Los retos que enfrentan hoy los profesionales de la educacin, quienes para dar una respuesta que acerque

los postulados tericos a la realidad escolar, precisan de romper barreras en la concepcin de todo el proceso docente educativo el cual se convierte en acontecimiento pedaggico, cuando el docente es capaz de conocer al sujeto de educacin, ha de hacer un diagnostico de las caractersticas de sus educandos, sus avances y retrocesos, y de las condiciones en que estos se producen. La tendencia actual es la concepcin de una pedagoga de la diversidad, toda vez que los nios que estn en las aulas tienen caractersticas y necesidades educativas diferentes. El profesional de la educacin ha de penetrar en esas personalidades en desarrollo, para poder realizar su labor. Enmarcada en el cumulo de acontecimientos, destrezas y habilidades, que poseemos y obtenidas desde el comienzo de nuestra formacin, en las aulas de clase. Existe un principio fundamental en la vida que dice se recoge lo que se siembra, pero esa siembra depender, de qu tipo de semilla es, y, donde se ha cultivado. Por ejemplo; de una semilla de manzana no se cosechan naranjas ni pltanos, sino manzanas, desde luego de esa semilla puede salir manzanas dulces o acidas, agusanadas o no sabrosas o inspidas. Igual sucede con las personas. Esta semilla que soy, como estudiante de educacin Cmo la estoy cultivando? , Estoy cumpliendo con mis obligaciones?, estoy poniendo en prctica lo que estoy aprendiendo?, comenzando con mi manera de hablar, utilizando un lenguaje apropiado, si lo estoy haciendo, puedo decir que estoy en vista de recoger un buen fruto, la voy labrando en el aula de clase, asentndola, para que tenga la suficiente fuerza, se va puliendo para desarrollar aptitudes, que den soluciones eficaces, a un problema determinado, que se presenta durante el transcurso del ejercicio docente.

En funcin de lo planteado, el docente del siglo XXI, debe poseer el dominio de diferentes competencias, para realizar con eficiencia, la responsabilidad adquirida, de educar a los futuros profesionales de nuestra patria. Es fundamental poseer, creatividad para ejecutar, alternativas efectivas, en cuanto a estudiantes, que tienen problemas de aprendizajes, y que necesitan de nuestro estimulo. La educacin es concebida como un servicio pblico, como lo establece el artculo 102 de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, constituye una gran fortaleza, para el docente, ya que le permite desarrollar y practicar, verdaderos valores, como la moral, tica, responsabilidad, sentido de pertenencia, que viene a constituir, todas aquellas caractersticas y actitudes personales, indispensables, para el ejercicio de la docencia. Debe poseer una visin multidisciplinaria, contempornea, capaz de asimilar los cambios vigentes. Desempeando procesos de adaptacin de las normas, mtodos de enseanzas. Conocer las normativas legales relacionadas con la profesin, en cuanto a nuestros derechos, deberes, y prohibiciones en nuestras funciones. En conclusin; para ser docente se necesita: ser, aprender, y convivir.

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NCLEO ACADMICO PORTUGUESA

Prof. Ing. Flida Pernia

Jvita Vargas C.I: 5.129.735 Diplomado en Competencia Docente

Guanare; Noviembre del 2011