas población en tablas conjunto de datos una población en autónoma
DATOS E estadísticas o de frecuencia y organizados en una tablas de diversas
INCERTIDUMBRE probabilísticas. gráficos estadísticos tabla o en un frecuencia y situaciones
 Comunica su para datos pictograma. gráficos problemáticas
comprensión de los cuantitativos. estadísticos para sobre tablas y
conceptos datos gráficos
estadísticos y cuantitativos. estadísticos.
0 Rubrica de
Ficha 8 y 7 probabilísticos.  Representé las
9 evaluación
 Usa estrategias y características de
procedimientos una población en
para recopilar y tablas de
procesar datos. frecuencia para
 Sustenta datos
conclusiones o cuantitativos.
decisiones con base
en la información
obtenida.
1 Ficha 10 y 11  Medidas de RESUELVE  Representa datos Representar el  Representa la  Representé el resuelve de Rubrica de
0 tendencia PROBLEMAS DE con gráficos y comportamiento de información de un comportamiento manera evaluación
central. GESTION DE medidas los datos de la conjunto de datos de los datos de la autónoma
DATOS E estadísticas o población a través de organizados en una población a diversas
INCERTIDUMBRE probabilísticas. medidas de tendencia tabla o en un través de situaciones
 Comunica su central. pictograma. medidas de problemáticas
comprensión de los tendencia sobre medidas
conceptos central. de tendencia
estadísticos y central.
 probabilísticos.
 Usa estrategias y
procedimientos
para recopilar y
procesar datos.
 Sustenta
conclusiones o
decisiones con base
en la información
obtenida.

6. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTO
Resuelve Traduce cantidades a expresiones  Establece relaciones entre los datos de un problema y las transforma a expresiones numéricas.  Rubrica de
problemas de numéricas.  representa el orden en la recta numérica de fracciones. evaluación.
cantidad.  Representa gráfica y simbólicamente las operaciones con expresiones fraccionarias.  Evaluación sumativa.
 Compara números racionales para dar solución a situaciones problemáticas.

Comunica su comprensión sobre  Expresa las características de las fracciones

los números y las operaciones.  equivalentes, propias e impropias.
 Representa gráfica y simbólicamente las operaciones con expresiones fraccionarias.

Usa estrategias y procedimientos  Emplea estrategias heurísticas y procedimientos al operar fracciones.

de estimación y cálculo.

Argumenta afirmaciones sobre  Justifica las operaciones con ejemplos y conocimientos, y corregimos errores si los hubiera.
las relaciones numéricas y las
operaciones.

Resuelve Traduce datos y condiciones a  Relaciona valores y magnitudes presentes en una situación problemática, y transforma esas  Rubrica de
problemas de expresiones algebraicas y relaciones a progresiones aritméticas. evaluación.
regularidad, gráficas.  Evaluación sumativa.
equivalencia y
cambio. Comunica su comprensión sobre  Usa diversas representaciones tabulares, simbólicas y gráficas, para expresar su comprensión
las relaciones algebraicas. sobre la definición de progresiones aritméticas.

Usa estrategias y procedimientos  Emplea recursos, estrategias y procedimientos pertinentes a las condiciones del problema, y los
para encontrar equivalencias y resuelve utilizando la regla de formación de progresiones aritméticas.
reglas generales.
 Argumenta afirmaciones sobre  Plantea afirmaciones en base a sus resultados obtenidos, justifica sus afirmaciones utilizando la
relaciones de cambio y regla de formación de progresiones aritméticas.
equivalencia.

Resuelve Modela objetos con formas  Establecí relaciones entre las características medibles de objetos reales, asocié estas  Rubrica de
problemas de geométricas y sus características y las representé mediante cuadriláteros. evaluación.
forma, movimiento transformaciones.  Establecí relaciones entre las características y los atributos medibles de objetos reales o  Evaluación sumativa.
y localización imaginarios, los asocia y representa con formas tridimensionales.

Comunica su comprensión sobre  Expresé con dibujos, construcciones con material concreto y con lenguaje geométrico mi
las formas y relaciones comprensión sobre los cuadriláteros.
geométricas

Usa estrategias y procedimientos  Empleé recursos o procedimientos para determinar el perímetro y el área de cuadriláteros
para medir y orientarse en el usando unidades convencionales.
espacio.  Selecciona y emplea estrategias heurísticas recursos o procedimientos para determinar el área o
volumen de prismas.

Argumenta afirmaciones sobre  Justifiqué afirmaciones con mis conocimientos sobre las relaciones y propiedades de los
relaciones geométricas. cuadriláteros.

Resuelve Representa datos con gráficos y  Representé las características de la muestra de una  Rubrica de
problemas de medidas estadísticas o  población por medio de variables cuantitativas discretas y expresé el comportamiento de los evaluación.
gestión de datos e probabilísticas. datos mediante gráficos de barras, gráficos circulares y medidas de tendencia central.  Evaluación sumativa.
incertidumbre
Comunica su comprensión de los  Expliqué lo que comprendí de las medidas de tendencia central.
conceptos estadísticos y
probabilísticos.

Usa estrategias y procedimientos  Usé procedimientos para determinar la mediana, la media aritmética y la moda de variables
para recopilar y procesar datos. cuantitativas discretas.

Sustenta conclusiones o  Justifiqué afirmaciones con conocimientos estadísticos sobre medidas de tendencia central
decisiones con base en la Justifiqué afirmaciones.
información obtenida.

7. RECURSOS Y MATERIALES
PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE
- Proyector Multimedia y Ecran. - Internet.
- Plataformas digitales. - Computadora.
- Redes sociales (WhatsApp) - Cuadernos.
- Textos del MED. (Fichas de Matemática 1° - 2024) - Fichas de trabajo.
- Fichas de trabajo. - Redes sociales (WhatsApp)
- Textos Escolares de Matemática. - Textos del MED (Fichas de Matemática 1° - 2024)
- Materiales didácticos concretos. - Materiales didácticos concretos.
- Juegos Matemáticos concretos. - Juegos Matemáticos concretos.

Guadalupe, 05 de agosto del 2024

NORMA CACERES CABANILLAS JOSE ALFREDO GUANILO LLICAN ROX LILIANA ROMERO ARCE JUAN VICTOR FALEN RODRIGUEZ
COORDINADORA PEDAGÓGICA DOCENTE 1° A - B DOCENTE 1° C DOCENTE 1° D