EDUCACION Y SOCIOLOGIA EMILE DURKHEIM

PRESENTADO POR: YEISY MALDONADO MARYITH LEON

PRESENTADO A: JHON MARLON MARTIENEZ

UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR HISTORIA POLITICA DE LA EDUCACION VALLEDUPAR 2011

EDUCACIN Y SOCIOLOGIA Emile Durkheim

Emile Durkheim, dentro de sus estudios y conclusiones acerca de la condicin y las implicaciones sociales, ha expuesto que la sociedad debe entenderse como un todo funcional y coherente que exprese una continuidad en sus procesos de desarrollo. Para que esto pueda suceder, sera necesario poner en marcha una actividad laboriosa y armnica entre los diferentes organismos e instituciones que conforman el Estado, cuyas caractersticas de funcionamiento, podran

compararse con el sistema de rganos del cuerpo humano. Estos anlisis y aportes a la causa de la sociedad fueron motivados por Durkheim a raz de una crtica situacin que estuvo viviendo su pas de origen hace muchos aos. Tal situacin, era el producto de diversas formas de ideologa predominantes en ese entonces, cuyas manifestaciones se traducan en luchas entre clases sociales, desequilibrio econmico, malestar de pensamiento dentro de la poblacin intelectual y cantidad de inconformidades en la ciudadana por las tediosas administraciones gubernamentales de ese momento, adems de esto, la falta y ausencia de valores morales hacan de este problema algo problema algo mucho ms preocupante. La solucin a esa crisis solo se poda llevar a cabo mediante los agentes primordiales que son: la educacin y el propio sistema de enseanza, teniendo en cuenta que Durkheim considera la educacin como un hecho completamente social, un conjunto de prcticas e instituciones emitidas desde el seno de la sociedad. Durkheim toma la educacin como una cosa o elemento que depende de un sistema que organice y dirija sus contenidos, de ah que se promueva los sistemas educativos. Por otra parte, algunos idealistas piensan que la educacin saca a la luz las potencias de los individuos, es decir, que las personas nacen con capacidades

intelectuales innatas que son perfeccionadas por la educacin, tesis que es refutada por Emile Durkheim, quien afirma desde su punto de vista sociolgico, que es la sociedad quien produce estas potencias por medio de la educacin; tambin afirma que la educacin humaniza al hombre, el pasa a ser hombre por la sociedad el hombre no nace, se hace, los hombres bajo ciertas condiciones se hacen a s mismos. En este sentido, para Durkheim la educacin no es ms que el mecanismo a travs del cual la sociedad incorpora en el nio las condiciones esenciales y necesarias de su propia existencia; tiene como objetivo desarrollar en lo nios estados fsicos, intelectuales y morales los cuales lo van a ayudar a defenderse de las exigencias que esta (la sociedad) le va a hacer. En adicin a estos conceptos se desarrollan algunas ideas ms que dicen que La educacin es el instrumento de mediacin entre las partes, sin los medios o instrumento que la sociedad le brinda al hombre, este no podra realizarse como tal, pues son los otros hombres, la cultura y el entorno los que lo forman. los hombres se producen a s mismos La educacin es el instrumento de socializacin que forma al hombre, es decir, que por medio de esta el hombre va adquiriendo fortalezas y habilidades que le van a permitir desenvolverse dentro del sistema de su misma sociedad. la socializacin consiste en una socializacin metdica de la generacin joven, con esto Durkheim hace referencia a la existencia de dos seres distintos pero inseparables. El ser individual, son los propios estados mentales y los acontecimientos de la vida privada. El otro ser sistema de ideas y costumbres que implican en nosotros no nuestra personalidad sino los grupos a los que formamos parte por ejemplo las creencias

religiosas y las practicas morales, esto es lo que forma el ser social, y la creacin de este es lo que tiene como fin la educacin. A travs de la educacin la sociedad impone su cultura, mediante la inculcacin de hbitos que no son iguales en cada medio social. La prctica de la educacin es la accin ejercida por los padres y educadores, el educador debe ser un ente moral ya que simbolizara, ser ejemplo y tendr autoridad moral para hablar ya que l representa a la sociedad. Sostiene que si las sociedades cambian y se diversifican la educacin tambin necesitara hacerlo, para ello es necesario un maestro que reflexione pedaggicamente sobre su prctica.