Por pedido de varios profesores, se extiende el lmite de preinscripcin hasta el 28 de noviembre

Jornada de INNOVACIN en Educacin

24 y 25 de Febrero 2012, en Gran Canaria

La Escuela que nos gusta-Aprender con Alegra

Apntate enviando un mail a: veroeduc@hotmail.com

Llegamos al n10!!...
Una 10 Nmeros de E

Pensando otra Educacin

Editorial

Transformar y dar sentido

En estos das hubo en Madrid un encuentro, que se pudo seguir por Twitter con #Think2012Spain, en el que Richard Gerver, profesor y experto en innovacin y desarrollo en educacin, volvi a hablar sobre la escuela, el modelo pedaggico y el sistema educativo, que necesitamos para este siglo en el que vivimos. Mientras aqu seguimos jerarquizando las Competencias Bsicas dando, como siempre, ms importancia a las matemticas y a la lengua, y casi ninguna a las artes y los deportes. Mientras seguimos preguntndonos si planificar por proyectos, o por tareas, o por. Mientras nos sentamos a pensar si evaluar como siempre, o por competencias (y al final es como siemprepero con otro nombre). Mientras hacemos todo eso; el mundo va cambiando aceleradamente y con l las necesidades e intereses de los alumnos que, hoy, pueblan escuelas y universidades. El mundo no es el mismo que hace veinte aos, ni siquiera que hace diez o cinco. Pero la escuela sigue prcticamente igual, nuestro sistema educativo es el mismo, y seguimos pensando que con cambiar nombres ya estamos mejorndolo todo. Muchos expertos en el tema de la educacin llevan diciendo, desde hace tiempo, que necesitamos urgentemente reformular la escuela occidental, reformular estos sistemas antiguos, desfasados de la realidad global en la que vivimos. Mientras tanto, la escuela en general, salvo escasas excepciones, se mantiene inmune a estas propuestas. Richard Gerver plante en Madrid alguna de estas ideas. La ms extendida es que los contenidos no son ya lo nico importante, y que es fundamental ofrecer espacios para que nios y nias creen y desarrollen proyectos personales, que generen ideas propias, las debatan, las argumenten y las defiendan. Hasta no hace mucho, nos formaban para ser empleados, para encontrar un empleo fijo. Los adultos cambiaban slo una o dos veces de empleo a lo largo de toda su vida laboral, hoy est cada vez ms claro que los nios que estn en la escuela debern saber, antes de llegar al mundo del trabajo, cmo emprender, como autogestionarse, como innovar. Sin embargo, nada de todo esto se est enseando en la escuela. En infantil hay centros que siguen estancados en las fichas y la unidad didctica, en primaria y secundaria recibo nios que traen de deber lo de siempre Pgina 45, ejercicios 1-2-3, y hacen pruebas y exmenes basados en la memoria a niveles, muchas veces, exagerados. Un ejemplo: ayer trabajando con una alumna de 2do de ESO, en uno de sus exmenes, veo que a continuacin del enunciado de una de las preguntas, apareca esta frase: No se admite error. Significaba que al primer error en el ejercicio (que era largo y tedioso), este se daba por anulado, como no respondido. No importaba si, en el desarrollo del mismo, haba respuestas correctas, slo importaba el primer error No son estos los nicos ejemplos de situaciones de otra poca, hay muchos, los veo casi a diario en nios y nias de primaria y de ESO. Estamos equivocando el camino. No se trata de hacer una lista de competencias y, al final de cada unidad del libro de texto, evaluar si despus del Tema 1 se es competente (en ese tema). No se trata slo de planificar y programar de un modo u otro, o de evaluar con nota o con palabras. Se trata de algo mucho ms profundo: de pensar qu educacin queremos, y de transformar el sistema que tenemos en uno que tenga SENTIDO.

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Links
Entrevista a Richard Gerver: http://www.elpais.com/articulo/s ociedad/Muchos/padres/ven/escu ela/funciona/elpepusoc/20110704 elpepisoc_7/Tes

Libros
-Saltamos a la ciudad Propuestas para vivir la educacin fsica fuera de la escuela. Edit. Gra - Qu haremos cuando seamos pequeos? Hacia una intercultura entre adultos y nios.
P. Ritscher. Edit. Rosa Sensat.

We all must help children to broaden their minds, feed their imaginations and develop their expectations. Richard Gerver

La escuela espaola est muy cerrada en los contenidos y no nos lo podemos permitir. Se fomenta muy poco la creatividad y el espritu emprendedor. Esto perjudica a toda la sociedad. La innovacin es la gran riqueza de las sociedades, y en Espaa estamos bloqueando la creatividad Jos Antonio Marina

Colaboradores

Exclusivas LIFER, es una empresa

familiar nacida en Canarias, con vocacin de servicio a las familias. Nuestro trabajo lo hacemos a travs de una red de tiendas especializadas de venta de juguetes, material didctico, libros infantiles y juveniles, juegos de mesa, equipamientos para centros de enseanza, ludotecas, diverso material de ocio, parques infantiles de madera, plstico

Informe OCDE. PISA. Informacin: Francesca Borgonovi (Francesca.Borgonovi@oecd.org)

Factores familiares que influyen en los resultados escolares.

Los adolescentes de 15 aos cuyos padres o adultos de la familia (abuelos, tos) les leyeron con continuidad durante los aos de la infancia, obtienen mejores resultados en la escuela que aquellos cuyos padres les leyeron poco o nada. La cantidad y calidad de la lectura en el seno familiar, influye ms, en los resultados, que el nivel socio-econmico. Los adolescentes cuyas familias estn comprometidas con su desarrollo, que los acompaan y participan en la vida de la escuela, muestran resultados ms elevados.

Maana 11 de Noviembre Inauguracin del Nuevo Edificio en Vecindario!! Avenida de Canarias, 380. Vecindario. Telf. 928755105 / 928757906 www.aulamasterlp.com/ info@aulamasterlp.com AULA MASTER CON TU FUTURO PROFESIONAL

Segn los investigadores de PISA, todas las familias pueden ayudar a sus hijos a desarrollar plenamente su potencial pasando tiempo a diario con ellos, leyndoles, conversando. En especial cuando son pequeos. La Escuela y su profesorado, deben reflexionar acerca de cmo ayudar a que los padres y las madres con horarios de trabajo muy extensos, para que puedan participar activamente en la vida del colegio.
Link al informe: http://www.pisa.oecd.org/dataoecd/4/1/49012097.pdf

Jornada de INNOVACIN Educacin infantil 0-6 y 1er.ciclo primaria. 24 y 25 de Febrero 2012, en Gran Canaria

La Escuela que nos gusta-Aprender con Alegra

Viernes 24/02/12
16:00hs. La Capacidad de elegir: Competencia para vivir" Ma. del Mar Romera.
La ponencia pretende, desde el enfoque de la educacin emocional y el crecimiento personal, partir de lo "difcil" que se presenta la realidad actual y la necesidad de aprender, docentes, nios y nias, a coger las riendas de la propia vida a travs de la capacidad de elegir. Ensear y aprender a apropiarse del camino. Aprender de las vivencias. Aprender para la Vida

Arenas FpCampus Ttulos de FP grado medio y superior. www.arenasfpcampus.com Por tu educacin y tu futuro

Sbado 25/02/12
9:30. Nada sin Alegra- El placer de educarnos Alfredo Hoyuelos.
Durante la maana de trabajo, se reflexionar sobre los siguientes aspectos: -Imgenes de infancia, escuela, profesional y familia. El asombro. -Las capacidades y competencias no curriculares de los nios y nias. -La tristeza del orden, de las programaciones y de las unidades didcticas. -La investigacin como el placer de la incertidumbre. -El humor y la risa como matices de la calidad educativa. -La extravagancia de la lentitud. -tica, esttica y poltica: diversin, divergencia y transgresin. -Acompaar con alegra el derecho al juego. -Los aromas del optimismo y de la utopa.

14:45. La mirada Docente: Preguntas Transformadoras Vanessa Limpkin.

Una tarde para preguntarnos desde qu perspectiva nos miramos a nosotros-as mismos-as como docentes; y hacernos esas preguntas poderosas que transforman nuestra prctica y la mejoran.

Informacin General
-Sede: Aula Master. Vecindario. -Matrcula nica:50

Luz de Escuela -Inteligencias Mltiples y Creatividad en el Aula-

Preinscripcin hasta el 28 de noviembre, enviando un mail a: veroeduc@hotmail.com

Ms informacin: Vernica Durante 928 131 929/ 625 100 599

Editora

Vernica Durante
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