P ERIODISMOYDIVULGACINC IENTFICA: E SPECIALIZACINVS.

E SPECTCULO
ngelL.RubioMor aga Dpto.deHistoriadelaComunicacinSocial FacultaddeCienciasdelaInformacin UniversidadComplutensedeMadrid

Ladivulgacindelacienciatienexitosi,deentrada, nohacemsqueencenderlachispadelasombro CarlSagan,cientficoydivulgador

La informacin cientfica ocupa un lugar cada vez ms destacado en el panorama de los medios audiovisuales. La ciencia, como motor de los avances de la sociedad, es cada vez ms frecuentemente, objeto de inters por parte del ciudadano, que quiere estar informado sobre determinadascuestionescientficas. No obstante, la informacin cientfica presenta una serie de obstculos que dificultan su comprensinporpartedelciudadanomedio.Estosobstculosvanprincipalmenteligadosallenguaje empleado,elcualdificultaconsiderablementeladifusindelsabercientfico.Apesardeello,hoyen dapodemosencontrarnumerososprogramasdecarctercientfico sobretododocumentalescapaces dehacerllegardeformaclaraydirectaelmensajedelaciencia. 1. Ladivulgacincientficaatr avsdelahistor ia Segn Calvo Hernando, el nacimiento de la divulgacin se produce en los siglos XVII y XVIII y es posible gracias alabandono dellatn como lenguadel conocimiento,lo quepermite que
1 algunossaberescientficossesitenalalcancedelos profanos .EnesteperodoelsigloXVIIse

produce el nacimiento de la ciencia moderna, basada en la lgica matemtica y que impone la experimentacincomonicoprocedimientoparaaccederalconocimientodelmundo. Sinembargo,estanuevacienciaseconstruyeatravsdeunlenguajeespecializado,basadoen consideracionesdedifcilcomprensinparaaquellos quenoconocensusfundamentos,porloquese hace imprescindible un nuevo lenguaje que posibilite el acceso de la sociedad a los conocimientos cientficosyasusresultados.Enlabsquedadeeselenguajedestacarlalabordeimportantesfiguras delacienciay lacomunicacin.TaleselcasodeTeofrastoRenaudotqueincluirenlaspginasdesu peridico la Gazzette de France numerosos artculos de carcter cientfico dirigidos, no ya a la comunidadcientfica,sinoalpblicoengeneral.Decarctermsestrictamentecientficoencontramos el Journal des Savants fundado por Denis de Sallo en 1664, Philosophical Transactions (1665),

Nouvelles dcouvertes dans toutes les parties de la Mdecine editada por Nicolas Blgny desde 1679y ActaEruditorum (publicadaenAlemaniadesde1682).
En las ltimas dcadas del siglo XVII se produce igualmente el nacimiento de un nuevo gneroliterariocuyoobjetivoes ladivulgacindelacienciautilizandoparaellounlenguajequeno resulte demasiado spero para el pblico en general, ni demasiado frvolo para la comunidad
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cientfica.EnestecontextoencontramoslaobradeBernarddeFontenelle,Entretienssurlapluralit

desmomdes(1686).Delmismomodo,seeditanlibrosdecarcterdivulgativoquellegarnaalcanzar considerablestiradas,comoeselcasodelaobradeVoltaire,ElementsdelaPhilosophiedeNewton.
Poco a poco los diferentes gobiernos irn introduciendo las disciplinas cientficas en los programas de educacin,lo queconllevarun mayor inters por lacienciaysu divulgacin. A ello tambincontribuirlapublicacinen1780delaEnciclopedia deDAlembertyDiderot(Enciclopdie

oudictionnaireraisonndessciences,desartsetdesmtiers,parunesocietdegensdelettres),con
la que se lleva a cabo una importante tarea de compilacin y divulgacin de unos conocimientos cientficoshastaentoncesreservadosaunaminora. Sin embargo, ser en el siglo XIX cuando de comienzo la verdadera edad de oro de la
2 divulgacin cientfica . Este siglo pondr en entredicho muchos de los postulados cientficos que

haban permanecido inmutables desde la antigedad clsica y dar a luz algunos de los descubrimientoseinvestigacionesmsrelevantesdelahistoria(Pasteur,Darwin,Curie,etc.).Frutode esta efervescencia cientfica ser la aparicin de las primeras revistas especializadas en ciencia (ScientificAmerican,1845),ascomolacreacindenumerosassociedades yfundaciones cientficas (Sociedad para la Divulgacin del Conocimiento til, en Gran Bretaa, 1828), cuyas actividades suelen quedar reflejadas en la prensa de la poca. A pesar de ello, los peridicos mostrarn menor intersporlacienciaqueensiglosprecedentes,quedandorelegadalainformacincientficaaescuetas secciones especiales o breves folletos, que informan semanalmente de cuestiones relacionadas con distintasreasdelaciencia. Ladivulgacincientficacomogneroliterariotambinalcanzarimportantescotasenelsiglo XIX,destacandolostrabajadosdeGoethe(Anuariosdecrticacientfica,1830)odeArthurMangin, quienafirmaqueunaobradedivulgacincientficadebeconjuntardoselementos:
Unoaccesorio,queesla ficcin,lapequeatramaqueamenizaeldilogo y otro esencial,queeslaseriedeleccionescientficasqueconstituyenelobjetodeldilogo3.

Enlosltimosaosdelsiglo,lacienciapasaaocuparunlugarmuydestacadoenlasociedad gracias a descubrimientos como la luz elctrica y a la importante funcin divulgadora de las exposiciones universales, en donde se exhiben los ltimos inventos y los principales avances cientficos.Todoelloseroportunamenterecogidoporlaprensadelapocaquebuscaofrecerasus lectoresinformacionesdemarcadocarcterprctico.Pocoapocoloscientficosvandejandolatarea de divulgacin en manos de los propios periodistas,quienes tratarnde encontraren el marco de la ciencia noticias que llamen poderosamente la atencin de sus lectores. La prensa popular y el sensacionalismodelapocatendrnbastantequeverconelescepticismoyladesconfianzaactualde lacomunidadcientficahacialosperiodistas. Seryaen elsiglo XX,haciafinales de la dcada delos veinte,cuandoperidicos como el

NewYorkTimesintentarnreparareldaoquelaprensasensacionalistacausalaciencia,yparaello
incorporarn a personas de la vala de Waldemar Kaemppfert, a quien algunos autores atribuyen el honor de ser el creador del periodismo cientfico. A su rpido desarrollo contribuir tambin el empresario EdwinScripss,creadorjuntoalzologoWilliamRitter,delprimerserviciodedistribucin de noticias cientficas,ScienceService(1921),con el quepretendetraducir lacienciaaun lenguaje

sencillo que la gente pueda entender. Siete aos ms tarde, el periodismo cientfico se convierte en asignaturauniversitariadelaUniversidaddeBerln,cuyoprimercatedrticoseraEmilDovifat. La II Guerra Mundial marcar el punto de arranque de la nueva revolucin tecnolgica que tendrlugarenelltimoterciodelsigloXX.Enesteperodoelintersdelpblicoporlacienciaha crecidointensamenteylosconstantesavancescientficos(lamanipulacindeltomo,laconquistadel espacio, los ltimos descubrimientos en gentica, etc.), unidos a la creciente preocupacin por las cuestionesrelacionadasconelmedioambiente,hanllevadoalosmediosdecomunicacinactualesa concederunespaciocadavezmayoralaciencia.Losmediosaudiovisualeshancanalizadogranparte de los esfuerzos divulgadores de la ciencia, ya que, a pesar de las reticencias de la comunidad cientfica, el cine, y posteriormente la televisin, permiten la observacin de fenmenos que el ojo humanonopodrapercibirporsmismo. 2. Lospr oblemasdeladivulgacincientficaenlosmedios. A lo largo de la historia los cientficos han mantenido un peculiar escepticismo sobre la posibilidad de transmitir sus conocimientos al resto de la sociedad. Sin embargo, a partir del siglo XVIIlacienciaseconvierteenobjetodeintersporpartededeterminadossectoresdelasociedad e importantescientficosydivulgadoresvanacontribuirasudifusinmasiva.Apesardeello,seguirn siendomuchoslosquepiensanquelacienciaslopuedesercomprendidaporlosespecialistasencada materiayquecualquierintentodedivulgarlaresultainfructuoso,yaquedichadivulgacinexigeque
4 elsaberquededespojadodesupropiaverdad .

Para que la ciencia pueda ser accesible a un pblico amplio es necesario que la distancia existente entre el conocimiento cientfico y la sociedad lega en materias cientficas se reduzca considerablemente, y para ello ser clave la labor tanto de los propios cientficos a travs de conferencias, demostraciones, cursos, etc. como de los comunicadores profesionales en revistas, peridicos,mediosaudiovisuales,etc.Alrespecto,esnecesarioplantearseunaseriedecuestionesen tornoalascaractersticasquehadetenerelmensajedivulgativocientfico,ascomolaidoneidadono dedeterminadosmediosdecomunicacinparallevaracaboladivulgacindelaciencia. Los medios de comunicacin social seleccionan preferentemente aquella informacin que creenquevaainteresaralpblicoenfuncindeunaseriedecriteriosquenosuelencoincidirconlos quehacenqueunacuestinseainteresantedesdeelpuntodevistacientfico.Aellohayquesumarel rechazo por parte de la comunidad cientfica a transmitir sus conocimientos en los medios de comunicacin, al no considerarlos adecuados dada la premisa de inmediatez que rige el funcionamientodedichos medios frentealanlisissistemticoymeditadoqueprimaenlaactividad cientfica.Lasreticenciasdeloscientficosaumentancuandohablamosdelosmediosaudiovisuales especialmente del cine y la televisin puesto que la narracin en los mismos se aleja de los planteamientos y procedimientos cientficos en uso, restando verosimilitud al mensaje transmitido. Los mediosaudiovisualessiguenunalgicaquepretendeelaborarenunciadosatractivos,dotados de inters prctico para el espectador y para ello recurren a estructuras narrativas de ndole potica y dramticaquenotransmitenconocimientosestrictamentecientficos.

2.1.Conceptoynivelesdedivulgacincientfica. La divulgacin cientfica se ha convertido en una cuestin de difcil realizacin y de poca importanciaparaunamplionmerodecientficos,apesardequelahistoriadelaCienciaestrepleta de ejemplos de grandes cientficosdivulgadores como Darwin, Freud, Huxley, Sagan, etc. Para los ms pesimistas, la divulgacin cientfica tiende cada vez ms a poner de manifiesto las posibles aplicacionesdelsabercientfico,alejndoseasdelacienciaparaacercarsealatecnologa.Partidarios deestaafirmacinsemuestranautorescomoPhilippeRoqueplo,paraquienladivulgacincientfica favorece la asimilacin del discurso y refuerza su descontextualizacin del saber objetivo, convirtindoseenundiscursoespectculo5.Elenunciadodivulgativoasconsideradopuedeestar exento de cualquier relacin con la ciencia, buscando nicamente suscitar el inters del espectador. Para Roqueplo la divulgacin cientfica se define por ser aprctica , al no permitir al espectador realizarningunaprcticaefectivaylimitarsuparticipacinalainterpretacindeldiscursopropuesto, y unilateral, dada la naturaleza de los medios que utiliza (prensa, televisin, radio, cine, ...). El espectador carece de control crtico sobre el discurso divulgativo. su nica opcin es negarse a recibirloporloqueaumentaladistanciaqueseparaelconocimientocientficopurodeladivulgacin cientfica. Precisamente, para reducir esa distancia existente entre conocimiento cientfico y saber
6 vulgarrecurrimosalainformacinperiodsticaespecializada .

Aesterespectosehaceprecisoestablecerlosdiferentesnivelesquepodemosencontrarenla
7 divulgacin.AutorescomoFlesh hanestablecidotresnivelesdedivulgacinenfuncindelarelacin

deproximidadentreelenunciadocientficoyeldivulgativo: 1. Comunicacin de los resultados y aspectos tiles de la investigacin para el receptor. 2. Comunicacin del significado del descubrimiento y el procedimiento seguido durantelainvestigacin. 3.Explicacincientfica delhechopresentadoyquevadirigidoprincipalmenteala comunidadcientfica.
8 Paraotrosautores,comoManuelCalvoHernando ,eselcanaldedivulgacinelquenoslleva

ahablardeunouotronivel.Enfuncindeestecriteriopodemoshablardedosniveles: 1.Niveldecomunicacinrpida (radio ytelevisin): secaracterizaporsu faltade profundidad en los temas tratados,suelecarecerdelrigornecesario yslopretende atraerlaatencindelespectador. 2. Nivel de divulgacin mediata (revistas especializadas, conferencias, secciones especializadasdelaprensa,etc.):presentaunamayorprofundidadenlostemas. Un ltimo filtro a la hora de delimitar los niveles de la divulgacin es el receptor de dicha
9 informacin.As,segnFernndezdelMoralyEsteveRamrezpodemoshablardetresniveles :

1. Nivel de divulgacin cientfica simple (medios de periodicidad diaria: prensa, radioytelevisin),queseraaquelqueestablecelacomunicacinentreloscientficos yelpblicoengeneral. 2. Nivel de divulgacin intermedia (programas y publicaciones especializadas de periodicidadsemanal),atravs delcualserelacionalaelitecientficaconlacultura demasas.

3.Niveldedivulgacinespecializada (monografasyrevistasespecializadas),conel queseestablecenrelacionesentrelaelitecientficaylaelitecultural. Dada la diversidad de criterios y la dificultad para definir de forma unvoca el concepto de divulgacincientfica,convienealmenosdelimitarlocomolaactividadcomunicativacuyoobjetivoes daraconoceralpblicoengeneraldeterminadossaberes cientficos,paralocualempleaunnuevo
10 discursocuyosfinesyformasnosonnecesariamentecientficos .

2.2.Lospr oblemasdellenguajedivulgativo Sin duda, el conocimiento cientfico tiene un gran inters para la sociedad. Por ello, es necesarioqueellenguajedivulgativoseaintersubjetivo,sinningntipodeornato,conelobjetivode conseguirquelosconocimientospuedanserintercambiadosentrelosmiembrosdelacomunidadcon lamayorbrevedady precisinposibles. Los cientficos, desde el inicio de la corriente emprica, contemplan el lenguaje como instrumento que les permite mostrar la realidad de forma precisa y unvoca. Hasta cierto punto, podemos afirmar que la divulgacin tambin comparte ese carcter de precisin y univocidad que caracteriza al lenguaje cientfico. Sin embargo, las diferencias entre el lenguaje divulgativo y el lenguajecientficosonnotorias. Una de las ms interesantes es la diferente posicin asumida por el emisor en uno u otro discurso.As,eltextocientficopresentaunmayorgradodeanonimato,puestoqueelautornoforma parte del enunciado y aparece en un estatus idntico al de otros autores citados. En cambio, en el lenguajedivulgativo,lapresenciadelpropioautorysucredibilidadvanasergarantasuficientepara el espectador, por lo que desaparecen citas o referencias crticas al estilo del lenguaje cientfico. A pesar de ello, y sobre todo en los medios audiovisuales, el enunciado divulgativo suele incluir intervencionesdeespecialistasque,asumanera,cumplenunafuncinsimilaralasreferenciascrticas deltextocientfico. La expresin de cuestiones relacionadas con la ciencia y la tecnologa presenta adems una
11 seriedeproblemasespecficos,talycomoafirmaCalvoHernando :

1. Hoy en da, existe un profundo desconocimiento del idioma por parte de los profesionalesdeladivulgaciny,engeneral,delosperiodistas.Esteproblemaes anmsgravecuandohablamosdedivulgacincientfica 2. Dadoelcarctercomplejodellenguajecientfico,elprocesodeconstruccinde unmensajeefectivonoresultasencillo 3. La progresiva especializacin de la Ciencia, junto a la actitud de hermetismo mantenidaporalgunoscientficos,contribuyealoscurecimientodellenguaje. Parasolventarestasdificultadesellenguajedivulgativohadeguardarunaseriedecualidades, entrelasquedestacanlaclaridadylaprecisin.

2.2.1.ClaridaddelLenguaje
Laclaridadesunodelosfundamentosparaestablecerunaadecuadacomunicacincientfica, peroparaque estaclaridadde expresinseaposibleprimerosenecesitaclaridad en elpensamiento. Para Aristteles, la claridad es una de las virtudes necesarias para que un discurso produzca en el

receptorelefectobuscado.Esevidente,pues,quelaclaridadesunacaractersticaindispensablepara unacorrectadivulgacin,sinembargoloverdaderamentedifcilessabercomollegaraconseguirla.
12 Para determinar el nivel de claridad de los enunciados, algunos autores han establecido

frmulasparadeterminarelndicedelegibilidaddelosmismos,entendidoporlegibilidadlaaptitud de un texto paraser ledo lo ms rpidamente posible, comprendido y memorizado. Para ello, han tenido en cuenta una serie de criterios cuantitativos que van desde el nmero de palabras de mayor dificultaddecomprensinhastalalongituddelaspalabrasofrases.
13 Otrosautores ,encambio,prefierendeterminarlaclaridaddelenunciadoenfuncindeuna

seriedecriteriosestilsticos.Paraestosautores,laclaridadnoseconsiguemediantelasimplificacin delmensajeinformativo,sinoconlaadaptacindeloscontenidosdeunniveldeterminadoalanorma comn estndar, es decir, a un lenguaje cotidiano, respetando al mximo las reglas gramaticales
14 establecidas y evitando el lenguaje tcnico superfluo. A este respecto, Manuel Calvo Hernando

afirma que una buena divulgacin ha de evitar los trminos de la jerga cientfica y las frmulas matemticas, ya que con ellos se desalienta al lector, aunque en ocasiones no podamos evitar su empleo,yaquedichaspalabrastcnicasnospermitenprofundizarenelconocimientocientfico.Ental caso,serarecomendableexplicarelsignificadodetodasaquellaspalabrascuyautilizacinesobligada yquepuedenresultardesconocidasparaelreceptordelainformacin. Algoparecidosucedeconlasfrmulas,cuyoempleoes defendidoporalgunoscientficos,al considerarquesloatravsdelasfrmulasesposibleexpresarcientosplanteamientos. En elmbito de los medios audiovisuales, laclaridadafectafundamentalal modo en que el autorpresentalasimgenesysonidos,ascomoalarelacindestosconlainformacinestrictamente verbal.

2.2.2.Laprecisinenellenguaje
Unlenguajeprecisoesaquelquedesignaalobjetodeformaexactaeinequvoca,paralocual, y dado que cadapalabratienesus propios matices, habrque escoger los trminos que designen de formamsexplcitaeinequvocaalobjetoqueserefieren.Sinembargo,esteobjetivotansencillode plantearescomplicadodealcanzar,yaqueellenguajeessiempreinterpretativosiempreimplicaun juiciodehabla,porloqueesimposibleestablecerunarelacinabsolutamenteunvocaentrelenguaje yobjeto. Apesardeello,esposibleestablecerunarelacinmsclaraentrelenguajeyobjetoutilizando trminosconcretosparadesignarlo,locualreducelasposibilidadesdeinterpretacionesdistintas.Esto no siempre es fcil para el divulgador, el cual en ocasiones no puede evitar determinadas imprecisionesprovocadasporsufaltadeconocimientoenprofundidaddelamateriacientficaalaque serefiere. Juntoaestasimprecisionessemnticas,laambigedadreduceigualmenteelniveldeprecisin de un enunciado. Para evitarla, es conveniente utilizar frases breves, sin recurrir en exceso a la subordinacin y evitar las oraciones cargadas de conjunciones y pronombres relativos, que
15 desdibujanoconfundenlasrelacionesypuedenllevarainterpretacionesdivergentes .

Otradelasdiferenciasentreellenguajecientficoyeldivulgativo,yquedeterminanunmayor nivel de precisin en el primero que en el segundo, es la inclusin de partculas anafricas en el

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lenguaje divulgativo de los medios de comunicacin. Este recurso tiene como finalidad evitar la repeticindetrminosyagilizarlanarracin,limitandoaslaprecisindeltexto.Porelcontrario,el lenguaje cientfico trata de evitar elementos referenciales como los pronombres relativos, aunque elloimpliquelarepeticindealgunos trminos,conlocual eltextopierde enagilidadperogana en precisin. En el mbito de los medios audiovisuales, la precisin, por norma general, es superior a la claridad.Tantoenelcinecomoenlatelevisinlasimgenesrepresentanobjetosconcretos,porloque demuestran una gran capacidad para referirse con precisin a un objeto cientfico. Sin embargo, la cienciatambinrequiereexpresarideasabstractasyparaellolasimgenesyanosondetantaayuda, aunquepuedanservirsedevariosprocedimientos narrativosparatalfin.Unodeesosprocedimientos consisteenlageneralizacin,atravsdelavozdelnarrador,deaquelloquelasimgenesmuestrande forma concreta. Tampoco hay que olvidar el recurso del montaje, a travs del cual la unin de imgenespuededarlugarasignificadosbastantemsabstractosquelaimagenconcretaquemuestran cada uno de los planos. Por ltimo, habra que destacar las posibilidades que ofrece la imagen generadaporordenadorimagendesntesisparaabordarcuestionesnoconcretas. Apesardepodercontarconestosrecursosgeneralizacin,montaje,imagendesntesispara tratarlostemasabstractosdecarctercientfico,eldiscursoaudiovisualnoeselmediomsapropiado para hacerlo. Por tal motivo, los divulgadores cientficos que realizan su labor en los medios audiovisuales han de intentar siempre sacar el mximo provecho a las posibilidades del medio y buscarmodosnarrativosquecompensenlaslimitacionesexpuestas. 2.3.Ladifcilcomunicacinentr eCienciaySociedad Apesardelcrecimiento de lainformacinsobre cienciaytcnicaatravs de los medios de comunicacinydelosinstrumentosdeeducacingeneralizadaydeinformacinpblica,laseparacin entre cienciatecnologa y sociedad sigue siendo un problema que dificulta o impide una real integracindelindividuoydelgruposocialenlacivilizacintecnolgica. En el siglo XX la Ciencia experiment un proceso de extrema especializacin y de multiplicacin de los conocimientos cientficos, lo cual no hizo sino complicar an ms tanto su comprensin por parte del pblico en general, como la propia comunicacin entre los distintos especialistas.Estafaltadecomunicacinsepresentacomoelmayorretoquehadeafrontarlaciencia
16 moderna. Segn GarcaNoblejas , el cientfico actual no puede poner sus conocimientos en la

perspectivadelsabergeneral,porloquesus hallazgosresultandeintersparaunreducidogrupode expertosenesamateria. Porotraparte,lacienciaylatecnologacumplenunaimportantefuncinenelmantenimiento de la sociedad de principios del siglo XXI, siendo cada vez ms numerosas e importantes las decisionespolticasenlasquelacienciajuegaunpapeldestacado.Detalformaque,sinoseproduce unadivulgacinautntica,noserposibleundebateefectivosobreaquellascuestionessobrelasque losciudadanos handedecidir,directaoindirectamente.Portodoello,ladivulgacincientficacobra especial relevancia, ya sea para reestructurar la vida del sujeto o para solventar la manifiesta inadaptacindelhombreaunmundofuertementemarcadoporlacienciaylatcnica.Enestesentido,

podemos hablar de la triple funcin que el periodista o divulgador cientfico desempea en la sociedad: 1.Informayestimulalacuriosidaddelpblico,susensibilidad. 2. Acta como intrprete, delimitando el significado y el sentido de los descubrimientoscientficos. 3. Ejerceunciertocontrolennombredelpblico,paraconseguirquelosavances cientficosseantenidosencuentaenlasdecisionespolticas. Ladivulgacincientficaesigualmenteimprescindibleparaapoyaralaenseanzaymantener actualizadoslosconocimientosdeloscientficossobrecualquiercampodelaciencia,siendoadems unmedioeficazparafomentarlasvocacionescientficasentrelosmiembrosdelasociedad. Pero,apesardelaenormeimportanciaqueladivulgacincientficatiene,paralasociedaden general,ylacomunicacinsocialenparticular,eldivulgadorhadeafrontarunaseriededificultades derivadasdelapropiaconcepcinsocialdelaciencia.stasepresentaenvueltaenunhalodemisterio provocadoporelsentimientodeinaccesibilidadquelacienciageneraenlamayoradelosciudadanos. De hecho, la propia divulgacin cientfica contribuye a crear estasensacin, al persuadirnos de que nunca lograremos estar en condiciones de acceder a ella, dando lugar as al denominado efecto vitrina: Ladivulgacinnos muestralaciencia,nos hace verasusactores yasus productosperoalmismotiemponosconvencedequenoseremosjamslobastante ricoscomoparaapropiarnosdeesosproductosysitaalospropioscientficosdetrs 17 delavitrina,enunlugarinaccesible . A este efecto contribuye tambin el temor que el mensaje divulgativo trasmite, de forma implcita,sobreloscientficos,alosquepresentacomoposeedoresdeunsaberdefinitivoysinlmites, dandolugarasalacreacindeunaseriedemitoscientficosqueescapanalacomprensindelgran pblico. Frenteaestaaptituddebeinsistirseenquelacienciaylatcnicanoslonosdanelsaber,la explicacin del universo y del hombre y el poder que conlleva el conocimiento, sino que son indispensablesparadesarrollarlaactualcivilizacin,paraafrontarlassituacionesactualesgeneradoras deconflictosyparatratardeencontrarsolucionesalosproblemasdesupervivenciaconlosquehoyse enfrentalahumanidad. Pero esta aptitud de la ciencia y la tcnica para afrontar los grandes problemas de la humanidad slo ser viable si ciencia y tecnologa se integran en la vida social, de modo que el pblicopuedacomprenderlas,porlomenosensuslneasgeneralesodeunmodoaproximado.Porello es urgente tender puentes entre las distintas ramas de la ciencia y entre la ciencia y la sociedad,
18 principalmenteatravsdelacomunicacin .

3.Eldilemadeladivulgacincientfica:atr aer y/oconvencer ? Lamentablemente, los medios de comunicacin actuales van progresivamente reduciendo su vertiente informativa para ceder espacio al espectculo y el entretenimiento. No en vano, el periodismo centra su atencin en aquellos hechos que, por su carcter inslito o espectacular,

despiertanelinters delasociedad.Sinembargo,es evidentequeloscientficos nosonprdigosen estetipodeacontecimientosimpactantesdelosquetantogustaelperiodismoactual,eigualmenteno estn capacitados para trabajar al ritmo acelerado que caracteriza la profesin periodstica. Esta, a priori, falta de espectacularidad de la informacin cientfica es compensada en muchos casos por el divulgador mediante la aplicacin de tcnicas narrativas que priman tan slo aquellos factores que atraen el inters del pblico, provocando en muchas ocasiones la plena desvirtuacin de la informacincientfica.Enestesentidoelerrormsfrecuentequenosencontramoseseldenominado almanaquismo, o tendencia a convertir la informacin educativa, cientfica y tecnolgica en
19 curiosidades,registrodercordsoancdotas .Estatendenciaslopodrevitarseenlamedidaenque

eldivulgadorseaconscientedequedivulgarnoestrivializar,sinointegrarnuevosconocimientos,lo cualexigesobretodounesfuerzoenlosmodelosdecomunicacin. Estefenmenodetrivializacindelos enunciados cientficosserepiteconmayorfrecuencia en el caso de los medios audiovisuales, donde las exigencias de la puesta en escena se hacen ms
20 evidentes. A pesar de ello, y tal y como afirma Bettetini , no es imposible establecer un punto de

equilibrioentreesasexigenciasescnicasyelrigorcientficodelenunciado. Realizar un programa que haga verdadera divulgacin cientfica, que sea verdaderamente un vehculo de comunicacin, y que al mismo tiempo tenga presenteslas exigenciasdelaaudiencia:nosiempreesposible,peroesposible[...]. Elproblemasurgecuandosepasadelacompatibilidaddelafinalidadcientficayde laexigenciadeespectacularidadalasubordinacindeunoaotro. Paraintentarlograresteobjetivo,losdivulgadoressuelenintroducirensusobrasyenunciados algunoselementoscuyafinalidadeslograrqueelrelatoresulteameno.Lautilizacindeestosrecursos no es exclusiva de los medios audiovisuales, sino que es un recurso igualmente frecuente en la creacin literaria,donde elementos como las ancdotas o hiprboles se muestrantiles herramientas paramantenerelintersdelespectador/lector. Sobreestastcnicas,muchasdelascualesseaprecianclaramenteenlosprogramascientficos msprestigiososde laactualidad,hablaremosacontinuacin. Paraatraerlaatencindelespectador,soneficaceslasalusionesaaspectosdelarealidadque resultanpococorrientesoextraos.Estoselementosinusualesdifcilmentepuedenconstituir, porsmismos,unenunciadoriguroso.Sinembargo,biensituadosenelentramadonarrativo, son un factor de inters aadido que adems logra despertar la curiosidad del espectador, comoprimerpasoparaconseguirsuadmiracinhacialaciencia. Unadelasoperacionesclaveenunenunciadodivulgativoeslasimplificacindelcontenido. Estasimplificacincomienzaconladeterminacindeun hiloconductor oideacentraldecada serieydecadaprograma.Atravsdeestalneaargumental,esposibleconstruirunenunciado que evita las mltiples ramificaciones propias del discurso cientfico y se acerca al todo unitariocaractersticodelaobraartstica. Ademsdelavafundamentaldesimplificacinatravsdelasecuenciadeideas,seutilizan tambinotras,comolareduccindedimensioneshastaunaescalaquelamentedelespectador puedaabarcarconfacilidad.Estasreduccionesresultanadecuadasparaladivulgacin,yaque

ponen al alcance del espectador magnitudes espaciales o temporales que, en su verdadera dimensin,resultandifcilesdeasimilar. La supresin de controversias es otra forma de simplificar la realidad, que resulta especialmenteadecuadaparadeterminadosdocumentalescientficos.Enalgunosdiscursosse consiguemantenerelintersatravsdelapresentacindepuntosdevistacontrapuestos.Por el contrario, en otros casos, al eliminar la contraposicin de ideas se consigue que el espectadorentiendamsfcilmenteelmensajequeseletransmite.Estetipodesimplificacin resultaapropiadoparaaquellosasuntos enlosqueexisteunconflictointerno,suficientepara mantenerelintersdelpblico. Unaformafrecuentedeacercarelobjetodeldiscursohastaelespectador,consisteenaplicar en aqul, determinadas caractersticas y actitudes propias del hombre. Es el fenmeno conocido como antropomorfismo. Sin embargo, conviene caer en la cuenta de que esta tcnicaconstituyeunatendenciageneraldellenguajeydelconocimientohumano,mediantela cual el hombre trata de aproximar aquellas realidades que escapan a su conocimiento, hasta estructurasmentalesquedomina. Al inters narrativo de la divulgacin cientfica contribuye tambin la inclusin de determinadas ancdotas y otros elementos puntuales, a travs de los cuales se refuerza la amenidad de los documentales. La utilizacin de este tipo de recursos en la divulgacin ha sidocriticada,porconsiderarsequeelconocimientoquedeellossederivacarecedelnecesario rigorcientfico.Sinembargo,estos elementospuedenutilizarsedeformaespordica,sinque elpesodelanarracindescansesobreellosy,portanto,sinqueseproduzcaunadistorsinen elsentidodelmensaje,alelevarloaccesorioalacategoradeesencial. Unaformadeadaptarlossaberescientficosalosmodosdeentenderdelpblicoconsisteen utilizarestructurasdramticas.Sinembargo,lautilizacindeesterecursoenladivulgacin de la ciencia puede plantear diversos problemas. Uno de ellos es el que se deriva de la reduccin de hechos y circunstancias tomados del mundo real a categoras fcilmente inteligiblesyatractivaspero,enltimainstancia,falsas(porejemplo,hroes yvillanos).Sin embargo,estepeligropuedeevitarse,siemprequelabsquedadeestructurasdramticasnose llevehastaelextremodedistorsionarlarealidad,paraadaptarlaadichascategoras.Hayque considerarque,cuandoseempleanadecuadamente,lastcnicasdramticasresultantilespara ladivulgacindesaberestomadosdelaciencia,yaqueatravsdeellasesposiblepresentar determinados contenidos de una forma interesante e inteligible para el pblico. Entre las tcnicas dramticas empleadas destaca, en primer lugar, la de organizar los contenidos en torno a relatos. Resulta deseable que estos relatos desarrollen acciones completas es decir, con principio, medio y final. En ellas se reproducen determinadas situaciones del mundo real, que contribuyen a reforzar la verosimilitud del enunciado, por cuantoelartificiodelarepresentacinsehacemenosevidenteyelespectadorpuedellegara creerqueestpresenciandolarealidadmismaynosurepresentacin.

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 Paraqueestashistoriaspuedandesarrollarse,sehacenecesarioquelosseresrealesaparezcan caracterizados comopersonajes quese ven envueltos enconflictos.Dado queelconflictoes un elemento esencial para mantener el inters del espectador, resulta ms sencilla la divulgacin deaquellostemas enlos que el conflicto estpresente.Por ejemplo, en el caso concretodelosdocumentalessobrelanaturaleza,aparecennumerososconflictos,dadoqueen elcomportamientodelosseresvivossepresentanconfrecuenciasituacionesconflictivas. Cuandosecuentanhistoriasenlasqueunospersonajestienenobjetivos,esposibleconseguir tambin que el documental tenga suspense. Este elemento narrativo resulta de gran importanciaparamantenerelintersdelespectadorporloqueseestnarrando.Generalmente, el suspense se consigue en situaciones en las que se mantiene cierta incertidumbre sobre la resolucindeunconflicto. Lacomunicacindesaberes tomados delacienciarequiere quese establezcaunacomunin eficazentreeldivulgadoryelpblicoalquesedirige.Haydiversasformasdeintensificaresta

comunidaddeintereses,quetienenqueverconalgunodelostreselementosdetodasituacin
comunicativa: elsujeto enunciador,elpblico y eldiscurso.Atravs de ellas,eldivulgador tratadeconseguirqueelespectadorpercibasutrabajocomoverazeinteresante. 1. Eneldiscursodivulgativo,tienegranimportancialaconsideracinqueelpblico tenga del sujeto enunciador . En esta consideracin estn implicadas principalmente la reputacin tica del orador y su competencia respecto al tema quetrata.Elhechodequeenlosdiscursosdivulgativosnosehaganreferenciasa fuentes cientficas, hace que la credibilidad del enunciado recaiga sobre el presentador. Por eso, su imagen y su reputacin resultan determinantes para la acogidaqueelpblicodispenseaestetipodeenunciados. 2. Las intervenciones del presentador frente a la cmara son un elemento determinante para reforzar su credibilidad y, como consecuencia, la del enunciado. En estas intervenciones se pone de manifiesto la importancia de diversas formas de argumentacin no verbal. Tienen especial relevancia la cualidaddelavozdelnarrador,elhechodequeempleeunlenguajecoloquial,el tipodeplanoenqueapareceenimagenylaindumentariaqueutiliza. 3. La eficacia del discurso divulgativo no depende nicamente de su capacidad intelectualparatransmitirsaberes,sinodelaaceptacinqueelpblicodispenseal enunciado, la cual implica tambin aspectos afectivos. Por ello, resulta til empleardeterminadosrecursosdirigidosaconseguirunapredisposicinfavorable del pblico hacia el discurso. Con este fin, los divulgadores utilizan algunas tcnicas, tales como la inclusin de elementos humorsticos y la utilizacin de imgenes de gran espectacularidad, con las que se consigue que el pblico no caiga en el aburrimiento y, como consecuencia, mantenga una actitud favorable haciasudiscurso. El enunciado que se dedica a la divulgacin de los saberes tomados de la ciencia est estrechamenteconectadoconelgnerohumildedelaretricaclsica,enelcualelespectador mantiene una posicin neutra acerca del tema que se le presenta. Por ello, tiene gran importancia que el divulgador sepa atraer la atencin del espectador sobre los asuntos que tratadecomunicar.Adems,el ordennatural resultaadecuadoparaeldiscursodivulgativo,ya

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quepresentaunaestructuralgica,quecontribuyeareforzarsucredibilidadcomoenunciado quetransmiteconocimientostomadosdelaciencia. La utilizacin de determinadas figuras retricas refuerza la inteligibilidad del enunciado divulgativo,yaqueconellasseconsigueadaptarlosconocimientoscientficosalasformasde entender del espectador. En este tipo de documentales se emplean con frecuencia diversas

operaciones dirigidas a intensificar el contacto del sujeto enunciador con el pblico.

En el discurso divulgativo resultan eficaces algunas operaciones retricas que se refieren al modoenqueeloradorseenfrentaconelasuntotratado.Entreellas,destacanalgunasfiguras quetratandefacilitarqueel espectadortengapresenteelobjetodelenunciado.Al mimofin sirvenalgunasfigurasafectivas,comolaexpolitio,laevidenciaylasermocinatio.Atravsde ellasseconsiguequeelenunciadoresultemsclaroyverosmil,yaqueelasuntosedesarrolla con la extensin suficiente para que la imagen que se sita ante la mente del espectador contenga todo el detalle necesario. Otras figuras afectivas destacadas son el smil, y la personificacin.Conellasselograrelacionarelobjetodelenunciadoconrealidadesdelavida humana, que permiten al espectador entender con mayor claridad las cuestiones que se presentan. Algunas operaciones retricas quetambinresultan eficaces,paralograrunamayorclaridad expositiva, son las de inmutacin o sustitucin de un pensamiento principal por otro subsidiario.Entre ellas,destacanla metfora y la hiprbole,cuyafuncinprincipal es la de ofrecerunaimagenatravs delacual el espectadorpuede entender,con mayorclaridad, el asuntotratado. Finalmente,alavistadelasconsideracionesarribarealizadas,convienecaerenlacuentade queladivulgacincientficaqueserealizaatravsdelosmediosaudiovisualesseconstruye

conuntipodeenunciadopeculiar ,cuyosmediosyfinesnosonnecesariamentecientficos.El
discursodivulgativonoespropiamenteundiscursocientficosimplificado,sinoqueseerige enuntipodeenunciadoconcaractersticaspropias,atravsdelcualesposibledaraconocer determinadosconocimientostomadosdelaciencia,deunaformacapazdeinteresaryresultar comprensibleparaelpbliconoexperto. Ahorabien,nosiemprees eldivulgadorelquetiendeateatralizarlapresentacinalpblico delsabercientfico.Enlosltimosaos,ycadavezmsfrecuentemente,observamosactosdecarcter pblicoatravs de loscualessepresentanalasociedadlos ltimos descubrimientos cientficos la presentacin, en directo y para millones de habitantes de todo el mundo, del descubrimiento del genoma humano, realizada por el entonces presidente norteamericano, Bill Clinton, es el caso ms recienteyespectacular. Sin duda, y a travs del anlisis de algunos de los programas cientficos de mayor reconocimiento entre el pblico y la comunidad cientfica (Nature, National Geographic, Cosmos), podemos afirmar que la espectacularidad o impacto de la divulgacin cientfica, sobre todo en los medios audiovisuales, no menoscaba su rigor informativo. Es ms, el entretenimiento se presenta comounodelospilaresdetodaactividadeducativa,yaquepodramosafirmarquenosepuedeeducar sinentretener.
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Apesarde ello,no conviene olvidarque,cuandose buscael entretenimientopor encimade todo, el criterio de seleccin de los temas y el contenido de los documentales deja de ser el de su relevanciacientficaointersparalaaudiencia,comofuentedeconocimientosobreelmundo.Porel contrario,enesecasoadquierenpreponderanciaotrasconsideraciones,talescomoelposibleimpacto de las imgenes y su capacidad para despertar emociones. Y, en este contexto, los documentales supuestamentededicadosadivulgarlacienciasellenandeasuntostrivialeseintrascendentes,tanslo porqueresultanentretenidos. Lasituacinaquplanteadanosobligacomodivulgadoresaestablecerpuentesslidosentre laciencia y elsabercomn,propiciandounadivulgacincapazde hacercompatibleslas exigencias del periodismo con las de la ciencia. Slo as ser posible que el ciudadano tenga un conocimiento adecuadodelacienciaquelepermitaentendermejorelmundoenelquevive. 4.Conclusiones Paralograrunacomunicacincientficaeficazesnecesarioprimeroeliminarladistanciaque separaelconocimientocientficodelsabercomn.Paraelloserprecisoconstruirunenunciadocapaz de acomodar a los conocimientos del pblico los conceptos y saberes tomados de la ciencia. Para conseguir dicho objetivo no es necesaria la utilizacin de tcnicas narrativas muy del uso de los medios audiovisuales que logran hacer el mensaje ms atractivo e inteligible. Muy al contrario, la buenadivulgacindestacaporsucapacidaddeaproximarelcontenidocientficoalosinteresesylas formasdeentenderdelpblico.Estacapacidaddeaproximacindelacienciaalpblicoesdeenorme importancia, puesto que la ciencia, en general, no suele encontrarse en el ranking de preferencias informativas del gran pblico. Por lo tanto, el periodista cientfico ha de conseguir establecer esa relacinentreunarealidaddesconocidaelsabercientfico,yotraconocidalaexperienciacotidiana delgranpblico. Esteprocesopresentaunaseriederiesgosqueyahemostratado,sibienelmsimportantees laposibilidaddequeelenunciadocientficopierdatodosurigorcomoconsecuenciadelaadaptacin alosmodosdeentenderdelpblicoparahacerlomsinteligible.Estononosdebellevarapensarque rigor cientfico e inteligibilidad son incompatibles. Bien al contrario, una de las caractersticas que distingue el trabajo de los buenos divulgadores es que sus obras transmiten, de forma rigurosa, conocimientoscientficosquehansidocontrastadosporespecialistasdeprimerafila. Paraque el enunciadocientficoconsigasu objetivo es,porlo tanto, imprescindible que las ideas transmitidas mantengan el necesario rigor cientfico, de forma que el espectador acceda a un conocimiento certero de la realidad. En ocasiones puede resultar til la inclusin por parte del divulgadordetcnicas queayudenaque el enunciadoresulte interesante, verosmil ycomprensible, perosu utilizacin no hade distorsionarlarealidad,hastaelpunto de que dicho enunciado lleguea carecerdelnecesariorigorcientfico. Lafuncindeldivulgadorcientficosepresentapuescomoundelicadoejerciciodeequilibrio entre la fidelidad al contenido cientfico y el intento de construir un discurso interesante para el pbliconoversadoentalestemas.Paraconseguirlo,elprofesionaldelainformacincientficanoha deactuarcomoun merotraductordel enunciadocientficoaun lenguajeinteligibleparael pblico,
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sino que ha de construir un nuevo tipo de discurso informativo, partiendo siempre de los conocimientoscientficos.Eloficiodeldivulgadorcientficohasidodefinidocomounintermediario entre el cientfico y el pblico, entre un investigador hermtico casi por definicin y un lector ignorantetambinpordefinicin.Elperiodismotienelamisindeinformarynodeensear,peroel redactor cientfico no es un periodista que cuente slo hechos, como el reportero de sucesos o de espectculos. Es forzoso que explique, que precise, que aclare, el sentido y los antecedentes y consecuentesdeldescubrimiento. Vivimos enunasociedadcaracterizadapor el cambio yuno de los grandes retos de nuestro tiempoconsisteprecisamenteeninformaralhombredelacallesobrelagrandezaylosriesgosdeese cambio.Estamosanteunaverdaderatransformacin,quenoesslodeordentcnico,sinoqueafectaa lossistemasdepensamiento,alosvalores,alasformasdecomunicacin,alasrelacioneshumanasy sociales, al trabajo y al descanso. Ytodo esto es lo que el periodista cientfico debe hacer llegar al pblico,demodosencilloysugestivo.

Notas
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CALVOHERNANDO,Manuel: Periodismocientfico. Madrid,Paraninfo(2Edic.),1992. Pgs.8586. RAICHVARG,DanielyJACQUES,Jean: Savantsetignorants. Unahistoriedelavulgarisationdessciences. Pars,Seuil, 1991.Pg.14. Cfr.enRAICHVARG,DanielyJACQUES,Jean: Op.Cit., 1991,Pg.111. LEN,Bienvenido: Eldocumentaldedivulgacincientfica. Barcelona,Paidscomunicacin,1999.Pg.21 ROQUEPLO,Philippe: Elrepartodelsaber:ciencia,cultura,divulgacin. Barcelona,Gedisa,1983.Pg.139 FERNNDEZ DEL MORAL, Javier y ESTEVE RAMREZ, Francisco: Fundamentos de la informacin periodstica especializada. Madrid,Sntesis,1994.Pg.27. FLESCH,Rudolf: HowtoWrite,SpeakandThinkMoreEfficiently.NewYork,NewAmericanLibrary,1960.Pgs.7984. CALVOHERNANDO,Manuel: Op.Cit. 1992,Pg.105. FERNNDEZDELMORAL,JavieryESTEVERAMREZ,Francisco: Op.Cit. 1994,Pgs.127128. LEN,Bienvenido:Op.Cit., 1999.Pg.42.

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CALVOHERNANDO,Manuel: Op.Cit. 1992.Pgs.9192. VaseFERNNDEZDELMORAL,JavieryESTEVERAMREZ,Francisco: Op.Cit. 1994.Pg.28. NEZLADEVEZE,Luis: Manualparaperiodismo,Barcelona,Ariel,1991.Pg.151. CALVOHERNANDO,Manuel: Op.Cit.,1992.Pg.196. HERRANZ,Gonzalo:Cualidadesydefectos,enVILARROYA,O.(comp..): Manueldeestilo.Publicaciones biomdicas,Barcelona,Doyma,1993.Pg.74. GARCANOBLEJAS,JuanJ.: Comunicacinymundosposibles. Pamplona,Eunsa,1996.Pgs.219220. ROQUEPLO,Philippe: Op. Cit. 1983.Pg.127. CALVOHERNANDO,Manuel: CienciayPeriodismo.Barcelona,CentrodeEstudiosparaelFomentodelaInvestigacin (CEFI),1990.Pg.61 CALVOHERNANDO,Manuel(coord..): PrimerCongresoIberoamericanodePeriodismoCientfico, 1977,Pg.81 BETTETINI,Gianfranco:Ladivulgazionedellascienza, en Documentidi laboro,Nm.60,diciembre,1995.Pg.29.

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