Grupo Luces al aprender

Contenido inclusivo para museos: La memoria social como puente

entre el patrimonio material e inmaterial a través de ejemplos

Como grupo optamos por producir hilos de Twitter para divulgar información sobre: Museos,
inclusividad y memoria social. Postear y leer textos con una longitud máxima de 140
caracteres (tweets), llegar a temas de manera instantánea, reenviar mensajes de otras
personas (tuitear), fueron características que llevaron al grupo a elegir este formato como
herramienta educativa.

Siguiendo los principios básicos de la educación transmedia propuestos por Scolari, Lugo
Rodríguez y Massanet (2019), un hilo de Twitter puede enriquecer la experiencia de
aprendizaje de manera entretenida, simple y eficaz. Dicho formato brinda un acceso rápido
a contenidos educativos. Los 140 caracteres hacen que la información llegue de forma
concisa, permitiendo que los estudiantes asimilen información clave de manera eficiente,
fomentando un aprendizaje activo y rápido.

Además, el límite de caracteres estimula la creatividad de los estudiantes al desafiarlos a

condensar ideas complejas en mensajes concisos. Este formato promueve la síntesis
creativa de información, alineándose con la idea de que la educación transmedia no solo
involucra la diversidad de plataformas, sino también la creatividad en la presentación de
contenidos. A su vez, la participación se nutre de interacciones, comentarios y retweets,
creando un diálogo dinámico entre estudiantes y educadores que va más allá de la
pasividad de las formas tradicionales de aprendizaje.

Continuación Hilo de Twitter (X)

3. Patrimonio Inmaterial
Por Aldana Rizzuto

👁️ Explorando el Patrimonio Inmaterial. ¿Qué es y por qué es tan vital? El patrimonio

inmaterial abarca las tradiciones, expresiones y conocimientos transmitidos a lo largo del
tiempo. Desde festivales ancestrales hasta danzas folclóricas, cada elemento representa la
riqueza de una comunidad. ¿Qué ejemplos de patrimonio inmaterial identificas en tu
entorno? 👇Ingresa a este Link para ver un video explicativo.
Grupo Luces al aprender

🌎 La UNESCO, a través de su Convención para la Salvaguardia del Patrimonio Cultural

Inmaterial, reconoce manifestaciones como el tango argentino, la dieta mediterránea, entre
otros. Explora este enlace para descubrir más ejemplos reconocidos a nivel mundial

🖼️ ¿Y cuál la relación entre el patrimonio inmaterial y los museos? ¿Crees que los museos
son solo cuadros de pintura? Si la respuesta fue NO, ¡estás en lo correcto! Los museos no
solo exhiben objetos, también se centran en preservar expresiones culturales inmateriales.
Actúan como narradores vivos, utilizando tecnología y eventos en vivo para destacar
tradiciones, rituales y celebraciones.

📚 A modo de texto Informativo, en el libro "Enseñar en el museo" (2011) de Silvia

Tabakman, se destaca la importancia de la experiencia sensorial en la presentación del
patrimonio. ¿Cómo crees que esta perspectiva se refleja en la preservación del patrimonio
inmaterial en espacios culturales?

🎨 Vinculado al Patrimonio Inmaterial, el museo de la Manzana de las Luces, un epicentro

histórico y cultural en Buenos Aires, ha impulsado esfuerzos para representar su legado
inmaterial. Ingresa al Link para conocer más sobre la historia de este museo.

🎙 ️Cumplidos 40 años de democracia, a través del proyecto "Historia para todxs", se ha

creado un material sonoro que narra los eventos previos a La Noche de los Bastones
Largos en la Manzana de las Luces. ¿Te gustaría sumergirte en esta experiencia sonora?
Ingresá al Link.

🏛 La Manzana de las Luces guarda memorias vivas, como la intervención a la UBA. Aquí,
Luces al Aprender recreó diálogos a partir de las memorias de ex estudiantes, convirtiendo
este lugar en un testigo y narrador de la historia.

💬 Estos relatos son parte del patrimonio inmaterial, transmitiendo la experiencia vivida y
las tradiciones orales que no se plasman en objetos, sino en la memoria de una comunidad.
Así, La Manzana de las Luces se convierte en un espacio de narrativas vivas.

🌟 El proyecto "Historia para todxs" en la Manzana de las Luces es un claro ejemplo de

dedicación hacia la preservación del patrimonio inmaterial. Dirigido especialmente a
personas con discapacidad visual.
Grupo Luces al aprender

🌐 Esta iniciativa no solo destaca la importancia de conservar la narración de hechos, como

la Noche de los Bastones Largos, sino que también enfatiza la inclusividad, asegurando que
las futuras generaciones, independientemente de sus capacidades, puedan apreciar y
aprender su historia. ¿Cómo crees que la inclusión de personas con discapacidad puede
enriquecer aún más la experiencia del patrimonio inmaterial? ¡Comparte tus ideas!

📖 Fomentar el compromiso educativo con el patrimonio inmaterial implica incorporar

métodos interactivos y tecnología en la enseñanza. Programas educativos que integren
visitas a lugares culturales, narrativas participativas y actividades prácticas pueden
despertar el interés de las generaciones más jóvenes. ¿Qué otras estrategias sugerirías
para involucrar a los jóvenes en la protección del patrimonio inmaterial? ¡Comparte tus
ideas!

🙌 La preservación de la memoria social a través del patrimonio inmaterial en La Manzana

de las Luces enriquece nuestro presente y garantiza un legado para las futuras
generaciones. Apoyemos la diversidad cultural en estos espacios de aprendizaje y reflexión.

👋 ¡Gracias por acompañarnos en este recorrido por el patrimonio inmaterial! ¿Han sentido
esta conexión con la diversidad cultural en espacios que resguardan el patrimonio
inmaterial? ¡Compartan sus historias! Hasta pronto, amantes del conocimiento