Universidad Autónoma de Occidente.

Departamento de Economia

Econometría II. Parcial 1.

Andres Eduardo Rangel J.

PUNTO 1

Con ayuda de los datos del archivo GPA2.DTA se obtuvo la siguiente estimación del
modelo:
2
SAT i =β 0+ β1 hsizei + β 2 hsizei + β 3 femalei + β 4 black i+ β 5 female∗black i +ui

Donde la variable SAT es la puntuación en el examen de admisión a la universidad, hsize

es la cantidad de alumnos, dada en cientos, que en la escuela del estudiante terminaron
con el bachillerato, female es una variable binaria para el género femenino (1 si es mujer y
0 si es hombre) y black es una variable binaria para raza (que es igual a uno para personas
de raza negra y cero para los de otra raza diferente a la negra); hsizesq, es la variable hsize
al cuadrado.

Modelo 1 (Salida)
 1. Existe alguna evidencia fuerte de que hsize 2i deba ser incluida en el modelo? Con
base en esta estimación, cual es el tamaño óptimo de una escuela?

El valor p asociado a la variable hizeq es menor que 0.05 por lo cual es significativa. Para
hallar el tamaño optimo del salón de clases, se deriva la variable dependiente respecto a la
variable hsize
2
SAT i =β 0+ β1 hsizei + β 2 hsizei + β 3 femalei + β 4 black i+ β 5 female∗black i +ui

∂ SAT i
=β 1+ 2 β 2 hsizei=0
∂ hsizei
Despejando hsize i:
−β1
hsize i=
2 β2
Reemplazando por los estimadores:

−19.3
hsize i= =4.41
2 (−2.20 )
Dado que la variable hsize esta medida en cientos, el tamaño optimo del salón de clases es de 441
estudiantes.

2. Manteniendo hsize constante, cual es la diferencia estimada en la puntuación del

SAT entre mujeres no negras y hombres no negros? Es estadísticamente
significativa esta diferencia?

Para las mujeres no negras, female toma el valor de 1 y black el valor de cero. El intercepto
del modelo como bien saben, corresponde a la categoría de referencia, que es la que en
ambas variables toma el valor de cero (female=0 es hombre) y (black=0 es no negro). El
diferencial entre ambos grupos en este caso es el coeficiente que acompaña a female, esto
es -45.1. Las mujeres no negras tienen 45.1 puntos menos que el grupo de hombres no
negros. La diferencia es significativa pues el nivel de probabilidad asociado a este
estimador es menor que 0.05.

H 0 : β 3=0
H A : β3≠ 0

3. Cuál es la diferencia estimada en la puntuación del SAT entre hombres no negros y

hombres negros? Puede probarse la hipótesis nula de que no hay diferencia entre
estas puntuaciones contra la alternativa de que si hay diferencia. Si puede
probarla, que concluye?.
Sabemos que el grupo de hombres no negros corresponde al intercepto. El grupo de
hombres negros corresponde a (female=0) y (black=1), luego el diferencial entre ambos es
el estimador correspondiente a la variable black=-169.81. Luego el grupo de hombres
negros respecto a los hombres no negros tiene 169.91 puntos menos. Esta diferencia es
estadísticamente significativa, pues el coeficiene asociado a Black es significativo.

H 0 : β 4=0
H A : β4 ≠ 0
4. Cuál es la diferencia estimada en la puntuación del SAT entre mujeres negras y
mujeres no negras? Puede probar la hipótesis nula de que no hay diferencia entre
ambos grupos contra la alternativa de que si hay diferencia? En caso de que su
respuesta fuera negativa, que se necesita hacer (o que postula usted) para
probar que esta diferencia es estadísticamente significativa?

Para las mujeres no negras, female toma el valor de 1 y black el valor de cero, y para
mujeres negras female=1 y black=1 (y el efecto interaccción toma el valor de 1). La
diferencia por lo tanto es de para mujeres negras: -169.8+62.31= -107.50 (no incluir
estimador de female -45.09 pues ambos grupos son mujeres). En este caso como la
diferencia entre los dos grupos depende de dos coeficientes ( β 4 y β5 ¿, no se puede
establecer la diferenci, pues para realizar el test de Wald se requeriría una salida en la que
no estuviera las variables black y female*black el cual sería el modelo restringido, siendo el
modelo no restringido la salida del Modelo 1.

Para que pueda probarse que la diferencia entre ambos grupos es significativa, deberían
construirse tres dicotómicas adicionales. Dejando como categoría base mujeres no negras,
se construirían dicotómicas los demás grupos: mujeres negras, hombres negros y hombres
no negros. De esta manera puede obtenerse el t estadístico para el grupo de mujeres
negras y ver si la diferencia respecto a la categoría de referencia es significativa con un
estadístico t asociado a la dummy de mujeres negras.

5. Realice inferencia estadística individual. Escoja para ello la variable hsize. Efectúe
dicha inferencia mediante el intervalo de confianza. Efectúe inferencia estadística
global. Interprete el R cuadrado y de una opinión sobre el ajuste del modelo. Por
ultimo interprete el estimador de β 1.

Se plantean hipotesis:

H 0 : β 1=0

H A : β1≠ 0
El intervalo de confianza es: [11.78369 26.81043]. Dado que el intervalo de confianza no
contiene el valor del parámetro bajo la hipotesis nula (esto es no contiene el 0) se rechaza
la hipotesis nula, la variable hsize es significativa.

H 0 : β 1=β 2=β 3=β 4=β 5=0

H A : Al menos un β k ≠ 0 , ∀ k=1. . .5

Dado que el nivel de probabilidad del estadístico F es menor que el 5% (0.05), las variables
son en su conjunto, significativas.

El R cuadrado nos dice que el modelo explica a la variable dependiente en un 8.58%. Es un

ajuste apenas normal para este tipo de datos (transversal)

La interpretación del estimador de β 1: por un aumentos de 100 estudiantes en el tamaño de la

escuela, el puntaje se incrementa en 19.29 puntos.

6. Pruebe que el puntaje en la prueba de admisión a la universidad (SAT) no depende

ni del género ni de la raza.
H 0 : β 3=β 4=β 5=0
H A : Al menos un β k ≠ 0 , ∀ k=3... 5

Con un test de Wald:

( SCR R−SCR NR ) / j J
F WALD = F n− K
SCR NR /(n−k)
( 79759024.2−73479121.4 ) /3 2 093300.93
F WALD = = =117.68
73479121.4 /(4137−6) 17787.24
Evidentemente este valor es mayor que el mas grande de los valores de la distribución del
F, por lo cual se rechaza la hipótesis nula, el puntaje si se debe a factores de raza y género.
Nota: De entrada tienen 0.2 décimas en el examen. Cada pregunta vale 0.8. Las preguntas
1 a la 5 se responden con la salida del modelo 1. Para la pregunta 6 usted es libre de
escoger con que salidas de los modelos trabaja.

Modelo 2 (Salida)

Modelo 3 (Salida)