RESUMEN PRIMERA PARTE DEL LIBRO REDES DE CABLEADO

ESTRUCTURADO

INDUCCION AL MODULO

GUÍA DE INDUCCION ADMIN.REDES 01

Fecha: 13 de Febrero de 2008

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA
Código: 23198
Fecha: 22 – 8 - 2008

Programa de formación:
ADMINISTRACION DE REDES DE COMPUTADORES
Duración en horas, etapa lectiva 2640
Duración en horas, etapa Productiva 880
Duración en horas, de la formación 3520
Modulo de Formación: Diseño e instalación de Sistemas de Cableado
Estructurado
Duración en horas: 300 H

Nombres:
ARMANDO BAUTISTA ESTRADA
DANIEL FELIPE ALVAREZ LOZANO
GEFFREY GUSTAVO TERAN TOBAR
LEIDY VANESSA BRICEÑO CACERES

INTRODUCCION

Debido al avance tecnológico de la industria se ha generado un desarrollo

en los desempeños de los trabajadores, es por ello que se reunieron en
mesas sectoriales es decir en el sector de Teleinformática y normalizaron el
desarrollo de las actividades que corresponden al Programa de
Administración de Redes, teniendo en cuenta los elementos y componentes
normativos que corresponden a la estructura curricular.

El objetivo principal de esta actividad de enseñanza, aprendizaje y

evaluación es establecer los conceptos implícitos en la norma de
competencia laboral y la forma como el SENA da respuesta al Sector
Productivo a través del Diseño Curricular.

La formación profesional integral de esta titulación, va dirigida al nuevo

recurso humano y al personal vinculado en empresa, en el área de Redes e
Informática.

Esta guía le servirá para que diferencie La Norma de Competencia laboral y

sus componentes con el Modulo de formación y sus partes constitutivas.
Las fases que se desarrollan en esta actividad contienen diferentes acciones
como la exploración de conocimientos previos, apropiación del conocimiento
(conceptualización y teorización), ampliación del conocimiento y
afianzamiento del aprendizaje.

3. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Amigo/a alumno/a, le invito a realizar cuatro (4) fases que contienen las
diferentes acciones que usted realizará durante su proceso formativo; en
ellas encontrará diversas estrategias propuestas, que le permitirán
desarrollar sus capacidades intelectivas, habilidades psicomotoras y
actitudinales para alcanzar el logro de los Resultados de Aprendizaje y la
función productiva o social propias de la Formación.

3.1 Exploración de conocimientos previos

En una empresa todo trabajador ejecuta sus labores de rutina y para ello:
Aplica los conocimientos, se desempeña en diferentes escenarios etc., y si
le preguntamos acerca de su labor, el trabajador, estaría en condiciones de
respondernos acerca del producto realizado, los conocimientos asociados y
sus desempeños.

Para indagar sobre los conceptos que se deben tener en cuenta para
obtener información acerca de los componentes normativos de una norma
de competencia laboral, conteste estas preguntas y participe con sus
respuestas en una plenaria o agrupación.

¿Qué es un componente normativo?

Es la capacidad que posee una persona para desempeñar funciones
productivas en contextos variables, con base en los estándares de calidad
establecidos por el sector productivo.

¿Qué es una norma?¿

Aquello que ha de cumplirse por estar así convenido por una colectividad y
que se debe seguir o a que se deben ajustar las conductas, tareas,
actividades, etc.

Qué es una competencia laboral?

Son los elementos de competencia las cuales forman parte los criterios de
desempeño, los conocimientos esenciales, el rango de aplicación y las
evidencias requeridas para el cumplimiento de tareas y procedimientos
específicos del área en estudio.

Apropiación del conocimiento:

Conceptualización:

Lea el glosario de términos descritos en la parte inferior de esta guía y

defina con sus propias palabras los siguientes términos

Cual es la norma de competencia de este modulo?

Implementar la estructura de la red de acuerdo a un diseño preestablecido a
partir de normas técnicas internacionales.

Que es un componente normativo?

Son los elementos de competencia las cuales forman parte los criterios de
desempeño, los conocimientos esenciales, el rango de aplicación y las
evidencias requeridas para el cumplimiento de tareas y procedimientos
específicos del área en estudio.

Que es un elemento de competencia?

Es la descripción de lo que una persona debe ser capaz de hacer en el
desempeño de una función productiva, expresada mediante los criterios de
desempeño, el rango de aplicación, los conocimientos y comprensiones
esenciales y las evidencias requeridas.

Cual son los elementos de competencia para este módulo?.

o Instalar cableado estructurado a partir de normas internacionales.
o Certificar el cableado estructurado a partir de normas internacionales.

Que son resultados de aprendizaje?

Son las acciones que se espera que el alumno realice al finalizar el proceso
formativo de las actividades de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación,
definidas en los módulos de formación. Se refieren más al desarrollo de
habilidades cognitivas y motrices que a la adquisición de conocimientos.

Cuales son los resultados de aprendizaje para este módulo?

1. Identificar en la obra, los requerimientos y especificaciones técnicas del
proyecto.
2. Elaborar los términos de referencia para proyectos de cableado
estructurado a partir de la política de la empresa.
3. Elaborar la propuesta técnica de un proyecto de cableado estructurado
que se ajuste a los términos de referencia.
4. Controlar y coordinar el desarrollo y la ejecución de un proyecto de
cableado estructurado, acorde a las condiciones del contrato y a las normas
vigentes.
5. Realizar el montaje de cableado estructurado y efectuar las pruebas de
conectividad acorde con el diseño establecido y las necesidades del cliente
y el usuario.
6. Elaborar y controlar la documentación técnica del proyecto de cableado
estructurado.
7. Efectuar el proceso de certificación de un cableado estructurado,
aplicando normas.

Cuales son los conocimientos de conceptos y principios del Módulo Diseño e

instalación de Sistemas de Cableado Estructurado?.

1. Arquitectura
2. Dibujo técnico
3. Electricidad
4. Sistemas eléctricos
5. Redes
6. Cableado Estructurado
7. Contratación Proyecto de Cableado Estructurado
8. Seguridad en el lugar de trabajo
9. Documentación técnica

Cuales son los conocimientos de proceso del Módulo Diseño e instalación de

Sistemas de Cableado Estructurado?.

1. Identificar y reconocer la solución plateada para la obra.

2. Diseñar soluciones de cableado estructurado proyectando el cableado
eléctrico regulado.
3. Elaborar los términos de referencia para contratar un proyecto de
cableado estructurado según el diseño.
4. Elaborar y presentar la propuesta de obra a partir de los términos de
referencia, aplicando normas técnicas vigentes.
5. Realizar la certificación de cableado estructurado.
6. Dar soporte a sistemas de cableado estructurado.

Cuales son los criterios de Evaluación del Módulo Diseño e instalación de

Sistemas de Cableado Estructurado?.

1. Lee e interpreta planos arquitectónicos y eléctricos para el diseño de red.

2. Elabora términos de referencia para un proyecto de cableado
estructurado de acuerdo a las necesidades del cliente y el cumplimiento de
las normas.
3. Elaborar propuesta de obra.
4. Asigna los recursos físicos y humanos para cada fase del desarrollo del
proyecto de acuerdo al plan de actividades.
5. Elabora diagramas de diseño de acuerdo a las topologías físicas de la red.
6. Instala los segmentos de ducteria de la red de acuerdo a las normas
técnicas.
7. Efectúa el tendido de cableado estructurado y cableado eléctrico
regulado puesta tierra.
8. Realizar el mantenimiento de las redes de cableado estructurado.
9. Elaborar la documentación técnica requerida.
Que es un diagrama de desarrollo?
Es la representación gráfica de un proceso técnico pedagógico, en el cual se
especifican la relación o relaciones entre: fases del proceso, variables que
hacen diferente dicho proceso y valores que asumen las variables. El
diagrama permite comprender la complejidad del proceso de formación;

su construcción define el número de Unidades de Aprendizaje que

conformarán el Módulo de Formación.

Que son las unidades de aprendizaje?

Son las técnicas pedagogicas que permite la organización del trabajo del
instructor para la orientación del proceso de aprendizaje, bien sea en aulas,
talleres, laboratorios, empresas, comunidades y en otros entornos de
formación.

Que es una tabla de saberes?

Son instrumentos que permite precisar y diferenciar los saberes que están
integrados en una Unidad de Aprendizaje: Conceptos, principios y teorías;
procedimientos cognitivos y motrices, actitudes y valores contemplados
para el desarrollo de la unidad de aprendizaje.
.
Que es planeación metodológica?
Es la propuesta y organización de actividades que deben desarrollar
Trabajadores - Alumnos, bajo la orientación del Instructor, tendientes al
logro de resultados del aprendizaje en condiciones didácticas y
metodológicas que permitan el desarrollo de competencias

Que son actividades E-A-E?

Acciones integradoras e integradas entre sí, realizadas por los alumnos con
la orientación del Instructor, a lo largo del proceso formativo. "Son objeto
directo de aprendizaje, esto indica que existe una relación directa entre lo
que se debe hacer en el Centro formativo y lo más tarde se hará en el
mundo laboral”

Teorización:

Consulte los documentos que componen la estructura curricular de

Administración de Redes y realice el siguiente ejercicio.

Coloque el nombre de los ítems propuestos dentro del análisis general de

estructura curricular y lo que se tiene en cuenta.

ANALISIS GENERAL DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR

Realice la identificación resaltando los siguientes términos en el modulo de
Administración de Redes

· Nombre de la línea Tecnológica ?

Tecnología de la información y las comunicaciones y gestión de la
información.

· Nombre de la Red ?
Tecnología de la información y las comunicaciones.

· Nombre del programa de formación (Estructura curricular)?

Administración de redes de computadores

Competencias a Desarrollar en el Programa de Formación?

1. Interpretar el diseño de la red de acuerdo a los requerimientos del cliente.
2. Diseñar soluciones para sistemas de red.
3. Administrar sistemas de cableado estructurado.
4. Instalar y configurar redes inalámbricas .
5. Instalar los dispositivos de interconexión en la red.
6. Instalar equipos, servidores, clientes y periféricos de red de acuerdo a su
diseño.
7. Instalar y operar software para administrar redes de acuerdo a las
necesidades y requerimiento del cliente.
8. Administrar el software y los recursos de red de acuerdo a las políticas
establecidas.
9. Administrar archivos y aplicaciones, documentos y licencias de acuerdo a
las políticas establecidas.
10. Instalar hardware y software de seguridad en la red y centros de
computo de acuerdo a las necesidades y requerimientos del cliente.
11. Administrar los recursos de seguridad y sistema de computo de acuerdo
a las políticas establecidas.

Ocupaciones que pueden Desempeñar los Egresados de Administración de

Redes de Computadores. ?
1. Diseñador de redes LAN y WLAN
2. Instalador de cableado estructurado.
3. Certificado de cableado estructurado.
4. Instalador de equipos servidores y clientes.
5. Instalador de equipos activos de red.
6. Administrador de redes y centros de cómputo.
7. Administrador de servidores.
8. Administrador de seguridad de redes.
9. Administrador de sistemas.
10. Administrador de recursos humanos y técnicos de la red.
Módulos de Formación que tiene el programa de Administración de Redes de
Computadores.?
1. Diseño e instalación de sistemas de cableado estructurado.
2. Diseño e instalación y configuración de redes inalámbricas WLAN.
3. Instalación y configuración de equipos activos de interconexión.
4. Instalación y configuración de servidores, clientes y perifericos de red.
5. Administrar los recursos de la red y el talento humano.
6. utilizar el software para administrar redes.
7. Instalar y administrar la seguridad en la red.
8. Ética y transformación del entorno.
9. Salud ocupacional.

· Duración Máxima de cada Módulo de Formación.? Número de Horas de

Acompañamiento directo?, número de horas de trabajo Autónomo de cada
módulo de Formación?

MODULO:Modulo 1
NOMBRE:Diseño e instalación de cableado estructurado
HORAS EN TOTAL:300h
ACOMPAÑAMIENTO DIRECTO:225h
TRABAJO AUTONOMO: 75h

MODULO:Modulo 2
NOMBRE:Diseño e instalación y configuración de redes inalámbricas
HORAS EN TOTAL:130h
ACOMPAÑAMIENTO DIRECTO:98h
TRABAJO AUTONOMO: 32h

MODULO:Modulo 3
NOMBRE:Instalación y configuración de equipos activos de interconexión.
HORAS EN TOTAL: 470h
ACOMPAÑAMIENTO DIRECTO: 352h
TRABAJO AUTONOMO: 118h

MODULO: Modulo 4
NOMBRE: Instalación y configuración de servidores clientes de red.
HORAS EN TOTAL: 480h
ACOMPAÑAMIENTO DIRECTO: 360h
TRABAJO AUTONOMO: 120h

MODULO: Modulo 5
NOMBRE: Administración de los recursos de la red y el talento humano.
HORAS EN TOTAL: 200h
ACOMPAÑAMIENTO DIRECTO: 150h
TRABAJO AUTONOMO: 50h

MODULO: Modulo 6
NOMBRE: Utilización de software para administrar redes.
HORAS EN TOTAL: 500h
ACOMPAÑAMIENTO DIRECTO: 375h
TRABAJO AUTONOMO: 125h

MODULO: Modulo 7
NOMBRE: Instalación y administración de seguridad en la red.
HORAS EN TOTAL: 420h
ACOMPAÑAMIENTO DIRECTO: 290h
TRABAJO AUTONOMO: 130h

· Competencia de cada módulo de Formación.?

Modulo 1
Diseño e instalación de cableado estructurado
COMPETENCIA: Implementar la estructura de la red de acuerdo con un
diseño preestablecido con un sistema de normas internacionales.

Modulo 2
Diseño e instalación y configuración de redes inalámbricas
COMPETENCIA: Implementar la estructura de la red de acuerdo a un diseño
preestablecido a partir de un sistema de normas internacionales.

Modulo 3
Instalación y configuración de equipos activos de interconexión.
COMPETENCIA: Configurar los dispositivos activos de interconexión de la red
que cumplan las condiciones de transmisión e intercambio de información
requerida para la solución.

Modulo 4
Instalación y configuración de servidores clientes de red.
COMPETENCIA: Configurar los dispositivos activos de interconexión de la red
que cumplan las condiciones de transmisión e intercambio de información
requerida para la solución.

Modulo 5
Administración de los recursos de la red y el talento humano.
COMPETENCIA: Administrar redes empresariales y gestionar la conexión del
sistema a redes externas.

Modulo 6
Utilización de software para administrar redes.
COMPETENCIA: Utilizar software para administrar redes de acuerdo a las
normas internacionales.

Modulo 7
Instalación y administración de seguridad en la red.
COMPETENCIA: Instalar y administrar la seguridad en la red a partir de
normas internacionales.

5 GLOSARIO

Norma: Aquello que ha de cumplirse por estar así convenido por una
colectividad y que se debe seguir o a que se deben ajustar las conductas,
tareas, actividades, etc.

Competencia: Conjunto de capacidades socio-afectivas y habilidades

cognoscitivas, psicológicas y motrices, que permiten a la persona llevar a
cabo y con calidad una actividad.

Competencia Laboral: Es la capacidad que posee una persona para

desempeñar funciones productivas en contextos variables, con base en los
estándares de calidad establecidos por el sector productivo.
Elemento de Competencia Laboral: "Es la descripción de lo que una persona
debe ser capaz de hacer en el desempeño de una función productiva,
expresada mediante los criterios de desempeño, el rango de aplicación, los
conocimientos y comprensiones esenciales y las evidencias requeridas."

Unidad de Aprendizaje: Referente técnico pedagógico que permite la

organización del trabajo del instructor para la orientación del proceso de
aprendizaje, bien sea en aulas, talleres, laboratorios, empresas,
comunidades y en otros entornos de formación.

Tabla de Saberes: instrumento que permite precisar y diferenciar los saberes

que están integrados en una Unidad de Aprendizaje: Conceptos, principios y
teorías; procedimientos cognitivos y motrices, actitudes y valores
contemplados para el desarrollo de la unidad de aprendizaje.

Resultados de Aprendizaje: Son las acciones que se espera que el alumno

realice al finalizar el proceso formativo de las actividades de Enseñanza-
Aprendizaje-Evaluación, definidas en los módulos de formación. Se refieren
más al desarrollo de habilidades cognitivas y motrices que a la adquisición
de conocimientos.

Actividades E-A-E: Acciones integradoras e integradas entre sí, realizadas

por los alumnos con la orientación del Instructor, a lo largo del proceso
formativo. "Son objeto directo de aprendizaje, esto indica que existe una
relación directa entre lo que se debe hacer en el Centro formativo y lo más
tarde se hará en el mundo laboral”

Planeación metodológica de actividades de enseñanza- aprendizaje-

evaluación: Propuesta y organización de actividades que deben desarrollar
Trabajadores - Alumnos, bajo la orientación del Instructor, tendientes al
logro de resultados del aprendizaje en condiciones didácticas y
metodológicas que permitan el desarrollo de competencias.

Modulo de formación: Núcleo de la estructura curricular asociado a la unidad

de competencia, integrado por unidades de aprendizaje; autosuficiente, de
uso flexible de acuerdo con las necesidades específicas de formación objeto
de certificación.

Instrumentos de evaluación: Conjunto de herramientas utilizadas por el

Instructor para recoger información relacionada con los resultados de
aprendizaje, los criterios de evaluación y las evidencias definidas en el
diseño curricular.

Componente normativo: Son los elementos de competencia las cuales

forman parte los criterios de desempeño, los conocimientos esenciales, el
rango de aplicación y las evidencias requeridas para el cumplimiento de
tareas y procedimientos específicos del área en estudio.

Diagrama de desarrollo: representación gráfica de un proceso técnico

pedagógico, en el cual se especifican la relación o relaciones entre: fases
del proceso, variables que hacen diferente dicho proceso y valores que
asumen las variables. El diagrama permite comprender la complejidad del
proceso de formación;

su construcción define el número de Unidades de Aprendizaje que

conformarán el Módulo de Formación.

Estructura curricular: Conjunto organizado de Módulos de Formación,

clasificados como Básicos y de Política Institucional, Transversales y
Específicos, que dan lugar a la certificación académica de una o más
opciones de formación profesional, para dar respuesta a las necesidades
demandadas por los sectores productivo y social.

La Estructura Curricular y los Módulos de Formación así entendidos,

posibilitan la formación del aprendiz o nuevo talento humano en una o
varias ocupaciones, la recalificación e inserción laboral de los desempleados
y la actualización permanente de los trabajadores vinculados. Permiten
trazar pautas para ingresar y salir del proceso, según necesidades y
posibilidades del trabajador-alumno y de la empresa.

La fusión coherente de los módulos de formación es una característica de la

Estructura Curricular, dado que se convierte en un factor de desarrollo del
talento humano en aspectos sociales, axiológicos, tecnológicos y
actitudinales, que permitan lograr el resultado de formación profesional
establecido en el perfil de salida del trabajador-alumno.

Formación profesional integral: "Es el Proceso Educativo teórico – práctico

de carácter integral, orientado al desarrollo de conocimientos técnicos,
tecnológicos y de actitudes y valores para la convivencia social, que le
permiten a la persona actuar crítica y creativamente en el mundo del
trabajo y de la vida. El mundo del trabajo se refiere a la actividad productiva
en el ámbito laboral y el mundo de la vida, a la construcción de la dimensión
personal y social”

Prescripción de medios: Es el tipo de medio que desarrollan el tema o

contenidos que cumplen con el objetivo requerido para el aprendizaje,
teniendo en cuenta quienes participan y que material de consulta son
necesarios en el desarrollo del mismo.

Criterios de Desempeño: "Resultados que una persona debe obtener y

demostrar en situaciones reales de trabajo, con los requisitos de calidad
especificados para lograr el desempeño competente."
Estos expresan el cómo y el qué se espera del desempeño para que una
persona sea considerada competente en el elemento de competencia
correspondiente. Sus enunciados corresponden a la respuesta encontrada
por un grupo de expertos a la pregunta ¿Cómo se puede saber si una
persona es competente en el elemento de competencia?. Son una guía para
la evaluación de la competencia laboral.

Criterios de Evaluación: Indicadores que señalan el nivel de logro que deben

alcanzar los Alumnos durante su proceso de aprendizaje y que permiten al
Instructor emitir un juicio durante el proceso formativo o al final del mismo.

Conocimiento y Comprensión Esenciales: "Teorías, principios, conceptos e

información relevante que sustenta y se aplica en el desempeño laboral
competente."

Evidencias Requeridas: "Son las pruebas necesarias para evaluar y juzgar la

competencia laboral de una persona, definida en los criterios de desempeño
y en los conocimientos esenciales y está delimitada por el rango de
aplicación."

Rangos de Aplicación: "Descripción de los diferentes escenarios y

condiciones variables donde la persona debe ser capaz de demostrar
dominio sobre el elemento de competencia."

Contenidos: Conjunto de saberes relativos a conceptos, hechos, teorías,

principios, procedimientos y actitudes, encaminados al desarrollo cognitivo,
psicomotor y actitudinal del alumno en formación, que le permitirán su
posterior desempeño laboral y social.

Evidencias de Aprendizaje: Productos que el alumno aporta durante el

proceso formativo y que permiten comprobar los logros del aprendizaje.
Estas deben ser de desempeño y de conocimiento que integren los
comportamientos actitudinales y de valores.

Técnica de Evaluación: Son respuestas al “cómo hacer” para alcanzar un fin

o resultado propuesto, se sitúan a nivel de los hechos o de las etapas
prácticas, que a modo de dispositivos auxiliares, permiten la aplicación del
método, las técnicas tienen un carácter práctico y operativo.

Instrumentos de Evaluación: Conjunto de herramientas utilizadas por el

Instructor para recoger información relacionada con los resultados de
aprendizaje, los criterios de evaluación y las evidencias definidas en el
diseño curricular.

Estrategias Metodológicas: Combinación de métodos, medios y mediaciones

didácticas, utilizadas por Instructores y Alumnos, para facilitar el
aprendizaje y la obtención de los resultados definidos en el diseño curricular.

Recursos Educativos: Genéricamente se puede definir como cualquier medio

o ayuda que facilite los procesos de enseñanza - aprendizaje - evaluación, y
por lo tanto, el acceso a la información, la adquisición de las habilidades,
destrezas y estrategias, y la formación de actitudes y valores.

Medios didácticos: es cualquier material elaborado con la intención de

facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. por ejemplo un libro de
texto o un programa multimedia que permite hacer prácticas de formulación
química.

6. BIBLIOGRAFÍA

http://www.sena.edu.co/

Muchas gracias por su trabajo.

¡¡¡Revise su plan de entrenamiento y siga construyendo sus evidencias!!!

Elaborada por: OSMER EDUARDO RUIZ MATEUS

Instructor
Fecha:
22 – 8 - 2008