LA PROFESION DOCENTE EN EL MARCO DE UNA POLITICA ALTERNATIVA PARA LA EDUCACION COLOMBIANA HENRRY HUMBERTO SANCHEZ HEREDIA De acuerdo con

la poltica de privatizacin de la educacin pblica la profesin docente ha causado un detrimento en la calidad de vida en el docente y sus familias y un detrimento en la calidad de la educacin hecho este que ha puesto en evidencia un retroceso en las aspiraciones del proyecto de vida de este profesional, los procesos no cumplen su objetivo, no por que el docente no quiera, si no por que el estado castra la voluntad del educador en la parte motivadora, igualmente se ve reflejada en el educando en un proceso donde interactan varios elementos como son el educador, el educando y el conocimiento. No es lo mismo un profesional mal pagado con todas las exigencias de un sistema adoptado para la polticas educativas trados de otros pases en donde si funcionan, por que tienen todos los medios y formas, que un profesional bien pagado que aun cuando nunca se le satisface todas sus necesidades tienen mejores oportunidades de aportar su potencial intelectual y poner el conocimiento al servicio de toda una sociedad. La profesin docente comprende todo un conjunto de acciones que emprenden el docente en su ejercicio de la decencia en la instituciones educativas que se fundamentan en la pedagoga y su aplicacin para la formacin integral de los nios y jvenes en este pas vistas como una responsabilidad y una funcin social de un estado, y se fundamentan en la trasmisin del conocimiento y practicas socioculturales para la transformacin de una regin, un pas o del mundo y por ende en el mejoramiento de la calidad de vida de los ciudadanos. El docente cumple pues una funcin transformadora de una sociedad ms justa, ms cercana a las realidades que nos presenta la vida atreves de la difusin del conocimiento acadmico, cientfico, tcnico y tecnolgico, como esencia en los contenidos de la educacin primaria, secundaria y universitaria orientada por la pedagoga y la didctica, ya que la segunda tiene como objeto materializar la

pedagoga en el acto de ensear y aprender constituidos por unos contenidos a desarrollar y unos objetivos a alcanzar, mtodos, recursos materiales y una evaluacin que nos sirve como instrumento medidor de esos objetivos. La primera tiene como condicin esencial el desarrollo de los procesos de estudios, investigacin, la reflexin y el debate. Por tal motivo el maestro debe estudiar permanentemente la pedagoga y la didctica; si bien las escuelas normales y las facultades de educacin lo vienen haciendo, el estado debe garantizar las condiciones para que se den los escenarios de estudio, investigacin pedaggica y didctica. Lo anterior expuesto significa que las relaciones laborales del docente deben favorecer la manera digna y justa, los deberes, los derechos y las condiciones para que la profesin docente cumpla con el desarrollo de una funcin social y cambiante en la sociedad llmese escolar, secundaria o universitaria. Reto que debe poner en marcha el estado colombiano con el desmonte con los decretos nocivos y retrgrados como el 1278 del 2001 que pone fin a estabilidad laboral, e impide los ascensos adems establece un control ideolgico y cultural del magisterio mediante la evaluacin. Igualmente es necesario que el estado garantice la gratuidad de la educacin, proporcionando los recursos materiales y locativos para desarrollar un proceso de enseanza aprendizaje digno para una sociedad con derecho a igualdad y equidad. En Colombia gastamos 8 millones por cada polica y 3.8 millones por cada estudiante en un pas desarrollado sucedera lo contrario