Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • Guia 6 Competencia 220501007 RA 22050100704

    Cargado por

    jslopez5117
    4 vistas8 páginas

    Título original

    Guia 6 competencia 220501007 RA 22050100704

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Denunciar este documento

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Marcar por contenido inapropiado
    4 vistas8 páginas

    Guia 6 Competencia 220501007 RA 22050100704

    Cargado por

    jslopez5117

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Marcar por contenido inapropiado
    de 8

    PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

    FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE


    1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

    • Denominación del Programa de Formación: PROGRAMACIÓN DE SOFTWARE


    • Código del Programa de Formación: 233104 v1
    • Nombre del Proyecto Desarrollo de Aplicaciones de Software para Unidades Productivas
    Colombianas. - 2212631
    • Fase del Proyecto: Evaluación
    • Actividad de Proyecto: Verificar el funcionamiento del software, la aplicabilidad del manual del usuario
    y manual técnico para validar la propuesta presentada en el proyecto.
    • Competencia: 220501007 Desarrollar el sistema que cumpla con los requerimientos de la solución
    informática.
    • Resultados de Aprendizaje Alcanzar: 22050100704 Construir el mapa de navegación de acuerdo con
    el diseño entregado para orientar al usuario en el uso del aplicativo.
    • Duración de la Guía: 50 horas en ambiente y 50 horas, trabajo autónomo, por cuenta del aprendiz.

    2. PRESENTACIÓN

    Las personas dedicadas al diseño web utilizan el lenguaje HTML. Los programas que manejan los diseñadores
    generan páginas escritas en html y los navegadores muestran las páginas web después de leer el contenido
    html, es muy fácil de aprender y escribir por parte de las personas.

    El lenguaje HTML (HiperText Markup Language), es un estándar reconocido a nivel mundial y cuyas normas
    están definidas por un organismo llamado World Wide Web Consortium más conocido como W3C, por tanto,
    se visualiza de forma muy similar en cualquier navegador de cualquier sistema operativo.

    En la guía se tomará la importancia de la estructura de html para la visualización de contenidos hacia el usuario
    final.

    3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

    3.1. Actividades de Reflexión inicial.

    En la actualidad en el mundo, teniendo en cuenta los avances tecnológicos y acceso a nivel personal,
    empresarial y educativo, se manejan páginas web evidenciando manejo de texto, videos, programas,
    hipervínculos, imágenes, entre otros…, adaptándose a World Wide Web ((WWW) ("telaraña de alcance
    mundial")) y llamada mediante un navegador, para satisfacer las diferentes necesidades a nivel social,
    ecommerce (comercio electrónico), videojuegos, e-learning, b-learning…

    GFPI-F-135 V01
    GFPI-F-135 V01
    Visualización con el navegador

    1. ¿Qué se imagina, que hay detrás de una página web, cuando abre su navegador?
    2. ¿Qué concepto tiene de cómo se hace o diseña una página web?

    3.2. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el


    aprendizaje.

    GFPI-F-135 V01
    A medida que se evidencian nuevas necesidades en la web surgen nuevos lenguajes para el
    desarrollo web:

    • Objetivo: ¿Para qué? ¿Por qué?


    • Clientes potenciales
    • Ingresos
    • Fidelidad clientes
    • Comunicación

    La página web debe estar de acuerdo a la misión y visión de cada entidad, que permita la facilidad de
    navegación, que tenga clara y completa la información, además de la seriedad de la misma.

    ¿Qué significan los siguientes conceptos?

    Etiquetas

    Atributos

    Enlaces

    Listas

    Block de Notas

    GFPI-F-135 V01
    3.3. Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

    3.3.1. Consultar en diferentes fuentes bibliográficas como: motores de búsqueda como


    www.google.com, sistema de biblioteca Sena http://biblioteca.sena.edu.co, ítem 6 de la guía
    referentes bibliográficos, sobre el objetivo y manejo de etiquetas htlml:

    <HTML> </HTML>
    <HEAD> </HEAD>
    <TITLE> </TITLE>
    <BODY> </BODY>
    <H1> </H1>
    <H5> </H5>
    <DIV> </ DIV >
    <P>
    <img src=" " >
    <A HREF="# "> </A

    3.3.2. Teniendo en cuenta los temas vistos en el primer y segundo trimestre (Programación
    orientada a objetos (POO), levantamiento y análisis de información, lenguaje diagramas UML…),
    diseñar una página web que contenga:

    • Tipos de fuentes y sus características (Negrita, cursiva...).


    • Manejo de hipervínculos.
    • Encabezado.
    • Imágenes.
    • Etiquetas.
    • Colorimetría
    • Navegabilidad
    • Además de su creatividad.

    3.3.3. Inglés: Realizar un glosario en inglés, donde cada aprendiz incluya los conceptos más
    sobresalientes, relacionados con las definiciones que intervienen en el manejo de HTML.

    3.3.4. Promover: Con el objetivo de aplicar técnicas para el mejoramiento de su expresión


    corporal, desempeño laboral según la naturaleza y complejidad del área ocupacional, los
    aprendices dejarán por escrito teniendo en cuenta las normas: Institute of Electrical and Electronics
    Engineers (IEEE), las conclusiones grupales, y enfatizarán mediante un foro, la importancia de los
    conceptos fundamentales que intervienen en el manejo de HTML.

    3.4. Actividades de transferencia del conocimiento.

    3.4.1.Presentar y sustentar el diseño y desarrollo de la página web, tomando los temas vistos en
    el primer y segundo trimestre.
    GFPI-F-135 V01
    3.4.2.Teniendo en cuenta la propuesta para el proyecto final, como el diseño web, la temática se
    aplicará en la gestión del contenido hacia el usuario final (presentación).

    4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

    Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de


    Evaluación

    • Elabora propuestas de
    Evidencias de Conocimiento: trabajo, de acuerdo con
    la interpretación de las
    • Identifica los conceptos
    necesidades
    que intervienen en el
    tecnológicas, expuestas
    diseño, desarrollo, de una
    en el informe de
    página web mediante el
    requerimientos, según
    uso de HTML.
    normas y protocolos de
    la empresa.

    • Realiza el informe de
    Evidencias de Desempeño:
    análisis del sistema de
    • Aplica los conceptos del información requerido,
    lenguaje HTML en el presentando el estado
    desarrollo de una página actual de la
    web. organización, y Matriz evaluativa
    proponiendo
    alternativas de solución,
    de acuerdo con las
    normas y protocolos
    establecidos.

    Evidencias de Producto: • Modela la base de


    datos, a partir de la
    • Presenta la página web valoración de la
    mediante el uso del información obtenida en
    lenguaje de marcas el diccionario de datos y
    (HTML). el análisis de los
    procesos, de acuerdo
    con las necesidades del
    sistema de información
    requerido.

    GFPI-F-135 V01
    5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

    <HTML> </HTML>: Indica que va a comenzar a leer un documento HTML se debe colocar al comienzo y
    al final del texto.

    <HEAD> </HEAD>: Indica un encabezado donde se coloca información como el título de la ventana, el
    cual debe estar contenido dentro de la etiqueta <TITLE>.

    <BODY></BODY>: Va el cuerpo del documento, el cual es lo que realmente se visualiza en la web.


    Navegadores (browser): Son programas o aplicación que permiten al usuario visualizar documentos de
    hipertexto.

    6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

    • Tomado de: https://en.wikipedia.org/wiki/HTML - html

    • Tomado de: http://www.arrakis.es/~wenceslao/CursoWeb/1/guia.html#seccion3 - Guía básica del


    Lenguaje HTML.

    • Tomado de: http://www.aulaclic.es/html/ Curso en línea.

    • López Quijado, José. Domine HTML y DHTML. Edición 2a. ed, México D.F.: Alfaomega; Ra-ma,
    c2008. (Complejo del Sur).

    • Manual avanzado de computación: photoShop, html, javaScript, Access XP, powerPoint XP., Madrid:
    Cultural, 2006. (Complejo del Sur).

    7. CONTROL DEL DOCUMENTO

    Nombre Cargo Dependencia Fecha

    Autor (es) Fabio Gabriel García Instructor Centro de Mayo 2013


    Rodríguez Materiales y
    Ensayos
    Edith Nancy Espinel Bernal Instructor

    GFPI-F-135 V01
    8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

    Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

    Autor Edith Nancy Espinel Instructor Centro de Octubre Teniendo en cuenta la


    (es) Bernal Materiales y 2014 aplicación se toma la
    Ensayos necesidad de hacer unos
    cambios de actividad de
    acuerdo a la vivencia del
    trimestre anterior.

    Edith Nancy Espinel Instructor Centro de Enero Revisión por parte del
    Bernal Materiales y 2015 equipo pedagógico se
    Ensayos realizaron los cambios
    propuestos o se ratificaron
    socializando la razón

    Edith Nancy Espinel Instructor Centro de Julio 2015 Revisión por parte del
    Bernal Materiales y equipo pedagógico se
    Ensayos realizaron los cambios
    propuestos o se ratificaron
    socializando la razón

    Diana Francela Instructor Centro de Marzo Ajustes criterios de


    Aragón Rojas Materiales y 2018 evaluación.
    Ensayos

    Instructor
    Edith Nancy Espinel
    Bernal

    Alexander Vargas Instructor Centro de Noviembre Ajuste formato GFPI-F-


    Vargas Materiales y 2020 135_Guía_de_Aprendizaje
    Ensayos

    GFPI-F-135 V01

    También podría gustarte