Instituto Pio IX – 1° Bachiller

Nombre:
Prof. Carolina Bruno

GUÍA DE TRABAJO N°2: NÚMEROS ENTEROS

1. Completar las temperaturas faltantes registradas en un centro meteorológico:

2. Colocar el número que represente cada situación. Luego ordenarlos de menor a mayor.
a) Tengo una deuda de noventa pesos.
b) Estoy a setenta metros sobre el nivel del mar
c) La temperatura es de siete grados bajo cero.
d) Tengo ahorrados ciento cincuenta pesos.
e) El hecho ocurrió cien años antes de Cristo.
f) El ascensor está en el quinto subsuelo.
g) La temperatura es de veinte grados.
h) Un buzo está a doscientos metros de profundidad.

3. En la superficie terrestre, desde donde despegó un transbordador, la temperatura era de 30°C.

A medida que la nave se aleja de la Tierra la temperatura desciende 10°C cada 1000 metros
ascendidos. Responde:
a. ¿A partir de que altura las temperaturas son inferiores a 0°C?
b. ¿Cuál es la temperatura a 7000 metros?
c. Si la temperatura cambió de 10°C a -10°C, ¿cuántos metros ascendió el transbordador?

4. Responder:
a. Escribe todos los números naturales mayores que -4 y menores que 2.
b. Escribe todos los números enteros mayores que -4 y menores que 2.
c. Escribe todos los números enteros que están a 5 unidades del número 8.

1
Instituto Pio IX – 1° Bachiller
Nombre:
Prof. Carolina Bruno
5. ¿Es posible encontrar más de un par de números enteros de manera que la distancia entre
ellos sea 15? ¿Cómo lo harías?

6. La distancia entre dos números enteros es__________________________________________

7. Ubicar en una recta numérica todos los números enteros cuya distancia a cero es:
a. Siete. (en rojo)
b. Menor o igual que cuatro. (en azul)
c. Mayor que cinco. (en negro)

8. Completa las siguientes tablas:

Anterior Número Siguiente
-15
-18
-20
20
15

a 9 -57
-a -36 65

9. Elegir una escala adecuada, ubicar convenientemente el 0 y representar los siguientes

números: -8; 10; -11; 3; -17; -4.

10. ¿Están de acuerdo con la siguiente afirmación: “cualquier entero positivo es mayor que
cualquier entero negativo”? Expliquen por qué.

11. Ubica en la recta numérica los siguientes números: 0, 2 y 5.

12. Ubica en la siguiente recta 4 y -3

2
Instituto Pio IX – 1° Bachiller
Nombre:
Prof. Carolina Bruno
13. Indicar los números que corresponden a las letras señaladas en la siguiente recta numérica.

14. En una recta numérica los valores negativos se ubican a la______________________ del cero.

15. Completar la tabla que representa los movimientos de un ascensor de un edificio de oficinas.

Parte de Se desplaza Llega a

7 9 pisos hacia abajo
-3 5 pisos hacia arriba
-2 1 piso hacia arriba
-5 4 pisos hacia arriba
6 pisos hacia arriba 0
7 pisos hacia abajo -4
6 -2
-6 4
-1 -3

16. Marcar en la recta numérica los números opuestos de -6, -1, -4, 2 y 5.

17. Los números que se encuentran a la misma distancia del cero se llaman__________________ .
Por ejemplo el 10 y el -10 son _____________.

18. Si m es un número entero, se verifica que el opuesto del opuesto de m es ________________ .

Es decir que –(-m) = _________ .

19. Decidir si es verdadero o falso. Justificar.

a) Un número entero es siempre mayor que 0
b) Si un número es positivo, es seguro que su opuesto será negativo
c) Si a un número negativo le sumamos su opuesto, el resultado será 0.

3
Instituto Pio IX – 1° Bachiller
Nombre:
Prof. Carolina Bruno
20. Completar < o > según corresponda.

a) |−3| 2 c) |−7| 6 e) 0 |−6|

b) −1 |−2| d) |−5| |−4| f) 12 |−11|

21. Escribir el número que cumple con cada condición:

a) El opuesto de siete. c) El siguiente de menos tres.
b) El anterior a menos diez. d) El módulo es cinco y es negativo.

22. Ubicar en la recta numérica los números que cumplan con las siguientes condiciones:
 Tienen módulo 11 (en rojo)
 Tienen módulo menor que 4 (en azul)
 El módulo es mayor que 7 y menor que 10 (en negro)

23. Colocar V (verdadero) o F (falso) según corresponda.

a) El anterior de -8 es -7. d) El opuesto de 21 es 12.
b) El siguiente de -10 es -9. e) 3 es 5 unidades mayor que -2.
c) 1 y -1 son números consecutivos. f) -4 es 3 unidades menor que -1.

24. Completar la tabla.

u v -u u+v -u+v
5 3
-8 2
7 -4
-1 -2

25. Escribe el cálculo que representa cada situación, resuelve y responde.

a. ¿Qué número hay que sumarle a -7 para obtener -4?
b. ¿Qué número hay que sumarle a -7 para obtener 4?
c. ¿Qué número hay que sumarle a -6 para obtener -8?
d. ¿Qué número hay que sumarle a 12 para obtener -5?
e. ¿Qué número hay que sumarle a -9 para obtener -15?

4
Instituto Pio IX – 1° Bachiller
Nombre:
Prof. Carolina Bruno
26. Completar las pirámides.

27. Completar la tabla.

a b a+b
-2 3
1 5
2 -1
-3 4

28. Completar la tabla.

p q -p -q p-q q-p
-5 12
5 12
5 -12
-5 -12

29. Escribe el cálculo que representa cada situación, resuelve y responde.

a. ¿Qué número hay que restarle a 4 para obtener 14?
b. ¿Qué número hay que restarle a 12 para obtener 20?

5
Instituto Pio IX – 1° Bachiller
Nombre:
Prof. Carolina Bruno
c. ¿Qué número hay que restarle a -3 para obtener -7?
d. ¿Qué número hay que restarle a -2 para obtener 6?
e. ¿Qué número hay que restarle a -5 para obtener -24?
f. ¿Qué número hay que restarle a -5 para obtener 4?
g. Carlomagno nació en 742 a.C. y vivió 72 años. ¿En qué año murió?
h. Si Arquímedes nació en el año 287 a.C. y murió en el año 212 a.C., ¿cuántos años vivió?
i. Si Aristóteles murió en el año 322 a.C. y vivió 62 años, ¿en qué año nació?

30. Completar la tabla.

31. Suprimir paréntesis, corchetes, llaves y resuelve:

a. −3 − (−2 + 4) + (−5 + 6 − 4 − 6) − (−3 + 4) =
b. −(−2) + (−3 + 5 − 1) − 2 + 3 =
c. 2 − (3 + 5) − [1 − (2 + 4) − (3 + 1)] =
d. 3−{2 − [3 − (4 + 6) − (2 − 3)]} + 6 =
e. −{−2 + [3 − (4 − 1) + (2 − 5)] − 6} =
f. 4 − 2 + (−5 + 9) + 8 − 1 =
g. 6 − [7 − 5 + (−2 + 9)] − 2 =
h. −3 + {−6 − [(−7 + 5) − 1] − 8} + 1 =

32. Los cálculos en las tablas de multiplicar con los números naturales se presentan ordenados
siguiendo la serie numérica del 1 al 9. Los resultados también quedan ordenados. La siguiente
tabla incorpora los números negativos. Completar y responder:

𝟐∙𝟓 10
𝟐∙𝟒 8
𝟐∙𝟑
𝟐∙𝟐
𝟐∙𝟏
𝟐∙𝟎
𝟐 ∙ (−𝟏)
𝟐 ∙ (−𝟐)

a. ¿Cuánto da 3 ∙ (−7)? ¿Y 3 ∙ (−10)?

b. Cuando se multiplica por 3 los números negativos, ¿el resultado es negativo? ¿por qué
ocurre esto?

6
Instituto Pio IX – 1° Bachiller
Nombre:
Prof. Carolina Bruno
33. Tomá en cuenta lo que hiciste en el ejercicio anterior para resolver la multiplicación dos
números negativos y completá la tabla:

(−𝟓) ∙ 𝟓 -25
(−𝟓) ∙ 𝟒 -20
(−𝟓) ∙ 𝟑 -15
(−𝟓) ∙ 𝟐
(−𝟓) ∙ 𝟏
(−𝟓) ∙ 𝟎
(−𝟓) ∙ (−𝟏)
(−𝟓) ∙ (−𝟐)
(−𝟓) ∙ (−𝟑)

34. Completar la siguiente tabla:

a b -a -b ab -a b a (-b) (-a) (-b)

-6 -42
8 16

35. Completar las pirámides.

7
Instituto Pio IX – 1° Bachiller
Nombre:
Prof. Carolina Bruno
36. Escribir dos números enteros de manera que se cumpla cada condición y responder.
d. Al multiplicarlos, el resultado de -35. ¿Hay más de una solución?
e. Al multiplicarlos, el resultado es 35. ¿Hay más de una solución?

37. Completar las siguientes expresiones para que resulten verdaderas.

a. El producto de dos números enteros, uno positivo y otro negativo, da por resultado un
número___________________________.
b. El producto de dos números enteros positivos da por resultado un
número________________________.
c. El producto de dos números enteros negativos da por resultado un
número______________________________.

38. Escribir el resultado de los siguientes cálculos.

a. 28: 4 =
b. 28: (−4) =
c. (−28): 4 =
d. (−28): (−4) =

39. Completar las siguientes frases para que sean verdaderas.

a. En toda división de números enteros, si el dividendo y el divisor tienen distinto signo, el
cociente es ________________________________.
b. En toda división de números enteros, si el dividendo y el divisor tienen igual signo, el
cociente es ________________________________.

40. Resolver

a. 6(−5) − (7 + 2): (−3) − 3 + 4 =

b. 13 + 8: (−2) − 2 + (−1) =
c. 9 − 3(−5) − 14: (−2) − (−3)(−2) =
d. −3 + 5 − 47 − (−8 + 5)2 =
e. −5 − (−2)3 − 10: (−5) =
f. 6 − (−2 + 5)(−3) − (−4 − 1) =
g. 6 − (−7) − [(−3)(−2) − (−6)]: (−2) =
h. −12 − {15: (−5) + [14: (−4 − 3)] − 8} =
i. 2(−7 − 1) − [(−12 + 3): 9 − 5] =
j. (−6 − 4)3 − [(−1 + 8) − 15] =
k. [17 − (−11 + 9) − 2(−1 − 7)]: 5 =
l. −(12 + 9): (−7) − [−(−8 − 2) + 1] =
m. −2(−3 − 9) + [(−15 + 8)3 − 10] =
n. −12 − 21 + 18: (−6) − [(−7 − 8): 5 + 3] =
o. −23 − (−5)[(−4 − 5): (−3) + (−2)(−3)] =

8
Instituto Pio IX – 1° Bachiller
Nombre:
Prof. Carolina Bruno
p. (−10)3 − [−4 − (−6): 2] − [−2 + 4.3 − (−2 − 5)] =
q. 18: (−9) − {−[2 − 5(−1)] + 8} − (−7) =
r. 4 − 3(−2) − [−1(−9) + 12: (−4)] =
s. −16: (−4) − {−1 − [8 − (4 − 3)]}2 + 3 =
t. 5 − {3 − 2(−5) − [9: (−3) − 4]} =
u. 3 − 10[8: (−4) − 3 − (−2)(−5)] =

41. En un depósito hay 6 cajas que contienen 6 bolsas con 6 paquetes de 6 alfajores. ¿Cuántos
alfajores hay en total en el depósito? Escriban como lo resolvieron.

42. Martín tiene que elegir entre 3 pantalones, 3 remeras, 3 buzos y 3 pares de zapatillas para
vestirse para el cumpleaños de Claudia el sábado a la noche. ¿Cuántas combinaciones distintas
de atuendos puede realizar Martín? Explica cómo lo pensaste.

43. Calcular el área de un cuadrado cuyo lado tiene la medida que se indica en cada caso.
a. 5cm
b. 34cm
c. 105cm

44. Resuelvan las siguientes potencias:

(−1)1 =_________________________________
(−1)2 =_________________________________
(−1)3 =_________________________________
(−1)4 =_________________________________
(−1)5 =_________________________________
(−1)6 =_________________________________
a. ¿Pueden anticipar cuánto será (−1)13? ¿y (−1)20? Expliquen cómo lo pensaron.
Escriban una conclusión.
b. Si la base es el número -2, ¿sucede lo mismo? ¿y si es -15? ¿y si la base es un número
negativo cualquiera?

45. Escribí las multiplicaciones y divisiones como una sola potencia.

43 ∙ 42 = _____________________________________________
42 ∙ 42 ∙ 4 = __________________________________________
46 : 4 = _______________________________________________
48 : 43 = ______________________________________________
a. Comparar los resultados obtenidos en los ítems anteriores. ¿Qué sucede
con los exponentes cuando se multiplican dos potencias con la misma
base? ¿y cuando se dividen dos potencias con las mismas bases?

9
Instituto Pio IX – 1° Bachiller
Nombre:
Prof. Carolina Bruno
46. Analizar y responder:

Para realizar (142 )3, Santiago escribió que esa expresión es igual a 142 ∙ 142 ∙ 142 . ¿Estás
de acuerdo? ¿Podés expresar (142 )3 como una sola potencia?

47. Expresar como una sola potencia y resolver:

a. [(−7)2 ]3 (−7)15 : (−7)21 =
b. [(−4)3 ]5 : [(−4)3 ]4 =
c. [(−5)5 ]4 : [(−5)3 (−5)2 (−5)]3 =
d. [(−3)3 ]4 (−3)2 : (−3)10 =
e. [(−3)3 ]4 (−3)2 : (−3)9 =

48. Realizar los procedimientos correspondientes para resolver los cálculos indicados y completar:

a b -2a2-b a+2b3
-4 -3
-2 4

49. Resuelvan, decidan si hay una sola solución y expliquen por qué.
a. Un número que elevado al cuadrado dé como resultado 16.
b. Un número que elevado al cubo dé como resultado -27.
c. Un número que elevado a la cuarta dé como resultado -81.

50. Completen las siguientes tablas:

N 49 (-5)2 144 64
√𝑵 11 -5 6

A -64 -1 -27 125 0

𝟑
√𝑨 3 -5

51. Escribir = o  entre cada una de las siguientes expresiones.

a. √16 + 25 √16 + √25

b. √16 + 9 √16 + √9

c. √9 ∙ √4 √9 − 4

10
Instituto Pio IX – 1° Bachiller
Nombre:
Prof. Carolina Bruno

d. √100: √25 √100: 25

4
e. √(−3)4 -3

4
f. √(−3)4 3

52. Resolver los siguientes cálculos:

11
Instituto Pio IX – 1° Bachiller
Nombre:
Prof. Carolina Bruno

53. Resolver:
a. El volumen de un tanque de forma cúbica es 8000 m3. ¿Cuál es la medida de la arista?
b. El área de un cuadrado es 289 m2. ¿Cuál es la medida del lado?

54. Analicen cada situación y respondan:

a. Tenemos 81 azulejos para hacer
un cuadrado. ¿Cuántos azulejos
enteros tendrá cada lado?
b. ¿Cuántos azulejos habrá que
comprar para hacer un cuadrado
que tenga dos azulejos más en
cada lado?

12