Biologia I

Biología
Biología
Biología
II I
Tercer semestre
Tercer semestre
Tercer semestre
Secretaría
Secretaría
de
Secretaría
Secretaría
Educación
de Educación
de
dePública
Educación
Educación
Pública Pública
Pública
Subsecretaría
Subsecretaría
Subsecretaría
Subsecretaría
de Educación
de Educación
de
deMedia
Educación
Educación
Media
Superior
Superior
Media
Media Superior
Superior
Dirección
Dirección
General
Dirección
Dirección
General
del General
General
Bachillerato
del Bachillerato
del
del Bachillerato
Bachillerato
Biología I
Biología I
Biología I
Tercer
Tercer
Tercer
semestre
semestre
semestre
Estimada alumna, estimado alumno:
El libro de texto gratuito que tienes en tus manos es el resultado del esfuerzo
que realizan el gobierno federal, los gobiernos estatales, las maestras y los
maestros para garantizar que todas las niñas, los niños y los adolescentes que
cursan la educación media superior en el Telebachillerato Comunitario cuenten
con materiales educativos para apoyar su aprendizaje, y con ello alcanzar una
educación de excelencia.
Tu libro de texto gratuito promoverá que te desarrolles integralmente y fomentará

en ti el amor a la Patria y los valores; así reconocerás lo que te rodea, apreciarás tus
fortalezas y sabrás lo que tu comunidad, México y el mundo necesitan, y lo que
puedes hacer por ellos.
Este libro ha sido elaborado por profesionales y especialistas en distintas disciplinas

quienes tomaron en cuenta tus necesidades e inquietudes y forma parte de los
materiales educativos que se ofrecen para que, con el trabajo diario de maestras,
maestros, autoridades y familias, alcances el máximo logro de aprendizaje y el
fortalecimiento de los lazos entre tu escuela y tu comunidad.
Este libro ya es tuyo; es un regalo de todo el pueblo de México para ti.
¡Conócelo, cuídalo y disfrútalo!
Distribución gratuita, prohibida su venta

Biología I
Telebachillerato Comunitario.
Tercer Semestre. Biología I
Autor
Iván García Vargas
Co-autor:
Mariano Sánchez Cuevas
Asesoría académica
José Pedro Cortés Xiqui
Maritza Sosa Ameneyro
Vanessa Alejandra Valadez Gutiérrez
Asesoría técnico-pedagógica
Dirección de Coordinación Académica
Diseño y diagramación
Gloria Hatziri Aguilar González
D.R. Secretaría de Educación Pública. 2015

Argentina 28, Centro, 06020, Ciudad de México.
ISBN: 978-607-8229-83-3
Cuarta reimpresión
Quinta reimpresión
Impreso en México
Tabla de contenido
Biología I
Prefacio ....................................................................... 5
Presentación general ........................................................6
¿Cómo está estructurado este libro? .......................................9
¿Cuál es el propósito de esta asignatura? ................................13
Bloque I. Reconoces a la Biología como ciencia

de la vida
Biología, ciencia de la vida ............................................................... 19
Relación entre la Biología y otras ciencias ............................................ 21
Niveles de organización de la materia viva ............................................ 27
Características de la ciencia ............................................................. 31
Características del método científico aplicado a la Biología ........................ 32
Bloque II. Identificas las características

y los componentes de los seres vivos
Características de los seres vivos ....................................................... 55
Propiedades del agua y su relación con los procesos en los seres vivos ........... 62
Estructura y función de biomoléculas orgánicas ...................................... 70
- Carbohidratos ...................................................................... 71
- Lípidos ............................................................................. 72
- Proteínas ........................................................................... 74
Ácidos nucleicos ADN y ARN .............................................................. 82
ARN y síntesis de proteínas .............................................................. 84
Código genético ............................................................................ 85
Bloque III. Reconoces a la célula como unidad

de la vida
La célula ................................................................................... 104
Teoría celular ............................................................................ 106
Teorías de la evolución celular y el origen de la vida ............................. 111
- Teoría creacionista .............................................................. 111
- Teoría de la generación espontánea o autogénesis ......................... 111
- Teoría fisicoquímica o de la síntesis abiótica ................................ 113
- Teoría de la panspermia ........................................................ 114
Tipos celulares ............................................................................ 116
- Descubrimiento de células con y sin núcleo ................................ 118
3
Tabla de contenido
Estructura y función de la célula procariota ........................................ 119
Estructura y función de la célula eucariota ......................................... 121
Célula animal y célula vegetal ........................................................ 129
Procesos básicos del funcionamiento celular ........................................ 131
- Transporte de moléculas ...................................................... 132
- Comunicación intercelular ..................................................... 135
- Reproducción celular .......................................................... 136
Bloque IV. Describes el metabolismo

de los seres vivos
Tipos de energía .......................................................................... 155
Reacciones endotérmicas y exotérmicas ............................................ 160
Características y síntesis del adenosín trifosfato (ATP) ........................... 163
Metabolismo ............................................................................... 165
- Enzimas ............................................................................ 167
- Procesos anabólicos .............................................................. 170
Fotosíntesis .................................................................. 1700
- Procesos catabólicos ............................................................. 172
Respiración celular ......................................................... 172
Fermentación ................................................................. 174
Bloque V. Valoras la biodiversidad e identificas

estrategias para preservarla
La biodiversidad ........................................................................ 187
Virus: su composición química, formas de replicación y clasificación .......... 188
- Composición química............................................................. 188
- Criterios de clasificación ........................................................ 188
- Replicación viral .................................................................. 188
- Enfermedades virales ............................................................ 189
Clasificación de los seres vivos ......................................................... 191
- Carlos Lineo ....................................................................... 191
- Robert Whittaker ................................................................. 193
- Carl Woese ....................................................................... 195
Dominio bacteria ........................................................................ 200
Dominio arqueobacteria ................................................................ 204
Dominio eukaria........................................................................... 205
- Protista .......................................................................... 205
- Fungi ............................................................................. 206
- Plantae ............................................................................ 207
- Animalia . ......................................................................... 208
4
Prefacio
Estimado estudiante, el libro que tienes en tus manos fue elaborado pensando en
ti, en tus necesidades e inquietudes, como un instrumento que te apoye ahora que
estudias el bachillerato. En sus páginas encontrarás contenidos y actividades que
son fundamentales para que, paso a paso, puedas alcanzar las metas que esta
asignatura te propone para el semestre.
A ti te toca, ahora, sacarle el mayor provecho a este libro, que es fruto del esfuerzo
de un grupo de profesores y especialistas. Si lo haces tu amigo, lo aprovechas al
máximo y lo combinas con el apoyo de tu asesor y de los demás recursos didácticos
que están a tu alcance, seguramente ampliarás tus competencias y habilidades
para construir un mejor futuro para ti, y contribuir al desarrollo de tu comunidad, de
tu estado y de nuestro México.
Te deseamos el mayor de los éxitos en esta importante etapa de tu formación, el

bachillerato.
5
Presentación general
Como parte de la formación básica, se presenta la asignatura Biología I, que

pertenece al campo disciplinar de las Ciencias Experimentales, que conforme al
marco curricular común, tiene la finalidad de que conozcas y apliques los métodos
y procedimientos de dichas ciencias para la resolución de problemas cotidianos y la
comprensión racional de tu entorno.
Esta asignatura y aquellas que forman parte de este campo tienen un enfoque
práctico, se refieren a estructuras de pensamiento y procesos aplicables a contextos
diversos que serán útiles a lo largo de tu vida, y te orientarán en la práctica de
acciones responsables y fundamentadas hacia el cuidado del ambiente y hacia ti
mismo.
La asignatura Biología I se ubica en el tercer semestre del plan de estudio del nivel
educativo de bachillerato general que ha establecido la Secretaría de Educación
Pública (SEP). Tiene relación directa con las asignaturas Química I y II, y Física I
y II, las cuales establecen las bases metodológicas para las asignaturas del campo
de las Ciencias Experimentales y brindan a través de sus contenidos el soporte
para el resto de las asignaturas de esta área. Tanto la Química como la Física
estudian la materia y la energía, lo cual ayuda a comprender muchos de los procesos
biológicos que suceden en el nivel celular, concretamente, la relación de la Biología
con la Química se establece en el tema de la composición de la materia viva y
las reacciones que forman parte del metabolismo; las competencias que se han
desarrollado a través de las asignaturas de Química, se relacionan directamente con
las que dan inicio al programa de Biología I al abordar el tema de los componentes
de los seres vivos: proteínas, carbohidratos, lípidos y ácidos nucleicos. Asimismo la
relación con la Física se da en los aspectos energéticos que marcan las leyes de la
termodinámica, así como en los fenómenos de difusión o de ósmosis, entre otros
que suceden en las células. Y finalmente, se complementa para la asignatura de
Biología II que cursarás el próximo semestre.
Tomando en cuenta lo anterior, te invitamos a aprovechar el máximo este libro,

el cual está integrado por una serie de contenidos y actividades de aprendizaje,
a través de los cuales desarrollarás los conocimientos, habilidades, actitudes y
virtudes para crecer como persona y como ciudadano.
6
Presentación general
¿Qué es una competencia?

En el ámbito educativo, una competencia se define como “la integración de
habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto específico” (Acuerdo 442,
Secretaría de Educación Pública, 2008).
En el bachillerato general se busca consolidar y diversificar los aprendizajes y

desempeños, ampliando y profundizando el desarrollo de competencias genéricas.
En particular la asignatura de Biología I está relacionada con el campo disciplinar de
las Ciencias experimentales.
Las competencias genéricas que se desarrollarán durante el curso, se presentan a

continuación.
Competencias genéricas Atributos
• Enfrenta las dificultades que se le pre-

1. Se conoce y valora a sí mismo y
sentan y es consciente de sus valores,
aborda problemas y retos tenien-
fortalezas y debilidades.
do en cuenta los objetivos que
• Asume las consecuencias de sus com-
persigue.
portamientos y decisiones.
• Expresa ideas y conceptos mediante

4. Escucha, interpreta y emite men- expresiones lingüísticas, matemáticas
sajes pertinentes en distintos con- o gráficas.
textos mediante la utilización de • Aplica distintas estrategias comunicati-
medios, códigos y herramientas vas según quienes sean sus interlocu-
apropiados. tores, el contexto en el que se encuen-
tra y los objetos que persigue.
5. Desarrolla innovaciones y propo- • Identifica los sistemas y reglas o prin-

ne soluciones a problemas a partir cipios medulares que subyacen a una
de métodos establecidos. serie de fenómenos.
7
6. Sustenta una postura personal so-
bre temas de interés y relevancia
• Evalúa argumentos y opiniones e iden-
general, considerando otros pun-
tifica prejuicios y falacias
tos de vista de manera crítica y
reflexiva.
• Define metas y da seguimiento a sus
7. Aprende por iniciativa e interés pro-
procesos de construcción del conoci-
pio a lo largo de la vida.
miento.
• Aporta puntos de vista con apertura

8. Participa y colabora de manera
y considera los de otras personas de
efectiva en equipos diversos.
manera reflexiva.
• Dialoga y aprende de personas con
10. Mantiene una actitud respetuosa
distintos puntos de vista y tradiciones
hacia la interculturalidad y la diver-
culturales mediante la ubicación de
sidad de creencias, valores, ideas
sus propias circunstancias en un con-
y prácticas sociales.
texto más amplio.
8
¿Cómo está estructurado este libro?
Inicio de cada bloque

Cada bloque comienza con un esquema en el que se muestran los objetos de apren-
dizaje, los productos y las competencias disciplinares que se abordarán.
Posteriormente se presenta una breve introducción en donde se indica de qué trata

y cómo vas a trabajar.
Asimismo, se presenta el propósito del bloque, es decir, las metas y los desempe-
ños que debes lograr.
Para identificar qué tanto sabes del tema y cuáles son las áreas por mejorar, se
propone una evaluación diagnóstica, que además te permitirá conocer tu nivel en
las competencias a desarrollar.
9
Desarrollo del bloque

Esta parte es fundamental porque aquí encontrarás el contenido general y disciplinar
que necesitas para acercarte a los temas de la Biología, comenzarás con una
breve introducción que orienta el contenido del bloque, se presentan los objetos de
aprendizaje que se abordan, así como las estrategias didácticas de aprendizaje y
evaluación que se intercalan a lo largo del bloque, como organizadores gráficos,
lecturas, cuadros de análisis y ejemplos, entre otros.
También encontrarás algunos apoyos de estudio como cápsulas con datos

interesantes, imágenes y cuadros al margen del texto para reforzar tu aprendizaje,
por ejemplo:
10
Simbología que facilitará

tu proceso de aprendizaje
Para iniciar, reflexiona
¿Con qué conocimientos cuento?
Aprende más
Aplica lo aprendido
Actividad
Apoyos para reforzar el aprendizaje
Glosario
Reflexionemos sobre la actividad
Sabías que...
Texto para reflexionar
11
Cierre del bloque

Al terminar cada tema se te pedirá una actividad y un producto final para que puedas
evaluar qué tanto has avanzado y qué áreas de oportunidad tienes; asimismo, se te
pedirá analizar, investigar, reflexionar y argumentar.
El libro incluye actividades de aprendizaje para que puedas autoevaluar tu

desempeño en el logro de las competencias, por lo que al finalizar cada actividad
puedes consultar la retroalimentación de las mismas al final del libro. Ten presente
que cada actividad debe concretarse en una evidencia que irás recopilando en tu
cuaderno para la evaluación del curso.
Los contenidos y las actividades se presentan de una manera atractiva. Aprovecha

cada pregunta, el contenido, las actividades, ya que cada una incidirá en tu
crecimiento personal, familiar y social.
Trabaja con tu asesor y con tus compañeros, acércate a ellos, resuelvan dudas y
aprendan juntos; date la oportunidad de construir con ellos este viaje. Esperamos
que el curso te sea interesante y fructífero.
12
¿Cuál es el propósito de esta asignatura?
Al cursar la asignatura Biología I, relacionarás los niveles de organización de la
materia: químicos, físicos y biológicos, de manera que comprendas los procesos de
la vida desde los niveles microscópicos hasta los macroscópicos, que involucran a
grandes grupos de seres vivos organizados para conformar la biosfera.
Analizarás el papel de las nuevas tecnologías aplicadas a la Biología, sus logros,

limitaciones e impacto así como la importancia de criterios claros para señalar los
aspectos que merecen ser reglamentados por su repercusión social y ambiental,
considerando los aspectos éticos involucrados con la Biología. Asimismo, explicarás
los fenómenos naturales desde una perspectiva científica, asumiendo actitudes que
te conduzcan al cuidado de tu salud y a la conservación de tu entorno.
13
BLOQUE I
BLOQUE I
Reconoces
Reconocesaala
laBiología
Biologíacomo
comociencia
cienciade
dela
lavida
vida
Reconoces
Reconocesaala
laBiología
Biologíacomo
comociencia
cienciade
dela
lavida
vida
¿Cómo organizaré mi estudio?
Bloque I
Objetos de aprendizaje que se

6
HORAS
abordan
Competencias disciplinares
1. Biología, ciencia de la vida.
2. Relación entre la Biología y otras ciencias.
del campo de las Ciencias
3. Niveles de organización de la materia viva. Experimentales
4. Características de la ciencia. • Establece la interrelación entre la ciencia,
5. Características del método científico la tecnología, la sociedad y el ambiente en
aplicado a la Biología. contextos históricos y sociales específicos.
• Fundamenta opiniones sobre los impactos
de la ciencia y la tecnología en su vida co-
tidiana, asumiendo consideraciones éticas.
• Identifica problemas, formula preguntas de
carácter científico y plantea las hipótesis ne-
cesarias para responderlas.
• Obtiene, registra y sistematiza la informa-
ción para responder a preguntas de carácter
científico, consultando fuentes relevantes y
Productos de aprendizaje realizando experimentos pertinentes.
• Contrasta los resultados obtenidos en una
investigación o experimento con hipótesis
En este primer bloque generarás los siguientes previas y comunica sus conclusiones.
productos con los que pondrás de manifiesto • Hace explícitas las nociones científicas que
tus competencias y que serán integrados en un sustentan los procesos para la solución de
portafolio de evidencias: problemas cotidianos.
• Actividad 1. Relación de la Biología y • Relaciona los niveles de organización quími-
otras ciencias. ca, biológica, física y ecológica de los siste-
• Actividad 2. Investigación sobre la mas vivos.
Biología como ciencia. • Aplica normas de seguridad en el manejo de
• Actividad 3. Importancia de la sustancias, instrumentos y equipo en la rea-
interdisciplinariedad de la Biología. lización de actividades de su vida cotidiana.
• Actividad 4. Relación de la Biología con
otras ciencias en actividades de tu vida Recomendaciones para el
cotidiana.
• Actividad 5. Niveles de organización de
aprendizaje
la materia. Deberás realizar ocho actividades, cada una
• Actividad 6. Verificación y observación con un propósito particular respecto a la Biolo-
de las características de la ciencia. gía como ciencia de la vida y que son la forma
• Actividad 7. El método científico en el en la que se demuestra que has desarrollado
campo de la Biología. conocimientos, habilidades y actitudes.
• Actividad 8. Aplicación del método
científico para explicar un fenómeno de Una vez que concluyas el bloque, es necesario
la naturaleza. que respondas las actividades de cierre que te
permitirán identificar el nivel de desarrollo de
las competencias trabajadas; éstas serán parte
de tu evidencia de aprendizaje.
15
B loque II
loque
Introducción
Introducción
Reconoces
Reconocesaa
Reconoces alala Biología
laBiología como
Biologíacomo ciencia
comociencia de
delala
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vida
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Naciones
Naciones
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Cienciay ylalaCultura) propone
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grupos:Lógica, Matemáticas,
Lógica,Matemáticas, Ciencias
Matemáticas,Ciencias
Cienciasde de
delala Tierra
Tierray yyelel
laTierra el
espacio,
espacio, Economía,
espacio,Economía, Lingüística,
Economía,Lingüística, Ciencias
Lingüística,Ciencias
Cienciasde de
delala vida,
lavida,
vida,por por nombrar
pornombrar algunas.
algunas.ElEl
nombraralgunas. grupo
Elgrupo
grupo
dede las Ciencias de la vida incluye al subgrupo de las Ciencias
de las Ciencias de la vida incluye al subgrupo de las Ciencias naturales queson:
las Ciencias de la vida incluye al subgrupo de las Ciencias naturales
naturales que
que son:
son:
Astronomía,
Astronomía,
Astronomía,Física,Física, Geología,
Física,Geología, Química
Geología,Química y Biología.
Químicay yBiología.
Biología.EsteEste primer
Esteprimer bloque
primerbloque te permitirá:
bloquetetepermitirá:
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• •• Identificar
Identificar
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suinterrelación
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Reconocer
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laBiología.
Biología.
• •• Reconocer
Reconocer las aplicaciones de
Reconocer las aplicaciones de la Biologíaen
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ambiental,social y económico.
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Identificar campo
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laBiología
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reconociendo
reconociendo
reconociendosu su carácter
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cotidianay yelelimpacto
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económico dede estas
estas aplicaciones.
aplicaciones.
ambiental, social y económico de estas aplicaciones.
Mapade
Mapa deobjetos
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Reconoces
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laBiología
Biologíacomo
Biología como
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ciencia
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Biología:
Biología: Niveles
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Nivelesde
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Características
Características
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como ciencia
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ciencia organización
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método científico
métodocientífico
científico
de
delala
de ciencia
laciencia
ciencia
de
delala
de materia
lamateria viva
materiaviva
viva aplicado
aplicadoa a
aplicado alala
la
Biología
Biología
Biología
Definicióndede
Definición
Definición delala
la
Químico
Químico
Químico Sistemática
Sistemática
Sistemática
Biología
Biología
Biología
Relación
Relación entre
Relaciónentre
entre Celular
Celular
Celular Metódica
Metódica
Metódica
Biología
Biología y otras
Biologíay yotras
otras
ciencias
ciencias
ciencias
Tisular
Tisular
Tisular Objetiva
Objetiva
Objetiva
Orgánico
Orgánico
Orgánico Verificable
Verificable
Verificable
Individual
Individual
Individual Modificable
Modificable
Modificable
Ecológico
Ecológico
Ecológico
16
Reconoces aa la
Reconoces la Biología
Biología como
como ciencia
ciencia de
de la
la vida
vida
Para iniciar,
reflexiona
¿Te has
¿Te has dado
dado cuenta
cuenta que
que en
en los
los últimos
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años hemos
hemos integrado
integrado aa nuestro
nuestro vocabulario
vocabulario
conceptos como:
conceptos como: sustentable,
sustentable, ecológico,
ecológico, preservación
preservación del del medio
medio ambiente
ambiente yy se
se
observa una
observa una creciente
creciente preocupación
preocupación porpor la
la conservación
conservación de de la
la biodiversidad?
biodiversidad? DeDe
igual manera se puede encontrar en las noticias artículos que hablan
igual manera se puede encontrar en las noticias artículos que hablan del cambio del cambio
climático, de
climático, de los
los esfuerzos
esfuerzos que
que realizan
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las industrias
industrias yy las
las naciones
naciones por
por reducir
reducir la
la
cantidad de contaminantes generados. Todo ello tiene que ver con la naturaleza
cantidad de contaminantes generados. Todo ello tiene que ver con la naturaleza y el y el
mundo en
mundo en que
que vivimos.
vivimos.
¿Has escuchado
¿Has escuchado oo leído
leído sobre
sobre adelantos
adelantos científicos
científicos para
para generar
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energía
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combustibles partir dede basura?
basura? ¿O
¿O dede nuevos
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en medicina?
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¿O del aumento en la cantidad y éxito de trasplantes de órganos?
Tal vez
Tal vez hashas observado
observado que
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gran parte
parte de
de los
los objetos
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utilizamos en
en la
la vida
vida
cotidiana están hechos con materiales que provienen de los seres vivos,
cotidiana están hechos con materiales que provienen de los seres vivos, como la como la
lana yy el
lana el algodón
algodón de
de la
la ropa,
ropa, la
la madera,
madera, el
el cuero
cuero de
de los
los zapatos
zapatos yy muchos
muchos otros
otros más.
más.
Todo esto
Todo esto es
es gracias
gracias aa que
que la
la ciencia
ciencia yy el
el estudio
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de la
la naturaleza
naturaleza lele han
han permitido
permitido al
al
ser humano
ser humano identificar
identificar yy comprender
comprender loslos fenómenos
fenómenos que
que en
en ella
ella suceden,
suceden, así
así como
como
percatarse de las diferentes relaciones que guardan entre sí los seres
percatarse de las diferentes relaciones que guardan entre sí los seres vivos. vivos.
¿Te gustaría
¿Te gustaría estudiar
estudiar yy conocer
conocer más
más sobre
sobre la
la naturaleza?
naturaleza?
17
BBB loque
loque II I
loque
Introducción
¿Con
Reconoces a la Biología como ciencia de la vida
Reconoces
Reconoces a la aBiología
la Biología
comocomo ciencia
ciencia de ladevida
la vida
A lo largo de ¿Con qué

la historia, elqué conocimientos
conocimientos
ser humano uncuento?
ha generadocuento?
vasto conocimiento que
ha organizado en diferentes ramas del saber; la UNESCO (Organización de las
NacionesEvaluación diagnóstica
Unidasdiagnóstica
Evaluación para la Educación, la Ciencia y la Cultura) propone agrupar a
las ciencias en grandes grupos: Lógica, Matemáticas, Ciencias de la Tierra y el
espacio,
VamosVamos
a vera qué
ver qué
Economía, tantotanto
Lingüística,
sabes sabes acerca
Ciencias
acerca dedelade la Biología
laBiología
vida, porpor por medio
nombrar
medio de esta
algunas.
de esta El evaluación
grupo
evaluación
las diagnóstica.
dediagnóstica.
Ciencias de la vida incluye al subgrupo de las Ciencias naturales que son:
Astronomía, Física, Geología, Química y Biología. Este primer bloque te permitirá:
1. Subraya
•1. Subraya
Identificar las preguntas
laselpreguntas
campo deque que puedes
puedes
estudio la resolver
deresolver con con
Biología los losinterrelación
conocimientos
conocimientos
y su conque
que formanforman
otras
parteparte del campo de
del campo de la Biología. la Biología.
ciencias.
• Reconocer
a) ¿Qué eselsercarácter
un ser vivo?científico de la Biología.
a) ¿Qué es un vivo?
•b) ¿Cómo
Reconocer
b) ¿Cómo
estánlas
están aplicaciones
formados
formados de órganos
los la Biología
los órganos del en
del cuerpo tu
cuerpo vida cotidiana y su impacto
humano?
humano?
ambiental,
c) ¿Qué
c) ¿Qué social componen
sustancias
sustancias y económico.
componen las células?
las células?
d) ¿Cómo
d) ¿Cómo se originó
se originó la vida?
la vida?
e) ¿Cuáles
e) ¿Cuáles son son los minerales
los minerales másmás comunes
comunes que que se encuentran
se encuentran enrocas?
en las las rocas?
¿Con qué propósito?
2. Escribe
2. Escribe tres ciencias conque
las se
querelaciona
se relaciona la Biología
parapara generar conocimiento.
Identificar el tres ciencias
campo con las
de estudio y la relación la Biología
de la Biología generar
con conocimiento.
otras ciencias,
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
reconociendo su carácter científico, sus aplicaciones en la vida cotidiana y el impacto
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. siguiente
3. Del Del siguiente listado,
listado, ordena
ordena de lode lo simple
simple a lo complejo
a lo complejo los niveles
los niveles de organización
de organización
de lademateria
la materia
viva,viva,
usa usa
el 1 el 1 para
para el más
el más simple
simple y el y6 el 6 para
para el más
el más complejo.
complejo.
Mapa de objetos de aprendizaje
( ) Químico
( ) Químico ( ) Ecológico
( ) Ecológico ( ) Individual
( ) Individual
( ) Celular
( ) Celular Reconoces ( a) Tisular
( ) Tisularla Biología como ( ) Orgánico
( ) Orgánico
ciencia de la vida
4. Marca
4. Marca con con
una una X cuáles
X cuáles desiguientes,
de las las siguientes,
son son características
características del conocimiento
del conocimiento
científico.
científico.
Biología: Características del
( ) Verdadero Niveles
( ) Verdadero ( )de ( ) Sistemático
Sistemático Características
como ciencia organización método científico
( ) Universal de la materia
( ) Universal (viva
) Proactivo
( ) Proactivo de la ciencia
aplicado a la
( ) Metódico
( ) Metódico Biología
Definición de la
Biología
5. Ordena
5. Ordena los pasos
los pasos del método
del método científico:
científico:
Relación entre
( ) (Estructura
)y otras
Estructura
del marcoCelular
del marco teórico
teórico o o ( Metódica
) Análisis
( ) Análisis de resultados.
de resultados.
Biología
investigación
investigación
ciencias documental.
documental.
( ) (Comprobación
) Comprobación
de lade la hipótesis
hipótesis
Tisular o o ( ) Informe
( Objetiva
) Informe
de ladeinvestigación
la investigación
experimentación.
experimentación.
( ) Planteamiento
( ) Planteamiento del problema.
del problema. ( ) Planteamiento
( ) Planteamiento de ladehipótesis
la hipótesis
ParaPara verificar
verificar las respuestas
las respuestas correctas
correctas consulta
consulta al final
al final del del
librolibro la sección
la sección de de
retroalimentación del
retroalimentación del bloque bloque
I.
Individual I. Modificable
Ecológico
18
Aprende
Para másreflexiona
iniciar,
Biología, ciencia
¿Te has dado cuenta que ende
los la vida
últimos años hemos integrado a nuestro vocabulario
conceptos como: sustentable, ecológico, preservación del medio ambiente y se
¿Qué
observa esuna
la Biología?
creciente preocupación por la conservación de la biodiversidad? De
igual manera se puede encontrar en las noticias artículos que hablan del cambio
climático,
El término de los esfuerzos
Biología que realizan
proviene de laslas industrias y las naciones por reducir la
cantidad de contaminantes
etimologías bios: vida y logos:generados.
estudioTodoo ello tiene que ver con la naturaleza y el
mundo en
tratado, es que vivimos.
decir, el estudio de la vida; y es,
junto con la Geografía, Química y Astronomía,
¿Has
una de escuchado
las cienciaso naturales
leído sobre adelantos científicos para generar energía o
establecidas
combustibles
por la UNESCO. a partir de basura? ¿O de nuevos descubrimientos en medicina?
La Biología comprende el conjunto de
Tal vez has
disciplinas queobservado
estudian losquefenómenos
gran parteque de los objetos que utilizamos en la vida
cotidianay afectan
suceden están hechos con vivos.
a los seres materiales que provienen
La escala de estudio de estos
los seres vivos, como
fenómenos abarcala
lana y los
desde el algodón de la a
que ocurren ropa,
nivellade
madera, el cuero
moléculas, de los zapatos
hasta y muchos
que ocurren otros más
en niveles más.
complejos, como en los individuos o las poblaciones.
Todo esto es gracias a que la ciencia y el estudio de la naturaleza le han permitido al
ser humano
Desde identificar
los inicios y comprender
de la civilización, los los fenómenos
antiguos que en
pobladores ella suceden,
observaron así como
la diversidad
percatarse
que existía de
enlaslas
diferentes
plantas relaciones
y animales,quede guardan
igual entre sí los
manera seres vivos.
conocieron algunas
propiedades que tenían ciertas plantas para reducir el dolor, o que algunos animales
¿Te gustaría
tenían estudiar
capacidad y conocer
de hacer daño más sobre
por las la naturaleza?
sustancias que producían, como el veneno
o algunas toxinas; así fue como nacieron la Botánica, la Zoología y la Medicina, que
en su momento fueron áreas del conocimiento aisladas una de la otra.
Posteriormente, con la invención del microscopio por Za-

charías Janssen y el perfeccionamiento de los microscopios
compuestos, por Antón van Leeuwenhoek (Lanfranconi,
2000), fue posible analizar con mayor precisión la materia
viva y encontrar la relación de la Biología con otras ciencias
porque coinciden con sus objetos de estudios. Microscopio de Janssen.
La Biología surge como la ciencia que estudia a los seres vivos, su estructura,
constitución química, funcionamiento y su relación con el medio ambiente. En el año
de 1802 en Alemania, fue introducido el término “Biología” por el científico francés
Jean Baptiste de Lamarck.
19
B loque I
Introducción
Reconoces aa la
Biología como
como ciencia
ciencia de
de la
la vida
vida
A lo largo de Sabías que...

la historia, el ser humano ha generado un vasto conocimiento que
Naciones Unidas para la como
La Biología Educación,
cienciala moderna
Ciencia yselasubdivide
Cultura) propone agrupar
y especializa en a
las ciencias en grandes grupos: Lógica, Matemáticas, Ciencias de la
campos muy concretos del conocimiento, tal es el caso de la Biología Tierra y el
espacio, Economía,
molecular, en la cualLingüística,
se tratan Ciencias
de entenderde lalos
vida, por nombrar
fenómenos que algunas.
ocurren aElnivel
grupo
dedelas Ciencias de la vida incluye al subgrupo de las Ciencias naturales
las partículas fundamentales de la materia viva, la relación y los efectos de que son:
Astronomía, Física,
las sustancias Geología,en
elementales Química y Biología.
los procesos Este primer bloque
del metabolismo, te modo,
de igual permitirá:
la
• Identificar
Biología el pretende
celular campo de estudiolos
describir deprocesos
la Biología y sudeinterrelación
vitales las células ycon otras
de los
ciencias.que ocurren en su interior, así como de la función de los organelos
fenómenos
• Reconocer el carácter científico de la Biología.
celulares.
• Reconocer las aplicaciones de la Biología en tu vida cotidiana y su impacto
ambiental,
La Biología social ydeeconómico.
se auxilia muchas otras ramas del conocimiento para enriquecerse
y desarrollarse, tal y como lo veremos más adelante.
Identificar el campo de estudio y la relación de la Biología con otras ciencias,
reconociendo Aplica locientífico,
su carácter aprendido sus aplicaciones en la vida cotidiana y el impacto
Actividad 1
Bajo la guía del profesor,Reconoces
realicen enaellagrupo una como
Biología lluvia de ideas, en la que listen
la relación de la Biología con otras ciencias,
ciencia de lasu campo de estudio, sus aplicaciones
vida
en la vida cotidiana y el impacto social, ambiental y económico en el contexto local,
nacional e internacional. Comenta los ejemplos que llaman más tu atención con tus
Biología:
compañeros de grupo. Niveles de Características del
Características
de la ciencia
de la materia viva aplicado
Para consultar un ejemplo acude a la sección de retroalimentación del bloqueaI,laal
Biología
final del libro.
Definición de la
Biología
Relación entre
Celular Metódica
Biología y otras
ciencias
Tisular Objetiva
Ecológico
20
Reconoces aa la
Biología como
como ciencia
ciencia de
de la
la vida
vida
Para iniciar,
Aprende másreflexiona
Relación
¿Te entre
has dado cuenta quela
en Biología
los últimos añosy hemos
otrasintegrado
cienciasa nuestro vocabulario
observa unaen
La Biología creciente preocupación
su historia ha permitido por la conservación
grandes de la biodiversidad?
descubrimientos De
e interacción con
otros conocimientos gracias a la interdisciplinariedad, es decir, por la relación que
climático, deaporte
tiene con el los esfuerzos
de otras que realizan
ciencias, comolasson:
industrias y las naciones por reducir la
cantidad de contaminantes generados. Todo ello tiene que ver con la naturaleza y el
mundo
Física: en que vivimos.
la invención del microscopio permitió el descubrimiento de microorganismos,
así como de las células, generando las bases de la Biología moderna. Posteriormente
¿Has escuchadoloso microscopios
se desarrollaron leído sobre electrónicos
adelantos científicos paraobservar
y se lograron generarobjetos
energía aúno
combustibles
más pequeñosa comopartir los
devirus.
basura? ¿O de
También nuevos descubrimientos
el desarrollo en medicina?
de la acústica permitió el uso
del ultrasonido. La manipulación de la radiactividad y el descubrimiento de los rayos
X, permitieron realizar nuevas técnicas y progresos en diversas áreas de la Biología
Tal
comovezenhas observadoElque
la Medicina. gran parte de
descubrimiento de los objetos
ciertas leyesque utilizamos
en Física, nos en la vida
ayudan a
cotidiana están hechos con materiales que provienen de los seres
entender también cómo se comportan ciertos elementos de las células. vivos, como la
lana y el algodón de la ropa, la madera, el cuero de los zapatos y muchos otros más.
Química: el descubrimiento de las biomoléculas dio origen a la Bioquímica que se
Todo estodel
encarga esestudio
gracias de
a que
las la ciencia y el
reacciones estudio que
químicas de laocurren
naturaleza
en elle metabolismo
han permitidode
al
ser humano
los seres identificar
vivos, y comprender
así se generaron los fenómenos
las bases que enlaella
de la Fisiología, suceden, así
Farmacología como
y hasta
percatarse de las diferentes
de la Terapia genética. relaciones que guardan entre sí los seres vivos.

Matemáticas: y conocer
proporcionan más
a la sobre la
Biología lanaturaleza?
manera de expresar los resultados
observados en expresiones numéricas como porcentajes, estadísticas,
probabilidades aplicadas a los aspectos de los seres vivos, así como la facilidad de
expresar cantidades de células por milímetro cuadrado de tejidos o la reproducción
de las bacterias en condiciones de laboratorio, etcétera.
Sociología: conocer la dinámica, la movilidad, los hábitos y costumbres de los seres

humanos que viven en comunidad, le permite a la Biología entender los patrones de
crecimiento poblacional, conocer cómo algunas costumbres influyen en el consumo
de ciertas sustancias nutritivas o alimentos que pueden favorecen o perjudicar el
estado de bienestar de la población en estudio.
Historia: concentra y recapitula los diferentes acontecimientos que le dan sentido a

la Biología como ciencia, sin ella el conocimiento no podría acumularse ni analizarse
para generar otros descubrimientos.
21
B loque I
Introducción
Reconoces aa la
Biología como
como ciencia
ciencia de
de la
la vida
vida
Ética: facilita el sano crecimiento del conocimiento, orientando las líneas de acción
yA de
lo largo de lacientífico
desarrollo historia, aelfavor
ser humano ha generado
de la verdad y del bienuncomún
vasto conocimiento que
de la humanidad,
ha organizado
permitiendo en diferentes
la aplicación ramas deldesaber;
sustentable la UNESCO
los desarrollos (Organización
científicos, de las
así como la
Naciones Unidas
preservación de laspara la Educación,
especies la Ciencia y la Cultura) propone agrupar a
y hábitat natural.
espacio, Economía,
Lógica: propone las Lingüística,
bases del Ciencias de la vida,científico
pensamiento por nombrar algunas. El grupo
y fundamentos del
de las Ciencias de la vida incluye al subgrupo de las Ciencias naturales que son:
razonamiento.
• Identificar
Geografía: el campo
describe de estudio
territorios de propicias
y regiones la Biología
o noy para
su interrelación
el desarrollo con
de laotras
vida
o de laciencias.
adaptación de los seres vivos.
• Reconocer las aplicaciones de laÉtica: Biología en tu vida cotidiana y su impacto
ambiental, social y económico.principios y
Geografía: valores
Matemáticas:
relación con el medición y
medio registro
Lógica: Historia:
orden y Biología concentra,
estructura en los recapitula
Mapa de
principiosobjetos de aprendizaje
Reconoces a la Biología como
Sociología: ciencia de la vida Física:
descripción desarrollo
de fenómenos tecnológico
Biología: Niveles de Química: Características del
sociales organización Características
como ciencia cambios en dela la ciencia método científico
de la materiamateria
viva viva aplicado a la
Biología
Definición de la
Biología
Relación entre
Celular Reflexionemos
Metódica sobre la actividad
Biología y otras
ciencias
¿De qué teTisular
das cuenta? Objetiva
Escribe en tu Orgánico
cuaderno una breve Verificable
reflexión sobre la importancia
de la interacción de las ciencias entre sí y de qué pasaría si esta
interacción noIndividual
fuera posible. Recuerda registrar el número del
Modificable
bloque, número de actividad y la fecha.
Ecológico
22
Aplica lo aprendido
Actividad 2
¿Te has dado cuenta que en los últimos años hemos integrado a nuestro vocabulario
En equiposcomo:
conceptos de tres personas ecológico,
sustentable, deberán ampliar la información
preservación del mediorealizando
ambiente yuna se
investigación en diferentes fuentes de consulta que tengan a su alcance:
observa una creciente preocupación por la conservación de la biodiversidad? De libros
personales,
igual maneradocumentos en una en
se puede encontrar biblioteca, revistas
las noticias del tema,
artículos personas
que hablan de la
del cambio
comunidad
climático, deque
los tengan conocimiento
esfuerzos que realizano fuentes de internet
las industrias sobre el por
y las naciones concepto
reducirdela
Biología, su campo de estudio, su relación con otras disciplinas y sus aplicaciones
en la vida
mundo en cotidiana.
que vivimos.No olviden registrar sus referencias bibliográficas.
Posteriormente,
¿Has escuchado analicen sus hallazgos
o leído sobre adelantos por científicos para generar energía o
equipos para que elaboren un organizador gráfico
combustibles a partir de basura? ¿O de nuevos descubrimientos en medicina?
Collage.
ilustrado, puede ser un mapa conceptual, un
¿O del aumento en la cantidad y éxito de trasplantes de órganos?Técnica artística
mapa mental, un collage u otro tipo de esquema;
consistente en
representando la relación
Tal vez has observado queentre
granpalabras,
parte deideas
los objetos que utilizamos en ladevida
el pegado de fragmentos
ocotidiana
conceptosestánque parten
hechos condemateriales
una ideaque central.
provienen de los seres vivos, como
diversos materiales sobre unala
Finalmente lo presentarán frente al grupo.
lana y el algodón de la ropa, la madera, el cuero de los zapatos ycon
muchos otros más.
superficie, el propósito de
comunicar un mensaje.
Al
Todofinal del
esto es bloque
gracias encontrarás la yrúbrica
a que la ciencia quede la naturaleza le han permitido al
el estudio
contiene
ser humano losidentificar
aspectosy comprender
a considerar para la
los fenómenos que en ella suceden, así como
evaluación de esta actividad.
percatarse de las diferentes relaciones que guardan entre sí los seres vivos.
¿Te gustaría estudiar y conocer más sobre la naturaleza?

¿De qué te das cuenta?

Escribe en tu cuaderno una breve reflexión sobre las aplicaciones
de los descubrimientos de la Biología en tu vida cotidiana, como el
uso de medicamentos, insecticidas, etcétera y de los beneficios que
éstos han traído al ser humano. Recuerda registrar el número del
bloque, número de actividad y la fecha.
Sabías que...
Jacques Cousteau fue uno de los exploradores que más han aportado
al estudio de la naturaleza. Conozcamos sobre él.
23
B loque I
Introducción
Reconoces aa la
Biología como
como ciencia
ciencia de
de la
la vida
vida
AJacques
lo largo de la historia, el ser humano ha generado un vasto conocimiento que
Cousteau
ha(11/06/1910
organizado- 25/06/1997)
en diferentes ramas del saber; la UNESCO (Organización de las
Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura) propone agrupar a
las ciencias
Nació enjunio
el 11 de grandes
de 1910grupos: Lógica,Oficial
en Francia. Matemáticas,
de la Marina Ciencias de la Tierra y el
espacio,
francesa, Economía,
oceanógrafo Lingüística,
y biólogo Ciencias de la vida,
por vocación. Estudiópor nombrar
en algunas. El grupo
dela las Ciencias de la vida incluye al subgrupo
Escuela Naval de Brest. Prestaba sus servicios a la de las Ciencias naturales que son:
Astronomía,
marina francesa Física, Geología,
como Química
oficial de artilleríay Biología. Este primer bloque te permitirá:
cuando comenzó
• Identificar
sus exploraciones el campo
marinas.deSu estudio
aficiónde la profundidades
a las Biología y su interrelación con otras
del ciencias.
océano proviene de cuando era oficial de la marina
• Reconocer
francesa el carácter
cumpliendo científico
misiones en de la Biología.
Indochina, entonces
•observó
Reconocer
cómo los pescadores chinos se sumergíantu
las aplicaciones de la Biología en envida cotidiana
las aguas, sin yequipos
su impacto
de
buceo,ambiental, social ypeces
para capturar económico.
con las manos. En 1943 junto al ingeniero francés
Émile Gagnan perfeccionó el equipo de respiración de los buzos: un cilindro de
aire comprimido conectado a la máscara a través de una válvula que regula la
¿Con
presión; quéeste propósito?
equipo permite al buzo estar horas bajo del agua.
Llevó a cabo
reconociendo numerosas
su carácter campañas
científico, oceanográficas
sus aplicaciones en la con su barco yCalypso.
vida cotidiana el impacto
Fue director
ambiental, socialdely Museo
económicoOceanográfico de Mónaco. Autor de muchos libros de
de estas aplicaciones.
divulgación del mundo submarino y realizador de películas, cortometrajes y
numerosas series para televisión donde mostraba su amor por la biodiversidad.
Pionero en la promoción de campañas para la defensa del planeta, realizó
Mapa
campañas decontra
objetos de aprendizaje
la contaminación y se unió a los grupos que protestaron contra
las pruebas nucleares de Francia, efectuadas en la región del Pacífico sur.
Se le recuerda a bordo del Calypso, cienciasu debarco y laboratorio, con el cual recorrió
la vida
los océanos. Un hecho que marcó su vida y que le valió el reconocimiento
de los grupos ecologistas de todo el planeta, fue su campaña en favor del
Biología:
medioambiente desde la Niveles de hasta la selva Amazónica, Características
Antártica sin excluir los del
Características
como ciencia
océanos. Sus exploraciones organización
submarinas permitieron conocer nuevasmétodo científico
especies
de la ciencia
de la materia viva
de peces así como documentar su comportamiento en su hábitat. En 1982, aplicado a la
junto a sude hijo Biología
Definición la Jean-Michel, realizó una expedición de 11 meses a lo largo del
río Amazonas para elaborar Químico
un mapa y estudiar Sistemática
la vía fluvial, una de las más
Biología
importantes del mundo. Jacques Cousteau falleció a los 87 años a causa de
Relación entre cardiacas el 25 de junio de 1997 en París, se le recuerda como
complicaciones Celular Metódica
Biología
uno de los y otras
más grandes exploradores naturalistas de todos los tiempos.
ciencias
Tisular Objetiva
Disponible en www.buscabiografias.com/bios/biografia/verDetalle/1404/Jacques%20Cousteau
consultado el 1 de marzo de 2014.
Individual Hábitat. Modificable

Lugar de condiciones
apropiadas para que viva un organismo,
especie o comunidad animal o vegetal.
Ecológico
24
Aplica lo aprendido
Actividad
¿Te has dado cuenta 3 los últimos años hemos integrado a nuestro vocabulario
que en
observa una creciente preocupación por la conservación de la biodiversidad? De
Consultas diversas fuentes que hablen sobre la Biología y su relación con otras
ciencias. Con la información más relevante y tu opinión al respecto, elabora un
climático, de los esfuerzos que realizan las industrias y las naciones por reducir la
ensayo en el que se expreses la importancia de la interdisciplinariedad de la Biología
en la generación de conocimientos y adelantos que permitan una mejor calidad de
mundo en que vivimos.
vida. Los elementos que debe tener el ensayo los encontrarás al final del bloque en
la rúbrica correspondiente. Puedes apoyarte con la siguiente plantilla:
¿Has escuchado o leído sobre adelantos científicos para generar energía o
Ensayo sobre la Biología y su relación estrecha con las demás ciencias.
Introducción (en este primer párrafo describe cómo la Biología se relaciona con
Tal vez has observado que gran parte de los objetos que utilizamos en la vida
otras ciencias y la importancia de generar conocimientos basados en evidencia
cotidiana están hechos con materiales que provienen de los seres vivos, como la
científica).
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
ser humano identificar y comprender los fenómenos que en ella suceden, así como
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Desarrollo (cómo la relación de las diferentes ciencias enriquece el conocimiento y

genera diversidad de pensamiento).
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
25
B loque II
Introducción
__________________________________________________________________
A lo largo de la historia, el ser humano ha generado un vasto conocimiento que
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
espacio, Economía, Lingüística, Ciencias de la vida, por nombrar algunas. El grupo
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
• Identificar el campo de estudio de la Biología y su interrelación con otras
__________________________________________________________________
ciencias.
__________________________________________________________________
• Reconocer
Conclusión las aplicaciones
(expresa de la Biología
tu opinión personal entema,
sobre el tu vida cotidiana
¿qué crees yque
su se
impacto
deba
ambiental,
realizar para quesocial y económico.
la interacción entre los conocimientos y ciencias generen desarrollo
en tu comunidad?).
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Aplica Reconoces
lo aprendido
a la Biología como
ciencia de la vida
Biología: ActividadNiveles
4 de Características del
Características
de la ciencia
de la materia viva aplicado a la
Ahora trabajarán en equipos de cuatro personas. Primero reflexionenBiología
sobre las
Definición de la
actividades que se realizanQuímico
en su comunidad y que pudieran tener relación con la
Sistemática
Biología
Biología, por ejemplo, en una granja es necesario tener conocimiento del ambiente
en Relación
el que se deben mantener las diferentes especies de animales: su alimentación,
entre
Celular Metódica
temperatura, higiene y todas las condiciones necesarias para favorecer su desarrollo
Biología y otras
ciencias
y crecimiento.
Tisular Objetiva
Después elaboren un material didáctico como un periódico mural y preséntenlo ante
el grupo. A manera de coevaluación revisen los criterios de elaboración en la lista de
cotejo propuesta al final del bloque.
Ecológico
26
Reconoces
Reconoces aa la
la Biología
Biología como
como ciencia
ciencia de
de la
la vida
vida

¿Te has dadoEscribe en en
cuenta que tu los
cuaderno una hemos
últimos años breve reflexión
integrado sobre las vocabulario
a nuestro mejoras
a tu calidad
conceptos como: de vida
sustentable, que le han
ecológico, dado la ciencia,
preservación la Biología
del medio ambientey yelse
conocimiento científico. Recuerda registrar el número
observa una creciente preocupación por la conservación de la biodiversidad?del bloque,De
igual maneranúmero de encontrar
se puede actividad yen la fecha.
las noticias artículos que hablan del cambio
Aprende
¿Has escuchado o leído más
sobre adelantos científicos para generar energía o
Niveles
¿O deenorganización
del aumento de
la cantidad y éxito de la materia
trasplantes viva
de órganos?
Tal vez has

Definimos observado
materia como quetodogran
lo queparte
ocupa de un
loslugar
objetos
en elque utilizamos
espacio. en la está
La materia vida
cotidiana están hechos con materiales que provienen de los seres
constituida por átomos y moléculas. De todos los elementos existentes, la materiavivos, como la
lana y el
es tan algodón
diversa comode la ropa, lapueden
diversas madera, ellas
ser cuero de los zapatos
combinaciones de yátomos
muchos otros más.
y moléculas
que la conforman.
La organización y comprender
de la materia losorden
tiene un fenómenos que en ella
de complejidad suceden,esasí
jerárquico, como
decir, a
mayor materia, mayor nivel de complejidad en su organización, desde las partículas vivos.
subatómicas hasta el universo.
En el caso de los seres vivos, su nivel de complejidad determina las estructuras y
particularidades de cada uno de los diferentes niveles jerárquicos de organización
que para estudiarlos se ordenan en los siguientes:
27
B loque I
Introducción
Reconoces aa la
Biología como
como ciencia
ciencia de
de la
la vida
Nivel químico: en el caso de la materia viva, es decir, la que conforma los seres
vida
vivientes,
A lo largo está
de laorganizada
historia, el en
serátomos
humanoy ha moléculas.
generadoLas
un moléculas presentesque
vasto conocimiento en
los seres vivosen
ha organizado sediferentes
llaman biomoléculas
ramas del saber;y sonlaestructuras conformadas por
UNESCO (Organización un
de las
pequeño grupo de elementos: carbono, oxígeno, hidrógeno, nitrógeno
Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura) propone agrupar a y fósforo,
principalmente.
A
de veces, las moléculas
las Ciencias de la vida de la materia
incluye al subgrupoviva de las Ciencias naturales que son:
pueden incluir
Astronomía, otro tipo
Física, de elementos,
Geología, Química como el Este primer bloque te permitirá:
y Biología.
cobalto, cobre, cromo, magnesio, flúor, hierro,
yodo,ciencias.
magnesio, molibdeno, selenio y zinc; a
estos elementoselnecesarios
• Reconocer para la de
carácter científico formación
la Biología.
de• moléculas
Reconocer delas
la vida y que son
aplicaciones de sustancias
la Biología en tu vida cotidiana y su impacto
esenciales, se social
ambiental, denominados oligoelementos.
y económico.
Sólo existen en muy pequeñas cantidades y de Molécula de ADN
no estar presentes en cantidades suficientes se
¿Con
generanqué propósito?
enfermedades, motivo por el cual deben estar presentes en la dieta de los
Identificar el campo de 2009).
seres vivos (Hernández, estudio y la relación de la Biología con otras ciencias,
Nivel celular:
ambiental, socialelynivel de organización
económico químico genera la posibilidad de que las
de estas aplicaciones.
biomoléculas se organicen entre sí para formar “pequeñas piezas” estructurales
y funcionales al interior de las células. Estas piezas con funciones específicas
se denominan organelos intracelulares, entre los que se encuentran el núcleo,
Mapa
las de objetos
mitocondrias, de aprendizaje
las vacuolas, entre otros. Todas las células, sin importar a qué
organismo vivo pertenecen, tienen la misma estructura básica; sin embargo, en
algunos sus organelos están más desarrollados
Reconoces concomo
a la Biología la finalidad de realizar la función
especializada de la célula. La unidad anatómica
ciencia y funcional de todos los seres vivos
de la vida
es la célula.
Biología:
En este nivel existen dos tipos de de
Niveles células: Características del
Características
de la ciencia
• de la materia
Procariotas: son aquellas viva
cuya estructura es simple aplicado a la
y se caracterizan porque carecen de un núcleo Biología
Definición de la
definido Químico Sistemática
Biologíaparasu material genético. Ejemplos de
estas células son las que forman a las bacterias.
Relación entre
Celular Metódica
• Biología y otras son
Eucariotas: aquellas en las que el material
ciencias
genético se contiene principalmente en el núcleo
Tisular
y tienen organelos membranosos. Objetiva
El tipo de célula
determina el tipo de organelos y ellos diferencian su Microscopía de una
función. En este grupo de células encontramosVerificable
Orgánico a las célula animal
que forman a los vegetales y animales.
Ecológico
28
Nivel tisular: las células especializadas en una función

determinada se agrupan para formar tejidos específicos,
cada uno de ellos con diferente grado de complejidad y
especificidad. Sin embargo, en los organismos más simples,
no siempre existen tejidos, ya que en algunas ocasiones
constan tan solo de una célula o veces se organizan en
agrupaciones celulares como las colonias, tal es el caso de
Hoja de árbol las bacterias, protozoarios, etcétera.
vista al microscopio
Nivel orgánico: una vez que los tejidos están organizados y bien
diferenciados por sus características estructurales y funcionales,
se forman los órganos, que son estructuras anatómico -
funcionales de organismos capaces de realizar funciones más
complejas. En algunos organismos el conjunto de órganos
pueden constituir aparatos o sistemas, como en el caso del ser
humano en el que el estómago, la vesícula, el hígado y otros
forman el aparato digestivo.
Tal vez has observado que gran parte de los objetos que utilizamos endigestivo
Aparato la vida
Nivel individual: este nivel se refiere a los organismos como
individuos sin importar su especie o grado de complejidad. En éste encontramos
desde un organismo unicelular como algunos hongos, hasta un mamífero como un
caballo o el ser humano.
Protozoarios Caballos
Nivel ecológico: en este nivel encontramos a los

individuos que interactúan con otros de sus mismas
características, con los que se reproducen y generan,
descendencia; se denominan especies. Cuando los
organismos de la misma especie habitan en un territorio
geográfico determinado constituyen una población. La
interacción entre poblaciones de diferentes especies
constituye una comunidad.
Las comunidades que se relacionan entre sí y el medio

ambiente en el que viven, se organizan y conviven Arrecife
formando un ecosistema.
29
BB loque
loqueI I
Introducción
Sabías que...
Reconoces a la
Reconoces Biología
a la como
Biología ciencia
como dede
ciencia la la
vida
vida

ha organizado en La diferentes
molécula más simple
ramas del que existe
saber; es la del (Organización de las
la UNESCO
Naciones Unidas hidrógeno, compuesta lapor
para la Educación, dos átomos
Ciencia de propone agrupar a
y la Cultura)
este elemento.
las ciencias en grandesEs tan simpleLógica,
grupos: que para poder reunirCiencias
Matemáticas, un de la Tierra y el
gramo
espacio, de hidrógeno
Economía, tenemos
Lingüística, que agrupar
Ciencias 6.023
de la vida, x nombrar
por 1023
algunas. El grupo
de lasmoléculas,
Ciencias deesta
la cantidad es tan
vida incluye grande que
al subgrupo desilas
apiláramos
Cienciaseste número
naturales en son:
que hojas
de papel,
Astronomía, la torre
Física, que seQuímica
Geología, formaríayllegaría
Biología.a Este
la Luna. Lasbloque
primer célulastemás grandes
permitirá:
del ser humano
• Identificar el camposon las
de neuronas,
estudio deque la en algunos
Biología y casos pueden llegar
su interrelación con aotras
medir
hasta un metro.
ciencias.
El tejido más
• Reconocer las extenso con que
aplicaciones cuenta
de la el cuerpo
Biología en tu humano es el tejido
vida cotidiana pulmonar
y su impacto
(o alveolar),
ambiental, quey extendido
social económico. a manera de tapiz podría cubrir dos canchas de
básquetbol. El animal (individuo) más grande que se conoce con vida es la ballena
azul y puede medir hasta 36 metros, lo equivalente a poco más de dos autobuses.
Aplica lo aprendido
Actividad 5
Realiza en tu cuadernoReconoces a la Biología
un diagrama ilustrado como
sobre los niveles de organización
ciencia de la vida
de la materia viva, describe los diferentes grados de complejidad ejemplificando y
refiriendo el campo de estudio de la Biología, así como las disciplinas relacionadas.
Al terminar, compártelo con un compañero. En la sección de respuestas al bloque
Biología: un modelo Niveles
encontrarás de
de presentación para tu diagrama. Características del
Características
de la ciencia
Al final del bloque encontrarás la rúbrica que apoyará la elaboración del producto
Biología
de esta actividad,
Definición de la te recomendamos consultarla y hacer una autoevaluación previa
a suBiología
entrega.
Relación entre
Celular Metódica
Biología y otras
ciencias Reflexionemos sobre la actividad
Tisular Objetiva

Escribe en tu cuaderno una breve reflexión sobre la importancia de la
organización de la materia en los seres vivos. Recuerda registrar el número
del bloque, número de actividad y la fecha.
Ecológico
30
Aprende más
Características de la ciencia
La ciencia como:
conceptos es el conjunto de conocimientos
sustentable, estructurados
ecológico, preservación sistemáticamente.
del medio ambiente y se El
conceptouna
observa se creciente
deriva depreocupación
la palabra griega
por lacientia, que significa
conservación conocimiento. No
de la biodiversidad? De
todo el conocimiento tiene como base la ciencia. Al conocimiento
igual manera se puede encontrar en las noticias artículos que hablan no científico
del cambiose
denomina de
climático, como
los empírico
esfuerzosy se
quebasa solamente
realizan en las experiencias
las industrias y sepor
y las naciones fundamenta
reducir la
en lo que percibimos por los sentidos. Las características de la ciencia,
cantidad de contaminantes generados. Todo ello tiene que ver con la naturaleza por su parte,
y el
son: en que vivimos.
mundo
Sistemática:
¿Has debe o
escuchado aplicar
leídoy respetar ordenadamente
sobre adelantos los pasos
científicos para ogenerar
etapas progresivas
energía o
que establece el método científico. Es decir, la generación del nuevo
combustibles a partir de basura? ¿O de nuevos descubrimientos en medicina? conocimiento
debe
¿O delser muy ordenada.
aumento en la cantidad y éxito de trasplantes de órganos?
Metódica:
Tal vez hasla observado
metodología es el
que estudio
gran parteformal deobjetos
de los los procedimientos que en
que utilizamos se utilizan
la vida
para cumplir un objetivo determinado. Así pues, la ciencia es metódica porque
cotidiana están hechos con materiales que provienen de los seres vivos, como aplicala
rigurosamente el método científico.
Objetiva:
Todo siempre
esto es debe
gracias tratar
a que de encontrar
la ciencia la verdad
y el estudio de lade los fenómenos
naturaleza le hanque estudia,
permitido al
no admite lugar a dudas sobre los objetos de estudio.
Verificable: los conocimientos que genera la ciencia se pueden comprobar de forma
racional,
¿Te confirmando
gustaría estudiar yasí su veracidad.
conocer más sobre la naturaleza?
Modificable: en la ciencia no todo es definitivo ni totalmente exacto, los científicos

saben que las teorías y saberes pueden cambiar en el transcurso de la historia
a medida que se realizan nuevos descubrimientos; los nuevos conocimientos nos
obligan a verificar los anteriores y en ocasiones a desecharlos, ya que cambian el
panorama sobre los fenómenos observados. (Gama, 2012).
Aplica lo aprendido
Actividad 6
Realicen en equipo una lista con las materias que has cursado hasta ahora en
secundaria o bachillerato, analicen algunas de ellas y determinen si cumplen o no
con las características de la ciencia, argumenten las características de cada una
con sus compañeros. Apóyense en el siguiente cuadro comparativo.
31
B loque I
Introducción
Reconoces
Reconoces aa la
la Biología
Biología como
como ciencia
Características de la Ciencia
ciencia de
de la
la vida
vida
A lo largo de la historia, el ser humano ha generado un vasto conocimiento ¿Es que

Ciencia Sistemática Metódica Objetiva Verificable Modificable
ciencia?
Naciones
Ejemplo: Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura) propone agrupar a
las ciencias en Sí
Educación grandes grupos:
Sí Lógica,
No Matemáticas,
No Ciencias
Sí de la Tierra
No y el
espacio,
Física Economía, Lingüística, Ciencias de la vida, por nombrar algunas. El grupo
ciencias.
ambiental, social y económico.

Aprende más
Características
Mapa de objetosdeldemétodo científico
aprendizaje
aplicado a la Biología
ciencia
El método científico es universal, de lapuede
aunque vida variar un poco para aplicarlo a
cada ciencia. El método científico nos indica la serie de pasos que se deben seguir
para llevar a cabo una investigación científica, con la única finalidad de que el
Biología:adquirido sea
conocimiento Niveles Características
de y se convierta en una ley científica
verificado de la cualdel
Características
se pueda partir para generar más conocimiento. de la ciencia
Biología
La Definición
Biología,depor
la ser una ciencia experimental, utiliza el método científico para validar
los conocimientos
Biología previos uQuímico
obtener nuevos. Sistemática
Relación entre
Celular Metódica
Biología y otras
ciencias
Tisular Objetiva
Ecológico
32
Reconoces
Reconoces aa la
la Biología
Biología como
como ciencia
ciencia de
de la
la vida
vida
Sabías que...
Para iniciar,
En 1882, reflexiona
preocupaba mucho una enfermedad muy contagiosa llamada
rabia y que generalmente era mortal. Luis Pasteur experimentó con
la saliva de varios animales que presentaban la enfermedad, llegando a la
¿Teconclusión
has dado de que que
cuenta la causa
en losde la enfermedad
últimos años hemosse integrado
encontraba en la saliva
a nuestro y era
vocabulario
capaz de afectar el sistema nervioso. Así fue como empezó a experimentar
inyectando
observa un extracto
una creciente de la médula
preocupación por espinal de un perro
la conservación de laque tenía rabia aDe
biodiversidad?
animales sanos y estos últimos empezaban a mostrar síntomas
igual manera se puede encontrar en las noticias artículos que hablan de rabia.
del cambio
En 1884
cantidad dehizo una mezclagenerados.
contaminantes con fragmentos
Todo de
ellomédula espinal
tiene que seca
ver con la de un conejo
naturaleza y el
contagiado de rabia
mundo en que vivimos. y que había muerto, con la cual inyectó a un niño de 9 años
que presentaba mordeduras de un perro con rabia; logrando que se recuperara,,
después
¿Has de 10 días
escuchado consecutivos
o leído de inyectarcientíficos
sobre adelantos la sustancia al niño.
para generar energía o
¿O delvamos
Ahora aumento en la cantidad
a conocer cuáles yson
éxito
lasde trasplantes
etapas de órganos?
del método científico:
Tal vez has observado

1. Planteamiento que gran parte de los objetos que utilizamos en la vida
del problema.
lana y el algodón de
El planteamiento la ropa,
del la madera,
problema, el cuero de
generalmente los zapatos
comienza por ylamuchos otros más.
observación, es
decir, en este momento comparte, por única vez, con el empirismo, las experiencias
Todo esto espor
registradas gracias a que laes
los sentidos; ciencia y el este
mediante estudio
pasodeque
la naturaleza
se descubre le han permitidode
la existencia al
un problema a investigary comprender los afenómenos
o una pregunta responder.queParaenrealizar
ella suceden, así como
el planteamiento
del problema, es importante que hagas una lista de qué pretendes con la investigación:
a dónde quieres llegar, por qué y para qué quieres hacer la investigación; después
¿Te gustaría
de ello, estudiar yde
es momento conocer
escribirmás sobre
todas las lapreguntas
naturaleza?
que te genera el problema.
De acuerdo con lo que opina Sampieri (2003) es necesario plantear el problema
mediante cinco pasos:
a) Delimitación del objeto en el espacio físico - geográfico.

b) Delimitación en el tiempo.
c) Delimitación precisando el significado de sus principales conceptos.
d) Formulación del problema en pregunta.
e) Determinación de los recursos disponibles.
Por eso, cuando realices el planteamiento de tu problema, es importante que definas,

dónde, cuándo, qué y cómo lo pretendes investigar.
2. Estructura del marco teórico, o investigación documental.
Antes de continuar, se debe realizar una revisión exhaustiva del conocimiento

previo, o de los reportes de otros investigadores que estén estudiando o que hayan
estudiado un tema similar, de modo que agotemos el conocimiento previo para tener
un marco de conocimiento de referencia desde donde podamos partir.
33
BB loque
loque I I Reconoces a la Biología como ciencia de la vida
Saber qué pasos han seguido otros investigadores, qué métodos han utilizado y
Introducción
cuáles han sido sus resultados, para así contribuir con nuevas ideas sobre cómo
podría ser solucionado el problema.
3. Planteamiento de una hipótesis.
Basándonos en el estudio del conocimiento integrado en nuestro marco teórico,
podemos explicar los acontecimientos y sus posibles causas, emitiendo una supuesta
forma de responder al problema o hipótesis a nuestro problema, que posteriormente
se deberá comprobar.
ciencias.
Para elaborar una hipótesis es importante considerar lo siguiente:
• •Reconocer
Primero, las aplicaciones
identificar de la Biología
las variables del temaen tu estás
que vida cotidiana y su esto
investigando, impacto
se refiere
a sus características y elementos que lo influyen, como por ejemplo, si estamos
trabajando sobre la agricultura, las variables son: clima, agua, características de
la Tierra, la siembra, entre otros.
Identificar el campo
• Después de estudio
es necesario y la relación
describir de laa Biología
la población la que va con otras
dirigida ciencias,
la investigación y,
ambiental, social y económico
• Finalmente el ámbito yde
la estas aplicaciones.
localización temporal de la investigación.
Para la redacción se debe considerar que sea clara, afirmativa, específica, sin
ambigüedades, y escrita en términos de condicionante, de relación entre variables o
Mapa detomando
causal, objetos de aprendizaje
en cuenta el problema que ya has planteado, por ejemplo:
“Los estudiantes deReconoces a la que

tercer semestre Biología como
leen de forma constante durante 30 minutos
ciencia de la vida
diarios en su casa, presentan menor índice de reprobación que aquellos que no lo
hacen”.
Biología: Niveles
El planteamiento de la Características
de es el paso fundamental para realizar
hipótesis del
la investigación
Características
y predecir algunos de los resultados. En el de
caso de que la hipótesis
la ciencia no resulte correcta
en los siguientes pasos, se deberá replantear y continuar nuevamente desde otra
Biología
perspectiva.
Definición de la
Biología
4. Comprobación de la hipótesis.
Relación entre
Celular Metódica
Biología y otras
En este
ciencias
momento se pone a prueba la hipótesis, utilizando técnicas y procedimientos
de acuerdo con el problema de estudio, es decir, se debe experimentar sobre los
Tisular Objetiva
factores que determinan que el fenómeno que se estudia, suceda o no, se modifique
o desaparezca. Éste es el caso de la experimentación.
5. Análisis de los resultados.
A partir de los resultados de la experimentación, al llevar a cabo lo propuesto en la
hipótesis, surgen una gran cantidad de ideas, ya con carácter científico, que nos
pueden llevar a la resolución del problema o generar nuevos campos de investigación.
Ecológico
34
Reconoces aa la
Biología como
como ciencia
ciencia de
de la
la vida
vida
El adecuado análisis de los fenómenos experimentales nos acerca a poder emitir un

juicio sobre la veracidad o no de la hipótesis planteada.
6. Realizar el informe de la investigación.
Unahas
¿Te vezdado
terminado
cuentaelque
análisis
en losde los datos
últimos añosobtenidos, se debearedactar
hemos integrado un informe
nuestro vocabulario
detallado decomo:
conceptos lo ocurrido. Generalmente
sustentable, ecológico,estepreservación
informe se realiza a la par
del medio de cada yuno
ambiente se
de los pasos, de modo que el reporte incluya notas y datos importantes
observa una creciente preocupación por la conservación de la biodiversidad? De de cada
etapamanera
igual del método, así cualquier
se puede encontrarpersona, con lasartículos
en las noticias condiciones
que necesarias, pueda
hablan del cambio
replicar nuestro
climático, de losinforme,
esfuerzoses que
decir, lo pueda
realizan lascomprobar.
industrias y las naciones por reducir la
Aplica lo aprendido
Actividadque
Tal vez has observado 7 gran parte de los objetos que utilizamos en la vida
lana y el algodón
Realiza un informede lacon
ropa,
losladatos
madera,
queel cuero
tengasdealos
tu zapatos
alcance:y muchos otros más.
libros personales,
documentos en una biblioteca, revistas del tema, personas de la comunidad que
Todo
tenganesto es gracias aoque
conocimiento la ciencia
fuentes y el estudio
de consulta de la naturaleza
de internet, sobre algunale han permitido al
investigación
ser humano
realizada en identificar
el campo ydecomprender
la Biología los
quefenómenos que en identifica
sea de tu interés, ella suceden, así como
qué hipótesis
debieron comprobar y, de ser posible, describe uno de los experimentos que se vivos.
realizaron para llegar a ese conocimiento, descubrirás cosas muy interesantes.
Para ello puedes utilizar la siguiente estructura:
1. ¿Cuál fue el problema que se quería atender?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. Marco teórico en el que se sustentó.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
35
B loque I
Introducción
3. ¿Cuál fue su hipótesis?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. ¿CómoEconomía,
espacio, comprobaron la hipótesis?
Lingüística, Ciencias de la vida, por nombrar algunas. El grupo
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
ciencias.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. ¿Cómo analizaron los resultados?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. ¿Qué dice el informe de la investigación?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
ciencia de la vida
Al final del libro encontrarás el apartado retroalimentación, en donde hay ejemplos
y modelos para la realización
Biología: de tu
Niveles deactividad. Características del
Características
de la ciencia
Biología
Definición de la
Biología
Relación entre
Celular Metódica
Biología y otras
ciencias Escribeen tu cuaderno una breve reflexión sobre: ¿cómo es que
la organizaciónTisular
de la materia en los seres vivientes ha facilitado su
Objetiva
adaptación al medio? Argumenta en tu cuaderno y comparte con tus
compañeros de clase, ¿cuál es la importancia de que la generación
siga un método? Verificable
Orgánico
de conocimiento
Recuerda registrar el número del bloque,

Individual número de actividad y la
Modificable
fecha.
Ecológico
36
Aplica lo aprendido
Actividad
¿Te has dado cuenta que en8 los últimos años hemos integrado a nuestro vocabulario
observa una creciente
Organizados en equipospreocupación por la conservación
de tres personas, aplica los pasos de la
delbiodiversidad? De
método científico
igual manera se puede encontrar en las noticias
para explicar el siguiente fenómeno de la naturaleza. artículos que hablan del cambio
Imagina que quieres regalargenerados.
a tu novia oTodo
novioello tiene
una flor que ver con
de algún la naturaleza
color y el
especial, pero
solamente encuentras una flor blanca. Una persona de tu familia te comenta que si
le pones un poco de colorante al agua en la que está sumergida, lograrás pintarla,
¿Has escuchado
¿será cierto?, ¿poroqué?
leído sobre adelantos científicos para generar energía o
¿O del aumento
Experimenta estoenenlacasa
cantidad y éxito
y registra losdedatos
trasplantes de órganos?
en tu informe.
Tal vez has observado

1. Planteamiento que gran parte de los objetos que utilizamos en la vida
del problema.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
ser humano
2. Marco identificar
teórico y comprender
que sustenta el tema.los fenómenos que en ella suceden, así como
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. Plantea una hipótesis.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
37
B loque I
Introducción
4. Comprueba tu hipótesis.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
ciencias.
5.•Analiza los resultados.
Reconocer el carácter científico de la Biología.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. Elabora un breve informe sobre tus conclusiones.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
ciencia de la vida
__________________________________________________________________
Comenta con tus compañeros

Biología: tusde
Niveles resultados, qué aprendiste y quéCaracterísticas
aplicaciones endel
la vida
como cotidiana método científico. Características
ciencia tiene el organización método científico
de la ciencia
Al final del libro encontrarás el apartado retroalimentación, en donde hay ejemplos
Biología
Definición de la
y modelos para desarrollar tu actividad.
Biología
Relación entre
Biología y otras
Celular Reflexionemos
Metódica sobre la actividad
ciencias
Tisular Objetiva
Escribe en tu cuaderno una Orgánico Verificable
breve reflexión sobre: ¿por qué seguir un método
puede facilitar la realización de cualquier actividad cotidiana? Recuerda registrar
el número del bloque, número de actividad y laModificable
Individual fecha.
Ecológico
38
Cierre del bloque I

Recordemos brevemente
Para iniciar,qué revisamos en este bloque.
reflexiona
• ¿Qué es la Biología? La palabra Biología proviene de las etimologías bios:
¿Tevida y logos:
has dado estudio
cuenta que oentratado; es decir,
los últimos el estudio
años hemos de la vida;
integrado y comprende
a nuestro el
vocabulario
conjunto de disciplinas que estudian los fenómenos que suceden
conceptos como: sustentable, ecológico, preservación del medio ambiente y se y afectan a los
seresuna
observa vivos. Asimismo,
creciente la Biologíapor
preocupación selaocupa del estudio
conservación de de las características,
la biodiversidad? De
la clasificación, la conducta y las relaciones de los seres
igual manera se puede encontrar en las noticias artículos que hablan vivos, además de la
del cambio
interacción
climático, de losque tienen con
esfuerzos queotros organismos
realizan y el medio
las industrias y lasque los rodea.
naciones por reducir la
• La Biología
mundo se relaciona con otras ciencias, como la Física, la Química, las
en que vivimos.
Matemáticas, entre otras.
• Los nivelesade
combustibles organización
partir de basura?de la¿O
materia:
de nuevos descubrimientos en medicina?
- Químico
Tal vez- Celular
has observado que gran parte de los objetos que utilizamos en la vida
- Tisular
- Orgánico
- Individual
- Ecológico
• Las características
percatarse de la relaciones
de las diferentes ciencia son:que guardan entre sí los seres vivos.
- Sistemática
- Metódica
- Objetiva
- Verificable
- Modificable
• Las características del método científico aplicado a la Biología.
La Biología, por ser una ciencia experimental, utiliza el método científico para validar
los conocimientos previos u obtener nuevos a través de un estudio sistematizado y
experimental.
39
B loque I
Introducción
Reflexiona sobre lo aprendido

Lee detenidamente
ha organizado las preguntas
en diferentes ramasy responde colocando
del saber; una X (Organización
la UNESCO en el nivel de avance
de las
que tú consideras que has logrado a lo largo del bloque I.
Interpretación del nivel
espacio, Economía, de avance:
Lingüística, Ciencias de la vida, por nombrar algunas. El grupo
100-90% = Lo
Astronomía, logré Geología,
Física, de maneraQuímica
independiente.
y Biología. Este primer bloque te permitirá:
89-70%
• Identificar el campo de estudio deel la
= Requerí apoyo para construir aprendizaje.
Biología y su interrelación con otras
69-50% = Fue difícil el proceso de aprendizaje y sólo lo logré parcialmente.
ciencias.
49%
• o menos= No
Reconocer logré el aprendizaje.
el carácter científico de la Biología.
ambiental, social y económico. Nivel de avance
Contenidos 49% o
100-90% 89-70% 69-50% menos
¿ConIdentificas
qué propósito?
el concepto de ciencia.
Identificar el campo
Distingues de estudio y la
las características derelación
la de la Biología con otras ciencias,
reconociendo
ciencia. su carácter científico, sus aplicaciones en la vida cotidiana y el impacto
ambiental, social ylaeconómico
Reconoces de estas
importancia aplicaciones.
del uso
Conceptuales
de un método para la generación de

conocimiento.
Identificas los niveles de organiza-
Mapa
ciónde
de laobjetos
materia. de aprendizaje
Reconoces las características de la
ciencia.
ciencia de la vida
Reconoces las características del
método científico.
Biología: Niveles de Características del
Características
de la ciencia
Biología
Definición de la
Biología
Relación entre
Celular Metódica
Biología y otras
ciencias
Tisular Objetiva
Ecológico
40
Nivel de avance
Contenidos 49% o
100-90% 89-70% 69-50%
Para iniciar, reflexiona menos
Distingues la Biología de otras
ciencias, estableciendo su relación
¿Te has dado cuenta
y aplicación conque en ciencias.
otras los últimos años hemos integrado a nuestro vocabulario
Identificas
observa problemas,
una creciente formulas por la conservación de la biodiversidad? De
preocupación
preguntas de carácter
igual manera se puede encontrarcientífico
en ylas noticias artículos que hablan del cambio
planteas hipótesis.
Procedimentales
Clasificas generados.
la materia en sus Todo ello tiene que ver con la naturaleza y el
mundodiferentes
en que vivimos.
órdenes de complejidad.
¿Has Explicas
escuchadocon tus propias
o leído palabras
sobre adelantos científicos para generar energía o
las características de la ciencia.
¿O delDistingues
aumento en la cantidad
entre ciencia yylas
éxito de trasplantes de órganos?
ideas
que no lo son.
Explicas
cotidiana estánlas nociones
hechos concientíficas
materiales que provienen de los seres vivos, como la
lana ypara la solución
el algodón de la de problemas
ropa, la madera, el cuero de los zapatos y muchos otros más.
cotidianos.
percatarse de las diferentes relaciones que guardan entre síde
Nivel losavance
seres vivos.
Contenidos 49% o
¿Te gustaría estudiar y conocer más sobre 100-90% 89-70% 69-50% menos
la naturaleza?
Valoras el conocimiento científico.
Aportas puntos de vista con una

Actitudinales
actitud respetuosa.
Reflexionas sobre la importancia

del método en la ciencia.
Desarrollas argumentos que te

permitan expresar la importancia
del conocimiento metodológico.
41
B loque I
Introducción
Reconoces aa la
Biología como
como ciencia
ciencia de
de la
la vida
Una vez que hayas leído las siguientes preguntas, responde en forma breve en las
vida
líneas correspondientes:
1. ¿Cuáles han sido los aprendizajes más significativos en este bloque y por qué?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. ¿Cómo puedes hacer uso de lo aprendido de manera inmediata, en el presente
ciencias.
y futuro?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. ¿Cómo asocias lo aprendido en beneficio de tu comunidad y a qué te compromete?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

ciencia de la vida
Biología: Niveles de Características del

Características
de la ciencia
Biología
Definición de la
Biología
Relación entre
Celular Metódica
Biología y otras
ciencias
Tisular Objetiva
Ecológico
42
Instrumentos de evaluación
Rúbricas Para
y listasiniciar,
de cotejo para el desarrollo de las actividades
reflexiona
Rúbrica para investigación documental. Actividad 2.
Categoría
igual manera se puede 4 puntos
encontrar en 3las
puntos 2 puntos
noticias artículos que hablan 1del
punto
cambio
Ningún error De 1 a 3 De 4 a 6 Más de 6
de gramática,
cantidad de contaminantes errores
generados. Tododeello tiene
errores de con laerrores
que ver de y el
naturaleza
mundo ortografía
en que vivimos.
Redacción o gramática, gramática, gramática,
puntuación. ortografía o ortografía o ortografía o
¿Has escuchado o leído sobre puntuación. puntuación.
adelantos científicos puntuación.
para generar energía o
La información La información La información La información
está proporciona proporciona no se relaciona
claramente datos sobre datos sobre con los temas
relacionada los temas los temas planteados.
Calidad de decon el tema principales y principales,
lana y el algodón la ropa, la madera, el cuero de los zapatos y muchos otros más.
información principal y 1 a 2 ideas pero no da
proporciona secundarias detalles y/o
varias ideas y/o ejemplos. ejemplos.
secundarias
y/o ejemplos.
La información
¿Te gustaría estudiar Lasobre
y conocer más información La información
la naturaleza? La información
está muy bien está está proporcionada
organizada con organizada organizada, no parece estar
Organización párrafos bien con párrafos pero los organizada.
redactados y bien párrafos no
con subtítulos. redactados. están bien
redactados.
Los apuntes Los apuntes Los apuntes Los apuntes

están anotados están están fueron
y organizados anotados anotados. anotados
de una manera legiblemente sólo con la
Apuntes muy ordenada y con cierta ayuda de
y con mucho organización. compañeros/
cuidado. maestros o
cuando fue
recordado.
43
B loque I
Introducción
Rúbrica para organizador gráfico

haCategoría
organizado en4 puntos
diferentes ramas 3 puntos
del saber; la 2 puntos (Organización
UNESCO 1 puntode las
Naciones Unidas para
Varias dela Educación,
Una o dos la Ciencia
de y la
Una Cultura) propone
o dos agrupar a
El estudiante
las ciencias enlasgrandes
gráficasgrupos: Lógica,
las gráficas Matemáticas,
gráficas u Ciencias de la
no hizo oTierra y el
espacio, Economía, Lingüística,
u objetos u Ciencias
objetos de la vida, porfueron
objetos nombrar personalizó
algunas. El grupo
de las Cienciasusados
de la vida incluye al
en el usados en elsubgrupo de las
hechos oCiencias naturales
ninguno de quelosson:
Astronomía, Física, Geología, Química
organizador organizadory Biología. Este primer bloque
personalizados te permitirá:
elementos en
• Identificargráfico
Creatividad el campo de estudio de la Biología
gráfico reflejan por el y su interrelación con otras
el organizador
ciencias. reflejan un la creatividad estudiante, gráfico.
• Reconocer el grado
alto carácter
decientífico de la Biología.
del estudiante pero las ideas
• Reconocer las aplicaciones
creatividad del en sude creación.
la Biologíaeran
en tutípicas
vida cotidiana y su impacto
ambiental,estudiante.
social y económico. más que
creativas.
¿Con qué El
propósito?
estudiante El estudiante El estudiante Las
da una da una da una explicaciones
Identificar el campo de
explicación estudio y la relación
explicación de la Biología
explicación con
delotras ciencias,
estudiante
reconociendo su carácter científico,
razonable sus aplicaciones
razonable en la vida
bastante claracotidiana y el impacto
son vagas
ambiental, social y económico
de cómo se de estas
de cómo laaplicaciones.
de cómo los e ilustran
relaciona cada mayoría de los elementos en su dificultad
elemento en elementos en el organizador en entender
el organizador el organizador gráfico están cómo los
Mapa de
Atención al
objetos
gráfico con de aprendizaje
gráfico se relacionados al elementos están
tema el tema relacionan tema asignado. relacionados
asignado.Reconoces con elatema
la Biología como con el tema
Para la ciencia de la
asignado. Para vida asignado.
mayoría de la mayoría de
Biología: los elementos, losde
Niveles elementos, Características del
la relaciónorganización
la relación Características
como ciencia método científico
es claradesinla materia
está viva
clara de la ciencia
aplicado a la
ninguna sin ninguna Biología
Definición de la
explicación. Químico
explicación. Sistemática
Biología
El organizador El organizador El organizador El organizador
Relación entregráfico incluye gráfico incluye gráfico incluye gráfico incluye
Celular Metódica
Biología y otras
Número de más de 14 10 a 14 de 6 a 9 menos de
ciencias
elementos elementos elementos elementos 6 elementos
gráficos, cadaTisular
gráficos Objetiva
gráficos gráficos
uno diferente. diferentes. diferentes. diferentes.
Ecológico
44
Reconoces aa la
Biología como
como ciencia
ciencia de
de la
la vida
vida
Rúbrica para el ensayo. Actividad 3.
Para iniciar,
4
reflexiona
3 2 1
Categoría Sobre el Cumple el Se aproxima Debajo del
estándar estándar al estándar estándar
conceptos como: La sustentable,
idea La idea principal
ecológico, La idea principal
preservación del medio La idea principal
ambiente y se
observa una creciente preocupación por la conservación de la biodiversidad? el
principal nombra el tema esquematiza no menciona De
igual manera senombra
puedeelencontrar
del ensayo.
en las noticiasalgunos o todos
artículos temadel
que hablan ni los puntos
cambio
Enfoquede lostema
climático, del
esfuerzos los puntos
que realizan las industrias y lasa naciones
a discutir.
por reducir la
o idea ensayo y discutir, pero no
esquematiza menciona el tema.
principal
los puntos
principales a
discutir.
en lalacantidad yLaéxito
¿O del aumentoToda mayoría de Por lode
de trasplantes menos
órganos? La evidencia y los
evidencia y los la evidencia y un elemento de ejemplos no son
ejemplos son de los ejemplos evidencia
Tal vez has observado que gran parte de los objetos que utilizamos y alguno relevantes
en lay/o no
vida
específicos, son específicos, de los ejemplos están
cotidiana están hechos con materiales que provienen de los seres vivos, como la explicados.
lana y el algodónrelevantes relevantes y las es relevante y hay
de la ropa, la madera, el cuero de los zapatos y muchos otros más.
y las explicaciones alguna explicación
explicaciones dadas muestran que muestra cómo
Todo esto esygracias
Evidencia dadasa que la ciencia
cómo ycadael estudio ese
de laelemento
naturaleza le han permitido al
ejemplos muestrany comprender
elementolos apoya
fenómenos
apoyaque en ella suceden, así como
la opinión
percatarse de las diferentes
cómo cada relaciones que
la opinión del guardan
del alumno.sí los seres vivos.
entre
elemento alumno.
apoya ylaconocer más sobre la naturaleza?
opinión del
alumno.
La opinión La opinión Hay una opinión, No hay ninguna

presenta una presenta una pero no expresa opinión.
afirmación afirmación clara la posición
clara y bien de la posición del alumno
Opinión fundamentada del alumno claramente.
de la posición sobre el tema.
del alumno
sobre el tema.
Continúa...
45
B loque I
Introducción
4 el ser humano
Reconoces aa la
Biología como
3 ha generado un
como ciencia
ciencia de
de la
la vida
vida
2 vasto conocimiento 1 que

A lo largo de la historia,
Categoría Sobre el Cumple el Se aproxima Debajo del
estándar estándar al estándar estándar
las ciencias en Los
grandes grupos: LosLógica, Matemáticas,
argumentos Algunas deCiencias
las de la Tierra
Muchas y el
de las
espacio, Economía, Lingüística,eCiencias
argumentos ideas de la vida,
ideaspor nombrar algunas.
secundarias El grupo
ideas secundarias
de las Ciencias ede
ideas secundarias
la vida incluye al subgrupo de o argumentos
las Ciencias o argumentos
no naturales que son: no
secundarias están están presentados están
Astronomía, Física, Geología, Química y Biología. Este primer bloque te permitirá: en el orden
• Identificar están presentados
el campo de estudio en el orden
de la Biología y su lógico lógico con
interrelación esperado,
otras
ciencias. presentadas en un orden esperado, lo lo que distrae al
Secuencia
• Reconoceren el un orden
carácter más o menos
científico que distrae al
de la Biología. lector y hace que
lógico que lógico que hace lector y hace que el ensayo sea
hace las ideas razonablemente el ensayo sea muy confuso.
ambiental, del
social y económico.
alumno fácil seguir confuso.
sean fáciles e las ideas del
interesantes a alumno.
¿Con qué propósito? seguir.
Identificar el campo de estudioLayconclusión
La conclusión la relación deLa la Biología con No
posición otras
hay ciencias,
es fuerte y es evidente. del autor es conclusión.
ambiental, socialdejó al lector de
y económico Laestas
posición parafraseada en
aplicaciones. El trabajo
con una idea del autor es la conclusión, pero simplemente
absolutamente parafraseada en no al principio de termina.
clara de la las primeras dos la misma.
Conclusión posición del oraciones de la
alumno. Un conclusión.
parafraseo
efectivo deReconoces
la a la Biología como
idea principal ciencia de la vida
empieza la
conclusión.
Biología:
Todas las Niveles de las
Todas La mayoría de las Características
Características Muchas del
como ciencia método científico
fuentes organizaciónfuentes usadas defuentes usadas
la ciencia fuentes son
de
usadas para la materia viva
para las citas, para las citas, las aplicado
sospechosas a y/o
la
Biología
Definiciónde
Fuentes de la las citas, las las estadísticas estadísticas y los no están citadas
estadísticas Químico
y los hechos Sistemática
hechos es creíble correctamente.
Biología
consulta y los hechos son creíbles y está citada
Relación entre son creíbles y y la mayoría correctamente.
Celular Metódica
Biología y otras están citadas está citada
ciencias correctamente. correctamente.
Tisular Objetiva
Ecológico
46
Lista de cotejo. Actividad 4
Criterios de elaboración de material didáctico Sí No

1. Se identifican las actividades de la comunidad.
2. Se muestra la relación de las actividades con la Biolo-
gía.
3. El material
conceptos presenta
como: creatividad.
sustentable, ecológico, preservación del medio ambiente y se
4. Hay orden
observa y limpieza.
una creciente preocupación por la conservación de la biodiversidad? De
igual manera se puede
5. Hay suficientes imágenes.encontrar en las noticias artículos que hablan del cambio
Rúbrica de
cantidad para el diagrama.generados.
contaminantes Actividad 5.Todo ello tiene que ver con la naturaleza y el
Excelente Bueno Suficiente
Criterios
3 puntos 2 puntos 1 punto
¿O del aumentoIlustraen la cantidad y éxito deIlustra los de órganos?
trasplantes Ilustra muy
claramente niveles de básicamente
Contenido los niveles de organización los niveles de
organización de de la materia organización de
la materia viva. viva. la materia viva.
Ejemplos Muy claros, bien Claros y Poco claros,
usados organizados. organizados. desorganizados.
serInteracción Todos los
humano identificar y comprender losAlgunos
fenómenos que en ella Pocos gráficos
suceden, así como
percatarse de gráficos
las diferentes relaciones gráficos
que guardan entre sí muestran
los seres su
vivos.
con otras
muestran su muestran su interacción.
disciplinas
interacción.
¿Te gustaría estudiar y conocer más sobre interacción.
la naturaleza?
Lista de cotejo para valorar el informe sobre una investigación en el campo de

la Biología. Actividad 7 y 8.
Criterio Sí No
1. Se plantea el problema de forma clara
2. Se describen al menos 3 datos de marco teórico que
muestran el campo del conocimiento respecto al problema
3. Se identifica claramente la hipótesis
4. Se describen los pasos para la comprobación de la hipótesis
5. Se describe cómo analizaron los resultados
6. Se explica brevemente qué dice el informe de resultados
47
B loque II
loque
Introducción
Registro del avance

Competencias genéricas y disciplinares del bloque I
Instrucciones: Al concluir el bloque, registra el nivel de avance que lograste en el
desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares. Utiliza la siguiente escala:
A = Alto (Desarrollada)
M = Medio (Está en vía de desarrollo)
ciencias.
B = Bajo (No la he desarrollado)
Nivel
ambiental, social
Competencias y económico.
genéricas Atributos de
avance
• Expresa ideas y conceptos median-
4. Escucha, interpreta y emite expresiones lingüísticas, matemá-
te mensajes
Identificar el campopertinentes en y laticas
de estudio o gráficas.
relación de la Biología con otras ciencias,
distintos contextos median- • Aplica distintas
reconociendo su carácter científico, sus aplicaciones en estrategias comuni-
la vida cotidiana y el impacto
te la utilización
ambiental, de medios,
social y económico cativas
de estas según quienes sean sus in-
aplicaciones.
códigos y herramientas terlocutores, el contexto en el que
apropiados se encuentra y los objetos que per-
sigue.
Mapa
5. de objetos
Desarrolla innovaciones dey aprendizaje
• Identifica los sistemas y reglas o
propone soluciones a pro-
principios medulares que subyacen
blemas a partir de métodos
a una serie de fenómenos.
establecidos. ciencia de la vida
6. Sustenta una postura perso-
nal sobre temas de interés y
Biología: Niveles •de Evalúa argumentos y opiniones
relevancia general, conside-
e
Características del
Características
como ciencia organización identifica prejuicios y falacias método científico
rando otros puntos de vista de la ciencia
de manera crítica y reflexiva.
Biología
Definición de la
8. Participa de Químico
Biología y colabora ma- • Aporta puntos Sistemática
de vista con apertura
nera efectiva en equipos di- y considera los de otras personas de
versos. entre
Relación
Celular manera reflexiva.
Metódica
Biología y otras
ciencias una
10. Mantiene actitud res- • Dialoga y aprende de personas con
petuosa hacia la intercul-Tisular Objetiva
distintos puntos de vista y tradicio-
turalidad y la diversidad de nes culturales mediante la ubicación
creencias, valores, ideas y
Orgánico
de sus propias circunstancias en un
Verificable
prácticas sociales. contexto más amplio.
Ecológico
48
Reconoces aa la
Biología como
como ciencia
ciencia de
de la
la vida
vida
Nivel
Competencias disciplinares de
Para iniciar, reflexiona avance
• Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la
sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales
específicos
• Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la
tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones
éticas.
• Identifica
cantidad problemas, formula
de contaminantes preguntas
generados. de carácter
Todo ello tiene quecientífico
ver con yla naturaleza y el
plantea las hipótesis
mundo en que vivimos. necesarias para responderlas.
• Obtiene, registra sistematiza la información para responder a
¿Haspreguntas
escuchadode carácter
o leído científico, consultando
sobre adelantos fuentes para
científicos relevantes y energía o
generar
realizandoa experimentos
combustibles pertinentes.
partir de basura? ¿O de nuevos descubrimientos en medicina?
¿O• del aumentolos
Contrasta enresultados
la cantidadobtenidos
y éxito deentrasplantes de órganos?
una investigación o
experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones.
• Explicita
cotidiana estánlashechos
nocionesconcientíficas
materiales que sustentan
que provienenlosde
procesos para
los seres vivos, como la
la solución de problemas cotidianos.
• Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y
Todoecológica de losasistemas
esto es gracias vivos. y el estudio de la naturaleza le han permitido al
que la ciencia
• humano
ser Aplica normas de seguridad
identificar y comprender en ellos
manejo de sustancias,
fenómenos que en ella suceden, así como
instrumentos
percatarse y equipo en
de las diferentes la realización
relaciones de actividades
que guardan entre síde
lossuseres
vida vivos.
cotidiana.
Al completar la tabla preséntala a tu profesor y juntos valoren los avances registrados.
49
BLOQUE
BLOQUE
BLOQUE II
II
BLOQUE IIII
Identificas
Identificaslas
lascaracterísticas
características
Identificas las características
yylos Identificas
Identificaslas
loscomponentes
componentes las
dedecaracterísticas
características
los
losseres
seresvivos
vivos
yylos
loscomponentes
componentesde delos
losseres
seresvivos
vivos
BLOQUE II
Bloque II
16
abordan
1. Características de los seres vivos.
2. Propiedades del agua y su relación con los
procesos en los seres vivos.
3. Estructura y función de biomoléculas
HORAS
orgánicas:
• Carbohidratos
• Lípidos
• Proteínas Competencias disciplinares
4. Ácidos nucleicos ADN y ARN.
5. ARN y síntesis de proteínas.
6. Código genético. Experimentales
• Establece la interrelación entre la ciencia,
la tecnología, la sociedad y el ambiente en
contextos históricos y sociales específicos.
Productos de aprendizaje de la ciencia y la tecnología en su vida
cotidiana, asumiendo consideraciones
éticas.
En este bloque generarás los siguientes • Obtiene, registra y sistematiza la información
productos con los que pondrás de manifiesto para responder a preguntas de carácter
tus competencias y que serán integrados en un científico, consultando fuentes relevantes y
portafolio de evidencias: realizando experimentos pertinentes.
• Explicita las nociones científicas que
• Actividad 1. Tabla comparativa de seres sustentan los procesos para la solución de
vivos e inertes; definición de ser vivo. problemas cotidianos.
• Actividad 2. Mapa mental, características • Diseña modelos o prototipos para resolver
distintivas de los seres vivos. problemas, satisfacer necesidades o
• Actividad 3. Mapa conceptual de las demostrar principios científicos.
propiedades del agua, funciones y • Analiza las leyes generales que rigen el
procesos dentro de seres vivos. funcionamiento del medio físico y valora
• Actividad 4. Reporte escrito de actividad las acciones humanas de riesgo e impacto
experimental sobre las propiedades del ambiental.
agua. • Relaciona los niveles de organización
• Actividad 5. Identificación de estructura y química, biológica, física y ecológica de los
función de las biomoléculas. sistemas vivos.
• Actividad 6. Cuadro resumen ilustrado • Aplica normas de seguridad en el manejo
sobre la estructura de las biomoléculas. de sustancias, instrumentos y equipo en
• Actividad 7. Identificación de un menú la realización de actividades de su vida
balanceado e importancia de las cotidiana.
biomoléculas en la nutrición.
• Actividad 8. Investigación documental Recomendaciones para el
de aplicaciones del código genético aprendizaje
y elaboración material de apoyo para Una actividad de aprendizaje significativa será
exponer ante el grupo. la elaboración de un menú basándote en los
aspectos básicos nutricionales. Apréndelo muy
bien y llévalo a la práctica.
51
B
B
loque IIII
loque
Introducción
Introducción
Introducción
Identificas las características y los componentes
de los seres
Identificas las vivos
características y los componentes
de los seres vivos
de los seres vivos
En este bloque identificarás las características y componentes de los seres vivos

Enal este
describir susidentificarás
bloque particularidades, explicarás su yconformación
las características componentesquímica, analizarás
de los seres vivosla
al describir sus particularidades, explicarás su conformación química, analizarás la
alestructura
describir susy función de los bioelementos,
particularidades, explicarás carbohidratos,
su conformación lípidos, proteínas
química, y ácidos
analizarás la
estructura y función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos
nucleicos, y reconocerás el papel de estos componentes en la
estructura y función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nutrición humana.
nucleicos, y reconocerás el papel de estos componentes en la nutrición humana.
Desde la Antigüedad,
nucleicos, y reconocerás el ser humano
el papel de se ha interesado
estos componentes por entender lo que humana.
en la nutrición es la vida,
Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida,
y con la
Desde laAntigüedad,
ayuda de loselavances
ser humano científicos hoy es posible
se ha interesado conocer las
por entender características,
lo que es la vida,
y con la ayuda de los avances científicos hoy es posible conocer las características,
y composición
con la ayuda ydelalos manera
avancesen la que funcionan
científicos hoy eslos seresconocer
posible vivos. las características,
composición y la manera en la que funcionan los seres vivos.
¿Te has preguntado de qué sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué
necesita
¿Te nuestro cuerpo
has preguntado de para
qué vivir?, o inclusive,
sustancias ¿para quénuestro
está formado sirven los alimentos
cuerpo? ¿Quéque
necesita nuestro cuerpo para vivir?, o inclusive, ¿para qué sirven los alimentos que
comemos?
necesita Estos
nuestro y muchos
cuerpo otros otemas
para vivir?, revisaremos
inclusive, ¿para qué ensirven
este bloque, esperamos
los alimentos que
comemos? Estos y muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos
que al finalizarlo
comemos? Estos ypuedas
muchos explicar el funcionamiento
otros temas revisaremosdeentuesteorganismo
bloque,como ser vivo
esperamos
que al finalizarlo puedas explicar el funcionamiento de tu organismo como ser vivo
y valorarte
que más puedas
al finalizarlo como persona.
explicar el funcionamiento de tu organismo como ser vivo
y valorarte más como persona.
Este bloque te permitirá:
Este •bloque
Comprender las características distintivas de los seres vivos.
te permitirá:
• Comprender las características distintivas de los seres vivos.
• •Comprender
Explicar la conformación química
las características de los seres
distintivas de losvivos
seresa vivos.
través del conocimiento
• Explicar la conformación química de los seres vivos a través del conocimiento
de la estructura
• Explicar y función
la conformación de los de
química bioelementos y dealas
los seres vivos biomoléculas.
través del conocimiento
de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas.
•deValorar el papel
la estructura de los bioelementos
y función y las biomoléculas
de los bioelementos como componentes
y de las biomoléculas.
• Valorar el papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes
importantes
• Valorar el papelen de
la nutrición humana. y las biomoléculas como componentes
los bioelementos
importantes en la nutrición humana.
¿Conqué
propósito?
Comprender cuáles son las características distintivas de los seres vivos y puedas
explicar su cuáles
Comprender conformación
son las química, por medio
características del conocimiento
distintivas de la yestructura
de los seres vivos puedas
explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura
y función
explicar su de los bioelementos
conformación y de
química, porlas biomoléculas,
medio valorando
del conocimiento desula papel como
estructura
y función de los bioelementos y de las biomoléculas, valorando su papel como
y componentes importantes
función de los de los
bioelementos seres
y de lasvivos.
biomoléculas, valorando su papel como
componentes importantes de los seres vivos.
52
Identificas
Identificas las
las características
características y
y los
los componentes
componentes de
de los
los seres
seres vivos
vivos
Mapa
Mapa de
de objetos
objetos de
de aprendizaje
aprendizaje
Características
Características y
y componentes
componentes de
de los
los
seres vivos
seres vivos
Estructura y
Estructura y
Características
Características de
de El agua
El agua función de
función de ADN
ADN
los
los seres
seres vivos
vivos biomoléculas
biomoléculas
orgánicas
orgánicas
Propiedades
Propiedades
Estructura
Estructura fisicoquímicas
fisicoquímicas Carbohidratos Estructura
Carbohidratos Estructura
Intervención
Intervención
Organización del agua en
en los
los Lípidos
Lípidos Replicación
Organización del agua Replicación
procesos de
procesos de los
los
seres vivos
seres vivos
Metabolismo Proteínas ARN yy síntesis
ARN síntesis de
de
Metabolismo Proteínas proteínas
proteínas
Ácidos
Ácidos
Homeostasis
Homeostasis nucleicos Código genético
Código genético
nucleicos
Irritabilidad
Irritabilidad
Reproducción
Reproducción
Crecimiento
Crecimiento
Adaptación
Adaptación
53
B
B
loque IIII
loque
Introducción
Introducción
de los seres características y los componentes
de los seres vivos
de los seres vivos

al describirPara iniciar, reflexiona
sus particularidades, explicarás su conformación química, analizarás la
Desde laloAntigüedad,
Observa que hay a el tu ser humanopuedes
alrededor, se ha interesado
identificar por
un entender
sin númerolo que es la vida,
de objetos y
y con la ayuda
distinguir de lossiavances
fácilmente científicos
son animados hoy es posible
o inanimados; conocer
pero, ¿cómolaspodemos
características,
hacer
composición
establecer esay diferencia
la manerade en manera
la que funcionan los seres¿Qué
casi automática? vivos.distingue a los seres
vivos de los demás seres?
necesitapreguntas
Parecen nuestro cuerpo
simplespara vivir?, o inclusive,
de contestar ¿para aspectos
porque algunos qué sirven loslos
que alimentos que
diferencian
comemos?
son evidentes, Estos y muchos
sin embargo, lasotros temas pueden
respuestas revisaremos en profundas
ser más este bloque,queesperamos
solo decir
quesealmueven
que finalizarlo puedas
o que comen. explicar
Definirelafuncionamiento de tu organismo
los seres vivos implica precisar quécomo servida,
es la vivo
y yesto
valorarte
puedemás ser como
que nos persona.
cueste un poco de trabajo, debido a que cada organismo
tiene diversas formas, tamaños, texturas, colores, vive en medios diferentes, entre
Este características
otras bloque te permitirá:
que analizaremos en este bloque. Por lo anterior, una forma
• Comprender
muy• sencilla las
de definir acaracterísticas
los seres vivos distintivas
es por las de los seres vivos.
Comprender las características distintivas decaracterísticas
los seres vivos.que les distinguen.
¿Conqué
¿Con qué
Evaluación propósito?
propósito?
diagnóstica
Comprender
Recordemos cuáles
pocosonloslas características distintivas de los para
seresfacilitar
vivos ely puedas
explicar su unconformación conocimientos
química, porcon los que
medio delcuentas
conocimiento estudio
de la estructura
del segundo
explicar bloque.
su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura
A.componentes
Relaciona las
componentes
importantes
siguientesde
importantes
de los seres
columnas vivos. el número de la casilla de la
los serescolocando
vivos.
izquierda, en la casilla de la derecha según corresponda.
1 Molécula. Hipótesis.
2 Orgánico, tisular, individual. Geografía.
3 Objetivo, metódico, comprobable. Teoría.
Es una supuesta respuesta a un Es la unidad anatómico funcional
4
problema de investigación. de los seres vivos.
Favorece el estudio de los seres
5 Son características de la ciencia.
vivos desde la región que habitan.
Es una idea que se puede Son niveles de organización de la
6
comprobar. materia viva.
54
Identificas
Identificas las
características y
y los
los componentes
componentes de
de los
los seres
seres vivos
vivos
Mapa
B. Escribede objetos
cuatro de aprendizaje
características de los seres vivos.
1.-________________________________________________________
2.-________________________________________________________
Características y componentes de los
3.-________________________________________________________
seres vivos
4.-________________________________________________________
Verifica tus respuestas en al apartado de resultados del bloque II.

Estructura y
Características de El agua función de ADN
los seres vivos biomoléculas
Aprende más orgánicas
Propiedades
Estructura fisicoquímicas Carbohidratos
Características de los seres vivos Estructura
Intervención
Todos los seres vivos presentan características
Organización Lípidos Replicación
comunes entre sí, pero del agua en
también selos
manifiestan
procesos de los
características que los diferencian. Esta unidad
seres vivos
y diversidad se manifiesta en todos los niveles
ARN y síntesis de
organización de la materia viva, desde Proteínas
de Metabolismo proteínas
el tipo molecular hasta el de las especies y
ecosistemas.
Ácidos
Como afirma Cañal (2003) en el nivel molecular,
Diversidad de seres vivos.
la composición química de los seres vivos resulta
muyIrritabilidad
semejante en cuanto a los elementos
químicos y la mayoría de moléculas que los forman, intervienen en las reacciones
químicas que los mantienen con vida.
Reproducción
Existen también diferencias entre las moléculas de unos y otros organismos, así
como en la forma para procesar sus nutrientes y obtener energía, incluso, diferencias
entre las moléculas de los individuos de la misma especie (tal es el caso de los
Crecimiento
ácidos nucleicos y su composición), sean organismos unicelulares o pluricelulares
complejos como el ser humano. Sin embargo, existen características comunes entre
todos los seres vivos que nos definen como tales.
Adaptación
Ácidos nucleicos: ADN y ARN,

biomoléculas que contienen la
información genética.
55
BB loque
loque II
II
loque II
Introducción
Introducción
de los sereslas
deIdentificas
vivos
los seres vivos
de los seres vivos
En este bloque
En este bloque Aplica lo aprendido
identificarás
identificarás
las características y componentes de los seres vivos
nucleicos, y reconocerás
Actividadelel1papel papel de estos componentes en la nutrición humana.
nucleicos, y reconocerás de estos componentes en la nutrición humana.
y Sal
condel la ayuda
espacio de los avances científicos hoyla es posible conocer las características,
composición y ladonde
manera tomas
en laclases y con
que funcionan ayuda de tus
los seres compañeros,
vivos. recolecta 10
objetos, procura que sean seres vivos e inertes por ejemplo: una hoja, una flor, una
bolsa,has
¿Te unapreguntado
roca, un insecto de qué— es muy importante
sustancias que no los
está formado maltrates,
nuestro solamente
cuerpo? ¿Qué
¿Te
será hasparapreguntado
observarlos de
y qué
después sustancias
los está
regresarás formado
al lugar nuestro
donde loscuerpo? ¿Qué
encontraste —.
Después
necesita regresa
nuestro a tu salón
cuerpo de clases
para vivir?, y clasifícalos
o inclusive, ¿paraen quévivos o inertes,
sirven comenta
los alimentos queen
equipo las Estos
comemos? características
y muchosque observan
otros temas en cada uno de
revisaremos en ellos.
este bloque, esperamos
yA continuación,
valorarte más como realiza una tabla comparativa con las características que poseen
persona.
ambos grupos y subraya las que tienen en común. Enfócate en las características
Este bloque te estructura,
esenciales: permitirá: materia de la que están compuestas, etcétera. Reúnanse
Este bloque tesupermitirá:
• Comprender
por• Comprender
parejas, comenten las características ydistintivas
elaborendede
sus registrosdistintivas sus los seres vivos.
las características losconclusiones.
seres vivos.
Al finalde la
delestructura
bloque puedeny funciónemplear
de los bioelementos
la lista de cotejoy de las biomoléculas.
para coevaluar su tabla
de la estructura
comparativa. Enpapel y función
la sección de los bioelementos
debioelementos
retroalimentación y de las biomoléculas.
• Valorar el de los y lasque se encuentra
biomoléculas al final
como del bloque
componentes
• Valorar
puedes el papel
encontrar de losejemplos
algunos bioelementos
de lasyrespuestas
las biomoléculas como componentes
esperadas.
¿Conqué
propósito?
Comprender ¿De
cuálesqué tecaracterísticas
son las das cuenta? distintivas de los seres vivos y puedas
explicar su conformación
en tuquímica, por medio del conocimiento dedelos
la estructura
y función de Escribe cuaderno
los bioelementos y deuna
las breve reflexión
biomoléculas, acerca
valorando su siguientes
papel como
y función de los bioelementos ¿Qué
y de las biomoléculas,
diferentes avalorando
los seressuvivos
papeldecomo
componentesplanteamientos:
importantes de los hace
seres vivos. los
inertes? ¿Cómo definirías el concepto de ser vivo? ¿Por qué el
ser humano es diferente? Recuerda anotar el número del bloque,
número de actividad y la fecha.
Ahora enunciaremos las características de los seres vivos:
Estructura y organización: Según lo afirma Gama (2012), todos los seres vivos
poseen una estructura organizada, conformada por moléculas ordenadas con
elementos, en especial carbono, hidrógeno, oxígeno, nitrógeno, fósforo y azufre
(CHONPS). Estos bioelementos son los componentes básicos de las moléculas
orgánicas a las que se les da el nombre de biomoléculas, entre las que se encuentran
proteínas, carbohidratos, lípidos y ácidos nucleicos.
Las biomoléculas son las moléculas que constituyen a los seres vivos. Están
compuestas por un grupo pequeño de elementos, la cantidad y organización de
estos elementos le dan características especiales a cada una de ellas. Se clasifican
en dos tipos: orgánicas e inorgánicas.
56
Identificas las características y los componentes de los seres vivos

Las biomoléculas, al organizarse y
combinarse, constituyen las subestructuras
Inorgánicas celulares, que a su vez constituyen células,
-Agua las cuales forman tejidos, órganos y
-Gases Orgánicas
sistemas. Aunque son fundamentales para
-Sales minerales -Carbohidratosseres vivos
-Proteínas
la vida, las biomoléculas no se organizan
-Lípidos de igual forma en todos los seres vivos, lo
-Ácidos nucleicos que genera una diversidad biomolecular y
bioquímica.
Estructura y
Metabolismo: los seres vivos realizan en su interior una serie de procesos químicos,
orgánicas
que le permiten mantener sus funciones vitales básicas. Estas funciones se dividen
en: Propiedades
Estructura fisicoquímicas Carbohidratos Estructura
• Catabolismo: son los procesos por los cuales se degrada un compuesto complejo
en sus componentes fundamentales, como ocurre en la digestión, en donde
todos los compuestos de los alimentos se transforman en moléculas simples
Intervención
capaces de ser absorbidas
Organización del agua por las células y posteriormente
en los Lípidos son transformadas
Replicación
para obtener energía.
procesos de los
seres vivos
• Anabolismo: son los procesos que tiene como finalidad “construir”
Proteínas ARNmoléculas
y síntesis de
Metabolismo
a partir de sus componentes fundamentales. Tal es el caso delproteínas proceso
de nutrición de las plantas, llamado fotosíntesis, en la cual por una serie de
reacciones químicas el dióxido de carbono (COÁcidos
2
) y los nutrientes que toman las
plantas del suelo — agua y sales — con acción
Homeostasis de la luz solar, seCódigo
nucleicos
transforman
genético
posteriormente en glucosa, proteínas y otros compuestos fundamentales para
el desarrollo y crecimiento adecuado de las plantas.
Irritabilidad
Ambos procesos se llevan a cabo de manera simultánea en los seres vivos, ya
que es indispensable que exista el catabolismo para que se dé el anabolismo y
viceversa.
Reproducción
Homeostasis: los procesos de anabolismo y catabolismo están regulados por una
serie de mecanismos que mantienen en equilibrio y en condiciones estables las
funciones vitales de los seres vivos. Con la finalidad de que estos procesos se den
de Crecimiento
una manera apropiada, regulada y controlada, a este equilibrio se le denomina
homeostasis. Así pues, la homeostasis es el estado ideal de todos los sistemas
vivientes, ya que facilita los procesos celulares básicos.
Adaptación
Irritabilidad: según lo que comenta Velázquez (2010), la irritabilidad es la capacidad
que tienen los organismos de responder a estímulos. Esta característica es
sumamente perceptible, es decir, que a simple vista lo podemos identificar en los
seres superiores, tal es el caso de los movimientos de un girasol a los estímulos
luminosos del Sol, la sensación de temperatura al acercarnos al fuego, o el vuelo
de los pájaros como respuesta a un ruido repentino. Sin embargo, existen muchas
respuestas a estímulos que no podemos ver a simple vista, tal es el caso de la
secreción de sustancias de células del cuerpo inducidas por hormonas o por
agentes externos.
57
BB De
loque IIII
loque
Introducción
Introducción
de
Identificas lascaracterísticas
Identificas
Identificas las
de
de los
los
los seres
características y loscomponentes
las características yy los
seres vivos
seres vivos
vivos
forma más simple, podemos entender que la irritabilidad es la característica

deEnlosesteseres vivos, que les resulta más determinante
componentes
los componentes
para la supervivencia
bloque identificarás las características y componentes de los seresyvivos
la
En este bloque
adaptación a los identificarás
cambios del lasmediocaracterísticas
ambiente. y componentes de los seres vivos
estructura y función de los bioelementos,
Hormonas. carbohidratos,
Producto de lípidos, proteínas
secreción y ácidos
de ciertas
nucleicos, y reconocerás el papel de
glándulas,estos componentes en la nutrición humana.
nucleicos, y reconocerás el papel de estos generalmente
componentes proteínas que activan
en la nutrición humana.
Desde la Antigüedad, el ser humano o se ha
desactivan interesado
procesos por entender
metabólicos loenque es la vida,
tejidos y
y con la ayuda de los avances científicos
órganos hoy hoy es posible
específicos. conocer las características,
y con la ayuda de los avances científicos es posible conocer las características,
composición y la manera en la que Micra.funcionan
Millonésimalos seres
parte vivos.
de un metro.
Gradiente. Diferencia, brecha, espacio.
¿Te has preguntadoAsexual. de qué Sin participación
sustancias estádeformado
gametosnuestro
sexuales cuerpo? ¿Qué
que al finalizarloPara
y valorarte más como saber persona.más...
puedas explicar el funcionamiento de tu organismo como ser vivo
Este bloque te Irritabilidad
permitirá: y quimiotaxis
En• •Comprender
elExplicar las
loscaracterísticas
mundo ladeconformación
microorganismos, distintivas de los
química dealgunas
los seres
seres vivos.
especies bacterianas
vivos a través pueden
del conocimiento
• Explicar
moverse la conformación química de los seres locomotores
vivos a travésconocidos
del conocimiento
de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas.como
gracias a que poseen unos apéndices
de
flagelos.la estructura
Estas y función dedelgadas
los bioelementos y de las biomoléculas.
• Valorar el estructuras
papel de losson bioelementos y semirígidas, alcanzando
y las biomoléculas comocasi 20 mm
componentes
• Valorar
de ancho el papel
y entreen de
15-20 los bioelementos
micrashumana. y las biomoléculas como
de longitud. Las bacterias que poseen estas componentes
importantes la nutrición
importantes
estructuras en la reconocer
pueden nutrición humana.
el ambiente que les rodea, respondiendo a
diferentes estímulos químicos, acercándose o alejándose de ellos dependiendo
de si son estímulos atrayentes (generalmente nutrientes) o repelentes (toxinas o
¿Con
¿Con quéEste
qué
antibióticos). propósito?
propósito?
movimiento voluntario respondiendo a un gradiente químico,
es lo que conocemos
Comprender cuáles son como
las quimiotaxis.
características distintivas de los seres vivos y puedas
y función de los seres
Reproducción: bioelementos y de las biomoléculas, valorando su papel como
y función de loslosbioelementos vivos pueden
y de reproducirse
las biomoléculas,transmitiendo
valorandosussucaracterísticas
papel como
componentes
acomponentes
su descendencia importantes
y de estede de
modo los seres
perpetuar vivos.
su especie. La reproducción de los seres
importantes los seres vivos.
vivos puede realizarse bajo diferentes procesos, tal es el caso de la reproducción
sexual, en la que intervienen dos organismos de la misma especie pero de sexos
diferentes, teniendo descendencia de cualquiera de los dos sexos, que presentan
una variación genética respecto a sus progenitores.
También existe la reproducción asexual en la que un solo organismo es capaz

de generar descendencia, en este caso no existe variación genética, ya que la
descendencia es de características idénticas, tal es el caso de las bacterias.
A través de su desarrollo evolutivo, las bacterias se han especializado en una

reproducción asexual eficaz y rápida, llamada fisión binaria o bipartición, es decir,
partiéndose en dos. Cada bacteria hija tiene exactamente las mismas características
de la bacteria madre. Bajo condiciones “óptimas” una sola bacteria puede madurar
y dividirse en media hora como tiempo promedio. La descendencia de una bacteria
puede organizarse de tal manera que forme una colonia, que es un grupo de
bacterias que coexisten en un espacio determinado.
58
Identificas
Identificas las
características y
y los
los componentes
componentes de
de los
los seres
seres vivos
vivos
Cabe mencionar que el proceso de

Mapa de objetos
reproducción asexual de aprendizaje
también se
presenta en otros tipos de organismos
como algas, protozoarios y hongos, en
los que dicha forma asexual incluye,
seres vivos
además, los procesos de esporulación y
gemación.
Dividiéndose a su máxima velocidad, Estructura y

una sola bacteria,
Características de en un Eldía y medio,
agua función de ADN
es capazvivos
los seres de producir una colonia biomoléculas
que pesaría 907.19 toneladas. Se ha orgánicas
Crecimiento de una planta.
calculado que en una semana, una sola
bacteria puede producir un grupo de células cuya masa igualaría a la de la Tierra.
Propiedades
Desde luego, nunca se produce
Estructura un crecimiento Carbohidratos
fisicoquímicas así, porque las condiciones óptimas
Estructura
muy rara vez están presentes durante mucho tiempo (Curtis, 2000).
Crecimiento: los seres Intervención

vivos crecen y se desarrollan, desde la expresión más
Organización
mínima, deluna
es decir, desde aguasola
en los Lípidosel óvulo fecundado,
célula, por ejemplo Replicación
o una
procesos
espora, hasta un individuo de los
adulto, incluso, existen algunas especies que nunca
dejan de crecer, tal es el seres
caso vivos
de los árboles, a los que su crecimiento les puede
llevar cientos de años antes de su muerte.
Metabolismo Proteínas ARN y síntesis de
proteínas
Adaptación: es la capacidad para adecuarse a las condiciones del medio ambiente
en el que viven, esta característica es progresiva Ácidos
y se evidencia por cambios, tan
Homeostasis nucleicoscasos es unCódigo
mínimos que en ocasiones no son evidentes. En algunos cambiogenético
en la
conducta, la fisiología y después de mucho tiempo si la adaptación es indispensable,
se generan cambios hasta en la estructura de los organismos, estos cambios son
transmitidos
Irritabilidad
a la descendencia.
Los cambios y adaptaciones exitosos se perpetúan

y mantienen a través de las generaciones facilitando
Reproducción cada vez más la especialización a la vida en el medio,
tal es el caso de las plantas que se desarrollan
en ambientes pobres de humedad, en los cuales
transforman sus hojas para que la pérdida de agua
Crecimiento sea la menor posible, pueden transformarlas en
hojas gruesas y poco permeables o en espinas que
es el grado mayor de especialización en este tipo
Darwin y pinzones con diferente
Adaptación de casos (Velázquez, 2010).
tipo de pico, adaptado al tipo de
alimento que consumen.
59
B
B
loque
loque II
II
loque II
Introducción
Introducción
de los seres vivos
Identificas
de los sereslas características y los componentes
vivos
de los seres vivos
En este bloque
En este bloque Aplica lo aprendido
identificarás
identificarás
Actividad el
2 papel de estos componentes en la nutrición humana.
Formen
composiciónequipos
y lade tres personas
manera en la quepara realizar un
funcionan losmapa
seresmental
vivos.con las características
distintivas de los seres vivos y preséntenlo a sus compañeros. Después elijan un ser
¿Te hasejemplificar
vivo preguntado de características
qué sustancias escriban
está formado nuestro cuerpo? ¿Qué
¿Te para
has preguntadoestas de qué sustancias yestá sus conclusiones.
formado nuestro cuerpo? ¿Qué
Elcomemos?
mapa mental Estosquey elaboren
muchos otros
debe temas
permitirrevisaremos
identificar aen este vista,
simple bloque, esperamos
a través, de
comemos? las
imágenes, Estos y muchos otros
características temas revisaremos
y diferencias entre seres en este bloque, esperamos
que al finalizarlo puedas explicar el funcionamiento de tuvivos e inertes,
organismo como además
ser vivo
que alcontener
debe finalizarlo
lospuedas
conceptos explicar
máselrelevantes
funcionamiento de tu organismoclaro
y ser suficientemente comoy ser
fácilvivo
de
y valorarte
entender. más como persona.
• Comprender
Para las las características
saber distintivas de los seres vivos.
más... distintivas
• Comprender características de los seres vivos.
de la En
estructura y función de los
los organizadores bioelementos
gráficos, llamados y de las biomoléculas.
de la estructura y función de los bioelementos y demapas mentales, debes
las biomoléculas.
• Valorar el papel de los bioelementos y las biomoléculas comoimagen
de partir de una idea central ejemplificada con una y de
componentes
importantes
ellaimportantes
desprenderse en la
todasnutrición humana.
las demás ideas, conceptos e imágenes que quieres
en la nutrición humana.
abarcar en tu organizador.
¿Con
¿Con qué
En el mapa
qué
conceptos,
propósito?
mental se representan las relaciones entre palabras, ideas o
lospropósito?
cuales se disponen alrededor (radialmente) de un concepto clave
Comprender
o de una ideacuáles sonSulas
central. características
estructura distintivas
es en forma decon
radial, los colores,
seres vivos y puedas
imágenes
explicar su conformación química, por medio del conocimiento de la
y/o símbolos, tiene ramas como conexiones entre las ideas y no necesariamente estructura
yhay
función de los bioelementos
una jerarquía, sino más bieny grupos
de las de
biomoléculas,
ideas. valorando su papel como
Consulta la lista de cotejo del mapa mental que se encuentra al final del bloque, te
apoyará en el desarrollo y valoración de esta actividad.
Al final del libro en la sección de retroalimentación del bloque dos, consulta las
respuestas esperadas para esta actividad.
60


¿De qué te dasseres
cuenta?
vivos
Escribe en tu cuaderno una breve reflexión sobre las características

de los seres vivos y contesta las siguientes preguntas:
Estructura y
los¿Cuáles son las características comunes entre
seres vivos el ser humano y los demás
biomoléculas
seres vivos? orgánicas
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Propiedades
______________________________________________________________ Estructura
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Intervención
¿Cuáles son las diferencias
Organización del aguaentre el ser humanoLípidos
en los y los demás seres vivos?
Replicación
______________________________________________________________
procesos de los
______________________________________________________________
seres vivos
______________________________________________________________
______________________________________________________________ proteínas
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Ácidos
Recuerda anotar el número del bloque, número de actividad y la fecha.
Irritabilidad
Reproducción
Para saber más...
¿Se puede determinar la edad de un árbol, contando sus anillos?
Crecimiento
Los anillos de crecimiento nos indican muchas cosas, entre
ellas, la edad del árbol. Para ello debemos hacer un corte
Adaptación
transversal al tronco y contar los anillos que hay. La edad del árbol puede
ser calculada contando cada par de anillos claros y oscuros. Es más fácil ver
los anillos oscuros, así es que generalmente éstos son los que se usan para
contar. Comenzamos con el primer anillo oscuro desde el centro y seguimos
contando hasta la corteza. Si observamos cada anillo podemos también
conocer las condiciones ambientales en las que creció el árbol, todo esto es
el objeto de estudio de la dendrocronología.
61
BB loque IIII
loque Identificas las características y los componentes
Identificas las
características yy los
los componentes
componentes
de los seres vivos
de los seres vivos
de los seres vivos
Introducción
Introducción
En
Loseste bloque
cambios identificarás
anuales las características
en el clima al que el árbol y componentes de los seres vivos
alsedescribir
exponesus particularidades,
crean los distintos explicarás
patrones su deconformación química, analizarás la
estructura y función
anillos gruesos de los bioelementos,
y delgados, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos
oscuros o claros.
nucleicos,
Los árboles y reconocerás
responden ela papel de estos de
los cambios componentes en la nutrición humana.
temperatura, el ser
a la lluvia y ahumano se ha interesado por entender lo que es la vida,
otras condiciones
yambientales
con la ayudaque de los avances
alteran su científicos
crecimiento.hoyEnes posible conocer las características,
composición
años de auge y laelmanera en latejido
árbol crea que funcionan
adicional ylos seres vivos.
el anillo es más grueso. Durante años magros,
¿Te has preguntado
se retarda el crecimientode yqué sustancias
los anillos está formado nuestro cuerpo? ¿Qué
son más
necesita
delgados. nuestro cuerpoque
A medida paraelvivir?,
árbolocrece,
inclusive,
su ¿para qué sirven los alimentos que
comemos?
tronco se vuelveEstos ymás muchos
grueso.otros
El temas revisaremos en este bloque, esperamos
crecimiento
que
másalreciente
finalizarlo puedas explicar
se encuentra el funcionamiento
justo bajo la corteza Anillosde tudeorganismo
crecimiento como ser vivo
observados
que al finalizarlo puedas explicar el funcionamientoende el tu organismo
corte como
transversal de un ser vivo
árbol.
ydel
valorarte
árbol. más como persona.
¿Quieres
Este bloqueconocer la edad de un árbol?” (2010) Disponible en; www.chilepaisforestal.cl/chilepf_int.
te permitirá:
• Comprenderasp?id=138&ids=208&idq=210&con=229,
las características distintivas de consultada
los sereselvivos.
27 de febrero de 2014
importantes en la nutrición humana. Auge. Temporada de gran
crecimiento.
Magro. De poco crecimiento.
¿Conqué
propósito?
Aprendequímica,
explicar su conformación más
química, por medio del conocimiento de la estructura
por medio del conocimiento de la estructura
Propiedades del agua y su relación con los procesos

en los seres vivos
Seguramente has escuchado que en la antigüedad, los filósofos le daban mucho
valor a los siguientes elementos: Tierra, agua, fuego y aire; pues consideraban
que eran el origen de todas las cosas. Particularmente, el agua la consideraban
importante porque representaba a todas las sustancias líquidas, era la biomolécula
más abundante y es inorgánica al igual que las sales minerales.
62
Identificas
Identificas las
características y
y los
los componentes
componentes de
de los
los seres
seres vivos
vivos

El agua cubre 71% de la superficie de nuestro
planeta, se concentra en su mayoría en los
océanos, ríos y lagos, una gran parte del agua
dulce
Características de los de la biodiversidad,
está en la humedad
y componentes
siendo indispensable para la realización de los
seres vivos
procesos vitales. Esta biomolécula se compone
por dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno,
de ahí que su fórmula química sea H2O, y fue
Estructura y
El agua
en el año de función
1804 quede
el químico francés
ADN
Gay-
Características de
los seres vivos Lussac y el geógrafo Alexander von Humboldt lo
biomoléculas
demostraron. orgánicas
Propiedades
Carbohidratos
Propiedades físicas y químicas del agua Estructura
Intervención Biodiversidad.
Organización del agua en los Lípidos Replicación
Estado Variedad de
procesos de los
físico: especies
seres vivos
sólida, líquida animales,
Metabolismo y gaseosa Proteínas ARN y síntesis de
Punto de vegetales y
proteínas
Insípida ebullición es microorganismos
100 °C en su medio
Ácidos
Homeostasis nucleicos
ambiente.
Código genético
Físicas
Punto de
Irritabilidad
Inodora congelación
0 °C
Incolora
Reproducción
Reacciona
con los
Propiedades físicas del agua. óxidos
Crecimiento ácidos Reacciona
Soluble y con los
disolvente óxidos
básicos
Adaptación Químicas
Se
une en Reacciona
las sales con los
formando metales
hidratos Reacciona
con los no
metales
Propiedades químicas del agua.

63
BB loque IIII
de los seres vivos
de los seres vivos
Introducción
Introducción
Las propiedades físicas del agua se atribuyen principalmente a los enlaces del
En este bloque
hidrógeno, llamados identificarás
“puentes las de características
hidrógeno”, losy cualescomponentes
se presentande los seres vivos
en mayor
al describir sus particularidades,
cantidad en el agua sólida. explicarás su conformación química, analizarás la
Lanucleicos,
capacidad y reconocerás
que tienen las el papel de estos
sustancias paracomponentes
intercalar sus en la nutrición con
moléculas humana.
las
deDesde la Antigüedad,
otro compuesto se el ser humano
denomina se ha interesado
solubilidad por entender
(Gama, 2012), lo que
es decir, queespuede
la vida,
y con la ayuda
combinarse de los
con otra avances Esta
sustancia. científicos hoy es posible
característica conocer
le permite laslas
facilitar características,
reacciones
composición y la manera en la que funcionan los seres
bioquímicas necesarias para la vida, de modo que, por ser tan importante, es vivos.
también muy abundante en los organismos vivos. El agua representa 75% de su
¿Te en
peso has preguntado
promedio, tal esde qué del
el caso sustancias
ser humano, está sinformado
embargo, nuestro
existen cuerpo? ¿Qué
organismos
ennecesita
los que nuestro
el agua cuerpo
representaparahasta
vivir?,95%,
o inclusive, ¿paralas
por ejemplo qué sirven los alimentos que
medusas.
que al finalizarlo
¿Sabes cómo viven puedas explicar
las plantas el funcionamiento
cactáceas que están de en tu organismopor
el desierto?, como ser vivo
supuesto
y valorarte
que necesitan más el como
agua persona.
y la forma en la que sobreviven es mediante un proceso
en el que “guardan” en su interior el agua que proviene de la humedad ambiental,
interesante
Este bloque¿verdad?
te permitirá:
Metabolismo.
• Comprender las características distintivas de los seres vivos. Proceso en
• Explicar
En •general, laagua
conformación química de los sereselvivos quea alastravés
célulasdeldeconocimiento
los
Explicarel se relaciona
la conformación química de los seres vivos través del conocimiento
directamente y función de los bioelementos yorganismos
con el funcionamiento
de la estructura vivos sintetizan
de las biomoléculas.
de •las• Valorar
células el papel de los
y losdeorganismos bioelementos y las biomoléculas
sustancias como como
complejas.componentes
Valorar el papel los bioelementos y las biomoléculas componentes
porque importantes
es el vehículo en la nutrición
por medio humana. Miliequivalentes. Medida de
del cual los nutrientes y sustancias normalidad, unidad mínima de masa que
esenciales para la vida ingresan se requiere para que pueda reaccionar.
a ¿Con quépropósito?
las células. propósito?
También gracias a
¿Con qué
ella los organismos vivos excretan sus productos de desecho y porque facilita las
Comprender
reacciones cuáles son laselcaracterísticas
bioquímicas distintivas de los seres vivos y puedas
adecuado metabolismo.
Comprender cuáles sonpara las características distintivas de los seres vivos y puedas
Esy importante
función de saberlos bioelementos
que el aguay yno de lases biomoléculas, valorando su papel como
y función de los bioelementos de sólo indispensable
las biomoléculas, para que
valorando sulos procesos
papel como
componentes
metabólicos importantes
enimportantes
los seres vivos de los seres
se realicen, vivos.
también se requiere porque en el agua se
componentes de los seres vivos.
encuentran algunos minerales importantes, como el sodio (Na), potasio (K), calcio
(Ca), cloro (Cl), fósforo (P) y algunos otros. Estos elementos están disueltos en el
agua en pequeñísimas cantidades, en el orden de miliequivalentes por litro (mEq/l),
usualmente se encuentran formando compuestos simples o en forma libre.
Para el ser humano, se ha considerado que el agua es posiblemente el compuesto

químico más importante para las funciones y actividades que realiza y también el
más versátil, ya que como reactivo químico puede funcionar como ácido, álcali,
ligando, agente oxidante o agente reductor.
Agente oxidante. Agente o elemento que recibe

electrones en una reacción química.
Agente reductor. Agente o elemento que dona
electrones en una reacción química.
Álcali. Sustancia que presenta propiedades
alcalinas, sinónimo de base, contrario a ácido.
64
Identificas
Identificas las
características y
y los
los componentes
componentes de
de los
los seres
seres vivos
vivos
Aplica lodeaprendido
Mapa de objetos aprendizaje
Características
Actividad 3 y componentes de los
seres vivos
Elabora un mapa conceptual en el que se incluyan las propiedades del agua, sus
funciones y los procesos dentro de los seresEstructura
vivos en los
y que participa. Al final
coméntalo conde
Características dos de tus El agua
compañeros. función de ADN
orgánicas
Para saber más...

Propiedades
En el siguiente esquema puedes observar la estructura y componentes
de un mapa conceptual.
Intervención
procesos de Mapa
los conceptual
seres vivos
Se caracteriza proteínas
Sirve para por
Ácidos
Representar Su
Su estructura
gráficamente el presentación
Irritabilidad contenido de un texto
Por medio Siempre

Debe ser
Reproducción de dentro de
Selección de Elementos de Figuras

Crecimiento Jerárquica
conceptos enlace geométricas
Revisa la rúbrica que viene al final del bloque para conocer

Adaptación
las características del mapa conceptual y su valoración. Al
final del libro en la sección de retroalimentación consulta
las respuestas esperadas para esta actividad.
Cuidado del agua
65
BB loque IIII
Identificas las
los componentes
componentes
de los seres vivos
de los seres vivos
de los seres vivos
Introducción
Introducción Texto
En este bloque paralasreflexionar...
identificarás características y componentes de los seres vivos
Vamos a conocer
al describir sus particularidades, algunos datos
explicarás interesantesquímica,
su conformación sobre elanalizarás
agua la
estructura y función de los Fernando
bioelementos, carbohidratos,
curiososlípidos, proteínas y ácidos
nucleicos, y Fuente: Triveri,
reconocerás el papel(2009) “50
de estos datos
componentes sobre
enellaagua”. Disponible
nutrición en
humana.
http://blog.nuestroclima.com/?p=1655 consultada el 27 de febrero de 2014..
composición y la maneraAlgunosen ladatos
que funcionan
curiososlos seres
sobre elvivos.
agua
¿Te
La hashas preguntado
Tierra contiene unos de qué sustancias
525sustancias
millones de está formado nuestro
kilómetros cuerpo? ¿Qué
¿Te preguntado de qué está formado cúbicos
nuestro de agua. La
cuerpo? ¿Qué
necesita
cantidad nuestro
de agua cuerpo para vivir?,
que contiene o inclusive,
nuestro ¿para
planeta¿para
no qué sirvennilos
ha qué
disminuido alimentos que
necesita nuestro cuerpo para vivir?, o inclusive, sirven losaumentado
alimentos que
comemos?
en los últimos Estos ymilmuchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos
comemos? Estosdos millones
y muchos otrosdetemas
años.revisaremos en este bloque, esperamos
yEl agua esmás
valorarte el principal regulador de la temperatura terrestre.
como persona.
Este bloque
El agua es lateúnica
permitirá:
sustancia presente en la naturaleza que puede encontrarse
• Comprender las
en forma sólida, líquida características
o gaseosa. distintivas de los seres vivos.
El• agua
Explicar la conformación
de ladisuelve
química de
másy sustancias
estructura función de que
los seres
cualquier
los bioelementos
vivos
otro a través del conocimiento
ylíquido.
de las biomoléculas.
Un Valorar
• solo el papel
árbol
importantes pierde de los
en lapor
bioelementos
evaporación
nutrición humana.265ylitros
las biomoléculas
de agua por día.como componentes
El agua congelada pesa 9% menos que el agua en estado líquido. Es por eso
que el hielo flota sobre el agua.
¿Conqué
propósito?
Para que el agua sea salada, basta con que contenga una milésima parte de
su peso encuáles
sal.
Comprender son las características distintivas de los seres vivos y puedas
yElfunción de los que
80% del bioelementos y de las biomoléculas, valorando su papel como
y función de agua se encuentra
los bioelementos y de enlaslos continentes está
biomoléculas, en la superficie.
valorando su papel Elcomo
componentes
20% restante importantes
se encuentrade los seres vivos.
componentes importantes debajo tierra o
los seres en forma de vapor de agua atmosférico.
vivos.
Sólo 2.5% del agua que existe en la Tierra es dulce. De esa cantidad, 0.5% se
encuentra en depósitos subterráneos y 0.01% en ríos y lagos.
El 90% de los recursos disponibles de agua dulce del planeta están en la

Antártida.
Sólo 0.007% del agua existente en la Tierra es potable, y esa cantidad se

reduce año tras año debido a la contaminación.
El cuerpo humano adulto contiene en promedio unos 42 litros de agua, lo que

equivale a 70% de la masa corporal.
66
Mapa deAplica
objetos
lode aprendizaje
aprendido

Actividad 4 seres vivos
Realiza el siguiente experimento en donde observarán algunas propiedades del

Estructura y
agua.
Materiales: orgánicas
• Recipiente transparente delgado y largo
• Un clip Propiedades
• Un trozo de tela pequeño Carbohidratos Estructura
• Colorante en pasta
• Papel Intervención
• Organización
Cinta adhesiva del agua en los Lípidos Replicación
• Lápiz procesos de los
• Regla seres vivos
Procedimiento: proteínas
Recorta una tira de papel y pégalo a lo largo delÁcidos

recipiente con cinta adhesiva.
Dibuja unas líneas de división a razón de una por cada medio centímetro. Como se
muestra en el modelo.
Irritabilidad Molécula Molécula

Gota de colorante de colorante de agua
Tiempo
Reproducción
Crecimiento
Adaptación
Difusión de las moléculas del colorante en el agua
67
BB loque IIII
de los seres vivos
Introducción
Introducción
Coloca una pizca de colorante en pasta en medio del trozo de tela. Dobla la tela en
En
cuatro,este bloque identificarás las características y componentes de los seres vivos
En estede modoidentificarás
bloque que el colorante quede en el centro.
las características Aprisionade
y componentes con losunseres
clip. vivos
Deja
al
caer describir
el trozosus sus particularidades,
de particularidades,
tela con el colorante explicarás su conformación
en el recipiente con agua. química, analizarás
Debidoanalizarás
al peso del la
al describir explicarás su conformación química, la
estructura
clip, y función de
se depositará los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos
estructura y funciónen deellos
fondo. Es importante
bioelementos, que a partir
carbohidratos, de aquí
lípidos, todo el ysistema
proteínas ácidos
nucleicos,
repose sin yquey reconocerás
nadie lo mueva el papel
por de de
variosestos
días. componentes
Observa lo que en la nutrición humana.
nucleicos, reconocerás el papel estos componentes en lasucede.
nutrición humana.
y con laun
Realiza ayuda de los avances
reporte científicos hoy esexperimental,
posible conocer las características,
y con la ayuda de losescrito
avances sobre esta actividad
científicos hoy es posible conocerrespondiendo
las características,a las
composición
siguientes y la
preguntas: manera
¿Qué en la
pasó?que funcionan
¿Por qué ellos seres
agua se vivos.
tiñó de color? Si el agua
estuvo en reposo todo el tiempo, ¿por qué pudo disolver el colorante?
necesita sobre
Investiga nuestro la cuerpo para de
capacidad vivir?, o inclusive,
solubilidad del ¿para qué
aguaqué
y el sirven
conceptolos alimentos
de difusión que
necesita nuestro cuerpo para vivir?, o inclusive, ¿para sirven los alimentos que
comemos?
simple, considera Estos y muchos otros temas revisaremos en este en bloque, esperamos
comemos? Estos ylosmuchos
pasos del método
otros temas científico
revisaremosque revisamos
en este bloque, el bloque I para
esperamos
que
elaboraral finalizarlo
tu informe. puedas explicar el funcionamiento de tu organismo como ser vivo
1. ¿Cuál es el problema?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
de lateórico
2. Marco estructura
en elyque
función de los bioelementos y de las biomoléculas.
lo sustentas.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Conqué quépropósito?
propósito?
__________________________________________________________________
¿Con
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. Escribe una hipótesis.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. ¿Cómo comprobaste la hipótesis?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
68
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. ¿Qué resultó del análisis de los resultados?
seres vivos
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Estructura y
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
orgánicas
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Propiedades
6. Redacta tu informe de la investigación.
__________________________________________________________________
Intervención
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
procesos de los
__________________________________________________________________
seres vivos
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
proteínas
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Ácidos
La lista de cotejo que se presenta al final del bloque te ayudará a identificar los
elementos que se valoran en esta actividad, así podrás realizar una autoevaluación
previa a su entrega. En la sección de retroalimentación al final del libro, puedes
Irritabilidad
observar las respuestas deseadas para esta actividad.
Reproducción

Crecimiento

Adaptación
Escribe en tu cuaderno una breve reflexión sobre qué actividades
puedes realizar en tu comunidad para la conservación y mejor
aprovechamiento del agua y qué puedes hacer en lo personal para
evitar el mal uso o desperdicio del agua.
Recuerda anotar el número de bloque, número de actividad y la fecha.
69
B
B
loque IIII
loque
Introducción
Introducción
de los seres
de los seres vivos
de los seres vivos

Aprende
al describir sus másexplicarás su conformación química, analizarás la
particularidades,
Estructura y función
Desde la Antigüedad, desese
el ser humano
el ser humano biomoléculas orgánicas
ha interesado por entender
ha interesado por entender
lo que es la vida,
lo que es la vida,
Actividad
necesita nuestro 5 vivir?, o inclusive, ¿para qué sirven los alimentos que
cuerpo para
Para
que aliniciar este puedas
finalizarlo tema, primero
explicar realiza una investigación
el funcionamiento bibliográfica
de tu organismo comosobre los
ser vivo
puntos quemás
y valorarte aprenderemos
como persona.en este apartado, usando un diccionario, consultando
con alguna persona que
Este bloque te permitirá: conozca o utiliza algún otro recurso a tu alcance y responde
Este bloque
las siguientes te permitirá:
preguntas:
• Explicar
1. ¿De dónde la conformación
proviene química losde los seres vivos a través del conocimiento
de la estructura ylafunción
energíadedelos alimentos?
bioelementos y de las biomoléculas.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. ¿Por qué al colocar una gota de aceite en agua no se disuelve?
__________________________________________________________________
¿Conqué
propósito?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
explicar
3. su son
conformación química, por medio los
delseres
conocimiento de la estructura
y¿Por qué
función importantes
de los las proteínas
bioelementos y de laspara
biomoléculas, vivos?
valorando su papel como
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Comparte tus respuestas con un compañero.
Al final del libro en la sección de retroalimentación consulta las respuestas esperadas

para esta actividad.
En este bloque revisaremos cuáles son las biomoléculas orgánicas que nos van a
ayudar a comprender el funcionamiento de nuestro organismo y también cómo se
integran en la nutrición humana.
70
Identificas
Identificas las
características y
y los
los componentes
componentes de
de los
los seres
seres vivos
vivos
Carbohidratos
¿Sabes por qué cuando alguien se pone a dieta para bajar de peso o para controlar
la diabetes, lo primero que le quitan de su alimentación son alimentos como el
Características
pan, la pasta y la tortilla? Pues resultayque
componentes de loscontienen principalmente
esos alimentos
seres vivos
azúcares, que son la fuente más importante de energía en los sistemas vivientes, y
que proporcionan calorías, aunque muchos de ellos también pueden ser elementos
de almacenamiento de energía. Su estructura general está organizada por una
cadena de carbono, ligada a átomos de hidrógeno y oxígeno,
Estructura y su fórmula general es
Cn(H2O)n la cual
Características de nos indicaElque por cada átomofunción
agua de carbono
de existen dos átomos
ADN de
hidrógeno y uno de oxígeno en su conformación
los seres vivos molecular general. Como ejemplo
biomoléculas
se puede observar la estructura de la glucosa cuya orgánicas
fórmula es C6H12O6, el cual es el
carbohidrato más usado para la obtención de energía en los seres vivos.
Propiedades
Intervención
Organización del agua en losesquematizada Lípidos
La fórmula de la molécula de glucosaReplicación
muestra
procesos de los
una estructura hexagonal, en la que cada uno de los vértices
seres
del vivos
hexágono corresponde a un átomo de carbono, excepto
Metabolismo
en un vértice, ya que estáProteínas
ocupado por un átomo ARN y síntesis de
de oxígeno,
peculiaridad que le facilita el combinarse con otras moléculas
proteínas
de glucosa.
Ácidos
LaHomeostasis
combinación de los carbohidratos más simples,nucleicos Código genético
conocidos como monosacáridos,
se realiza a través de uniones entre ellos para formar disacáridos, oligosacáridos y
polisacáridos.
Irritabilidad
Los carbohidratos pueden ser:
• Reproducción
Simples
- Monosacáridos: glucosa,
fructosa, galactosa, ribosa.
- Disacáridos: lactosa, maltosa,
Crecimiento
sacarosa.
- Se presentan en la verdura, la
leche, en las frutas. Esquema del enlace glucosídico en la sacarosa.
Adaptación
• Complejos
- Oligosacáridos: dextrinas de almidón.
- Polisacáridos: almidón, glucógeno, celulosa, quitina.
- Se encuentran en el pan, el cereal, los dulces, las legumbres o las verduras
con alto contenido de almidón como la papa.
Lo importante para la nutrición humana es mantener una ingesta balanceada de todos
71
BB loque
loque II
II
loque II
Introducción
Introducción
deIdentificas
los seres vivos
de los las características y los componentes
seres vivos
de los seres vivos
Enlos
estegrupos
bloque deidentificarás
alimentos para las asegurar el
características y componentes de los seres vivos
En este bloque
aporte desus identificarás
calorías las características
través desu yconformación
suficiente aexplicarás componentes de los seres vivos
al describir particularidades, química, analizarás la
al describir sus
las proteínas, particularidades,
lípidos explicarás
y carbohidratos su conformación química, analizarás la
estructura y función de los bioelementos,que carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos
estructura y funciónSin
se consumen. de los bioelementos,
embargo, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos
nucleicos, y reconocerás el papelcuando se componentes
de estos en la nutrición humana.
nucleicos,
consume y reconocerás
menos deel lo el papel de estos componentes en la nutrición humana.
Desde la Antigüedad, serque el organismo
humano se ha interesado por entender lo que es la vida,
necesita puede el ser humano
ocasionar se ha interesado por entender lo que es la vida,
y con la ayuda de los avancesdesnutrición.
científicos hoy es posible conocer las características,
composición y la manera
Por otro lado, en la que en
si se consumen funcionan
exceso los seres vivos.
Alimentos ricos en carbohidratos.
¿Te alimentos ricos en
has preguntado de carbohidratos
qué sustanciaselestá formado nuestro cuerpo? ¿Qué
¿Te organismo
has preguntado de qué sustanciasque está formado nuestro cuerpo? ¿Qué
necesita nuestrotoma cuerpo losparanutrientes
vivir?, o inclusive, ¿para qué sirven los alimentos que
necesita nuestro
necesita para cuerpo
sus para vivir?,
funciones o inclusive,
vitales y el resto¿para
lo qué sirven
almacena los alimentos
en forma deesperamos que de
moléculas
comemos? Estos y muchos otros temas revisaremos en este bloque,
comemos?
reserva, Estos
como ypuedas
muchos otros
glucógeno en el temas
músculo revisaremos en este
e hígado odecomo bloque,
grasa en el esperamos
tejido adiposo.
que al finalizarlo explicar el funcionamiento tu organismo como ser vivo
que Este
al finalizarlo
último puedas
mecanismo explicar el funcionamiento de tu organismo como
de reserva puede conducir a sobrepeso y en algunos casos ser vivo
y valorarte más como
más severos persona. importantes problemas de salud en México.
a la obesidad,
• Comprender las características distintivas de los serescomo vivos.fuentes de energía,
•Además
Comprenderde la las
importancia que tienen
características los carbohidratos
distintivas de los seres vivos.
• Explicar la conformación química de los seres vivos
entrea alastravés del conocimiento
•también
Explicartienen otras funciones
la conformación en los
química deseres vivos,
los seres vivos quedel
través podemos mencionar
conocimiento
las de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas.
desiguientes:
la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas.
importantes
• importantes
Reserva, como en la nutrición humana.
en la el glucógeno
nutrición en animales y el almidón en las plantas.
humana.
• Estructurales, como la celulosa en plantas y la quitina en algunos insectos.
• Constituyentes del material genético, como la ribosa y desoxirribosa en los
ácidos nucleicos.
¿Conqué
propósito?
y función
Lípidosde los bioelementos y de las biomoléculas, valorando su papel como
Los lípidos, también conocidos como grasas, aceites y ceras, son ácidos orgánicos,
porque estructuralmente se forman de cadenas de carbono unidos a hidrógeno y
con un extremo que contiene un grupo carboxilo, –COOH.
Las formas más simples de los lípidos son los ácidos grasos, los cuales se definen
como cadenas hidrocarbonadas que pueden contener enlaces simples y es cuando
se llaman saturadas o con enlaces dobles en el caso de los insaturados.
Los lípidos pueden ser de diferentes tipos, entre los que se encuentran:
• Fosfolípidos: localizados en membranas celulares.

• Acilglicéridos: entre los que se encuentran los triglicéridos de reserva en animales.
• Esteroides: a este grupo pertenece el colesterol y las sales biliares.
• Carotenoides: precursores de la vitamina A .
72
Identificas
Identificas las
características y
y los
los componentes
componentes de
de los
los seres
seres vivos
vivos
Mapa de objetos
En la siguiente de aprendizaje
tabla se mencionan las principales funciones de estas biomoléculas.
Funciones de los lípidos

seres vivos
Regulan
Aportan Estructural:
Producen funciones del
energía y constituyen las
Transportan textura y organismo,
mantienen la membranas Estructura
las proteínas. saboryen los necesarios
temperaturade de órganos
Características y
El agua función de ADN
alimentos. para el
corporal.
los seres vivos tejidos. biomoléculas crecimiento.
orgánicas
En el caso de los ácidos grasos saturados, llamados algunas veces grasas saturadas,
Propiedades
se encuentran
Estructura principalmente en alimentos de Carbohidratos
fisicoquímicas origen animal, como carne de res y
Estructura
de puerco, manteca y productos lácteos. Por la estructura que tienen con enlaces
simples, son sustancias tóxicas para el organismo, y pueden provocar algunas
Intervención
enfermedades
Organización como el caso de problemas cardíacos. Lípidos Replicación
del agua en los
procesos de los
Por el contrario, los ácidos insaturados
seres vivos cuya fuente son principalmente los aceites
vegetales, se sabe que tienen efectos buenos sobre la salud humana,ARN
Proteínas
en este grupode
y síntesis
Metabolismo
se encuentran algunos alimentos conocidos actualmente como aceites omegas.
proteínas
Existe un grupo de ácidos grasos que no pueden ser sintetizados por los animales
denominados ácidos grasos esenciales, éstos permiten realizar procesos fisiológicos
Ácidos
Homeostasis
vitales y por ello es indispensable ingerirlos en la nucleicos
dieta. Código genético
Los lípidos también podemos encontrarlos en los vegetales, en las raíces, ramas,
troncos y hojas de las plantas. En algunas semillas, por ejemplo en la mayoría de
Irritabilidad
cereales, se encuentra una gran cantidad de lípidos en forma de aceites. También
las producen ciertas bacterias, hongos y fermentos.
Reproducción
En el caso de los ácidos grasos de tipo animal se encuentran en el tejido subcutáneo,
en la cavidad abdominal, en el hígado y en el tejido conjuntivo intermuscular. Los
huesos (grasa de huesos) y particularmente de los mamíferos y la piel del ganado
Crecimiento
vacuno y otros animales, también contienen cantidades apreciables de grasa.
Adaptación
73
BB loque IIII
de los seres vivos
Introducción
Introducción
El consumo de lípidos en el humano, aporta sustancias importantes para algunas
En este bloque
funciones identificarás
celulares, pero también las el
características
exceso puede y componentes de lospeligrosas,
seres vivos
En este bloque identificarás las características y causar enfermedades
componentes de los seres vivos
al
por describir
ejemplo,sussus particularidades,
exceso explicarás
de colesterol,explicarás
que puede su conformación química, analizarás la
al describir particularidades, suprovocar problemas
conformación del corazón.
química, Este
analizarás la
estructura
exceso y función
muchas vecesdetiene
los bioelementos, carbohidratos,
su origen encarbohidratos,
una alimentaciónlípidos, proteínas
rica proteínas
en y ácidos
carbohidratos,
estructura y función de los bioelementos, lípidos, y ácidos
los cuales ymediante el papel
el metabolismo de estos componentes en la nutrición humana.
nucleicos, reconocerás el papel depropio del organismoen
estos componentes se lavan convirtiendo
nutrición humana. en
Desde
grasa en la Antigüedad,
nuestro cuerpo. el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida,
¿Te has Aplicapreguntadolodeaprendido
qué sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué
que al finalizarlo puedas explicar
Actividad 6 el funcionamiento de tu organismo como ser vivo
Este bloque
Realiza te permitirá:
un cuadro resumen ilustrado en el que se represente, de manera
• Comprender las características distintivas de los seres vivos. esquemática,
• Comprender
las funciones y las características
clasificación de los distintivas de
carbohidratos y los seres
lípidos. vivos.algunos ejemplos
Incluye
• Explicar
y usos en la la conformación
losestructura
sistemas química de los seres vivos a través del conocimiento
de yvivos.
•
Puedes Valorar el papel
consultar al de losdelbioelementos y las para
biomoléculas como componentes
importantes enfinal bloque
la nutrición la rúbrica
humana. conocer los criterios para la
elaboración y valoración del resumen ilustrado; y al final del libro en la sección de
retroalimentación consulta las respuestas esperadas para esta actividad.
¿Conqué
propósito?
Para saber más...
explicar su Actualmente
conformaciónescuchamos
química, por
muchomedio del conocimiento
la palabra deeslaunestructura
colesterol, que lípido
y función deque lospodemos
bioelementos y de
encontrar en las biomoléculas,
las células animalesvalorando su papel de
y que dependiendo como
la alimentación, la genética y el medio ambiente que rodea a la persona, puede ser
que no se procese adecuadamente y con ello aumenta sus niveles en la sangre,
provocando lesiones en los vasos sanguíneos, obstrucción en el paso de la sangre
por la arteria y genera problemas cardiovasculares. Por lo tanto, es importante
controlar el consumo de grasas de origen animal en nuestra alimentación.
Proteínas
Las proteínas son las biomoléculas fundamentales de la vida. El organismo de

un ser vivo las necesita para sobrevivir, para que funcionen sus órganos, sus
tejidos y glándulas; además son necesarias para reparar y producir las células.
¿En qué momentos de la vida crees que se debe aumentar la ingesta de proteína?
Principalmente en la infancia, en la adolescencia y en el periodo de un embarazo.
74
Identificas
Identificas las
características y
y los
los componentes
componentes de
de los
los seres
seres vivos
vivos
Mapa
La de objetos
estructura deproteína
básica de una aprendizaje
es una cadena
de aminoácidos. Las proteínas tienen una función
estructural en las membranas celulares, pues
constituyen canales yCaracterísticas
receptores, gracias a los cuales
y componentes de los
las funciones de captación de sustancias, respuesta
seres vivos
a estímulos externos, respiración y reacción en las Estructura general
células se pueden llevar a cabo. de los aminoácidos.
Estructura y
Cada uno de los
Características de organismos vivientes es diferente
El agua entre
función desí debido a la diversidad
ADN
de
los su material
seres vivos genético, en él se especifica una secuencia de aminoácidos; estas
biomoléculas
secuencias de aminoácidos se sintetizan por los ribosomas en el interior de cada
orgánicas
célula, para formar las macromoléculas que son las proteínas. Cuando las moléculas
Propiedadespor menos de 30 se les denominan péptidos,
de aminoácidos están constituidas
cuando es mayor se le denominan proteínas. (Calixto, 2010). Estructura
Los aminoácidos se encuentran en algunas fuentes animales como carne, leche,

Intervención
huevo y pescado; además
Organización se encuentran
del agua en los en cereales y legumbres.
Lípidos Replicación
procesos de los
seres vivos
proteínas
Aminoácido.
Moléculas constitutivas
Ácidos
Homeostasis nucleicos Código
de las proteínas. Se genético
se unen entre sí para
formar péptidos.
Irritabilidad
Reproducción
Crecimiento
Niveles estructurales
de la proteína.
Adaptación
Las diversas funciones que desarrollan las proteínas en los organismos se resumen
en la siguiente tabla.
75
BB loque IIII
de los seres vivos
Introducción
Introducción Funciones de las proteínas
En este bloque
Función identificarás las características
Ejemplossu yconformación
componentes de los seres vivos
Acción
al describir sus particularidades, explicarás química, analizarás la
estructura y función de losOvoalbúmina
bioelementos, carbohidratos, lípidos,deproteínas
Almacén y ácidos
aminoácidos.
nucleicos, y reconocerás Gluteína
el papel (trigo)
de estos componentes en
Crecimiento la nutrición humana.
de la semilla.
nucleicos, y reconocerás el papel de estos componentes
Reserva en la nutrición humana.
humano se ha interesado por entender lo que esel
Desde la Antigüedad, el serFerritina Almacena hierro en la vida,
bazo.
composición y la manera en la que funcionan los seres Forma vivos. tendones, huesos,
Colágeno
cartílago, piel.
necesita nuestro cuerpo para vivir?, o inclusive, ¿paraEs
Elastina quéun conector
sirven elástico
los alimentos que
necesita nuestro cuerpo para vivir?, o inclusive, ¿para qué entresirven
las los alimentos que
células.
Estructural
comemos? Estos y muchos otros temas revisaremos en estepiel
bloque, esperamos
que al finalizarlo puedas explicar
Queratina el funcionamiento deForma
tu organismo y derivados
como ser vivo
que al finalizarlo puedas explicar el funcionamiento de (pelo,
tu organismo
plumas, uñas).ser vivo
como
Mucosidades, líquido
Este bloque te permitirá: Mucoproteínas sinovial.
• Comprender las características distintivas de los seresRegula el metabolismo
vivos.
Insulina
• Explicar la conformación química de los seres vivos glucídico.
a través del conocimiento
de la estructura y función de los bioelementos y deRegulalas biomoléculas.
• Valorar el papel de los
Hormonal bioelementos
Hormona y las biomoléculaselcomo
del crecimiento
metabolismo del
componentes
• Valorar el papel de los bioelementos y las biomoléculas como
calcio y fósforo. componentes
importantes en la nutrición humana. Comunicación entre
Proteínas G
células.
Transporta oxígeno en
¿Con qué
¿Con qué propósito? propósito? Hemoglobina
vertebrados.
Comprender cuáles son las características distintivasTransporta
de los seres oxígeno
vivos en
y puedas
ComprenderTransporte
cuáles son lasHemacianina
características distintivas de los seres vivos y puedas
explicar su conformación química, por medio del conocimientoinvertebrados. de la estructura
y función de los bioelementos y de las biomoléculas,Transporta
valorandolípidos
su papelen lacomo
componentes importantesLipoproteínas
de los seres vivos. sangre.
Inmunoglobulinas Defensa inmunológica.
Defensiva
Fibrinógeno y trombina Coagulación de la sangre.
Contracción muscular en
Actina
miofibrillas.
Contracción muscular en
Contráctil Miosina
miofibrillas.
Forma microtúbulos del
Tubulina
citoesqueleto.
76
Mapa dePara saberde

objetos más...
aprendizaje
Una nutrición balanceada.
Las biomoléculas son yindispensables
Características componentes de para
los que los organismos
vivientes puedan realizar funciones vitales,
seres como obtener energía, formar parte de
vivos
componentes estructurales o almacenar reservas, y pese a que la mayoría pueden
producirse por el mismo organismo, es fundamental adquirirlas en la dieta en forma
de moléculas simples. Por este motivo por el cual la dieta debe contener todas las
Estructura y
biomoléculasdeen las cantidades
Características El agua adecuadas. Una herramienta
función de para preparar
ADN una
buena dieta
los seres vivoses el plato del bien comer, que se ilustra a continuación:
biomoléculas
orgánicas
Propiedades
Intervención
procesos de los
seres vivos
proteínas
Ácidos
Irritabilidad
Grupos de alimentos
Reproducción
Para fines de orientación para una dieta adecuada se identifican tres grupos, cada
uno de ellos igual de importantes y necesarios para lograr una buena nutrición:
Crecimiento
1. Verduras y frutas.
2. Cereales y tubérculos.
3. Leguminosas
Adaptación y alimentos de origen animal.
Verduras y Frutas
Son la única fuente de vitamina C, además aportan otras vitaminas como ácido
fólico, carotenos, vitamina K y minerales como el potasio y el hierro, entre otros. Si
se ingieren con cáscara y crudas, aportan gran cantidad de fibra dietética, importante
para una buena digestión.
77
BB loque IIII
de los seres vivos
Introducción
Introducción Ejemplos de verduras: acelgas, verdolagas, quelites,
En este bloque identificarásespinacas, flor de calabaza,
las características y componentesnopales,de brócoli,
los seres coliflor,
vivos
al describir sus particularidades, calabaza, explicarás
chayote,su conformación química,
alcachofa, química,
chícharos, analizarás
tomate, la
al describir sus particularidades, explicarás su conformación analizarás la
estructura y función de losjitomate, bioelementos,hongos, carbohidratos,
ejotes, chile lípidos, proteínas
poblano, y ácidos
zanahorias,
nucleicos, y reconocerás aguacate, el papel de estos componentes en la nutrición humana.
nucleicos, y reconocerás el papel de pepino, lechuga, entreenotras.
estos componentes la nutrición humana.
y con la ayuda de los avances científicos
Ejemplos de hoy hoy esguayaba,
frutas: posible conocer
melón,laslas características,
papaya, sandía,
y con la ayuda de los avances científicos es posible conocer características,
composición
toronja, lima, y la
limón, manera en
naranja, la que funcionan
mandarina, los
zapote, seres vivos.
plátano, ciruela, higo, mango,
mamey, chicozapote, uvas, entre otras.
necesita ynuestro
Cereales tubérculos cuerpo para vivir?, o inclusive, ¿para qué sirven los alimentos que
que al finalizarlo
Este puedas explicar
parteelel funcionamiento de tu organismo como ser vivo
que algrupo aporta
finalizarlo la mayor
puedas explicar de la energía que
funcionamiento dese
tu organismo como ser vivo
y valorarte
necesita más comoasí
diariamente, persona.
como una importante cantidad
deEste
vitaminas.
bloque teEste grupo aporta la mayor parte de la
permitirá:
Este bloque
energía que te
sepermitirá:
necesita diariamente, además contienen
• Comprender
una •gran cantidad las características
de vitaminas ydistintivas
son una de fuente
los seres vivos.
Explicar la conformación química de los seres vivos a través del conocimiento
• Explicar
importante lafibra
conformación laquímica de losa seres vivos a través del conocimiento
de ladeestructura dietética,
y función cual
de losayuda normalizar
bioelementos y de las biomoléculas.
de la estructura
las evacuaciones y función
y a dar de los
a labioelementos y de las biomoléculas.
• Valorar el papel devolumen
los bioelementos dieta. y las biomoléculas como componentes
importantes
Ejemplos de cereales:en la maíz,
nutrición
trigo,humana.
avena, arroz, amaranto, centeno, cebada y sus
productos derivados como la tortilla, el pan, las pastas.
¿Con de
Ejemplos qué propósito?
tubérculos:
¿Con qué propósito? papa, camote, yuca.
Leguminosas
Comprender cuáles son las y alimentos
características distintivas de
deorigen animal
los seres vivos y puedas
Este grupo
y función de los bioelementos y de aporta proteínas quevalorando
las biomoléculas, son indispensables para
su papel como
componentes importanteseldecrecimiento, así como minerales como hierro, calcio,
los seres vivos.
zinc, entre otros, y varias vitaminas como vitamina A y
varias del complejo B.
Ejemplos de leguminosas: frijol, lentejas, habas, garbanzo,

alubias y soya.
Ejemplos de alimentos de origen animal: leche, queso,

yogurt, huevo, pescado, mariscos, pollo, res, cerdo, etc.
A continuación encontrarás una lista de recomendaciones de la Facultad de Medicina

de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM, 2012) relacionada con la
orientación alimentaria y el uso del plato del bien comer:
1. Incluye al menos un alimento de cada grupo en cada una de las comidas del día.
2. Come la mayor variedad posible de alimentos:

78
a. Muchas verduras y frutas, en lo posible crudas

Mapa decáscara.
y con objetos Las de aprendizaje
verduras y frutas son la
única fuente de vitamina C, además de contener
otras vitaminas y nutrimentos inorgánicos. El
Características
consumirlas crudas y componentes
preserva mejor de los
las vitaminas,
seres vivos
sobre todo la C, y el consumirlas con cáscara
promueve un mayor consumo de fibra).
b. Suficientes cereales (tortilla, pan integral, Estructura

pastas, y
Características
arroz o deavena), de El agua función de
preferencia integrales, ADN
los seres vivos
combinados biomoléculas
con leguminosas (frijoles, lentejas,
habas o garbanzo). Justificación paraorgánicas esta
recomendación: los cereales son la mayor fuente de energía de la dieta y
Propiedades
si son integrales contienen
Estructura
fibra dietética. Al combinar los cereales con las
fisicoquímicas Carbohidratos Estructura
leguminosas se mejora la calidad de la proteína vegetal.
c. Pocos alimentos deIntervención

origen animal, prefiere el pescado o el pollo sin piel a
Organización del agua
las carnes de cerdo, en loscabrito o res.
borrego, Lípidos Replicación
Consume leche descremada.
Justificación para procesos de los
esta recomendación: evitar así el consumo excesivo de
seres vivos
grasas saturadas y colesterol. Y al preferir el pescado se promueve el consumo
de ácidos grasos omega 3.
proteínas
d. Come de acuerdo con tus necesidades y condiciones. Ni de más, ni de menos.

Ácidos
Justificación para esta recomendación: evitar la obesidad o la desnutrición.
Homeostasis Código genético
nucleicos
e. Consume lo menos posible de grasas, aceites, azúcar y sal.

Irritabilidad
f. Prefiere los aceites a la manteca, mantequilla o margarina. Justificación para
esta recomendación: los aceites contienen ácidos grasos esenciales, mientras
que los otros productos contienen más grasas saturadas y ácidos grasos trans.
Reproducción
g. Cocina con poca sal, endulza con poca azúcar; no las pongas en la mesa y
modera el consumo de los productos que los contengan en exceso. Justificación
Crecimiento
para esta recomendación: evitar la obesidad con el consumo excesivo de
grasas y azúcares. Así como la hipertensión por un aumento en el consumo de
sal.
Adaptación
h. Bebe agua pura en abundancia. La recomendación para el adolescente y el
adulto es beber alrededor de 2 litros de agua al día. Evita consumir refrescos.
i. Procura la máxima higiene al almacenar, preparar y consumir los alimentos.
j. Bebe únicamente agua hervida o desinfectada.
79
BB loque IIII
de los seres vivos
Introducción
Introducción
k. Lava y desinfecta las verduras y frutas que se comen crudas.
al describir
l. Lávate sus particularidades,
lasparticularidades,
manos yexplicarás
con aguaexplicarás su conformación
jabón antes química, analizarás
de comer y después la
al describir sus su conformación química,de ir al
analizarás la
estructura
bañoy oyfunción
función
de de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos
cambiar
estructura de lospañales.
bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos
Desde
m. lala Antigüedad,
Los el ser humano
pescados,elmariscos, pollo,se ha interesado por entender lo que es la vida,
Desde Antigüedad, ser humano se carnes deben consumirse
ha interesado por entenderbien cocidos.
lo que es la vida,
necesita nuestro
comemos? Estos Reflexiona
y muchos otros sobre
cuerpo para vivir?,
temaslarevisaremos
siguiente
o inclusive, ¿para qué sirvenlectura.
en este
los alimentos que
bloque, esperamos
que al finalizarlo
Las puedas
proteínas explicar el funcionamiento
son las de tu organismo
biomoléculas fundamentales decomo ser vivo
la vida. El
organismo de un ser vivo las necesita para sobrevivir, para que funcionen sus
Este bloque tetejidos
órganos, permitirá:
Este bloquesus
te permitirá:y glándulas.
La• •diabetes
Explicarsacarina
Explicar la
la conformación
conformación
químicametabólico
es un trastorno
química de
de los seres
los seresque
vivos
vivos
a través
tiene causas
a través
del conocimiento
deldiversas; se
conocimiento
de la estructura
caracteriza por y función dealtas
concentraciones los bioelementos
de glucosa y de
en la las biomoléculas.
sangre (hiperglucemia)
de• •manera
Valorar el papel
Valorar crónica
el papely de
de los bioelementos
trastornos y las de
del metabolismo
los bioelementos
biomoléculas como componentes
los carbohidratos,
y las biomoléculas las grasas
como componentes
y las importantes
proteínas en en
como la nutrición
consecuenciahumana.
de anomalías de la secreción o del efecto
importantes la nutrición humana.
de la insulina.
Con el tiempo, la enfermedad puede causar daños, disfunción e insuficiencia de

¿Con
¿Con qué
qué
diversos
propósito?
propósito?
órganos (OMS, 1999).
Se conocen química, por medio del conocimiento de la estructura
dos tipos de diabetes:
componentes
La diabetes deimportantes de los seres
tipo 1 generalmente sevivos.
presenta en la niñez o la adolescencia,
es una enfermedad que se caracteriza por una pobre o nula capacidad del
páncreas para producir insulina, por ello los pacientes necesitan inyecciones
de insulina durante toda la vida.
La diabetes de tipo 2 aparece por lo general en la vida adulta y está relacionada

con la obesidad, la inactividad física y la alimentación deficiente. Es la forma más
común de diabetes (alrededor de 90% de los casos en el mundo) y el tratamiento
puede consistir en cambios del modo de vida y baja de peso, medicamentos
orales o incluso inyecciones de insulina.
Páncreas. Órgano abdominal, responsable de

la síntesis de enzimas digestivas y hormonas
endocrinas.
80
Identificas
Identificas las
características y
y los
los componentes
componentes de
de los
los seres
seres vivos
vivos
Mapa
A cortode objetos
plazo, de aprendizaje
la hiperglucemia causa sed intensa, aumento de la frecuencia
urinaria, hambre intensa y baja de peso. A largo plazo, produce lesiones
oculares (que ocasionan ceguera), renales (que desembocan en insuficiencia
renal) y nerviosas (que llevan a trastornos
Características de los pies
y componentes de que
los en ocasiones obligan
a amputar). seres vivos
Por otra parte, aumenta el riesgo de sufrir

enfermedades del corazón, accidentes cerebrales e
Estructura y
insuficiencia circulatoriaElen
Características de
los miembros inferiores.
agua función de ADN
losMuchos estudios han demostrado que un buen
seres vivos control
biomoléculas
metabólico previene o retarda la aparición de estas
orgánicas
complicaciones.
Propiedades
Por lo tanto, el objetivo principal del tratamiento
Carbohidratos Estructura
es reducir a límites normales las concentraciones
elevadas de azúcar en la sangre, con miras a mejorar Paciente inyectándose
Intervención
los síntomas diabéticos
Organización y prevenir
del agua en los o demorar las
Lípidos insulina.
Replicación
complicaciones. procesos de los
seres vivos
proteínas
Aplica lo aprendido
Ácidos
Actividad 7
Irritabilidad
Integren equipos de cuatro personas
y con base en el plato del bien comer,
realicen una lista de alimentos para
Reproducción
formar un menú que incluya desayuno,
comida y cena balanceados; a cada uno
deCrecimiento
los alimentos le escribirán qué tipo de
biomoléculas contienen. Realicen una
exposición plenaria con sus compañeros
de clase en la que expongan sus menús y la importancia que tiene para la salud
Adaptación
tener una dieta balanceada.
En esta actividad recuerden que los menús deben ser sencillos, con ingredientes
que puedan encontrar en su comunidad, fáciles de preparar y económicos.
Pueden consultar la lista de cotejo al final del bloque para autoevaluar la actividad y
después comentar tus resultados con el profesor. También puede consultar la sección
retroalimentación para conocer las respuestas esperadas para esta actividad.
81
BB
loque IIII
Identificas las
Identificas
de
de los seres vivos
los seres vivos
de los seres vivos
los componentes
componentes
Introducción
Introducción
Aprende
al describir sus másexplicarás su conformación química, analizarás la
particularidades,
Ácidos nucleicos
el serADN
humanoyseARN
el ser humano
ha interesado por entender lo que es la vida,
se ha interesado por entender lo que es la vida,
Estructura
composición yylareplicación
manera en la del
que ADN
funcionan los seres vivos.
¿Tetodos
En has preguntado vivosdeexiste
qué sustancias está formado nuestro cuerpo?
uno de¿Qué
necesitalos seres cuerpo
nuestro para una marca
vivir?, imborrable
o inclusive, que
¿para nos
qué distingue
sirven los alimentosotro.
que
necesita
Esta marca nuestro
es cuerpomaterial
nuestro para vivir?, o inclusive,
genético, del ¿para
cual quédos
existen sirven losácido
tipos: alimentos que
desoxirri-
comemos? (ADN)
bonucleico Estos ácido muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos
que al finalizarlo ypuedas ribonucleico (ARN).
explicar el funcionamiento de tu organismo como ser vivo
y valorarte
Los más comoestán
ácidos nucleicos persona.
formados por moléculas llamadas nucleótidos, las cuales
constan de tres
Este bloque te componentes
permitirá: esenciales: ácido fosfórico, un azúcar que puede ser
Este bloque
ribosa te permitirá:
• oComprender
desoxirribosa lasycaracterísticas
una base nitrogenada.
distintivasLas
debases nitrogenadas
los seres vivos. se clasifican
•
en dosComprender las características distintivas de los seres vivos.
grupos: la conformación química de los seres vivos a través del conocimiento
• Explicar
de la estructura
• Purinas: adenina yyguanina
• Valorar
• Pirimidinas: el papel
citosina,de los bioelementos y las biomoléculas como componentes
importantes en la timina y uracilo
nutrición humana.
Observa su estructura:
¿Conqué
propósito?
Adenina Timina Uracilo
Bases nitrogenadas que

forman parte de los
ácidos nucleicos
Guanina Citosina
82
Identificas
Identificas las
características y
y los
los componentes
componentes de
de los
los seres
seres vivos
vivos
Esquema básico de conformación de los ácido nucleicos

Mapa Ácido
de objetos de aprendizaje
Azúcar Base nitrogenada Ácido nucleico
Adenina
Guanina
Desoxirribosa ADN
seres vivos Citosina
Timina
Ácido Fosfórico
Adenina
Estructura y
Guanina
Características de Ribosa
El agua función de ARNADN
los seres vivos Citosina
biomoléculas
Uracilo
orgánicas
Propiedades
La estructura molecular del ADN se presenta en forma de una doble hélice, semejante
a una escalera de caracol, dicha forma está Carbohidratos
determinada principalmente por la
Estructura
desoxirribosa. Por el contrario, el ARN es una secuencia de nucleótidos organizado
en una sola cadena, en elIntervención
que la base nitrogenada uracilo sustituye a la timina.
El ADN contiene el código genético,
procesos de los por lo cual es considerado el centro de
almacenamiento o biblioteca serescelular
vivos que contiene toda la información requerida
para construir las células y los tejidos de un organismo.
Metabolismo ARN ygenético
Aunque el material
Proteínas síntesis de
es el mismo para los seres vivos, la secuencia en su conformación es lo que proteínas
genera
toda la biodiversidad.
Ácidos
Homeostasis Replicación. Código
nucleicos Proceso de
genético
Entre las funciones más importantes duplicación del material
del ADN se encuentran: almacén de genético.
la información genética, replicación y
Irritabilidad
herencia del material genético y expresión
del mensaje genético para sintetizar proteínas.
LaReproducción
capacidad de transmitir a las siguientes generaciones las características distintivas
de cada especie, como de cada individuo, radica en una adecuada copia del material
genético, no solo en la descendencia de los individuos, también en la descendencia
celular. La generación de copias idénticas de material genético durante el proceso
Crecimiento
de reproducción celular se le conoce como replicación o duplicación.
Para que la replicación de origen a una cadena idéntica de

Adaptación
material genético se requieren de cuatro pasos:
1. El primer paso es desenrollar la doble cadena de ADN,

esto gracias a la acción enzimática de algunas proteínas,
al “destejer” la estructura de doble cadena se realizan
“cortes” en diferentes puntos de la hélice para evitar un
súper enrollamiento de la hélice.
83
B
B
loque
loque II
II
loque II
Introducción
Introducción
de los seres vivos
Identificas
vivos
de los seres vivos
2. este
En El siguiente paso, una vez
bloque identificarás las abierta la cadena,
características es
y componentes de los seres vivos
En este bloque
generarsus identificarás
una las características
copia de la cadena antigua,y componentes
esto de los seres vivos
al describir particularidades, explicarás su conformación química, analizarás la
al describir
se lograsus realizando
particularidades, explicarás su conformación química, analizarás la
estructura y función de loslabioelementos,
complementación de las lípidos,
carbohidratos, proteínas y ácidos
estructura
bases y función de los bioelementos, carbohidratos,
una lípidos, proteínas y ácidos
nucleicos, y nitrogenadas,
reconocerás elque papelsiempre
de estossiguen
componentes en la nutrición humana.
secuencia definida, el papel
bajo de estos relación
la siguiente componentes en la nutrición humana.
depor entender
Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado lo que es la vida,
Desdeapareamiento:
la Antigüedad, adenina-timina,
el ser humano secitosina-guanina,
ha interesado por entender lo que es la vida,
y con la ayuda de los avances
timina-adenina científicos hoy
y guanina-citosina. Esteespaso
posible
se conocer las características,
composición y la manera en la que funcionan
ejemplifica en la figura, en los pares por color: los seres vivos.
¿Te3. has
Estepreguntado
paso incluye de qué sustancias estádeformado nuestro cuerpo? ¿Qué
necesita nuestro cuerpolapara
revisión
vivir?,enzimática que la
o inclusive, ¿para quécopia sea
sirven loscorrecta,
alimentosesto
que
necesitase nuestro
realiza cuerpo
mediante paralavivir?, o inclusive,
participación de ¿para qué sirven
proteínas que los alimentos
identifican que que
el
comemos? Estos
apareamiento y muchos otros
sea correcto, temas revisaremos en este bloque, esperamos
que al finalizarlo puedas explicarde el no ser así se corta
funcionamiento de el
tu segmento
organismoycomo se sustituye
ser vivo
que alporfinalizarlo
uno puedas
correcto. explicar el funcionamiento de tu organismo como ser vivo
Este bloque
4. bloque
El cuartoteypermitirá:
último paso es liberar las dos moléculas de ADN completas, cada
Este te permitirá:
• una
Comprender las características distintivas de los seres vivos.
• Comprender lasuna
conserva parte de ladistintivas
características “hilera” molecular original
de los seres vivos.o antigua y una
• recién
Explicar la conformación
sintetizada, por ello química de loscomo
se le conoce seresreplicación
vivos a través
semi del conocimiento
• Explicar la conformación química de los seres vivos a través del- conservativa.
conocimiento
de la estructura
(Velázquez, 2010) y función de los bioelementos y de las biomoléculas.
yimportantes
ARNimportantes
síntesisende en la nutrición humana.
la proteínas
nutrición humana.
El ARN es el ácido ribonucleico, el cual se sintetiza por medio de un proceso conocido

¿Con
como
qué propósito?
transcripción, que conlleva varios pasos en los cuales la información
contenida en el ADN se traduce en instrucciones para construir proteínas. Este
Comprender
proceso cuálespara
es diferente son cada
las características distintivas de los seres vivos y puedas
tipo de ARN.distintivas
Comprender cuáles son las características de los seres vivos y puedas
y función tipos
Principales de los bioelementos y de las biomoléculas, valorando su papel como
y función de losde ARN:
bioelementos y de las biomoléculas, valorando su papel como
• ARN mensajero (ARNm): formado por ribonucleótidos que forman una
estructura lineal, su principal función es contener las instrucciones dictadas en
el ADN.
• ARN de transferencia (ARNt): interpreta la información contenida en el RNAm

y transfiere a los aminoácidos para la síntesis de proteínas. Su estructura es
semejante a la un trébol.
• ARN ribosomal (ARNr): forma la estructura de los ribosomas junto con algunas
proteínas, es el sitio en el que se juntan los aminoácidos para producir
proteínas, se sintetizan al nivel del nucleolo.
El proceso de síntesis de proteínas a nivel celular se le denomina traducción, la cual

como ya hemos comentado se realiza en los ribosomas, los cuales se encuentran
fijados al retículo endoplásmico rugoso, libres en citoplasma y también en las
mitocondrias.
84
Identificas
Identificas las
características y
y los
los componentes
componentes de
de los
los seres
seres vivos
vivos
Este proceso mediante el cual las células producen diversas proteínas a través
de la unión de aminoácidos, implica diversos pasos moleculares y enzimáticos. El
tipo o secuencia de aminoácidos que forman una proteína, está determinada por el
mensaje dictado en principio por el DNA y específicamente durante el proceso de
traducción por el ARNm. seres vivos
Código genético
Estructura y
Las enzimas que
Características de participan en el proceso saben
El agua a quédeaminoácidos corresponde
función ADN
la
lossecuencia de nucleótidos del ARNm, esto biomoléculas
seres vivos es posible gracias a un sistema de
tripletes de nucleótidos que permite hacer la referencia a aminoácidos específicos,
orgánicas
conocido como código genético.
Propiedades
George Gamow postuló que un código de codones de tres bases debía serEstructura
empleado
por las células para codificar la secuencia de aminoácidos, explicando que con
cuatro bases nitrogenadas distintas, al menos 20 combinaciones son posibles para
Intervención
asíOrganización
tener 64 combinaciones posibles.
del agua en los Lípidos Replicación
procesos de los
Codón. Conjunto de
seres
Más tarde en, 1961, Marshall vivos
Nirenberg
tres nucleótidosARN
quey síntesis de
y Heinrich J. Matthaei descubrieron
Metabolismo Proteínas
contienen la información
proteínas
la primera correspondencia codón-
necesaria para sintetizar un
aminoácido, el cual se refiere a un
aminoácido.
Ácidos
aminoácido llamado fenilalanina.
Homeostasis Código genético
nucleicos
Ejemplos de correspondencias codones a aminoácidos se muestran en la siguiente

Irritabilidad
tabla.
Reproducción
Codones Aminoácidos
CCA Prolina
Crecimiento CAG Glutamina
GCC Alanina
Ejemplos de codones-aminoácidos
Adaptación
85
BB loque IIII
Identificas las
los componentes
componentes
de los seres vivos
de los seres vivos
de los seres vivos
Introducción
Introducción
Los seres vivos necesitan de estos procesos moleculares que hemos revisado para
laEn
En
este bloque
expresión
este bloque
identificarás
de identificarás
los genes y las lalas características
replicación de su
características
ymaterial
componentes de indispensable
genético
y componentes de los
los seres vivos
seres vivos
al
para describir sus
la generación particularidades,
de nuevas células. explicarás
De estasu conformación química, analizarás la
al describir sus particularidades, explicarás su manera se sintetizan
conformación muchas
química, de las
analizarás la
estructura
proteínas quey función
formandede losorganismos
a los
los bioelementos, carbohidratos,
vivos, por ejemplo lípidos, proteínas
de lasproteínas
de y ácidos
los músculos,
estructura y función bioelementos, carbohidratos, lípidos, y ácidos
nucleicos, y
de los ojos,ylas reconocerás
que están el el papel
en papel
nuestra de estos componentes en la nutrición humana.
nucleicos, reconocerás desangre.
estos componentes en la nutrición humana.
composición Para saber
y la manera en más...
la que funcionan los seres vivos.
¿Te has preguntado
A continuación de qué sustancias un
te presentamos está formado
extracto lanuestro
de nuestro cuerpo?
biografía ¿Qué
de James
¿Te has preguntado de qué sustancias está formado cuerpo? ¿Qué
necesita nuestro Dewey cuerpo
Watson,para vivir?, o inclusive, ¿para delquéADN.
sirven los alimentos que
necesita nuestro cuerpo paraquien
vivir?,describe la estructura
o inclusive, ¿para qué sirven los alimentos que
yJames
valorarteDeweymás como Watson
persona.
(Chicago,
Este bloque1928) Bioquímico y genetista estadounidense.
te permitirá:
Este bloque
Recibió te permitirá:
el premio Nobel de Fisiología y Medicina de de
1962
• Comprender las características distintivas lospor
seres vivos.
el•descubrimiento
Comprender las de características
la estructura distintivas
molecular en de los
doble seres vivos.
hélice
• Explicar
del ácido la conformación química de lossuseres vivos a través del conocimiento
de la desoxirribonucleico
estructura y función (ADN),
de losybioelementos
por significado
y de las biomoléculas.
como de molécula
la estructura y función
de de los bioelementos y de las biomoléculas.
• Valorar el transmisora
papel de los la herencia
bioelementos biológica. Dirigió
y las biomoléculas como componentes
el• Proyecto
Valorar el papel Humano
Genoma de los bioelementos
desde 1988 hasta y las1992,
biomoléculas
año como componentes
en el que renunció como protesta
importantes en la nutrición humana. a la posibilidad de que se
patenten los genes. Se le considera uno de los padres de la
biología molecular.
¿ConFuente:
¿Con qué“Biografía
qué propósito?
propósito?
de J. Watson” disponible en www.biografiasyvidas.com/biografias/w/
watson.htm
Comprender cuáles son las características consultada
distintivas el 20 abril
de los seres vivosde 2014.
y puedas
Aplicaciones del ADNde los seres vivos.
componentes importantes
El análisis del ADN se realiza mediante técnicas de biología molecular y la

manipulación del material genético con la ingeniería genética ha permitido su empleo
para fines terapéuticos e industriales, algunas de sus aplicaciones se mencionan a
continuación:
1. Fabricación de sustancias como vacunas, drogas, hormonas, antibióticos.

2. Producción de alimentos transgénicos.
3. Medicina forense.
4. Pruebas de paternidad.
5. En la paleontología se utiliza para relacionar los fósiles con la especie de
origen.
86
Identificas
Identificas las
características y
y los
los componentes
componentes de
de los
los seres
seres vivos
vivos

Para saber más...
Curiosidades sobre el ADN
seres vivos
• Si desenrollaras el ADN que hay en todas tus células, llegarías a la Luna
6000 veces.
• El 99.9% de la secuencia del ADN es el mismo en todos los humanos.
Estructura y
• Los hermanos
Características de comparten
El agua 50% de sus genes.
función de ADN
• Elvivos
los seres ADN se encuentra en todos las organismos vivos.
biomoléculas
• La secuencia completa de ADN llenaría orgánicas
200 guías telefónicas de Nueva
York de 1000 páginas cada una.
• Los humanos y chimpancés
Propiedadescomparten por lo menos 94-99% de su ADN.
• Los tiburones y las ratas tienen tanto ADN como el ser humano. Estructura
Carbohidratos
• Cada célula humana tiene 2 metros de ADN. Alteraciones en un solo gen
son causantes de entre 3000 y 4000 enfermedades hereditarias.
Intervención
procesos de los
seres vivos
Aplica lo aprendido proteínas
Ácidos
Actividad 8
Irritabilidad
Realiza una investigación documental sobre las aplicaciones que puede tener el
código genético en la medicina, la agricultura, la ganadería, etcétera, y realiza
material de apoyo para exponer ante el grupo.
Reproducción
La estructura de la investigación es:
• Crecimiento
Introducción.
• Desarrollo de la teoría sobre el código genético y sus aplicaciones.
• Ejemplos de aplicación del código genético.
• Conclusiones.
Adaptación
• Bibliografía.
Utiliza estos elementos para elaborar tu informe. Puedes apoyarte del esquema
sugerido a continuación.
87
BB loque IIII
Identificas las
los componentes
componentes
de los seres vivos
de los seres vivos
de los seres vivos
Introducción
Introducción
Tema principal (plasma aquí las ideas que con relación al tema principal aparecen
en tu fuente
En este bloque de consulta).
identificarás las características y componentes de los seres vivos
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Temas secundarios o relacionados (plasma aquí los temas secuenciados que
aparecen
¿Te has en tu fuente de
preguntado deconsulta que esténestá
qué sustancias relacionados
formado alnuestro
tema principal)
cuerpo?incluye
¿Qué
los ejemplos
necesita que cuerpo
nuestro el textopara
proporciona
vivir?, o de manera¿para
inclusive, que te puedan
qué sirvenayudar a entender
los alimentos que
con mayor facilidad el tema que se trata. Incluye los que creas necesarios.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Conqué quépropósito?
propósito?
__________________________________________________________________
¿Con
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Conclusión (escribe aquí tus ideas respecto al tema).

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Puedes consultar la rúbrica para elaborar tu investigación al final del bloque, para
valorar tu actividad y consultar en la sección de retroalimentación al final del libro
para conocer las respuestas esperadas para esta actividad.
88
Identificas
Identificas las
características y
y los
los componentes
componentes de
de los
los seres
seres vivos
vivos


¿De qué te dasseres
cuenta?
vivos
Escribe una breve reflexión sobre las aplicaciones que en un futuro

puede tener el conocimiento del genoma de los seres vivos. Recuerda
Estructura y
Característicasregistrar
de el número del bloque, número
El agua de actividad
función de y la fecha.ADN
los______________________________________________________________
seres vivos biomoléculas
orgánicas
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Propiedades
______________________________________________________________
Estructura
______________________________________________________________
Intervención
______________________________________________________________
______________________________________________________________
procesos de los
______________________________________________________________
seres vivos
______________________________________________________________
proteínas
Ácidos
Actividad integradora
Irritabilidad
Realiza en tu grupo una sesión de discusión sobre los temas que en el presente
bloque se abordan, utiliza las siguientes preguntas detonadoras.
Reproducción
¿Qué son las biomoléculas? ¿Cuál es su función en los organismos vivos? ¿Por
quéCrecimiento
son importantes ?
Es importante respetar las opiniones de tus compañeros, de igual manera verificar

que las aportaciones que realicen estén en el contexto de los temas que se han
Adaptación
abordado.
89
B
B
loque
loque II
II
loque II
Introducción
Introducción
de los seres vivos
Identificas
vivos
de los seres vivos
Cierre del bloque II

En estructura
este bloque y función
hemos de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos
estructura y función derevisado aspectos muy
los bioelementos, interesantes
carbohidratos, sobreproteínas
lípidos, las biomoléculas,
y ácidos
quenucleicos, y
te servirán reconocerás
para conocerte el papel
mejor de estos componentes en la nutrición humana.
nucleicos, y reconocerás el papel deyestos
aplicar varios aspectos
componentes ennutrición
en la tu vida diaria.
humana.
•y ycon
con
Vimos la ayuda
los seres
la ayuda
de los avances
de losvivos
científicos hoy es posible conocer las características,
y suscientíficos
avances características:
hoy es posible conocer las características,
• Estructura
¿Te has • preguntado
Organización de qué sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué
• Metabolismo
comemos?• Estos Homeostasis
y muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos
que al finalizarlo puedas
• Irritabilidad explicar el funcionamiento de tu organismo como ser vivo
y valorarte•más Reproducción
como persona.
• Crecimiento
Este bloque • teAdaptación
permitirá:
• Explicarconocimos
• También la conformación
lo quequímica de lossus
es el agua, seres vivos a través
propiedades y su del conocimiento
relación con los
de la estructura
procesos y función
en los seres vivos.de los bioelementos y de las biomoléculas.
• Cómo importantes en la nutrición
están estructuradas lashumana.
biomoléculas orgánicas y qué funciones tienen en
los seres vivos.
¿Conqué
• Carbohidratos
propósito?
• Lípidos
• cuáles
Proteínas
Comprender son las características distintivas de los seres vivos y puedas
explicar su
• conformación
Ácidos química, por medio del conocimiento de la estructura
nucleicos
componentes
•componentes
El ADN importantes de los seres vivos.
importantes de los seres vivos.
• Su estructura y replicación
• ARN y síntesis de proteínas
• Código genético
90
Identificas
Identificas las
características y
y los
los componentes
componentes de
de los
los seres
seres vivos
vivos
Reflexiona
Mapa de sobre lo aprendido
Lee detenidamente las preguntas y responde colocando una X en el nivel de avance
que consideras has logrado a lo largoydel
Características bloque II. de los
componentes
seres vivos
Interpretación del nivel de avance:
100-90% = Lo logré de manera independiente.

Estructura y
89-70% = Requerí apoyo para construir el aprendizaje.
69-50% = Fue difícil el proceso de aprendizajebiomoléculas
los seres vivos
y sólo lo logré parcialmente.
49% o menos = No logré el aprendizaje. orgánicas
Propiedades Nivel de avance

Estructura Contenidos
fisicoquímicas Carbohidratos 49% o
Estructura
100-90% 89-70% 69-50% menos
Intervención
1. Características de los seres
vivos:
• Estructura procesos de los
seres vivos
• Organización ARN y síntesis de
Metabolismo Proteínas
• Metabolismo proteínas
• Homeostasis
• Irritabilidad Ácidos
• Reproducción
• Crecimiento
• Adaptación
Irritabilidad
Conceptuales
2. Propiedades del agua y su rela-

ción con los procesos en los seres
Reproducción
vivos.
3. Estructura y función de
Crecimiento
biomoléculas orgánicas:
• Carbohidratos
• Lípidos
Adaptación
• Proteínas
• Ácidos nucleicos
4. ADN:
• Estructura
• Replicación
• ARN y síntesis de proteínas
5. Código genético
91
BB loque IIII
Identificas las
los componentes
componentes
de los seres vivos
de los seres vivos
de los seres vivos
Introducción
Introducción
En este bloque identificarás las características y componentesNivel de avance
de los seres vivos
En este bloqueContenidos
identificarás las características y componentes de los seres 49%vivos
o la
al describir sus particularidades, explicarás su conformación química, analizarás
al describir sus particularidades, explicarás100-90% 89-70% química,
su conformación 69-50% analizarás
menos la
Reconoces
nucleicos, las características
y reconocerás el papel de deestos componentes en la nutrición humana.
Desdelos la seres vivos. el ser humano se ha interesado por entender lo que es la vida,
Antigüedad,
Procedimentales
composición y lalamanera
Identificas en la del
importancia queagua
funcionan los seres vivos.
¿Te en haslospreguntado
procesos biológicos.
de qué sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué
necesita nuestro las
Distingues cuerpo para vivir?, o inclusive, ¿para qué sirven los alimentos que
comemos? Estos ydiferentes
muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos
comemos? Estos yymuchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos
que biomoléculas su importancia
al finalizarlo puedas explicar elenfuncionamiento de tu organismo como ser vivo
que allos finalizarlo
procesos puedas explicar
biológicos. el funcionamiento de tu organismo como ser vivo
• Comprender las características distintivas de losNivel seresde avance
vivos.
• Explicar Contenidos
la conformación química de los seres vivos a través del conocimiento
49% o
• Explicar la conformación química de los seres vivos
100-90% a través
89-70% del conocimiento
69-50%
de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas.menos
importantes
Aprecias la vidaen lasus
nutrición humana.
importantes en laynutrición humana.
manifestaciones.
Actitudinales
Difundes
¿Con quélapropósito?
importancia de valorar
propósito?
¿Con qué
la vida.
Comprender
Integras cuáles son lasde
los procesos características distintivas de los seres vivos y puedas
síntesis química, por medio del conocimiento de la estructura
y función dedeloslasbioelementos
biomoléculas y de las biomoléculas, valorando su papel como
y función de los bioelementos
y su importancia en losde y de las biomoléculas, valorando su papel como
ciclos
componentes importantes los seres vivos.
biológicos.
Una vez que hayas leído las siguientes preguntas responde en forma breve en las
líneas correspondientes.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. Ahora y en el futuro, ¿para qué te sirve lo que has aprendido?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. ¿Qué aspectos aprendidos puedes aplicar en beneficio de tu comunidad?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
92
Rúbricas y listas de cotejo para el desarrollo de las actividades.
Lista de cotejo para evaluar tabla
serescomparativa
vivos de seres vivos e inertes.
Actividad 1.
Indicador EstructuraSey No se
Características de El agua presenta
función de presenta
ADN
los seres vivos
Descripción biomoléculas
clara y sustancial de la información.
orgánicas
Suficientes detalles comparativos.
Propiedades
Organización y seguimiento de la información.Carbohidratos Estructura
Variables en la parte superior.

Intervención
Organización del de
Identificas los elementos agua en los
comparación. Lípidos Replicación
procesos de los
Contrastas de forma claraseres las
vivosdiferencias y
semejanzas entre las variables. Proteínas ARN y síntesis de
Metabolismo
Entregas en tiempo. proteínas
Sin errores de ortografía. Ácidos

Lista de cotejo para el mapa mental de características distintivas de los seres

Irritabilidad
vivos. Actividad 2.
Reproducción Elemento Sí No Observaciones

Seleccionas los conceptos más relevantes del
tema.
Usas imágenes, símbolos, íconos, colores y
Crecimiento
ramificaciones para representar y asociar los
conceptos.
Existe una correcta relación entre conceptos.
Adaptación
Presentas la estructura de las características
distintivas de los seres vivos de manera clara,
coherente y sintética.
Se refleja un alto grado de creatividad.
El mapa presenta al menos 5 características
distintivas de los seres vivos.
93
B loque IIII
loque
Introducción
Identificas
Identificas las
de los seres
vivos
de los seres vivos
de los seres vivos
Lista de cotejo para evaluar el mapa conceptual de las propiedades del agua.
Introducción
Actividad 3.
los componentes
componentes

al describir sus particularidades, explicarás su conformación
Elementoexplicarás química,
Sí química,
No analizarás la
Observaciones
al describir sus particularidades, su conformación analizarás la
estructura
Se identifica y función
la idea de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos
estructura y función deprincipal
los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos
Se identifican
nucleicos, las ideas el
y reconocerás secundarias
papel de estos componentes en la nutrición humana.
y Se
conmencionan
la ayuda de laslos
propiedades, funciones
avances científicos hoyy procesos
es posible conocer las características,
y con
del la ayuda de los avances científicos hoy es posible conocer las características,
agua
composición
Se hace uso y lademanera
cajas en la que funcionan
o círculos, líneas de los seres vivos.
conexión
y colores
¿Te para representar
has preguntado de qué y asociar los conceptos.
sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué
¿TeSehas preguntado
establece una de qué
correcta sustanciasy relaciónformado
está entre quénuestro cuerpo? ¿Qué
necesita nuestro cuerpo parajerarquía
vivir?, o inclusive, ¿para sirven los alimentos que
los conceptos.
que
Se al finalizarlo las
estructuran puedas
ideasexplicar
de manerael funcionamiento
clara, coherente de tu organismo como ser vivo
y yvalorarte
sintética.más como persona.
Este
Rúbrica bloque te el permitirá:
Este bloquepara cuadro resumen ilustrado. Actividad 6
te permitirá:
• Explicar la conformación Excelentequímica de los seres vivos a través del conocimiento
Satisfactorio Deficiente
Criterio
de la estructura y función (5 los de los bioelementos puntos)
puntos) y de las biomoléculas. (0 puntos)
• Valorar el papel de bioelementos y las(3biomoléculas como componentes
importantes en la nutrición humana.El trabajo presenta tres El trabajo presenta
importantes en Nolahay errores
nutrición de
humana.
errores de ortografía, más de tres errores de
Redacción gramática, ortografía
gramática y/o ortografía, gramática
o puntuación.
puntuación. y/o puntuación.
¿Con qué
¿Con qué propósito? propósito?
Toda la información
La información está
Comprender cuáles estásonmuy lasbien
características distintivas de los
los seresLavivos
información
y puedas
Comprender cuálesorganizada son las características organizada,
distintivas pero
de los seres proporcionada
vivos y puedas
explicar su conformación con
química, por medio del conocimiento de la estructura
Organización
explicar su conformación química, párrafos
por medio delnoconocimiento
están bien de la estructura
y función de los párrafos bioelementosbien y de lasredactados,
biomoléculas, valorandonosuparece
aunque papelestar
como
redactados y y de las biomoléculas,
con valorando organizada.
su papel como
componentes importantes de los seres vivos. presente subtítulos.
componentes importantes subtítulos.de los seres vivos.
Los diagramas Los diagramas e
Los diagramas e
e ilustraciones ilustraciones son
ilustraciones no son
Diagramas e son ordenados, ordenadas y precisos y
ilustraciones precisos y añaden
precisos o no añaden
algunas veces añaden
al entendimiento del
al entendimiento del al entendimiento del
tema.
tema. tema.
La información
está claramente
relacionada con el tema La información tiene
Calidad de la relacionada con el
principal. Aunque no poco o nada que ver
información tema principal y hay
existe una claridad en con el tema principal.
una selección de
las ideas secundarias.
ideas secundarias.
El alumno resume las
Algunas de las ideas Las ideas o argumentos
Estructuración ideas y proporciona
o resumidas y sus estructurados por el
de ideas y sus argumentos
argumentos no son claros, alumno no son claros,
argumentos de manera clara y
coherentes ni sintéticos. coherentes ni sintéticos.
94 coherente.
Identificas
Identificas las
características y
y los
los componentes
componentes de
de los
los seres
seres vivos
vivos
Lista de cotejo para la elaboración del plato del buen comer. Actividad 7.
Concepto Sí No Observación
1. El menú contempla los tres
grupos de alimentos. seres vivos
2. El menú mantiene las
proporciones de los tres
grupos de alimentos de Estructura y
acuerdo con
Características de el plato del
El agua función de ADN
bien comer.
3. El menú es factible de orgánicas
realizarse de acuerdo con
Propiedades
los alimentos de la región
Estructura
geográfica del alumno.fisicoquímicas Carbohidratos Estructura
4. El menú es económico.
Intervención
5. El menú es fácil de procesos
integrar. de los
sereslavivos
6. ¿Existió disposición para
realización de la actividad?
proteínas
7. ¿Se respetó la opinión de
los demás?
Ácidos
¿Se logró trabajar en
8.Homeostasis nucleicos Código genético
equipo?
Totales
Irritabilidad
Reproducción
Crecimiento
Adaptación
95
BB loque IIII
de los seres vivos
Introducción
Introducción
Rúbrica para evaluar una investigación documental sobre la aplicación del
En este
código bloque identificarás
genético. Actividad 8. las características y componentes de los seres vivos
Excelente
nucleicos, y reconocerás el papel de estos Satisfactorio Deficientehumana.
componentes en la nutrición
Criterio
Desde la Antigüedad, el(5ser humano se ha interesado
puntos) (3es por entender lo
puntos) (0 que es la vida,
puntos)
y con la ayuda de los avances científicos hoy posible conocer las características,
composición y la maneraclaramente
Presenta en la que funcionan los seres vivos.
composición y la los
manera en la que funcionan los seres vivos.
elementos de
¿Te has preguntadola estructura
de quéde sustancias está formado nuestro Únicamente se
cuerpo? ¿Qué
¿Te has preguntado de quéla sustanciasPresenta
está tres o
formado nuestro cuerpo? ¿Qué
investigación:
necesita nuestro cuerpo para vivir?, o inclusive, identifican uno o
¿para qué sirven los alimentos que
cuatro elementos
necesita nuestro introducción,
Estructura cuerpo paraelvivir?, o inclusive, ¿para qué sirven los alimentos
dos elementos de que
comemos? Estos y muchos otros temas de larevisaremos
estructura deen este bloque, esperamos
desarrollo, ejemplos
comemos? Estos y muchos otros temas de la estructura
revisaremos en este bloque, esperamos de
que al finalizarlo puedas explicar investigación.
el funcionamiento de tu organismo como ser vivo
que al finalizarlo aplicación del código
puedas explicar el funcionamiento de tu organismo investigación.
como ser vivo
y valorarte másgenético,
como persona.
conclusiones
y bibliografía.
• Comprender Todalaslacaracterísticas
información distintivas de los
La información seres vivos.
está
• Explicar laestá
conformación
muy bien químicaorganizada,
de los seres vivos
pero los a través del conocimiento
La información
• Explicar la conformación
organizada conquímica de los seres
párrafos no vivos a través
están del conocimiento
proporcionada
Organización
• Valorar el párrafos
papel debien bien redactados,
los bioelementos y las biomoléculas no parece estar
como componentes
• Valorar el papel de losy bioelementos
redactados con y laspresente
aunque biomoléculasorganizada.
como componentes
importantessubtítulos.
en la nutrición humana. subtítulos.
relacionada con
claramente relacionada La información tiene
¿Conqué
propósito?
Calidad de la
con el tema principal y
el tema principal.
poco o nada que ver
Información hay una selección de Aunque no existe una
Comprender cuáles son las características
claridaddistintivas de loscon
en las ideas
el tema
seres principal.
vivos y puedas
Comprender cuáles son
ideas las características
secundarias. distintivas de los seres vivos y puedas
secundarias.
y función de los bioelementos y de las biomoléculas, valorando El trabajosupresenta
papel como
y función de los bioelementos y de las biomoléculas,
trabajo presentavalorando su papel como
Elvivos.
componentes importantes de los
No hay errores de seres más de tres errores
Redacción yimportantes de los seres vivos.
componentes tres errores de
gramática, ortografía o de ortografía,
ortografía puntuación.
ortografía, gramática
gramática y/o
y/o puntuación.
puntuación.
Presenta al menos tres Presenta tres fuentes Presenta una fuente
Bibliografía fuentes de información. de información. de información.
El material de El material de
El material de
presentación es presentación es
presentación es
Material de suficiente, claro suficiente, pero no
insuficiente y no
apoyo para y presenta las presenta las ideas
presenta las ideas
presentación ideas principales y principales ni las
principales sobre la
conclusiones sobre la conclusiones sobre la
investigación.
investigación. investigación.
96
Identificas
Identificas las
características y
y los
los componentes
componentes de
de los
los seres
seres vivos
vivos
Registro
Mapa de objetos de aprendizaje del avance
Competencias genéricas y disciplinares del bloque II
Instrucciones: Al concluir el bloque, registra
seres vivos el nivel de avance que lograste en el
M = Medio (Está en vía de desarrollo) Estructura y
Competencias genéricas orgánicas
Atributos
• Enfrenta las dificultades que se le
1. Se conoce y valora aPropiedades
sí mis-
Estructura fisicoquímicas presentanCarbohidratos
y es consciente de sus
mo y aborda problemas y Estructura
valores, fortalezas y debilidades.
retos teniendo en cuenta los
• Asume las consecuencias de sus
objetivos que persigue. Intervención comportamientos y decisiones.
Organización del agua en•losExpresa ideas Lípidos Replicación
y conceptos median-
procesos de los
4. Escucha, interpreta y emite expresiones lingüísticas, matemá-
seres vivos
te mensajes pertinentes en ticas o gráficas. ARN y síntesis de
Metabolismo
distintos contextos median- • Aplica distintas Proteínas
estrategias comuni-
proteínas
te la utilización de medios, cativas según quienes sean sus in-
códigos y herramientas terlocutores, el contexto en el que
Ácidos
apropiados
Homeostasis se encuentra y los objetos que Código
per- genético
nucleicos
sigue.
5. Desarrolla innovaciones y
propone soluciones a pro-
Irritabilidad principios medulares que subyacen
a una serie de fenómenos.
establecidos.
6.Reproducción
Sustenta una postura perso-
nal sobre temas de interés y
• Evalúa argumentos y opiniones e
relevancia general, conside-
identifica prejuicios y falacias
rando otros puntos de vista
Crecimiento
7. Aprende por iniciativa e in- • Define metas y da seguimiento a sus

terés propio a lo largo de la
Adaptación procesos de construcción del cono-
vida. cimiento.
8. Participa y colabora de ma- • Aporta puntos de vista con apertura

nera efectiva en equipos di- y considera los de otras personas de
versos. manera reflexiva.
97
BB loque IIII
Identificas las
los componentes
componentes
de los seres vivos
de los seres vivos
de los seres vivos
Introducción
Introducción
En este bloque identificarás las características Atributos
Competencias genéricas y componentes de los seres vivos
En
10. este bloqueuna
Mantiene identificarás
actitud res- las características
•explicarás
Dialoga su y componentes
y aprende de personasde los seres vivos
al describir sus particularidades, conformación química,con analizarás la
al describir
petuosa sus particularidades,
hacia la intercul- explicarás
distintossu conformación
puntos de química,
vista y analizarás la
tradicio-
estructura y función
turalidad de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos
nucleicos, y yreconocerás
la diversidad de
el papel nes
de culturales
estos mediante
componentes enlalaubicación
nutrición humana.
nucleicos, y
creencias, reconocerás
valores, el
ideas papel
y de estos
de sus componentes
propias en la
circunstancias nutrición
un humana.
enque
Desde la Antigüedad, el ser humano se ha interesado por entender lo es la vida,
prácticas sociales. el ser humano se ha interesado
contexto más por entender lo que es la vida,
amplio.
y con la ayuda de los avances científicos hoy es
• funcionan
Asume una posible conocer las características,
composición y la manera en la que losactitud que favorece
seres vivos. la
solución de problemas ambientales
¿Te has preguntado de qué sustancias en los ámbitos local, nacional
está formado nuestro ecuerpo?
in- ¿Qué
¿Te
11. has preguntado
Contribuye al de qué
desarrollo sus- sustancias está formado nuestro cuerpo? ¿Qué
ternacional.
necesita nuestro
tentable de cuerpo
manera para vivir?,
crítica • otemas
inclusive, ¿para
Reconoce qué sirven
y comprende los alimentos que
lasbloque,
implica-
comemos? Estos y muchos otros revisaremos en este esperamos
comemos? Estos responsables.
y muchos otros temas revisaremos en este bloque, esperamos
quecon acciones
al finalizarlo ciones
puedas explicar el funcionamiento biológicas,de económicas,
tu organismopolí- como ser vivo
que al finalizarlo puedas explicar el funcionamientoticas y sociales dedel
tu organismo
daño ambiental como ser vivo
y valorarte más como persona. en un contexto global interdepen-
Este bloque te permitirá: diente.
de la estructura y función de los bioelementos y de las biomoléculas. Nivel de
• Valorar el papel de los bioelementos
Competencias disciplinaresy las biomoléculas como componentes
• Valorar el papel de los bioelementos y las biomoléculas como componentes avance
• Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la so-
ciedad y el ambiente en contextos históricos y sociales especí-
ficos.
¿Con
qué
• Fundamenta
propósito?
opiniones sobre los impactos de la ciencia y la
tecnología
Comprender cuáles en su son
vidalas cotidiana, asumiendo
características consideraciones
distintivas de los seres vivos y puedas
éticas.su conformación química, por medio del conocimiento de la estructura
explicar
sistematizay yladede las biomoléculas, valorando a susupapel
papel como
y• función
Obtiene, de registra
los bioelementos información para responder
las biomoléculas, valorando como
componentes importantes
preguntas importantes
de carácter de de los
científico,seres vivos.
consultando fuentes relevan-
componentes los seres vivos.
tes y realizando experimentos pertinentes.
• Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos
para la solución de problemas cotidianos.
• Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfa-
cer necesidades o demostrar principios científicos.
• Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del me-
dio físico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto
ambiental.
• Relaciona los niveles de organización química, biológica, física
y ecológica de los sistemas vivos.
• Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, ins-
trumentos y equipo en la realización de actividades de su vida
cotidiana.
Al completar la tabla preséntala a tu profesor y valoren los avances registrados.

98
BLOQUE
BLOQUE III
III
BLOQUE
BLOQUE III
III
BLOQUE III
Reconoces
Reconocesaalalacélula
célulacomo
comounidad
unidadde
delalavida
vida
Reconoces a la célula como unidad de la vida

Bloque III
16HORAS
abordan
Competencias disciplinares
1. La célula.
2. Teoría celular.
3. Teorías de la evolución celular y el origen Experimentales
de la vida
• Establece la interrelación entre la ciencia,
4. Tipos celulares.
• Descubrimiento de células con y sin
núcleo.
5. Estructura y función de la célula procariota.
de la ciencia y la tecnología en su vida
6. Estructura y función de la célula eucariota.
cotidiana, asumiendo consideraciones
7. Célula animal y célula vegetal.
éticas.
8. Procesos básicos del funcionamiento
• Identifica problemas, formula preguntas de
celular.
carácter científico y plantea las hipótesis
necesarias para responderlas.
• Obtiene, registra y sistematiza la información
para responder a preguntas de carácter
Productos de aprendizaje científico, consultando fuentes relevantes y
realizando experimentos pertinentes.
• Contrasta los resultados obtenidos en una
En este bloque generarás los siguientes investigación o experimento con hipótesis
productos con los que pondrás de previas y comunica sus conclusiones.
manifiesto tus competencias y que serán • Hace explícitas las nociones científicas que
integrados en un portafolio de evidencias. sustentan los procesos para la solución de
problemas cotidianos.
• Explica el funcionamiento de máquinas de
• Actividad 1. Concepto de célula.
uso común a partir de nociones científicas.
• Actividad 2. Teoría celular y sus
• Diseña modelos o prototipos para resolver
conceptos fundamentales. problemas, satisfacer necesidades o
• Actividad 3. Teorías del origen de la demostrar principios científicos.
vida. • Relaciona los niveles de organización
• Actividad 4. Célula eucariota y química, biológica, física y ecológica de los
procariota sistemas vivos.
• Actividad 5. Célula animal y vegetal • Aplica normas de seguridad en el manejo
• Actividad 6. Funcionamiento celular. de sustancias, instrumentos y equipo en
la realización de actividades de su vida
cotidiana.
Recomendaciones para el
aprendizaje
Algunas actividades de aprendizaje interesan-
tes son los modelos de la célula, en los que
identificarás diferencias, estructuras y su fun-
cionamiento.
100
Introducción
Introducción
La célula es la unidad más pequeña que puede realizar todas las actividades
asociadas con la vida (Solomon, 2012). Cuando se les proporcionan nutrientes y
un ambiente adecuado, algunas células pueden mantenerse vivas y crecer en un
laboratorio por mucho tiempo. Por el contrario, ninguna parte aislada de la célula
tiene la capacidad de mantenerse y realizar sus funciones de manera autónoma.
Por ello se establece que la célula es, en sí misma, un sistema viviente complejo
en donde cada uno de sus componentes desempeña actividades específicas y
esenciales para la supervivencia y la función de cada tipo de célula.
Esteesenciales paratelapermitirá:
tercer bloque supervivencia y la función de cada tipo de célula.
• Este tercer bloque

Reconocer te permitirá:
a la célula como la unidad fundamental de los seres vivos.
• Reconocer a la célula como la unidad fundamental de los seres vivos.

¿Con
Adquirir las qué propósito?
habilidades y los conocimientos necesarios para reconocer las
características básicas de la célula, su origen, evolución y clasificación, y valorar la
Adquirir las habilidades y los conocimientos necesarios para reconocer las
importancia de ésta como unidad fundamental de los seres vivos.

Reconoces a la célula como
unidad de la vida
unidad de la vida
Estructura y Procesos
Teoría Tipos Célula
La célula función de las celulares
celular celulares Estructura y eucariota
Teoría Tipos células eucariota y Célula Procesos
La célula función de las
procariota celulares
celular celulares eucariota
células eucariota y
procariota
Célula eucariota Célula animal
Célula procariota Célula vegetal
101
BB loque
loqueIIIIII Reconoces

a laacélula
Reconoces como
la célula unidad
como de de
unidad la vida
la vida
Aprende más
¿Cómo es que los diferentes organismos vivientes, plantas, hongos, animales, etc.
al ser tan diversos pueden estar todos formados por células?
LaLas
célula
células que forman a los organismos vivos son muy similares en cuanto a su
composición y en algunas estructuras internas, sus organelos intracelulares poseen
La las
célula es lafunciones.
mismas estructuraEntonces,
organizada más
¿por quépequeña de
los organismos son tan diferentes entre sí?
los seres vivos que puede realizar todas las actividades
relacionadas con la vida, los componentes que la
conforman están determinados por las funciones que
¿Con
debe realizar y por el tipoqué conocimientos
de organismo al que pertenece, cuento?
de modo que podemos encontrar diferentes tipos de Micrografía de una
células. célula nucleada.
Realiza un pequeño recordatorio de los conocimientos con los que cuentas hasta
ahora y que te ayudarán a estudiar este bloque.
Las células de los animales poseen algunas características diferentes a las que
conforman a los las
A. Relaciona vegetales
siguientesy, acolumnas
su vez, diferentes
según sea a las de otro tipo correcta:
la combinación de organismos,
como las bacterias.
La unidad básica funcional de los 1. Carbohidratos, lípidos,
Las características propias de cada tipo de célulaproteínas
seres vivos es: las conocerás a lo largo de este
bloque, sin Para
embargo,
definirpara
a losiniciar
sereses importante
vivos los considerar algunas características
2. El agua
generales de todas las células,
describimos como seressin importar
que: a qué organismo pertenezcan.
Cuando en una muestra
La célula está compuestaidentificamos
desconocida por una gran células
variedad de moléculas inorgánicas en las que
se incluyen oelfragmentos
agua y los minerales, 3. El microscopio
y moléculas orgánicas como los carbohidratos,
de ellas podemos
lípidos, proteínas y ácidos nucleicos.
decir que la muestra proviene de:
Permitió identificar que todos los
Estos compuestos se organizan
seres vivos para formar
están constituidos las estructuras
por 4. Un ser de la célula y determinan
viviente
su metabolismo además
células: de que le permiten intercambiar materiales y energía con su
entorno. Todas las células vivas requieren energía para realizar sus funciones, pero
Postula que la vida se generó
raramente la adquieren de compuestos que puedan utilizar de manera inmediata, por
a partir de materia no viva o en
eso es que contiene estructuras especializadas en5.metabolizar Eucariotas ytales compuestos.
procariotas
descomposición gracias a un
“principio vital”:
Las reacciones químicas por las que las células obtienen energía y mediante
las cuales Indica que lasucélula
transfieren es la unidad
información genética dependen en gran
6. Generación medida de las
espontánea
estructuras que la constituyen y lavivos:
funcional de los seres organización de las mismas.
Son tipos de células: 7. La célula
Son biomoléculas
En la actualidad, la ciencia y que constituyen
tecnología permiten desarrollar investigaciones en el
8. Membrana celular
campo del a las células: celular, así como en los componentes estructurales de la
metabolismo
célula, peroLíquido
no siempre fue así. para el
indispensable 9. Se alimentan, respiran, tienen
funcionamiento celular: movimiento interno
Es el organelo que delimita a la
10. Teoría celular
célula:
102
Reconoces
Reconoces a
a la
la célula
célula como
como unidad
unidad de
de la
la vida
vida
B. Completa los siguientes enunciados:

Introducción
1. La diferencia fundamental entre las células procariotas y eucariotas es que
La la
célula es lacarece
primera unidad demás_________________verdadero
pequeña que puede realizar todas las actividades
y la segunda posee
asociadas con la vida (Solomon,
un___________ bien definido. 2012). Cuando se les proporcionan nutrientes y
laboratorio
2. Cuandopor muchoque
decimos tiempo. Por el proviene
una célula contrario,de
ninguna parte aislada
otra célula, de la célula
nos referimos a un
tiene la capacidad
postulado de la de mantenerse y realizar sus funciones de manera autónoma.
_______________________________________.
3. El
en organelo
donde cadaqueunolibera la energía
de sus a partirdesempeña
componentes de la oxidación de biomoléculas
actividades en la
específicas y
célula eucariota es____________________________.
4. Latercer
Este vacuola
bloque teespermitirá:
un organelo que solo está presente en las
células__________________________.
5. El_________________________es la parte de la célula donde están inmersos
todos los organelos.

C. Realiza un dibujo de una célula eucariota y un dibujo de una célula procariota, en
ambos
Adquirirdebes incluir los componentes
las habilidades esenciales de
y los conocimientos cada una de
necesarios ellas.
para Compártelo
reconocer las
con tu grupo.
Para verificar tus respuestas, acude a la sección de retroalimentación al final del libro.

unidad de la vida
procariota
103
B loque III Reconoces a la célula como unidad de la vida
Aprende más
La célula
La célula es la estructura organizada más pequeña de
debe realizar y por el tipo de organismo al que pertenece,
célula nucleada.
células.
conforman a los vegetales y, a su vez, diferentes a las de otro tipo de organismos,
como las bacterias.
Las características propias de cada tipo de célula las conocerás a lo largo de este
bloque, sin embargo, para iniciar es importante considerar algunas características
generales de todas las células, sin importar a qué organismo pertenezcan.
La célula está compuesta por una gran variedad de moléculas inorgánicas en las que
se incluyen el agua y los minerales, y moléculas orgánicas como los carbohidratos,
Estos compuestos se organizan para formar las estructuras de la célula y determinan

su metabolismo además de que le permiten intercambiar materiales y energía con su
eso es que contiene estructuras especializadas en metabolizar tales compuestos.
las cuales transfieren su información genética dependen en gran medida de las
estructuras que la constituyen y la organización de las mismas.
En la actualidad, la ciencia y tecnología permiten desarrollar investigaciones en el

campo del metabolismo celular, así como en los componentes estructurales de la
célula, pero no siempre fue así.
104
Reconoces
Reconoces a
a la
la célula
célula como
como unidad
unidad de
de la
la vida
vida
Introducción
Sabías que...
asociadas con El la descubrimiento
vida (Solomon, de 2012). Cuando se les proporcionan nutrientes y
la célula.
laboratorio
Mientras porobservaba
mucho tiempo.
cortes Por
finoselde contrario, ninguna
la corteza parte
del árbol deaislada
corcho,de la célula
Robert
tieneHooke
la capacidad de mantenerse y realizar sus funciones de manera
(1635-1703) descubrió que se encontraba compuesta por una serie autónoma.
Por de
elloestructuras
se establece que la
huecas célula es, en sí
y hexagonales, quemisma, un sistema
conformaban unaviviente complejo
figura similar
en donde
al panal de abejas, en un inicio creyó que se trataba de canales o tuberías y
cada uno de sus componentes desempeña actividades específicas
esenciales para la supervivencia
que transportaban “jugos” aytravés
la función
del de cadaposteriormente,
árbol, tipo de célula. realizó un
corte similar, aunque más fino de la misma corteza y descubrió que aquellos
Este tercer bloque te permitirá:
tubos eran la delimitación de huecos que en algún momento estuvieron
• conteniendo
Reconocer a“algo”, estos
la célula huecos
como estaban
la unidad dispuestos
fundamental dealos
manera de celdas
seres vivos.
pequeñas (del latín “cellulae”: celdilla), o células.
Posteriormente, Hooke realizó cortes en tallos de plantas y con la ayuda

¿Conde suqué propósito?
microscopio, que en aquel tiempo era muy rudimentario, observó una
estructura similar, aunque con celdas cuadradas, en la que se contenían
Adquirir las habilidades
pequeños y los todas
cuerpos. Asentó conocimientos necesariosen para
sus observaciones reconocer
un libro que él las
características básicas
mismo ilustró de laencélula,
y publicó 1665, su
deorigen,
nombreevolución y clasificación, y valorar la
Micrographía.
Este libro fue el referente inicial para la observación detallada de los
componentes fundamentales de los organismos vivos y de cómo estos
componentes determinan su forma y función.
Entre los descubrimientos posteriores a la invención del microscopio, se
Reconoces
encuentran los trabajos a laMallpigi
de Marcelo célula como
quien descubrió los estomas
en microscopias vegetales;unidad
Camilo de la vida
Golgi, con descubrimientos del organelo
intracelular que lleva su nombre; así como de algunos microorganismos
como el plasmodio, agente causal de la enfermedad llamada paludismo; y
los trabajos de Santiago Ramón y Cajal Estructura
quien describió
y la microestructura
Teoría Tipos Célula Procesos
La céluladel sistema nervioso. función de las celulares
procariota
105
B loque III Reconoces
Reconocesaala
lacélula
célulacomo
comounidad
unidadde
dela
lavida
vida
Aplica lo aprendido
Aprende más
Actividad 1
La célulaen tríos, realicen una lluvia de ideas acerca de lo que conocen sobre la
Organizados
célula. Después elaboren un comentario escrito en el que expliquen la importancia
La
decélula es como
la célula la estructura organizada
el componente más
básico pequeña de de todos los seres vivos; lo
y fundamental
los
pueden organizar de la siguiente manera: actividades
seres vivos que puede realizar todas las
conforman están determinados
a. Introducción por lasque
(conceptos básicos funciones que
desarrollarás).
debeb.realizar
Temasy por el tipo de organismo
secundarios al que incluyendo
o relacionados, pertenece, los ejemplos que el texto
de modo que podemos
proporciona y queencontrar
te apoyan diferentes
a entendertipos de
con mayor
Micrografía de una
facilidad el tema que se
células.trata. célula nucleada.
c. Conclusión (ideas personales respecto al tema).

conforman
Consulta lasa los vegetalescorrectas
respuestas y, a su vez,
en diferentes
la secciónade
lasretroalimentación
de otro tipo de organismos,
al final del
como
libro. las bacterias.
La célulaCariotipo
está compuesta por una gran variedad de moléculas inorgánicas en las que
que muestra
se incluyen el agua
cromosomas y los minerales, y moléculas orgánicas como los carbohidratos,
ordenados
con sus homólogos.

Aprende
raramente la adquieren más que puedan utilizar de manera inmediata, por
de compuestos
Teoría
Las celular
reacciones químicas por las que las células obtienen energía y mediante
estructuras que1938
Entre los años la constituyen
y 1939, dos y la organización
científicos de laselmismas.
alemanes, botánico Matthias Schleiden
y el zoólogo Theodor Schwann, concluyeron que todas las plantas y animales
En la actualidad,
estaban formadoslapor
ciencia y tecnología
células (Solomon,permiten
2012). desarrollar investigaciones en el
célula, pero no siempre
Posteriormente, fue así.
los trabajos de Rudolf Virchow propusieron que la célula tenía la
capacidad de dividirse para formar dos células hijas de idénticas cualidades. El
trabajo integrado de estos tres científicos contribuyó en gran medida a la construcción
de un concepto universal en el que se postula lo siguiente:
106
Reconoces
Reconoces a
a la
la célula
célula como
como unidad
unidad de
de la
la vida
vida
• Las células son la unidad básica de organización y función de la vida en todos

los organismos.
Introducción
• Todas las células proceden de otras células.
Posteriormente,
asociadas con lalavida conclusión de los
(Solomon, estudios
2012). de August
Cuando se lesWeismann
proporcionan(Solomon, 2012,y
nutrientes
sobre las similitudes
un ambiente adecuado,y características
algunas células quepueden
comparten todas lasvivas
mantenerse células, le permitió
y crecer en un
proponer que:
•PorTodas
ello selasestablece
células tienen
que launcélula
antepasado común
es, en sí misma,y un
unorigen
sistemaúnico.
viviente complejo
A estos conocimientos
esenciales se les denomina
para la supervivencia en sudeconjunto
y la función “teoría
cada tipo celular”. De esta se
de célula.
desprende que la organización de las células de todo tipo es básicamente la misma;
Esteeltercer
que bloque
pequeño te permitirá:
tamaño así como los procesos que se desarrollan al interior de la
célula, le permiten mantener la homeostasis, es decir, un equilibrio interno, el cual
se debe a que la célula puede intercambiar sustancias del espacio intracelular al
espacio extracelular y viceversa por medio de una membrana llamada membrana
plasmática o citoplasmática, la cual es una estructura distintiva que rodea a cada
¿Cony laqué
célula propósito?
convierte en un compartimento cerrado, en el que se resguardan el líquido
y las estructuras intracelulares.
El tamaño y la forma
características de de
básicas la célula se adaptan
la célula, a laevolución
su origen, función que realiza, comoy ejemplos
y clasificación, valorar la
podemos mencionar los siguientes:
• Los leucocitos (células blancas de la sangre y parte fundamental del sistema

inmunológico) cambian de forma para poder deslizarse por los vasos capilares
Mapa
que sondemás objetos de sus
pequeños que aprendizaje
diámetros ordinarios.
• Los espermatozoides tienen una cola larga a manera de látigo, la cual se agita
para facilitarles la locomoción.
• Las neuronas poseen prolongaciones llamadas axones por los cuales el
unidad de la vida
estímulo nervioso puede recorrer grandes
distancias en el interior de la misma célula.
Locomoción. Capacidad
Estructura y para trasladarse de un
Procesos
La célula función de laslugar a otro. celulares
procariota
Para saber más...

Las células deben ser lo suficientemente pequeñas para que las
funciones que realiza la membrana celular sean eficientes, el tamaño
en el que se encuentran la mayoría
Célula Célula
de las células está en el orden
procariota de vegetal
los 10
mm a los 100 mm (mm = micrómetro, que equivale a una milésima parte de un
milímetro).
107
BB loqueIIIIII
loque
Aplica lo aprendido
Reconoces
Reconoces a la
a la célula
célula como
como unidad
unidad dede
la la vida
vida
Aprende más
Actividad 2
Lee el siguiente texto adaptado de la historia de la teoría celular definida por Berón
La(2006);
célulaposteriormente elabora un informe por escrito estructurándolo de la siguiente
forma:
La célulaa.es la estructura
Tema organizada
principal (ideas más pequeña
con relación de
al tema principal).
los seresb.vivos que puede realizar todas las actividades
Temas secundarios o relacionados (temas secuenciados que aparecen en
relacionadasel con
texto la
quevida,
estánlos componentes
relacionados al tema que la
principal), puedes incluir ejemplos
que el texto proporciona de manera que te puedan ayudar a entender con
debe realizarmayor
y por el tipo de el
facilidad organismo
tema quealse que pertenece,
trata.
de modoc. que podemos
Conclusión encontrar
(ideas diferentes
personales respecto tipos de
al tema). Micrografía de una
Historia de la teoría celular

conforman
Como alolos vegetales
comenta y, alos
Berón su descubrimientos
vez, diferentes abiológicos
las de otroaumentaron
tipo de organismos,
cuando
comolalas bacterias.
tecnología de imágenes se volvió más sofisticada. Las células fueron vistas
por primera vez y descritas por algunos de los microscopistas de principios
Las características
del siglo XVII.propias de cada holandés
El naturalista tipo de célula
A.Van lasLeeuwenhoek
conocerás a lo(1632-1723),
largo de este
investigó los más variados objetos, con ayuda de los cristales de aumento que
generales de todas
él mismo las células,
elaboró. Construyósinmicroscopios
importar a quéqueorganismo pertenezcan.
regaló a entidades científicas;
era un agudo observador y comunicaba sus observaciones a la Real Sociedad
La célula está compuesta
Científica de Londres. por una gran variedad
En 1675, por medio de del
moléculas inorgánicas
microscopio, en las de
un alumno que
se incluyen el agua ydescubrió
Leeuwenhoek los minerales,
que en y moléculas
el semenorgánicas como losinnumerables
humano existían carbohidratos,
corpúsculos, sumamente pequeños y móviles, como “supuestos animalitos”.
Eran los espermatozoides. Leibniz, filósofo alemán aficionado a la Biología, se
Estosdejó
compuestos
impresionarse organizan para formar lascon
por este descubrimiento estructuras
la idea dede la célula
que y determinan
estos “animalitos”
su metabolismo además de
existían en todas partes. que le permiten intercambiar materiales y energía con su
raramente la adquieren
De igual manera, de compuestos
comenta Berón que
quepuedan utilizar de de
otros científicos manera inmediata,
la época como el por
eso es que contiene
naturalista estructuras
Buffon (1707-1788),especializadas
pensaban que en metabolizar tales compuestos.
los seres microscópicos eran
moléculas vivientes, las cuales se agrupaban mediante un proceso desconocido
Las reacciones
para constituirquímicas por las
organismos que lasque
superiores células
podíanobtienen energía
observarse y mediante
a simple vista.
estructuras que filosóficas,
Las ideas la constituyen y la
junto organización
con de las
la experiencia y lamismas.
observación a través del
microscopio, fueron la fuente de donde provino la teoría de que en el cuerpo
En laanimal
actualidad, la ciencia
y vegetal y tecnología
aparecen pequeñospermiten
“poros”, desarrollar investigaciones
ahora conocidos en el
como células.
campo Estas células ya se conocían en el siglo XVIII, Mallpigi, Hooke y Grewla
del metabolismo celular, así como en los componentes estructurales de
reconocieron que elfue así. de la planta se compone de huecos limitados por
tejido
“tabiques fijos”, éstos eran las células. Berón hace referencia en su texto que
durante más de cien años permaneció intacta dicha teoría, hasta que Wolff,
profesor de filosofía, intentó profundizarla mediante la observación de las
108
Reconoces
Reconoces a la
a la célula
célula como
como unidad
unidad dede
la la vida
vida
plantas, cuyo cuerpo consideró que se parecía a un líquido espumoso y que el

tejido animal estaba compuesto de minúsculas “esferas”. Lo sorprendente es
Introducción
que los microscopios de aquella época eran rudimentarios, pero hacia 1807 ya
Lase célula
empezaron
es laaunidad
emplearmásmicroscopios
pequeña con que aumentos de 180todas
puede realizar a 400 las
diámetros.
actividades
En 1837, con
asociadas Meyen observó
la vida los órganos
(Solomon, 2012). vegetales
Cuando sea les500proporcionan
aumentos, ynutrientes
desde y
un1840 el microscopio
ambiente adecuado,ya algunas
era de uso común.
células pueden mantenerse vivas y crecer en un
El nacimiento
tiene la capacidadde de
la teoría celulary realizar sus funciones de manera autónoma.
mantenerse
enLadonde
palabracada
“célula”,
unocomenta
de sus Berón, fue utilizada
componentes por primera
desempeña vez por elespecíficas
actividades botánico y
inglés Robert
esenciales paraHooke para designar
la supervivencia y lalas primeras
función cámaras
de cada tipo odealveolos
célula. que había
observado al estudiar al microscopio delgadas láminas de tejidos vegetales. El
Este
librotercer bloque te (1665)
“Micrographía” permitirá:
de Robert Hooke contiene algunos de los primeros
dibujos nítidos de células vegetales, basados en las observaciones de algunas
secciones finas de “corcho” (corteza o cubierta exterior de cualquier planta
leñosa). Pero Hooke nunca llegó a imaginar el verdadero significado de
aquellas células; solamente había percibido su estructura, su esqueleto. No
¿Con qué
sería hasta propósito?
mediados del siglo XIX que dos científicos alemanes, Schleiden y
Schwann, descubrirían la naturaleza celular de la materia viva.
En su texto, Berón
características básicasnosderefiere cómo
la célula, su los primeros
origen, microscopistas
evolución realizaron
y clasificación, y valorar la
observaciones que documentaron en textos que hoy
importancia de ésta como unidad fundamental de los seres vivos. tienen un gran valor
histórico, tal es el caso del botánico inglés R. Brown quien en 1833, descubrió
en diferentes células vegetales estructuras parecidas a un “granito”, que hoy
sabemos, es el núcleo. Posteriormente, Schleiden se esforzó por demostrar
Mapa de objetos
que las células se forman de deesteaprendizaje
núcleo.
También Berón hace referencia a anécdotas

Reconoces interesantes
a la célula como de la vida cotidiana
de los científicos, tal es el casounidad
de la relación de
de la vida amistad que tenían Schleiden
y Schwann, cuando menciona que la doctrina de Schleiden de la evolución de
los tejidos de las plantas se basa en la evolución de las células, esta teoría fue
ampliada a los animales por Schwann, quien relata cómo en una conversación
Estructura y
con Schleiden
La célula
en Berlín, le sugirió
Teoría Tipos la idea que daría origen a la teoría
función de las
celular: Procesos
Célula
“Un día quecelular
cenaba con elcelulares
señor Schleiden, esteeucariota
células ilustre botánico
y me indicó la celulares
eucariota
importante función que desempeña el núcleo en el desarrollo de las células
procariota
vegetales. Me acordé enseguida de haber visto un órgano semejante en las
células de la cuerda dorsal del renacuajo, y en aquel momento comprendí la
importancia que tendría mi Célula
descubrimiento Célula
eucariota si llegaba a demostrar que enanimal
las
células de la cuerda dorsal este núcleo desempeñaba el mismo papel que el
núcleo de las plantas en el desarrollo de los vegetales”.
Esto ocurría en 1838, año en que Schleiden había publicado una breve
memoria en la que se describía el desarrollo del bolso embrionario de diversas
plantas y en la que se explicaba la independencia de las células que componen
el organismo y la función directora del núcleo. A raíz de esta observación,
Schwann se dedicó a descubrir la composición celular de los tejidos animales
109
y a localizar los núcleos de las diferentes células.

1. Al año siguiente, Schwann publicó una memoria en la que exponía que todas
las basesAprende más en la que exponía que el que un organismo
de la teoría celular,
complejo se desarrolla a partir de células.
Tanto Schleiden como Schwann afirmaban que el organismo era un agregado

Lade otros seres de orden inferior; y a través del estudio de muchos tipos de
célula
tejidos en sus campos respectivos llegaron a la conclusión de que la célula es
la unidad estructural básica y fundamental de los seres vivos. Es importante
destacar del texto de Berón que integra los postulados vigentes de la teoría
celular cuando menciona que la base de la teoría celular es: “Todo organismo
vivo está constituido por una o por una multitud de células”.
La teoría celular, tal como se le considera hoy, puede resumirse en los siguientes
principios: célula nucleada.
células.
1. Unidad estructural: todos los organismos están compuestos de
células.
2. Unidad fisiológica: las reacciones metabólicas de un organismo
se realizan en las células.
como las bacterias.
3. Unidad de origen: las células provienen sólo de otras células
preexistentes.
4. Unidad genética: las células contienen el material hereditario.
La teoría celular, aclara Berón, no fue acuñada en un momento, sino que
se desarrolla a lo largo del tiempo y se robustece, dando crédito de ello a
las contribuciones de Rudolf Virchow (1821-1902). En su trabajo “Patología
celular” (1858), Virchow consideró la célula como la unidad básica metabólica
y estructural. En ese mismo trabajo subrayó la continuidad de los organismos,
al postular que “todas las células provienen de otras células (preexistentes)”.
su En
metabolismo además
la sección de de que
respuestas le permiten
al final del librointercambiar materiales
encontrarás un modelo dey energía con su
presentación
entorno. Todas las
de tu informe células
escrito. vivas
Al final delrequieren energía
bloque puedes para realizar
encontrar susque
la rúbrica funciones,
apoyará pero
la
raramente la adquieren de compuestos que puedan utilizar de manera
elaboración del producto de esta actividad, te recomendamos consultarla. inmediata, por
Las reacciones químicas por las que Reflexionemos sobre

las células obtienen la actividad
energía y mediante
Escribe unacelular,
campo del metabolismo breve así
reflexión
como del siguiente
en los postulado
componentes de la teoría
estructurales de la
celular: “todas las
célula, pero no siempre fue así. células se originan de una célula preexistente”.
Recuerda registrar el número del bloque, número de actividad y la
fecha.
110
Reconoces
Reconoces a
a la
la célula
célula como
como unidad
unidad de
de la
la vida
vida
Introducción
Aprende más
Teorías
un ambiente de la evolución
adecuado, celular
algunas células y el origen
pueden mantenerse vivas de la vida
y crecer en un
Los
tieneantiguos pensadores
la capacidad creían que
de mantenerse la vida, sus
y realizar como se conocía,
funciones había existido
de manera autónoma.así
siempre, sin embargo, al tener la necesidad de explicar ciertos aspectos de
Por ello se establece que la célula es, en sí misma, un sistema viviente complejo la misma
se
en desarrollaron
donde cada diferentes
uno de sus teorías sobre la aparición
componentes desempeña de organismos
actividades vivos en la faz
específicas y
de la Tierra, como las que se mencionan a continuación:
Teoría creacionista
Se• denomina
Reconocer a la célula como
creacionismo la unidad
al conjunto de fundamental
creencias endelas
losque
seres
sevivos.
contempla la
participación de un ser inteligente y supremo, quien mediante un acto de creación
determinó la existencia tanto de seres inertes como de seres vivos. Desde la
antigüedad han existido explicaciones que suponen que un dios o varios dioses
dieron origen a todo lo existente, esta teoría aún es vigente en diversas culturas y
una actualización
Adquirir de esta teoría
las habilidades y losesconocimientos
conocida comonecesarios
teoría del “diseño inteligente”.las
para reconocer
Teoría de la
importancia de generación espontánea
ésta como unidad fundamental o de
autogénesis
los seres vivos.
En el antiguo Egipto, 300 a.C., se creía que todo cuanto existía estaba constituido
por cuatro elementos fundamentales: aire, agua, fuego y tierra; y de las diferentes
Mapaque
mezclas dedeobjetos de aprendizaje
estos elementos se podían realizar se generaban organismos vivos
e inertes.
Los antiguos griegos creían queunidad
existía un
de“principio
la vida vital”, o una fuerza que generaba
la vida. La materia no viva, o en su caso la materia en descomposición, se convertía en
viva sólo cuando el “principio vital” estuviera presente, esta concepción denominada
de la “Entelekia” perduró durante muchos años en las regiones
Estructura y influenciadas por la
cultura griega.
celular celulares eucariota celulares
Durante el siglo XVII, entre el pensamientoprocariota
de los científicos de la época se
encontraba la creencia de que la vida podía generarse de la nada, es decir, que de
manera espontánea aparecieran organismos vivos a partir de diferentes sustancias.
Célula animal
Célula eucariota
En esta época se establecieron ciertas recetas para generar organismos vivos, tal
es el caso de la receta para generar ratones de Jean Baptista von Helmont, en la
que se especificaba que al colocar granos de trigo en ropa interior sudada en una
Célula vegetal
habitación húmeda y oscuraCélula procariota
al cabo de algunos días se formarían de esta mezcla
ratones normales.
111
Posteriormente se realizaron esfuerzos por demostrar que la vida no se generaba

de manera espontánea, como algunos científicos de la época lo aseguraban. Tal es
Aprende
el caso del experimento más Redi, quien colocó en dos bandejas idénticas
de Francesco
trozos de carne cruda, de características similares, una de las bandejas la cubrió
con un trozo de gasa y la otra la conservó descubierta; al transcurso de los días los
trozos de carne de ambas bandejas comenzaron a descomponerse, en la que se
encontraba sin cubrir crecieron algunos gusanos, larvas y moscas; sin embargo en
La
la quecélula
se mantuvo cubierta, no creció nada. Con este experimento demostró que los
organismos inferiores como las larvas y los gusanos no surgieron de la nada sino
La célula
que, otroses la estructura
organismos los organizada másahí,
llevaron hasta pequeña
hecho deque fue evidenciado tiempo
después con la invención del microscopio, ya que se descubrieron los huevecillos
relacionadas
de moscas en con la vida,
la carne de los los componentes
contenedores que la
del experimento.
como las bacterias.
Esquema del experimento
de Redi
Laexperimento
El célula está compuesta porfigura
de Redi (ver una gran variedad
superior), en de moléculas
el que inorgánicas
se ilustra cómo en en las que
el matraz
se incluyen
expuesto el llama
a la agua yy dejado
los minerales,
reposar ypor
moléculas
un tiempoorgánicas
se pueden como los carbohidratos,
observar seres vivos
y no así en el que se mantiene cerrado herméticamente.
Estos
Fue compuestos
hasta pasadosse organizan
algunos añospara formar
cuando las estructuras
Lázaro de labiólogo
Spallanzani, célula yitaliano,
determinan
que
su metabolismo además de que le permiten intercambiar materiales y
al replicar con ciertas modificaciones el experimento de Redi, pudo demostrar queenergía con su
la
entorno. Todas las células vivas requieren energía para realizar sus funciones,
vida no se origina a partir de la nada, ya que en 1796 colocó caldo de carne en una pero
raramente
serie la adquieren
de frascos, algunos delos
compuestos que puedan utilizar
cerró herméticamente, y otrosde
losmanera
mantuvo inmediata,
sin tapa, por
en
esoprimeros
los es que contiene estructuras
no se desarrolló especializadas
ningún en los
ser vivo, y en metabolizar tales compuestos.
abiertos crecieron gusanos y
moscas. Con ello demostró que los gusanos y moscas provenían del exterior de los
Las reacciones
frascos y que no químicas
se generaban por en
lasellos.
que las células obtienen energía y mediante
estructuras que el
Posteriormente, lacientífico
constituyen
LuisyPasteur
la organización
desarrollóde
unlas mismas. parecido, en el que
experimento
colocó caldo de carne en un matraz de cuello muy largo, al cual con ayuda de una flama,
Endio
le la forma
actualidad,
de “S” la ciencia
al cuello deycristal
tecnología permiten
del matraz, desarrollar
continuó investigaciones
hirviendo enen
el caldo y lo dejó el
campo del metabolismo celular, así como en los componentes estructurales
reposo. Después de varios días en el caldo no creció ningún tipo de microorganismo. Al de la
célula, pero ynopublicar
documentar siempre sufue así.
experimento, sentó las bases de la higiene de los alimentos,
al proceso que realizó Pasteur hoy se le conoce como pasteurización.
112
Introducción Caldo de cultivo.

La célula es la unidad más pequeña que puede realizar Líquido
todasrico
las en
actividades
biomoléculasnutrientes
asociadas con la vida (Solomon, 2012). Cuando se les proporcionan o y
nutrientes que
un ambiente adecuado, algunas células pueden mantenerse vivas y crecer en un facilitan
el desarrollo
laboratorio por mucho tiempo. Por el contrario, ninguna parte de seres
aislada de la célula
tiene la capacidad de mantenerse y realizar sus funciones vivos.
de manera autónoma.
Probionte.
Por ello se establece que la célula es, en sí misma, Conglomerado
un sistema viviente complejo
en donde cada uno de sus componentes desempeña molecularactividades
que se parece a un y
específicas
organismo
esenciales para la supervivencia y la función de cada tipo deviviente.
célula.
Experimento de Pasteur
Teoría fisicoquímica o de la síntesis abiótica
Esta teoría fue propuesta por Alexander Oparin, un científico Ruso, en el año
1924, quien sugirió que la vida se generó a partir de la agregación espontánea de
compuestos simples y biomoléculas en un proceso ocurrido hace millones de años.
Oparin propone que el planeta en una etapa muy joven de su existencia, comenzó a
enfriarse y diversos
Adquirir las compuestos
habilidades y los comenzaron
conocimientosa mezclarse entre
necesarios sí en
para una especie
reconocer las
de caldo de cultivo, constituidos por agua y diversos elementos; a lo largo del
tiempo y bajo
importancia de el influjo
ésta comodeunidad
la radiación solar de
fundamental y las condiciones
los seres vivos. de la atmósfera
primitiva rica en gases reductores, la constante radiación solar, los compuestos se
agregaron para formar una especie de conglomerados de sustancias prebióticas
llamadas coacervados, término acuñado por el mismo Alexander Oparin.
Los coacervados son modelos de sistemas pre-celulares desarrollados por Oparin,
mediante la agregación de polímeros orgánicos ensamblados de forma abiótica y
espontánea. Estos modelos pre-celulares (probiontes) obtenidos por evolución
unidad de la vida
química fueron desarrollando posteriormente nuevas capacidades y características
similares a las de las células vivas, hubo una evolución pre-biológica que originó
verdaderos seres vivos (eubiontes)
En 1953 se realizaron
celular aportaciones
celularesa esta teoría, a través de los trabajos de diversos
eucariota
científicos, entre los que se encuentran: procariota
• Miller y Urey: realizaron un experimento que consistió en someter una mezcla de

gases y agua a descargas eléctricas
Célula Célula
eucariotay a temperaturas muy altas, animal
y observaron
la formación de una serie de moléculas orgánicas, entre la que destacan ácido
acético, glucosa y aminoácidos. Con este experimento corroboran la propuesta
de Oparin de la evolución química
Célula y ponen en claro que la materia
procariota Célulainorgánica
vegetal
pudo originar materia orgánica y a partir de ésta conformar las primeras células.
• Cyril Ponnamperuma: quien estudió fósiles moleculares similares a las células

vivas y sostuvo que la vida probablemente es tan antigua como la Tierra. Sus
experimentos con radiación ultravioleta complementan los de Miller y Urey.
113
BB loqueIIIIII
loque Reconoces a la célula como unidad de la vida
• Sidney Fox: unió varios aminoácidos a elevadas temperaturas con un grado

de sequedad, de forma que sobrevivieron al paso de un río de lava volcánica.
Estas cadenas pueden formar gotitas o microesférulas que consideró también
como Aprende más plausibles de las primeras células.
modelos precursores
•Alfonso Herrera: realizó una serie de experimentos con mezclas de aceite,

gasolina y resinas para obtener microestructuras con organización interna, a
las cuales denominó sulfobios y colpoides. Un dato interesante es que Alfonso
La célula
Herrera es considerado como el primer Biólogo Mexicano.
La célula
Teoríaesde la la
estructura
panspermiaorganizada más pequeña de
relacionadas
Esta teoríacon la vida,
postulada por los componentes
el científico que la Arrhenius 1908 establece que
sueco Svante
conforman
hace miles de millones de años, un asteroide oque
están determinados por las funciones roca espacial se impactó con la
debe realizar
Tierra y por el tipo
y, adherida de organismo
a ella, al que
viajaron por pertenece,
mucho tiempo algunas bacterias o células
de primitivas
modo queque podemos encontrar
al adaptarse diferentesdieron
y evolucionar tipos origen
de Micrografía de una
a todas
células. célulalas formas de vida
nucleada.
que hoy se conocen, sin embargo, esta teoría explica el origen de la vida en la
Tierra, más no el origen de la vida.
como las bacterias.
Reflexiona
Las teorías sobre el origen de la vida proponen diversas maneras de cómo surgió
la vidaestá
La célula en compuesta
nuestro planeta, singran
por una embargo, la vida
variedad sólo puede
de moléculas prosperarenenlas
inorgánicas laque
Tierra
se incluyen el agua y los minerales, y moléculas orgánicas como los carbohidratos, la
en un ambiente favorable. ¿Cuáles crees que son las condiciones que favorecen
vidaproteínas
lípidos, en la actualidad?
y ácidos nucleicos.
Lacompuestos
Estos situación desenuestro
organizanplaneta en el las
para formar Sistema Solar de
estructuras facilita las ycondiciones
la célula determinan de
vida, ya queademás
su metabolismo la distancia que
de que existe entre
le permiten la Tierra materiales
intercambiar y el Sol permite
y energía quecon
nuestro
su
entorno. Todas las células vivas requieren energía para realizar sus funciones, pero al
planeta tenga una temperatura relativamente cálida y constante, si la distancia
Sol fuera
raramente mayor, la Tierra
la adquieren estaría permanentemente
de compuestos congelada
que puedan utilizar de manera y si fuera menor,
inmediata, por la
esotemperatura seríaestructuras
es que contiene tan alta que ninguna actividad
especializadas vital sería tales
en metabolizar posible. De modo que
compuestos.
una de las condiciones que favorece la vida es una temperatura cálida y estable.
las La atmósfera
cuales de lasu
transfieren Tierra, rica en genética
información gases como nitrógeno
dependen en ygran
oxígeno,
medidagenera
de lasuna
capa protectora
estructuras contra la radiación
que la constituyen del Sol. Esta
y la organización capa
de las protectora limita los daños de
mismas.
estas radiaciones, asimismo genera las condiciones de presión para que el clima
se actualidad,
En la produzca, también
la ciencialayatmósfera
tecnologíapermite el desarrollar
permiten mantenimiento de la humedad
investigaciones en eldel
planeta.
En resumen, la temperatura, la humedad, la cantidad de radiación, el clima, la presión
atmosférica, la existencia de agua líquida y otras son características esenciales
para el origen y sustentación de la vida.
114
Reconoces
Reconoces a la
a la célula
célula como
como unidad
unidad dede
la la vida
vida
Para saber más...

Introducción
En las culturas prehispánicas existieron múltiples leyendas sobre el
origen de la vida, una de las más representativas, porque comparte conceptos
en las diferentes culturas, es la leyenda náhuatl del quinto sol.
El quinto
tiene sol
la capacidad de mantenerse y realizar sus funciones de manera autónoma.
Al
eninicio
dondedelcada
quinto sol,delossus
uno dioses reunidos convinieron
componentes desempeñacrear una razaespecíficas
actividades humana y
nueva que habitara el mundo, Quetzalcóatl habló con Mictlantecuhtli,
esenciales para la supervivencia y la función de cada tipo de célula. el dios
del inframundo, y le dijo: entrégame los huesos de los hombres que tienes
Este tercer bloque
resguardados. Como te permitirá:
a éste le pertenecían, se negó a entregarlos a menos
de que superara una prueba. Debía hacer sonar un caracol y girar en círculos
cuatro veces en su interior, sin embargo el caracol no tenía abertura alguna por
donde Quetzalcóatl pudiera entrar, entonces llamó a los gusanos y les ordenó
hacer huecos en el caracol, llamó después a las abejas para que entraran
al caracolqué
¿Con para propósito?
que lo hicieran sonar. Cuando el caracol sonó Mictlantecuhtli
debió entregar los huesos sin más remedio. De inmediato se arrepintió, pues
los huesoslasdebían
Adquirir estar enyMictlan
habilidades (el inframundo).necesarios
los conocimientos Quetzalcóatl fue reconocer
para a recoger las
los
características básicas de la célula, su origen, evolución y clasificación, y para
huesos, ató los de los hombres por separado de los de las mujeres, valorar la
poderlos llevar con los demás dioses. Mictlantecuhtli mandó
importancia de ésta como unidad fundamental de los seres vivos. cavar un agujero
muy profundo en el camino por el que debía regresar Quetzalcóatl, quien cayó
por él y murió en la profundidad del abismo, al caer soltó su preciosa carga y los
huesos se esparcieron por toda la superficie del mundo. La doncella Quilaztli,
Mapa los
recolectó dehuesos,
objetos dey aprendizaje
los molió colocó el polvo dentro de una hermosa vasija.
Unos días después, gracias a la nobleza de su misión, Quetzalcóatl resucitó,
reunió a los dioses y vertió su sangre adentro
Reconoces de lacomo
la célula vasija a manera de ofrenda.
Hicieron todos penitencia y decretaron que de
unidad de la vida aquel barro, hecho de polvo de
huesos y sangre, se diera el nacimiento de los nuevos humanos.
Estructura y
La célula Aplica
Teoría lo aprendido
Tipos
función de las
Célula Procesos
celulares
procariota
Actividad 3
En equipos elaboren un mapa conceptual en el que incluyan las teorías del origen de
la vida, sus principales postulados y algunas concepciones de las culturas indígenas
sobre el origen de la vida y las condiciones que hicieron posible la vidaCélula
en la vegetal
Tierra.
Célula procariota
En la sección de retroalimentación al final del libro encontrarán un ejemplo de los
elementos que debe contener su mapa conceptual.
Al final del bloque puedes encontrar la rúbrica que apoyará la elaboración del
producto de esta actividad, les recomendamos consultarla.
115
B loque III Reconoces aa la
Reconoces la célula
célula como
como unidad
unidad de
de la
la vida
vida
Aprende más
Tipos celulares
La célula
Hace aproximadamente 3500 millones de años, cuando nuestro planeta desarrolló
características adecuadas para la vida, aparecieron las primeras células, las
La célula
cuales esmuy
eran la estructura organizada sólo
simples, constituidas más por
pequeña
un pocodede material genético, unos
cuantos ribosomas delimitados por una membrana muy básica y una pared celular
relacionadas
que les protegíacondellamedio
vida,físico-químico
los componentes que
hostil en la se desarrollaban. Estos
el que
organismos unicelulares proliferaron por mucho tiempo, ya que los registros fósiles
debe
en losrealizar
que seyencuentran
por el tipo de organismo
células más al que pertenece,
complejas datan de hace 1500 millones de
de modo
años, estasque podemos
“nuevas” encontrar
células diferentes
tenían una tipos
estructura decompleja,
más Micrografía
ya que de una
contaban
con múltiples organelos intracelulares, así como núcleos bien definidos, pero
¿cómo sucedió esto?, ¿cómo las células primitivas se transformaron en células
Las células
más de los animales poseen algunas características diferentes a las que
elaboradas?
como preguntas
Estas las bacterias.
las responde la teoría endosimbiótica.
bloque, sin embargo, para iniciar
Para saber más...es importante considerar algunas características
Teoría endosimbiótica
Para explicar la complejidad de las células eucariotas Lynn Margulis
propuso en 1968 la Teoría de la endosimbiosis, la cual explica que hace unos
2500 millones de años, el ambiente de nuestro planeta ya contenía un volumen
considerable de oxígeno y algunas células primitivas habrían adquirido la
capacidad de usar este elemento para obtener energía y fueron fagocitados
por células de mayor tamaño, sin que existiera una digestión posterior de
ellas. Así, las pequeñas células que podían utilizar el oxígeno para realizar su
metabolismo se transformaron en organelos de las células de mayor tamaño,
dando lugar a lo que hoy se conoce como “mitocondria y cloroplasto”. Para
el caso de la mitocondria se postula que su precursora fueron las bacterias
aeróbicas y por su parte los cloroplastos, tuvieron su origen a partir de las
cianobacterias.
Esta asociación de organismos, conocida como simbiosis, facilitó la adaptación
celular a ambientes ricos en oxígeno, determinando así un nuevo tipo de
metabolismo celular, en el cual se puede obtener energía a partir de moléculas
que se introducían a la célula desde el medio ambiente, al procesarlas por un
metabolismo oxidativo en estructuras intracelulares especializadas.
116
Reconoces
Reconoces a
a la
la célula
célula como
como unidad
unidad de
de la
la vida
vida
En su libro “La simbiosis en la evolución celular” Margulis sostiene que en algún

Introducción
momento de la evolución las células eucariotas se originaron como “comunidades” de
entidades que actuaban recíprocamente y terminaron por fusionarse para constituir
Launcélula es la unidad más pequeña que puede realizar todas las actividades
solo organismo.
un ambiente
Margulis adecuado,
propone algunas células
que la endosimbiosis se pueden mantenerse
dio en una vivas
serie de pasos y crecer en
evolutivos, enlos
un
laboratorio por mucho
que las bacterias tiempo. Por
al incorporarse el sí,
entre contrario, ninguna
dieron origen a losparte
otros aislada de la fungi,
cuatro reinos, célula
protista, animales y plantas, los pasos a los que se refiere son tres y se denominan
incorporaciones.

Teoría endosimbiótica
Primera inclusión Segunda inclusión Tercera inclusión

endosimbiótica endosimbiótica endosimbiótica
Adquirir las habilidades
Bacteria y los conocimientos necesarios para reconocer las
característicasconsumidora
básicasdede la célula, su origen, evolución y clasificación, y valorar la
azufrecomo
importancia de ésta y unidad fundamental de los seres vivos.
dependiente de Primer eucarionte
calor (bacteria (unicelular
termófila o arquea eucariota), ancestro
fermentadora) único de todos los
Mapa de objetos de aprendizaje pluricelulares
(anaeróbico)
Bacteria nadadora Eucarionte aeróbico
(espiroqueta) Reconoces a la célula como
fermentadora unidad de la vida Eucarionte
Bacteria aeróbica fotosintético
Bacteria autótrofa
dependiente de luz
Estructura y solar (fotosintética) Procesos
Nucleoplasma de procariota
Organelos que Mitocondrias y
células de
aparecieron con peroxisomas Plastos
animales, hongos y
la incorporación
plantas Célula eucariota Célula animal
117
Reconoces aa la
la célula
célula como
como unidad
unidad de
de la
la vida
vida
Aprende más
Descubrimiento de células con y sin núcleo

La célulamicroscopistas observaron que los diversos tipos de tejido estaban
Los primeros
siempre constituidos por células, situación que asentaron mediante dibujos detallados
La
en célula es la estructura
los documentos organizada sus
que evidenciaban másobservaciones,
pequeña de encontraron también que
los seres vivos que puede realizar todas
dentro de las células había pequeños cuerpos, las actividades
de los cuales uno sobresalía por
relacionadas
su tamaño y al concualla denominaron
vida, los componentes que lasin embargo, no fue hasta
“karyon” o núcleo;
conforman
1925 cuando están determinados
el biólogo francés por las funciones
Edouard que
Chatton propuso una clasificación para
diferenciar los diversos organismos que hasta ese entonces se habían descubierto,
de modo que
denominó a laspodemos
células que encontrar
conteníandiferentes tipos de
núcleo “eucariotas” Micrografía
y las célulasdeque
una no lo
contenían “procariotas”.
Las
Hoy células de los
conocemos animales
mucho sobreposeen algunastipos
los diferentes características
de células, diferentes a lasy que
sus similitudes sus
diferencias. A continuación te presentamos una tabla en la que puedes comparar
como las bacterias.
características de las células eucariotas y procariotas.
Las características propias de

Comparación cadacélulas
entre tipo deeucariotas
célula las conocerás a lo largo de este
y procariotas
bloque, sin embargo,
Característica para iniciar es importante
Eucariotas considerar algunas características
Procariotas
generales de todas lasAnimales,
células, sin importar
plantas, a quéy organismo pertenezcan.
hongos Monera
Organismos
protistas (Bacterias y Arqueobacterias)
Organización Pluricelular, unicelular Unicelular
lípidos,Núcleo
proteínas y ácidosBiennucleicos.
definido delimitado por
Zona nuclear sin membrana
membrana
EstosCromosomas
compuestos se organizanMayor a 1 las estructuras de la célula
para formar 1 y determinan
su Localización
metabolismo de además de que le permiten intercambiar materiales y energía con su
Núcleo Zona nuclear o nucleoide
entorno.
materialTodas las células vivas requieren energía para realizar sus funciones, pero
genético
raramente
Forma la del
adquieren de compuestos que puedan utilizar de manera inmediata, por
eso es quegenético Lineal
contiene estructuras especializadas Circular
en metabolizar tales compuestos.
material
Tamaño De 3 hasta 150 micrómetros* Pequeña 0.5 a 5 micrómetros
Bien definidos con Sólo cuenta con orgánulos de
Organelos
membranas propias almacenamiento y ribosomas
Membrana celular Bien definida y funcional Bien definida
En la actualidad, Sólo existe en células de
Pared celular la ciencia y tecnología permiten desarrollar investigaciones
Presente en todas en el
campo del metabolismoplantas, celular, hongos
así como y algas.
en los componentes estructurales de la
célula, pero no siempre fue 1500
Hace así. millones de años, Hace 3500 millones de años,
Origen
evolucionó de los procariotas fue el primer tipo de célula
*Existen casos excepcionales de células que requieren ser medidas en centímetros.

118
Reconoces
Reconoces a
a la
la célula
célula como
como unidad
unidad de
de la
la vida
vida
Aprende más
Introducción
Estructura
asociadas con la y función
vida (Solomon, de2012). laCuando
célula se procariota
les proporcionan nutrientes y
Los organismos tiempo.son
procariontes Porlosel contrario, ninguna
más antiguos que parte aislada existen
se conocen, de la célula
en la
tiene la capacidad de mantenerse y realizar
Tierra desde hace más de 3500 millones de años. sus funciones de manera autónoma.
en
El donde cada uno
microscopista de sus componentes
holandés, Antón van desempeña actividades específicas y
esenciales
Leeuwenhoek paraobservó
la supervivencia
bacteriasy yla otros
función de cada tipo de célula.
microorganismos
Este tercer bloque teen 1674, cuando
permitirá:
estudiaba una gota de agua de un lago al
microscopio.
• Reconocer A mediados
a la céluladel siglolaXIX
como se fundamental de los seres vivos.
unidad
identificó que algunas bacterias causaban
enfermedades como infecciones
respiratorias, gastrointestinales, la
¿Con quéel propósito?
tuberculosis, tétanos, etc. Sin embargo,
una pequeña minoría de bacterias son
Adquirir
nocivas, las habilidades
el resto y los
desarrolla conocimientos necesarios
actividades Estructura de para reconocer las
una bacteria
características
muy importantes básicas
en losde la célula, suque
ecosistemas origen, evolución y clasificación, y valorar la
importancia
tienen relaciónde ésta
con lacomo unidad fundamental
descomposición de los seres
y desintegración vivos.
de moléculas orgánicas en
sus componentes básicos, también participan en relaciones simbióticas con otros
organismos, tal es el caso de la flora intestinal del ser humano, en la que las bacterias
facilitan la degradación de los alimentos a sus biomoléculas más simples para su
Mapa utilización.
posterior de objetos de aprendizaje
Reconoces
Las procariotas son células a la célula que
bien diferenciadas comoposeen dos formas comunes,
unidad de la vida
esféricos, conocidos como cocos, y forma de bastón denominados bacilos.
Los cocos pueden agruparse en pares y se les llama diplococos; en cadenas largas
y se les llama estreptococos, y en racimos que asemejan
Estructura y los de uvas y se les llama
Procesos
estafilococos.
procariota
Los bacilos pueden existir de manera independiente o como una larga cadena de
bastones, existen algunos bacilos que forman espirales, denominados espiroquetas
y los que no logran el espiral pero se curvan en forma de coma y queCélula
se denominan
animal
Célula eucariota
vibros.
Generalmente las células procariotas son más pequeñas que las células Célulaeucariotas.
vegetal
Célula procariota
En efecto el diámetro de la célula procariota es de un décimo del de la célula eucariota.
La célula procariota se caracteriza porque en su interior no existen membranas que
delimiten espacios intracelulares, no contiene una membrana nuclear.
119
BB loque IIIIII
loque Reconoces a la célula como unidad de la vida
En este tipo de células se identifica una zona nuclear o nucleoide, en donde se ubica
el ADN el cual está dispuesto como un cúmulo de material genético, sin embargo
todas las células procariotas poseen algunas estructuras comunes.
Aprende más
Citoplasma
El citoplasma en sumamente denso en las células procariotas, contiene múltiples

La célulaglucógeno, lípidos y compuestos de fosfato. Aunque los organelos
ribosomas,
delimitados por membranas en estas células están ausentes, la membrana
plasmática se pliega para generar áreas con funciones específicas, las cuales
pueden estar asociadas a las enzimas que se requieren para realizar las funciones
metabólicas de la célula.
Membrana plasmática
De la misma manera que las células eucariotas, las células procariotas tienen una
célula nucleada.
células.
membrana plasmática que rodea a la célula. Esta membrana delimita el contenido
de la célula en un compartimento interno.
Pared celular
como las bacterias.
La mayoría de las células procariotas poseen paredes celulares, que son estructuras
extracelulares que rodean completamente a la célula, incluida la membrana
plasmática; son estructuras generalmente compuestas por polisacáridos que le
dan rigidez y le sirven de protección. Esta capa protectora le confiere una cualidad
peculiar a algunas células procariotas, la de entrar en periodo de latencia al perder
Laagua
célula está compuesta
y mantenerse por una
así hasta quegran variedadundeambiente
encuentre moléculas inorgánicas
adecuado paraenvivir.
las que
A la
secélula
incluyen el agua
durante estey periodo
los minerales, y moléculas
de latencia orgánicas
se le denomina como los carbohidratos,
endoespora.
Fimbrias
suUn
metabolismo
gran númeroademás de que le permiten
de procariotas contieneintercambiar materialessimilares
unas proyecciones y energíaacon su
pelos
entorno. Todas las
denominadas célulasque
fimbrias, vivas requieren
tienen energía
la función para realizar
de fijación sus funciones,
a los tejidos pero
o superficies
raramente la adquieren de compuestos que puedan
orgánicas de las que se puede sostener la célula. utilizar de manera inmediata, por
Pilis
las cuales
Son transfieren
proyecciones en su información
forma de pelos, genética dependen
que se utilizan en la en granentre
fijación medida
unade las
célula
y otra durante el proceso de reproducción sexual, conocida como conjugación. En
algunos casos pueden ser empleados como estructuras de locomoción.
campo
Flagelosdel metabolismo celular, así como en los componentes estructurales de la
Muchos procariotas poseen flagelos, los cuales son estructuras largas que se
proyectan desde la superficie celular, funcionan como extensiones propulsoras que
facilitan la locomoción, generalmente son muy largos con respecto al cuerpo de la
célula y se estimulan por procesos quimio-tácticos.
120
Aprende más
Introducción
Estructura
asociadas con la y
vidafunción
(Solomon, de2012).la célula
Cuando se eucariota
les proporcionan nutrientes y
La característica tiempo.
principal Por
de las el contrario,
células ninguna
eucariotas es queparte aislada
contiene de la célula
organelos bien
tiene la capacidad de mantenerse y realizar sus funciones de manera
delimitados por membranas, de los que sobresale el núcleo. Cada uno de éstos autónoma.
Por
tieneello
unasefunción
establece
bienque la célula
definida es,del
dentro enmetabolismo
sí misma, unintracelular.
sistema viviente complejo
En esta clasificación encontramosy las
la función
célulasde cada tipo
animales de vegetales.
y las célula.

Citoplasma
Los primeros biólogos creían que la sustancia que se encontraba al interior de
la célula y que rodeaba el núcleo era homogéneo; sin embargo, la tecnología ha
logrado perfeccionar los microscopios y, gracias a ellos, hoy sabemos que el líquido
¿Con qué
intracelular, propósito?
llamado citosol, contiene una gran cantidad de organelos especializados
en producir energía, fabricar membranas, empaquetar proteínas, un sistema muy
Adquirir
elaboradolasde habilidades y los conocimientos
redes de distribución y estructura,necesarios para un
e incluso hasta reconocer
sistema las
de
características
autodestrucción. básicas de lay célula,
Al citosol su origen,que
a los organelos evolución y clasificación,
se encuentran y valorar
suspendidos en la
él
importancia de ésta como unidad fundamental
se les denomina en su conjunto citoplasma. de los seres vivos.
Membrana plasmática
La membrana plasmática le confiere a las células eucariotas una gran variedad
de posibilidades en tanto a función y estructura, además de delimitar los espacios
Reconoces
intracelulares, también realiza a la célula
funciones como
metabólicas muy importantes, como
unidad de la vida
mantener la homeostasis, transportar al espacio intracelular un gran número de
moléculas indispensables para las funciones celulares, mantener los sistemas de
señalización extracelular mediante una gran cantidad de proteínas que funcionan
como receptores, transportadores y mediadores de la comunicación
Estructura y intercelular.Procesos
procariota
Equema que muestra en la sección A (parte externa): 1- membrana de fosfolípidos, 2 y 3 -

membrana plasmática con proteínas ligadas a receptores celulares, 4 - inclusión de una proteína
transmembrana o canal. En la sección B (parte interna): 5 - receptor intracelular, 6 - proteína
ligada a la membrana, 7 - esfingolípidos indluídos enla membrana, 8 - proteína receptora.
121
La composición de las membranas celulares está integrada en su mayor parte por

una doble membrana lipídica, que como se observa en el esquema, está constituida
Aprende
por ácidos grasos másy esfingolípidos en sus caras, intercaladas por
en su interior
moléculas de colesterol (lípido que se encuentra principalmente en membrana de
células animales).
La célula
de modo que podemos encontrar diferentes tipos Esquemade de estructuras formadas
Micrografía de una por
fosfolípidos, se muestra
célula un liposoma
nucleada.
células. en el que se puede observar una
bicapa lipídica que delimita un espacio
Las células de los animales poseen algunas características diferentes
central, que puede estar aocupado
las que
conforman a los vegetales y, a su vez, diferentespora diferentes
las de otro tipo de organismos,
sustancias, también se
como las bacterias. observa una micela, la cual no tiene un
espacio en donde se pueda contener
sustancias.
Núcleo
El núcleo es por mucho el organelo intracelular más prominente, está bien delimitado
La célula
por está compuesta
una doble membrana,por una
que a gran
cadavariedad de moléculas
cierto intervalo inorgánicas
se adosa entre sí en las que
mediante
se incluyen
proteínas deelinclusión
agua y los minerales,
para y moléculas
formar pequeños porosorgánicas como los carbohidratos,
nucleares.


Representación del núcleo celular,
en el que se observa una membrana
externa, membrana interna, poros
nucleares, nucléolo y cromatina.
122
Reconoces
Reconoces a
a la
la célula
célula como
como unidad
unidad de
de la
la vida
vida
La parte interna de este organelo, la cual es una sustancia líquida en la que se

disuelven los solutos importantes para su función, se denomina nucleoplasma,
Introducción
y contiene el material genético de manera organizada en estructuras que reciben
el nombre
La de lacromatina
célula es y regiones
unidad más pequeñaespecializadas para la todas
que puede realizar síntesis
lasdeactividades
ribosomas
conocido como nucleolo.
Ribosomaspor mucho tiempo. Por el contrario, ninguna parte aislada de la célula
laboratorio
Son ello
Por estructuras celulares
se establece que laconformados
célula es, enpor
sí misma, un sistema viviente complejo
ARN y proteínas. Tienen la función
en donde cada uno de sus componentes de ser eldesempeña actividades específicas y
sitio en el cual
esenciales paraselaproducen las proteínas
supervivencia parade cada tipo de célula.
y la función
cubrir la demanda de estas moléculas en el
metabolismo
Este celular.
tercer bloque te Es importante mencionar
permitirá:
que los ribosomas de células eucariotas
• Reconocer
tienen un tamañoa mayor
la célula como la unidad
comparados fundamental de los seres vivos.
con los
de células procariotas.
Retículo endoplásmico Estructura de una célula animal

Junto a lalas
Adquirir membrana nuclear
habilidades y se
losencuentra uno de los
conocimientos organelospara
necesarios más prominentes
reconocer lasde
las células, el retículo
características básicasendoplásmico.
de la célula, Es
su una granevolución
origen, estructura
y de túbulos membranosos
clasificación, y valorar la
aplanados distribuidos sobre el citosol celular, que sirve
importancia de ésta como unidad fundamental de los seres vivos. principalmente para el
transporte intracelular de moléculas a través de unas bolsitas de membranas
llamadas vesículas, además de ser el sitio de producción de otras. Se conocen dos
tipos del retículo endoplásmico, el liso y el rugoso.
Retículo endoplásmico liso (REL)
En el REL se producen lípidos y carbohidratos, es el sitio en el que se sintetiza
unidad de la vida
colesterol para el mantenimiento y formación de membranas celulares, también se
producen hormonas y se degradan sustancias de almacenamiento de energía como
el glucógeno. Las enzimas ubicadas en el interior del REL degradan sustancias
carcinógenas, así como alcohol Estructura
y otras sustancias, y
de manera que Célula
en las célulasProcesos
de
Teoría Tipos
tejidos especializados
celular en elcelulares
metabolismo de estas sustancias, como las del hígado,
eucariota
el REL está muy desarrollado. Adosado. Unido,
procariota
adherido.
Retículo endoplásmico rugoso (RER) Soluto. Sustancia que se
encuentra disuelta en otra.
El RER es un organelo membranoso
distribuido en el interior de las células eucariotas como tubos aplanados en los
cuales se encuentran adosados enprocariota
Célula su región externa y en contacto con el citosol
Célula vegetaluna
gran cantidad de ribosomas, que se aprecian como gránulos que le dan su aspecto
rugoso. Contribuye al empaquetamiento de proteínas sintetizadas por los ribosomas
para ser enviadas a los diferentes organelos intracelulares que las requieren o incluso
para ser vaciadas al exterior de la célula en un proceso denominado exocitosis.
123
B loque III
Aparato de Golgi
Reconoces aa la
célula como
como unidad
unidad de
de la
la vida
vida
Aprende
El aparato de Golgi más
es también un organelo membranoso en el cual se lleva a cabo
el proceso de clasificación y modificación de proteínas. Se forma por tres regiones:
• La primera que se orienta hacia el núcleo denominada cara “cis” en el que se

reciben materiales de las vesículas de transporte provenientes del núcleo, en
Ladonde
célula se fusionan las membranas y se liberan los materiales, que a continuación
se procesan en la luz (parte interna) del mismo complejo, dicho espacio recibe
La célula es ladeestructura
el nombre cisternas.organizada más pequeña de
relacionadas
• La segunda con la vida,
región, los componentes
denominada que la o “medial”, en la que los
región intermedia
conforman están determinados por las funciones
materiales ya procesados se integran en vesículas queformadas por fragmentos de
debela realizar y porde
membrana, el tipo de organismo
la cara alejada delalnúcleo.
que pertenece,
• La tercera región denominada cara “trans”, las vesículas transportadoras se
“etiquetan” con destinos específicos para los otros organelos intracelulares o
Laspara
células de loshacia
dirigirlas animales poseen algunas
la membrana características
plasmática diferentes
para la posterior a las que
exocitosis de
moléculas.
como las bacterias.

Aparato de Golgi.
Lisosomas
estructuras que son
Los lisosomas la constituyen
pequeñas yvesículas
la organización de las mismas.
que contienen enzimas digestivas. Estos
cuerpos membranosos tienen la finalidad de digerir diferentes componentes
En la actualidad,
específicos la ciencia
que pueden serydesde
tecnología permiten
proteínas, desarrollar
lípidos investigaciones
y componentes en el
de la misma
campo del metabolismo celular, así como en los componentes estructurales
células hasta agentes externos como bacterias ingeridas por la propia célula. de la
124
Reconoces
Reconoces a
a la
la célula
célula como
como unidad
unidad de
de la
la vida
vida
Peroxisomas
Introducción
Son vesículas que, en general, realizan la digestión de moléculas lipídicas y de
detoxificación celular. En este proceso en el interior de los peroxisomas se produce
peróxido de hidrógeno (H2O2) de ahí su nombre, este proceso suele ser delicado, ya
que de fugarse el peróxido de hidrógeno de las membranas del peroxisoma sería
tóxico para la célula, motivo por el cual en el interior de los peroxisomas existe una
enzima denominada peroxidasa, que degrada el peróxido de hidrógeno en agua
y oxígeno. En algunas células como
las hepáticas, también participa en el
en donde cada uno de sus componentes desempeña Detoxificación. Proceso y
actividades específicas
proceso de eliminación de sustancias
esenciales para la supervivencia y la función de cada tipoquedepermite
célula.la eliminación
tóxicas conocido como detoxificación.
de sustancias tóxicas de
Este tercer bloque te permitirá: un organismo
Vacuolas
Las vacuolas contienen enzimas con funciones de degradación similares a las
lisosomales, debido a que las células vegetales no cuentan con un sistema de
expulsión de residuos como la exocitosis, deben de acumular estos residuos en
¿Con
las quéademás
vacuolas propósito?
de que participan en el reciclaje de componentes celulares,
acumulan almidón y pigmentos, entre otras sustancias. Para mantener un adecuado
equilibrio hidrostático, las vacuolas alojan también una gran cantidad de agua y
pueden ocupar hasta 80% del volumen celular en una célula vegetal madura.
Mitocondrias
Mapa
En de
el caso de objetos de
las mitocondrias,aprendizaje
es uno de los organelos más importantes de las
células eucariotas, estructuralmente se forma de una membrana externa, una
membrana interna en la que se localizan una gran cantidad de enzimas que
Reconoces
participan en el proceso de a la
respiración célulay como
celular producción de energía, y la parte
unidad de la vida
interna de la mitocondria es llamada matriz mitocondrial, sitio en el cual diversos
procesos metabólicos de producción de energía a partir de carbohidratos y lípidos
se llevan a cabo en presencia de oxígeno.
procariota

Esquema de una
mitocondria en la que se
señalan sus regiones.
125
El proceso de producción de energía realizado en las mitocondrias, a partir de

moléculas de carbohidratos y en condiciones aeróbicas (en presencia de oxígeno), se
Aprende
realiza mediante más en las que la glucosa se metaboliza mediante
reacciones químicas
un proceso oxidativo, que produce trifosfato de adenosina (ATP), el cual es la
molécula básica de energía para la célula, con la producción de dióxido de carbono
(CO2) y agua (H2O). De manera complementaria los organismos fotosintéticos
como las plantas y algas requieren de estos dos compuestos para la generación de
La célula
energía, ya que al metabolizar dióxido de carbono y agua generan ATP y también
como productos glucosa y oxígeno. Este tema se abordará de manera más detallada
La el
en célula es V.
bloque la estructura organizada más pequeña de
relacionadas
Una con también
característica la vida, muylos componentes
importante de que la
las mitocondrias es la presencia
de material genético en su interior, en el cual se localizan los ácidos nucleicos
debe realizar y por
mitocondriales el tipo de aorganismo
organizado manera de al que
un pertenece,
cromosoma circular, con el cual las
de modo que podemos encontrar diferentes
mitocondrias, además de contener su propio material tipos de
genético,Micrografía
también de una
contienen
célula
células. y con ellos realizan la síntesis algunas proteínas mitocondriales. nucleada.
ribosomas
Cloroplastos
comocloroplastos
Los las bacterias.
son los organelos de las células
eucariontes autótrofas fotosintéticas, su función es
realizar propias
la fotosíntesis, de cada tipopor
están delimitados deuna
célula
doblelas conocerás a lo largo de este
bloque, sin embargo, para iniciar es
membrana, contienen unos cuerpos denominados importante considerar algunas características
generales en
tilacoides, de los
todas
quelas
secélulas,
encuentransin importar a quélos
almacenados organismo pertenezcan.
pigmentos fotosintéticos, en el caso de las plantas,
La célula
es está compuesta
el organelo por una
que contienen gran variedad
la clorofila de moléculas inorgánicas en las que
el principal
se incluyen
pigmento el agua y los
fotosintético minerales,
y que y moléculas
se abordará orgánicas como
de manera los carbohidratos,
Cloroplasto
lípidos, proteínas y ácidos
más detallada en el bloque V. nucleicos.

Citoesqueleto
entorno.
El Todas lasescélulas
citoesqueleto vivas requieren
una densa energía
red de fibras depara realizar
proteína sus funciones,
distribuidas sobrepero
el
raramente la adquieren de compuestos que puedan utilizar de manera inmediata,
citoplasma celular que le proporciona a la célula su resistencia mecánica, su forma por
yeso
en es
su que
casocontiene estructuras
la capacidad especializadas en metabolizar tales compuestos.
de moverse.
Las reacciones
Participa químicas
de manera activa por las queprocesos
en diversos las células obtienen
celulares comoenergía y mediante
la división celular,
las cuales transfieren su información genética dependen en gran medida
el transporte de vesículas y sustancias intracelulares, también es un sitio en el deque
las
estructuras que la constituyen y la
se sostienen los organelos celulares. organización de las mismas.

126
Cilios
Introducción
Algunas células eucariotas presentan unas extensiones desde la membrana
plasmática hacia el exterior denominadas cilios, estas proyecciones cuentan con un
La célula esconstante
movimiento la unidad más pequeña
y sincronizado en que puede
una sola realizardetodas
dirección modolas
queactividades
le facilitan
asociadas con la vida (Solomon, 2012). Cuando se les proporcionan nutrientes
a la célula el desplazamiento del líquido extracelular o de secreciones, tal es el caso y
un ambiente
de las célulasadecuado, algunas
de los epitelios células respiratorio
del sistema pueden mantenerse vivas y de
o de los epitelios crecer en un
la trompas
laboratorio
uterinas en por mucho tiempo. Por el contrario, ninguna parte aislada de la célula
los mamíferos.
Centriolo
esenciales
El centrioloparaes launsupervivencia y la función
organelo tubular de cada
cilíndrico que tipo de célula.
forma parte estructural del
citoesqueleto, tiene la finalidad de polimerizar una proteína denominada tubulina, la
Este tercer un
cual forma bloque te permitirá:
complejo estructural que facilita la división de las células mediante el
proceso conocidoa como
• Reconocer mitosis.
la célula como la unidad fundamental de los seres vivos.

Mitocondria Citoesqueleto Núcleo
Retículo
Ribosomas
endoplasmático
Centriolo
Membrana
plasmática
unidad de la vida
procariota
Citoplasma

Peroxisoma
Aparato de Golgi
Nucleolo
Esquema de una célula eucariota tipo, en donde se pueden observar algunos de sus organelos.
127
célula como
como unidad
unidad de
de la
la vida
vida
Para saber más...

Aprende más
La Biología se ha desarrollado como ciencia gracias al trabajo de
numerosos científicos y profesionales de diversas disciplinas, entre
ellos se encuentra Camilo Golgi, a continuación se presenta un
La célulaextracto de su biografía.
losCamilo Golgi
seres vivos que puede realizar todas las actividades
(Italia, 1843-1926)
conforman Médico y citólogo
están determinados poritaliano. Tras estudiar
las funciones que
medicina en la Universidad de Pavía, en 1872 entró
debe realizar y por el tipo de organismo al que pertenece, a
trabajar en un hospital de la localidad de Abbiategrasso en
donde desarrolló parte de su trabajo. Pese a la escasez célula nucleada.
células.
de medios, consiguió notables resultados experimentales
entre los que destaca el método de la tintura con nitrato
Las
decélulas de revolucionó
plata, que los animales poseenenalgunas
el estudio características
el laboratorio del diferentes a las que
tejido nervioso.
como las bacterias.
Empleando su método, identificó una clase de célula
Lasnerviosa, bautizada
características con su
propias de nombre,
cada tipodotada
de célulade unas
las conocerás a lo largo de este
extensiones
bloque, (o dendritas)
sin embargo, paramediante
iniciar eslasimportante
cuales conectaba
considerar algunas características
entre sí de
generales otras
todascélulas nerviosas.
las células, Su descubrimiento
sin importar a qué organismo pertenezcan.
permitió al anatomista Wilhelm von Waldeyer-Haltz plantear la hipótesis de que las
células nerviosas son las unidades estructurales básicas del sistema nervioso y que
más tarde fue demostrada por el histólogo español Santiago Ramón y Cajal. En 1876
seregresó
incluyena el agua y los minerales, y moléculas orgánicas como los carbohidratos,
la Universidad de Pavía y continuó su detenido examen de las células
lípidos, proteínas
nerviosas, obteniendoy ácidos nucleicos.
pruebas de la existencia de una red irregular de fibrillas,
cavidades y gránulos (denominada aparato de Golgi) que desempeña un papel
Estos compuestos
esencial se organizan
en operaciones celulares para formar las
tan diversas estructuras
como de la célula
la construcción y determinan
de la membrana,
suelmetabolismo
almacenamiento además de que
de lípidos le permiten
y proteínas o elintercambiar
transporte demateriales
partículas ayloenergía
largo decon
la su
entorno.
membrana Todas las células
celular. vivas
Entre 1885 requieren
y 1893 energía
se dedicó para del
al estudio realizar sus funciones,
paludismo, obteniendopero
entre otros,
raramente resultados de
la adquieren tancompuestos
importantes como la distinción
que puedan entre
utilizar deelmanera
paludismo terciano por
inmediata,
y cuartano en cuanto patologías provocadas por dos especies
eso es que contiene estructuras especializadas en metabolizar tales compuestos. diferentes de un mismo
protozoo parásito denominado Plasmodium, y la identificación del mencionado acceso
Lasfebril como originado
reacciones por lapor
químicas liberación
las quepor las
partecélulas
de dichoobtienen
organismo de esporas
energía en el
y mediante
flujo sanguíneo. En 1906 compartió con Ramón y Cajal el Premio Nobel de Fisiología
y Medicina.
Fuente: “Biografía Camilo Golgi” disponible en
En la actualidad, la www.biol.unlp.edu.ar/divulgacion.htm
ciencia y tecnología permiten desarrollar
consultada elinvestigaciones en el
15 de mayo de 2014
128
Reconoces
Reconoces a
a la
la célula
célula como
como unidad
unidad de
de la
la vida
vida
Aplica lo aprendido
Introducción
Actividad 4
Realiza un modelo tridimensional o maqueta que represente una célula eucariota
y una procariota en el que señales sus componentes básicos y las diferencias
estructurales entre ambas.
Te recomendamos consultar el apartado de retroalimentación al final del libro para
que• observes
Reconocer a la célula
ejemplos como la que
de modelos unidad fundamental
representan decélulas.
a las los seres vivos.
Al final del bloque consulta la rúbrica que te apoyará en la elaboración del producto
de esta actividad.
Reflexionemos
características básicas de la célula, su origen, evolución y sobre la actividad
clasificación, y valorar la
Mapa deEscribe una breve reflexión sobre qué importancia tiene el buen
funcionamiento de la célula en el ser humano. Recuerda registrar el
número del bloque, número de actividad y la fecha.
unidad de la vida
Aprende más
Teoría Tipos
Estructura y
Célula Procesos
Célula animal y célula vegetal procariota
Dentro de la clasificación deCélula

las células eucariotas encontramos dos,
eucariota que
Célula para ti
animal
deben ser sumamente comunes, aunque comparten características muy similares,
tienen también particularidades muy importantes, tal es el caso de las células animal
y vegetal. Célula vegetal
Célula procariota
Las células animal y vegetal, como células eucariotas, presentan las características
que hemos mencionado, sin embargo, es importante mencionar algunas que las
hacen diferentes.
129
Reconoces aa la
la célula
célula como
como unidad
unidad de
de la
la vida
vida
Aprende más
La célula
Las células de los animales

Comparación poseen algunas
esquemática características
de la célula diferentes a las que
animal y vegetal.
como las bacterias.
Tabla comparativa de las células animales y vegetales.
Estructura Animal Vegetal
generales de todas lasMembrana celular
células, sin Presente
importar Presentepertenezcan.
a qué organismo
Pared celular Ausente Presente
Núcleo
La célula está compuesta Presente
por una gran variedad Presenteinorgánicas en las que
de moléculas
se incluyen el agua yNucleolo
los minerales, y moléculas orgánicas
Presente como los carbohidratos,
Presente
Membrana nuclear Presente Presente
Retículo endoplás-
Estos compuestos se organizan para formar las estructuras
Presente de la célula y determinan
Presente
mico
Ribosomas
entorno. Todas las células vivas requieren Presente
energía para Presente
realizar sus funciones, pero
Mitocondrias
raramente la adquieren de compuestos quePresente Presente
puedan utilizar de manera inmediata, por
eso es que contiene Aparato
estructuras especializadas
de Golgi Presenteen metabolizar
Presente tales compuestos.
Presente
Las reacciones químicas por
Vacuolas las que las
de células
menor obtienen
Presente energía y mediante
las cuales transfieren su información genéticatamaño dependen en gran medida de las
estructuras que la constituyen y
Cloroplastos la organización
Ausente lasPresente
de mismas.
Centriolo Presente Ausente
Aunque las nodiferencias
célula, pero siempre fueestructurales
así. son mínimas, en su metabolismo son
sustanciales. Entre las que destacan su proceso de obtención de energía, ya que las
células animales realizan un metabolismo oxidativo y las vegetales principalmente
fotosíntesis.
130
Reconoces
Reconoces a
a la
la célula
célula como
como unidad
unidad de
de la
la vida
vida
Aplica lo aprendido
Introducción
Actividad 5
Realiza
en dondeun modelo de una
cada uno célula
de sus animal y una célula
componentes vegetal,
desempeña identifica sus
actividades estructuras
específicas y
distintivas y compártelo con tus compañeros de clase.
Te recomendamos
Este consultar
tercer bloque te el apartado de retroalimentación al final del libro para
permitirá:
que observes algunos ejemplos.
Al término del bloque puedes encontrar la rúbrica que te apoyará en la elaboración
del modelo, te recomendamos consultarla.
Escribe una breve reflexión sobre la importancia y complementariedad
Mapa dedeobjetos dedeaprendizaje
los procesos la célula vegetal y animal que permiten la
biodiversidad. Recuerda registrar el número del bloque, número de
actividad y laReconoces
fecha. a la célula como
unidad de la vida
Aprende más
Teoría Tipos
Estructura y
Célula Procesos
procariota
Procesos básicos del funcionamiento celular
Para que la célula funcione de manera
Célula adecuada se requieren de diversos
eucariota Célulaprocesos,
animal
entre los que se incluyen el transporte de moléculas, la comunicación intercelular y
la reproducción. A continuación se describen estos procesos básicos.
131
B loque III
Transporte de moléculas
Las moléculasAprende
necesarias para másel funcionamiento celular que se encuentran fuera
de la célula deben de transportarse a los organelos destino, el proceso depende,
por un lado, de la utilización o no de energía y, por otro, de las características de la
molécula que se trate.
La célula
En cuanto a la utilización o no de energía, se distinguen dos mecanismos de trans-
porte.
los seres vivospasivo,
• Transporte que puede
en elrealizar
cual el todas las actividades
movimiento de moléculas al interior de la célula
relacionadas con la vida, los componentes
no requiere de un gasto energético. que la
conforman están determinados por las funciones
• Transporte activo, en este tipo de transporte sí hay quedependencia de energía.
de modo que podemos
A continuación se describen encontrar diferentes
los diferentes tipostipos de
de transporte
Micrografía de una
que la célula puede
emplear:
Las células
Difusión de los animales poseen algunas características diferentes a las que
simple
como las bacterias.
Este proceso se define como el paso de moléculas de una zona de menor
concentración a una de mayor concentración, es un proceso sumamente simple, se
Las
basacaracterísticas
en el conceptopropias
de quede cada
todo tipo de
sistema célula
tiende las conocerás
siempre a lo este
al equilibrio, largoproceso
de este
bloque, sin embargo, para iniciar es importante considerar algunas
depende en gran medida de que la molécula sea muy simple o pequeña y de su características
generales de todas es
carácter hidrófobo, lasdecir,
células,
quesin importar
sean a quéque
moléculas organismo pertenezcan.
fácilmente entran en contacto
con la zona lipídica de la membrana. Ejemplo de este tipo de transporte es el paso
La
de célula estáacompuesta
los gases por
través de la una gran variedad de moléculas inorgánicas en las que
membrana.


Esquema fue así.simple, se ilustra cómo las moléculas pasan a
de difusión
través de la membrana desde una zona de gran concentración (espacio
extracelular) a una de menor concentración (espacio intracelular).
132
Reconoces
Reconoces a
a la
la célula
célula como
como unidad
unidad de
de la
la vida
vida
Ósmosis
Introducción
Se define como el paso de un solvente a través de una membrana semipermea-
La
ble célula
de unaes la unidad
zona en la quemás pequeña
existe que puede realizar
poca concentración todas alas
de un soluto unaactividades
de mayor
asociadas con la vida (Solomon, 2012). Cuando se les proporcionan nutrientes
concentración, es un mecanismo independiente de energía. Es de gran importancia y
un ambiente
tener adecuado,
presente algunas
este proceso, células
ya que es elpueden mantenerse vivas
que principalmente empleay crecer
el aguaenpara
un
su paso al interior tiempo.
de las Porpor
células, el ejemplo,
contrario,con
ninguna parte aislada
este mecanismo sede la célula
absorbe en
tiene la capacidad de mantenerse
el intestino el agua que tomamos. y realizar sus funciones de manera autónoma.
en dondefacilitada
Difusión cada uno de sus componentes desempeña actividades específicas y
Este tercer
Este proceso se relaciona
bloque con la participación de proteínas de la membrana celular
te permitirá:
que favorecen el transporte de moléculas desde el exterior al interior de la célula y
viceversa, siempre
• Reconocer a ladebe cumplir
célula como con la premisa
la unidad de la difusión,
fundamental de los de unavivos.
seres zona de ma-
yor a una de menor concentración. La facilitación del proceso se puede dar en los
siguientes casos:
¿Con quéla propósito?

• Mediante participación de proteínas de canal. Estas proteínas se encuentran
insertas en las membranas y su acción se ve estimulada por la diferencia de
Adquirir
cargaslas habilidades entre
electrostáticas y los conocimientos
el espacio necesarios
intercelular para que
y extracelular reconocer las
le permiten
características básicas dedelamoléculas.
facilitar el transporte célula, su origen, evoluciónmediante
Como ejemplo, y clasificación, y valorar la
este mecanismo
importancia de éstaiones
entran muchos comoa unidad fundamental de los seres vivos.
la célula.
•Mediante proteínas transportadoras. Este proceso depende de la unión de la

molécula a transportar a una glucoproteína, la cual realiza ajustes estructurales
como cambios de forma en la configuración proteica para introducir la molécula
a la célula, se activa mediante la estimulación de zonas específicas de la proteí-
na denominada receptores,Reconoces a la célula
tan específicos como
que sólo se activan con una molécu-
unidad de la vida
la en particular, por lo que existen un gran número de estas proteínas insertas en
el espesor de las membranas celulares. Con este tipo de transporte por ejemplo,
la glucosa que consumimos entra a los diferentes tejidos de nuestro cuerpo.
La célula
• Mediantecelular
la activación de canales función
específicos decambios
por las del gradiente eléctri-
celulares
celulares eucariota
co en la membrana celular. Tal es el casocélulas eucariota
de las y en las que un estímu-
neuronas,
procariota
lo eléctrico desencadena la apertura de diversos canales de sodio y potasio en
la membrana celular, curiosamente el gradiente eléctrico se produce a medida
que estos iones se mueven del interior al exterior de la célula. Célula animal
Célula eucariota
133
Aprende más
La célula
debe realizaractivo
Transporte y por el tipo de organismo al que pertenece,
El mecanismo de transporte de moléculas que requiere de un gasto de energía es
el transporte activo, el cual emplea la ruptura de moléculas de ATP como fuente de
Las células
energía, de los
en este animalestambién
mecanismo poseen se
algunas características
emplean diferentes
proteínas ubicadas en laa manera
las que
plasmática.
como las bacterias.
Este tipo de transporte contempla el paso de moléculas tanto de adentro hacia afue-
Las
ra características
o viceversa, propias
el paso demoléculas
de dos cada tipo adelacélula
vez, yalas conocerás
sea a lodirección
en una sola largo de oeste
en
bloque, sin embargo, para
intercambio de direcciones. iniciar es importante considerar algunas características
El ejemplo más representativo de este mecanismo es el transporte activo de sodio
yLapotasio,
célula está compuesta
conocido comopor una gran
“bomba variedad de moléculas
de sodio-potasio”. inorgánicas
La bomba de sodio en las que
y potasio
se una
es incluyen el agua
proteína y los minerales,
presente en todas lasy membranas
moléculas orgánicas como
plasmáticas delos
lascarbohidratos,
células, cuyo
objetivo es eliminar sodio de la célula e introducir potasio al citoplasma. Proceso
importante para muchas funciones celulares, entre las que se encuentran la pro-
Estos compuestos
ducción se organizan
y transmisión para formar
de los impulsos las estructuras
nerviosos de la célula
y la contracción de lasyfibras
determinan
mus-
su metabolismo
culares. además de que le permiten intercambiar materiales y energía con su
Bomba de intercambio de
sodio y potasio ubicada
campo del metabolismo celular, así como en los componentes
en la membranaestructurales
celular. de la
134
Reconoces
Reconoces a
a la
la célula
célula como
como unidad
unidad de
de la
la vida
vida
Exocitosis
Introducción
Se refiere al proceso mediante el cual la célula secreta o vierte al espacio extracelular
La célula es
sustancias la unidadEstas
específicas. más sustancias
pequeña que puede
viajan realizar
desde todas
cualquier sitiolas
delactividades
citoplasma
asociadas con la vida (Solomon, 2012). Cuando se les proporcionan
hasta la membrana plasmática cubiertas de una envoltura de membrana, llamadas nutrientes y
un ambiente
vesículas adecuado, algunas células pueden mantenerse vivas y crecer en un
de secreción.
Endocitosis
en
Es donde cadapor
el proceso uno de sus
medio del componentes desempeña
cual las células actividades
logran introducir específicas
sustancias y
hacia el
espacio intracelular, mediante layparticipación
la función de de
cada tipo de célula.
moléculas que reciben señales
en latercer
Este membrana
bloque celular, conocidos como receptores, quienes usualmente son
te permitirá:
proteínas específicas, que al estimularse producen un plegamiento de la membrana
plasmática o “invaginación”,
• Reconocer mediante
a la célula como el cualfundamental
la unidad “encapsulan”
dea los
la molécula a introducir.
seres vivos.
Mediante este tipo de transporte, por ejemplo, entran diversas moléculas a nuestras
células que sirven como nutrientes o en algunos casos las células de nuestro sistema
inmunológico emplean este mecanismo para captar algunos microorganismos a su
¿Con
interior yqué propósito?
eliminarlos con sus lisosomas.

unidad de la vida
Teoría Tipos Proceso Célula
La célula función de lasde Endocitosis celulares
celular celulares y Exocitosis. eucariota
procariota
Comunicación intercelular Célula animal

Célula eucariota
La presencia de receptores a nivel de la membrana plasmática contribuye también
a los procesos de comunicación entre las células. Mediante dichos receptores una
Célula Célula vegetal
célula es capaz de recibir a nivel deprocariota
su membrana señales provenientes del espacio
extracelular o de otras células, introducir dichas señales al espacio intracelular y
posteriormente dar una respuesta celular. A este proceso de señalización se le
conoce como “transducción de señales”.
135
Con este mecanismo de comunicación, podemos entender cómo la célula puede

llegar ser estimulada para diferentes procesos celulares, tales como división celular,
Aprende
captación o liberación más activación del metabolismo celular, entre otros.
de moléculas,
Un ejemplo de este proceso es la acción de las hormonas a través de receptores
celulares para activar procesos metabólicos, como la formación del glucógeno en
músculo e hígado.
La célula celular
Reproducción
El
La proceso
célula esdela reproducción celular está
estructura organizada másdeterminado
pequeña de por el tipo de célula, sin
embargo
los seres abordaremos
vivos que puedegeneralidades de las
realizar todas cada una de ellas.
actividades
Bipartición
La
de bipartición
modo quees el proceso
podemos de reproducción
encontrar diferentes tipos de Micrografía de una
celular
células. asexual mediante el cual, posterior célula nucleada.
a la replicación del material genético, una
célula madrededalosorigen
Las células a dos
animales célulasalgunas
poseen hijas características diferentes a las que
idénticas,
conformaneste proceso
a los se da
vegetales y, en lasvez,
a su bacterias,
diferentes a las de otro tipo de organismos,
levaduras, protozoos y algas unicelulares.
como las bacterias.
Gemación
En la gemación
generales de todasunalas célula
células,madre generaa qué organismo pertenezcan.
sin importar
unas pequeñas yemas en sus bordes, que en
condiciones
La célula estáadecuadas
compuesta pueden
por unadesprenderse
gran variedad de moléculas inorgánicas en las que
ysedar
incluyen el agua y los minerales, yllamado
origen a un nuevo organismo moléculas orgánicas como los carbohidratos,
célula
lípidos,hija, la cualy ácidos
proteínas puede nucleicos.
crecer y madurar
para asemejarse a la célula madre. Este tipo
de
Estosreproducción
compuestos encontramos
se organizan paraen formar
algunoslas estructuras de la célula y determinan
organismos
su metabolismocomo los hongos
además de quetipo
le levaduras.
permiten intercambiar materiales y energía con su
Esporulación
En
Las lareacciones
esporulación la célula
químicas madre
por las que inicia
las células obtienen energía y mediante
teniendo cambios en su material genético,
replicándolo muchas
estructuras que veces. Cada
la constituyen copia del de las mismas.
y la organización
material genético se rodea por citoplasma
yEnmembrana plasmática,
la actualidad, la ycélula
la ciencia madrepermiten
tecnología se desarrollar investigaciones en el
rompe
campo ydel
libera una gran cantidad
metabolismo de esporas.
celular, así como en los componentes estructurales de la
Algunas plantas,
célula, pero hongosfue
no siempre y bacterias
así. emplean
este tipo de reproducción.
136
Reconoces
Reconoces a
a la
la célula
célula como
como unidad
unidad de
de la
la vida
vida
Mitosis
Introducción
La mitosis es el proceso por el cual una célula somática (ejemplos: células de la piel,
musculares, hepatocitos) de un organismo eucarionte se divide.
Cabe mencionar que en todos los casos la célula que se divide da origen a dos
células idénticas y con la misma cantidad de material genético. La mitosis tiene las
siguientes fases:
• Profase: desde los centriolos ubicados en el citoplasma se forma un huso
acromático, que es la reorganización del citoesqueleto, de tal manera que
éste pueda facilitar el movimiento de los organelos intracelulares mientras los
Estecromosomas setecondensan;
tercer bloque permitirá: es la fase de inicio de la división celular.
• • Metafase:
Reconocerlosacromosomas
la célula como
selaalinean
unidaden
fundamental
el ecuador de
de los seres formando
la célula vivos. una
especie de placa de cromosomas.
• Anafase: los cromosomas se separan y se forman las parejas hermanas de

cromátides, y migran a los polos de la célula, guiados por los microtúbulos del
huso mitótico.
Cromátide.yUnidad
características básicas de la célula, su origen, evolución y clasificación, valorar la
• Telofase: Posteriormente la membrana
importancia de ésta como unidad fundamental de los seres vivos.longitudinal del
se comienza a adelgazar por el centro y
cromosoma.
finalmente se divide en dos. Posterior a
esta etapa los cromosomas se condensan
y se reconstruye
Mapa de objetos la membrana nuclear.
de aprendizaje
unidad de la vida
procariota
137
B loque III
Meiosis
La meiosis es Aprende
el proceso demás reproducción
celular sexual, por lo que se da sólo en 1
células diploides para formar células
haploides, es decir, que contienen la mitad
del material genético que el resto de las 2
La célula
células del organismo al que pertenecen.
Cuando sucede la fecundación, al juntarse
La célula
dos es haploides
células la estructuradan organizada
origen amás las pequeña de 3
los seres vivos
diploides. En el quecaso
puede delrealizar
humano,todaspor las actividades
relacionadas
ejemplo, con este
mediante la vida,
tipo delos componentes que la
reproducción
conforman
se forman losestán determinadosy los
espermatozoides poróvulos.
las funciones que 4
deproceso
El modo quede lapodemos
meiosis seencontrar diferentes tipos de
realiza mediante Micrografía de una
células.
dos divisiones celulares sucesivas, en la célula nucleada.
primera ocurre un entrecruzamiento de 5
Lascromosomas,
los células de losy animales
en la segundaposeen algunas características diferentes a las que
división
conforman
celular a los no
como vegetales y, a su vez, diferentes
hay duplicación de a las de otro tipo de organismos,
como las bacterias.
cromosomas las células generadas sólo
quedan haploides. La meiosis es el tipo Proceso de espermatogénesis donde
Lasreproducción
de características propias por
empleado de cada tipo de célula
las células las conocerás
se observa a lo largo
1 - Espermatogonio quede
se este
bloque, sin
sexuales o embargo, para En
reproductivas. iniciar divide en 2 - Espermatocito primario
es importante considerar algunas características
la siguiente que
a su vez se divide en 3 - Espermatocito
generalessedeobservan
imagen todas las células,
las etapassin importar
de la a secundario
qué organismo pertenezcan.
y origina los 4 - Espermátides
meiosis. y éstos originan los 5 - Espermatozoides.
lípidos, proteínas y ácidos nucleicos. Diploide. Células que contienen un
número doble de cromosomas, dos series
Estos compuestos se organizan para formar de cromosomas.
las estructuras de la célula y determinan
su metabolismo además de que le permiten Haploide. Células que
intercambiar contienen
materiales la mitad
y energía con su
del número de cromosomas.
Aplica
Las reacciones lo aprendido
químicas por las que las células obtienen energía y mediante
Actividad 6
Relaciona
célula, perolas
nocolumnas de la
siempre fue siguiente tabla, escribiendo el número que relacione
así.
adecuadamente el organelo con la función que realiza. En caso de ser necesario
repasa los contenidos del bloque.
138
Reconoces a laacélula
Reconoces como
la célula unidad
como de la
unidad devida
la vida
Función Organelo
1. Organelo celular que recubre en su totalidad a la
Introducción
célula, participa en el proceso de comunicación Vacuola
celulares
La célula y de
la transporte
unidad másde moléculas.
pequeña que puede realizar todas las actividades
2. Organelo
asociadas conque contiene
la vida el material
(Solomon, 2012).genético
Cuando ense
lasles proporcionan nutrientes y
Ribosomas
células eucariotas.
3. Zona o por
laboratorio región nuclear
mucho especializada
tiempo. para la síntesis
Por el contrario, ninguna parte aisladaRetículo
de la célula
tienedelanuevos ribosomas.
capacidad de mantenerse y realizar sus funciones de manera endoplásmico
autónoma.
Por ello se establece
4. Pequeño organelo,que
quelasecélula es, de
encarga en la
sí misma, un sistema viviente complejo
en donde cada uno de sus componentes
degradación de moléculas; la acción de las desempeña
enzimas actividades específicas
Pilis o fimbrias y
esenciales parageneran
que posee, la supervivencia
peróxidoyde la hidrógeno.
función de cada tipo de célula.
5. Organelo compuesto de dos sub-unidades, se
producen en el nucleolo y su finalidad es producir Peroxisomas
• proteínas.
Reconocer a la célula como la unidad fundamental de los seres vivos.
6. Red intrincada de sacos membranosos, contiene
una región cis y una región trans, empaqueta,
direcciona y etiqueta vesículas que contienen Nucleolo
diversas sustancias, para distribuirlas en la célula o
fuera de ella.
7. Se encuentra adosado al núcleo celular, en su
porción lisa se sintetizan lípidos y carbohidratos, en
importancia de ésta como unidad fundamental de los seres vivos. Núcleo
su región rugosa proteínas, está constituido por una
red de tubos membranosos aplanados.
8. Organelo presente en la célula vegetal, contienen
Mapa decantidad
una gran objetos deyaprendizaje
de agua residuos del Mitocondria
metabolismo celular.
Reconoces
9. Organelo especializado a la célula
en la producción de como Membrana
unidad de
energía, realiza metabolismo oxidativo.la vida
celular
10. Organelo en el que se realiza la producción de
Flagelo
energía por medio de la fotosíntesis.
Teoría de microtúbulos,
11. Red intrincada Tipos constituidos por Célula
proteínascelular
globulares, sucelulares
función es darcélulas
soporte
eucariota y
eucariota
Cloroplastos
estructural a la célula y en el que se fijan algunos
procariota
organelos.
12. Estructura formada por proteínas, que se extiende
desde la membrana celular, generalmente es único,
Citoesqueleto
y tiene la capacidad de proporcionar locomoción a la
célula.
13. Extensión de la membrana plasmática que facilita la
Aparato de
fijación de la célula a las superficies con que está en
Golgi
contacto.
Al final del libro revisa el apartado de retroalimentación para que compares tus
respuestas. 139
BB loque
loqueIIIIII Reconoces a la
Reconoces célula
a la como
célula unidad
como dede
unidad
Cierre del bloque III

la la
vida
vida
Aprende
Vamos a recordar más
los puntos más importantes que revisamos en este bloque:
• La célula: unidad fundamental estructural y funcional de todo ser vivo. También

es un sistema viviente complejo en donde cada uno de sus componentes
desempeña actividades específicas y esenciales para la supervivencia de los
La célula
organismos vivos.
La •célula
La teoría
es la celular:
estructuraes la teoría quemás
organizada mediante la aportación
pequeña de de diversos científicos,
entre
los seres los que
vivos que destacan Roberttodas
puede realizar Hooke,
las Schleiden,
actividadesSchwann y August Weismann
tiene los siguientes postulados:
conforman• Lasestáncélulas son la unidad
determinados básica
por las de organización
funciones que y función de la vida en
debe realizartodos
y porlos
el organismos.
tipo de organismo al que pertenece,
• Todas
de modo que podemos las células proceden
encontrar de otras tipos
diferentes célulasdepreexistentes.
Micrografía de una
células. • Todas las células tienen un antepasado común y un origen célula nucleada.
único.
Las• células
Tipos celulares: existen dos
de los animales tiposalgunas
poseen de células, las procariotas
características y las eucariotas,
diferentes a las queuna
de lasadiferencias
conforman másy, importantes
los vegetales es la presencia
a su vez, diferentes a las dedel núcleo
otro en organismos,
tipo de las segundas.
como las bacterias.
• Estructura y función de la célula procariota y eucariota.
Además de la propias
Las características presenciadede unatipo
cada membrana
de célulaque
lasrodea al material
conocerás genético
a lo largo en las
de este
células
bloque, eucariotas,
sin embargo, el tamaño
para iniciar esdeimportante
sus ribosomas es mayor
considerar que las
algunas de las células
características
procariotas,
generales de todasasí
lascomo en las
células, sineucariotas
importar alaqué
presencia de organelos
organismo pertenezcan.es significativa.
La •célula
Losestá
organelos celulares:
compuesta por una gran variedad de moléculas inorgánicas en las que
• Células procariotas:
se incluyen el agua y los minerales, citoplasma, membrana
y moléculas orgánicasplasmática,
como lospared celular, pilis
carbohidratos,
y flagelos.
• Células eucariotas: citoplasma, membrana plasmática, pared celular
(en algunas),
Estos compuestos núcleo,para
se organizan mitocondrias, cloroplastos
formar las estructuras de(en algunas),
la célula vacuolas,
y determinan
su metabolismoperoxisomas,
además de centriolos, aparatointercambiar
que le permiten de Golgi, retículo endoplásmico
materiales y energía yconcilios.
su
• Célula
raramente animal y vegetal,
la adquieren sus similitudes
de compuestos y diferencias.
que puedan utilizar deEntre
manera las inmediata,
diferenciaspormás
eso esimportantes
que contiene mencionamos la presencia deen
estructuras especializadas cloroplastos
metabolizar entales
las células vegetales
compuestos.
y la ausencia de la pared celular en las animales.
las• cuales
El transporte de su
transfieren moléculas. En el
información que se dependen
genética describieron en los
grantipos de transporte
medida de las
independientes
estructuras de energía,
que la constituyen llamados transporte
y la organización de las mismas.pasivo, entre los que se
mencionaron la difusión simple, ósmosis y difusión facilitada. Y aquellos
En la dependientes
actualidad, la de energía,
ciencia que reciben
y tecnología del nombre
permiten de transporte
desarrollar activo, quienes
investigaciones en el
campoemplean al ATP como
del metabolismo fuente
celular, asídecomo
energía, y finalmente
en los componentes los procesos de exocitosis
estructurales de la
célula,ypero
endocitosis.
no siempre fue así.
140
Reconoces
Reconoces a
a la
la célula
célula como
como unidad
unidad de
de la
la vida
vida
• Comunicación intercelular: mediante la cual las células se comunican entre sí y

Introducción
con su exterior, a través de moléculas que reciben las señales en la membrana
plasmática, llamados receptores. Para la estimulación de variadas respuestas
La célula es como
celulares, la unidad más pequeña
la división celular. que puede realizar todas las actividades
un
• ambiente adecuado,
Los procesos algunas
celulares células puedenenmantenerse
de reproducción: vivashemos
este apartado y crecer en un
revisado
laboratorio
procesos pordemucho tiempo. de
reproducción Portipo
el contrario, ninguna
asexual, como parte aislada
la bipartición de labinaria,
o fisión célula
tieneesporulación
la capacidad de mantenerse
y gemación. y realizar
Así como sus funciones
los procesos para lade manera autónoma.
producción de células
Por diploides
ello se establece
medianteque la célula
la mitosis y laes,generación
en sí misma, un sistema
de células viviente
haploides complejo
a través de
en donde cada uno de sus componentes desempeña actividades específicas
la meiosis, este último importante para la producción de las células sexuales, y
espermatozoides y óvulos. y la función de cada tipo de célula.
Lee detenidamente las preguntas y responde colocando una X en el nivel de avance
que tú consideras que has logrado a lo largo del bloque III.
¿Con quédel
Interpretación propósito?
nivel de avance:
49% o menos = No logré el aprendizaje.
Nivel de avance
Contenidos 49% o
100-90% 89-70% 69-50% menos
La célula. unidad de la vida
Teoría Celular.
Teorías de la evolución celular y el
origen de la vida. Estructura y
La célula Tipos celulares: función de las
Conceptuales

- Descubrimiento de células con células eucariota y
y sin núcleo. procariota
Estructura y función de la célula
procariota. Célula eucariota Célula animal
Estructura y función de la célula
eucariota.
Célula animal y célula Célula
vegetal.
procariota Célula vegetal
Procesos básicos del
funcionamiento celular.
141
célula como
como unidad
unidad de
Nivel de avance
de la
la vida
vida
Contenidos 49% o
Aprende más 100-90% 89-70% 69-50% menos
Reconoces a la célula como la
unidad básica y fundamental de la
vida.
La célula
Explicas la teoría celular.
Procedimentales

los seres vivos que
Diferencias la puede realizar todas
célula procariota de las actividades
la eucariota.
Explicasy la
debe realizar porestructura
el tipo de yorganismo
función deal que pertenece,
las células procariota y eucariota.
Reconoces las diferencias entre
la célula vegetal y animal.
Reconoces
conforman la funcióny,dea los
a los vegetales su vez, diferentes a las de otro tipo de organismos,
organelos celulares.
como las bacterias.
Nivel de avance
Contenidos 49% o
La célula está compuesta por una gran variedad 100-90% 89-70% inorgánicas
de moléculas 69-50% en las que
menos
lípidos, proteínas
Valoras y ácidos nucleicos.
el conocimiento acumulado
en siglos de historia de la ciencia.
Aportas puntos de de que
vista le permiten
con una intercambiar materiales y energía con su
Actitudinales
entorno. Todas
actitud las células vivas requieren energía para realizar sus funciones, pero
respetuosa.
eso esReflexionas
que contiene estructuras
sobre especializadas en metabolizar tales compuestos.
la importancia
de la teoría celular.
Argumentas
estructuras la importancia
que la constituyen y ladeorganización
la de las mismas.
célula como unidad de vida.
142
Reconoces
Reconoces a
a la
la célula
célula como
como unidad
unidad de
de la
la vida
vida
Una vez que hayas leído a las preguntas, responde en forma breve en las líneas
correspondientes:
Introducción
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

•y futuro?
Reconocer a la célula como la unidad fundamental de los seres vivos.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. ¿Cómo asocias lo aprendido en beneficio de tu comunidad y a qué te compromete?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
unidad de la vida
__________________________________________________________________
procariota
143
B loque III
Reconoces aa la
célula como
como unidad
unidad de
de la
la vida
vida
Aprende más
Rúbricas y listas de cotejo para el desarrollo de las actividades
Lista de cotejo para evaluar el concepto de célula. Actividad 1.
La célula
Número Concepto Sí No Observación
La célula esLalalluvia
estructura organizada
de ideas se basa en másel pequeña de
1
los seres vivos que puede
concepto realizar
central todas las actividades
de célula.
relacionadasLa con
lluvialadevida,
ideas los componentes
incluye al que la
conforman
2 están determinados
menos 5 de los componentes por las funciones que
debe realizar y por el tipo
principales dedelaorganismo
célula. al que pertenece,
de modo que podemos
La lluvia encontrar
de ideas menciona diferentes
la tipos de Micrografía de una
3 capacidad de la célula para or-
ganizarse en tejidos y órganos.
La lluvia de ideas menciona la
4 capacidad de la célula de ser
como las bacterias.
un organismo independiente.
El comentario
Las características propiasconsidera
de cada atipola de célula las conocerás a lo largo de este
5 célula como unidad fundamen-
generales de taltodas
de vida.
las células, sin importar a qué organismo pertenezcan.
El comentario está redactado
6
decompuesta
La célula está manera lógica.
por una gran variedad de moléculas inorgánicas en las que
se incluyen El
el agua y los minerales,
comentario expresa ideas y moléculas orgánicas como los carbohidratos,
7
originales.
¿Existió disposición para la
Estos8compuestos se organizan
realización para formar las estructuras de la célula y determinan
de la actividad?
su metabolismo
¿Se respetó la opiniónpermiten
además de que le de los intercambiar materiales y energía con su
9
demás?
10 ¿Se logró trabajar en equipo?
Totales

144
Reconoces
Reconocesaa
lala
célula como
célula unidad
como dede
unidad lala
vida
vida
Rúbrica para evaluar informe escrito. Actividad 2.

Introducción
4 3 2 1
La
Categoría célula es la unidad
Sobre el más pequeña
Cumple el que puede realizar todas
Se aproxima las actividades
Debajo del
asociadas con la vida (Solomon,estándar
estándar 2012). Cuando se al lesestándar
proporcionan nutrientes
estándar y
un ambiente
La idea adecuado,
principal algunas células pueden La mantenerse vivas y crecer
idea principal La ideaen un
laboratorio
nombra porelmucho
tema tiempo. Por el contrario, ninguna parte aislada principal
esquematiza de la célula
no
La idea principal
Enfoquetiene la capacidad de mantenerse y realizar sus funciones de manera autónoma.
del reporte y algunos o todos los menciona
o Idea Por ello se establece que la nombra
célula el
es,tema
en sídelmisma, un sistema viviente complejo
esquematiza los
principalen donde cada uno de sus
puntos a discutir, el tema ni
reporte.
componentes desempeña
puntos principales a pero no menciona los puntos ay
actividades específicas
esenciales para la supervivencia y la función de cada
discutir. tipo de célula. discutir.
el tema.
Todasbloque
Este tercer las La mayoría de
te permitirá: Por lo menos
evidencias y la evidencia y un elemento de
• Reconocer
ejemplos son a la célula como la unidad
de los ejemplos fundamental de ylos
evidencia seres vivos.
alguno
La evidencia y
específicos, son específicos, de los ejemplos
los ejemplos no
Evidencia y relevantes y las relevantes y las es relevante y hay
son relevantes
ejemplos explicaciones explicaciones dadas alguna explicación
¿Con qué
dadas propósito?
muestran muestran cómo que muestra cómo
y/o no están
explicados.
cómo cada cada elemento ese elemento
elemento apoya la apoya la opinión del apoya la opinión
opinión del alumno. alumno. del alumno.
Muchas de
las ideas
Los argumentos e Los argumentos e Algunas de las
secundarias
ideas secundarias ideas secundarias ideas secundarias
Mapa de
están objetos están
presentadas de aprendizaje
presentados o argumentos no
o argumentos
no están en el
en un orden lógico en un orden están presentados
orden lógico
Secuencia que hace las Reconoces
más o menos a la célula como
en el orden lógico
unidad de la vida esperado, lo que
esperado lo
ideas del alumno lógico que hace
que distrae al
sean fáciles e razonablemente distrae al lector y
lector y hace
interesantes a fácil seguir las ideas hace que el ensayo
que el ensayo
seguir. del alumno. sea confuso.
Estructura y
Teoría Tipos sea muy Procesos
Célula
celular celulares confuso. celulares
eucariota
La conclusión es procariota
fuerte y dejó al
La conclusión
lector con una idea La posición
es evidente.
Célula
La
eucariota
No hay
Célula animal
absolutamente del autor es
posición del autor conclusión.
clara de la posición parafraseada en
Conclusión es parafraseada en El trabajo
del alumno. la conclusión, pero
las primeras dos simplemente
Un parafraseo Célula procariota no al principio de laCélula vegetal
oraciones de la termina.
efectivo de la idea misma.
conclusión.
principal empieza la
conclusión.
145
BB loque
loqueIIIIII Reconoces a la célula como unidad de la vida
Rúbrica para evaluar mapa conceptual. Actividad 3.

Aprende más
Categoría 4 3 2 1
Varias de las Una o dos
Una o dos de
gráficas u objetos gráficas u objetos El estudiante no
las gráficas u
usados en el fueron hechos o hizo o personalizó
La célula organizador
objetos usados
personalizados ninguno de los
Creatividad en el organizador
gráfico reflejan por el estudiante, elementos en
La célula es la estructura gráfico reflejan
organizada más pequeña de
un alto grado de pero las ideas se el organizador
los seres vivos que puede la creatividad
realizar todas las del
actividades
creatividad del presentan de una gráfico.
relacionadas con la vida, los estudiante.
componentes que forma la poco creativa.
estudiante.
El estudiante
debe realizar y por el tipo de organismo al queda
pertenece,
El estudiante da una explicación
células. una explicación razonable de célula nucleada.
razonable de cómo cómo la mayoría Las explicaciones
El estudiante da una
Las células cadade elemento de los elementos
los animales poseen algunas características diferentes del estudiante son
explicación bastantea las que
en el organizador en el organizador
conforman a los vegetales y, a su vez, diferentes a las de de
otrocómo
tipo de vagas e ilustran
clara los organismos,
Atención
como al gráfico está
las bacterias. gráfico están su dificultad en
elementos en el
tema relacionado al relacionados con entender cómo los
organizador gráfico
tema asignado.
Las características el tema
propiasLade cada tipoasignado.
de célula lasestán
conocerás a lo largo elementos
de este están
relacionados
bloque, sinrelación
embargo, es clara Para
para iniciar eslaimportante
mayoría considerar algunas características
al tema asignado.
relacionados con el
generales de todas las células, sin importar a qué organismo pertenezcan. tema asignado.
en sus elementos, de los elementos,
sin ninguna la relación está
explicación.
La célula está compuesta por una clara
gransinvariedad
ningunade moléculas inorgánicas en las que
se incluyen el agua y los minerales, explicación.
y moléculas orgánicas como los carbohidratos,
Es un trabajo
Aunque la mayor
limpio, ordenado, La presentación
parte del producto
Estos compuestos
demuestra se una
organizan para formar las estructuras de la célula y determinan del trabajo es
Es un trabajo de trabajo se
planeación y de que le permiten intercambiar materiales y energíapobre con su
en limpieza
limpio, ordenado, presenta de manera
entorno. Todas las células vivas requieren energía para realizar sus funciones,
organización pero no
y orden,
Presentación demuestra una limpia y ordenada,
raramenteprevia,
la adquieren
es un de compuestos que puedan utilizar de manera inmediata, por una
demuestra
planeación y contiene algunos
eso es queproducto
contienede estructuras especializadas en metabolizar tales compuestos. planeación ni
organización previa. elementos que
trabajo impecable organización
demuestran poca
Las reacciones
que porquímicas
sí solo por las que las células obtienen energía y mediante previa.
organización.
las cualesllama
transfieren su información genética dependen en gran medida de las
la atención.
estructurasSobresalen
que la constituyen
las ideas y la organización de las mismas.
principales de las Se identifican las
En la actualidad, la ciencia y tecnología Sólo se destacan
permiten desarrollar No en
investigaciones se distinguen
el
ideas secundarias ideas principales
algunos conceptos ideas principales de
campo delpor
Conceptos metabolismo
medio de celular, asíno
pero como en los componentes estructurales de la
hay un
clave, pero no todos ideas secundarias
clave elementos
célula, pero visuales
no siempre fue así.elemento visual que los relevantes al porque todo tiene un
como uso de las destaque (colores,
tema. mismo formato.
colores, recuadros o recuadros, tipografía).
tipografía distinta.
146
Rúbrica para evaluar un modelo tridimensional o maqueta. Actividad 4.
Introducción
Categoría 4 3 2 1
La célula es la unidad más pequeña que puede realizar Uno o dos todas las actividades
asociadas con la vida (Solomon,
Varios de los 2012). Cuando se les proporcionan
objetos fueron nutrientes y
Uno o dos de
un ambiente adecuado,
objetosalgunas
usadoscélulas pueden mantenerse
hechos o vivas y El crecer en un
estudiante
los objetos
en eltiempo.
modelo Por el contrario, ninguna parte aisladano
personalizados dehizo
la célula
o
usados en
tiene la capacidadreflejan
de mantenerse
un y realizar sus funciones
por el de manera autónoma.
personalizó
Creatividad el modelo
Por ello se establece que la célula es, en sí misma,estudiante,
excepcional un sistema viviente complejo
ninguno de los
reflejan la
en donde cada uno de
grado desus componentes desempeña actividades específicas
pero las ideas elementos en y
creatividad del
esenciales para la creatividad
supervivencia
del y la función de cadaeran
tipo típicas
de célula. el modelo.
estudiante.
estudiante. más que
Este tercer bloque te permitirá: creativas.
• Reconocer a Los materiales
la célula Los materiales
como la unidad fundamental de los seres vivos.
Los materiales
apropiados apropiados
no fueron
fueron fueron
Los materiales apropiados y
seleccionados seleccionados
Construcción-
¿Con qué propósito? apropiados contribuyeron
y creativamente y hubo un
materiales fueron a que el
modificados en intento de
Adquirir las habilidades y los seleccionados. rendimiento
formas que los conocimientos
modificación necesarios para reconocer las
características básicas delyproducto
hacende la célula, creativa
mucho su origen, evolución y clasificación,
para valorar la
importancia de ésta como unidad fundamental fuera pobre.
mejor. mejorarlos.de los seres vivos.
La La
Se puso mucho
construcción La construcción construcción
cuidado en el
Mapa de objetos proceso de de aprendizaje sigue unos
fue cuidadosa parece
y precisa planes descuidada
construcción
en la mayor precisos, pero o es fortuita.
para que el
Reconoces a la célula
Construcción- parte, pero 1como 3 o 4 detalles Muchos
modelo fueraunidad de la vida
cuidados o 2 detalles podría haber detalles
ordenado,
podrían haber sido refinados necesitan
atractivo y
sido refinados para obtener refinamiento
siguiera los Estructura yproducto
Teoríaplanes conTipos para obtener un para obtener
Célula Procesos
La célula un función
producto de las
más atractivo. un producto
celulares
celularprecisión.celulares eucariota
células
más atractivo. eucariota y atractivo.
procariota
La mayoría de
El modelo
los elementos El modelo
El modelo denota algunosCélula animal
del modelo
Célula eucariota no denota
denota esmero, elementos
denotan esmero,
dedicación con esmero,
esmero, dedicación
Esfuerzo e interés por dedicación
dedicación e interés
Célula por
vegetal
obtener unCélula
buenprocariota e interés por
e interés por obtener un
producto de obtener un
obtener un buen producto
trabajo. buen producto
buen producto de trabajo.
de trabajo.
de trabajo.
147
B loque III
III Reconocesaalalacélula
Reconoces célulacomo
comounidad
unidadde
Registro del avance

delalavida
vida
Competencias genéricas y disciplinares del bloque I

Aprende más
La
A = célula
Alto (Desarrollada)
LaB célula
= Bajo es(Nolalaestructura
he desarrollado)
organizada más pequeña de
los seres vivos que puede
Competencias genéricas realizar todas las actividades
Atributos
conforman están determinados por • las
Expresa ideasque
funciones y conceptos median-
4. Escucha, interpreta y emite expresiones
debe realizar y por el tipo de organismo al que pertenece, lingüísticas, matemá-
de modote mensajes pertinentes
que podemos en diferentes
encontrar ticas o gráficas.
tipos de Micrografía de una
distintos
células. contextos median- • Aplica distintas estrategias comuni-
célula nucleada.
te la utilización de medios, cativas según quienes sean sus in-
Las células de los animales poseen terlocutores,
códigos y herramientas el contextodiferentes
algunas características en el quea las que
apropiados se encuentra y los
conforman a los vegetales y, a su vez, diferentes a las de otro tipo objetos quedeper-
organismos,
sigue.
como las bacterias.
5. Desarrolla innovaciones y
propone soluciones cada• tipo
propiasadepro- Identifica
de célula loslassistemas
conocerásy reglas o de este
a lo largo
bloque, sin embargo, para principios medulares que subyacen
iniciar es importante considerar algunas características
generales a una aserie
de todas las células, sin importar qué de fenómenos.
organismo pertenezcan.
establecidos.
6. Sustenta una postura perso-
La célula está compuesta
nal sobre por unay gran variedad de moléculas inorgánicas en las que
temas de interés
se incluyen el agua
relevancia minerales,• y Evalúa
y los conside-
general, moléculas argumentos y opiniones
orgánicas como e
los carbohidratos,
lípidos, proteínas y ácidosdenucleicos. identifica prejuicios y falacias
rando otros puntos vista
su8.metabolismo
Participa y además
colaboradedeque
ma-le permiten
• Aporta intercambiar
puntos de materiales y energía con su
vista con apertura
entorno.
neraTodas las en
efectiva células vivasdi-requieren
equipos energíalos
y considera para
derealizar sus funciones,
otras personas de pero
raramente la adquieren de compuestosmanera
versos. que puedan utilizar de manera inmediata, por
reflexiva.
10. reacciones
Las Mantiene una químicas las • que
actitudporres- Dialoga y aprende
las células de personas
obtienen energía con
y mediante
petuosa hacia la intercul- distintos puntos de vista y tradicio-
turalidad
estructuras quey la
laconstituyen nes culturales
diversidad ydela organización mediante
de las mismas.la ubicación
creencias, valores, ideas y de sus propias circunstancias en un
prácticas sociales.
En la actualidad, la ciencia y tecnología contexto másdesarrollar
permiten amplio. investigaciones en el
148
Reconoces
Reconoces a
a la
la célula
célula como
como unidad
unidad de
de la
la vida
vida
IntroducciónCompetencias Disciplinares Nivel de

avance
La• célula es lalaunidad
Establece más pequeña
interrelación que puede
entre la ciencia, realizar todas
la tecnología, la so- las actividades
asociadas con la vida (Solomon, 2012). Cuando se les proporcionan
ciedad y el ambiente en contextos históricos y sociales especí- nutrientes y
un ambiente
ficos adecuado, algunas células pueden mantenerse vivas y crecer en un
• Fundamenta tiempo.
opiniones Por los
sobre el contrario,
impactos ninguna parte aislada
de la ciencia y la de la célula
tienetecnología
la capacidad de mantenerse y realizar sus funciones
en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones de manera autónoma.
éticas.
• Identifica
esenciales problemas,
para formulaypreguntas
la supervivencia la función de
de carácter
cada tipocientífico y
de célula.
plantea las hipótesis necesarias para responderlas.
• Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a
• preguntas
Reconocerdea la célula como
carácter la unidad
científico, fundamental
consultando fuentesde relevan-
los seres vivos.
tes y realizando experimentos pertinentes.
• Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o ex-

¿Con qué con
perimento propósito?
hipótesis previas y comunica sus conclusiones.
• Explicita las
características nociones
básicas de lacientíficas
célula, suque sustentan
origen, losyprocesos
evolución clasificación, y valorar la
para la solución de problemas cotidianos.
• Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir
de nociones científicas.
Mapa demodelos
• Diseña objetos de aprendizaje
o prototipos para resolver problemas, satisfa-
cer necesidades o demostrar principios científicos.
• Relaciona los niveles de organización química,
unidad de la vida biológica, física
y ecológica de los sistemas vivos.
• Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, ins-
trumentos realización de Estructura
y equipo en laTipos
Teoría actividadesy de su vidaCélula Procesos
cotidiana.
procariota

Célula animal
Célula eucariota
149
BLOQUE
BLOQUE
BLOQUE IV
IV
BLOQUE IV
IV
Describes
Describeselelmetabolismo
metabolismode
delos
losseres
seresvivos
vivos
Describes el metabolismo de los seres vivos
Describes
Describeselelmetabolismo
metabolismode
delos
losseres
seresvivos
vivos
152
152
152
152
152
Bloque IV

abordan:
14HORAS
1. Tipos de energía.
2. Reacciones endotérmicas y exotérmicas.
3. Adenosín trifosfato (ATP) : la molécula de Competencias disciplinares
energía en los seres vivos. del campo de las Ciencias
4. Características y síntesis del adenosin
trifosfato (ATP).
Experimentales
5. Metabolismo. • Fundamenta opiniones sobre los impactos
Enzimas. de la ciencia y la tecnología en su vida
Procesos anabólicos. cotidiana, asumiendo consideraciones
6. Fotosíntesis. éticas.
7. Respiración celular. • Identifica problemas, formula preguntas de
carácter científico y plantea las hipótesis
necesarias para responderlas.
• Obtiene, registra, y sintetiza la información
para responder a preguntas de carácter
científico, consultando fuentes relevantes y
realizando experimentos pertinentes.
Productos de aprendizaje • Contrasta los resultados obtenidos en una
investigación o experimento con hipótesis
previas y comunica sus conclusiones.
• Explica el funcionamiento de máquinas de
En este bloque generarás los siguientes uso común a partir de nociones científicas.
productos con los que pondrás de manifiesto • Trabajando en equipo, diseña modelos
tus competencias y que serán integrados en o prototipos para resolver problemas,
un portafolio de evidencias: satisfacer necesidades o demostrar
• Actividad 1.Formas de energía y principios científicos relativos a las ciencias
su participación en los procesos biológicas.
biológicos que se manifiestan en los • Analiza las leyes que rigen el funcionamiento
seres vivos. del medio físico y valora las acciones
humanas de riesgo e impacto ambiental
• Actividad 2. Reacciones exotérmicas y
advirtiendo que los fenómenos que se
endotérmicas en los seres vivos. desarrollan en los ámbitos local, nacional e
• Actividad 3. El ciclo del ATP. internacional ocurren dentro de un contexto
• Actividad 4. Metabolismo. global interdependiente
• Actividad 5. Proceso de acción
enzimática. Recomendaciones para el
• Actividad 6. Pasos de la fotosíntesis.
aprendizaje
• Actividad 7. Respiración aeróbica y
fermentación. Una vez que concluyas el bloque, es necesario
que respondas las actividades de cierre que te
permitirán identificar el nivel de desarrollo de las
competencias trabajadas; éstas serán parte de tu
evidencia de aprendizaje.
151
B loque IV
IV
Introducción
Describesel
Describes elmetabolismo
metabolismode
delos
losseres
seresvivos
vivos
La energía existe en diversas formas: térmica, química, mecánica, etcétera.

Sin embargo, la energía que los organismos vivientes necesitan se genera de
procesos químicos al interior de las células, mediante el metabolismo de diferentes
biomoléculas y a través de procesos energéticos a través de procesos energéticos
que operan de manera distinta, según el tipo de célula, entre los que se encuentran:
el metabolismo oxidativo o respiración celular, la fotosíntesis, la fermentación y la
quimiosíntesis. En este capítulo abordaremos los diferentes procesos por los cuales
los seres vivos obtienen su energía. Este cuarto bloque te permitirá:
• Describir los procesos energéticos que se desarrollan en los seres vivos y que
mantienen la vida.
• Reconocer las formas de nutrición que realizan los seres vivos para obtener
su energía.
¿Con qué propósito? Función enzimática

Desarrollar algunas habilidades y destrezas que te permitirán profundizar en el
estudio
El de la célula,
mecanismo describiendo
de acción los procesos
enzimático celulares
se lleva a cabo fundamentales, ubicándolos
cuando una enzima se une
en los organelos involucrados y resaltando su relación con las funciones orgánicas.
a una molécula específica, denominada sustrato, para fragmentarla en dos o más
Al mismo tiempo, valorarás las distintas formas de nutrición empleadas por los
productos.
seres vivos para obtener su energía.
Existen muchos procesos en los seres vivos que requieren de la participación de
Mapa
las de quizás
enzimas, objetos deel que
uno con aprendizaje
estés más familiarizado es el proceso digestivo,
en el que puedes encontrar diversas enzimas producidas por el aparato digestivo. A
continuación se mencionan algunos
Tiposejemplos:
de energía
Reacciones
Sitio Enzima y
exotérmicas Sustrato
endotérmicas Estructura y
Boca Amilasa salival Almidón
función
Estómago Pepsina Proteínas
Características y
Páncreas Lipasa
síntesis del adenosín Lípidos
Ciclo del ATP
Intestino delgado Lactasa
trifosfato (ATP) Lactosa
Describes el Tabla con ejemplos de enzimas y sustratos

Metabolismo Enzimas
metabolismo de
los seres vivos
Quimiosíntesis
Procesos
anabólicos
Fotosíntesis
Respiración celular
Procesos
catabólicos
Fermentación
152
Describes
Describes el
el metabolismo
metabolismo de
de los
los seres
seres vivos
vivos
Para iniciar, reflexiona Nivel de avance

Contenidos 49% o
100-90% 89-70% 69-50% menos
Para que los seres vivos puedan realizar todos sus procesos vitales requieren de
energía, mucha de la cual se genera dentro de las células, ¿cómo generan las
Valoras la importancia de la
células la energía?
energía en los seres vivos.

Actitudinales
actitud respetuosa.
Reflexionas sobre la importancia de
los procesos metabólicos.
Evaluación diagnóstica
Argumentas la importancia de la
Haremos un pequeño
respiración recordatorio de los conocimientos con los que cuentas hasta
aerobia.
ahora y que te ayudarán a estudiar este bloque.
Subraya la respuesta a cada una de las preguntas que se plantean.

Una vez que hayas leído las preguntas que se te presentan, responde en forma
1. ¿Cuál de las siguientes opciones no es un tipo de energía?
breve
a) aLuminosa.
cada interrogante en las líneas correspondientes:
b) Química.
c) Térmica.
d) Lipídica.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. ¿Cuál es el principal proceso por el que los animales obtienen energía?
__________________________________________________________________
a) Respiración.
b) Fotosíntesis.
_______________________:__________________________________________
c) Quimiosíntesis.
d) Fermentación.
y futuro?
3. ¿Cuál es el principal proceso por el cual las plantas obtienen energía?
__________________________________________________________________
a) Respiración.
b) Fotosíntesis.
__________________________________________________________________
c) Quimiosíntesis.
__________________________________________________________________
d) Fermentación.
__________________________________________________________________
4. El proceso de intercambio entre materia y energía en las reacciones químicas:
3. ¿Cómo asocias lo aprendido en beneficio de tu comunidad y a qué te compromete
a) Siempre genera calor.
b) Sólo se da si genera calor.
__________________________________________________________________
c) En algunas ocasiones genera calor y en otras requiere de calor.
__________________________________________________________________
d) Siempre requiere calor.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
153
B loque IV Describes el metabolismo de los seres vivos
5. ¿Cuál es la molécula que se metaboliza para la obtención de energía mediante el

proceso de respiración celular?
a) Agua.
b) Dióxido de carbono.
c) Adenosíntrifosfato.
d) Glucosa.
6. Las plantas realizan fotosíntesis…

a) Durante el día.
b) Durante la noche.
c) Durante el día y la noche.
d) Durante el atardecer únicamente.
7. Durante la fotosíntesis ocurre el siguiente proceso:

a) Las plantas utilizan oxígeno.
b) Las plantas producen oxígeno.
c) Las plantas obtienen energía por ingerirla del ambiente.
d) Las plantas metabolizan los nutrientes que absorben del suelo.
Función enzimática
8. ¿Por qué las plantas se denominan organismos autótrofos?
El a) Porque utilizan
mecanismo biomoléculas
de acción enzimáticodese
desecho
lleva ade otros
cabo organismos
cuando para generar
una enzima se une
energía.
b) Porque generan energía a partir de moléculas.
productos.
c) Porque producen sus propios alimentos a partir de energía luminosa.
d) Porque no producen sus propios alimentos.
las¿Por
9. enzimas,
qué aquizás uno conseelles
los animales quedenominan
estés másorganismos
familiarizadoheterótrofos?
es el proceso digestivo,
en el que puedes encontrar diversas enzimas producidas por elgenerar
a) Porque utilizan biomoléculas de otros organismos para aparatoenergía.
digestivo. A
b) Porquese
continuación generan energía
mencionan a partir
algunos de moléculas inorgánicas por medio de la
ejemplos:
fotosíntesis.
c) Porque no requieren de energía para vivir.
d) Porque producen las moléculas que
Sitio requieren para generarSustrato
Enzima energía.
10. ¿Cuál es la principal característica de los organismos saprofitos?
Estómago
a) Utilizan biomoléculas de desecho Pepsina
de otros organismos paraProteínas
generar energía.
Páncreas
b) Generan Lipasa
energía a partir de moléculas inorgánicas por medio deLípidos
la fotosíntesis.
c) Intestino
No requieren de energía para vivir.
delgado Lactasa Lactosa
d) Producen su propia energía.
Tabla con ejemplos de enzimas y sustratos
Realiza un esquema en el que compares la fotosíntesis y el metabolismo oxidativo
en el que incluyas los componentes esenciales de cada una de ellas. Compártelo
con tu grupo.
En el apartado de retroalimentación al final del libro podrás consultar las respuestas

correctas.
154
Aprende más
Nivel de avance
Contenidos 49% o
100-90% 89-70% 69-50%
Tipos de energía menos
Todosenergía
los seresen losvivos
seres necesitan
vivos. de
energía para realizar sus procesos
vitales, puede resultar hasta obvio
Actitudinales
que para
actitudsurespetuosa.
crecimiento las células
requieran energía, sin embargo, las
células que no crecen requieren también
Reflexionas
de energía para sobre la importancia
realizar los procesos de
que las mantienen vivas. Las células
tienen muchas formas de obtener
energía, aunque la
Argumentas ésta no se utilice
importancia de la en
respiración aerobia.
los procesos celulares, se desarrollan
procesos mediante los cuales la energía se transforma, gracias a una serie de rutas
metabólicas energéticas de transformación que varían según el sistema celular que
lo realiza.
breve a cada interrogante en las líneas correspondientes:
Los seres vivos obtienen energía mediante diversos procesos, según sea el caso
de cada uno
1. ¿Cuáles handesido
loslos
organismos,
aprendizajes sinmás
embargo, la energía
significativos es bloque
en este la misma siempre,
y por qué?
únicamente cambia de forma, la termodinámica estudia estos cambios y se rige bajo
las siguientes leyes:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
1. La energía, en un sistema cerrado, no se crea ni se destruye, sólo cambia
__________________________________________________________________
de forma.
_______________________:__________________________________________
2. No toda la energía puede ser usada, la porción de energía que no puede
2. ¿Cómoser puedes
usada, hacer uso de loentropía.
se denomina aprendido de manera inmediata, en el presente
y futuro?
Las dos leyes anteriores se denominan, respectivamente, primera y segunda ley de
__________________________________________________________________
la termodinámica y se aplican a los procesos de transformación de energía en los
__________________________________________________________________
seres vivos.
__________________________________________________________________
Para entender los cambios de energía que los procesos metabólicos generan, es
__________________________________________________________________
importante conocer a qué se refiere este concepto. Definimos energía como la
3. ¿Cómo asocias
capacidad lo aprendido
de realizar un trabajo enybeneficio
se puedede tu comunidad
clasificar y a qué
en energía te compromete
cinética y energía
potencial.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
a. La energía cinética es la que se produce a consecuencia del movimiento de un
__________________________________________________________________
cuerpo o de sus moléculas, tal es el caso del movimiento que se genera en el
__________________________________________________________________
interior de la célula con el intercambio de moléculas del espacio intracelular al
extracelular; o el movimiento de un deportista, mientras se ejercita.
155
b. La energía potencial es aquella que tiene un cuerpo en reposo y que puede

convertirse en energía cinética en el momento que adquiere movimiento; la
cantidad de energía potencial de un cuerpo está determinada por su posición
y su masa.
En relación al origen de la energía potencial podemos tener diferentes tipos, algunos

de ellos son:
• Energía eléctrica: es la que se genera por la existencia de una diferencia de

potencial de cargas eléctricas entre dos puntos, lo que permite generar una
corriente entre ambos, es ampliamente utilizada en la industria y en los servicios
domésticos. En el caso de los seres vivos, este tipo de energía está presente
en algunos animales, como las anguilas, que la producen como mecanismo de
defensa.
• Energía radiante: es la energía que poseen las ondas electromagnéticas como

la luz, las ondas de radio, los Función
rayos ultravioleta.
enzimática
• Energía luminosa: es la que se transporta en la luz y que se puede transformar,

El mecanismo de acción enzimático se lleva a cabo cuando una enzima se une
por ejemplo, en energía térmica, cuando un metal se calienta por estar expuesto a
la luz del Sol. También se encuentra en algunos animales, como las luciérnagas,
productos.
que generan luz para llamar la atención de otras luciérnagas.
• Energía nuclear: es la que se produce de la fragmentación de átomos de los
las enzimas, quizás uno con el que estés más familiarizado es el proceso digestivo,
elementos como el plutonio o el helio, generan una cantidad impresionante de
energía, por ejemplo en el caso de la energía que produce el Sol, se genera
continuación se mencionan algunos ejemplos:
derivado de la fusión de átomos de helio y es tal la energía que produce, que ha
sido capaz de mantener la vida en nuestro planeta por millones de años.
Sitio Enzima Sustrato
• Energía Bocaquímica: se produce por la transformación
Amilasa salival de moléculas.
AlmidónSe genera
mediante reacciones químicas, en las
Estómago que se requiere o produce
Pepsina calor. Este tipo
Proteínas
es el que se utiliza al interior de las células de los seres vivos sin importar cuál
Páncreas Lipasa Lípidos
sea su tipo de metabolismo, las reacciones químicas predominantes en este
Intestino
proceso sondelgado
las de óxido-reducción.Lactasa Lactosa
Para comprender mejor el tema que estamos revisando, es importante conocer los
diferentes tipos y fuentes de energía, pues ésta es necesaria en los procesos vitales
como el metabolismo celular, el mantenimiento de tejidos, el transporte de fluidos, el
crecimiento, la reproducción, la locomoción, entre otros. Es así que sin la energía,
no sería posible el poder mantener la vida de los seres vivos.
156
Texto para reflexionar...

Realiza la siguiente lectura adaptada sobre Nivellodeque
avance
Merino (2010)
Contenidos
presenta 49% de
referente a “El impacto ambiental de la producción industrial o
100-90% 89-70% 69-50% menos
energía”, al final comenta tus reflexiones con uno de tus compañeros.
Valoras
La la importancia
producción de energíade la
eléctrica, la energía utilizada para los medios
energía
de en losasí
transporte, seres
como vivos.
el uso de energía proveniente de la combustión
de biomasa como leña, desechos orgánicos y combustibles fósiles como
petróleo, aceites
Aportas puntos deminerales,
vista con unatienen un impacto directo sobre la ecología,
Actitudinales
siendo éste el principal origen de la problemática ambiental en la

actitud respetuosa.
actualidad.
Ellosuso de energía,
procesos sobre todo la que se utiliza para transporte motorizado,
metabólicos.
es hoy en día, la primera fuente de gases de efecto invernadero y de
contaminantes con capacidad acidificante.
La generación de gases de efecto invernadero (GEI) y de productos
acidificantes han ido a la baja en los últimos años debido a la introducción
de energías sustentables y limpias, también gracias a que se ha optado
Una por
vez el
quetratamiento de las
hayas leído los gases de combustión.
preguntas Sin embargo,
que se te presentan, mientras
responde enelforma
brevepetróleo siga siendo el
a cada interrogante enprincipal combustible
las líneas de uso industrial, los gases
correspondientes:
de tipo invernadero continuarán incrementándose.
Mayor eficiencia energética y un incremento del uso de las energías
__________________________________________________________________
renovables son vistos como parte de la solución.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Sin duda, como comenta Merino, el cambio climático es el mayor desafío
_______________________:__________________________________________
ambiental al que se enfrentará la humanidad en las próximas décadas.
En los últimos 100 años la temperatura media mundial aumentó 0.6°C
y los científicos han certificado que la década de los noventa fue la más
y futuro?
calurosa de los últimos 150 años. Las previsiones hablan de un aumento
de la temperatura media que puede ir de 1.4 a 5.8 °C entre 1990 y 2100,
__________________________________________________________________
lo que trastocaría los ciclos del agua y provocaría un aumento del nivel del
__________________________________________________________________
mar, por el deshielo que sufrirían, en parte, los casquetes polares.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Partículas acidificantes. Son partículas residuales de la
3. ¿Cómo asocias lo aprendido
producción en beneficio
de energía de tu comunidad
no sustentable y a qué
que puede te compromete
causar grandes
daños a los ecosistemas.
__________________________________________________________________
Energía sustentable. Sistema de producción de energía que no
__________________________________________________________________
contamina.
__________________________________________________________________
Efecto invernadero. Fenómeno por el cual los gases, que son componentes de
__________________________________________________________________
la atmósfera, retienen parte de la energía que la superficie de la Tierra genera
por haber sido calentada por la radiación solar.
157
Merino refiere que para tratar

de evitar el deshielo de los
casquetes polares, en 1997
se firmó el Protocolo de Kioto,
que establece un calendario de
reducción de las emisiones de
gases de efecto invernadero, en
función de las emitidas por cada
país.
Los países miembros del Energía limpia producida por turbinas

protocolo, en su conjunto se de viento
esperaba lo redujeran a un 8%
en 2012 respecto a las de 1990.
A pesar de que, según datos registrados, las emisiones de GEI se
redujeron en 2006 por primera vez desde el Protocolo de Kioto en un
1.7% respecto al año anterior, en 2007 volvieron a aumentar. El informe
anual que elabora la revista World Watch en español, estima que esas
productos.
emisiones, en dióxido de carbono (CO2) equivalente, aumentaron un 1.8%
respecto a 2006. Como lo refiere Merino en la Comisión Europea en enero
de 2008 se desarrolló un plan de acción para reducir las emisiones un 20%
en 2020, una meta, que de lograrse sería de un gran impacto ambiental.
continuación se mencionan
Disponible algunos ejemplos:
en www.iberdrola.es/webibd/gc/prod/es/doc/cli_renovables_todos.pdf
consultada el 5 de mayo de 2014
Intestino delgado Lactasa Lactosa
Para saber más...
Catabolismo y anabolismo
Las reacciones químicas que se llevan a cabo en los organismos vivos se pueden
clasificar en anabólicas, que son aquellas en las que se construyen moléculas
utilizando energía; y catabólicas, que son aquellas en las que se produce energía a
partir del procesamiento de moléculas.
158
Tabla comparativa entre reacciones catabólicas y anabólicas.
Reacciones catabólicas Reacciones anabólicas

Nivel de avance
Contenidos 49% o
Son reacciones que fragmentan Son
100-90% reacciones que
89-70% 69-50% construyen
menos
moléculas grandes en pequeñas (de moléculas grandes a partir de pequeñas
degradación)
Valoras la importancia de la (de síntesis)
Son reacciones por las cuales las Son reacciones en las que las moléculas
Aportas
moléculas puntos átomos
reciben de vista con una
de hidrógeno donan átomos de hidrógeno (de
Actitudinales
actitud respetuosa.
(de oxidación). reducción).
Reflexionas
Producen energíasobre la importancia de
(exotérmicas). Requieren de energía (endotérmicas).
A partir de diversos sustratos se generan
los Argumentas
mismos productos (dióxido
la importancia de la de A partir de pocos sustratos se genera
carbono, ácido aerobia.
respiración pirúvico, etanol y pocos una gran cantidad de productos.
más).
La energía es indispensable para que realices todas las actividades que puedas
Una vez que
imaginar hayas
como: leído las
parpadear, preguntas
moverte, los que se del
latidos te presentan, responde
corazón, hablar, en forma
dormir, entre
otras. Es necesario que la energía esté disponible y que tengamos algunas reservas
en forma dehan
1. ¿Cuáles biomoléculas, como el glucógeno
sido los aprendizajes en el hígado
más significativos y los
en este triglicéridos
bloque en el
y por qué?
tejido adiposo.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Aplica lo aprendido
_______________________:__________________________________________
y futuro? Actividad 1
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Elabora un mapa conceptual sobre las formas de energía. Al terminar compártelo con
__________________________________________________________________
uno de tus compañeros y conversen sobre cómo los seres vivos pueden utilizarlas.
__________________________________________________________________
Te recomendamos
3. ¿Cómo asocias loconsultar
aprendidoel en
apartado de de
beneficio retroalimentación
tu comunidad y al finaltedel
a qué libro, en el
compromete
que podrás encontrar los elementos que debe tener tu mapa conceptual. Al final del
bloque se encuentra la rúbrica con la que puedes coevaluar con algún compañero,
__________________________________________________________________
el producto entregado.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
159
Reacciones endotérmicas y exotérmicas

En los seres vivos ocurren de manera cotidiana y en todo momento una gran can-
tidad de reacciones químicas, como si se tratara de laboratorios vivientes. Estas
reacciones químicas permiten realizar funciones vitales y otras actividades como
desplazarse, respirar, pensar, por mencionar algunas.
En todas las reacciones químicas se producen cambios de energía, misma que

puede ser liberada o absorbida dependiendo de la reacción de la que se trate; en
los seres vivos generalmente es de energía térmica.
Cuando una reacción química se desprende o libera energía térmica al entorno, se

dice que es una reacción exotérmica cuando la energía es absorbida del entorno
para que se pueda efectuar la reacción química se denomina reacción endotérmica.
En una reacción exotérmica la energía que se libera de los reactivos es mayor de

la que se requiere para llevarla a cabo,enzimática
Función por tal motivo el excedente de energía se
transmite al ambiente.
aEnuna
unamolécula
reacciónespecífica,
endotérmica, la cantidadsustrato,
denominada de energía
paraque poseen losenreactivos
fragmentarla dos o máses
mucho menor que la que se requiere para formar los productos de la reacción, por lo
productos.
que es indispensable suministrar energía térmica (calor) para que la reacción pueda
llevarse muchos
Existen a cabo. procesos en los seres vivos que requieren de la participación de
Enel
en losque
seres vivosencontrar
puedes generalmente las reacciones
diversas metabólicas
enzimas producidas porocurren en un
el aparato ambiente
digestivo. A
de presión estable,
continuación esto condiciona
se mencionan que no toda la energía que se libera en forma
algunos ejemplos:
de calor quede dentro del sistema, sino que se utiliza para generar un trabajo. Esta
energía potencial que se produce con la finalidad de realizar el trabajo se denomina
entalpía. Sitio Enzima Sustrato
Sin embargo, la
Estómago energía potencial empleada
Pepsinaen la realización de un trabajo no es la
Proteínas
única disponible,
Páncreas ya que existe la energía de enlace, que está almacenada
Lipasa Lípidos en los
enlaces químicos de las moléculas que no reaccionan. A la energía de enlace se le
denomina entropía. Tanto la entropía como la entalpía están relacionadas entre sí
por un tercer tipo de energía, conocida
Tabla con ejemploscomo energía
de enzimas libre.
y sustratos
En los organismos vivos las reacciones exotérmicas y endotérmicas están

generalmente relacionadas, ya que son complementarias, puesto que la energía que
libera una reacción exotérmica es utilizada para realizar una reacción endotérmica
y así sucesivamente.
Un ejemplo de una reacción exotérmica es el proceso de combustión y un proceso

de reacción endotérmica es la fotosíntesis.
160
Sabías que...
Nivel de avance
Realiza la siguiente
Contenidos lectura con la que se aborda el tema49%
de las
o
100-90% 89-70% 69-50%
calorías y los alimentos, de modo que puedas conocer las unidades
menos
de medida de la energía en los procesos metabólicos de los organismos vivos.
energía en los seresLavivos.
energía que necesitamos
El cuerpo
Aportashumano
puntos denecesita
vista conde energía para desarrollar todas sus funciones y
una
Actitudinales
estaactitud
energíarespetuosa.
es proporcionada mediante la ingesta de alimentos. Las calorías
son una forma de medir la energía.
La caloría (cal)metabólicos.
los procesos se define como “la cantidad de energía calorífica necesaria
para elevar en un grado centígrado la temperatura de un gramo de agua”. La
kilocaloría (kcal) es igual a 1000 cal.
Aunque la caloría es una unidad muy empleada, la unidad de energía del
Sistema Internacional de Unidades es el julio (J), de manera que una caloría
equivale a 4.19 J.
Los aalimentos
breve que ingerimos
cada interrogante en las contienen nutrientes y éstos se transforman en
energía. La medida de la energía que aportan los diferentes nutrientes se
1. efectúa
¿Cuálesenhan sido los aprendizajes
kilocalorías aunque en elmás significativos
lenguaje habitualen
seeste bloque
habla y por qué?
de calorías.
__________________________________________________________________
La cantidad de energía que aportan los nutrientes es la siguiente:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
1g de proteínas aporta aproximadamente
_______________________:__________________________________________
4 kcal.
1g de hidratos de carbono aporta
aproximadamente 3,75 kcal.
y futuro?
1g de lípidos aporta aproximadamente
9 kcal.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Existen otros elementos de la dieta que
__________________________________________________________________
no aportan energía, como las vitaminas y
__________________________________________________________________
las sales minerales, sin embargo juegan
un papel
3. ¿Cómo importante
asocias en la producción
lo aprendido en beneficiode
de tu comunidad y a qué te compromete
moléculas energéticas.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Texto adaptado de http://www.naos.aesan.msssi.gob.es/csym/saber_mas/
__________________________________________________________________
articulos/calorias.html
__________________________________________________________________
consultado el 1 de mayo de 2014
161
B loque IV Describes el
Describes el metabolismo
metabolismo de
de los
los seres
seres vivos
vivos

Escribe una breve reflexión sobre la importancia de conocer las
calorías que contienen los alimentos que consumimos diariamente.
Recuerda registrar el número del bloque y la fecha.
Aplica lo aprendido
Actividad 2 Función enzimática
El mecanismo
Identifica en tu de acción
entorno enzimático
ejemplos se lleva aexotérmicas
de reacciones cabo cuando una enzima se
y endotérmicas enune
los
a una molécula específica, denominada sustrato, para fragmentarla en dos o
seres vivos, posteriormente reúnanse en equipos de seis personas y completen sumás
productos.
lista de ejemplos con aquello que compartieron tus compañeros.
Existen Reacciones exotérmicas
muchos procesos Reacciones
en los seres vivos que requieren deendotérmicas
la participación de

Te recomendamos consultar el apartado de retroalimentación al final del libro, en el
que encontrarás algunos ejemplos que debería contener tu lista.
Al final del bloque puedes encontrar la lista de cotejo con los elementos que serán
valorados en tu lista de ejemplos, es importante que la consultes para asegurarte
de lo que debe contener.
162
Aprende más Nivel de avance

Contenidos 49% o
100-90% 89-70% 69-50% menos
Características y síntesis del adenosín trifosfato ( ATP)
El ATPenergía
es unaenmolécula conformada
los seres vivos. por tres partes, la primera la adenina que es
una base nitrogenada, la segunda la ribosa que es un azúcar, y la tercera parte por
tres grupos fosfatos.
Actitudinales
actitud respetuosa.

Esquema de la estructura del

Argumentas la importancia de la ATP en el que se observan sus
Grupoaerobia.
respiración fosfato tres componentes: Adenina,
ribosa y fosfatos.
Una vez que hayas leídoAdenosín trifosfato

las preguntas (ATP)
que se te presentan, responde en forma
En todas las células vivas, la energía está almacenada en una pequeña molécula
llamada adenosín trifosfato (ATP), el cual conserva la energía disponible por muy
__________________________________________________________________
cortos periodos. Puede considerarse como la moneda energética de la célula, para
__________________________________________________________________
lo cual utilizaremos el siguiente ejemplo:
__________________________________________________________________
_______________________:__________________________________________
Cuando se trabaja para ganar dinero, se podría decir que esta energía está
simbólicamente
2. ¿Cómo puedes almacenada
hacer uso en
de el
lo dinero ganado.
aprendido La energía
de manera que la célula
inmediata, requiere
en el presente
para uso inmediato está guardada de manera temporal en el ATP, como si fuera
y futuro?
dinero en efectivo. Cuando se gana un dinero extra, puede
__________________________________________________________________
guardarse en una alcancía. De manera similar, una célula
__________________________________________________________________
puede almacenar la energía en los enlaces químicos de
lípidos, almidones o glucógeno. Al igual que nosotros, la célula
__________________________________________________________________
no puede gastar más de lo que gana, así que debe realizar
__________________________________________________________________
algunas actividades para evitar quedarse sin energía, lo que
3. ¿Cómo asocias
significaría lo aprendido
su muerte. Así comoenelbeneficio de se
dinero que tu comunidad
gana no se y a qué te compromete
almacena completo por mucho tiempo, el ATP se consume
__________________________________________________________________
pronto y debe de reemplazarse de inmediato.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
163
Cuando el grupo fosfato terminal de la cadena se desprende de la molécula del ATP,

decimos que se hidroliza y dicho grupo fosfato es capaz de unirse a otra molécula
para aportar energía a una reacción en un proceso metabólico. Es la energía que la
célula puede utilizar para realizar sus funciones vitales o para catalizar reacciones
endotérmicas (Solomon, 2013).
Por otro lado, el adenosín difosfato es un compuesto intermedio en la generación de

energía, se puede decir que es la parte del ATP sin un fosfato. Es una molécula in-
dispensable en la producción de energía celular, ya que es quien capta los fosfatos
que se desprenden del ATP. Se puede ejemplificar fácilmente el origen del ATP con
la siguiente reacción: ADP+P --> ATP.
Un ejemplo de reacción exotérmicas-endotérmicas es la llamada ciclo del ATP, de-

bido a que la liberación de un grupo fosfato de la molécula de ATP genera energía,
y por el contrario la unión de un grupo fosfato a una molécula de ADP requiere de
energía. Estas reacciones se ejemplifican en el siguiente esquema:

productos.

en el que puedes encontrar diversas enzimas producidas
Esquema delpor el aparato
proceso digestivo. A
de hidrólisis
continuación se mencionan algunos ejemplos: del ATP a ADP, y de síntesis de ATP
por fosforilación del ADP.
El proceso deSitio
transformación de ATP en Enzima Sustrato
ADP y la respectiva liberación de energía
Boca
y la nueva formación de ATP es casiAmilasa salival la síntesis deAlmidón
instantáneo, la molécula de
ATP en las células eucariotas se llevaPepsina
Estómago a cabo principalmente enProteínas
el interior de las
mitocondrias. Una
Páncreas condición interesante es que
Lipasa la proporción de existencia
Lípidos de ATP y
ADP es de 10 adelgado
Intestino 1, ya que las células deben asegurar que la energía
Lactasa esté disponible
Lactosa
siempre, y aunque la proporción es mucho mayor, la célula no es capaz de almacenar
grandes concentraciones de con
Tabla ATP.ejemplos
El ser humano
de enzimasguarda en los músculos pequeñas
y sustratos
cantidades de ATP a nivel de una molécula que se llama creatina fosfato; como dato
sorprendente en un día es que una persona sana en reposo un día utiliza alrededor
de 45kg de ATP.
164
Aplica lo aprendido
Nivel de avance
Contenidos 49% o
100-90% 89-70% 69-50% menos
Actividad 3
Realicen en equipo un organizador gráfico sobre el ciclo del ATP, que incluya una
breve explicación del ciclo del ATP en cuanto a la manera en la que se sintetiza y
se descompone.
Actitudinales
actitud respetuosa.
Te recomendamos consultar el apartado de retroalimentación del libro, en el que podrás
encontrarReflexionas sobre la importancia
algunos ejemplos de tu organizador gráfico. Al final del bloque
que debe tener
puedes encontrar la rúbrica que contiene los elementos a revisar de tu organizador
gráfico, es importante que la consultes para asegurarte de los elementos que debe
contener.Argumentas la importancia de la
Aprende más
Metabolismo
Entendemos por metabolismo la suma de todas aquellas reacciones químicas que
__________________________________________________________________
se__________________________________________________________________
desarrollan al interior de los seres vivos.
__________________________________________________________________
El metabolismo consiste en una gran cantidad de reacciones químicas enlazadas,
_______________________:__________________________________________
para formar rutas metabólicas que generan moléculas simples a partir de moléculas
complejas
2. ¿Cómo o viceversa. Como
puedes hacer ejemplo:
uso podemos mencionar
de lo aprendido de maneraelinmediata,
caso de la en
degradación
el presente
dely glucógeno
futuro? almacenado para aportar glucosa a la sangre y, por el contrario, la
formación de lípidos a partir de la degradación de glucosa.
__________________________________________________________________
Los seres vivos han desarrollado, gracias a la adaptación, diversas maneras de
__________________________________________________________________
obtener los nutrientes que requieren ya sea por degradación de moléculas, o por la
__________________________________________________________________
construcción de ellas.
__________________________________________________________________
Se3.denomina
¿Cómo asocias lo aprendido
organismos en beneficio
autótrofos a todos de tu comunidad
aquellos y a qué
que tienen te compromete
la capacidad de
producir moléculas orgánicas a partir de compuestos inorgánicos.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Existe un tipo de organismos autótrofos que para la síntesis de las biomoléculas
__________________________________________________________________
requieren la luz del sol, por lo cual se les denominan fotótrofos y a aquellos que
tienen la capacidad de utilizar la energía que se desprende de reacciones químicas
__________________________________________________________________
inorgánicas se les denomina quimiótrofos, por ejemplo, las bacterias que crecen en
la materia en descomposición que se nutren de los gases que ahí se generan.
165
BB loque
loqueIVIV Describes el metabolismo
Describes de de
el metabolismo loslos
seres vivos
seres vivos
Los organismos heterótrofos son aquellos que utilizan moléculas orgánicas para
producir la energía que requieren para sus procesos vitales. Existen diversos tipos de
organismos heterótrofos, como es el caso de aquellos que adquieren las moléculas
por medio de la dieta, al “comerlas”, y a ellos se les denomina fagótrofos. Existen
otro tipo de organismos que adquieren las biomoléculas del ambiente, absorbiendo
los productos que requieren en su forma más simple, como azúcares simples, agua
y proteínas. A estos se les llama heterótrofos por absorción.
En el siguiente esquema puedes observar una clasificación más completa de los

organismos según su metabolismo, así como ejemplos de cada uno de ellos:
Clasificación de los organismos

según su metabolismo

productos.
autótrofos heterótrofos
Fagótrofos por
Fotótrofos Quimiótrofos Fagótrofos
Sitio Enzima Sustrato absorción
Intestino delgado Lactasa
Bacterias Lactosa
Plantas, animales hongos
nitrificantes,
cianobacterias y
bacterias incoloras
algunas algas del azufre, del
hierro y del
hidrógeno
Clasificación de los seres vivos por su tipo de metabolismo.
Tanto el anabolismo como el catabolismo requieren de la participación de diferentes

moléculas, entre ellas, algunas proteínas que facilitan el proceso de construcción o
degradación de otras moléculas y que se les denomina enzimas.
166
Aplica lo aprendido Nivel de avance

Contenidos 49% o
100-90% 89-70% 69-50% menos
Actividad 4
Elabora un mapa
Aportas conceptual
puntos sobre
de vista con una el tema de metabolismo, en el que integres el
Actitudinales
actitud
concepto derespetuosa.
anabolismo y catabolismo, así como algunos ejemplos de cada uno.
En el Reflexionas
apartado de retroalimentación
sobre del libro puedes consultar los elementos que
la importancia de
debe los
contener tu metabólicos.
procesos organizador gráfico.
Al final del bloque puedes encontrar la rúbrica que contiene los elementos a revisar
de tu respiración
mapa conceptual,
aerobia.
es importante que la consultes para asegurarte de lo que
debe contener, antes de entregarla a tu profesor.
Aprendeenmás
breve a cada interrogante las líneas correspondientes:
__________________________________________________________________
Enzimas
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Las reacciones químicas que se producen en los organismos vivos, usualmente
_______________________:__________________________________________
pueden requerir de algunas moléculas mediadoras o catalizadoras para que puedan
efectuarse,
2. ¿Cómo puedeseste tipo
hacerdeuso
moléculas indispensables
de lo aprendido parainmediata,
de manera que las en
reacciones se
el presente
lleven a
y futuro? cabo son un tipo de proteínas especiales y por su función catalizadora se
denominan enzimas. Así mismo, las moléculas sobre las que actúan dichas enzimas
__________________________________________________________________
se les denomina sustratos. Por ejemplo la degradación de la lactosa contenida en
la leche, es degradada por una enzima llamada lactasa, siendo el sustrato en esta
__________________________________________________________________
reacción la lactosa.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Catalizador. Elemento o
molécula
3. ¿Cómo asocias lo aprendido en beneficio de tu comunidad que
y a qué facilita las
te compromete
reacciones químicas.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Las enzimas al tener una naturaleza proteica poseen una región de aminoácidos en
el que reconocen a su sustrato, ésta región es llamada sitio activo o sitio catalítico y
__________________________________________________________________
es el sitio más importante de la enzima.
167

productos.


Tabla con
Tabla con ejemplos
ejemplos de
de enzimas
enzimas yy sustratos
sustratos
168
Aplica lo aprendido
Nivel de avance
Contenidos 49% o
Actividad 5 100-90% 89-70% 69-50% menos
Realiza en equipos
energía en loselseres
siguiente
vivos.experimento. Al terminar realiza un reporte de la
actividad en el que expliques el proceso de acción enzimática.
Actitudinales
Objetivo:
actitud respetuosa.
Apreciar la diferencia de velocidad entre una reacción química y una reacción

química catalizada.
Materiales:
- Agua oxigenada
- Un trozo de papa cruda
- Un par de vasos de cristal
Procedimiento:
Para apreciar la diferencia de velocidad entre las reacciones catalizada y no
catalizada
1. ¿Cuálespondremos
han sido losagua oxigenada
aprendizajes más ensignificativos
cada uno deenlos dos
este vasosy por
bloque (basta un
qué?
poco, unos cinco centímetros desde el fondo del vaso). Uno de ellos lo dejaremos
__________________________________________________________________
sin nada y al otro le colocaremos un trozo de papa pelada y cruda. Inmediatamente
podremos observar cómo, mientras en el primer vaso no se aprecia prácticamente
__________________________________________________________________
nada, en el que contiene el agua y el trozo de papa comienza a producirse un fuerte
__________________________________________________________________
burbujeo.
_______________________:__________________________________________
Antioxidante. Molécula que es
2. ¿Cómo puedes hacer uso de lo aprendido decapaz
Explicación: manerade inmediata,
bloquear laenacción de
el presente
y futuro? los radicales libres
La papa contiene una enzima
__________________________________________________________________
llamada “catalasa”, la cual tiene una función antioxidante. Al introducirla en el
__________________________________________________________________
agua oxigenada, sucede que esta enzima separa el agua del oxígeno, mediante la
__________________________________________________________________
siguiente reacción. H202 ---> H2O + 1/2 O2
__________________________________________________________________
Es decir, la catalasa acelera la reacción de descomposición del agua oxigenada,
3. ¿Cómo
lo cual se asocias lo aprendido
puede corroborar porenlas
beneficio
burbujasdeque
tu comunidad y a qué
se producen. te compromete
Estas burbujas se
originan por la rápida liberación de gas oxígeno O2 en agua H20.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Al final del bloque puedes encontrar la lista de cotejo que contiene los elementos a
__________________________________________________________________
revisar de tu reporte, de igual modo, en el apartado de retroalimentación encontrarás los
__________________________________________________________________
elementos que se espera contenga este producto de trabajo.
169
Aprende más
Procesos anabólicos
La Fotosíntesis
La fotosíntesis es el proceso
mediante el cual las plantas utilizan
energía luminosa para convertirla en
energía química y que se almacena
en forma de moléculas orgánicas.
Este proceso se lleva a cabo en dos
etapas: Función enzimática
El 1. Primera etapa.
mecanismo Esta
de acción fase es se lleva a cabo cuando una enzima se une
enzimático
a una totalmente dependiente
molécula específica, de la
denominada sustrato, para fragmentarla en dos o más
luz, motivo por el cual se le ha
productos.
denominado “fase luminosa”, en
estamuchos
Existen fase seprocesos
produce elenoxígeno.
los seres vivos que requieren de la participación de
en2.elSegunda etapa
que puedes es la producción
encontrar diversas enzimas producidas por el aparato digestivo. A
de moléculas
continuación con la energía
se mencionan algunosalmacenada
ejemplos: en las moléculas de ATP y NADPH,
es la fase de la quimiosíntesis, es independiente de la luz solar, motivo por el
cual se le ha denominado “fase oscura”.
En las célulasBocaque realizan fotosíntesis
Amilasa existen
salival unos organelos Almidón
denominados
cloroplastos, que están formados por una
Estómago membrana externa y una
Pepsina interna, entre
Proteínas
las que sePáncreas
encuentra un espacio conocido Lipasa como espacio intermembrana.
Lípidos En el
interior de los cloroplastos se encuentra un fluido denominado estroma, en el cual
están contenidas las enzimas que intervienen en la formación de moléculas de
carbohidratos. En el estroma también
Tabla con ejemplosse
deencuentra suspendido un tercer sistema
enzimas y sustratos
de membranas que al interconectarse forman el tilacoide, en el cual existen
formaciones denominadas “grana” que son pliegues entrelazados sobre sí mismos
a manera de “pila de monedas” en las cuales se desarrollan los procesos de la
fotosíntesis.
170
Nivel de avance
Contenidos 49% o
100-90% 89-70% 69-50% menos
energía en los seres vivos. Estructura de los
cloroplastos.
Actitudinales
actitud respetuosa.
Los pigmentos fotosintéticos de las plantas son un grupo de sustancias químicas que
Reflexionas sobre
se desestabilizan con lalainfluencia
importancia
dede
los rayos del sol; el más común y fundamental
de los pigmentos entre las plantas es la clorofila.
La molécula de clorofila
Argumentas está constituida
la importancia de la por un anillo de porfirina que absorbe la
energía luminosa y una cadena hidrocarbonada que le proporciona fijación a las
estructuras de la membrana tilacoide.
Cuando la energía luminosa impacta en la clorofila, un electrón del sistema fotótrofo

se estimula y salta a un orbital de mayor energía, el cual tiene la capacidad de
desencadenar reacciones químicas apareadas en las que se produce ATP. Cuando
la ¿Cuáles
1. energía es
hantransferida a una cadena
sido los aprendizajes mástransportadora,
significativos eneleste
electrón regresa
bloque a sus
y por qué?
órbitas de energía habitual en espera de ser estimulado nuevamente.
__________________________________________________________________
Como producto final de su metabolismo, los organismos autótrofos producen
__________________________________________________________________
oxígeno y agua, así que, para que exista un equilibrio natural de este proceso
__________________________________________________________________
existen también seres vivos que requieren como principal sustrato el oxígeno, tal es
_______________________:__________________________________________
el caso de todos los animales.
y futuro?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Estructura de la molécula de clorofila.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
171
BB loque
loqueIVIV Describes el metabolismo de los seres vivos
Aplica lo aprendido
Actividad 6
Elabora un organizador gráfico en el que se describan los pasos de la fotosíntesis,

posteriormente preséntalo a tu grupo.
En el apartado de retroalimentación del libro puedes consultar los elementos que

se espera contenga tu organizador gráfico. Al final del bloque puedes encontrar la
rúbrica que contiene los elementos a revisar, es importante que la consultes para
asegurarte de lo que debe contener.
Aprende más
Procesos catabólicos
productos.
Respiración
Existen celularen los seres vivos que requieren de la participación de
muchos procesos
Laque
en el respiración celular es
puedes encontrar el proceso
diversas enzimas producidas por el aparato digestivo. A
por mediosedel
continuación cual las células
mencionan algunos produ-
ejemplos:
cen energía a partir del catabolismo
de biomoléculas como la glucosa, los
Sitio e incluso las proteínas.
ácidos grasos Enzima Sustrato
En el casoBoca Amilasa salival
de la glucosa, este proceso Almidón
Estómago
se integra por una serie de reacciones Pepsina Proteínas
químicas que producen ATP, el proceso
inicia con la degradación
Intestino delgado de la glucosa,
Lactasa Lactosa
fenómeno que ocurre en el citosol y es
llamado glucólisis; concluye
Tabla con con proce-
ejemplos de enzimas y sustratos
sos metabólicos que se llevan a cabo a
nivel de la membrana interna y matriz Glucólisis, ciclo del ácido cítrico (Krebs)
de la mitocondria, que reciben el nombre y cadena transportadora de electrones
de ciclo de Krebs, cadena transportadora (respiratoria) y su relación entre sí.
de electrones y fosforilación oxidativa.
Muchos organismos eucariontes y procariontes realizan respiración aeróbica, una

forma de respiración en la que se requiere oxígeno molecular (O2), durante este tipo
de respiración los nutrientes se catabolizan para producir dióxido de carbono (CO2)
172
y agua (H2O). La mayoría de las células utilizan la respiración aeróbica para obtener
energía principalmente a partir de la glucosa, bajo la siguiente ecuación metabólica.
Nivel de avance
C6H1206 + 602 --> 6CO2 + 12H2O + energía
Contenidos 49% o
100-90% 89-70% 69-50% menos
Es importante mencionar que la energía que se genera como producto en esta
acciónValoras
es en forma de ATP. de la
la importancia
Los procesos metabólicos con los cuales se realizan las reacciones químicas de la
respiración oxidativa
Aportas puntossedepueden clasificar
vista con una en cuatro etapas, las cuales son secuenciadas
Actitudinales
y se enuncian en la siguiente tabla (Solomon, 2012):

actitud respetuosa.

los procesos metabólicos. Moléculas Moléculas
de inicio de el final de
Etapa Resumen reacción la reacción
Argumentas la importancia de la (reactivos) (productos)
respiraciónLa
aerobia.
glucosa se degrada a piruvato
Glucosa, ATP, Piruvato, ATP,
Glucólisis con una ganancia de 2 moléculas
NAD+, fosfato NADH + H
de ATP.
Una vez que hayas leídose

El piruvato lasdegrada
preguntas
y se que se te presentan, responde en forma
Formación
breve a cada Piruvato,
deinterrogante en las líneas correspondientes: Acetil coenzima
combina con la coenzima A, los
acetil coenzima A, A, CO2, NADH+
átomos de hidrógeno se transfieren
coenzima A
1. ¿Cuáles han asido los aprendizajes másCO NAD +
H
significativos en este bloque y por qué?
los portadores y se libera 2
__________________________________________________________________
Acetil coenzima
Ciclo del Parte de la acetil coenzima A se
A, ATP, H2O,
__________________________________________________________________
ácido cítrico, degrada a CO2 , los átomos de
H2O, NAD+, NADH+ H,
__________________________________________________________________
o ciclo de hidrogeno se transfieren a los
FAD+, FADH2
Krebs portadores y se forma ATP.
_______________________:__________________________________________
ADP,fosfato
2. ¿Cómo puedes hacer uso
La cadena de lo aprendido de manera inmediata, en el presente
de moléculas
y futuro? transportadoras de electrones,
generan un gradiente de protones,
NADH + H,
__________________________________________________________________
el destino final son las moléculas
Transporte de FADH2, ATP, H2O, NAD+,
de oxígeno, así se forma el agua.
__________________________________________________________________
electrones O2, ADP y FAD+
El ATP, se forma a medida que
__________________________________________________________________
fosfato
se transportan los electrones en
__________________________________________________________________
un proceso final llamado cadena
transportadora de electrones.
__________________________________________________________________
En resumen, cada molécula de glucosa que inicia el proceso de generación de energía
__________________________________________________________________
y__________________________________________________________________
que termina donando los electrones a la cadena transportadora de electrones en el
interior de la mitocondria produce 34 moléculas de ATP aproximadamente.
__________________________________________________________________
173
Aprende más
Fermentación
Es el proceso celular de producción de energía que se realiza sin la presencia de
oxígeno, tal es el caso de los organismos anaerobios que se encuentran sumergidos
en aguas estancadas o en el intestino de algunos animales, entre otros. También
el proceso de producción de energía anaeróbica es realizada por algunas células
de animales como las células del músculo, en el que a través de este proceso se
produce el lactato muscular, que es la sustancia que se produce de la degradación
del ácido pirúvico y que interviene en el proceso de producción de energía en la
respiración aeróbica y anaeróbica.
Anaerobio. Condición en
ausencia del oxígeno.
La fermentacióndesólo
El mecanismo genera
acción dos moléculas
enzimático de ATP,
se lleva a diferencia
a cabo de laenzima
cuando una gran ganancia
se une
de ATP que se produce en la respiración aeróbica.
productos.
En los seres vivos también existe un proceso anaeróbico en el que no participan las
mitocondrias
Existen muchosni laprocesos
cadena respiratoria,
en los seresdenominado fermentación.
vivos que requieren de laDicho proceso de
participación se
realiza por algunos
las enzimas, quizás microorganismos como
uno con el que estés másbacterias, hongos
familiarizado es ely proceso
levaduras, bajo la
digestivo,
siguiente reacción química (resumida):
C6H12O6+ 6O2+ 12KNO3 --> 6CO2 + 6H20+ 12KNO2 + energía.

Aplica lo aprendido
Actividad 7
Elabora un organizador gráfico en el que se describan los pasos de la fermentación

y la respiración aeróbica, posteriormente preséntala a tu grupo.
En el apartado de retroalimentación al final del libro puedes consultar los elementos

que se espera contenga tu organizador gráfico.
Al final del bloque puedes encontrar la rúbrica que contiene los elementos a revisar
de tu organizador gráfico, es importante que la consultes para asegurarte de lo que
debe contener.
174
Cierre del bloque IV

En este bloque hemos podido revisar diferentes temasNivel de avance
relacionados a la energía en
los seres vivos. Contenidos 49% o
100-90% 89-70% 69-50% menos
• Tipos de energía, entre las que destacan la química, potencial y luminosa.
• Reacciones endotérmicas y exotérmicas: las primeras referidas a reacciones
con incorporación de energía y las segundas en las que se libera energía en
forma de calor.
Actitudinales
• Adenosín trifosfato (ATP): su estructura y su ciclo de síntesis e hidrólisis.

actitud respetuosa.
• Formas de nutrición autótrofa y heterótrofa en los organismos vivos: resaltando
en este apartado a los organismos vegetales como autótrofos y a los animales
Reflexionas
como sobre la importancia de
heterótrofos.
• Metabolismo, el cual contempla el anabolismo y el catabolismo, así como la
importancia de las enzimas como catalizadoras de reacciones en ambos
procesos.
• Procesos anabólicos,
respiración aerobia. tales como la fotosíntesis y la quimiosíntesis.
• Procesos catabólicos en los que se degradan moléculas orgánicas para la
producción de otras, entre ellas la respiración celular y la fermentación como
procesos de obtención de energía.
breve a cada interrogante
Reflexiona en las líneas correspondientes:
sobre lo aprendido
Lee detenidamente las preguntas de la siguiente página y responde colocando una
X en el nivel de avance que tú consideras que has logrado a lo largo del bloque IV.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_______________________:__________________________________________
89-70%
2. ¿Cómo = Requerí apoyouso
puedes hacer paradeconstruir el aprendizaje.
lo aprendido de manera inmediata, en el presente
y69-50%
futuro?= Fue difícil el proceso de aprendizaje y sólo lo logré parcialmente.
49% o menor = No logré el aprendizaje.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
175
B loque IV Describes el
Describes el metabolismo
metabolismo de
de los
los seres
seres vivos
vivos
Nivel de avance
Contenidos 49% o
100-90% 89-70% 69-50% menos
Identificas el concepto de energía.
Distingues las características de
los tipos de energía.
Reconoces la importancia del uso
y producción de la energía en los
seres vivos.
Descubres las aplicaciones
Conceptuales
de los conceptos de energía,

metabolismo, enzimas, proceso
aeróbico y anaeróbico en tu vida
diaria.
Identificas las diferencias entre
autótrofos y heterótrofos.
Reconoces
El mecanismo delas características
acción enzimáticodese la lleva a cabo cuando una enzima se une
respiración aeróbica.
productos.
Reconoces las características de
la fotosíntesis.
en el que puedes encontrar diversas enzimas producidas Nivel
porde
el avance
aparato digestivo. A
continuación seContenidos
mencionan algunos ejemplos: 49% o
100-90% 89-70% 69-50% menos
Sitio los tipos de energía. Enzima

Diferencias Sustrato
Identificas
Estómagolas reacciones Pepsina Proteínas
exotérmicas y las reacciones
endotérmicas.
Procedimentales

Reconoces la importancia del ATP
en los procesos metabólicos.
Diferencias los procesos

metabólicos y anabólicos.
Describes la fotosíntesis,
quimiosíntesis, el metabolismo
oxidativo y la fermentación.
Identificas diferentes formas de
nutrición (autótrofa y heterótrofa).
176
Nivel de avance
Contenidos Nivel de avance 49% o
Contenidos 100-90% 89-70% 69-50% 49% o
menos
100-90% 89-70% 69-50% menos
Valoras la
energía enimportancia de la
los seres vivos.
Actitudinales
Aportasrespetuosa.
actitud puntos de vista con una
Actitudinales
actitud respetuosa.
Reflexionas
los procesossobre la importancia de
metabólicos.
Argumentasaerobia.
respiración la importancia de la
Una vez
breve que interrogante
a cada hayas leído en
laslas
preguntas que se te presentan, responde en forma
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_______________________:__________________________________________
_______________________:__________________________________________
y2.futuro?
¿Cómo puedes hacer uso de lo aprendido de manera inmediata, en el presente
y futuro?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
177
B loque IV
Rúbrica para evaluar mapa conceptual (organizador gráfico). Actividades 1, 3, 4, 6 y 7.
Categoría 4 3 2 1
Varias de las Una o dos
Una o dos de
gráficas u objetos gráficas u objetos El estudiante no
las gráficas u
usados en el fueron hechos o hizo o personalizó
objetos usados
organizador personalizados ninguno de los
gráfico reflejan
un alto grado de pero las ideas se el organizador
la creatividad del
creatividad del presentan de una gráfico.
estudiante. forma poco creativa.
estudiante.
El estudiante da
El estudiante da una explicación
una explicación razonable de
razonable de cómo cómo la mayoría Las explicaciones
Función enzimática El estudiante da una
cada elemento de los elementos del estudiante son
explicación bastante
en el organizador en el organizador vagas e ilustran
El mecanismo de acción enzimático se lleva a cabo claracuando
de cómo losenzima se une
una
Atención al gráfico está gráfico están su dificultad en
a una molécula específica, denominada sustrato, elementos en el en dos o más
para fragmentarla
tema relacionado al relacionados con entender cómo los
productos. organizador gráfico
tema asignado. La el tema asignado. elementos están
están relacionados
relación es clara Para la mayoría relacionados con el
Existen muchos procesos en los seres vivos que al tema asignado.
requieren de la participación de
en sus elementos, de los elementos, tema asignado.
sin ninguna la relación está
explicación. clara sin ninguna
explicación.
Es un trabajo
Sitio Enzima Aunque la mayorSustrato
limpio, ordenado, La presentación
parte del producto
demuestra
Boca una Amilasa salival Almidóndel trabajo es
planeación
Estómago y Pepsina Proteínaspobre en limpieza
limpio, ordenado, presenta de manera
organización
Páncreas Lípidosy orden, no
Presentación demuestra Lipasa
una limpia y ordenada,
previa, es un demuestra una
Intestino delgado planeaciónLactasa
y contiene algunos
Lactosa
producto de planeación ni
trabajo impecable
Tabla con ejemplos de enzimas ydemuestran
sustratos organización
poca
que por sí solo previa.
organización.
llama la atención.
Sobresalen las ideas
Sólo se destacan No se distinguen
Conceptos por medio de pero no hay un
clave elementos visuales elemento visual que
los relevantes al porque todo tiene un
178
Lista de cotejo para la lista de ejemplos de reacciones endotérmicas y

exotérmicas. Actividad 2
Nivel de avance
Núm. Concepto
Contenidos Sí No Observación49% o
El ejemplo se centra en el 100-90% 89-70% 69-50% menos
1 concepto de reacción endo y
exotérmica.
Ejemplifica claramente
2 el proceso de pérdida o
Actitudinales
ganancia de energía o calor.

actitud respetuosa.
Los ejemplos son simples y
3
claros.
Los ejemplos no requieren
4 los procesos metabólicos.
mayor explicación.
Los ejemplos son al
5 menos 3 de cada tipo de
reacciones.
Totales
Lista de
breve cotejo
a cada para el reporte
interrogante en las de actividad
líneas experimental. Actividad 5
correspondientes:
Núm. Concepto Sí No Observación
__________________________________________________________________
Se enuncia el objetivo de la
1
__________________________________________________________________
actividad experimental.
__________________________________________________________________
Se redacta un breve marco
_______________________:__________________________________________
2 teórico de la actividad
experimental a realizar.
3
y futuro? Se escribe una hipótesis.
Se describe brevemente
4 el experimento para
__________________________________________________________________
comprobar la hipótesis.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5 Se describen los resultados.
__________________________________________________________________
Se escribe una breve
3. ¿Cómo
6 asocias lo aprendido
conclusión a maneraendebeneficio de tu comunidad y a qué te compromete
reporte final.
__________________________________________________________________
Totales
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
179
B loque IV
loque IV Describes el metabolismo de los seres vivos
Registro del avance
Competencias genéricas y disciplinares del bloque IV


• Expresa ideas y conceptos
4. Escucha, interpreta y emite mediante expresiones lingüísticas,
mensajes pertinentes matemáticas o gráficas.
en distintos contextos • Aplica distintas estrategias
mediante la utilización comunicativas
Función enzimática según quienes sean
de medios, códigos y sus interlocutores, el contexto en el
herramientas
El mecanismo apropiados
de acción enzimático que
se se encuentra
lleva y los objetos
a cabo cuando que
una enzima se une
persigue.
5. Desarrolla innovaciones
productos.
y propone soluciones
a problemas
Existen a partir deen los seres vivos que requieren de la participación de
muchos procesos a una serie de fenómenos.
métodos quizás
las enzimas, establecidos.
uno con el que estés más familiarizado es el proceso digestivo,
en
6. elSustenta
que puedes
una encontrar
postura diversas enzimas producidas por el aparato digestivo. A
continuación se mencionan
personal sobre temas de algunos ejemplos:
interés y relevancia general, • Evalúa argumentos y opiniones e
considerando otros puntos identifica prejuicios y falacias
Sitio
de vista de manera crítica y Enzima Sustrato
reflexiva.Boca Amilasa salival Almidón
8. Participa y colabora
Páncreas de • Aporta
Lipasapuntos de vista con apertura
Lípidos
manera efectiva en equipos y considera los de otras personas
diversos. de manera reflexiva.
10. Mantiene una actitud • Dialoga y aprende de personas
respetuosa hacia la con distintos puntos de vista y
interculturalidad y la tradiciones culturales mediante
diversidad de creencias, la ubicación de sus propias
valores, ideas y prácticas circunstancias en un contexto más
sociales. amplio.
Al completar la tabla preséntala a tu profesor y valoren los avances registrados.
180
Nivel
Nivel de avance avance
Contenidos 49% o
• Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia
100-90% 89-70% y la69-50%
tecnolo-
menos
gía en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.
• Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plan-
tea las hipótesis necesarias para responderlas.
• Obtiene,
Aportas registra
puntos desistematiza la información para responder a pre-
vista con una
Actitudinales
actitudde
guntas respetuosa.
carácter científico, consultando fuentes relevantes y reali-
zando experimentos pertinentes.
• Contrasta los metabólicos.
los procesos resultados obtenidos en una investigación o experi-
mento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones.
• Explica el funcionamiento
Argumentas la importanciade
demáquinas
la de uso común a partir de no-
ciones científicas.
• Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer ne-

cesidades o demostrar principios científicos relativos a las ciencias
Unabiológicas.
vez que hayas leído las preguntas que se te presentan, responde en forma
• Analiza las leyes que rigen el funcionamiento del medio físico y valo-
1. ¿Cuáles han sidohumanas
ra las acciones los aprendizajes más
de riesgo significativos
e impacto en este
ambiental bloque y por qué?
advirtiendo
que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional
__________________________________________________________________
e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependien-
__________________________________________________________________
te.
__________________________________________________________________
_______________________:__________________________________________
• Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumen-
tos y equipo
2. ¿Cómo puedesenhacer
la realización
uso de lodeaprendido
actividades
de de su vida
manera cotidiana.en el presente
inmediata,
y futuro?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
181
BLOQUE
BLOQUE
BLOQUE VV
BLOQUE VV Valoras
Valoraslalabiodiversidad
biodiversidadee
Valoras
Valoras
Valoraslala
la biodiversidad
biodiversidad
biodiversidadee
e
identificas
identificasestrategias
estrategiaspara
parapreservarla
preservarla
identificas
identificas estrategias
identificasestrategias para
estrategiaspara preservarla
parapreservarla
preservarla
Bloque V
12
abordan:
1. La biodiversidad.
2. Los virus. su composición química, formas HORAS
de replicación y clasificación
3. Clasificación de los seres vivos
• Lineo
• Whittaker
• Woese
4. Dominio bacteria.
5. Dominio arqueobacteria.
6. Dominio eukaria. Competencias disciplinares
Recomendaciones para el Experimentales
aprendizaje
• Estableces la interrelación entre la ciencia,
Una vez que concluyas el bloque, es necesario
que respondas las actividades de cierre que te
permitirán identificar el nivel de desarrollo de
• Fundamentas opiniones sobre los impactos
las competencias trabajadas; éstas serán parte
de la ciencia y la tecnología en tu vida
de tu evidencia de aprendizaje.
cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.
• Identificas problemas, formula preguntas
de carácter científico y plantea las hipótesis
Evaluación del aprendizaje necesarias para responderlas.
• Contrastas los resultados obtenidos en una
En este bloque generarás los siguientes investigación o experimento con hipótesis
productos con los que pondrás de manifiesto previas y comunica sus conclusiones.
tus competencias y que serán integrados en un • Trabajas en equipo, para diseñar modelos
portafolio de evidencias. o prototipos para resolver problemas,
satisfacer necesidades o demostrar principios
• Actividad 1. Clasificación de los seres científicos relativos a las ciencias biológicas.
vivos de la comunidad. • Analizas las leyes que rigen el funcionamiento
• Actividad 2. Lista de las enfermedades del medio físico y valora las acciones
virales frecuentes en la comunidad. humanas de riesgo e impacto ambiental
• Actividad 3. Mapa conceptual sobre las advirtiendo que los fenómenos que se
clasificaciones de los seres vivos. desarrollan en los ámbitos local, nacional e
• Actividad 4. Lluvia de ideas sobre la internacional ocurren dentro de un contexto
importancia de los diversos organismos global interdependiente.
que integran la biodiversidad. • Decides sobre el cuidado de la salud a partir
• Actividad 5. Organizador gráfico de las del conocimiento de su cuerpo, sus procesos
características más relevantes de las vitales y el entorno al que pertenece.
bacterias y su importancia en la ecología, • Relacionas los niveles de organización
industria, alimentación y la salud. química, biológica, física y ecológica de los
• Actividad 6. Lluvia de ideas sobre seres vivos.
la prevención de las enfermedades • Aplicas las normas de seguridad en el
bacterianas en el ser humano. manejo de sustancias, instrumentos y equipo
• Actividad 7. Organizador gráfico de los en la realización de actividades de su vida
dominios arqueobacteria y eukaria. cotidiana.
183
B loque V
Introducción
Valoras la biodiversidad e identificas estrategias
para preservarla
Característica Ejemplo
La biodiversidad también llamada diversidad biológica, se refiere a la variedad de
No tienen tejidos para conducir el agua y sales
Musgos
organismos vivos y especies diferentes que podemos encontrar en la naturaleza.
minerales.
Dicha diversidad se ha generado por los procesos evolutivos, ante la acción de las
condiciones del medio ambiente sobre los organismos, así como de las interacciones
Tienen
entre especies. tejidos
En este conductores
quinto bloque: pero no producen semillas. Helechos
•Plantas
Reconocerás
Tienenla biodiversidad
sistemas a partir de
de conducción desu clasificación
agua y sales y las características
distintivas de los organismos.
minerales y producen semillas denominados también Pinos
• Valorarás la importancia
gimniospermas. social, económica, y biológica de la biodiversidad e
identificarás acciones que ayuden a preservar las especies de tu entorno.
Tienen sistema conductor de agua y sales
Árboles
minerales, producen semillas y flores, se denominan
frutales
angiospermas.
Describir la biodiversidad a partir de su clasificación y las características distintivas
de los organismos, considerando aspectos sobre la importancia social, económica y
Animaliade cada grupo, de manera que a partir de tu reflexión acerca del valor de la
biológica
biodiversidad a nivel global puedas plantear acciones que te lleven a preservar las
Los
especies animales son
de tu entorno. organismos
eucariontes, multicelulares heterótrofos,
distribuidos prácticamente por todo el
mundo. Tienen una gran importancia
pues al ser heterótrofos, controlan la
Mapa
poblaciónde objetos
de autótrofos de aprendizaje
existentes. A este
reino pertenecen los animales, incluido el
ser humano. Hoy en día son tan diversos
Valoras la biodiversidad e
los beneficios que representan que se
identificas estrategias para
depende de ellos para el adecuado
preservarla
desarrollo de los seres humanos.
En la siguiente tabla se muestra una clasificación con las características generales de

algunos tipos de animales: Clasificación
Virus de los seres Dominios
vivos
Linneo Bacteria
Whittaker Arqueobacteria
Woese Eukaria
184
Valoras la biodiversidad e identificas estrategias para preservarla
Cierre
Para iniciar, reflexiona del bloque V
En este bloque hemos revisado la importancia de la biodiversidad de los seres vivos,
así el
En como
añolos diferentes
2009 grupos
una nueva de organismos
enfermedad vivos queen
se descubrió existen enpaís:
nuestro la naturaleza.
un virus De
fue
igual manera, has podido reconocer las características de cada uno de los
identificado como influenza A H1N1, una nueva variante del virus, con una gran grupos,
resaltando para
capacidad sus formas
afectar de reproducción,
a los estructuras
seres humanos y con uny potencial
ejemplos.mortífero. Este virus,
si recuerdas, provoca un tipo de gripe muy fuerte y puede causar hasta la muerte
Un las
de apartado
personasmuyinfectadas.
importanteAsí
encomo
este bloque es se
este virus el tema de los
modificó, virus,
otros reconocidos
organismos son
como organismos vivos, los cuales dependen para su sobrevivencia de otra
capaces de hacerlo para generar una gran biodiversidad. Si ya la gente se enfermabacélula
hospedera
por el virus para
de laque se ¿a
gripa, puedan replicar.
qué crees que se deba esta nueva variedad?
__________________________________________________________________
También hemos visto otros temas:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Biodiversidad, como un concepto que se emplea para referirse a la gran diversidad
__________________________________________________________________
de organismos vivos que habitan la Tierra.
__________________________________________________________________
Virus y enfermedades virales, aquí conocimos la estructura de los virus, constituidos

por una bicapa lipídica, una cubierta proteica de nombre cápside y pueden tener
material genético ADN o ARN, que es un criterio para clasificarlos.
Clasificación de los organismos vivos según: Linneo que presenta una clasificación
Evaluación diagnóstica
basada en órdenes jerárquicos de organización, siendo el más incluyente el reino
y más específico
Haremos la especie.
un pequeño Whittaker
recordatorio de losagrupa a los seres
conocimientos con vivos encuentas
los que cinco reinos:
hasta
Monera,
ahora Protista,
y que Animalia,
te ayudarán Plantae este
a estudiar y Fungi.
bloque.
Subraya la respuesta
Por su parte Woese nosa cada
hablauna de las
de tres preguntas
grandes que se
dominios: plantean.arqueabacterias
bacterias,
y eukaria, a este último pertenecen los vegetales y animales.
1. Los virus son:
a) Un tipo de ser
Las características vivo con de
y ejemplos características
organismos celulares
vivos de especiales.
cada uno de los reinos de
b) Seres inertes que contienen material genético.
Animalia, Plantae, Fungi, Protista y Monera.
c) Seres vivos sin células.
d) Animales microscópicos.
2. ¿Cuál de las siguientes opciones no es un mecanismo de protección contra

enfermedades virales?
a) Hacer ejercicio.
b) Comer frutas y verduras ricas en vitaminas.
c) Beber suficiente agua para estar hidratados.
d) Dormir más de 10 horas diariamente.
3. La clasificación de los animales se basa en:

a) Poner nombres raros a las especies.
b) Formar grupos enfocándose en sus semejanzas.
c) Formar grupos de animales que se pueden relacionar entre sí.
d) Ubicar a cada organismo en un reino, clase, orden, familia y especie.
185
B loque V Valoras la
Valoras
para
la biodiversidad
biodiversidad e
preservarla
para preservarla
4. Las esponjas marinas pertenecen al reino:

Característica
e identificas
estrategias
Ejemplo
a) Animalia.
b) Plantae.
c) Monera. Musgos
minerales.
d) Fungi.
5. Las bacterias son:tejidos conductores pero no producen semillas.

Tienen Helechos
a) Organismos multicelulares.
b) Organismos unicelulares.
Plantas
c) Organismos que forman
Tienen sistemas tejidos.
de conducción de agua y sales
d) Organismos inertes.
gimniospermas.
6. La palabra “eukaria” se refiere a:
a) Plantas.
b) Animales. Árboles
minerales,
c) Organismos producen
formados porsemillas y flores, se denominan
células nucleadas.
frutales
d) Bacterias.
angiospermas.
7. El primer organismo que surgió en la Tierra:

a) Fue un mono.
b) Fue una planta.
Animalia
c) Fue un animal.
d) Fue una bacteria.
Los animales son organismos
8. La clasificación de los seres vivos nos sirve para:
a) Nombrar a los seres vivos.
b) Organizar a los seres vivos de acuerdo con sus características específicas.
c) Conocer cómo se reproducen los seres vivos.
pues d)alIdentificar
ser heterótrofos,
la utilidadcontrolan la vivos.
de los seres
población de autótrofos existentes. A este
reino
9. Es pertenecen
importante los animales,
cuidar el medio incluido el porque:
ambiente
a) Nos proporciona lo necesario para la vida.
b) El petróleo
los beneficios que se puede acabar.
representan que se
c) No tiene ningún beneficio.
d) Lade
desarrollo industria
los seresasíhumanos.
lo requiere.
10. La ecología estudia:

a) La energía y sus tipos.
algunos tiposmoléculas
b) Las de animales:
orgánicas e inorgánicas.
c) Las plantas y los animales.
d) La relación entre los seres vivos y su entorno.
Verifica tus respuestas en al apartado de resultados del bloque V.
186
Valoras
Valoras la
la biodiversidad
biodiversidad e
e identificas
estrategias para
para preservarla
preservarla
Cierre del bloque V

Aprende más
así como los diferentes grupos de organismos vivos que existen en la naturaleza. De
La biodiversidad
igual manera, has podido reconocer las características de cada uno de los grupos,
resaltando sus formas de reproducción, estructuras y ejemplos.
En nuestro planeta existe una gran cantidad de organismos vivientes diferentes entre
sí, se estima que existen más de 70 millones de especies. Conforme pasa el tiempo
Un apartado muy importante en este bloque es el tema de los virus, reconocidos
los científicos descubren nuevos tipos de especies de animales, plantas, bacterias,
como organismos vivos, los cuales dependen para su sobrevivencia de otra célula
etcétera. En el caso de las bacterias, se estima que hasta la fecha se ha descubierto
hospedera para que se puedan replicar.
sólo 10% de ellas.
La gran variedad de los organismos vivientes y su interacción con los ecosistemas
en los que habitan se denomina biodiversidad. La totalidad de vida en la Tierra y
la calidad de vida de los organismos que en ella habitamos dependen de la salud
y el equilibrio de la red global de formas de vida. Es importante considerar que la
biodiversidad que hoy tenemos en la Tierra, es el resultado de más de 4 millones
de procesos evolutivos, cambios en el entorno y variadas interacciones entre las
especies.
México cuenta con una de las mayores biodiversidades biológicas del mundo, ya
que aproximadamente 10% de las especies del planeta se encuentran en territorio
mexicano. Esta riqueza natural se debe principalmente a sus condiciones geográficas,
y más específico la especie. Whittaker agrupa a los seres vivos en cinco reinos:
la variedad de climas y su compleja geología.
Monera, Protista, Animalia, Plantae y Fungi.
Por su parte Woese nos habla de tres grandes dominios: bacterias, arqueabacterias
Aplica
y eukaria, a este lo aprendido
último pertenecen los vegetales y animales.
Las características y ejemplos de organismos vivos de cada uno de los reinos de

Actividad 1
En equipos, busquen y recolecten algunos organismos vivos, de cualquier tipo, y

realicen un consenso con tus compañeros para definir alguna manera de clasificarlos.
Una vez que tengan el criterio de clasificación sepárenlos en grupos de organismos
vivos. Compartan con el grupo las experiencias. Es importante que al finalizar la
actividad regreses los organismos que encontraste a su medio, sin hacerles daño.
Te recomendamos consultar el apartado de retroalimentación al final del libro, en el

que hay algunos ejemplos de lo esperado en esta actividad.
Al final del bloque se encuentra la lista de cotejo con los elementos que serán
considerados en el cumplimiento de esta actividad, es importante que la consultes
para asegurarte de lo que debe contener.
187
B loque VV
loque Valoras la biodiversidad e identificas estrategias
para preservarla
para preservarla
Aprende
No más
tienen tejidos para conducir el agua y sales
Musgos
minerales.
Virus: su composición química,
formas de Tienen tejidos y
replicación conductores pero no producen semillas.
clasificación Helechos
Plantas
Composición química
Tienen sistemas de conducción de agua y sales
La estructura básica de los virus consiste
gimniospermas. Virus de la influenza.
en un pequeño núcleo de ácido nucleico, el
cual puede Tienen
ser ADN o ARN,
sistema rodeadodedeagua
conductor unay sales
bicapa lipídica, protegida en una cápsula proteica llamada cápside. MuchosÁrbolesvirus
en el exteriorangiospermas.
tienen insertadas algunas proteínas específicas como neuraminidasafrutales
y hemaglutinina, que facilitan la adhesión a la pared de la célula que infectan. Estas
proteínas usualmente funcionan a manera de uniones para receptores específicos e
identificar a sus células blanco. En el interior del virus pueden encontrarse algunas
enzimas como las polimerasas, que facilitan la replicación viral una vez dentro de su
Animalia
célula huésped.

Criterios de clasificación
Existen diversas formas o criterios para clasificar a los virus, entre los más comunes
se encuentra el agruparlos por el tipo de célula que infectan, por ejemplo virus de
plantas, de animales, bacterias, etcétera o por el tipo de material genético que
poseen, siendo virus con ARN o virus ADN.
Ejemplos de virus con ADN: virus de la hepatitis y virus del herpes.
Ejemplos de virus con ARN: virus de la gripa y virus del dengue.
Replicación viral
Los virus,tipos
algunos a diferencia de muchos otros organismos, tienen la característica particular
de animales:
de que no pueden reproducirse por sí mismos; para reproducirse es necesario que
infecten a una célula, para que usando su energía, organelos e infraestructura logren
multiplicarse. Lo anterior significa que dependen de otro organismo para subsistir.
Esta forma de reproducción de los virus generalmente concluye con la destrucción
de la célula infectada, conocida como célula hospedera.
La reproducción de los virus se concentra en la replicación del material genético, y

la producción de las proteínas que necesitan para su estructura, es decir, toman el
control de los mecanismos celulares para activar la expresión de su material genético
y lo replican tantas veces como sea posible.
188
Existen dos tipos de replicación viral:

Cierre del bloque V
• La replicación con el ciclo ordinario: en el cual se presenta la adhesión de la
cápside
En este viralhemos
bloque a la membrana
revisado lade la célula adeinfectar,
importancia posteriormente
la biodiversidad el material
de los seres vivos,
genético del virus penetra al interior de la célula hasta alcanzar su
así como los diferentes grupos de organismos vivos que existen en la naturaleza. Denúcleo. Con la
maquinaria
igual manera, has de replicación de la célula
podido reconocer blanco se genera
las características material
de cada genético
uno de viral,
los grupos,
que posteriormente
resaltando sus formas de esreproducción,
encapsulada estructuras
por proteínas y liberadas todas las copias
y ejemplos.
del virus por lisis de la célula infectada.
•Un La replicación
apartado muyde tipo lisogénico:
importante en estesebloque
generaescuando
el temael de
material genético
los virus, penetra
reconocidos
a una célula y se inserta en su genoma, por ejemplo una bacteria
como organismos vivos, los cuales dependen para su sobrevivencia de otra célula o algunos virus
al entrarpara
hospedera a unaquecélula sustituyen
se puedan una parte de su material genético. En ambos
replicar.
casos el virus puede permanecer durante mucho tiempo en la célula infectada,
y se multiplica
También hemos visto hasta quetemas:
otros existan las condiciones favorables para su replicación.
Enfermedades virales
Existe un gran número de enfermedades en las que el agente causal es un virus.
Virus
La y enfermedades
gama virales,esaquí
de enfermedades muyconocimos
amplia y la
vaestructura
desde una degripe
los virus, constituidos
común, hasta la
por una bicapa
influenza lipídica,
A H1N1, que esuna cubierta
mortal. proteica de nombre
Las enfermedades cápside
virales se y pueden
clasifican tener
de diversas
material tal
formas, genético
como ADN o ARN, que
se ejemplifica en es un criteriotabla:
la siguiente para clasificarlos.
Clasificación
Clasificación de los organismos desegún:
vivos enfermedades virales
Linneo que presenta una clasificación
basada en órdenes jerárquicos de organización, siendo el
Criterio más incluyente el reino
Tipos
yPor
más específico la especie. Whittaker
la duración de la enfermedad: agrupa a los
Agudas seres vivos en cinco reinos:
Crónicas
Por el sitio de afección: Locales Sistémicas
Porsu
Por elparte
modoWoese
de transmisión:
nos habla de tres grandesDirecta Indirecta
dominios: bacterias, arqueabacterias
yPor la frecuencia:
eukaria, Epidémicas
a este último pertenecen los vegetales y animales. Endémicas
Existen y ejemplos
en nuestro país algunosde organismos
virus vivos
que causan de cada uno
enfermedades dedesde
que los reinos de
el punto
de vista de la salud pública, toman relevancia por ejemplo:
La infección por el Virus del Papiloma Humano (VPH).
Es una infección de transmisión sexual que afecta las mucosas de los órganos
sexuales. En su etapa aguda generalmente no produce síntomas; en su etapa crónica
produce lesiones tipo verrugas abultadas en las zonas afectadas. Sin embargo, la
complicación grave de esta infección viral es el cáncer de la matriz, ya que el virus
se aloja en los estratos superficiales del cuello del útero y genera cambios en el
funcionamiento de las células, produciendo crecimientos acelerados de células que
no son funcionales. Este tipo de cáncer es una causa de hospitalización frecuente en
nuestro medio y la segunda causa de muerte en mujeres mexicanas. La búsqueda
de alteraciones al inicio de la enfermedad mediante la examinación de células del
cuello de la matriz, por el método de papanicolau, ha logrado reducir la mortalidad
por esta causa. Hoy existen vacunas para proteger de la infección del VPH.
189
B loque V
Infecciones de vías respiratorias
para preservarla
Una de las enfermedades más comunes en nuestros medios es la gripe, que se
presenta con mayor frecuencia durante las estaciones con temperatura baja, Musgos
como
minerales.
el invierno, que es causada por un virus. El virus de la gripe recibe el nombre de
virus de la influenza, que se presenta con tres tipos diferentes A, B y C.
Tienen tejidos conductores pero no producen semillas. Helechos
¿Por qué si ya nos dio gripe una vez, nos vuelve a dar? La característica especial
dePlantas
este virusTienen
es quesistemas
cambia constantemente
de conducción desu agua
composición,
y sales es decir que presenta
con una granminerales
variedad de formas. La
y producen forma denominados
semillas tipo A es la más común y dentro
también de ésta
Pinos
se encuentragimniospermas.
el de influenza AH1N1.
Otros ejemplos de enfermedades virales, se observan en la siguiente tabla.

Árboles
minerales,
Virus producen semillas y flores, se Enfermedad
denominan
frutales
Hepatitis B angiospermas. Hepatitis ( inflamación del hígado)
Virus del sarampión Sarampión
Virus varicela-zoster Varicela
Virus de inmunodeficiencia (VIH) Sida
Animalia
Rotavirus Diarrea severa
mundo. TienenPara una saber más...
gran importancia
A finalesexistentes.
población de autótrofos del siglo XIX los científicos investigaban cuál era la causa
A este
de la enfermedad denominada
reino pertenecen los animales, incluido el “mosaico del tabaco” que afectaba
serahumano.
las hojasHoyde en
tabaco, generando
día son en ellas un manchado similar a un mosaico.
tan diversos
los Identificaron
beneficios que querepresentan
la savia de que
las plantas
se enfermas transmitía la enfermedad
a las plantas sanas que
depende de ellos para el adecuado se frotaban con ella. Tiempo después, en el año
1898 Martinius
desarrollo Beijerinck,
de los seres humanos. un biólogo Alemán, proporcionó evidencia que la
enfermedad se transmitía por un agente causal que tenía mucha similitud
En con un ser viviente,
la siguiente sin embargo
tabla se muestra que debía infectar
una clasificación las células para
con las características poderse de
generales
reproducir.
algunos A este
tipos de agente lo denomino “virus”, por su etimología latina que
animales:
quiere decir veneno.
190
Cierre
Aplica lo aprendido del bloque V
Actividad 2
En
Unequipos realicen
apartado una lista deen
muy importante laseste
enfermedades
bloque es más frecuentes
el tema en su comunidad
de los virus, reconocidos
ycomo
comenten si consideran
organismos vivos, que son causadas
los cuales dependenporpara
bacterias, hongos o virus.
su sobrevivencia Después
de otra célula
consulten
hospederaalguna fuente
para que de información,
se puedan replicar. incluso al médico o enfermera de su
localidad para corroborar sus respuestas. Compartan sus hallazgos con su grupo y
con la ayuda
También de su
hemos profesor
visto otros abunden
temas: sobre ellas.
Te recomendamos
Biodiversidad, comoconsultar el apartado
un concepto que sedeemplea
retroalimentación al final
para referirse del libro,
a la gran en el
diversidad
que podrás encontrar
de organismos vivos algunos ejemplos
que habitan de lo esperado en esta actividad.
la Tierra.
AlVirus
finalydel bloque estávirales,
enfermedades la lista aquí
de cotejo para asegurarte
conocimos la estructuradedecumplir losconstituidos
los virus, requisitos
que
por debe contener
una bicapa y también
lipídica, para emplearla
una cubierta proteica como una guía
de nombre para ycoevaluar
cápside los
pueden tener
productos de trabajo.
basada en órdenes
Aprendejerárquicos
másde organización, siendo el más incluyente el reino
Clasificación dehabla
Por su parte Woese nos losdeseres vivos
tres grandes dominios: bacterias, arqueabacterias
Carlos Linneo
Animalia, Plantae, Fungi, Protista y Monera. Durante muchos siglos, los seres hu-
manos intentaron reconocer la gran
diversidad de los seres vivos exis-
tentes, sin embargo, fue en 1758 el
naturalista sueco Carlos Linneo quien
diseñó un modelo de clasificación,
basado en una serie de niveles jerár-
quicos, que de lo general a lo particu-
lar tienen la siguiente secuencia:
Reino-Filum-Clase-Orden-
Familia-Género-Especie
Esquema jerárquico de Linneo

para clasificar al homo sapiens.
191
Valoras
para
la biodiversidad
biodiversidad e
preservarla
para preservarla
e identificas
estrategias
Con base en los criterios de clasificación de Linneo, se presenta a continuación el

ejemplo de los niveles jerárquicosCaracterística
a los que pertenece el ser humano. Ejemplo
Reino: Animalia Musgos
minerales.
Características: organismos heterótrofos, compuestos por células
eucariotas sin pared celular y pluricelulares.
Filum: Cordados
Plantas
Características:
Tienen sistemasorganismos primitivos,
de conducción de aguacon cuerda dorsal.
y sales
gimniospermas.
Clase: Mammalia
Características: organismos con glándulas mamarias funcionales
en las hembras,
Tienen que secretan
sistema conductor lechey sales
de agua para la nutrición de sus hijos.
También tienen pelo. semillas y flores, se denominan Árboles
minerales, producen
frutales
angiospermas.
Orden: Primates
Características: ojos frontales, pulgar oponible.
Familia: Hominidae
Animalia
Características: (cerebro desarrollado y con neocórtex, visión
Los estereoscópica).
animales son organismos
Género: Homo
mundo. Tienen Características: Espina dorsal curvada, posición bípeda
una gran importancia
permanente.
reino pertenecen
Especie: los animales, incluido el
Sapiens
ser humano. Característica:
Hoy en día son huesos
tan diversos
craneales delgados, capacidad vocalizadora.
Neocórtex.
En la siguiente tabla se muestra una clasificación Corteza
con las cerebral. generales de
características
algunos tipos de animales: Visión estereoscópica. Sinónimo de
visión binocular, observar un mismo
objeto cuando los ojos tienen un punto de
vista diferente, permite el observar la profundidad de las
dimensiones de los objetos.
192
Para saber más... Cierre del bloque V

En este bloque Carlos
hemos Linneo naciólaen
revisado Suecia, elde
importancia 23lade mayo de 1707
biodiversidad y murió
de los sereselvivos,
10
así como losde enero degrupos
diferentes 1778.deFue un científico,
organismos vivosnaturalista,
que existenbotánico y zoólogoDe
en la naturaleza.
sueco
igual que estableció
manera, has podido losreconocer
fundamentos para el esquema
las características de moderno
cada unode delalos
nomen-
grupos,
clatura binomial.
resaltando sus formasSe dele considera
reproducción,el fundador de lay ejemplos.
estructuras moderna taxonomía y tam-
bién se le reconoce como uno de los padres de la Ecología. Linneo realizó una
Ungran parte de
apartado muysusimportante
estudios superiores en la Universidad
en este bloque es el tema de Upsala y hacia
los virus, 1730,
reconocidos
empezó
como a dar conferencias
organismos de botánica.
vivos, los cuales dependen Vivió
paraensuel sobrevivencia de otra célula
extranjeropara
hospedera entreque1735-1738,
se puedandonde estudió y publicó
replicar.
una primera edición de su Systema Naturae en los
Países hemos
También Bajos. visto
Duranteotroslastemas:
décadas de 1740, 1750 y
1760 realizó varias expediciones a través de Suecia
para recolectar
Biodiversidad, comoy clasificar
un conceptoplantas,
queanimales
se emplea y mine-
para referirse a la gran diversidad
derales publicando
organismos vivosvarios volúmenes.
que habitan En el momento
la Tierra.
de su muerte, era reconocido como uno de los cien-
tíficos
Virus más importantes
y enfermedades en toda
virales, aquíEuropa.
conocimos la estructura de los virus, constituidos
Disponible
material en http://es.scribd.com/doc/209246703/biologia-da-
genético ADN o ARN, que es un criterio para clasificarlos.
lia-docx, consultada el 19 de mayo 2014.
Taxonomía. Ciencia para clasificar
cualquiera objeto o idea.

Robert
Animalia,Whittaker
Plantae, Fungi, Protista y Monera.
Tomando como base la clasificación de Linneo en relación a las jerarquías taxonó-

micas, Whittaker en 1974 propuso una agrupación de los seres vivos a partir de sus
características comunes, como son:
• Tipo celular: procariota o eucariota.

• Nivel de organización: unicelulares o pluricelulares.
• Tipo de nutrición: autótrofos o heterótrofos.
• Tipo de reproducción: sexual o asexual.
193
B
B
loque V
loque V
para preservarla
para preservarla

Musgos
minerales.
Plantas
gimniospermas.

Árboles
frutales
angiospermas.
Animalia

Árbol filogenético de los 5 reinos según Whittaker
Bajo los criterios anteriores, Whittaker organiza a los seres vivos en cinco grandes
reinos: Monera, Protista, Fungi, Plantae y Animalia, como se resume en la siguiente
tabla.
algunos tipos de animales:
194
Reino Características
Cierre del bloque V
Clasificación de Whittaker
Rasgo distintivo Ejemplos
La célula es procariota, son organismos Su reproducción es
En este bloque hemos revisado la
unicelulares tanto autótrofos como importancia de la biodiversidad
por deEs
fisión binaria. los seres vivos,
Las
Monera así heterótrofos
como los diferentes grupos de organismos
y su reproducción es asexual vivos elque
únicoexisten
reino en
conla naturaleza. De
igual bacterias
(semanera,
dividen has podidobinaria)
por fisión reconocer
y enlas características
algunos célulasdeprocariotas
cada uno de y los grupos,
resaltando
casos essus formas
sexual porde reproducción, estructuras
conjugación. y ejemplos.
unicelulares.
La célula es de tipo eucariótico, son
Un organismos
apartado muy importantecapaces
unicelulares en estede bloque es el tema de los virus, reconocidos
Organismos Las
Protista como organismos
organizarse en vivos, los autótrofos
colonias, cuales dependen
y para su sobrevivencia de otra
eucariontes célula
algas, los
heterótrofos, de reproducción sexuada y unicelulares. protozoarios
asexuada.
La célula es eucariota, son uni o
Su nutrición es por
Fungi Biodiversidad,
pluricelulares,
comoheterótrofos
un concepto(porque
absorción) Hongos
se emplea para referirse a la gran diversidad
absorción.
de reproducción
de organismos vivossexuada y asexuada.
que habitan la Tierra.
Laycélula
Virus es eucariota,
enfermedades sonaquí
virales, organismos
conocimos la estructura de los virus, constituidos
pluricelulares siempre, autótrofos y de
Plantae por una bicapa lipídica, una cubierta proteica deSon nombre cápside y pueden
autótrofos. tener
Las plantas
reproducción tanto sexual como asexual.
Se organizan en tejidos.
La célula de
Clasificación eslos
eucariota,
organismos sonvivos
organismos
según: Linneo que presenta una clasificación
pluricelulares en su totalidad, heterótrofos
basada en órdenes jerárquicos de organización, siendo el más incluyente Losel reino
(porespecífico
Animaliay más ingestión)la yespecie.
se reproducen
Whittakerpor la aSon
agrupa los heterótrofos.
seres vivos en cinco reinos:
animales
vía sexual pero también lo hacen por vía
asexual. Se organizan en tejidos.
Carl Woese
Mediante el análisis de la secuencia de ARN ribosomal de los organismos vivientes,
Woese, basándose en las relaciones evolutivas y diferencias moleculares, agrupó
en tres grandes dominios a los cinco reinos propuestos por Whittaker, denominados:
arquea, bacteria y eukaria.
Arqueobacteria Bacteria Eucariota (tejido de

( listeria monocitogenes) estómago de mamífero)
195
Valoras
para
la biodiversidad
biodiversidad e
preservarla
para preservarla
Criterios de Woese
Característica
e identificas
estrategias
Ejemplo
Dominio Contempla
Dentro
No detejidos
tienen este separa
encuentran lasel bacterias,
conducir como las cianobacterias,
agua y sales
Bacteria minerales.
los bacteroides, bacterias púrpuras, bacterias Gram positivas Musgos
entre
otros.
Encontramos a las Arqueobacterias, las cuales se consideran las
Archea
bacterias más antiguas, como ejemplo están las metanobacterias.
Plantas
Se encuentran el Reino Protista, Reino Fungi, Reino Plantae y Reino
Eukaria gimniospermas.
Animalia.

Árboles
frutales
angiospermas.

Animalia Escribe una breve reflexión sobre la importancia de conocer los
diferentes grupos de seres vivos para distinguir sus características y
Los valorar su
animales sonimportancia en la naturaleza.
organismos
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Recuerda
reino registrar
pertenecen losel número incluido
animales, del bloque,
el número de actividad y la fecha.
Aplica
desarrollo de los lo aprendido
seres humanos.

Actividad
algunos tipos de animales:3
Realicen en equipo de tres personas un mapa conceptual sobre las diferentes

clasificaciones de los seres vivos, en el que deban incluir, además de sus
características, ejemplos de cada uno. Compartan con su grupo. Te recomendamos
consultar el apartado de retroalimentación al final del libro, en el que podrás encontrar
algunos ejemplos de lo esperado en esta actividad.
Al terminar el bloque está la rúbrica con los elementos que serán revisados para el
cumplimiento de esta actividad; es importante que la consultes para asegurarte de
lo que debe contener.
196
Para saber más...

Cierre del bloque V
Lee del texto
resaltando “Sistemas
sus formas ecológicos”, de
de reproducción, Arenas y ejemplos.
estructuras
(2013):
Un apartado muyexisten
En el medio importante en este
infinidad bloque que
de factores es el tema de los virus, reconocidos
como organismos
interactúan vivos,
entre sí los
paracuales
formardependen para su sobrevivencia de otra célula
un sistema
ecológico, estos factores se dividen en: bióticos,
que son los seres vivos y abióticos, que son los
que no
También tienenvisto
hemos vida. otros temas:
Los factorescomo
Biodiversidad, abióticos se clasifican
un concepto queen:
se emplea para referirse a la gran diversidad
de organismos vivos que habitan la Tierra.humedad, luz, viento, altitud.
- Factores climáticos: temperatura,
- Factores hidrográficos: características físicas y químicas del agua.
- Factores edáficos: estructura física y composición química del suelo.
por una bicapa climáticos
Los factores lipídica, una cubierta
implican proteica
cualquier de nombre
circunstancia del cápside y pueden
clima general de tener
material genético
una región queADN o ARN,laque
condicione es unde
actividad criterio para clasificarlos.
los organismos que la habitan. De
estos factores, la temperatura es el más importante y conocido.
basada en órdenesdepende,
La temperatura jerárquicos de organización,
en principio, siendo
de la energía el másrecibida
calorífica incluyente
del el reino
Sol.específico
y más Cada especie tiene, además,
la especie. una temperatura
Whittaker agrupa a losóptima
seresque puede
vivos en variar
cinco reinos:
sólo dentro
Monera, deAnimalia,
Protista, un intervalo determinado.
Plantae y Fungi.La variación de temperatura tiene
una importante acción ecológica.
También los organismos presentan adaptaciones dependiendo del grado de
humedad de su ambiente. Por ejemplo, las plantas de climas secos deben
evitar la pérdida de agua y lo hacen desarrollando fuertes cutículas (cubiertas
Las protectoras)
características y ejemplos sus
y transformando de organismos vivoscomo
hojas en espinas, de cada uno de los reinos de
los cactus.
Los animales de zonas desérticas toman el agua del alimento sólido, y en el
caso de los dromedarios y los camellos, pueden hacerlo por oxidación de la
grasa de su cuerpo.
La luz es otro factor indispensable para la vida, además de que algunos

organismos (autótrofos) la usan para producir su propio alimento, por
ejemplo, las plantas. Los factores hidrográficos son las características físicas
y químicas del agua.
El agua es un medio muy estable debido a su alto calor específico, por eso los
lagos y mares actúan como reguladores de la temperatura.
197
B loque V Valoras la biodiversidad e identificas estrategias
para preservarla
Así, en los climas extremadamente fríos, el hielo (agua sólida) flota sobre
Característica el
Ejemplo
agua líquida, de esta manera la aísla de la atmósfera evitando su congelación
y permitiendo que tejidos
No tienen continúepara
la vida en ella.el agua y sales
conducir
Musgos
minerales.
Los factores bióticos se dividen en tres grupos principales:
• Organismos productores o autótrofos.
Tienen tejidos
• Organismos conductores
consumidores pero no producen semillas.
o heterótrofos. Helechos
• Organismos reintegradores o saprófitos.
Plantas
Tienen sistemas
Los organismos de conducción
productores o autótrofos,deenagua
grany parte
salesformados por las
plantasminerales y producen
verdes, son capaces desemillas denominados
elaborar también a partir Pinos
sus propios alimentos de
gimniospermas.
sustancias inorgánicas; sirven, a su vez, para la nutrición de los que no
pueden hacerlo.
Los organismos productores son muy importantes para la existencia de la Árboles
vida
frutales
en el planeta. Si dejaran de existir, los organismos consumidores morirían,
angiospermas.
pues no tendrían posibilidades de obtener sus alimentos.
Los organismos consumidores o heterótrofos, sobre todo animales, son los

que se alimentan de otros organismos para subsistir. Existen dos grandes
grupos de organismos consumidores:
Animalia
• Los consumidores primarios se nutren únicamente de plantas y reciben
el nombre de herbívoros.
• Los zoófagos se nutren de otros animales que a su vez se subdividen
eucariontes,
en:multicelulares heterótrofos,
distribuidos *prácticamente por todo elque se alimentan de animales herbívoros.
Consumidores secundarios:
mundo. Tienen una gran terciarios:
* Consumidores importancia
que se alimentan de animales carnívoros o
pues al ser consumidores
heterótrofos, secundarios.
controlan la
reino pertenecen los animales,
Existen también incluido
organismos el en otros seres vivos y se alimentan
que viven
de ellos.Hoy
ser humano. Estos organismos
en día se conocen como parásitos, y el organismo que
son tan diversos
les sirve de
los beneficios que alimento se conoce
representan que como
se huésped u hospedero. Los parásitos
causan
depende de daño
ellosalpara
hospedero y son los causantes de muchas enfermedades
el adecuado
peligrosas, y en ocasiones letales, llamadas parasitosis.
Los organismos reintegradores o saprófitos comprenden principalmente a las
En la siguiente
bacterias ytabla se muestra
hongos una clasificación
y se alimentan con
de sustancias quelas características
para generales de
otros son desechos.
algunos tipos
Estos de animales:
organismos descomponen los residuos orgánicos en sustancias más
simples que les sirven como alimento y, al mismo tiempo, liberan en el proceso
otras sustancias que se quedan en el suelo; de esta manera, la tierra repone
los materiales que le fueron extraídos por las plantas verdes.
Si los organismos reintegradores no existieran, todo el planeta se encontraría

cubierto de cadáveres vegetales y animales y de otros restos orgánicos que
no se podrían descomponer. De esta manera, la descomposición entra en el
proceso vital del nacer y morir, a través de los distintos ciclos de la naturaleza,
tanto del reino vegetal como animal.
198
Cierre del bloque V

El hombre produce compuestos que no pueden ser degradados por
los organismos reintegradores y que se conocen como sustancias no
biodegradables. Estas sustancias, como plásticos, detergentes, envases
metálicos,
En este compuestos
bloque hemos químicos
revisado (como los
la importancia insecticidas),
de la biodiversidad contaminan
de los seresel vivos,
ambiente y en los lugares donde se acumulan degradan la calidad del agua,
el aire, elhas
igual manera, suelo y otrosreconocer
podido recursos naturales, perjudicando
las características delacada
vida,uno
la salud y elgrupos,
de los
bienestar de los seres vivos.
Disponible en http://www.tareasya.com.mx/index.php/tareas-ya/secundaria/
ciencias-1/ecologia/1512-Sistemas-ecol%C3%B3gicos.html;
como organismos vivos, los cuales dependen para su sobrevivencia
consultada el 19 de mayo de otra célula
de 2014

Aplica lo aprendido
Actividad
Virus y enfermedades 4 aquí conocimos la estructura de los virus, constituidos
virales,
En equipos realiza una lluvia de ideas sobre la importancia de diferentes organismos
que integran la biodiversidad, registra las ideas principales y compártelas con tu grupo.

Puedes consultar el apartado de retroalimentación al final del libro, en el que podrás

encontrar algunos ejemplos de lo esperado en esta actividad.
Al final del bloque puedes encontrar la lista de cotejo con los elementos que serán
revisados para el cumplimiento de esta actividad es importante que la revises para
asegurarte de lo que debe contener.
199
B
B
loque V
loque V
para preservarla
para preservarla
NoAprende
tienen tejidosmás
para conducir el agua y sales
Musgos
minerales.
DominioTienen
bacteria
tejidos conductores pero no producen semillas. Helechos
LasPlantas
bacterias, también
Tienen llamadas
sistemas bacterias
de conducción de verdaderas,
agua y sales son microorganismos
procariontes,minerales
que en ysu estructura
producen podemos
semillas encontrar
denominados una pared celular
también Pinos de
glucoproteínas. Aunque son organismos unicelulares tienen la capacidad de
gimniospermas.
organizarse y vivir en grupos denominados colonias.
El genoma deTienen sistema conductor

las bacterias de aguapor
está conformado y sales
ADN de doble hélice organizado
Árboles
minerales, producen semillas y flores,
de forma circular, aunque algunas poseen fragmentos se denominan
de ADN llamados Soluto:
frutales
angiospermas.
sustancia que se encuentra disuelta en otras que no corresponden esencialmente
al genoma y que están asociados a características de resistencia y adaptabilidad a
medios no adecuados de vida para las bacterias, como la resistencia a los antibióticos.
Animalia
Entre las bacterias se pueden encontrar autótrofas e incluso algunas son capaces de
realizar fotosíntesis, como las cianobacterias. Sin embargo, existen otras que tienen
la
Loscapacidad de generar
animales son sus organismos
biomóléculas a partir de moléculas no orgánicas, como
el ácido sulfúrico;
eucariontes, este tipo de
multicelulares bacterias se denominan quimiótrofas. Existen también
heterótrofos,
las bacteriasprácticamente
distribuidos heterótrofas que requieren
por todo el de las sustancias que producen otros
organismos
mundo. Tienen parauna generar
gransuimportancia
metabolismo básico y que consumen generalmente
glucosa,
pues al proteínas y otras biomoléculas
ser heterótrofos, controlan la comunes.
La respiración
reino pertenecen delos
lasanimales,
bacteriasincluido
puede ser
el aeróbica,
esto significaHoy
ser humano. queensondía dependientes
son tan diversos del oxígeno,
ylosaquellas
beneficios quequenorepresentan
utilizan oxígeno
que setienen una
respiración
depende deanaeróbica.
ellos para Estas últimas producen
el adecuado
como metabolito
desarrollo final ácido
de los seres humanos.láctico o alcohol como
producto de la fermentación.
La reproducción
algunos bacteriana puede darse de
tipos de animales:
diferentes maneras según el tipo de bacteria del
que se trate, la forma más común de reproducción
es por bipartición, aunque también en algunas se
ha encontrado la gemación y la conjugación, esta Colonia de bacterias
última como proceso de reproducción sexual.
Las bacterias son organismos muy abundantes en el medio ambiente y, al contrario

de lo que popularmente se cree, sólo existen unas pocas bacterias que generan
enfermedades.
200
Cierre del bloque V

La mayoría tienen funciones ecológicas específicas. Tal es el caso de las bacterias
nitrificantes, que convierten el amoniaco en amonio, así como el nitrito en nitrato
como parte de su ciclo metabólico ordinario, por lo que son bacterias importantes
En este
para bloque
el suelo hemos revisado
y crecimiento la importancia
de algunas plantas.de la biodiversidad de los seres vivos,
igualigual
De manera,
modo,has
laspodido reconocer
bacterias tienen las
un características
gran uso en lade cada uno
industria de de
loslos grupos,
alimentos
resaltando
como susgeneran
las que formas de reproducción,
alcohol estructuras
como metabolito de ydesecho,
ejemplos.las bacterias que se
utilizan en la fermentación de la leche para la elaboración de quesos, yogurt y otros
Un apartado
productos muy importante
lácteos, y otras queeneneste bloque es el contribuyen
la fermentación tema de los avirus, reconocidos
la producción de
como organismos
diversos alimentos. vivos, los cuales dependen para su sobrevivencia de otra célula

Aplica lo aprendido

Actividad 5
Realicen en equipo un mapa mental sobre las características más relevantes de las
bacterias y su importancia en la ecología, industria, alimentación y la salud.

201
BB loqueVV
para preservarla
para preservarla
Te sugerimos consultar el apartado de retroalimentación al final del libro, en el que

podrás encontrar algunos elementos de lo esperado en esta actividad.
Al final deNo
este bloque
tienen encontrarás
tejidos la rúbrica
para conducir con ylos
el agua criterios que serán revisados
sales
en esta actividad, es importante que la consultes para asegurarte deMusgos
minerales. lo que debe
contener tu organizador gráfico.
Plantas Para saber más...

minerales y producen
Las bacterias comosemillas denominados
causantes también
de enfermedades Pinos
gimniospermas.
Las bacterias que causan enfermedades se denominan bacterias patógenas y
en especial el ser
Tienen humano
sistema es susceptible
conductor de aguaay muchas
sales de ellas. En nuestro país,
por ejemplo, se producen
minerales, producenenfermedades diarreicas
semillas y flores, sobre todo en Árboles
se denominan los meses
donde aumenta frutales
la temperatura climática. También hay algunas asociadas al
angiospermas.
consumo de alimentos preparados bajo condiciones higiénicas inadecuadas o
al consumo de agua no tratada previamente con cloro o con algún otro proceso
de purificación. Existen algunas bacterias que por sus características pueden
causar enfermedades con síntomas muy severos, tal es el caso del Vibro
Animalia
cholerae, causante del cólera, una enfermedad diarreica que puede provocar la
muerte por deshidratación. Esta bacteria prolifera en el agua y en los alimentos
del mar.
Otros ejemplos
mundo. Tienen una de enfermedades
gran importanciabacterianas se muestran en la siguiente tabla:
Enfermedad
población de autótrofos existentes. A este Bacteria que la causa
reino pertenecenDifteria
los animales, incluido el Corynebacterium diphtheriae
ser humano. Fiebre
Hoy entifoidea
día son tan diversos Salmonella typhi
los beneficios que representan
Gonorrea que se Neisseria gonorrhoeae
depende de Tuberculosis
ellos para el adecuado ‎Mycobacterium tuberculosis

algunos tipos de Aplica
animales: lo aprendido
Actividad 6
Realicen en equipo una reflexión sobre cómo se puede fomentar la prevención de

las enfermedades bacterianas en la vida del ser humano. Posteriormente investiguen
cuáles son las enfermedades más comunes en el lugar donde viven y qué tipo de
programas de prevención existen en los centros de salud de su comunidad. Compartan
con sus compañeros sus hallazgos.
202
Enfermedades
bacterianas más
Cierre del bloque V
Lluvia de ideas
prevención de
¿Qué programas de
prevención existen en
comunes en su enfermedades
En estecomunidad
bloque hemos revisado la importancia su comunidad?
de la biodiversidad de los seres vivos,
bacterianas





Al final de este bloque encontrarás la rúbrica con los elementos que serán revisados
para el cumplimiento de esta actividad; es importante que la consultes para asegurarte
de lo que debe contener tu organizador gráfico.
203
BB loque VV
loque
Dominio arqueobacteria
Valoraslalabiodiversidad
Valoras
para
biodiversidade eidentificas
preservarla
para preservarla
Característica
identificasestrategias
Ejemplo
estrategias
Las arqueobacterias son un grupo especial de procariontes, que habitan en

lugares extremosos, como las
No tienen tejidos paratermas deellas
conducir profundidades
agua y sales del océano, medios
Musgos
ricos en ácidos; motivo por el que cuentan con un metabolismo muy especializado.
minerales.
Gracias a la adaptación al medio en el que se encuentran, se caracterizan por no
tener una pared celular de glucolípidos, sino que sus estructuras moleculares son
especialmente diferentes.
Plantas
Tienen
Se diferencian delsistemas de conducción
dominio bacteria a nivelde agua y sales
estructural y bioquímico; y del dominio
minerales
eukaria porque éste yseproducen semillas
constituye denominados
por organismos también Se clasifican
eucariontes. Pinos en
termófilas, gimniospermas.
metanógenas y halófilas, y sus características se resumen en la siguiente
tabla.
Árboles
minerales, producen semillas Termas.
y flores, seGrietas
denominansubmarinas de la
corteza terrestre por las que frutales
fluye agua a
angiospermas.
altas temperaturas.
Son microorganismos procariontes, viven en

Animalia medios anaerobios y obtienen su energía a través
de la producción de gas natural, el metano (CH4).
Participan en el proceso del ciclo del carbono y por
eucariontes, multicelulares
Metanógenasheterótrofos,
lo tanto, en la degradación de materia orgánica. Son
distribuidos prácticamente por un todo el heterogéneo cuya característica común
grupo
es que producen metano. Ejemplos de este grupo
son laslabacterias que viven en el intestino de los
pues al ser heterótrofos, controlan
rumiantes.
ser humano. Hoy en día son tan Son microorganismos procariontes que viven en
diversos
los beneficios que representan que sede alta temperatura, a más de 90 C en
medios o
depende de ellos para el adecuadodonde ningún otro microorganismo podría vivir.

Archeas
desarrollo de los seres humanos. Cuentan con un “aparato” enzimático que permite
Termófilas que sus proteínas no se desnaturalicen por el ca-
lor extremo en el que viven; estos microorganismos
son quimiótrotofos anaeróbicos. Ejemplos de este
grupo son bacterias que viven en las chimeneas hi-
drotermales de las profundidades del mar.
Son microorganismos procariontes que viven en

medio de un alta concentración de sal, como el
Gran Lago Salado, el mar Muerto y las salinas ma-
Halófílas rítimas. Son organismos fotosintéticos que poseen
un pigmento único denominado bacteriorodopsina,
con el cual absorben energía luminosa y producen
ATP.
204
Dominio eukaria Cierre del bloque V

Está integrado
En este bloque por los reinos
hemos Protista,
revisado Fungi, Plantae
la importancia y Animalia, los
de la biodiversidad de cuales también
los seres vivos,
se consideran en la clasificación que hace Whittaker. A continuación se describen
algunas características
igual manera, has podidodereconocer
cada uno delas estos reinos. de cada uno de los grupos,
características
Protista
Los organismos
hospedera protistas
para que son organismos
se puedan replicar. eucarióticos,
unicelulares y pluricelulares. Se reproducen principal-
mente
También dehemos
maneravisto
asexual
otrosytemas:
otros utilizan mecanismos
de reproducción sexual. Se clasifican según su proceso
de nutrición en protofitas
Biodiversidad, (algas microscópicas
como un concepto fotosinté-
que se emplea para referirse a la gran diversidad
ticas) y protozoos, estos últimos también
de organismos vivos que habitan la Tierra. llamados pro-
tozoarios. Otro criterio de clasificación es por la presen- Alga roja
cia de clorofila (algas) o su ausencia ( protozoos).
Sus mecanismos
material genético de
ADNlocomoción incluyen:
o ARN, que pseudópodos,
es un criterio flagelos y cilios.
para clasificarlos.
Clasificación
Clasificación del reino
de los Protista: vivos según: Linneo que presenta una clasificación
organismos
Poseen una cubierta de celulosa y dos flagelos,
Dinoflagelados son principalmente marinos y poseen pigmentos
Por su parte Woese nos habla de fotosintéticos
tres grandesrojos.
dominios: bacterias, arqueabacterias
y eukaria, a este último pertenecen losun
Tienen vegetales
esqueletoy animales.
de sílice y contienen pigmentos
Diatomeas fotosintéticos, pardo dorados, abundan en agua
Las características y ejemplos dulce
de organismos vivos de cada uno de los reinos de
y aguas marinas.
Protofitas
Tienen dos flagelos y contienen clorofila como

Protista
Euglenas principal pigmento fotosintético, habitan en agua

dulce.
Son capaces de formar filamentos, tienen pigmentos
Algas rojas fotosintéticos rojos, habitan en las zonas profundas
del océano.
Tienen la capacidad de formar filamentos,
Feoficeas contienen pigmentos color café y habitan flotando
en el océano.
Continúa
205
para preservarla
Son organismos unicelulares más desarrollados,

ya que han generado estructuras como bocas,
estómagos
No tienen tejidos para conduciro el
cilios,
agua que son pequeñas proyecciones
y sales
Ciliados Musgos
minerales. parecidas a cabellos, que les permiten desplazarse,
generar movimientos u organizarse para atraer el
alimento, están adaptados a un medio acuático.
Son organismos que han desarrollado flagelos
Plantas
sistemas depara su locomoción.
de agua El movimiento del flagelo le
Protozoos
Tienen
Flagelados conducción y sales
Protista
permite desplazarse en el medio acuático, aunque

muchos flagelados son parásitos.
gimniospermas.
Estos protozoos carecen de flagelos o cilios, pero
Tienen sistema conductor
puedende agua
emitir y sales
proyecciones para moverse, como las
Árboles
minerales, producen
Sarcodarios semillasEsta
amebas. y flores, se denominan
capacidad de generar proyecciones
frutales
angiospermas. para el movimiento se ha denominado también
movimiento ameboideo.
Es un grupo heterogéneo de parásitos obligados.

Esporozoarios
Ejemplo: Plasmodium.
Animalia
Fungi
eucariontes,
El reino de losmulticelulares
hongos está heterótrofos,
constituido por organismos unicelulares o multicelulares
que se nutren por absorción.por
distribuidos prácticamente todogrupo
A este el de organismo eucarióticos pertenecen los
mundo.u Tienen
mohos hongos una gran importancia
filamentosos, las levaduras y las setas. A diferencia de las plantas
pues al ser heterótrofos, controlan
que tienen una pared de celulosa, los hongos la presentan una pared formada por una
población de autótrofos existentes.
molécula llamada quitina o de glucanos. A este
ser humano.
Según Hoy en día
su ecología, los son tan diversos
hongos se pueden clasificar en: saprófitos, liquenizados,
los beneficios que
micorrizógenos representan que se
y parásitos.

Seta Levadura de panadería Fresa con moho

(hongo azul)
206
Algunos hongos producen sustancias que degradan la materia orgánica y una vez
Cierre del bloque V
descompuesta en moléculas las absorbe a través de sus paredes celulares. Por
ejemplo los mohos contienen células alargadas llamadas hifas, que se ramifican y
forman
En este el micelio;
bloque esterevisado
hemos último representa la estructura
la importancia somática de
de la biodiversidad dellos
hongo,
seresque al
vivos,
madurar
así comoproduce las esporas,
los diferentes porque
grupos de son lasvivos
organismos estructuras sexuales
que existen en lade este tipo De
naturaleza. de
organismos.
Los hongos del grupo de las levaduras se presentan de forma unicelular y casi
esférica. No existen
Un apartado en ellos una
muy importante endistinción entrees
este bloque cuerpo vegetativo
el tema y reproductivo.
de los virus, Sin
reconocidos
embargo bajo condiciones
como organismos vivos, losespeciales de su medio
cuales dependen parapueden tomar formas
su sobrevivencia alargadas.
de otra célula
Se reproducen por gemación o bipartición.
hospedera para que se puedan replicar. A este grupo pertenecen los hongos que se
usan en la fermentación de la cerveza y del pan, así como los hongos que producen
la caspa en
También el cabello.
hemos visto otros temas:
Los hongos filamentosos

Biodiversidad, o mohos
como un concepto que sepresentan estructuras
emplea para referirse tubulares formadas
a la gran diversidad
por múltiples células llamadas hifas, normalmente
de organismos vivos que habitan la Tierra. se reproducen por procesos
de esporulación, pero también podemos encontrar que fragmentos de estas hifas
pueden dar lugar a nuevos
Virus y enfermedades organismos.
virales, A este grupo
aquí conocimos pertenecen
la estructura aquellos
de los hongos que
virus, constituidos
podemos observar cuando dejamos una fruta o pan en descomposición.
Son hongos pluricelulares macroscópicos, los cuales podemos observar a simple
vista. Por ejemplo
Clasificación de loscuando sales vivos
organismos al campo puedes
según: Linneo observar este tipo
que presenta declasificación
una hongos, ya
que su forma
basada de “paraguas”
en órdenes es muy
jerárquicos característico. siendo el más incluyente el reino
de organización,
Existen
Monera,en este grupo
Protista, tantoPlantae
Animalia, hongosy comestibles
Fungi. como los comúnmente llamados
“champiñones”, y otros que son dañinos para nuestro organismo o algunos que son
alucinógenos.
Plantae
Lasreino
El características
Plantae o yvegetal
ejemplos de organismos
agrupa a todas lasvivos de cada
plantas y se uno de los reinos
caracterizan de
por los
siguientes rasgos distintivos: son organismos pluricelulares eucariontes que se
nutren por fotosíntesis, contienen un pigmento fotosintético llamado clorofila, las
plantas se pueden clasificar por diferentes tendencias evolutivas como se muestra en
la siguiente tabla:
207
para preservarla

Musgos
minerales.
Plantas
gimniospermas.

Árboles
frutales
angiospermas.
Animalia


208
Característica Tendencia
Tipo
general Cierre
Simetría
del bloque
evolutiva V
Importancia
Cuerpo poroso
En este bloque en forma de
hemos revisado saco
la importancia No forma de los seres vivos,
de la biodiversidad
Esponjas Radial Forma arrecifes
sin aparatos ni órganosen la naturaleza. De
así como los diferentes grupos de organismos vivos que existen
sistemas las características de cada uno de los grupos,
igual manera, has podido reconocer
Cuerpo en forma
Celenterados
de sombrilla con Tetraradial Al movimiento Forma arrecifes
tentáculos
Cuerpo plano,
cuenta con
Señalización y la
aparato digestivo,
Platelmintos Bilateral formación de ojos Parásitos
músculos
primitivos
Biodiversidad, como un longitudinales,
concepto que se emplea para referirse a la gran diversidad
cabeza
de organismos vivos que y ocelos
habitan la Tierra.
Fertilizadores
Virus y enfermedades Gusanos
virales, aquí conocimos Adaptación al del suelo, lo
la estructura de los virus, constituidos
Nemátodos Bilateral
redondos
por una bicapa lipídica, una cubierta proteica de nombre parasitismo
cápside y puedenmueven y
tener
material genético ADN o ARN, que es un criterio para clasificarlos. oxigenan
Animales
Gusanos Fertilizadores
anillados, cavidad del suelo, lo
Anélidos Bilateral Pseudoparásitos
basada en órdenes jerárquicos de organización, siendo el más incluyente
corporal, cordón el reino
mueven y
nerviosoWhittaker
y más específico la especie. central agrupa a los seres vivos en cinco
oxigenen
reinos:
Monera, Protista, Animalia, Plantae y Fungi. Alimento
Cuerpo (mariscos)
Por su parte Woese nos segmentado
habla de tresy grandes dominios: bacterias, arqueabacterias
controlan
Artrópodos regionalizado en Bilateral Patas articuladas
y eukaria, a este último pertenecen los vegetales y animales. plagas,
cabeza, tórax y aplicación de
abdomen sus productos
Animalia, Plantae, Fungi, Protista y Monera. en la industria
Cuerpo blando,
Órganos
cubierto por Sirven como
musculosos,
Moluscos concha, con Bilateral alimento
sentidos muy
pedículo (pulpo)
desarrollados
musculoso
Depredadores
Endoesqueleto del océano
Equinodermos Bilateral Solo son marinos
óseo, sin cabeza (estrellas de
mar,
Presentan un Forman
Esqueleto óseo,
cordón nervioso ecosistemas
Cordados Bilateral formación de
y tubo neuronal (aves y
mandíbula
dorsal mamíferos)
209
para preservarla
Los organismos de los diferentes dominios juegan un papel importante en diversos

ámbitos de la vida cotidiana.
No tienen
Como ejemplos tejidos
podemos para conducir el agua y sales
mencionar: Musgos
minerales.
• Al dominio bacteria, para procesos de reciclaje y en la industria
• Dominio arqueobacteria
Tienen que actúan,
tejidos conductores pero por ejemplo, semillas.
no producen en la naturaleza como
Helechos
desintegradores de los alimentos en el proceso de digestión de los animales.
•Plantas
Para el dominio eukaria encontramos a los productores de oxígeno como las
algas protistas y las plantas.
• La utilización de hongos tipo levaduras para la elaboración del pan.
gimniospermas.
• Los animales como fuente de alimento en las diferentes cadenas alimenticias.

Árboles
frutales
Aplica lo aprendido
angiospermas.
Actividad 7
Animalia
Realiza un organizador gráfico ilustrado sobre los dominios arqueobacteria y eukaria,
en el que incluyas sus características principales, clasificación, así como ejemplos de
este grupo de seres vivos.
Al final de este bloque encontrarás la rúbrica con los elementos que serán revisados
para el cumplimiento de esta actividad es importante que la consultes para asegurarte
de lo que debe contener tu organizador gráfico.

210
Cierre
Cierre del
del bloque
bloque V
V
En
así este
comobloque hemos revisado
los diferentes la organismos
grupos de importancia vivos
de la biodiversidad
que existen ende
lalos seres vivos,
naturaleza. De
así como
igual los diferentes
manera, grupos
has podido de organismos
reconocer vivos que de
las características existen
cadaen la naturaleza.
uno De
de los grupos,
igual manera, has podido reconocer las características de cada
resaltando sus formas de reproducción, estructuras y ejemplos. uno de los grupos,
Un apartado
como muy importante
organismos en este
vivos, los cuales bloque es
dependen el
para tema
su de los virus,dereconocidos
sobrevivencia otra célula
como organismos
hospedera vivos,
para que los cuales
se puedan dependen para
replicar. su sobrevivencia de otra célula
Biodiversidad,
de organismoscomo
vivos un
queconcepto que
habitan la se emplea para referirse a la gran diversidad
Tierra.
Virus y enfermedades
por una virales,
bicapa lipídica, aquí conocimos
una cubierta proteicalade
estructura
nombre de los virus,
cápside constituidos
y pueden tener
por una bicapa lipídica, una cubierta proteica de nombre cápside
material genético ADN o ARN, que es un criterio para clasificarlos. y pueden tener
Clasificación de los organismos
basada en órdenes vivos
jerárquicos de según: Linneo
organización, que el
siendo presenta una clasificación
más incluyente el reino
basada
y más específico la especie. Whittaker agrupa a los seres vivos en cinco elreinos:
en órdenes jerárquicos de organización, siendo el más incluyente reino
yMonera,
más específico la especie. Whittaker agrupa
Protista, Animalia, Plantae y Fungi. a los seres vivos en cinco reinos:
Por su parte
y eukaria, Woese
a este nos pertenecen
último habla de tres grandes
los dominios:
vegetales bacterias, arqueabacterias
y animales.
Animalia, y ejemplos
Plantae, Fungi, deyorganismos
Protista Monera. vivos de cada uno de los reinos de
211
B loque V
para preservarla
Lee las preguntas y responde colocando una X en el nivel de avance que tú
consideras que has logrado a lo largo del bloque V. Musgos
minerales.
Plantas
49% o menos = No logré el aprendizaje.
gimniospermas.
Nivel de avance
Tienen sistema
Contenidos conductor de agua y sales 49% o
minerales, producen semillas y100-90%
flores, se89-70% 69-50% Árboles
denominan menos
frutales
angiospermas.
Identificas el concepto de
biodiversidad.
Distingues las características de los
virus, bacterias, hongos, protozoarios.
Animalia
Reconoces la importancia del cuidado
Los delanimales
medio ambiente.
son organismos
Conceptuales
Descubres heterótrofos,
las aplicaciones de los
distribuidos prácticamente por todola el
temas en el cuidado de la salud,
mundo. presencia
Tienendeunaenfermedades.
gran importancia
pues Identificas
al ser heterótrofos,
los diferentescontrolan
grupos de la
población de autótrofos existentes.
organismos vivos según Linneo. A este
ser humano. Hoylas
Reconoces encaracterísticas
día son tan diversos
de los
reinos según
los beneficios queWhittaker.
representan que se
depende de ellos
Reconoces para el adecuado
las características de los
desarrollo de los seres
dominios según Woese.humanos.

212
Nivel de avance
Contenidos Cierre del bloque
100-90% 89-70% 69-50%
49% oV
menos
En este bloque hemos
Distingues revisado la importancia
las características delos de la biodiversidad de los seres vivos,
así como
viruslos
dediferentes grupos devivos.
otros organismos organismos vivos que existen en la naturaleza. De
Identificas las características de los
diversos reinos y dominios.
Clasificas
Un apartado muy a los seres vivos
importante en que
este bloque es el tema de los virus, reconocidos
Procedimentales
te rodean según el grupo

como organismos vivos, los cuales al quedependen para su sobrevivencia de otra célula
pertenecen.
Explicas con tus propias palabras
Tambiénlas hemos
características de temas:
visto otros los diferentes
grupos de organismos.
Distingues
Biodiversidad, entreunVirus,
como bacterias,
concepto que se emplea para referirse a la gran diversidad
fungi, protozoos,
de organismos vivos que animalia
habitany la Tierra.
plantea.
Virus yExplicas
enfermedades virales, aquíque
los conocimientos conocimos
has la estructura de los virus, constituidos
por una bicapa lipídica, una cubierta
adquirirdo desde tu experiencia. proteica de nombre cápside y pueden tener
y más específico la especie. Whittaker agrupa a los Nivel
seres de avance
vivos en cinco reinos:
Contenidos
Monera, Protista, Animalia, Plantae y Fungi. 49% o
100-90% 89-70% 69-50% menos
Valoras la biodiversidad y el lugar
que ocupa el hombre en ella.
Actitudinales
actitud respetuosa.
Reflexionas sobre la importancia

de la biodiversidad y el efecto que
ha tenido el medio ambiente sobre
él.
Desarrollas argumentos que te
permitan expresar la importancia
de la biodiversidad.
213
Valoras
para
la biodiversidad
biodiversidad e
preservarla
para preservarla
e identificas
estrategias
breve en las líneas correspondientes:
No sido
1. ¿Cuáles han tienen
lostejidos para conducir
aprendizajes el agua y sales
más significativos en este bloque yMusgos
por qué?
minerales.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Tienen tejidos conductores pero no producen semillas.
__________________________________________________________________ Helechos
__________________________________________________________________
Plantas
__________________________________________________________________
gimniospermas.
y futuro? Tienen sistema conductor de agua y sales
Árboles
__________________________________________________________________ frutales
angiospermas.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Animalia
Los
3. ¿Cómo animales son organismos
asocias lo aprendido en beneficio de tu comunidad y a qué te compromete?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

214
Cierre del bloque V
Listas de cotejo para evaluar la recolección y clasificación de seres vivos.
Actividad 1.
así
Número Aspectogrupos
como los diferentes a de
Síorganismos
No vivos que existen en la naturaleza. De
Observación
igual manera, has evaluar
podido reconocer las características de cada uno de los grupos,
En formas
resaltando sus la de reproducción, estructuras y ejemplos.
recolección
1
Un apartado se enfocaron
muy importante en este bloque es el tema de los virus, reconocidos
a buscar
como organismos vivos, sólolos cuales dependen para su sobrevivencia de otra célula
seres
hospedera para que vivos.
se puedan replicar.
La recolección
proporcionó
un número
Biodiversidad,
2 como unde
adecuado concepto que se emplea para referirse a la gran diversidad
de organismosespecímeneshabitan la Tierra.
vivos que
para desarrollar
Virus y enfermedades
la actividad. virales, aquí conocimos la estructura de los virus, constituidos
por una bicapa lipídica,
Se tuvo una cubierta proteica de nombre cápside y pueden tener
especial
cuidado en no
Clasificación
3 de losaorganismos
dañar los vivos según: Linneo que presenta una clasificación
basada en órdenes
especímenesjerárquicos de organización, siendo el más incluyente el reino
y más específico
que se especie. Whittaker agrupa a los seres vivos en cinco reinos:
la
recolectaron.
Se respetó la
Por su parte opinión
Woese nos habla de tres grandes dominios: bacterias, arqueabacterias
de los
4
y eukaria, a este últimodel
pertenecen los vegetales y animales.
miembros
equipo.
Se logró
consenso en la
5
clasificación de
los seres vivos.
Se tuvo
especial
cuidado al
6 regresar los
especímenes al
sitio en donde
se encontraron.
Totales
215
Valoras
para
la biodiversidad
biodiversidad e
preservarla
para preservarla
e identificas
estrategias
Lista de cotejo para evaluar la lista de enfermedades virales. Actividad 2.

Lista de
Nocotejo
tienenpara evaluar
tejidos paralaconducir
actividadel"Lista
aguade enfermedades virales"
y sales
Musgos
Número Aspecto a
minerales. SÍ No Observación
evaluar
LaTienen
actividad
tejidos conductores pero no producen semillas. Helechos
se realizó
1
Plantas de manera
ordenada.
Se respetaron
gimniospermas.
las opiniones
y puntos de
2 Tienen sistema conductor de agua y sales
vista de los Árboles
minerales,del
integrantes producen semillas y flores, se denominan
frutales
angiospermas.
equipo.
Se integró la
lista con un
enfoque de
3
Animalia importancia
de las
Los animales son
enfermedades. organismos
Se discutió
sobre cuál
4 de ellas tiene
mayor o menor
importancia.
ser humano.SeHoy en día son tan diversos
generaron
argumentos
5
depende para
de ellos para el adecuado
la
desarrollo discusión.
de los seres humanos.
El enfoque se
discutió con un
6 enfoque de lo
que ocurre en la
comunidad.
Totales
216
Rúbrica para evaluar mapa conceptual (organizador gráfico). Actividad 3, 5 y 7.

Cierre del bloque V
Categoría 4 3 2 1
En Varias
este bloque
de lashemos revisado la importancia de Unala obiodiversidad
dos de los seres vivos,
Una o dos de
así gráficas
como losudiferentes
objetos grupos de organismos vivos queuexisten
gráficas objetosen la El
naturaleza. Deno
estudiante
las gráficas u
igual manera,
usados en el has podido reconocer las características de
fueron hechos o cada uno de los grupos,
hizo o personalizó
objetos usados
resaltando sus formas de reproducción, estructuras
organizador y ejemplos.
personalizados ninguno de los
gráfico reflejan
Un un
apartado muydeimportante en este bloque es
alto grado el tema de
pero las ideas se los virus, reconocidos
el organizador
la creatividad del
como organismos
creatividad del vivos, los cuales dependen presentan
para su sobrevivencia
de una de otra célula
gráfico.
estudiante. forma poco creativa.
hospedera para
estudiante. que se puedan replicar.
El estudiante da
También hemos visto
El estudiante da otros unatemas:
explicación
una explicación razonable de
Biodiversidad,
razonable de como
cómo un cómo
concepto que se emplea para referirse a la gran
la mayoría diversidad
Las explicaciones
de organismos vivos que habitan la Tierra. El estudiante da una
cada elemento de los elementos del estudiante son
explicación bastante
en el organizador en el organizador vagas e ilustran
clara de cómo delos
Atención alVirus y enfermedades
gráfico está virales,
gráficoaquí
estánconocimos la estructura los virus,
su constituidos
dificultad en
por una bicapa lipídica, una cubierta proteica elementos
de nombre encápside
el y
tema relacionado al relacionados con entender tener
pueden cómo los
material organizador gráfico
tema genético
asignado.ADNLa oelARN,
temaque es un criterio
asignado. para clasificarlos. elementos están
están relacionados
relación es clara Para la mayoría relacionados con el
Clasificación de los organismos vivos según: al temaque
Linneo asignado.
presenta una clasificación
en sus elementos, de los elementos, tema asignado.
basada en órdenes jerárquicos
sin ninguna de está
la relación organización, siendo el más incluyente el reino
y más específico la especie.
explicación. Whittaker
clara sin ningunaagrupa a los seres vivos en cinco reinos:
explicación.
PorEssuun trabajo
parte Woese nos habla de tres grandes dominios:
Aunque labacterias,
mayor arqueabacterias
limpio, ordenado,
y eukaria, a este último pertenecen los vegetales y animales. La presentación
parte del producto
demuestra una del trabajo es
Lasplaneación y
características y ejemplos de organismospresenta
limpio, ordenado, vivos de decada uno depobre
manera
en limpieza
los reinos de
organización
Animalia, Plantae, Fungi, Protista y Monera. y orden, no
Presentación demuestra una limpia y ordenada,
previa, es un demuestra una
planeación y contiene algunos
producto de planeación ni
trabajo impecable organización
demuestran poca
que por sí solo previa.
organización.
llama la atención.
Sobresalen las ideas
Sólo se destacan No se distinguen
Conceptos por medio de pero no hay un
clave elementos visuales elemento visual que
los relevantes al porque todo tiene un
217
BB loqueVV
para preservarla
para preservarla
Lista de cotejo para evaluar lluvia de ideas sobre biodiversidad. Actividad 4.
Aspecto a Característica Ejemplo

Número evaluar Sí No Observación
La actividad se realizó de Musgos
1 minerales.
manera ordenada.
Tienen tejidos las

Se respetaron conductores
opiniones pero no producen semillas. Helechos
2 y puntos de vista de los
Plantas integrantes del equipo.
Se integró la lista con un
3 minerales y producen semillas denominados también Pinos
enfoque de importancia.
gimniospermas.
Se discutió sobre cuál de
4 ellas tiene mayor o menor
importancia. Árboles
minerales,
Se generaron producen semillas y flores, se denominan
argumentos
5 frutales
angiospermas.
para la discusión.
Se discutió enfocados
6 sobre lo que ocurre en la
comunidad.
Animalia Totales

Lista de cotejo heterótrofos,
para evaluar lluvia de ideas sobre prevención de enfermedades
distribuidos prácticamente
bacterianas. Actividad 6. por todo el
Número Aspecto a Sí No Observación
población de autótrofos evaluar
existentes. A este
ser humano. La actividad
Hoy se realizó
en día son de
tan diversos
1
manera ordenada.
Se respetaron las opiniones
desarrollo
2 de ylos seresdehumanos.
puntos vista de los
integrantes del equipo.
Se integró la lista con un
algunos3 tipos de animales:
enfoque de importancia.
Se discutió sobre cuál de
4 ellas tiene mayor o menor
importancia.
Se generaron argumentos
5
para la discusión.
Se discutió con un enfoque
6 de lo que ocurre en la
comunidad.
Totales
218
Registro
Cierre delde avance
bloque V
como organismos vivos,
Competencias los cuales dependen para
genéricas su sobrevivencia de otra célula
Atributos
• Expresa ideas y conceptos
4. Escucha, interpreta y emite mediante expresiones lingüísticas,
También hemospertinentes
mensajes visto otros temas: matemáticas o gráficas.
en distintos contextos • Aplica distintas estrategias
Biodiversidad,
mediante como un concepto que comunicativas
la utilización se emplea parasegún
referirse a la gran
quienes seandiversidad
de organismos vivos que
de medios, códigos y habitan la Tierra.
sus interlocutores, el contexto en el
herramientas apropiados que se encuentra y los objetos que
Virus y enfermedades virales, aquí conocimospersigue.la estructura de los virus, constituidos
por una bicapa lipídica,
5. Desarrolla innovaciones una cubierta proteica de nombre cápside y pueden tener
material genético
y propone ADN o ARN, que es un criteriolos
soluciones
• Identifica sistemas
para y reglas o
clasificarlos.
a problemas a partir de
Clasificación
métodos de los organismos vivos asegún:
establecidos.
una serie de fenómenos.
Linneo que presenta una clasificación
6. Sustenta una postura
personal sobre temas de
interés y relevancia general, • Evalúa argumentos y opiniones e
considerando otros puntos identifica prejuicios y falacias
Por su
departe
vista Woese
de maneranos habla
críticade
y tres grandes dominios: bacterias, arqueabacterias
reflexiva.
Las
8. características y ejemplos
Participa y colabora de de •organismos vivos de
Aporta puntos devista
cadacon
unoapertura
de los reinos de
Animalia, Plantae, Fungi, Protista
manera efectiva en equipos y Monera.
y considera los de otras personas
diversos. de manera reflexiva.
10. Mantiene una actitud • Dialoga y aprende de personas

respetuosa hacia la con distintos puntos de vista y
interculturalidad y la tradiciones culturales mediante
diversidad de creencias, la ubicación de sus propias
valores, ideas y prácticas circunstancias en un contexto más
sociales. amplio.
219
B loque V Valoras
Valoras la
para
la biodiversidad
biodiversidad e
preservarla
para preservarla
e identificas
estrategias
Nivel
No tienen tejidos para conducir el agua y sales avance
Musgos
• Establece minerales.
la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad
y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.
• Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnolo-
gía en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.
Plantas
• Identificaminerales
problemas, formula preguntas
y producen de carácter científico
semillas denominados también y plan- Pinos
tea las hipótesis necesarias para responderlas.
gimniospermas.
• Obtiene, registra, sistematiza la información para responder a pre-
guntas de carácter
Tienen científico,
sistema consultado
conductor de aguafuentes
y salesrelevantes y reali-
zando experimentos pertinentes. Árboles
frutales
• Contrasta angiospermas.
los resultados obtenidos en una investigación o experi-
mento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones.
• Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer ne-

cesidades o demostrar principios científicos relativos a las ciencias
Animalia
biológicas.
Los animales
• Analiza las leyesson organismos
que rigen el funcionamiento del medio físico y valo-
ra las acciones humanas heterótrofos,
de riesgo e impacto ambiental advirtiendo
distribuidos prácticamente
que los fenómenos quepor todo el
se desarrollan en los ámbitos local, nacional
mundo. Tienen una
e internacional gran dentro
ocurren importancia
de un contexto global interdependien-
pueste.al ser heterótrofos, controlan la
población
• Decide desobre
autótrofos existentes.
el cuidado de laAsalud
este a partir del conocimiento de su
reinocuerpo,
pertenecen los animales,
sus procesos incluido
vitales el
y el entorno al que pertenece.
• Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y
ecológica de los sistemas vivos.
• Aplicade
desarrollo normas de seguridad
los seres humanos. en el manejo de sustancias, instrumen-
tos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana.
220
Glosario
• Ácido nucleico. ADN y ARN, biomoléculas que contienen la información

genética.
• Adosado. Unido, adherido.
• Agente oxidante. Agente o elemento que recibe electrones en una reacción
química.
• Agente reductor. Agente o elemento que dona electrones en una reacción
química.
• Álcali. Sustancia que presenta propiedades alcalinas, sinónimo de base,
contrario a ácido.
• Aminoácido. Molécula constitutiva de las proteínas. Los aminoácidos se unen
entre sí para formar péptidos.
• Anaerobio. Condición en ausencia del oxígeno.
• Antioxidante. Molécula que es capaz de bloquear la acción de los radicales
libres.
• Asexual. Sin participación de gametos sexuales.
• Auge. Temporada de gran crecimiento.
• Biodiversidad. Variedad de especies animales, vegetales y microorganismos
en su medio ambiente.
• Caldo de cultivo. Líquido rico en biomoléculas o nutrientes que facilitan el
desarrollo de seres vivos.
• Catalizador. Elemento o molécula que facilita las reacciones químicas
• Codón. Conjunto de tres nucleótidos que contienen la información necesaria
para sintetizar un aminoácido.
• Collage. Técnica artística consistente en el pegado de fragmentos de diversos
materiales sobre una superficie, con el propósito de comunicar un mensaje.
• Cromátides. Unidad longitudinal del cromosoma.
• Detoxificacion. Proceso que permite la eliminación de sustancias tóxicas de
un organismo.
• Diploide. Celúlas que contienen un número doble de cromosomas, dos series
de cromosomas.
• Efecto invernadero. Fenómeno por el cual los gases, que son componentes
de la atmósfera, retienen parte de la energía que la superficie de la Tierra
genera por haber sido calentada por la radiación solar.
• Energía sustentable. Sistema de producción de energía que no contamina.
• Gradiente. Diferencia, brecha, espacio,
• Hábitat. Lugar de condiciones apropiadas para que viva un organismo, especie
o comunidad animal o vegetal.
• Haploide. células que contienen la mitad del número de cromosomas
• Hormona. Producto de secreción de ciertas glándulas, generalmente
proteínas que activan o desactivan procesos metabólicos en tejidos y órganos
específicos.
• Locomoción. Capacidad para trasladarse de un lugar a otro.
• Magro. De poco crecimiento.
• Micra. Millonésima parte de un metro.
221
Glosario
• Metabolismo. Conjunto de reacciones químicas que efectúan constantemente

las células de los seres vivos con el fin de sintetizar sustancias complejas a
partir de otras más simples, o degradar aquellas para obtener éstas.
• Micra. Millonésima parte de un metro.
• Miliequivalentes. Medida de normalidad, unidad mínima de masa que se
requiere para que pueda reaccionar.
• Neocórtex. Corteza cerebral.
• Páncreas. Òrgano abdominal, responsable de la síntesis de enzimas
digestivas y hormonas endocrinas.
• Partículas acidificantes. Son partículas residuales de la producción de
energía no sustentable que puede causar grandes daños a los ecosistemas.
• Prebiótico. Que antecede a la formación de la vida.
• Probionte. Conglomerado molecular que se parece a un organismo viviente
• Replicación. Proceso de duplicación del material genético
• Soluto. sustancia que se encuentra disuelta en otra.
• Taxonomía. Ciencia para clasificar cualquiera objeto o idea.
• Tejido conectivo. Tejido que da cohesión a los tejidos funcionales, sirve para
conectar entre si las células funcionales.
• Visión esterioscópica. Sinómimo de vision binocular, observar un mismo
objeto cuando los ojos tienen un punto de vista diferente, permite el observar la
profundidad de las dimensiones de los objetos.
222
Referencias
Bibliografía
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Lecturas/B1%20U1%201%201%20Teor%C3%ADa%20Celular/08%20Historia_
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com/bgeneral/historia-estudio-celula consultada el 19 de abril de 2014.
Material fotográfico e iconografía

Depositphotos
Google images y fotosimagenes.org (recursos genéricos de libre distribución para propósi-
tos académicos y sin fines de lucro)
243
Biología
Biología
Biología
II I
Tercer semestre
Tercer semestre
Tercer semestre
Secretaría
Secretaría
de
Secretaría
Secretaría
Educación
de Educación
de
dePública
Educación
Educación
Pública Pública
Pública
Subsecretaría
Subsecretaría
Subsecretaría
Subsecretaría
de Educación
de Educación
de
deMedia
Educación
Educación
Media
Superior
Superior
Media
Media Superior
Superior
Dirección
Dirección
General
Dirección
Dirección
General
del General
General
Bachillerato
del Bachillerato
del
del Bachillerato
Bachillerato
Biología I
Biología I
Biología I
Tercer
Tercer
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semestre
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Bloque I. Reconoces a la Biología como ciencia

Bloque II. Identificas las características

Bloque III. Reconoces a la célula como unidad

Bloque IV. Describes el metabolismo

Bloque V. Valoras la biodiversidad e identificas

Te deseamos el mayor de los éxitos en esta importante etapa de tu formación, el

Como parte de la formación básica, se presenta la asignatura Biología I, que

Tomando en cuenta lo anterior, te invitamos a aprovechar el máximo este libro,

¿Qué es una competencia?

En el bachillerato general se busca consolidar y diversificar los aprendizajes y

Las competencias genéricas que se desarrollarán durante el curso, se presentan a

Competencias genéricas Atributos

• Enfrenta las dificultades que se le pre-

• Expresa ideas y conceptos mediante

5. Desarrolla innovaciones y propo- • Identifica los sistemas y reglas o prin-

• Aporta puntos de vista con apertura

Inicio de cada bloque

Posteriormente se presenta una breve introducción en donde se indica de qué trata

Desarrollo del bloque

También encontrarás algunos apoyos de estudio como cápsulas con datos

Simbología que facilitará

Para iniciar, reflexiona

¿Con qué conocimientos cuento?

Apoyos para reforzar el aprendizaje

Reflexionemos sobre la actividad

Texto para reflexionar

Cierre del bloque

El libro incluye actividades de aprendizaje para que puedas autoevaluar tu

Los contenidos y las actividades se presentan de una manera atractiva. Aprovecha

Analizarás el papel de las nuevas tecnologías aplicadas a la Biología, sus logros,

Objetos de aprendizaje que se

A lo largo de ¿Con qué

Posteriormente, con la invención del microscopio por Za-

A lo largo de Sabías que...

¿Te gustaría estudiar

Sociología: conocer la dinámica, la movilidad, los hábitos y costumbres de los seres

Historia: concentra y recapitula los diferentes acontecimientos que le dan sentido a

¿Te gustaría estudiar y conocer más sobre la naturaleza?

¿De qué te das cuenta?

Individual Hábitat. Modificable

Desarrollo (cómo la relación de las diferentes ciencias enriquece el conocimiento y

Reflexionemos sobre la actividad

Para iniciar, reflexiona

Tal vez has

Nivel tisular: las células especializadas en una función

¿Te gustaría estudiar y conocer más sobre la naturaleza?

Nivel ecológico: en este nivel encontramos a los

Las comunidades que se relacionan entre sí y el medio

A lo largo de la historia, el ser humano ha generado un vasto conocimiento que

¿De qué te das cuenta?

Modificable: en la ciencia no todo es definitivo ni totalmente exacto, los científicos

A lo largo de la historia, el ser humano ha generado un vasto conocimiento ¿Es que

¿Con qué propósito?

Tal vez has observado

a) Delimitación del objeto en el espacio físico - geográfico.

Por eso, cuando realices el planteamiento de tu problema, es importante que definas,