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Syllabus Del Curso Algebra Lineal
Syllabus Del Curso Algebra Lineal
1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO
2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Vectores en R2 y
R3.
Vargas, J. (2015). Coordenadas polares. [Video]. Universidad
Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado
de: http://hdl.handle.net/10596/7196
Vargas, J. Operaciones entre vectores y ángulo entre ellos.
[Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/7108
Matrices Zúñiga, C., Rondón, J. (2010) Módulo Algebra lineal. Universidad
Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 81-105. Recuperado de :
http://hdl.handle.net/10596/7081
4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
El aprendizaje basado en tareas (ABT), también conocido como enfoque por tareas, es
un modelo que logra transformar la enseñanza basada en el profesor a una enseñanza
basada en el estudiante. En ABT el estudiante va ganando de forma progresiva
responsabilidad con su aprendizaje a partir de la solución de problemas propios de la
profesión lo que facilita la motivación y permite un aprendizaje significativo. Este
modelo promueve organizar el curso en función de una tarea final o de un conjunto de
tareas que guiarán la presentación de los diferentes contenidos. Liang (2008).
Actividad grupal:
Preparar una presentación en PREZI, de
acuerdo a lo solicitado por la guía de
actividades.
Aprendizaje Práctico
Observar los tutoriales para el manejo del
software Geogebra.
Leer las indicaciones de la guía de recursos
educativos en el que de acuerdo a las
tareas seleccionados en la guía de
actividades de la unidad 1 se deben
verificar.
De acuerdo a la Guía de recursos educativos
el estudiante debe comprobar los resultados
obtenidos de la solución de la tarea que en
la hoja de ruta les indiquen.
En el grupo organizar los pantallazos paso a
paso de la comprobación de los ejercicios y
Actividad individual:
Tarea 2: Cada estudiante debe asumir un rol
que se encuentran descritos en la guía de
actividades. Cada estudiante debe presentar
en el foro el desarrollo de ejercicios
propuestos.
Presentar en el foro de trabajo colaborativo
en el tema de Desarrollo tarea 2 (Sistemas
de ecuaciones lineales, rectas y planos), el
cuál se encuentra en el entorno de
Aprendizaje colaborativo mínimo tres (3)
aportes para dar solución a los ejercicios
propuestos.
Unidad 2. Sistemas
Retroalimentar las participaciones de los
lineales de ecuaciones,
compañeros.
9-14 rectas, planos y
espacios vectoriales.
Actividad grupal:
Tarea 2
Sustentación de la actividad en video.
Aprendizaje Práctico
Observar los tutoriales para el manejo del
software Geogebra.
Leer las indicaciones de la guía de recursos
educativos en el que de acuerdo a los
Acompañamiento sincrónico:
Se programará y publicará en el entorno de aprendizaje colaborativo una serie de Web
conferencias Educativas, durante el momento de la e-evaluación del curso
(intermedio), para el desarrollo de las actividades colaborativas con el fin de explicar
las temáticas relacionadas con cada unidad del curso.
La red de docentes del curso, brindará atención sincrónica vía Chat+Skype a los
estudiantes para resolver dudas, explicar las temáticas y actividades por solicitud
expresa del estudiante en los horarios establecidos, en la agenda de acompañamiento
docente publicada por el director en el aula virtual del curso.
Acompañamiento asincrónico:
Atención por parte de la red de docentes del curso de los diferentes temas del foro
general y foros colaborativos para resolver dudas, explicar temáticas y orientar el
desarrollo de las actividades propuestas para el trabajo en grupo.
Atención por medio de la mensajería interna del aula y correo institucional del docente
con el fin responder las solicitudes de los estudiantes, hacer sugerencias o
recomendaciones y orientar su proceso formativo.
-Una franja de atención presencial en los Centros de la UNAD, que busca resolver
inquietudes sobre situaciones académicas y el manejo del campus virtual, para
facilitarle el desarrollo del curso.