ESCUELA PREPARATORIA ESTATAL ING. Y GENERAL ING. Y GENERAL. FELIPE B. BERRIOZABAL.

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES

ACTIVIDADES

PROFESORA: CARMEN SAUCEDO.

ALUMNA: AILEN VELA RAMOS.

PRIMER SEMESTRE. GRUPO. A

JALPA, ZAC; 15 DE NOVIEMBRE DEL 2011

1. LEE LA SIGUIENTE CAPSULA. En su libro la tica protestante y el espritu del capitalismo (1903), Max Weber emplea la frase e espritu del capitalismo, como conjunto de normas de conducta que dirigen a las personas, pero una conducta favorable al sistema econmico capitalista. El espritu del capitalismo es la actitud que busca racional y sistemticamente la ganancia econmica. Weber sostena que las crticas contra el sistema capitalista perdan sentido ya que este sistema econmico perdurara, pues segn l, no se deba olvidar que el deseo del lucro no lo tiene el ser humano por naturaleza sino que es inadecuado culturalmente. 2. Con la orientacin de su profesor analicen porque Max Weber plantea que el deseo de lucro es inculcado culturalmente. Estn de acuerdo con esa frase? Por qu? No, porque el hecho de que algunas sociedades se hayan comportado de tal manera, esto no indica que los ciudadanos imiten las mismas acciones. Pero mucho menos es algo dado por naturaleza por el ser humano. El cientfico trata de imaginar cmo inexistente las causas que para l han motivado algn suceso histrico y ver as cuales hubiese sido el resultado de este sin esas causas que en realidad lo generaron.

MTODO COMPARATIVO

MTODO IMAGINARIO.

Lo utiliza para estudiar y comparar los hechos anlogos que solo difieren en algn motivo. Por ejemplo en su libro la tica protestante y el espritu del capitalismo hay una correlacin intima entre el factor religioso y el econmico.

2. Con base en lo anterior y con la orientacin de su profesor, escriban de qu forma los siguientes trminos utilizados por, Max Weber en su teora comprensiva ayudan a estudiar la accin social. a) El tipo de sentido promedio. Pues el tipo de sentido promedio es el imaginario ya que en este se trata de imaginar algunas causas que disque hubiesen existido. Y formula lo que ocurre en la realidad. b) El tipo de sentido ideal. Pues yo pienso que el tipo de sentido ideal es el comparativo ya que aqu comparan el hecho y los anlogos y que solo difieren en algn motivo.

ACTIVIDAD III

1.- Lee el siguiente texto y con tus propias palabras, explica el esquema La persona se da cuenta de lo que hace, del motivo, de la causa de su actuar. Sin embargo, este tipo ideal de conducta se da como una forma mental, como una idea. Es lo que quiz se piensa con la idea de llegar a una correcta interpretacin de las causas de la actividad social. Se emplea ms en el campo jurdico, poltico y econmico. El tipo ideal se utiliza como un recurso metodolgico, pero de ninguna manera aceptando que en el actuar del individuo predomine la racional. Al respecto, Max weber propone una clasificacin de tipos ideales de obrar socialmente, pues toda comprensin tiende hacia la evidencia, el problema consiste en definir la actividad social ms evidente racionalmente. El esquema de los cuatro tipos ideales de la teora de weber, en funcin de los medios y los fines disponibles para actuar, quedara as:

Busca medios Fines pensados

Por finalidad Por valor

Fines impuestos
Tradicional

No hay fines ni medios

Por afectividad

Habla sobre los medios que son el valor, finalidad, tradicional y que los medios del valor y tradicin esos son los fines impuestos y el de la finalidad son los fines pensados. Tambin nos dice que la afectividad no es un fin o un medio, si no que tal vez es una cualidad. Actividad IV 1.- Indaga sobre estas corrientes del pensamiento y escribe de que manera consideras que influyeron en la elaboracin de la teora de Max Weber Liberalismo Actuar como t te consideres, o como te expresas con los dems, siempre y cuando no daes a los dems. Realismo Es de hacer las cosas no como un juego sino hacerlas con responsabilidad y sabidura. Socialismo Ser parejos con los dems de no actuar de manera irresponsable ni afectar a los dems.

Actividad V 1.- Lee el siguiente texto. Al estudiar la realidad social, Max Weber parte de una concepcin que reconoce tres cuestiones interesantes: -Todos los fenmenos son histricos pues todo va cambiando o evolucionando. -Los hechos sociales tienen una estructura y es posible describir su composicin. -Todos los acontecimientos sociales tienen una intencin subjetiva. La cuestin subjetiva le gan muchas crticas de los tericos sociales puesto que se centraba en las motivaciones individuales y las antepona a la social. Se puede decir que esta percepcin es en parte fenomenolgica, ya que sus estudios eran sobre objetos que no necesariamente tena frente a s ni era participante de ellos. Trataba de explicar cmo se estructuraban los hechos que estudiaba a partir de la experiencia que haba tenido como investigador. 1. Siguiendo la ruta de reflexin de los otros dos enfoques, representa en un grafico como conceptualiza weber la sociedad y al individuo. Incorpora las siguientes ideas bsicas: Parte de la idea de que la sociedad es una estructura en la que se desarrollan relaciones sociales entre los individuos. Los valores adquiridos orientan tanto el pensamiento como la accin de los hombres. Los hombres persiguen fines y llegan a estos por diversos medios. La burocracia es el mejor ejemplo de organizacin social. Por tanto, la accin social de los individuos est influida por las motivaciones, los medios y los fines.

WEBER, LA SOCIEDAD Y EL INDIVIDUO.

SOCIEDAD.

VALORES

ORGANIZACIN SOCIAL

SE RELACIONAN LOS INDIVIDUOS

ORIENTAN EL PENSAMIENTO.

DEMOCRACIA

RELACIONES SOCIALES

ORIENTAN LAS ACCIONES DEL HOMBRE

PERSIGUEN FINES POR SIERTOS MEDIOS

2. Al terminar, compara los tres grficos para identificar las semejanzas y diferencias que tienen las tres teoras analizadas. Semejanzas: todos estudian el actuar de la sociedad. Diferencias: los mtodos para estudiarlas (los actos).

-Los hombres persiguen fines y llegan a stos por diversos medios. -La burocracia es el mejor ejemplo de organizacin social. -Por tanto, la accin social de los individuos est influida por las motivaciones, los medios y los fines.

Valores adquiridos

Hombre

Diversos medios

Burocracia Organizacin social

Fines

Actividad VI 1.- Lee el siguiente texto y luego complementa las ideas.

Algunas cuestiones que puso a discusin la escuela de Frankfurt desde posiciones marxistas, y que han sido contribuciones destacadas, son estas: Una interpretacin subjetiva en el estudio de la sociedad. Esto significa dar un espacio al sujeto y su libertad, en contra de concepciones marxistas que lo conceban como determinadocondenado, podramos decir-a su papel en la esfera de la produccin econmica. Anlisis de la racionalidad, la nueva situacin de la creacin artstica, la industria de la cultura, la produccin en serie del conocimiento que se agota en sus aplicaciones prcticas y el estudio de la conciencia de las masas.

 Recuperar el inters por la dialctica como un enfoque que implica hablar de la totalidad, intentando remediar un saber fragmentado en distintas reas de estudio aisladas. Con estos puntos, los miembros de la escuela de Frankfurt pretendan eliminar el anlisis parcial y no integrador de los fenmenos. La teora crtica representa uno de los captulos ms importantes para la teora sociolgica del siglo xx y es producto de un grupo de neo marxistas alemanes insatisfechos con el estado del marxismo, no solo por su tendencia hacia el determinismo econmico, sino porque, en la prctica, el socialismo en algunos pases dejaba mucho que desear.

1. Vuelve a leer el texto y subraya las palabras clave que, segn tu, ayudan a identificar esta teora y sean diferentes de las usadas por las corrientes antes estudiadas. Escrbelas en el siguiente espacio. +dar un espacio al sujeto y su libertad, en contra de concepciones marxistas. +anlisis de la racionalidad. +es producto de un grupo de neo marxistas insatisfechos con el marxismo. 2. Con la orientacin de su profesor, comenten por que este enfoque da tanta importancia a la crtica y la razn. Ambas son las bases de la teora, puesto que en ellas se encuentran los argumentos que indican el porqu de contradecir las posturas marxistas. La nocin de teora crtica tiene doble significad: por un lado se refiere al legado de algunos miembros de la escuela de Frankfurt y, por otro, a la naturaleza de la crtica autoconsciente; es decir, a la necesidad de desarrollar un discurso de transformacin y emancipacin que no est aferrado dogmticamente va sus propias suposiciones doctrinales.

Actividad VII Observa el siguiente grfico.

Los trabajadores son exploradores por el capitalismo

Los trabajadores se organizan para exigir mejores condiciones

Los trabajadores se liberas de la explotacin mediante una revolucin social.

Esto es el mundo de los hechos (lo dado) examinado (lo normativo)

Esto es el mundo

Unidad de anlisis a la observacin de los hechos o de la sociedad.

2.- Desacuerdo con el grfico, contesta: -Lo dado es: Sin que este regido por algo conociendo las causas de lo que pasa. -Lo normativo es: Lo regido, es decir, lo que se obliga a hacer pero que si es posible.

Actividad VIII 1.-Indaga, en una enciclopedia temtica, internet o libro de sociologa, lo referente a los siguientes conceptos y, luego, completa el cuadro comparativo sobre lo que implica trabajar ms all de una disciplina cientfica.

ELEMENTOS DE ANALISIS

DISCIPLINA Doctrina, instruccin de una persona, especialmente en lo moral. Trabaja de la sistemtica de los dems Hacer que todos trabajen parejos Que todos queden igual

INTERDISCIPLINARIEDAD Dicho de un estudio o de otra actividad: Que se realiza con la cooperacin de varias disciplinas. Afecta a un grupo

MULTIDISCIPLINARIEDAD Afecta a otras disciplinas

TRANSDISCIPLINARIEDAD Es usado de varias maneras.

SIGNIFICADO

FORMA DE TRABAJO FINALIDAD

Los dems se afecten tambin Afectar a los dems

Afectar al grupo responsable

Este afecta a un grupo ms grande o sea que como a una comunidad Que toda la comunidad o el grupo sea afectado

LOGROS

Que el grupo sea afectado

Que todos sean afectados por una finalidad

Afectar a toda una comunidad

2.- Al terminar, lee el texto del recuadro y da tu punto de vista.

Mientras ms progresa una nacin, en trminos simplemente materiales, ms posibilidades existen de volver manejables o manipulables a las personas, para quitarles su personalidad o su identidad.

Nos habla de la manipulacin y creo que si se estara ms manipulada la nacin con cosas modernas y tecnolgicas. Y pues el materialismo se ha convertido en algo indispensable para la sociedad.

Actividad IX 1.- Observa y lee el siguiente grfico. Elementos que debe incluir la investigacin social segn Horkheimer
Razn crtica contra razn instrumental. Luchar contra la ganancia y la explotacin. Investigacin de la Sociedad Criticar al positivismo, al nazismo y al fascismo. Revalorar lo cualitativo frente a lo cuantitativo de los estudios.

La responsabilidad de la filosofa ante el sufrimiento del mundo.

Combatir la cultura de masas y el capitalismo, que convierten al sujeto en objeto de dominacin.

1. Discute cada uno de los puntos y compara el esquema con lo que se indica en la escuela al hacer una investigacin: se consideran algunos de los elementos que plantea hortheimer? por qu? Establece ejes para hacer tus futuros trabajos indagatorios. Creo que lo nico que he escuchado en ese tipo de trabajos es la de revalorar lo cualitativo de lo cuantitativo y eso que es en algunas ocasiones pero las dems creo, a mi ver, que no son tomadas en cuenta pero siendo que algunas de ellas pueden ayudar a comprender e interpretar lo verdadero de los resultados obtenidos un la investigacin.

Actividad X 1.-Observa el siguiente grfico que representa la idea de Ha bermas acerca de los tres mundos que se configuran mediante las acciones humanas, donde el individuo contrae esos tres tipos de relacin con el mundo, como un procesos de accin comunicativa, al que le da significado.
Mundo social Conjunto de todas las relaciones interpersonales

Mundo objetivo Conjunto de todas las entidades sobre las que son posibles enunciados

Mundo subjetivo Conjunto de bienes del individuo hablante que le son propias

verdaderos

Manifestaciones del sujeto por medio del habla y relacin con

1. Con apoyo de tu profesor, escribe la explicacin que le daras a este esquema. El mundo social se subdivide en el subjetivo y el objetrivo pero cada uno de ellos est relacionado con las manifestaciones del sujeto por medio de su habla.

2. Basado en el ejercicio anterior y atendiendo a lo que hemos revisado de la teora crtica, contesta. tipo de sociedad en la que centra sus estudios la teora crtica? En una sociedad, que como ya se dice que sufre las consecuencias de grupos con ideologas errnea como el mencionado marxismo. cul es la metodologa propuesta para su estudio? Con enfoques en la razn y la crtica de manera continua y pretende diferenciar el mundo examinado y el mundo de los hechos y as establecer resoluciones tambin basados en los elementos que nos indica horkheimer. Qu posicin otorga esta corriente terica a las personas frente a los sucesos de la sociedad? Invita a los seres humanos a que hagan conciencia de su actuar, manejen un pensamiento crtico para as lograr su emancipacin. Cules serian las aportaciones, a tu consideracin, de esta corriente a diferencia de las dems que hemos estudiado? Pues me parece que cada uno aporto algo interesante pero en si rescato dos autores que de forma mas racional y personal hablan de: Horkheimer; elementos que debemos incluir en una investigacin social. Haber ms; con los tipos e relacin con el mundo. se critica lo examinado, lo normativo o lo posible. Pretende estudiar los sucesos de la historia.