PROYECTO: “RECICLAMOS ,CREAMOS Y JUGAMOS EN LA

ESCUELA” .3°grado “A y B” 2022

Docentes: Silvana Toloza Gutierrez -Costanzi Jaquelina

FUNDAMENTACIÓN

Este proyecto está pensado para que los alumnos puedan fortalecer sus capacidades y
competencias hacia la protección y el cuidado del ambiente, tendiente a mejorar la calidad de vida
personal y colectiva, particularmente en cuanto a la responsabilidad de disminuir el uso de
residuos y sobre todo el plástico.

La misma se diseñó para que los alumnos puedan reconocer los beneficios de separación de
residuos de manera correcta y la reutilización creativa que invita a los niños a la investigación
sobre materiales reutilizables para desarrollar diversos procesos creativos.

INDICADORES:
 Reflexionar acerca de la acción del ser humano como factor que modifica el ambiente.
 Reconocer los beneficios del empleo de materiales renovables, reciclables y biodegradables para
el cuidado del ambiente y sus recursos.
PROPÓSITO COMUNICATIVO: Construcción del basureque y reloj, para uso cotidiano.
 PROPÓSITO DIDÁCTICO: Fortalecer sus capacidades y competencias hacia la protección y el
cuidado del ambiente

OBJETIVOS

 Fomentar en los alumnos en la concientización en cuanto al estado en el que se encuentran

en el medio en el que viven, ej: el barrio del colegio, y se sientan parte del mismo como
responsables de su correcto uso y cuidado.
 Iniciar a los alumnos en la comprensión de que un objeto que es desechado, al ser
clasificado, puede ser reutilizado, favoreciendo el medio ambiente.
 Reconocer y comparar tipos de materiales y su origen.
 Concientizar sobre la importancia del correcto tratamiento de algunos residuos.
 Usar el reloj para ubicarse en el tiempo y determinar duraciones ( horas y minutos)

CONTENIDOS CIENCIAS NATURALES

 Comparación de materiales según su origen, sus propiedades y sus usos

 Reconocimiento de materiales reciclables de otros que no lo son, según sus
propiedades, comprendiendo su importancia.
 Reconocimiento de los beneficios del empleo de materiales renovables, reciclables y
biodegradables para el cuidado del ambiente y sus recursos.
CONTENIDOS MATEMÁTICAS
 Uso del reloj para ubicarse en el tiempo (horas, minutos)
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

 Plantear situaciones que lleve a los alumnos a reconocer y comparar el origen de los
diversos materiales que los rodean.
 Plantear situaciones que lleven a los alumnos a repensar situaciones problemáticas que
planteen interrogantes en cuanto a la reflexión acerca de la acción del ser humano como
factor que modifica el ambiente.
 Construir y reconocer los beneficios del empleo de materiales renovables, reciclables y
biodegradables para el cuidado del ambiente y sus recursos.
 Gestionar el trabajo en el aula de forma grupal para que los alumnos puedan validar sus
puntos de vista en diversas situaciones.
 Rescatar saberes previos a través de la colaboración grupal y el análisis.

 Actuar como modelador en el trabajo áulico para promover el análisis de la veracidad y

la construcción de nuevos conceptos.

RECURSOS:
 Docentes y alumnos
 Fotocopias
 Juegos
 Imágenes
 Afiches
 Videos
 Otros útiles escolares.

TIEMPO:

Mes de octubre

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Capacidad y habilidades que desarrollen en sus trabajos.

 Nociones matemáticas en el entorno cotidiano.
 Actitud de autocrítica en sus propias producciones.
 Aplicación de conceptos en situaciones concretas.
 Se realizará un seguimiento diario de las actitudes frente a las propuestas de
trabajo de cada alumno, acorde a sus posibilidades concretas.
Fecha:

Nos ponemos en marcha, 3° grado en acción!!!

● Se introduce el tema de la generación de residuos a partir de las siguientes preguntas

disparadoras: - ¿Qué son los residuos?, ¿Todos los residuos son iguales? ¿Cómo se diferencian los
residuos? ¿Qué es el ambiente? ¿De dónde provienen esos residuos?

Registramos los aportes de los alumnos en una lluvia de ideas, bajo el título: Pensamos que…

La docente presenta a los niños imágenes de lugares contaminados; luego indaga:

¿Qué sucede en estos lugares?, ¿Quién los ensucia?, ¿Quién los limpia?, ¿Qué materiales
hay? ¿Cómo afecta esto a las personas? ¿Qué se puede hacer con esta situación? ¿Cómo lo
resolverías?

La docente irá registrando en el pizarrón las acotaciones de sus alumnos realizando un

torbellino de ideas.

Se realizará una lista también de los materiales/ residuos que se observan en las
imágenes.
Luego con esa lista se comenzará a analizar de donde provienen esos materiales
 ¿Cuáles creen que pueden descomponerse y cuáles no? ¿Por qué?

Fecha:

Salimos a recorrer y explorar los alrededores de nuestra escuela

( si es posible)

Con previa autorización de los padres se saldrá a recorrer los alrededores de la escuela para
observar que tipo de materiales o desechos podemos encontrar.

Luego del recorrido….

Se realizará nuevamente un listado de los residuos encontrados y se comenzará a trabajar sobre el
origen de esos materiales.
(Se tomará nota en el pizarrón y se irán dejando registradas las ideas previas de los alumnos)

Actividad: Leemos colectivamente el siguiente texto y subraya las ideas más importantes.
Retomamos las ideas principales y armamos un mapa conceptual entre todos. (¿Qué es un mapa
conceptual? ¿Qué debemos colocar en él? Vamos guiando el armado del mismo.

A modo de guía…

MATERIALES NATURALES MATERIALES ARTIFICIALES

Pueden ser: Aquellos que ha obtenido el humano
a Origen animal a partir de materiales naturales como:
papel
Origen Vegetal plásticos
Origen mineral vidrio tejidos artificiales

Fecha:

Continuamos trabajando sobre el origen de los materiales. Retomamos lo trabajado la clase

anterior

Actividad: Escribí el nombre de cinco objetos que se fabriquen a partir del cuero, la lana, la seda, la
madera, el algodón y el metal. Puesta en común.

Actividad: Arma un cuadro como el siguiente y marca con una X el material que no corresponda al
grupo.

Actividad: Observa las siguientes imágenes.

Actividad: ¿De qué materiales está hecho cada objeto? ¿Cuál es el origen de los materiales
mencionados? ¿De dónde crees que provienen?
Responde
a. ¿Hay objetos que están fabricados con más de un material? ¿Cuáles?

b. ¿conoces alguno de estos objetos que esté fabricado con otro material?

Puesta en común

Actividad: Completa el siguiente cuadro, escribiendo el origen de cada objeto.

Fecha:

¡Cuánto plástico nos rodea!

Retomamos el paseo que hicimos alrededor del colegio y nos detenemos en la principal
problemática que encontramos al recorrerla sobre el uso excesivo de desechos de plástico que
encontraron alrededor

Actividad: Lee la siguiente noticia

El uso exagerado del plástico durante la pandemia de COVID-19 afecta cada vez más.

La contaminación plástica afecta de manera desproporcionada a personas, grupos y pueblos,

poniendo en riesgo sus derechos básicos, salud y bienestar, y planteará obstáculos sustanciales
para el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

El documento se centra sobre el tema de la llamada justicia ambiental con respecto a la

contaminación plástica, una situación que ocurre por la pandemia de COVID y que afecta a los
más vulnerables y a las comunidades que viven o trabajan cerca de los sitios de producción y
desecho de este material.

Los expertos indican que, hasta la fecha, no se han publicado muchos estudios revisados por
pares sobre los impactos de la pandemia en el consumo de plásticos, pero la limitada
investigación realizada apunta a un aumento en el consumo y eliminación de plástico y
materiales médicos, y graves interrupciones de procesos de reciclaje ya defectuosos.
 Además, la pandemia podría revertir cualquier progreso realizado en la reducción del consumo
de plástico de un solo uso, con un aumento asombroso en el uso de desechables como
mascarillas y protectores faciales, guantes, botellas de desinfectante para manos, trajes médicos
protectores, kits de prueba, recipientes para llevar comida, empaques de entrega y muchos
otros productos que se han vuelto de uso cotidiano.

El aumento de los desechos plásticos y médicos es una realidad en todo el mundo y ha llegado a
colapsar los sistemas de reciclaje existentes en algunos lugares.

Conversamos:
¿Cuál es la problemática que se desarrolla en la noticia?
¿De qué forma crees que puede ser posible ayudar a reducir los desechos plásticos?

Nos metemos en el mundo del reciclaje

El docente introducirá el tema a partir de las siguientes preguntas: (se irá tomando nota en el
pizarrón de lo que vayan aportando los niños)

 ¿Qué significa reciclar?

 ¿Por qué creen que es importante para el ambiente?
Se tomará nota de las ideas de los alumnos en el pizarrón

Luego, los alumnos verán el siguiente video:

[Link]
A trabajar!!!!
Al igual que en el video, el docente le pedirá a los alumnos realizar una lista en el pizarrón con los
elementos que usualmente tiran a la basura en sus casa.
Conversamos entre todos:
 ¿Cuáles de todos estos residuos podrían ser reciclables, como se lograría esto, y para
qué?
 La docente indaga a los alumnos. ¿Cuál es el beneficio de separar los residuos?
 ¿Por qué consideran que actualmente se hace hincapié en la separación de residuos?
 ¿Cómo creen que se diferencian los contenedores donde se realiza la separación
de los mismos?
Fecha:

Objetivo: Reconocer los conceptos reducir y reutilizar y reciclar.

Actividad: Nuestro granito de arena para el planeta

Conversamos sobre las ideas previas que tengan los alumnos sobre “LAS 3 R”
¿Saben a qué hacen referencia?
Se irán registrando las ideas previas en el pizarrón

Observamos el video: La comunidad de las 3R

Se le pedirá a los alumnos que vayan tomando nota en sus carpetas a que hace referencia esta
palabras
Luego de ver el video, retomamos lo escrito en el pizarrón y conversamos

¿Lo que habíamos escrito acerca de las 3 R es correcto?

¿Qué otra información se puede agregar luego de haber visto el video?

ACERCA DE LA REGLA DE LAS “3R”

Conversamos… (se podrá escribir en la carpeta)
Las tres erres (3R) es una regla para cuidar el medio ambiente, específicamente para reducir el
volumen de residuos o basura generada.
El propósito de las tres R es intentar buscar una manera de crear hábitos de consumo más
responsables y sustentables para el medio ambiente.

¿Pero cuáles son las tres R? Las tres R del reciclaje son reducir, reutilizar y reciclar.

¡¡¡CUÁNTO ESTAMOS APRENDIENDO!!!

Cada una de estas palabras son muy importantes para cuidar el medio ambiente, pero también
cada una de ellas hace referencia a algo específicamente que debemos hacer en cada acción.

Para entender mejor a que hace referencia cada una de ellas observamos el video:
[Link] Manejo de los residuos sólidos - Las Tres
Erres
  Se pedirá a los alumnos que tomen nota sobre que significa cada una de estas palabras
Puesta en común se registrará el concepto de cada R luego se completará con la siguiente
información y explicación.

Las tres R del reciclaje: Reducir

La primera de las tres R apela a reducir nuestro consumo, tanto de bienes como de energía. Al
reducir el problema, reducimos el impacto de este en el medio ambiente. Un menor consumo de
bienes, genera menos desechos que luego acaban en océanos, basurales o incinerados a cielo
abierto. Además, al consumir menos materias primas, se gasta menos agua, menos energía y en
consecuencia, se contamina menos. Algunas ideas para ayudarte a reducir:
 Evitá usar bolsas de plástico. Podés reducir el plástico llevando tu propia bolsa al súper, a la
verdulería o a cualquier tienda de barrio donde hagas tus compras.
 Cerrá las canillas y apagá las luces. ¿Es de día? Apagá las luces del patio, ¿no estás en la
habitación? Dejá la luz apagada. Apagá electrodomésticos que no estés usando; cerrá bien
las canillas para que no goteen. Si te estás lavando los dientes, no dejes la canilla abierta
durante dos o tres minutos: abrila cuando realmente la necesites. Optá en lo posible por
usar lamparitas de bajo consumo. Estas son solo algunas de las pequeñas cosas que podés
hacer en casa para consumir menos agua y energía.
 Comprá solo lo que realmente necesites y evitá comprar cosas de moda que en tres
meses terminarán en la basura.
Las tres R del reciclaje: Reutilizar
La segunda de las 3 R, apela a usar inteligentemente lo que ya tenemos. En vez de caer en la
tentación de ir a comprar algo nuevo (para luego además tirarlo), nos invita a usar los recursos que
ya tenemos. Podés darle una nueva oportunidad a tus objetos si los reutilizas con un nuevo fin.
Algunos ejemplos de reutilizar son los siguientes:
 Imprimir en la cara limpia de las hojas.
 Reutilizá frascos y envases de alimentos. Todos conocemos o tuvimos esa abuela que
guardaba los tuppers de los helados y luego los usaba para guardar comida en la heladera.
 Animate a despertar tu creatividad: si te dejas llevar, te vas a sorprender de todo lo que
podés hacer con cosas que ya no usás. Podés rellenar botellas con plástico que no puedas
reciclar y hacer ladrillos ecológicos; podés reutilizar ropa vieja para rellenar almohadones o
usarla para hacer ropa para tus mascotas.
Las tres R del reciclaje: Reciclar
La última de las R, y no menos importante, nos invita a reciclar. Fijate cómo separar la basura:
¿plástico por un lado y vidrio por otro? ¿O todo junto? Cada lugar puede hacerlo de un modo
diferente. Reciclar es un hábito muy saludable para nuestro planeta. Ideas para reciclar en casa:
 Cómo reciclar. Concientizar a los vecinos sobre cómo separar y reducir los residuos
domésticos para que puedas proceder a separar tus desechos eficazmente.

 Separá los residuos orgánicos. Restos de bananas, café, mate, cáscaras de huevo, lechuga,
etc. van a ocasionar que tu basura huela rápidamente. Si tu ciudad no recoge residuos
orgánicos, podés transformarlos en abonos para la tierra y hasta hacer compost en tu
 casa.
A trabajar:
Lee las siguientes afirmaciones, y redondea la opción correcta. No te olvides de justificar aquellas
opciones que consideres falsas.

Reutilizar y reciclar es lo mismo Verdadero Falso

Llevar una bolsa cuando haces compras, ayuda a reducir el uso de plástico Verdadero Falso
Cuando no usemos un juguete lo podemos donar Verdadero Falso

Hay que separar los objetos antes de tirarlos al contenedor. Verdadero Falso
los residuos se pueden poner en una misma bolsa. Verdadero Falso

Siguiendo las 3 R alargamos la vida al planeta. Verdadero Falso

No hace falta limpiar los residuos que vamos a reciclar. Verdadero Falso

Actividad:

Como producto final, realizaremos un reloj con material reciclado para

Productos finales.

 Construcción de un basurero individual con botellas o latitas

 Reloj con material descartable
A modo de ejemplo: