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La Centena Sesion
La Centena Sesion
La Centena
DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: JOSE CAMPOS PERALTA Docente: Blanca Giobana Tello Tello
Área: MATEMÁTICA Fecha: 11/07/2023
Grado: SEGUNDO “B” Duración:
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: Enfoque intercultural
M La centena Resuelve problemas - - - -
de cantidad. diversas material Base centena de cotejo
representaciones Diez la forma
- Traduce cantidades
y lenguaje centena. concreta y
a expresiones
numérico - simbólica en
numéricas.
(números, signos centena en el situaciones
- Comunica su y expresiones lúdicas de
tablero de
comprensión sobre verbales) su conteo.
valor
los números y las comprensión de posicional.
operaciones. la decena como
-
- Usa estrategias y nueva unidad en
noción de
procedimientos de el sistema de
centena con
estimación y numeración
material Base
cálculo. decimal y el valor
Diez.
- Argumenta posicional de una
afirmaciones sobre cifra en números
las relaciones de hasta dos
numéricas y las cifras
operaciones.
2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
ÁREA: MATEMATICA
INICIO
Motivación
0 4 6 1 2 3 5 8 7 9
Se indica que formaran los números indicados por la maestra. Ejemplo
Es un número de dos cifras que tiene 5 en las decenas
Es un número de tres cifras que tiene al 9 en la decena y 4 en la unidad
Responden las siguientes preguntas: ¿Cómo se lee los números que formamos? ¿Cuántas cifras
tenían los números? ¿habrá números formados de 3 cifras? ¿Qué números conocen?
El propósito del día de hoy es:
Resolver situaciones problemáticas hasta el orden de la centena.
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
DESARROLLO
Responden las siguientes preguntas ¿Cuántas estrellas tienen los niños del segundo grado? Al
elaborar una estrella más ¿Cuántos tendrán? ¿Qué pide el problema?
Búsqueda y ejecución de estrategias
Se agrupan formando equipos de trabajo.
Responden las preguntas: ¿qué harán para solucionar el problema?, ¿Qué materiales nos ayudará?
El grupo responsable reparte el material de base diez para que representen la cantidad de estrellas
elaboradas por los estudiantes del segundo grado. Por ejemplo:
Hago grupos de 10 estrellas. Si represento con material Base Diez obtengo lo siguiente:
Se reflexiona con las siguientes preguntas: ¿qué problema resolvieron?, ¿qué material usaron para
resolver el problema?, ¿Cómo se lee dicho número? ¿Para qué nos sirve lo realizado?
Resuelven nuevos ejercicios
¿Cuánto falta para llegar a la centena?
1. Dibuja unidades.
2. Dibuja decenas.
3. Sigue el modelo y escribe el número 100.
4. Dibuja las que faltan para completar 100 unidades en cada caso.
CIERRE
Se valora el trabajo a través de preguntas: ¿lograron representar las cantidades usando el material
Base Diez?, ¿el uso del material facilitó la comprensión y resolución de la situación problemática?,
¿en qué situaciones de la vida cotidiana observan objetos agrupados de 10 en 10?, ¿en qué
situaciones de la vida cotidiana observan objetos agrupados de 100 en 100?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
b. Orden regresivo.
5. Coloreo en la tabla los números que tienen la misma cifra en las unidades y en las decenas.
6. Dibuja las que faltan para completar 100 unidades en cada caso.
a.
b.
LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Resuelve problemas de cantidad.
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios
Representa con material Ubica la centena en Explica la noción de
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Base Diez la centena. el tablero de valor centena con material
posicional Base Diez.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
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24