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 Índice
Unidad 4. Aprendamos a factorizar 98
◗ Descomposición factorial Diferencia de cuadrados 111
Factoreo 100 Actividades 112
Factor común monomio 101 Suma de cubos 113
Factor común polimonomio 102 Diferencia de cubos 114
Factor común por agrupación de términos 103 Actividades 115
Actividades 104 Trinomios cuadrados perfectos y diferencia de cuadrados 116

◗ Factorización de trinomios Factorización de un polinomio con división sintética 118

Trinomio cuadrado perfecto 105 División sintética 118
Trinomios factorizables que no son trinomios cuadrados 107 120
perfectos Practico lo que aprendí
Trinomio cuadrado perfecto por adición y sustracción 107
Para finalizar 122
Trinomio de la forma x2n1bxn1c 109
Evaluación por competencias 123
◗ Factorización de binomios

Unidad 5. Trabajemos con áreas de figuras planas 124

◗ Áreas de regiones planas Área de una corona circular 136
Área de paralelogramos 126 ◗ El cubo o hexaedro
Actividades 128 Área total de un cubo 138
Área del triángulo 129 Ortoedros 139
Fórmula de Herón 130 Elementos de un ortoedro 139
Actividades 131 Área de un ortoedro 139
◗ Polígono regular Figuras compuestas (de región) 140
Elementos del polígono 132 Actividades 141
Fórmula de un polígono regular 133 Practico lo que aprendí 142
Actividades 134 Para finalizar 144
◗ Círculo Evaluación por competencias 145
Área del círculo 135
Laboratorio con Cabri 146
Área del sector circular 135
Actividades 137 Matemática + tecnología 148

Unidad 6. Operemos fracciones algebraicas 152

◗ Mínimo común múltiplo Actividades 168
Mínimo común múltiplo de monomios 154 División de fracciones algebraicas 169
Mínimo común múltiplo de polinomios 155 Actividades 171
Actividades 156 ◗ Suma y resta de fracciones algebraicas
Máximo común divisor de monomios 157 Adición y sustracción de fracciones algebraicas 172
Máximo común divisor de polinomios 158 Actividades 176
Actividades 160 Operaciones combinadas 178
Fracciones algebraicas 161 Actividades 180
Expresión algebraica racional 161 ◗ Fracciones complejas
Simplificación de fracciones algebraicas 162 Actividades 182
Actividades 164 Practico lo que aprendí 184
◗ Valor numérico
Para finalizar 186
Valor numérico de una fracción algebraica 165
Evaluación por competencias 187
◗ Multiplicación y división de fracciones algebraicas
Multiplicación de fracciones algebraicas 166 Solucionario 188

© SANTILLANA 97

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 4
Aprendamos
Unidad

a factorizar
Temas de la unidad
• Factor común
• Trinomios factorizables
• Binomios factorizables
• Combinación de trinomios factorizables y binomios
• Factoreo usando división sintética

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 Historia de polinomios
La factorización ha sido un tema del cual han tratado nu- drado”. Hace unos 4 000 años, los babilonios conocían la
merosos matemáticos importantes, específicamente con la manera de encontrar la solución positiva de ciertos tipos
solución de ecuaciones polinómicas con coeficientes ra- de ecuaciones cuadráticas. Tenían una “receta” muy pre-
cionales. La factorización es una de las herramientas más cisa para resolver ecuaciones.
empleadas en el trabajo matemático para “transformar”
una expresión algebraica de manera conveniente, para re- Para responder
solver algún problema. Tiene una importancia apreciable
a través de la historia; de hecho, en un primer momen- Investiga los aportes al álgebra hechos por matemáti-
to, la factorización surge ante la necesidad de solucionar cos griegos y babilonios.
ecuaciones de segundo grado. Los babilonios fueron los
• Comparte con tus compañeros y compañeras los
primeros que resolvieron ecuaciones cuadráticas.
aportes encontrados.
En unas tablillas descifradas por Neugebaveren 1930, • Enumera los aportes al álgebra de matemáticos
cuya antigüedad es de unos 4 000 años, se encontraron contemporáneos.
soluciones a varias de estas ecuaciones, empleando el
método conocido actualmente como “completar el cua- Interpersonal y espacial
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 Bloque:
Álgebra
Para pensar
¿Qué nombre reciben los
números que solo son di-
visibles entre mismos y el
1? Escribe los primeros 10
de ello.
Idea importante
Al igual que los números
compuestos, existen poli-
nomios compuestos que se
pueden expresar como el
producto de factores dife-
rentes a él; es decir, como
Descomposición factorial
En el conjunto de los números naturales, N, los números compuestos se pueden descom-
poner como el producto de otros números; por ejemplo, el número 270 se puede escribir
como el producto: 2 # 3 # 3 # 3 # 5; es decir, 270 = 5 # 2 # 3 # 3 # 3 y corresponde
a la descomposición del número 270 en factores primos.
1. Factoreo
La factorización de un polinomio consiste en la descomposición en factores primos
que son polinomios, diferentes a él. Un polinomio compuesto se define como el
polinomio que se puede expresar como el producto de dos o más factores. Así, todo
polinomio compuesto es divisible entre cada uno de los factores.
Por ejemplo, el polinomio m2 + m - 20 se factoriza como
m2 + m - 20 = (m + 5)(m - 4)
Por tanto, el polinomio m + m - 20 es divisible entre m + 5 y entre m - 4.
2

su descomposición en otros
Todo polinomio cuyos únicos factores son el número 1 y él mismo se llama polinomio
polinomios más simples.
primo. Por ejemplo, el polinomio x + y + 5 es un polinomio primo, ya que no es posible
Este proceso se denomina
expresarlo como el producto de dos o más polinomios, siendo sus únicos factores el nú-
factorización de polinomios.
mero 1 y la expresión x + y + 5.

Ejemplos
1 Determina si los números dados son compuestos. 3 Establece si los siguientes polinomios son
compuestos o primos.
a. 54
Alto

Alto

a. 2x 3y2 - 2

b. 31
b. m - n
Sigue

¿Dudas? Sí No Sigue

2 Escribir los factores primos de cada una de las ¿Dudas? Sí No

expresiones siguientes.
a. 6m 4 Mostrar si cada uno de los siguientes polinomios
6m = 2 # 3 # m está escrito correctamente con sus respectivos fac-
tores y si son primos o compuestos.
b. 8f2
2# 2# 2# f# f a. 8a6 - 2b2c8
Es un polinomio compuesto, ya que una forma de
c. 5gw2z2
factorización es: 2(4a6 - b2c8)
5# g# w# w# z# z
b. x3y2 - 2 = 2(x3y2 - 1)
d. 3dmy Incorrecto, es primo
3# d# m# y c. 3m - 3n = 3(m - n)
Correcto, es compuesto

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 1.1. Factor común monomio
Para desarrollar
Existen expresiones algebraicas que tienen un elemento común en cada uno de sus tér-
12 m
minos, que puede ser numérico o literal (variable), a este elemento se le denomina factor
común. La factorización de un polinomio por factor común está relacionada con la pro- 18 m
piedad distributiva de la multiplicación con respecto a la suma de la siguiente forma: 24 m
ax + ay = a(x + y)
Tres tablas de madera de 12 m,
18 m y 24 m se deben cortar
En una expresión algebraica, un monomio puede ser el elemento común de cada uno
en trozos iguales, de la mayor
de los términos; sin embargo, hay que determinar cómo es ese elemento. De acuerdo
longitud para no desperdiciar
con la naturaleza del factor común, se tiene que:
madera. ¿Qué longitud debe
Si el factor común es numérico, se escoge como factor común el máximo común tener cada trozo de madera?
divisor de los coeficientes numéricos en los términos de la expresión algebraica.
Si el factor común es literal, se escoge como factor común la variable o variables con
menor exponente. Espacial y lógico-matemática
Si el factor común tiene parte literal y numérica, se escoge como factor común el
máximo común divisor de los coeficientes numéricos en los términos de la expre-
sión y la variable o variables con menor exponente. Idea importante
Para factorizar un polinomio por factor común monomio es necesario realizar los
siguientes pasos: a
• Se halla el factor común, considerando sus características. a
a y
• Se divide cada término del polinomio dado entre el factor común extraído.
• Se escribe el factor común y dentro de un paréntesis se escriben los cocientes de
cada división. a

Por ejemplo, en la expresión 5y + 10x - 30, el factor común es el máximo común divisor
de 5, 10 y 30, que es el 5. Es decir que: a
a
5y + 10x - 30 = 5(y + 2x - 6) a
y

En el polinomio 3x3 + 7x4 - 5x2, el factor común es la variable x con exponente 2;

es decir, x2. a

3x3 + 7x4 - 5x2 = x2 (3x + 7x2 - 5) a y

a(a+y)
En la expresión 6a b + 2a b el factor común es el máximo común divisor de 6 y 2, que
3 2 2
Representación geométrica
es el 2 y las variables a y b, como el menor exponente de a es 2, y el menor exponente de
del factor común.
b es 1, entonces, el factor común del polinomio es 2a2b. Es decir que:
6a3b2 + 2a2b = 2a2b(3ab + 1)

Ejemplos
1 Obtén los factores de 12x4y3 + 9x3y4 - 3x3y3. 2 Escribir en cada literal la expresión que represente
a cada polinomio en forma factorada.
Alto

a. axy - axz + xyw

axy - axz + xyw = x(ay - az + yw)
b. 16b - 32c + 64d
16b - 32c + 64d = 16(b - 2c + 4d)
Sigue

¿Dudas? Sí No c. 2g3 + 4g2

2g3 + 4g2 = 2g2(g + 2)

© SANTILLANA 101

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Para desarrollar
Únete a otro compañero o
compañera y determinen de
cuántas maneras puede apli-
carse la propiedad distributi-
va, en cada caso:
a. (a + b)(s - r)
b. (c - 2)(m + n)
c. (x + y)(d - e)
1.2. Factor común polinomio
En algunas expresiones algebraicas existen factores comunes que no son monomios, sino
polinomios; sin embargo, el proceso de factorización es similar. Estas expresiones se
caracterizan porque se puede observar en ellas, más de un elemento común en cada
término que la compone.
Para factorizar esta clase de expresiones algebraicas por factor común polinomio se
realizan los siguientes pasos:
• Primero, se extrae el factor común de los términos de la expresión, teniendo en
cuenta que dicho factor está compuesto por más de un monomio.
• Segundo, se divide cada término de la expresión dada por el factor común
extraído.
• Tercero, se escribe la factorización de la expresión propuesta.

Lógico - matemática
Por ejemplo, en el polinomio a(x + 1) + b(x + 1) hay dos términos separados por el signo +,
a(x + 1) y b(x + 1), en el cual (x + 1) es factor común.
Al realizar las divisiones respectivas entre el factor común, se obtiene:
a( )
x+1 = a
b (x )
x+1 = b
De esta manera la factorización queda así:
a(x + 1) + b(x + 1) = (x + 1)(a + b).

Ejemplos
1 Factorizar las siguientes expresiones algebraicas 2 Encuentra el factor común polinomio.
por factor común polinomio.
a. a(x + y) - bx - by
Alto

a. 5pr(x - y) + 7mn(x - y) + ab(x - y)

En la expresión
5pr(x - y) + 7mn(x - 2y) + ab(x - y),
(x - y) es el factor común polinomio de los términos
5pr(x - y), 7mn(x - y) y ab(x - y),
Por tanto, la factorización de la expresión
5pr(x - y) + 7mn(x - y) + ab(x - y) es:
(x - y)(5pr + 7mn + ab).
Sigue

b. 4y(a - 3x + 9) - 12z(a - 3x + 9)
En la expresión 4y(a - 3x + 9) - 12z(a - 3x + 9). ¿Dudas? Sí No
se pueden observar dos factores diferentes:
(a - 3x + 9) que es el factor común polinomio de
3 Escribir los factores del polinomio de cada ejercicio.
los términos.
También el factor numérico 4 que corresponde al a. mn - x + 2b(mn - x)
mcd de 4 y 12. (mn - x)(1 + 2b)
Por tanto, la factorización es:
2
4(a - 3x + 9) b. 3w ( )- ( )
3
Esto puede verificarse dividiendo cada uno de los
2
factores entre el factor común 4(a -3x + 9). ( )( 3)
102 © SANTILLANA

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 1.3. Factor común por agrupación de términos
Para desarrollar
En ocasiones, algunos polinomios no se pueden factorizar por factor común monomio;
Junto a otro compañero o
sin embargo, sí es posible factorizar el polinomio realizando agrupaciones de términos
compañera, observa que en el
para obtener un factor común en cada agrupación.
polinomio
6y + 4x + 3xy + 2x2
Para factorizar un polinomio por agrupación de términos, la expresión dada debe
se agruparon el primer térmi-
tener las siguientes características:
no con el tercero, y el segun-
• El polinomio debe tener una cantidad par de términos, mayor de dos. do con el cuarto término y se
obtuvieron los factores
• Al agrupar los términos deben contar con un factor común.
(3y + x)(2 + x).
Para realizar la factorización por agrupación de términos es necesario realizar los
Analiza y discute con tus
siguientes pasos:
compañeros si quedarán los
• Primero, se agrupan los términos que tengan factor común. mismos factores si se agru-
pan de la siguiente forma:
• Segundo, se extrae el factor común de cada agrupación y se factoriza. Si los
(6y + 4y) + (4x + 2x2).
términos formados cuentan con un factor común polinomio, se factoriza como
factor común polinomio. Lógico - matemática

• Finalmente, se factoriza como factor común polinomio.

Por ejemplo, en el polinomio 6y + 4x + 3xy + 2x2, no hay un factor común en todos los
términos de la expresión. Sin embargo, si se organiza el polinomio en grupos de térmi-
nos, se podría encontrar un factor común en cada agrupación y así determinar un factor
común para la expresión, en consecuencia se tiene que:
6y + 4x + 3xy + 2x2 = (6y + 3xy) + (2x2 + 4x) Se agrupan los términos.
= 3y(2 + x) + 2x(2 + x) Se encuentra el factor común en cada agrupación.
= (3y + 2x)(2 + x) Se factoriza como factor común polinomio.

Ejemplos
1 Factoriza el polinomio siguiente. 2 Encuentra los factores que se obtienen del
siguiente polinomio.
a. 3xy - 6x + 5my - 10m
Alto

Alto

a. 4a 2 b
bxx 2 8a 2 bx
b + 4a
4a 2 b 3ab 2 x 2 - 6ab
b2 x 3ab 2
Sigue

Sigue

¿Dudas? Sí No ¿Dudas? Sí No

© SANTILLANA 103

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 Actividades
1. Escribe V si la afirmación es verdadera, o F si es 3. Expresa el perímetro de la figura como producto
falsa. Justifica tu respuesta. de dos factores.
a. El polinomio 3a + ab + 3c + bc puede ser 20ab2–10b2c
factorizado como factor común monomio.
2a2+4ab2 2a2+4ab

b. El polinomio a(x + 1) -x - 1 puede ser 8a2–18b2c–12ac

factorizado por factor común polinomio.

4. Escribe en dos factores cada uno de los siguientes

c. Para poder aplicar el método de factor polinomios.
común monomio, el número de términos del
a. am + bm - cm
polinomio debe ser par.

1 1 1
2. Expresa cada uno de los ejercicios como el b. 2a 2b+ 2c
producto de dos factores.
a. 5xx ^ y 2 1 + ((xx )^ y 2 + 1h
mn
c. m3 n2 - m2 n3 + 4

b. (a + 3)(a - 4) + (a + 3)(a + 4)
d. 24x - 8y + 16z
c. (m + n - 4)(a + 4) - a - 4
3 2 3 2 3
e. 4 a b + 4 abb - 4 ab
d. (a + b - c)(d - 3) - (b - c - a)(d - 3)

f. Escribe una expresión que represente el área

e. 3x(x - 1) - 2y(x - 1) + z(x - 1)
de cada uno de los rectángulos que forman
el rectángulo más grande. Luego escribe una
expresión para el área total.
f. m(x + 2) - x - 2 + 3(x + 2)

1 2 c
g. a(b + 1) - c(b + 1) - b - 1
a 3 4
d
h. (3x + 4)(y + z - v) - (3x + 4) - (y + z - 1) b

(3x + 4)

i. Encuentra el par de factores que representa el

área de la figura.
l

729x6 + y6z12
h

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 Factorización de trinomios Idea importante
Cuando los polinomios tienen tres términos es posible factorizarlos según sean sus
características. Por ello, es importante analizar cómo es el trinomio y factorizarlo de
a
manera adecuada. Hay tres clases de trinomios: los trinomios cuadrados perfectos,
los trinomios de la forma x2n + bxn + c y los trinomios de la forma ax2n + bxn + c.
a

2.Trinomio cuadrado perfecto x

x a
Un trinomio ordenado con respecto a una de sus variables es un trinomio cuadrado
x
perfecto cuando cumple con las siguientes características:
x ax
• El primer y el tercer términos son cuadrados perfectos; es decir, se les puede hallar la a
raíz cuadrada exacta. x2 + 2ax + a2
• El segundo término, es el doble producto de las raíces cuadradas perfectas del primer
y tercer término.
a
• El primer y tercer términos siempre son positivos, el segundo término puede ser
positivo o negativo.
La factorización de un trinomio cuadrado perfecto se realiza como el cuadrado de x ax
la suma o la diferencia de dos términos. Es decir, cuando el trinomio está ordenado se
x a
factoriza así: 2
(x + a)
• Si el segundo término es positivo, se eleva al cuadrado la suma de las raíces cuadradas
Representación geométrica
del primer y tercer términos.
de un trinomio cuadrado
• Si el segundo término es negativo, se eleva al cuadrado la diferencia de las raíces perfecto.
cuadradas del primer y tercer término.

La factorización de un trinomio cuadrado perfecto es:

x2 2xy
xxy y2 ^x + y 2
o, x 2 2xxyy y 2 = ^ x - y h2
Expresión factorizada Expresión factorizada

Por ejemplo, el polinomio ordenado 4a2 + 4ab + b2 es un trinomio perfecto, ya que se

puede hallar la raíz cuadrada de su primer y tercer término, así:
4a 2 22aa b2 b
El segundo término, que es 4ab, equivale a multiplicar 2 por las raíces halladas anterior-
mente. Es decir:
4ab 2 ? 2a ?b
El primer y tercer término son positivos y el segundo término es positivo.
La factorización del trinomio 4a2 + 4ab + b2 es
(2a + b)2; es decir, 4a2 + 4ab + b2 = (2a + b)2
Si se desarrolla la potencia (2a + b)2 o se efectúa el producto (2a + b)(2a + b), se ob-
tendrá el mismo resultado, es decir:
4a2 + 4ab + b2
Esto se lee: el cuadrado de la primera raíz más el doble producto de la la primera por la
segunda raíz más el cuadrado de la segunda raíz.
(3x + 5)2 = (3x)2 + 2(3x)(5) + (5)2 = 9x2 + 30x + 25
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 Ejemplos
1 Factorizar los siguientes trinomios si es posible. 5 El área de un cuadrado está dada por la expre-
sión x2 + 6x + 9. Determina la expresión que
a. 9x2 - 6xy + y2
representa el lado del cuadrado.

Alto
Es un trinomio cuadrado perfecto, ya que 3x y y
son las raíces cuadradas del primer y tercer térmi-
no. El segundo término es 2 ∙ 3x ∙ y = 6xy.
La factorización es 9x2 - 6xy + y2 = (3x - y)2.
b. 4 a 2 4 ab b
1 2
b
25 15 9
Es un trinomio cuadrado perfecto, ya que 2 a y 1 b
5 3
son las raíces exactas del primer y tercer término.
El segundo término es 2 ? 2 a ? 1 b = 4 ab ,
5 3 15
luego la factorización es:
4 2 4 1 2 `2 1 j2
25 a 15 abb 9 b = 5 a 3b .
c. 4x2 - 4x + 9
No es un trinomio cuadrado perfecto, puesto que,
aunque 2x y 3 son las raíces cuadradas del primer y

Sigue
tercer términos, el segundo término no es el doble
producto de estas raíces. ¿Dudas? Sí No

2 Explicar a qué se refiere la expresión “el doble pro- 6 Factorizar los siguientes trinomios.
ducto” de la que se habla cuando se mencionan las
a. 9x 2 6x + 1 ^3x + 1 h2
características de un trinomio cuadrado perfecto
en la página 105. b. 36m 2 - 60
6 m + 25 ^ 6m 5 h2
c. x 6 2x 3 y 2 y4 ^x 3 y 2 h2
3 Determina cuáles de los siguientes trinomios son
d. 16n 2 + 81 72n ( )2
cuadrados perfectos. Explica por qué.
e. 49a 6 b 8 - 70a 3 b 4 ^ 7a 3 5b 4h2
Alto

a. x + 6x + 9
2
b. 25x - 15x y + 9y
6 3 2 2
f. 100a 10 60a 5 b 4 - 9b 8 No es factorizable
2 1 1 2
g. 1 + x + x2 ( 3 )
3 9
h. m 8 18m 4 n 2 81n 4 ^m 9n 2 h2
4

i. 16a 2 40abb 4 b8 ^ 4a 5b 4h2

Sigue

j. m 2 24mn 3 p 4 + 144n 6 p 8 ^m 12n 3 p 4h2

¿Dudas? Sí No
y2 2
y4 c 4x 3 - m
k. 16x 6 2x 3 y 2 + 4
4 Escribir el término que reemplaza al símbolo“?”, 16
` 15 - 56 a 2 j
2
1 25 4 1 2
para que la expresión sea un trinomio cuadrado l. + a a
25 36 3
perfecto.
1 4 8 2 3 16yy ` 19 x 2 43 y 3 j
6 2

m. x xy +
a. x2 + 10x + ? 25 d. 4m2 - ? + 9n2 12mn 81 27 9
` 25 x 3 38 y 2 j
2

n. 4 x 6 3 x y + 9 y 4
b. a2 + 4a + ? 4 e. 1 x 4 10 2
x y+ 25y2 25 10 64
9 3
o. 4 a 2 1 abb 9 2x
b No es factorizable
c. m2 + + 16 8m f. x2 - 6x + 3 18 3 4

106 © SANTILLANA

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 3. Trinomios factorizables que no son
Al - Jwarizmi
cuadrados perfectos (780-835)
Existen trinomios que son factorizables realizándoles algunos cambios.

3.1. Trinomio cuadrado perfecto por adición y sustracción

Los trinomios cuyo primer y segundo términos son cuadrados perfectos, pero el segun-
do término no es el doble producto de las raíces, se puede convertir en un trinomio cua-
drado perfecto sumando y restando un término de tal manera que se convierta en un
trinomio cuadrado perfecto. Este procedimiento se denomina completar cuadrados.

Por ejemplo, el trinomio ordenado a 4 3a 3a 2 + 4 no es un trinomio cuadrado perfecto

porque aunque su primer y tercer término son cuadrados perfectos y se les puede hallar
Entre sus obras está un
la raíz cuadrada, el segundo término no es el doble producto de estas raíces 2?aa 2 ? 2 4a 2 .
tratado de álgebra, Hisab
Para factorizar trinomios que no son cuadrados perfectos se realiza lo siguiente. al-jabrw’al-muqabala, y se
conserva un ejemplar en
• Primero, se halla la raíz cuadrada de los términos cuadrados.
árabe y una traducción
• Segundo, se multiplican por 2 las raíces cuadradas obtenidas anteriormente, para latina, Liber Algebrae et
determinar cuál debe ser el segundo término de un trinomio que sea cuadrado perfecto. almuchabala. En la intro-
ducción dice: “Este interés
• Tercero, se busca un nuevo término semejante, de tal forma que sumado con el segundo
por la ciencia, con la que
término que tiene el trinomio dado dé como resultado el término para que sea trinomio
Alá ha dotado al califa Al-
cuadrado perfecto. Se suma y resta este nuevo término semejante al trinomio dado.
Mamum, caudillo de los
• Cuarto, se factoriza el trinomio cuadrado perfecto. creyentes me ha animado
a componer esta breve obra
• Con lo que se obtendrán dos términos: una expresión encerrada entre paréntesis
sobre el cálculo por medio
elevada al cuadrado y un monomio precedido por el signo menos.
del álgebra”.
• Quinto, se factoriza la diferencia de los cuadrados resultante.
• Sexto, se simplifican las expresiones.

Ejemplos
1 Determinar el término que se debe sumar y restar 2 Factoriza por adición y sustracción.
en cada caso, para que los polinomios sean trino-
x4 - 3x2 + 9
mios cuadrados perfectos.
Alto

a. p4 - 2p2 + 25
Los cuadrados perfectos son los términos p4 y 25 y
sus raíces cuadradas son p2 y 5, respectivamente. El
doble producto de las raíces es 2? p 2 ?5 10pp 2 ; por
lo tanto, el término semejante al segundo término
que se debe sumar y restar al trinomio es 12p2. Por-
que -2p2pp 2 12pp 2 10pp 2 .
b. m4 + m2 + 1
Los cuadrados perfectos son los términos m4 y 1 y
sus raíces cuadradas son m2 y 1, respectivamente. El
doble producto de las raíces es 2?m m 2 ?1 2m 2 ; por
lo tanto, el término semejante al segundo término
Sigue

que se debe sumar y restar al trinomio es m2. Porque

m2 + m2 = 2m2. ¿Dudas? Sí No

© SANTILLANA 107

M8_PL07.indd 107 5/15/13 10:45 AM

 3 El área del terreno rectangular que se muestra en d. 9x8 - 33x4y2 + 49y4 -36x4y2
la figura está determinada por la expresión 16m4 +
e. 100x4 - 36x2y4 + 4y8 -9x4y2
4m2n2 + n4. Encuentra la expresión que determina
Alto

las dimensiones del terreno. f. 144x8 - 60x4y2 + 16y4 -4x2y4

5 Factorizar los siguientes trinomios.
a. 9x2 + 6x + 1 ( )2
b. -14m2 + 49m4 + 1 ^ 7m 2 1 h2
c. 16 - 104a2 + 169a4 ^4 13a 2h2
d. 16 + 40t2 + 25t4 ^4 + 5t 2 h2
e. 225a6 + 270a3b + 81b2 ^15 3
9 h2
f. 400x4y2 - 160x2yz3 + 16z6 ^20x 2 y - 4z 3 h2
g. n8 + 3n4 + 4 No es factorizable
h. m4 - 45m2 + 100 No es factorizable
i. w4 + 5w2 + 225
^w 2 + 15 h2 25w 2 = ^w 2 15 + 5w h^w 2 + 15
1 +5 h
j. 36m4 - 16m2n2 + n4
^ 6m 2 n 2 h2 4 2 n 2
= ^6m
6m 2 n 2 2mn h^6m 6m 2 n2 2mn h
6 Determina dónde está el error de la siguiente
factorización.
Alto

81x8 + 11x4y2 + 4y4

81x8 + 36x4y2 + 4y4 - 25x4y2
(81x8 + 36x4y2 + 4y4) - 25x4y2
(9x4 - 2y2)2 - 25x4y2
(9x4 - 2y2 + 5x2y2)(9x4 - 2y - 5x2y)

Sigue
¿Dudas? Sí No

7 Determinar las dimensiones de cada cuadrilátero a

Sigue

partir de su área.
¿Dudas? Sí No a. ^m 2 m + 1 h^m 2 m + 1h

4 Relacionar cada trinomio con el término que se le A m4 m2 1

debe sumar para que sea trinomio cuadrado perfec-
to.
b.
a. x4 + x2 + 1 4x4
A 9x12 23x 6 144
b. 4x8 + 8x4 + 9 16x4y2
c. 16x8 + 24x4y2 + 25y4 x2
^ 3x 6 7x 3 + 12 h^3x 6 7x 3 + 12 h

108 © SANTILLANA

M8_PL07.indd 108 5/15/13 10:45 AM

 3.2. Trinomios de la forma x 2n bx
b n+c François Viète
(1540-1603)
Ya se estableció previamente el siguiente producto notable:
( )( b) = x 2 + nx + c , en el cual n = a + b yc = a ?b
Los resultados de productos como ( )( b) son trinomios de la forma x 2 b n + c,
bx
por ejemplo ( )( ) = x 2 + 7x + 12 .

Las características de los términos del trinomio ordenado de la forma x b n + c,

bx
2

son:
• El primer término tiene coeficiente 1 y es un cuadrado perfecto.
• El segundo término contiene la misma variable que el primer término, elevada a
la mitad del exponente que tiene en el primer término.
Desarrolló sus trabajos en
• El tercer término es un término independiente. trigonometría y geometría,
los de mayor importancia
La factorización de este trinomio se realiza de la siguiente manera:
fueron en álgebra; especial-
• Se halla la raíz cuadrada del primer término y se escribe en dos paréntesis. mente su logística speciosa,
que supuso un cambio en la
• Se buscan dos números tales que su producto sea el término constante c y su suma
forma de trabajo algebraico,
el coeficiente b del segundo término.
al pasar de resolver casos
• Se expresa el producto de dos factores de tal manera que en cada uno se ubique la particulares a razonar un
suma de la raíz cuadrada del primer término con los números r y s de tal manera método de trabajo para re-
que x 2 bx
b n + c = ^ x n r h^ x n + s h . solver casos generales.
En el cual r+s=by r?s=c.

Ejemplos
1 Determinar si el trinomio m 4 13m 2 - 14 es de la
forma x 2 bx
b n + c.
Primero se verifica si el primer término es un cua-
drado perfecto, m4 tiene raíz cuadrada y su coeficien-
te es 1.
El término -13m2 tiene la misma variable que m4 y
su exponente es 2, por lo que se establece que es la

Sigue
raíz del primer término; y -14 es un término inde-
pendiente de la variable m. ¿Dudas? Sí No
Se concluye que satisface la forma x2n + bxn + c.
3 Factorizar el siguiente trinomio. m2 - 3m + 2.
Primero, se halla la raíz cuadrada del primer término
2 Encuentra los factores del siguiente trinomio.
m2 = m.
n 10 + 10n 5 - 600
Alto

Segundo, se escribe esa raíz en dos paréntesis, así:

m2 3m + 2 = (
3m )( ).
Tercero, se buscan dos números cuya suma sea
-3 y cuyo producto sea 2.
Las opciones son -2 y -1, ya que la suma
-2 + (-1) = -3 y también -2(-1) = 2.
Luego, se ubican los números y las variables en los
dos factores, así:
m 2 3m3m + 2 = ( )( ).
© SANTILLANA 109

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 Ejemplos
4 La distancia recorrida por un objeto que se desplaza en línea recta y sin cambiar
Idea importante su velocidad se puede determinar multiplicando el tiempo que tardó en reco-
x n rrer esa distancia por su velocidad.
Si la distancia recorrida por cierto objeto se puede determinar mediante la expre-
x x2 nx
sión x 2 + 8x
8x + 15 y su velocidad está dada mediante x + 5 , ¿cuál es la expresión que
determina el tiempo que empleó?
n mx mn Ya que distancia = velocidad # tiempo y se tienen la distancia y la velocidad, en-
tonces, se puede factorizar el trinomio x 2 + 8x
8x + 15 para determinar la expresión
(x + m) (x + n ) del tiempo.
Como x 2 + 8x
8x + 15 es un trinomio de la forma x 2 bx b n + c , entonces, se buscan
Representación geométrica dos números cuya suma sea 8 y cuyo producto sea 15. Los números que cumplen
de: las dos condiciones son 3 y 5 porque 3 + 5 = 8 y 3 ? 5 15 . Así:
( )( ) x 2 + 8x
8x + 15 ( )( ).
Como x + 5 es la velocidad, entonces, el tiempo se puede expresar como x + 3.

5 Ayudar a los estudiantes a encontrar dos números 6 Factoriza los siguientes trinomios.
que cumplan las condiciones que dice cada uno.
a. x 2 + 4x
4x 3 b. x 6 66xx 3 7
Alto

a. Su suma es 16 y su producto es 15.

15 y 1

c. a 2 - 14a + 45 d. a 4 15a 2 b b2
b. Su suma es -11y su producto es 28.

Sigue
¿Dudas? Sí No
-7 y -4
7 Determinar en cada grupo de trinomios el que tiene
un factor igual al del trinomio que está en el cuadro.
a. x2 + 3x + 2 d. x2 + 10x + 24
c. Su producto es -14 y su suma es 5. x2 + 4x + 5 x2 + 11x + 24
x2 + 5x + 6 x2 + 9x + 14
7 y -2 x2 + 9x + 20 x2 + 7x + 6

b. x2 + 10x + 21 e. x2 + 14x + 45
x2 + 13x + 40 x2 - 11x + 27
d. x2 + 11x + 30 x2 + 3x - 40
Su producto es 210 y su suma es -37.
x2 + 11x + 24 x2 + 11x + 18

-30 y -7 c. x4 - 8x2 + 15 f. x6 + 3x3 + 2

x4 + x - 30 x6 + 13x3 + 42
x4 - 9x2 + 14 x6 + 7x3 + 12
x4 + 6x2 + 9 x6 + 5x3 + 4

110 © SANTILLANA

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 Factorización de binomios Para pensar
Para extraer la raíz cuadrada
Un binomio se puede reconocer como la diferencia de cuadrados, la suma o diferencia
de un monomio se halla la raíz
de cubos o como la suma o diferencia de potencias iguales.
cuadrada de su coeficiente y
se divide el exponente de cada
4. Diferencia de cuadrados parte literal entre 2.
En el estudio de los productos notables se observó ( b) ( b) = a 2 b 2 . Esto indica
Determina la expresión que se
que la diferencia de dos cuadrados se puede escribir como el producto de dos factores.
obtiene de: 25x 4 y 6 = 5x 2 y í
Para identificar cuándo un binomio es la diferencia de dos cuadrados, se debe veri-
ficar que cumple las siguientes condiciones:
• Debe tener dos términos separados por el signo menos.
• Los dos términos deben estar elevados al cuadrado; es decir, se les puede hallar la
raíz cuadrada exacta.

Ejemplos
1 Determinar si la expresión dada es factorizable, por 3 Factoriza el binomio y 4 16z 2 .
diferencia de cuadrados, y, de ser así, encuentra los
factores. Alto

16a2 - 9b2
1. Es una diferencia de dos términos.
2. Ambos términos tienen raíz cuadrada exacta de
16a2 = 4a y de 9b2 = 3b.
3. Los factores de 16a2 - 9b2 = (4a - 3b)(4a + 3b).
2 Establecer si la expresión 9x 2 36 es un binomio
que forma una diferencia de cuadrados. Se puede
observar que sus términos se encuentran separa-
dos por el signo menos y que al calcular sus raíces
cuadradas resultan ser exactas.
9x 2 3x 36 = 6
La factorización de la diferencia de cuadrados se
efectúa de la siguiente manera:
• Primero, se determina la raíz cuadrada de los
términos del binomio.
• Luego, se escribe la diferencia de cuadrados como
Sigue

el producto de la suma de las raíces cuadradas por

la diferencia de las mismas. ¿Dudas? Sí No

La diferencia de cuadrados se factoriza como la

4 Determinar una posible diferencia de cuadrados,
suma de las raíces cuadradas de los dos términos
si sus raíces de sus términos vienen dadas por las
por la diferencia de la raíz cuadrada de los dos
cantidades: 2b3 y 3c5.
términos.
a2 b2 = ( b) ( b) Se potencia al cuadrado cada raíz.
(2b3)2 = 4b6 y (3c5)2 = 9c10
Expresión factorizada
Al desarrollar el producto se obtendrá la expresión Se plantea la posible diferencia de cuadrados.
original.
4b6 - 9b10

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 Actividades
5. Responde: ¿qué producto notable se utiliza para 10. Dada la demostración geométrica de a2 - b2,
la factorización de una diferencia de cuadrados? compruébala aritméticamente asignándole valores
numéricos a las variables.
Interpretación geométrica de
a 2 - b2
6. Halla la raíz cuadrada de cada expresión. b a-b
b b2
2 10
a. 4x d. 0.25x a-b
=
16
b. 121 m4p6 e. 25 a 2 b 4 a
a-b
1
c. 225 k8p16 f. 36 f 16 z 14 a
a-b
a
7. Identifica cuáles expresiones son diferencias de
cuadrados y factorízalas. a-b
a b
a. 4x2 + 1
a2 - b2 = (a + b)(a - b)
b. 16y4 - 4y2
c. 49x3y2 - x8y4
11. Descompón en dos factores y simplifica. Si no es
d. 9x - 1
2
posible indica por qué.
e. 25x2 - 4x4 a. (x + y)2-a2
f. 96x6y8 + 36x4y6 b. 9- (x + y)2
g. 36x4y6 - 144x2y2 c. 4(x-y)2 - 49y2
d. 6a2- (a-2b)2
8. Factoriza las siguientes expresiones y comprueba
efectuando la multiplicación.
a. 25x2m-6 - 121m6-2x e. 81(m + n)2 - 5(m-2)2

100 16 f. 100(a + b2)2 - 121(a2 + b2)2

121 m - 0.64x
8
b.

12. Expresa el área de la región sombreada como el

producto de dos polinomios. En donde n y m son
las longitudes conocidas.
9. Factoriza las siguientes expresiones.
a. x8 - 1 n
b. y4 - 16
c. 4a2 - 9 m

d. a2 - b2
e. 25x2y4 - 121x4y2
f. 49x6z6 - 100x4z8 Plantea otra forma de comprobar (a2 - b2)
16 8
g. 25 x - 1
h. 0.01a12 - 0.04b16
25 4m
i. 81 x - 121
112 © SANTILLANA

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 4.1. Suma de cubos
Para desarrollar
Suma y diferencia de cubos
En equipos de tres, investi-
En la unidad anterior se estableció que: guen y planifiquen la forma
x3 a3 x3 a3 de demostrar geométrica-
x+a = x 2
xa a 2
x a = x xa a
2 2

mente, consulten con su

Como en toda división exacta el dividendo corresponde al producto del divisor por el profesor y desarrollen el
cociente, entonces: proyecto.
x3 + a3 = (x + a)(x2 - xa + a2) Espacial, interpersonal y
lógico-matemática
x3 - a3 = (x - a)(x2 + xa + a2)
Por tanto, se puede afirmar que la suma se descompone en dos factores:
• La suma de sus raíces cúbicas.
• El cuadrado de la primera raíz, menos el producto de las dos raíces, más el cuadrado
de la segunda raíz.
Así mismo, la diferencia se descompone en dos factores:
• La diferencia de sus raíces cúbicas.
• El cuadrado de la primera raíz más el producto de las dos raíces, más el cuadrado de
la segunda raíz.
La expresión de la forma x3 + a3 se denomina suma de cubos y en ella se identifican las
siguientes características:
• Sus términos tienen igual signo.
• Cada uno de sus términos tiene raíz cúbica exacta.

La suma de cubos se descompone en dos factores, el primer factor contiene la suma

de las raíces cúbicas de cada término y el segundo factor es un trinomio cuyos tér-
minos son el cuadrado de la primera raíz cúbica, menos el producto de las raíces
cúbicas, más el cuadrado de la segunda raíz cúbica, es decir:
x3 + a3 = (x + a)(x2 - xa + a2)
Expresión factorizada

Ejemplos
1 Factorizar el siguiente binomio: 2 Encuentra los factores del binomio dado:
m3 + 8 125 3
x + 27
Alto

8
El binomio m3 + 8 es la suma de dos cubos, esto es
3
m 3 m y 3 8 2. Luego, su factorización es el
producto de dos factores. El primer factor contiene la
suma de las raíces cúbicas de los términos del bino-
mio y el segundo factor es un trinomio cuyo primer
término es el cuadrado de la primera raíz, menos el
producto de las dos raíces, más la segunda raíz al
cuadrado, es decir:
Sigue

m3 + 8 = (m + 2)(m2 - 2m + 4)
¿Dudas? Sí No

© SANTILLANA 113

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 4.2. Diferencia de cubos
La expresión de la forma x3 - a3 se llama diferencia de cubos.
• Sus términos tienen diferente signo.
Idea importante • Cada uno de sus términos tiene raíz cúbica exacta.

La diferencia de cubos es el producto de dos factores: el primer factor contiene la

resta de las raíces cúbicas de cada término, el segundo factor es un trinomio cuyos
términos son el cuadrado de la primera raíz cúbica, más el producto de las raíces cú-
bicas, más el cuadrado de la segunda raíz cúbica, así:
x3 - a3 = (x - a)(x2 + xa + a2)
Expresión factorizada

Ejemplos
1 Determinar cuáles de los siguientes binomios son diferencia de cubos.
a. x3 - 6
Representación geométrica No es una diferencia de cubos, ya que 6 no tiene raíz cúbica exacta.
de una diferencia de cubos.
b. 8w6 - z3
Sí es una diferencia de cubos, ya que 3
8w 6 2w 2 y z 3 z.

2 Factoriza el binomio 1 - 27r3s9.

Alto

Sigue
¿Dudas? Sí No

3 Leer la siguiente situación. Luego resolver.

Una bodega de alimentos, cuya capacidad está definida
por la expresión 64a3, tiene una sección destinada a la
refrigeración con una capacidad de b3. Si el resto de la
bodega está destinada a almacenar alimentos no pere-
cederos, ¿cuál es la expresión factorizada que representa
la capacidad destinada a los alimentos no perecederos?
La expresión 64a3 - b3 es la capacidad de la bodega
para alimentos no perecederos que corresponde a una
diferencia de cubos.
La factorización de esta expresión es:
64a3 - b3 = (4a - b)(16a2 + 4ab + b2)

114 © SANTILLANA

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 Actividades
13. Responde. 16. Factoriza cada binomio. Si no es posible, explica
por qué.
a. ¿Qué características debe tener un polinomio
1
para ser factorizado por suma o diferencia de a. 8 x 6 - 1
cubos?
b. ¿Qué producto se utiliza en la factorización de
64 9
la suma o diferencia de cubos? b. 1 000 y x6
14. Completa la tabla.
512 2 3 4
27 a b - 9 000 a b
2 6
Monomio Raíz cúbica c.
8x6
3x3
125a9b3 17. Descomponer en factores cada expresión y sim-
4 2
6a b plifica, si es posible.
216n15m12 a. 1 + (x + y)3
7m4n3p
1 12 9 6
27 a b c b. (2 - a)3 - 64a3
5 5 4
4y z
1000 6n 3n + 6
729 x y
8 n + 1 2n + 2 c. 64(2x - y)3 - 1000(x-y)3
9x y

15. Factoriza las siguientes expresiones. 18. Determina el polinomio que representa el
perímetro de las figuras y factorízalas.
a. m3 - 125
x3 4x 2 12
b. 27x + 64y
3 6

4x 2 3 3x 3 6x 10

c. a6b3 + 125a9b12
4x 3 6x 8

d. w9 - 343

e. 125 - 0.008a9
5a3 - 5b6
f. -1 + m3a

3.5a3 + 9b6
g. x6a - 9 + 27

h. 64m3 - 8

i. 0.001x6 - 343

© SANTILLANA 115

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Para desarrollar
Únete a otro compañero o
compañera y resuelvan lo
que se les solicita, luego pre-
séntenlo a su profesor. En los
siguientes ejercicios, completa
los términos que hacen falta
dentro del paréntesis para que
la expresión que resulta no al-
tere el polinomio original.
• f 2 + 2f - h2
= - (f 2 ) Por ejemplo, para factorizar el polinomio x2 + 2xy + y2 - w2 , se sigue el siguiente
• a-b+c-d
= - (- a )
• -x-y+z
= - (y )
Lógico-matemática e
interpersonal
Idea importante
La combinación de diferen-
cia de cuadrados y trinomio
cuadrado debe tener un po-
linomio de cuatro términos,
en el cual tres deben formar
un trinomio cuadrado per-
fecto y el otro término debe
ser negativo y tener raíz
cuadrada seis términos, con
los cuales se deben formar
dos trinomios cuadrados
perfectos.
116 © SANTILLANA
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4.3. Trinomio cuadrado perfecto y diferencia de cuadrados
Para factorar una combinación de trinomio cuadrado perfecto y una diferencia de
cuadrados se debe seguir el siguiente procedimiento:
1. Agrupar tres términos que formen un trinomio cuadrado perfecto si solamente
tiene cuatro términos el polinomio.
2. Si el polinomio tiene seis términos, se hacen dos grupos de tres términos cada uno.
3. Factorar el trinomio cuadrado perfecto, si son cuatro términos o los trinomios
cuadrados perfectos si son seis términos; en este caso se obtendrían dos binomios
elevados cada uno de ellos al cuadrado, estándose entres sí, lo que los vuelve facto-
rizables por diferencia de cuadrados.
4. Factorar la diferencia de cuadrados.
procedimiento:
(x2 + 2xy + y2) - w2 Se agrupan los primeros tres términos, que en este caso forman un
trinomio cuadrado perfecto.
(x + y)2 - w2 Se factoriza el trinomio cuadrado perfecto.
(x + y + w)(x + y - w) Se factoriza la diferencia de cuadrados.
Luego, los factores del polinomio x2 + 2xy + y2 - w2
son (x + y + w)(x + y - w).
• Al factorizar 9m2 - a2 + 2ab - b2
9m2 +(-a2 + 2ab - b2) Se introducen los últimos tres términos en un paréntesis.
9m2 - (a2 - 2ab + b2) Se cambia el signo que precede a los tres términos del
paréntesis para que - a2 y - b2 se hagan positivos.
9m2 - (a - b)2 Se factoriza el trinomio cuadrado perfecto.
(3m + a - b)(3m - (a - b)) Se factoriza la diferencia de cuadrados.
(3m + a - b)(3m - a + b) Se suprime el paréntesis interno del segundo factor.
(a - b + 3m)(-a + b + 3m) Se ordenan los factores.
Entonces se tiene que:
9m2 - a2 + 2ab - b2 = (a - b + 3m)(-a + b + 3m)
• En el polinomio m2 + 2m + 1 + n2 , aunque los primeros tres términos forman un
trinomio cuadrado, no se puede combinar con una diferencia de cuadrados porque el
cuarto término es positivo, observa el procedimiento.
(m + 1)2 + n2 Se factoriza el trinomio cuadrado perfecto.
No es factorizable, ya que no se forma una diferencia de cuadrados.
• En el polinomio x2 + y + y2 - m2
Si se agrupan los primeros tres términos, se puede comprobar que no forman un tri-
nomio cuadrado porque el doble producto de la raíz del primer término con la raíz del
tercer término no cumple la regla para poder ser factorado; por lo tanto, se concluye que
el polinomio x2 + y + y2 - m2 no puede ser factorado de esta forma.
5/14/13 4:37 PM
 Ejemplos
1 Escribir los factores del polinomio dado. 3 Encontrar cuáles son las medidas del largo y ancho
de cada uno de los siguientes rectángulos cuya área
a. 4x2 + 25y2 - 36 + 20xy
se indica en cada uno.
(4x2 + 20xy + 25y2 ) - 36 Se agrupa 20xy con los
a.
primeros dos términos.
(2x + 5y)2 - 36 Se factoriza el trinomio cuadrado A = a2 + 2ab + b2 - x2
perfecto.
(2x + 5y + 6)(2x + 5y - 6) Se factoriza la diferen-
cia de cuadrados. (a2 + 2ab + b2) - x2 Se agrupan los primeros tres
términos.
Luego, se tiene que:
(a + b)2 - x2 Se factoriza el trinomio cuadrado
4x2 + 25y2 - 36 + 20xy = (2x + 5y + 6)(2x + 5y - 6)
perfecto.
2 Encuentra los factores del polinomio (a + b + x)(a + b - x) Se factoriza la diferencia
de cuadrados.
4a2 - x2 + b2 - 4ab + 2xy - y2.
Alto

Esto indica que las medidas del largo y el ancho

vienen dadas por las expresiones:
(a + b + x) y (a + b - x)
b.

A = x2 + 2xy + y2 - m2 + 2mn - n2

(x2 + 2xy + y2 )+(-m2 + 2mn - n2 )

Se agrupan los primeros tres términos entre pa-
réntesis y los restantes tres en otro.
(x2 + 2xy + y2 ) - (m2 - 2mn + n2 )
Se cambia el signo que precede al segundo parén-
tesis.
(x + y)2 - (m - n)2
Se factorizan ambos trinomios, como trinomios
cuadrados perfectos.
((x + y) + (m - n))((x + y) - (m - n))
Se factoriza la diferencia de cuadrados.
(x + y + m - n)(x + y - m + n)
Se quitan los paréntesis internos del segundo factor.
La medida de uno de los lados es x + y + m - n.
Como no hay términos semejantes, no hay reduc-
ción alguna.
Y la del otro lado es x + y - m + n.
Sigue

¿Dudas? Sí No Al conocer los números asignados a cada letra, se

encuentra su valor numérico.

© SANTILLANA 117

M8_PL08.indd 117 5/14/13 4:37 PM

 5. Factorización de un polinomio
con división sintética
La división sintética se ha estudiado para realizar la división de un polinomio P(x) entre un
binomio de la forma x - a y encontrar el residuo de esta división. En esta sección se utilizará
para encontrar todos los factores de los polinomios con las siguientes características.

Idea importante 5.1. División sintética

La regla de Ruffini solo sirve
para encontrar factores de Si el residuo de dividir un polinomio P(x) entre un binomio de la forma x - a es cero, el
primer grado. polinomio es divisible entre x - a, lo cual equivale a decir que x - a es un factor de P(x).
Un polinomio incompleto se
La factorización de un polinomio P(x) por división sintética se realiza de la siguiente
completa con los monomios
forma:
de grado que faltan y con
coeficientes cero. Ejemplo: • Primero, se hallan los factores del término independiente.
3x4 + x2 + 1 se completa así:
• Segundo, se divide P(x) entre los factores de la forma x - a, usando división sintética,
3x4 + ox3 + x2 + ox + 1.
donde a representa a cada uno de los factores del término independiente.
• Tercero, si el residuo es cero, x - a es un factor de P(x).

Ejemplos
1 Factorizar el siguiente polinomio mediante el uso de la división sintética.
x3 - x2 - 7x - 2
Los factores del término independiente -2 son -1, 1, -2 y 2; luego, alguno de los
factores de x3 - x2 - 7x - 2 puede ser (x + 1), (x - 1), (x + 2) o (x - 2).
Se realiza la división sintética para x + 1:
1 -1 -7 -2 -1
-1 2 5
1 -2 -5 3
El residuo obtenido es 3; luego, (x + 1) no es factor de x3 - x2 - 7x - 2.
Se realiza la división sintética para x - 1:
1 -1 -7 -2 1
1 0 -7
1 0 -7 -9
El residuo obtenido es -9;
luego, (x - 1) tampoco es factor de x3 - x2 - 7x - 2.
Se procede de igual manera con (x + 2).
1 -1 -7 -2 -2
-2 6 2
1 -3 -1 0
Como la división tiene residuo 0, (x + 2) es un factor de x3 - x2 - 7x - 2, entonces,
x3 - x2 - 7x - 2 = (x + 2)(x2 - 3x - 1).
Como el trinomio x2 - 3x - 1 es un factor primo, entonces,
x3 - x2 - 7x - 2 = (x + 2)(x2 - 3x - 1).

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 2 Factorizar el polinomio por división sintética. 5 Encuentra los factores del polinomio dado
empleando la división sintética.
2x3 - 2x2 - 3x + 3

Alto
x33 - 4x22 - 11x - 6.
Los factores de 3 son 1, 3, -1 y -3, luego, los factores x - 4x - 11x - 6.
de 2x3 - 2x2 - 3x + 3 pueden ser:
(x - 1), (x - 3), (x + 1), (x + 3).
La siguiente es la división sintética de
2x3 - 2x2 - 3x + 3 con (x - 1).
2 -2 -3 3 1
2 0 -3
2 0 -3 0
Por lo tanto, (x - 1) es un factor de 2x3 - 2x2 - 3x + 3,
el otro factor es el resultado de la división; es decir,
(2x2 - 3) es un factor primo.
Así: 2x3 - 2x2 - 3x + 3 = (x - 1)(2x2 - 3)
3 Responder. ¿En qué criterio se basa la factoriza-

Sigue
ción de un polinomio por división sintética?
¿Dudas? Sí No
4 Completar y determinar los coeficientes.
6 Recordar que la distancia recorrida por un cuerpo
Coeficientes se puede determinar como el producto entre la ra-
Polinomio
de los factores pidez y el tiempo.
x3 - 2x2 - x - 2 1, -1, 2, -2
d=v#t
1, -1, 2, -2
a3 - 4x2 + x + 6 -3, -3, 6, -6 Determinar, para cada distancia, las posibles expre-
1, -1, 2, -2 siones para la rapidez y el tiempo.
a3 - 7a + 6 -3, -3, 6, -6
1, -1, 2, -2, 4, a. x5 + 2x4 - 15x3 - 3x2 - 6x + 45
a3 - 6a2 + 32 -4, 8, -8, 16, b. m7 - 20m5 - 2m4 + 64m3 + 40m2 - 128
-16, 32, -32
1, -1, 2, -2, c. x6 + 6x5 + 4x4 - 42x3 - 113x2 - 108x - 36
m4 - 4m3 + 3m2 + 3m - 4
4, -4
1, -1, 2, -2 -3,
-3, 4, -4, 6,
m6 - 2m3 - 13m2 + 14m + 24
-6, 8, -8, 12,
-12, 24, -24
1, -1, 2, -2, 4,
-4, 8, -8, 16,
x7 - 20x5 - 2x4 + 64x3 + 40x2 - 128 -16, 32, -32,
64, -64, 128,
-128

5 Factoriza con división sintética.

a. x3 - x + 6
Alto

Sigue

a. x3 + 2x2 + x + 2 metros
¿Dudas? Sí No b. x3 + 12x + 16 metros

© SANTILLANA 119

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 Practico lo que aprendí
Factor común de monomios 25. Determina cuál es el factor común en cada caso.
19. Responde: ¿qué es un monomio primo? a. 8(x + 4) - t(x + 4)
b. 9(x - 2) - y(x - 2)
20. Escribe tres monomios cuyo factor común sea la
expresión dada. Factor común por agrupación de términos
a. x2y 26. Completa cada factorización.
b. 14m3n2 a. x + x2 - y2 - xy2
-5 2 3
c. 3 xyz = x + x2 -
=x - y2 =
21. Escribe tres formas de factorizar cada monomio.
b. 4x3 - 1 - x2 + 4x
a. 16a4b2
= 4x3 - x2 +
b. 320x4yz2
2 5 3 = x2 ∙ + =
c. 9 bc
27. Factoriza los siguientes polinomios.
Factor común de polinomios
a. 3x - y2 + 2y2z - 6xz
22. Relaciona cada polinomio con su factor común.
b. 2a2c - 5a2d + 15bd - 6bc
a. 7x2 - 14 9xy
c. 20mx - 5nx - 2ny + 8my
b. 4x3 - 12x2 6x2y
c. 21x5 - 35x3 - 14x2 5x3y5z3 Factorización de binomios
d. 9x3y2 - 72x2y3 - 54xy 7 28. Escribe V si la afirmación es verdadera, o F si es
falsa.
e. 5x4y5z3 - 100x3y6z4 4x2
a. 64x8y2 + 36x2y4 equivale a
f. -6x3y + 36x2y2 - 42x2y3 7x2
(8x4y + 6xy2)(8x4y - 6xy2)
23. Factoriza los siguientes polinomios. b. x2 - y2 equivale a (x + y)(x - y)
100 2
a. 9m + 18 c. 125x 4 9 y equivale a
` 5x 2 10 10
b. 3n + 15
3 y ` 5x + 3 y j
2

c. 5y + 40
144 2
49 m n equivale a
2
d.
d. 4x2 + 32x
e. 6x2 - 42x3 ` 12 12
7 m + n ` 7 m - nj
f. 7x - 14x3
29. Halla el área de la figura sombreada. Luego,
g. -6x - 36 1
2 3 factorízala.

24. Factoriza los polinomios con fracciones.

4 4 2 3 9 2 1
a. 7m 7m 7m + 7m

5 2 1 6 3 3 21 5 1
b. 8n 8n - 8n - 8 n
x3

120 © SANTILLANA

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 30. Factoriza completamente los siguientes binomios. 35. Determina los factores que definen el perímetro
de las siguientes figuras.
a. x6 - y6
a. m2 - 48
b. a 4 - b4
2m + 13 -5m

Factorización de trinomios
31. Relaciona cada trinomio con el caso que se debe 6m + 5 5m + 2
aplicar para factorizarlo. 2m + 4
a. 12x - 7x - 12
2
Trinomio cuadrado b.
25b4
perfecto 16a2

b. x8 + x4 - 240 Factor común

40ab2
c. 81n8 + 2n4 + 1 Trinomio ax2n + bxn + c
36. Escribe el polinomio que representa el área de
d. 169x2 - 52xy2 + 4y4 Trinomio x2n + bxn + c
cada figura y, luego, factorízalo completamente.
e. x7 - x5 + x3 Trinomio por adición y
a.
sustracción 3
m
4m - 3
Factorización de un cubo perfecto
32. Determina la medida de cada cubo. m+6
1
2 3 b. 2y
a.
8n3 + 12n2 + 6n + 1 y3
2y
3y3 - 4 y3
2y y3 - 4
b.
x3 - 15x2 + 75x - 125
37. La siguiente tabla muestra los resultados obteni-
1
2 3 dos en un torneo de fútbol por cinco colegios en
dos categorías.
Factorización completa
33. Escribe el polinomio al que corresponde la Colegio Categoría A Categoría B
factorización dada. 1 (5 - m2n)(5 + m2n) (b2 - 20c)(b2 - 1c)
a. (m2 + 6)2 = 2 b4 - 21b2c + 20c2 (5x - 4)(3x + 2)
b. (3x + 2)(2x - 8) = 3 (x3 - 2)3 25 - m4n2
c. (a2 + a + 1)(a2 - a + 1) = 4 64m2 + 48mn + 9n2 x9 -6x6 +13x3 -8
d. (1 - 2x)(1 + 2x + 4x2) = 5 15x2 - 2x - 8 (8m + 3n)2
e. (3m - 4n)3 =
Responde a las siguientes preguntas de acuerdo con
f. (a2 + 1)(a4 - a3 + a2 + a + 1) = los datos de la tabla.
a. ¿Cuál colegio en la categoría B obtuvo el mismo
34. Escribe al frente de cada polinomio en cuántos
puntaje que el colegio 2 en la categoría A?
factores puede ser expresado al factorizarlo
completamente.
b. ¿Cuál colegio de la categoría A obtuvo el
a. 1 - a8
mismo puntaje del colegio 4 de la categoría B?
b. 3 - 3a6

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 Para finalizar

1 Factorización 2 Factor común

Factorizar un polinomio significa expresarlo
como producto de sus factores primos. Los crite-
rios más utilizados en la factorización son:
La propiedad distributiva
a(x + y + z) = ax + ay + az
Los productos notables
• (x ± y)2 = x2 ± 2xy + y2
• (x ± y)3 = x3 ± 3x2y + 3xy2 ± y3
• (x + y)(x - y) = x2 - y2
• (x + a)(x + b) = x2 + (a + b)x + ab
• (x + y)(x2 - xy + y2) = x3 + y3
• (x - y)(x2 + xy + y2) = x3 - y3
3 Factorización de trinomios
Los trinomios se pueden factorizar por alguno de
los siguientes casos:
• Trinomio cuadrado perfecto
a2 + 2ab + b2 = (a + b)2
a2 - 2ab + b2 = (a - b)2
• Trinomio cuadrado perfecto por adición y
sustracción
• Trinomio de la forma x2n + bxn + c
• Trinomio de la forma ax2n + bxn + c
El factor común de un polinomio es axn si a di-
vide a cada uno de los coeficiente del polinomio
y n es el menor de los exponentes con respecto
a la variable x.
4 Factorización de binomios
Los binomios se pueden factorizar por alguno de
los siguientes casos:
• Diferencia de cuadrados
a2n - b2n = (an - bn)(an + bn)
• Suma de cubos
x3 + a3 = (x + a)(x2 - xa + a2)
• Diferencia de cubos
x3 - a3 = (x - a)(x2 + xa + a2)
• Suma o diferencia de potencias de igual
exponente
xn - an = (x - a)(xn - 1 + xn + 2a + … + an - 1)
xn + an = (x + a)(xn - 1 - xn - 2a + … + an - 1)
Otros cocientes
6

Cociente de potencias mayores que 6 y múltiplos

Factorización de polinomios de 3.
5
• xn - an es divisible entre x - a para valores
Para factorizar polinomios se deben tener en
pares e impares de n, lo cual significa que
cuenta las siguientes indicaciones:
x - a es factor de xn – an.
• Si el polinomio tiene factor común, se
• xn + an es divisible entre x - a para valores
factoriza por factor común.
impares de n, lo cual significa que x + a es
• Si el polinomio tiene dos términos, se
factor de xn + an, si n es impar.
factoriza por alguno de los casos de
factorización de binomios. • xn - an es divisible entre x + a para valores
• Si el polinomio tiene tres términos, se pares de n, lo cual significa que x + a es factor
factoriza por alguno de los casos de de xn – an, si n es par.
factorización de trinomios.
• Si el polinomio tiene cuatro términos, se
factoriza por factor común por agrupación de
términos o el cubo de un binomio.

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 Evaluación por competencias
Aplico lo aprendido
La factorización en la fabricación de un CD
Escuchar la música de un CD (compact disc) o ver una película registrada en un
DVD (digital video disc) forma parte de las actividades cotidianas sencillas, lo
cual contrasta con la complejidad de su elaboración.
La materia prima de un CD o un DVD es el policarbonato, un plástico térmico
de gama alta de gran transparencia y resistencia mecánica al impacto. Por cada
centímetro cúbico de un CD, se requieren 6.9 gramos de policarbonato.
Para fabricar un CD, se vierte el policarbonato en un molde que le da la forma
redonda y plana. En la máquina donde se hace esto, ya se encuentra el stamper
o matriz, una placa compuesta de níquel, con agujeros microscópicos de alto
relieve que contienen la información (música o video) que llevará el disco.
Luego, el CD es enfriado y enviado a una cámara de vacío donde recibe moléculas de aluminio para darle capacidad
de reflexión. Después, recibe un baño de laca acrílica, que cumple la función de protección y, luego, es secado con luz
ultravioleta. Posteriormente, el disco pasa por un verificador óptico de alta velocidad, donde se analiza si cumple con
los parámetros técnicos internacionales. Finalmente, el CD pasa por una máquina que le hace el estampado y queda
listo para salir al mercado.

Características principales de un CD
Diámetro del disco (2R): 120 mm = 12 cm
Área de datos
Diámetro de la abertura en el centro (2r): 15 mm = 1.5 cm 58 mm

Espesor (h): 1.2 mm = 0.12 cm 23 mm

15 mm
Para saber la cantidad de policarbonato que se requiere para fabricar un CD, 25 mm
es necesario calcular su volumen. Para esto, el CD se puede considerar como
Guía interna
un cilindro hueco cuyas alturas corresponden al espesor del CD, por lo que Guía externa 120 mm
su volumen se puede determinar así:
V = rR2h - rr2h, factorizando
V = rh(R2 - r2)

Razonamiento lógico matemático

1. Responde: ¿cuál es la materia prima usada en la fabricación de un CD?

Comunicación con lenguaje matemático

2. Responde: ¿cuáles son el radio del CD y el radio de la abertura de un CD?

Aplicación de la matemática al entorno

3. Calcula la cantidad de policarbonato que se requiere para la fabricación de un CD.
4. Encuentra el volumen de un CD que tengas en casa.
5. ¿Cuál es el volumen de una torre de 100 CD?
Educación al consumidor

© SANTILLANA 123

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 5
Trabajemos con
Unidad
Unidad

áreas de figuras
planas
Temas de la unidad
• Área de regiones planas
• Polígono regular
• Círculo
• Cubo
• Ortoedro
• Corona y sector circular
124 © SANTILLANA

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 La Matemática es tan antigua como la humanidad
Las matemáticas avanzadas y organizadas fueron desarro-
lladas en el tercer milenio a.C., en Babilonia y Egipto, las
cuales estaban dominadas por la aritmética, con cierto inte-
rés en medidas y cálculos geométricos. Los textos egipcios
muestran un sistema de numeración decimal. En geome-
tría, encontraron reglas para calcular el área de triángulos,
rectángulos y trapecios, y el volumen de ortoedros, cilin-
dros y pirámides. Para calcular el área de un círculo, utili-
zaron un cuadrado de lado ð del diámetro del círculo, valor
muy cercano al que se obtiene utilizando pi (3.1416).
Los babilonios tallaron tablillas con varias cuñas (cunei-
forme); una cuña sencilla representaba al uno y una en
forma de flecha representaba al 10. Los números menores
que 59 estaban formados por estos símbolos utilizando
un proceso aditivo, como lo hacían los egipcios y los ro-
M8_PL08.indd 125
manos. Pero el 60 era representado con el símbolo del uno
y, a partir de ahí, el valor de un símbolo venía dado por su
posición en la cifra completa. Esta manera de expresar nú-
meros fue ampliado a la representación de fracciones. Pos-
teriormente, este sistema fue denominado sexagesimal.
Para responder
Investiga los aportes matemáticos que hicieron otras
civilizaciones, aparte de los egipcios y babilonios.
• Comparte con tus compañeros y compañeras los
aportes encontrados.
• Menciona cuáles son los aportes matemáticos en el
renacimiento.
Naturalista, intrapersonal y espacial
© SANTILLANA 125
5/14/13 4:37 PM
 Bloque:
Geometría
Para pensar Área de regiones planas
Área de una región plana es aquella que tiene límites definidos en todos sus bordes.
1 cm

1. Área de paralelogramos
1 cm Figuras limitadas por lados paralelos.
1 cm 1 cm 1 cm 1 cm
Área del rectángulo
¿Cómo se puede determinar
el tamaño de la superficie de El área de un rectángulo de base b y altura a es:
la figura? a
A = a?b
b
Área del cuadrado
Un cuadrado es un rectángulo con los lados iguales.
El área de un cuadrado de lado l es:
l
A = l ? l = l2

Ejemplos
Espacial y lógico-
matemática 1 Hallar el área de un rectángulo de 30 cm de base y 12 cm de altura.
Para calcular el área se aplica la fórmula:
12 cm a = 12, b = 30
A=a?b A = 12 ? 30 = 360 cm2
30 cm
Idea importante 2 Calcular el área de un cuadrado cuya diagonal mide 6 cm.
El metro cuadrado (m2), es
Se halla la medida de su lado aplicando el teorema de Pitágoras:
la unidad principal de super-
ficie en el Sistema Métrico 62 = l2 + l2 " 36 = 2l2 " l 2 = 36 = 18
Decimal.
2
l = 18 = 4.24 cm
m

l
6c

Múltiplos del m2
Para calcular el área se utiliza la fórmula:
kilómetro hectómetro decámetro l = 4.24
cuadrado km2 cuadrado cuadrado l A = l2 A = 4.242 = 18 cm2
hm2 dam2
1.000.000 m2 10.000 m2 100 m2 3 Obtener el área y el perímetro del suelo de una habitación de 3 m y 7 m por lado.
7m

Submúltiplos del m 2 Perímetro: L + L + L + L = 3 + 3 + 7 + 7

decímetro centímetro milímetro = 2(3) + 2(7) = 20 m 3m
cuadrado cuadrado cuadrado
dm2 cm2 mm2 Área: l # l = 3 # 7 = 21 = 21 m 2

2 2 2
0,01 m 0,0001 m 0,000001 m
4 Calcula el área y el perímetro de un rectángulo de altura 4 cm y diagonal 5 cm.
• La hectárea (ha), es una uni-
dad de superficie agraria. h 5 cm
Alto

1 ha = 1 hm2 4 cm
Sigue

¿Dudas? Sí No

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 Área del rombo Idea importante
El área de un rombo con diagonal menor d y Las dos diagonales de un
D diagonal mayor D es la mitad del área de un rombo son perpendiculares y
D rectángulo cuya base es d y altura D. se cortan en su punto medio.
d

El área de un rombo de diagonal menor d y diagonal mayor D es:

D ?d
A= 2

Área del romboide

El área de un romboide de base b y altura h
h h es igual al área de un rectángulo con base b y
altura h.
b b

El área de un romboide de base b y altura h es: A = b ? h.

Idea importante
Ejemplos El área de un trapecio es la
semisuma de las bases por la
1 Hallar el área de un rombo de diagonales 6 y 8 cm, respectivamente.
altura, dividido en dos.
Para calcular el área se aplica la fórmula: 8 cm

D ?d D = 8, d = 6 8?6 6 cm
A= A= = 24 cm 2
2 2
2 Calcular el área de este romboide.
Para obtener el área se aplica la fórmula: 4 cm
b = 6, h = 4
A=b?h A = 6 ? 4 = 24 cm2 6 cm
3 Hallar el área y el perímetro de un rombo de diagonal mayor 24 cm y diagonal
menor 18 cm.
24 # 18 432
A= = = 216 A = 216 cm2.
2 2
4 Determinar el área de un romboide de base 8 cm y altura 5 cm, (figura 1).
A = b # h = 8 # 5 = 40 A = 40 cm2. 5 cm

5 Calcula el área y el perímetro de esta figura. 8 cm

Figura 1
12 cm
Alto

5 cm

4 cm
Sigue

¿Dudas? Sí No

© SANTILLANA 127

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 Actividades
1. Responde. 4. Responde a las siguientes preguntas; justifica
tu respuesta.
a. ¿Cómo se calcula el área de un cuadrilátero cuyas
diagonales son congruentes y perpendiculares? a. ¿Cuál es el área de un paralelogramo cuya base
mide 30 cm y su altura es 5 de la base?
b. ¿Cómo se calcula el área de un cuadrilátero
que tiene solo dos pares de lados consecutivos
b. El área de un rombo es 48 m2. ¿Cuál es la
congruentes?
medida de su diagonal mayor si la diagonal
menor mide 800 cm?
2. Calcula el área de cada cuadrilátero en m2.
a. c. Una hoja de papel de forma cuadrada se dobla
3 dm por la mitad, formando dos rectángulos de
72 cm de perímetro cada uno. ¿Cuál es el área
50 cm del cuadrado?
b. 6 cm

7 cm
7 cm
5. Los vecinos de un barrio piensan pavimentar las
1
2 3
aceras de una de sus manzanas. Para esto se plan-
0.8 dm tean las siguientes condiciones.
c. 60 cm • La manzana tiene un área de 6 400 m2.
• Hay 12 casas cada una de 20 m de frente.
60 cm • Pavimentar un m2 tiene un costo de $ 32.50.
¿Cuánto dinero debe aportar el dueño de cada
casa para llevar a cabo la obra, si la acera tendría
un ancho de 1m?
3. Determina cuáles de las siguientes afirmaciones
son verdaderas y cuáles son falsas.
a. Para calcular el área de un cuadrado solo es 6. Dos hermanos compran
necesario conocer la medida de uno de sus lados. 1
2 3
un lote de forma cua-
drada para construir en
él la casa de cada uno y un
b. El área de un trapecio se calcula mediante la
restaurante. Si el lote se
D d
expresión A = 2 , donde D y d son las distribuye en tres parcelas
diagonales. iguales, y el terreno de cada casa también tiene forma
cuadrada, ¿cuál es el área en m2 del terreno que
corresponde al restaurante, si la longitud del lado del
c. Para calcular el área de un trapezoide simétrico
terreno mide 90 m?
se divide el producto de las diagonales entre 2.

d. El área de cualquier paralelogramo es el 7. Se tiene un techo rectangular sobre el que se va a

producto de la medida de la base por la
medida de la altura.
e. El área de un rombo es el producto de la
medida de la base por la medida de la altura.
1
2 3
aplicar un decorado en la superficie sombreada que
se muestra en la figura. Si el decorado de cada m2
cuesta $28.50, ¿cuánto cuesta el decorado del techo?
6.4 m

f. Se puede hallar el área de un cuadrado con la 0.32 dam

fórmula para encontrar el área de un rectángulo.

128 © SANTILLANA

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 2. Área del triángulo
Para desarrollar
Para determinar el área de un triángulo, se puede trazar junto a él otro triángulo con-
Observa lo que está en tu
gruente, de manera que los dos triángulos formen un paralelogramo así:
casa y en el colegio, y co-
H H R menta con otros estudian-
tes qué figuras presentan
forma de triángulo o son
triángulos.
Intrapersonal y lógico-
matemática
D J D J

El paralelogramo DHRJ tiene igual base y altura que el triángulo DHJ, además, el trián-
gulo RJH es congruente con el triángulo DHJ, y por esto tiene la misma base. En conse-
cuencia, el área del triángulo DHJ es la mitad del área del paralelogramo de igual base y
altura que él.

El área de un triángulo es igual a la mitad del producto de la medida de la base por

la medida de la altura.

base # altura
= 2

A=
b h Idea importante
2 – Por un punto pueden tra-
b
zarse infinitas rectas.
– Por dos puntos puede tra-
En el caso del triángulo rectángulo, el área equivale a la mitad del área de la superficie de
zarse solo una recta.
un rectángulo con igual base y altura. Por tanto, el área se determina al calcular la mitad
del producto de la base por la altura.

El área de un triángulo rectángulo es la mitad del producto de sus catetos; es decir,

la mitad del producto de la base por la altura.
A

base # altura
Área = 2
h

b h
A= 2
C B
b

Donde b y h son los catetos del triángulo ABC.

Por ejemplo, el área del triángulo DFC se calcula así:

D

9 cm

F 16 cm C

b h 9 cm 16 cm
144 cm 2
A= 2 =
2 2 == 72 cm 2
Por tanto, el área del triángulo DFC es 72 cm2.
© SANTILLANA 129

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 2.1. Fórmula de Herón

En algunos casos, puede ocurrir que los tres lados del triángulo se conocen, pero no la
altura. En dichos casos, es útil emplear la fórmula de Herón.

Alejandría La fórmula de Herón: si las medidas de los lados del DABC son a, b y c, se cumple que:
A

A s( )( b) ( )
c b
1
Donde: s = 2 ( b )
B C
a
Ciudad fundada por
Alejandro el Grande, en la
que ganó notoriedad Herón
(c. 20-62 d.C.), matemá-
Ejemplos
tico y científico griego. Su
1 Calcular el área del DABC, teniendo en cuenta las medidas dadas.
nombre también podría ser
Hero nació probablemente Primero se calcula s:
en Grecia y realizó su traba- A
1
jo en Alejandría (Egipto) s = ]a + b cg
2 c = 6 cm b = 5 cm

1]
s= 7 cm + 5 cm + 6 cmg = 9 cm
2
Luego, se calcula s - a, s - b y s - c: B C
a = 7 cm

s - a = 9 cm - 7 cm = 2 cm
s - b = 9 cm - 5 cm = 4 cm
s - c = 9 cm - 6 cm = 3 cm
Finalmente, se aplica la fórmula de Herón.
A = 9 ( ) ( ) ( ) = 216 14.7 cm 2
Por tanto, el área del DABC es 14.7 cm2.

2 Encuentra el área de un triángulo equilátero cuyo perímetro es 18 cm.

N
Alto

o
m

M
n
O
Sigue

¿Dudas? Sí No

130 © SANTILLANA

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 Actividades
8. Según el texto explicativo de las páginas 129 y 130, 11. ¿Cuál es el área de la siguiente figura?
determina cuáles de las siguientes afirmaciones 9m
son verdaderas y cuáles son falsas.
10 m 5m
a. Para calcular el área de un triángulo basta con 8m 3m
conocer la medida de su altura.

20 m
b. Para calcular el área de un triángulo rectángulo
basta con conocer las medidas de los catetos. 12. Un triángulo isósceles tiene perímetro 32 cm y la
medida de su lado no congruente es 12 cm.
a. ¿Cuál es su área?
c. Es posible calcular el área de cualquier
b. ¿Cuánto mide su altura?
triángulo conociendo solo su perímetro.
13. Calcula el área de DACB, DADB y DAEB. ¿Qué
observas?
d. Es posible calcular el área de cualquier triángulo
E D C
conociendo las medidas de sus tres lados.

9. Calcula el área de los siguientes triángulos en cm2. 4m

a. d.
h = 50 cm A 8m B

120 cm 0.8 m
14. El antejardín de una casa tiene la forma que muestra
1
2 3
la figura. Si se le va a colocar pasto artificial,
b. e. ¿cuántos m2 de pasto se deben comprar?
3 dm 0.3 dam 3m
1m
0.4 dam
6 dm 5m

c. 15.4 mm f.
12 m
5.2

17.5 mm
h

15.4 hm 15. En el piso de un salón de forma cuadrada 12 m

m

1
2 3
por lado, se realizará un diseño como se muestra
en la figura. ¿Cuántas tabletas blancas y cuántas
10. Determina la medida indicada, teniendo en cuenta
negras se necesitan si cada una mide 40 # 40 cm?
los datos dados.
a. La base de un triángulo de área 26 cm2 y
altura 0.8 dm.

b. La altura de un triángulo de área 18.5 m2 y

base 0.3 dam.

© SANTILLANA 131

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 Polígono regular
Un polígono regular tiene todos sus lados y todos sus ángulos iguales.

3. Elementos del polígono

Para pensar
Son polígonos Un polígono inscrito en una circunferencia es un polígono que tiene todos sus vérti-
ces situados en la circunferencia.
• El centro de la circunferencia, O, se llama centro del polígono.
• El radio de la circunferencia, r, se denomina radio del polígono regular.
• El segmento trazado desde el centro de la circunferencia al punto medio de un
lado, a, es el apotema del polígono regular.
No son polígonos
Ángulo central de un polígono regular

Observa ambos grupos de

figuras y explica por qué
cada elemento debe estar en
ese grupo.
Hexágono regular
Al ángulo formado por dos radios consecutivos de un polígono regular lo se le denomina
ángulo central del polígono.
En un polígono regular, de n lados:
• La medida del ángulo central es 360 °
n .
] g
• La medida de cada uno de los ángulos interiores es 180° ? nn - 2 .

Por ejemplo, ¿cuál es el valor del ángulo central de un hexágono regular? Se calcula la
Â
medida de los ángulos interiores.
360°
 = 6 = 60° . Su ángulo central mide 60°.
B La medida de sus ángulos interiores será:
180° ? ]n 2g 180° ? ]6 2g 720°
Bt = n = 6 = 6 = 120°
Ejemplos
1 Calcula la medida de los ángulos interiores de un hep- 2 Determinar cuánto miden los ángulos interiores y
tágono regular y las medidas de su ángulo central. central de un polígono regular de 12 lados.
Alto

360°
A= en donde “n” es el número de lados del
Â
n
polígono regular; en este caso n = 12 lados.
B
360°
Â= = 30° Su ángulo central es 30°.
12
180° ? ]n - 2g
Bt =
n
180° ? ]12 - 2g 1800°
= =
12 12
Sigue

© SANTILLANA
Sí No = 150°
¿Dudas?
Sus ángulos interiores miden 150°.

132 © SANTILLANA

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 3.1. Fórmula de un polígono regular Idea importante
La apotema a es el segmento
Un polígono regular se puede descomponer en tantos triángulos iguales como lados
perpendicular, trazado desde
tenga. La base de cada uno de esos triángulos es el lado l del polígono y su altura, la
el centro del polígono regular
apotema del polígono a.
al punto medio de un lado.
En el ejemplo, el apotema es
el segmento que va desde A
hasta B.

a a a a a a a

l l l l l l l
El área del polígono será el área de uno de esos triángulos multiplicado por el número
de lados del polígono.
l ?a n?l ?a
Área del polígono regular = n ? 2 = 2

Como n ? l es el perímetro del polígono regular, se tiene que:

perímetro ? apotema
Área del polígono regular =
2
P ?a
= 2
Por ejemplo, para calcular el área del pentágono regular
Se halla el perímetro del pentágono:
Perímetro = 5 ? lado = 5 ? 6 = 30 cm
Se sustituye en la expresión general:
perímetro ? apotema
4.1 cm Á a= 2
30 ? 4.1
6 cm Área = 2
Área = 61.5 cm 2 .

Ejemplos
1 Determina el área de la parte coloreada, si el área 2 Encontrar el área sombreada, si el área del hexágo-
del hexágono regular es 258 cm2. no es 474 cm2.
Alto

a.

El área sombreada es 316 cm2.

b.
Sigue

¿Dudas? Sí No
El área sombreada es 237 cm2.

© SANTILLANA 133

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 Actividades
16. Indica el nombre de estos polígonos según su 19. Un terreno de 8 490 m2 fue dividido en seis partes,
número de lados. 1
2 3
como se muestra en la figura. Encuentra el área
que ocupa el triángulo que está ubicado en el
a. centro del hexágono.

b.

20. Si un terreno, en el que se quiere construir una

c. 1
2 3
finca, tiene forma rectangular y sus dimensiones
son: 150 m de largo por 80 m de ancho, ¿cuál es el
tamaño de la superficie del terreno?

d.

17. Encuentra el área de cada figura, si se sabe que el

área del cuadrado A es 1 u2.

a. A

21. Encuentra el área de cada figura.

a. Un pentágono con apotema = 4 cm y 5.8 cm
de lado.
b.
E
A G

F D
c.
B
C

b. Un octágono regular, cuyo apotema mide

0.8 cm y el lado mide 2 cm.
18. Calcula el área de la siguiente figura. K J

a. A
AF = 1.91 A
FG = 3.03
I
F
G
L
BA = 3 M
GH = 1.86 B
H
H
B HB = 4.56

F
G

134 © SANTILLANA

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 Círculo Para pensar
El círculo puede identificarse como un polígono regular de muchos lados, en el que el Identifica en el aula y en el
perímetro del polígono sería la longitud de la circunferencia y su apotema el radio. Así: entorno cinco objetos que
tengan al menos una cara
circular.
r r
r r

4. Área del círculo

perímetro ? apotema
p p longitud ? radio
Área del círculo = 2 = 2
Área del 2 pr ? r Idea importante
Como la longitud de la circunferencia es 2pr: = = pr 2
círculo 2 Circunferencia
El área del círculo es: A = pr2.

Ejemplos Círculo

1 Calcular el área de un círculo de radio 3 cm.

Se aplica la fórmula y se sustituye: A = pr2 = p ? 32 = 3.14 ? 9 = 28.26 cm2.
El círculo es la figura plana
4.1. Área del sector circular formada por la circunferen-
cia y su interior.
Es la parte del círculo limitada por dos radios y un arco.
O
pr 2 n r
El área de un sector circular de n grados es: A = 360 n
.

Ejemplos
1 Determinar el área de este sector circular. 3 Calcula el área de estos sectores circulares.
Al aplicar la fórmula: a. b. 3 cm
Alto

3 cm °
45
pr n r = 5, n = 110 A = p ? 5 ?110 = 23.99 cm2.
2 2 O
A= 360
O
220°
360

O 5c
m
110°

2 Hallar el área de un círculo de 6 cm de diámetro.

Primero se identifica la fórmula a utilizar: pr2;

luego, se determina el valor de r a partir del
6
diámetro ; r = 3 cm y se sustituye en la fór-
2
Sigue

mula A = pr2.
¿Dudas? Sí No
A = p(3)2 = 28.274 cm2.

© SANTILLANA 135

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 4.2. Área de una corona circular
Corona circular: es el área comprendida entre dos círculos.

El área de la corona circular es la diferencia del área del círculo mayor (p ? R2) con el
Para desarrollar área del círculo menor (p ? r2).
Al centro de un parque de
R
forma circular de 300 m de
radio, hay una fuente circu- r
lar, de 5 m de radio. Reúnete
con algunos compañeros y
compañeras para determi-
nar el tamaño de la fuente y
A = p ? (R2 - r2)
luego comparte con ellos tu
impresión de los diferentes
El área del sector circular de n grados se obtiene dividiendo el área del círculo (p ? r2) en-
parques que conoces.
tre 360° (que es el área que corresponde a 1 grado) y se multiplica después por el número
de grados (n).

0
r
n°
M N

p?r ?n2
A = 360°
Interpersonal, lingüística y También se expresa así:
espacial Long MN ? r
A= 360°
Por ejemplo, para encontrar el área de una corona circular que tiene R = 3.4 cm y
r = 2.2 cm, se procede así:
A = p ? (R2 - r2) = p [(3.4 cm)2 - (2.2 cm)2] = 21.1 cm2.

Ejemplos
1 Encuentra el área del sector circular cuyo 2 Encontrar el área de trapecio circular si n = 30°,
r = 4 cm. R = 4 cm y r = 2 cm.
Alto

O r
80°

C n° D

A R h B
B

Se sustituye en la fórmula

(área corona circular) (ángulo n)

A=
360°
Sigue

( .7) (30°)
A=
¿Dudas? Sí No 360°
A = 3.1 cm2

136 © SANTILLANA

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 Actividades
22. Halla el área de estos sectores circulares. 26. Calcula el área de una corona circular cuyos
radios miden: R = 6.7 m y r = 5.5 m.

a.

2 cm

27. Encuentra el área de un trapecio circular de

radios R = 8.4 m y r = 6.5 cm y de n = 43°.
b.
m
r = 2 cm 6,5
r= 43°
R = 8.4 m

23. ¿Cuál es el área de la región coloreada? 28. Calcula el área de un sector circular cuyo radio
mide 10.8 m y cuya amplitud es igual a 157°.

157°
m

R = 10.8 m
2c

24. Encuentra el área sombreada, sabiendo que el 29. Identifica el área del segmento circular (en color
lado del cuadrado es 8 cm y el radio del círculo 1
2 3
rojo) de un trabajo que elaboró un equipo de
menor mide 4 cm. estudiantes y que se muestra en la siguiente figura
cuyas medidas en centímetros son: 4 cm de radio
y 6.23 cm de base.
6.23 c
m

102°

4 cm

25. Encuentra el área del sector circular cuya cuerda

es el lado del cuadrado inscrito, siendo 4 cm el 30. Encuentra el área de la corona circular si a un
radio de la circunferencia. 1
2 3
hexágono regular de 4 cm de lado inscrita y
90° circunscrita.

m
4c

a=r R

© SANTILLANA 137

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 El cubo o hexaedro
Es un poliedro regular que está formado por 6 caras, 8 vértices y 12 aristas.

George David Birkhoff

5. Área total de un cubo
(1884-1944)
Matemático y físico esta-
dounidense. Realizó traba-
jos sobre la intervención
de la Matemática en el arte,
describiendo fórmulas para
su interpretación. Demos-
tró un teorema geométrico
que resolvía el problema de
tres cuerpos cuyos campos
gravitacionales se interfieren.
Para determinar el área total de un cubo, se debe determinar primero el área de una
de sus caras, que por ser cuadradas se aplica A = l # l = l 2.
Luego, de calcular el área de una de sus caras, el resultado se multiplica por 4, ya que dos son
bases, son cuatro las caras laterales del cubo, lo que se conoce como área lateral del cubo.
Al = 4l2
El área total del cubo se determinará multiplicando al área de una de sus caras por 6,
que es la cantidad total de caras del cubo.
At = 6l2
Ejemplos
1 Identificar el área lateral y el área total de un cubo cuya arista mide 5 cm.
Se determina al área de una de sus caras:
A = l2 A = (5)2 = 25 cm2.
El área lateral se determina utilizando:
Al = 4l2 Al = 4(25) = 100
Al = 100 cm .2

Luego, el área total del hexaedro vendrá dada por

la fórmula At = 6l2 At = 6(25) = 150
At = 150 cm .2

2 Resolver. 3 Geraldina tiene una caja con forma de hexae-

Se tienen dos cubos como se muestra en la figura. dro, cuya área total es de 864 cm2, y necesita fo-
Alto

El cubo pequeño tiene una arista que es la mitad de rrar sus laterales con plástico autoadherible. Si
lo que mide la arista del cubo grande, y si esta mide los pliegos de este plástico son de forma cuadra-
8 cm, determina: da, ¿cuánto debe medir, al menos, en cada lado
el pliego?
a. ¿Cuál es el área total del cubo pequeño?
Se encuentra el valor de la arista del cubo pequeño,
que es la mitad del mayor; en este caso, es de 4 cm.
Se sustituye en la fórmula At = 6l 2 At = 6(4 cm)2
At = 96 cm2.
b. ¿Cuál es el área total del cubo grande?
Se sustituye en la fórmula At = 6l 2 At = 6(8 cm)2
At = 384 cm2.
c. ¿Cuántos centímetros cuadrados más mide el área
lateral del cubo más grande con respecto al pequeño?
384 cm2 - 96 cm2 = 288 cm2
Sigue

¿Dudas? Sí No

138 © SANTILLANA

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 6. Ortoedros Idea importante
Para calcular el área lateral o
Un ortoedro o cuboide es un paralelepípedo ortogonal; es decir, que sus caras forman
total de un ortoedro, resulta
entre sí ángulos diedros rectos.
conveniente recurrir al desa-
rrollo del cuboide en el pla-
6.1. Elementos de un ortoedro no, tal como se observa:
Desarrollo plano
Los elementos de un poliedro son:
Vértices
• Caras: son los polígonos que limitan el poliedro.
onal
Diag
• Aristas: son las líneas coincidentes con los lados de las caras
Dia laterales.
go
na
l • Vértices: son los puntos comunes de las aristas. Idea importante
Arista

Fórmula de Euler
• Diagonal: es el segmento que une dos vértices no consecutivos
del poliedro. Puede trazarse en una misma cara o entre En los poliedros regulares y,
distintas caras. en general, en la mayoría de
los poliedros, se cumple la si-
• Ángulo diedro: es el ángulo formado por dos caras.
guiente relación:
6.2. Área de un ortoedro N.° de caras + N.° de vértices
= N.° de aristas + 2.
En un poliedro se pueden determinar dos tipos de área: el área lateral y el área total.
El área lateral es la suma de las áreas de las caras laterales. El área total es la suma Si se llama C al número de
del área lateral y las áreas de las bases del poliedro. caras de un poliedro, V a su
número de vértices y A a su
El área lateral (AL) de un ortoedro se calcula multiplicando el perímetro de una de
número de aristas, casi siem-
las bases (P) por la altura (h), es decir: AL = P # h.
pre se cumple que:
Para calcular el área total (AT) de un cuboide se suma el área lateral y el doble del
C + V = A + 2 " fórmula de
área de una de las bases (B), es decir: AT = AL + 2B.
Euler.

Ejemplos
20 cm Área de las bases = 2(15 # 15)
1 Encontrar el área lateral y total, y ve-
rificar la fórmula de Euler en el cu- Ab = 450 cm2.
boide mostrado.
30 cm
AL = P # h = 60 # 25 = 1 500 cm2.
Áreas del ortoedro:
AT = 450 + 1500 = 1 950 cm2.
Se determina el perímetro:
20 # 4 = 80 cm. 3 Cuenta el número de vér- A F
tices, caras y aristas de este B
Se aplica la fórmula AL = 80 # 30 = 2 400 cm2. G
poliedro, y verifica si cum-
Alto

Se calcula el área de las bases: 2(20 # 20) = 800 cm2. ple la fórmula de Euler. H E
C D
Se aplica la fórmula AT = AL + 2B
= 2400 + 800 = 3 200 cm2.
Fórmula de Euler:
6 caras + 8 vértices + 12 arístas: 6C + 8V = 12A + 2 = 14.
2 Nombrar y señalar los elementos
del paralelepípedo. Determinar su
área sabiendo que la base mide 15
Sigue

cm y la altura 25 cm.
Perímetro = 15 # 4 = 60 cm. ¿Dudas? Sí No

© SANTILLANA 139

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 7. Figuras compuestas (de región)

Para encontrar el área de figuras compuestas de regiones, es necesario seguir los

siguientes pasos básicos:
Para desarrollar 1. Determinar los polígonos que forman la figura.
Observa la figura y responde
2. Encontrar las áreas parciales.
P Q 3. Sumar las áreas parciales para encontrar el área total.

C1 B O R
Por ejemplo, para identificar el área de la siguiente figura:
2 cm
B1 A S
2 cm
A1 Z W T

11 cm
V U

5 cm
Si se conoce la distancia entre
cada punto, ¿escribe cómo 8 cm
encontrarías el área total de 10 cm
la figura?
La figura se puede descomponer en un cuadrado, un trapecio y un rectángulo.
A = l2 = (2 cm)2 = 4 cm2 Área del cuadrado.
( b) h (10 cm 2 cm m) (4 cm)
A= 2 = 2 = 24 cm 2 Área del trapecio.
A = bh = (8 cm)(5 cm) = 40 cm2 Área del rectángulo
Espacial y lógico-
4 cm2 + 24 cm2 + 40 cm2 = 68 cm2 Se suman las áreas parciales.
matemática.
El área de la figura es 68 cm2.

Ejemplos
1 Alma forra 3 de sus cuadernos y para ello dispo- b. Determina cuántos cm2 de plástico le ha sobrado
ne de un rollo de plástico de 1.5 m de ancho por a Alma después de forrar los cuadernos.
1 m de largo. Para cada cuaderno necesita un rec-
Alto

tángulo de 49 cm de ancho por 34 cm de largo.

49 cm 34 cm
1m

1.5 m
a. Calcula cuánto plástico es utilizado.
Sigue

¿Dudas? Sí No

140 © SANTILLANA

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 Actividades
31. Encuentra el área de las siguientes figuras. 32. Lee y resuelve.
1
2 3
a. 15 cm a. Valeria y Raúl quieren resolver el siguiente
ejercicio. Ayúdales a encontrar la solución.
12 cm
21 cm 12 cm
8 cm

27 cm 20 cm

b.
33. Encuentra el área de la corona circular bajo las
37.5 m 62.5 m 1
2 3
siguientes condiciones: En un cuadrado de lado
22.5 m 8 cm se encuentra una circunferencia circunscrita
y otra inscrita.
75 m

c.
20 mm

14 mm

32 mm
34. Un terreno que tiene la siguiente forma se está
1
2 3 preparando para la siembra de maíz. Encuentra
el área total que tiene dicho terreno. Las unidades
d. Los valores están dados en cm. están en km.
M
1.42
K 2.01
L E F
A 3 0.99 4.02
HG = 2 KA = 1
J H G GE = 1 K A
FK = 1

BA = 3 O N IH = 4
0.99 2.01
B J B
P
I D JC = 1 C BJ = 1
DI = 2

e. 35. Encuentra el área del terreno en el que se pueden

1
2 3
sembrar plantas, si se sabe que el área triangular está
formada por rocas. Las unidades están en metros.
A B
AC = 2.24 HB = 2.24
D A
C G H AH = 2.24
H HI = 5
I
CD = 2 GH = 2

DE = 2 FG = 2 BA = 4 IJ = 2
E F
K J
EF = 4 B L JK = 5

LB = 2 KL = 1

© SANTILLANA 141

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 Practico lo que aprendí
Área de regiones planos Área de polígonos regulares
36. La figura muestra un puente peatonal construido 39. En Washington, un edificio de gobierno tiene
1
2 3
sobre una avenida con 5 m de ancho y 10 m de largo. 1
2 3
forma de pentágono regular de aproximadamente
Si este debe pintarse de blanco, y la pintura tiene un 300 m de lado y 206.5 m de apotema.
cubrimiento de 50 m2 por galón, ¿cuántos galones
se necesitan para darle tres capas de pintura?

37. En un parque natural se han definido tres a. ¿Cuál es la superficie que ocupa este edificio?
1
2 3
zonas: la zona A, animales salvajes; la B, aves,
y la C, animales acuáticos y reptiles. Para su
mantenimiento y cuidado se han contratado tres
equipos de personas.
b. Si el interior del edificio tiene un jardín
20 m
también en forma de pentágono, cuyas
30 m A 35 m
medidas corresponden a la tercera parte de las
B 18 m medidas de todo el terreno, ¿qué área ocupa?
27 m C
19 m

a. ¿Cuál es el equipo que tiene la

mayor área del parque a su cuidado?
Área de círculo y cuadrado
40. Determina el área de cada figura.
b. ¿Cuál equipo tiene a cargo la
menor extensión?
7 cm
c. Si por cada m2 que se mantiene
y cuida a la semana se reciben
$12.00, ¿cuánto recibe
10 cm
semanalmente cada equipo?
38. Encuentra el área de cada región triangular del
siguiente terreno.
G

AG = 6.32 10 cm
GH = 2
A I H
BA = 1 HI = 1
B J
JB = 5 IJ = 1
10 cm

142 © SANTILLANA

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 Área de un polígono 43. Encuentra el área de las siguientes figuras.
41. Calcula el área de las figuras del Tangram que
a. 6 cm
aparece en el margen, tomando como unidad de
superficie el triángulo D. Encuentra el área de 4 cm
cada una de las figuras, sabiendo que cada cateto 5 cm
del triángulo D mide 1.5 cm.
5 cm
C G
D

4 cm

3.5 cm
A E
B F

a. El área del paralelogramo C

b.
b. El área del triángulo G

8c
m
c. El área del cuadrado E

8c

m
d. El área del triángulo A
42. Encuentra el área de cada polígono. 8 cm

a. Heptágono de lado 2 cm y apotema 2.1 cm.

G
2
F
2 c. B C D
A
3 cm 3 cm

2
F

2 E
H G
A E
B 2 8 cm 5 cm 5 cm

2 D
C
2
d. O P
3

b. Decágono cuyo apotema es 3.88 cm y cada

A B
lado mide 2.83 cm.
1 1
A 2.83 I H I J C M
2.83 2.83 1 1
H
B J 3
2.83
b = 2.83 K 1
G G L K 1 D N
C
1 1
2.83 F E
2.83 F
D
E 2.83
2.83

© SANTILLANA 143

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 Para finalizar

1 Área 2 Áreas de regiones planas

Es la medida de la superficie que ocupa una
Figura Expresión
figura. Su unidad básica de medida es el metro
cuadrado. Sus múltiplos son: km2, hm2, dam2. Sus b?h
Triángulo = 2
submúltiplos son: dm2, cm2 y mm2.
h b: base
b
h: altura
A s( )( b) ( )
3 Área de un sector circular
s: semiperímetro
El área de la corona circular es igual al área del
círculo mayor (p ? R2) menos el área del círculo Rectángulo y
A=b#h
menor (p ? r2). romboide
b: base
A = p ? (R2 - r2) h
h: altura
h
Rombo y D#d
A= 2
trapezoide
4 Área del sector circular simétrico
D: diagonal mayor
D
d: diagonal menor
El área del sector circular de n grados se obtiene d
dividiendo el área del círculo (p ? r2) por 360°
(que es el área que corresponde a 1 grado) y mul-
tiplicando después por el número de grados (n).
Trapecio ]B bg # h
A= 2
p ? r2 ? n b
A = 360°
h B: base mayor
Long MN ? r B b: base menor
A= 360°
h: altura
Círculo A = p r2
r: radio
5 Área del trapecio circular r

El área del trapecio circular de n grados es igual

al área de la corona circular por el ángulo n entre
Polígono P #a
360°. A= 2
regular
( rea l ) ^ ngulo n h
r corona circular) P: perímetro
A= 360°
a a: apotema

144 © SANTILLANA

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 Evaluación por competencias
Aplico lo aprendido
Las medidas en una
piscina olímpica
La natación es el deporte aeróbico por excelen-
cia, suma los beneficios de todos los deportes, la
actividad del ejercicio sin impacto. Para fomen-
tar este deporte profesionalmente, se crearon
las piscinas olímpicas y semiolímpicas.
Una alberca o piscina de natación de tamaño
olímpico, es usada en los Juegos Olímpicos
y otros eventos de curso largo. Las piscinas
olímpicas pueden ser cubiertas o al aire libre
y deben tener las siguientes dimensiones:
50 m de largo, 25 m de ancho y 2 m de pro-
fundidad, como mínimo.
Las partes de una piscina olímpica son:
• El poyete: es el soporte donde se apoya el
nadador. Tiene una altura entre 0.50 m y 0.75 m por encima de la superficie del agua y está construido con material
antideslizante.
• El carril: es la franja de la piscina por donde puede nadar cada competidor. Tiene 2.5 m de ancho.
• Las bandas: son los elementos que separan cada carril. Cada una tiene 0.48 m de largo y 0.3 m de ancho.
• La cuerda de salida falsa: es aquella que bordea a la piscina y sirve como medida de seguridad. Se encuentra a 15 m
de la salida y posee una altura de 1.20 m.
• Los banderines: son señales que se ubican al extremo de cada punta de la piscina a una altura de 1.80 m y se utilizan
para indicar los virajes de espalda.

Razonamiento lógico matemático

1. ¿Para qué se crearon las piscinas olímpicas?

2. ¿Qué dimensiones debe tener una piscina olímpica?

Comunicación con lenguaje matemático

3. Representa gráficamente una piscina olímpica e indica sus dimensiones y las de sus partes.

Aplicación de la matemática al entorno matemático

4. Determina cuántos metros cuadrados de plástico se requieren para elaborar la cubierta para una piscina olímpica.
5. Responde cuáles piscinas en el país tienen medidas olímpicas.
Educación para la salud

© SANTILLANA 145

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 Laboratorio con Cabri
cabrí
Objetivos:
• Familiarizarse con el programa Cabri.
• Reconocer las propiedades de los triángulos.

Pasos
1 Construye un triángulo utilizando tres segmentos que coincidan en sus extremos.

2 Asigna etiquetas A, B y C a los vértices del triángulo.

3 Construye los puntos medios de los lados AB y AC.

4 Asigna las etiquetas P y Q a los puntos medios de AB y AC, respectivamente.

146
146 © SANTILLANA
SANT
SANT
ANTILL
ANTILL
ILLANA
LL
LANA
A

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 5 Construye un segmento PQ.

6 Encuentra la medida de los segmentos PQ y BC.

7 Usa el ícono del cursor para mover los puntos A, B o C.

8 Investiga la razón PQ / BC, utilizando las herramientas del menú Cabri.

9 Construye un triángulo rectángulo utilizando tres segmentos que coincidan en sus extremos.
10 Verifica que cumpla con el teorema de Pitágoras.

© SANTILLANA 147

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 Matemática + tecnología

Aprenderás…
1. Circuito eléctrico
La electricidad supuso una verdadera revolución en muchas industrias, en los hogares, en
• A describir y explicar con
el transporte… Otro tanto ha ocurrido con la electrónica, que ha permitido la miniatu-
seguridad los componen-
rización de los aparatos, la posibilidad de programación o el desarrollo de las tecnologías
tes de un circuito eléctri-
de la información y la comunicación.
co, valorando su utilidad.
Un circuito eléctrico es un sistema formado por componentes eléctricos o electrónicos y
• A elaborar con precisión
conductores conectados entre sí, formando un camino o ruta sobre una base o placa que
esquemas de circuitos
permite conducir cargas eléctricas.
eléctricos.
• A realizar con confianza 1.1 Componentes en un circuito eléctrico
soldaduras de compo-
• Resistencias fijas: son resistencias cuyo valor es constante y está determinado por un
nentes eléctricos.
código de colores.
• Resistencias variables: son resistencias cuyo valor puede cambiar; no es fijo.
• Resistencias variables con la luz: LDR
Idea importante
Estas resistencias disminuyen tremendamente su valor cuando aumenta la cantidad
Figura 1
de luz que reciben, pasando de miles de ohmios a solo unas decenas. Se usan como
sensores o detectores de luz. Por ejemplo: De día (Figura 1), con luz, la resistencia de
3V la LDR disminuye y aumenta la intensidad, de manera que se activa el relé que abre el
circuito de la farola y esta se apaga. De noche sucede al contrario (Figura 2).
• Relé
De día: el circuito está abierto, el
foco no enciende. El Relé es un interruptor operado magnéticamente,
permite separar circuitos. Tiene 2 partes (Figura 3), por Figura 3
3V un lado, tenemos el circuito que activa el electroimán, y
por otro, el circuito de los contactos, que se encuentran
separados eléctricamente del primero.
Figura 2 Al usar un nuevo tipo de relé, se debe verificar la posición
De noche: el circuito cierra, el foco de los contactos; los relés de diferentes fabricantes pue-
enciende.
den tener los contactos distribuidos de distinta forma.
Características del relé:
6 V: es la tensión nominal de funcionamiento; es decir, Como otros aparatos eléctricos,
la tensión aconsejada para el relé. los relés tienen grabados sus
250 V: significa que los interruptores 3, 4, 5 admiten datos técnicos.
hasta 250 V de voltaje en corriente alterna o continua.
Ejemplo
1. Realizar una prueba del buen funcionamiento de Pasos para probar si un relé funciona:
un relé o relay.
1. Conecta una pinza de cocodrilo a la conexión de
Los relé tienen una nu-
color amarillo y otra a la conexión de color rojo.
meración, el relé de la
2. Conecta los extremos de las pinzas de cocodrilo
figura 4, es N° 30 de 5
a una batería de 9V, si se escucha un clic, al
patas.
conectar y desconectar, nos indica que el relé
De acuerdo al relé, este funciona.
puede funcionar con 5V, 3. Ajusta el multímetro en la escala de Ohms y
12 V y 24V. Las patas se comprueba la continuidad de los terminales de
identifican por sus colo- alimentación del relé. El multímetro debería
Figura 4 res (Figura 4). mostrar en su pantalla una lectura con valor
infinito o un “OL”. Si hubiese continuidad, el
relé no funciona.

148 © SANTILLANA

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 2. Condensadores Idea importante
Los condensadores permiten almacenar carga eléctrica y usarla después. Constan de dos
placas metálicas separadas por un aislante (dieléctrico). A cada placa se le une un termi-
nal para la conexión al circuito.
La capacidad (C) es la relación entre la carga eléctrica que almacena un condensador y el
voltaje al que se somete. Su unidad en el Si es el faradio (F).
q
C= V
C: capacidad en faradios; q: carga en culombios; V: voltaje en voltios. Símbolos de condensado-
res. El símbolo de la dere-
Otras unidades de capacidad:
cha es de un condensador
Milifaradio " mF " 10-3 F Nanofaradio " nF " 10-9 F electrolítico (lleva polari-
dad). El polo positivo de la
Microfaradio " nF " 10-6 F Picofaradio " pF " 10-12 F
pila debe unirse con el polo
positivo del condensador, y
el negativo de la pila, con el
negativo del condensador.
Un condensador puede ser
polarizado y no polarizado.

Si a un condensador le conectamos una pila entre sus terminales, el condensador se carga

casi instantáneamente. El tiempo que invierte en este proceso se llama tiempo de carga.
Si luego unimos sus dos terminales, el condensador se descarga casi instantáneamente. El
tiempo que dura este proceso se llama tiempo de descarga.
Controlando el tiempo de carga y descarga de un condensador se pueden construir
temporizadores. Para ello hay que colocar una resistencia en serie con el condensador.
El tiempo de carga y descarga del condensador viene dado por:
t=5?R?C
R en ohmios (X); C en faradios (F); t en segundos (s).
Un condensador tarda en cargarse o descargarse más tiempo cuanto mayores son los
Idea importante
valores de la resistencia y de la capacidad, y viceversa.
! SEGURIDAD
C C
R + - R No toques nunca los termi-
nales de un condensador. Si
se encuentra cargado pue-
des recibir una fuerte des-
Carga Descarga
carga.

© SANTILLANA 149

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 Idea importante
Un potenciómetro es un
componente electrónico
similar a los resistores pero
cuyo valor de resistencia en
vez de ser fijo es variable,
permitiendo controlar la
intensidad de corriente a lo
largo de un circuito conec-
tándolo en paralelo o la caí-
da de tensión al conectarlo
en serie.
Figura 1
3. Potenciómetro en serie con un receptor: bombilla,
zumbador y motor
1 kΩ 1 kΩ 1 kΩ
M
Bombilla Zumbador Motor
Para realizar estos circuitos podemos colocarlos sobre una placa de montaje (board).
El primer circuito(Figura 1) esta formado por un interruptor, una fuente de 9V, un poten-
ciómetro una bombilla de 60 Ω. El segundo circuito sea colocado un zumbador en vez de
la bombilla y para el tercer circuito sea sustituido el zumbador por un motor.
Con estos circuitos se comprueba cómo cambia el comportamiento de los elementos co-
nectados al circuito al variar el valor de la resistencia variable (potenciómetro).
Cuanto mayor es la resistencia del potenciómetro, menor es la tensión que llega a la bom-
billa, al motor o al zumbador. Esto se traduce en que la bombilla luce menos, el motor
gira más despacio y el zumbador suena con menos intensidad.
Si disminuimos la resistencia del potenciómetro, la bombilla lucirá más, el motor girará
más rápido y el zumbador sonará con más intensidad.

4. Polarización directa e inversa de un diodo con una

bombilla en serie
Con estos circuitos se comprueba que un diodo conduce solo en un sentido.
Para que el diodo conduzca tiene que estar polarizado de esta manera: al ánodo le tiene
que llegar el terminal positivo de la pila, y al cátodo, el negativo. Por tanto, en el circuito
A se encenderá la bombilla, y en el circuito B no se encenderá.
+ -
A B
Enciende No enciende

6V 6V

Ejemplo
a. En el primer circuito de arriba (Figura 1), al variar
el valor del potenciómetro, ¿qué parámetro del cir-
cuito está cambiando?
Un potenciómetro controla la intensidad de la corr-
iente que fluye por el circuito si se conecta en par-
alelo, o la diferencia de potencial al conectarlo en
serie, controlando la tensión (Voltaje) que llega a la
bombilla, al zumbador y al motor.
b. ¿Cómo se reparte la tensión entre los elementos que
están conectados en serie en un circuito?
En una conexión de resistencias en serie, el voltaje
(tensión) se reparte entre cada una de las resisten-
cias del circuito. Por ejemplo, si tenemos un circui-
to con 3 resistencias conectadas el voltaje total será:
V = V1 + V2 + V3.

150 © SANTILLANA

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 5. Soldadura de componentes eléctricos Idea importante
En electrónica, la técnica más utilizada para garantizar la circulación de corriente eléc- ! SEGURIDAD
trica entre los componentes de un circuito, es a través de la soldadura con estaño. Está
soldadura es una aleación de 60 % de estaño y 40 % plomo que permite con seguridad, • El soldador trabaja con-
que los componentes eléctricos se unan fijamente soportando golpes y vibraciones. ectado a una tensión de
230 V.
Vamos a mostrar aquí cómo soldar los componentes de un circuito electrónico utilizando
• La punta del soldador
estaño, soldador o cautín y una pieza de placa para circuitos.
alcanza unos 240 ºC.
1. En primer lugar, introduce los terminales de los componentes en los agujeros hechos ¡Cuidado con las quema-
con un taladro taladros. duras!
• Deposita el soldador en
Terminal un soporte estable siem-
del componente pre que no lo uses.
• Limpiar las zon as a sol-
Punta del soldador dar de los componentes,
deben estar libres de gra-
Placa sa y suciedad. Al igual
de circuito impreso que la punta del soldador
o cautín y la placa.
2. A continuación, precalienta el terminal unos segundos 4. Procura que la soldadura sea más gruesa por la base,
con la punta del soldador. es decir, que tenga forma de cono.
3. Acerca la bobina de estaño sin que toque la punta del Terminal Soldadura de estaño
soldador. Con el calor, el metal se funde rápidamente. del componente

Bobina de estaño Placa de

circuito
impreso

5. Cuando la soldadura se enfría debe quedar brillante

Punta del (hecha en caliente). Si está mate, la soldadura es
soldador de mala calidad y puede ocasionar errores en el
funcionamiento del circuito.
• Cómo montar un circuito electrónico
En el taller se pueden utilizar las placas perforadas o
Protoboard. Se insertan los terminales de los cables
y las patillas de los componentes en los agujeros.

Desoldador
Soldador
Protoboard, breadboard o placa de pruebas, es una
eléctrico
placa plástica con muchos orificios conectados entre
sí. Se utiliza para construir prototipos de circuitos
eléctricos y electrónicos sin soldadura y para la reali-
zación de pruebas experimentales.

© SANTILLANA 151

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 Unidad
Unidad

6
Operemos con
fracciones algebraicas
Temas de la unidad
• Máximo común divisor monomio
• Máximo común divisor polinomio
• Valor numérico
• Fracciones complejas

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 Historia
Se considera que fueron los egipcios quienes usaron por Los babilónicos contaron con un sistema de notación
primera vez las fracciones, pero solo aquellas de la forma fraccionaria que solo fue superado en el renacimiento.
1 o las que pueden obtenerse como combinación de ellas. Por último, en China antigua se destaca el hecho de que
n
en la división de fracciones se exige la previa reducción
Los egipcios utilizaron las fracciones cuyo numerador es
de estas a común denominador, para aligerar un poco la
1 y cuyo denominador es 2, 3, 4,..., y las fracciones
manipulación de las fracciones.
2 3
y y con ellas conseguían hacer cálculos fraccio-
3 4
narios de todo tipo.
Para responder
Los babilonios desarrollaron un eficaz sistema fraccionario Menciona en qué actividades de la vida cotidiana uti-
que permitió establecer aproximaciones decimales verdade- lizas fracciones.
ramente sorprendentes. Esta evolución del método frac-
Comparte con tus compañeros y compañeras los apor-
cionario permitió el desarrollo de nuevas operaciones que
tes encontrados.
ayudaron a la comunidad matemática de siglos posteriores
a hacer cálculos de, por ejemplo, las raíces cuadradas. Lógico-matemática, interpersonal y espacial
© SANTILLANA 153

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 Bloque:
Álgebra
Para pensar Mínimo común múltiplo
Raúl entrena karate cada 2
El mínimo común múltiplo de dos o más números es el menor número entero que los
días y fútbol cada 3 días. Si
contiene a ellos.
inició fútbol el 1o de marzo
y karate el 2 de marzo, ¿en
El mínimo común múltiplo de dos o más expresiones algebraicas es la expresión
qué fechas coinciden los
algebraica de menor coeficiente numérico y de menor grado que es divisible entre
entrenos de los dos depor-
cada una de las expresiones dadas.
tes en ese mes?

1. Mínimo común múltiplo de monomios

Para determinar el mínimo común múltiplo de dos o más monomios es necesario rea-
lizar el siguiente procedimiento:
• Primero, se determina el mínimo común múltiplo de los coeficientes dados.
• Luego, se hallan las variables comunes y no comunes entre los monomios, con su
mayor exponente.
• Por último, se multiplica el mínimo común múltiplo de los coeficientes por las
variables que son comunes y no comunes en los monomios con su mayor exponente.
Por ejemplo, para hallar el mcm de las expresiones 6x3 y 4x5z se tiene que:
El mínimo común múltiplo de los coeficientes 6 y 4 es el menor de los múltiplos comu-
nes de dichos números. Para hallar el mcm de 6 y 4 se pueden descomponer los números
en factores primos, así:
6 4 2
3 2 2 22 × 3 = 12
3 1 3
1
Entonces, el mcm de 6 y 4 es 12.
El mínimo común múltiplo entre x3 y x5z corresponde a las variables comunes y no co-
munes entre las dos expresiones algebraicas. En esta ocasión, la variable x con su mayor
exponente que es 5 y, la variable z con su mayor exponente que es 1. Entonces, el mcm de
x3 y x5z es x5z.
Por tanto, el mínimo común múltiplo de las expresiones algebraicas 6x3 y 4x5z es 12x5z.
Luego, mcm (6x3, 4x5z) = 12x5z.

Ejemplos
1 Encuentra el mcm de 6a2b3m; 3ab2c5 y 9a3bc4x.
Alto

Sigue

¿Dudas? Sí No

154 © SANTILLANA

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 1.2. Mínimo común múltiplo de polinomios Idea importante
El mcm de dos o más polinomios se determina de la siguiente manera: Para encontrar el mcm de
dos o más polinomios, pri-
• Primero, se descompone cada polinomio en factores primos.
mero se factorizan los poli-
• Luego, se escribe el producto de los factores comunes y no comunes elevados a la
nomios aplicando el caso de
mayor potencia con que aparecen en cada factorización.
factorización apropiado.
Por ejemplo, para hallar el mcm de 9x2 − 36 y x3 − 2x2 se realiza lo siguiente: Factorizar un polinomio sig-
nifica escribirlo como un pro-
Primero, se factorizan los polinomios:
ducto de sus factores.
• 9x2 − 36 = 9(x2 − 4) Se factoriza por factor común.
x2 + 5x -14
= 9(x − 2)(x + 2) Se factoriza con diferencia de cuadrados. (x + 7 )(x - 2)

• x3 − 2x2 = x2(x − 2) Se factoriza por factor común.

Segundo, el factor común es (x − 2) y los factores no comunes con mayor exponente son
9x2 y (x + 2).
Tercero, se escribe el mínimo común múltiplo, así:
mcm(9x2 − 36, x3 − 2x2) = 9x2(x + 2)(x − 2)

Ejemplos
1 Determinar el mcm de los siguientes monomios: 3m5n3; 7m3n4; 14m2n6.
El mínimo común múltiplo de los coeficientes 3, 7 y 14 se halla de la siguiente manera:
3 7 14 2
3 7 7 3
1 7 7 7
1 1
Luego, mcm (3, 7, 14) = 2 × 3 × 7 = 42.
Las variables comunes y no comunes con el mayor exponente son m5n6.
Por tanto, el mcm de 3m5n3, 7m3n4 y 14m2n6 es 42m5n6, luego, mcm(3m5n3, 7m3n4, 14m2n6) = 42m5n6.

2 El área de las figuras 1 y 2 son: 3xm + 3x y m2 - m - 2, respectivamente. ¿Cuál es el mcm de las

áreas dadas?
Alto

Figura 1 Figura 2
Para obtener el mcm de 3xm + 3x y m − m − 2 se factoriza cada polinomio.
2
Sigue

¿Dudas? Sí No

© SANTILLANA 155

M8_PL10.indd 155 5/14/13 4:41 PM

 Actividades
1. Explica el procedimiento para hallar el mcm de 5. Encuentra el mcm de los siguientes polinomios.
x + 1; x2 - 12; x2 - 92 y x + 3.
a. 4x − 8; 8x2 − 20
2. Relaciona cada grupo de monomios con su mcm.
b. (m − 1)2; m2 − 1
2 3 3
a. 3x; x y 1. 36x y
c. 4(b − c)2; 8(b2 − c2)
2 3 3 2 6 6
b. m n ; m np 2. 120x y
d. 6x(a + b)3; 4x2y(a3 + b3)
c. 12m2n; 8m3n2 3. m3n3p3
e. x2 − 9; x3− 27; 2x + 6
d. 9a4b2c; 15a3bc4 4. m3n3p2
f. 6x2 + 6; 9x + 9; 3x2 − 3
3 2 3 2 2 3 3 2
e. mn p ; m np; m n p 5. 420x y
g. 20(m2 − n2); 15(m − n)2; 12(m + n)2
2 2 3 3 2
f. 6xy ; 9x y ; 12x y 6. 3x y
h. a4 − 4a2 − 32; a4b + 2a3b + 4a2b
4 6 6 2 2 4 2 2
g. 20x y ; 24x y ; 30x y 7. 24a b c
h. 4a2; 6a; 8ab2; 12a2bc 8. 45a4b2c4 i. m2 + 3m − 10; 4m2 − 7m − 2
i. 6x2y; 4x3y2; 21xy2; 10x3y 9. 24m3n2
6. Determina si existe algún error en cada ejercicio,
3. Halla el mcm de los siguientes grupos de 1
2 3 y de ser así señálalo y corrígelo.
monomios.
a. x2 + 2x + 1; x2 − 1
a. m2n; m3n2
x2 + 2x + 1 = (x + 1)2
3 3 2
b. 9ab ; 15a b
x2 −1 = (x + 1)(x − 1)
5 6 3 4 2
c. 64x y ; 50x y z
mcm = (x + 1)2(x − 1)
3 2 4
d. 8a b ; 32a b; 60ab
b. 3m2n −9m2; n2 − 6n + 9
3 4 2
e. 9x y; 24xy ; 30xyz
3m2n − 9m2 = 3m2(n − 3)
7 2 4
f. 10m ; 25m ; m
n2 − 6n + 9 = (n + 3)2
7 4 6 3 3 4
g. 2x y ; 45x yz ; x y
mcm = 3m2(n + 3)2
4. Determina si el mcm es correcto. c. a3 − 25a; a2 + 2a − 15
a. 4xy; 6x2; 3y2
a3− 25a = a(a2 − 25)
mcm = 12x2y2
= a(a + 5)(a − 5)
b. a3; ab2; a2b
mcm = a2b2 a2 + 2a − 15 = (a + 5)(a − 3)
c. 3m2n3p; 4m3n4; 6m4n5p2 mcm = a(a + 5)2(a − 5)(a − 3)
mcm = 24m4n5p2
7. Escribe las expresiones que cumplan las condicio-
d. 5x2y5z; 10x3y4z2; 15x4y3z2 nes dadas.
mcm = 30x4y5z2
a. Dos monomios cuyo mcm sea 12x3y2.
2 3 2 3 4 3 3
e. 24a b c ; 70a bc; 20a b c
mcm = 840a4b3c3
b. Dos binomios que tengan como mcm a (a + 1)
f. (x+ y)2; x2 + y2
(a − 1).
mcm = (x+ y)2
g. x(m − n)3; x2(m3 − n3)
mcm = x2(m − n)3(m2 + n2) c. Dos trinomios cuyo mcm sea (x + 2)(x − 3).
h. 2x2 + 2x; 3x2 −3x
mcm = 2x(x + 2)(x + 1)

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 2. Máximo común divisor de monomios
Para desarrollar
Para encontrar el máximo común divisor de dos o más monomios, se busca el máximo
Si el máximo común divisor
común divisor de los coeficientes y se multiplica por las variables o términos que son
de dos monomios es 1, los
comunes en todos los monomios con su menor exponente.
monomios son primos
entre sí.
Por ejemplo para encontrar el MCD de 28m3 n2 y de 14m2 n se encuentran primero los
divisores de 28 y 14 así:. ¿Serán monomios primos
3m y 5n?
Divisores de 28: 28, 14, 7, 4, 2, 1
Divisores de 14: 14, 7, 2, 1
Lógico-matemática y
Luego, los divisores de m3n2 y de m2 n son: lingüística
De m3: m, m2, m3 De m2: m, m2
De n2: n, n2 De n: n
Se obtiene el producto de los coeficientes comunes con su menor exponente.
El MCD para 28m3 n2 y 14m2 n es 14m2 n.

Ejemplos
1 Encuentra el máximo común divisor de: 2 Escribir para cada literal su respectivo máximo co-
mún divisor.
a. 6m4n3 y 9m3n2
Alto

a. 5a3b3, 10a2b3
El MCD es 5a2b3, ya que el de los coeficientes es 5 y
de la parte literal es a2b3.
b. 10mn, 25mnp, 30 npx
En este caso se tiene que el MCD es 5n.
b. 8p3 q5r, 12p2q3s y 16p4q6 c. (x - 2)2, 5(x - 2), 4x(x - 2)3
Aquí se tiene como MCD x − 2, ya que es el común
con su menor exponente.

d. 3 xy, 3 xyz, 3 yzx

4 4 4
El MCD es 3 xy .
4

c. 1 x3y, 1 x2y e. 5 mn 2, 5 m 2 n, 5 mn
2 2 6 6 6
El MCD es 5 mn , ya que de los coeficientes es 5 y
6 6
de la parte literal mn.
1 2 6
f. 0.35x3y2, xy
2
1
El MCD de 0.35 y es 5
2
1
5 # 0.07 = 0.35, = 0. 5 y 5 # 0.1 = 0.5
2
Sigue

De la parte literal será x2y2.

¿Dudas? Sí No
El MCD es 5x2y2.

© SANTILLANA 157

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 2.1. Máximo común divisor de polinomios

El máximo común divisor de dos o más polinomios es la mayor expresión

Idea importante
Un número se llama primo
cuando solamente es divisi-
ble por el mismo y la unidad.
Una expresión algebraica es
prima si únicamente satisface
ser divisible entre ella misma,
la unidad y sus correspon-
dientes opuestos.
algebraica entre la cual se puede dividir de manera exacta cada una de las
expresiones dadas.
Para obtener el MCD de polinomios, se siguen los siguientes pasos:
1. Se obtienen todos los factores posibles de cada polinomio.
2. Se seleccionan los factores comunes entre los polinomios.
3. El producto de los factores comunes con su menor exponte es el MCD.
Por ejemplo, el máximo común divisor de los polinomios x2− y2; x2 + 2xy + y2 se obtie-
ne factorizando cada polinomio así:
x2 − y 2 = (x + y)(x - y)
x2 + 2xy + y 2 = (x + y)2
Como x + y es común en ambas expresiones, entonces el MCD es x + y.

Ejemplos
1 Hallar el MCD de 3x2 - 15x; 3x3 - 9x2 - 30x. 3 Identifica el máximo común divisor en cada
caso.
Se factorizan los polinomios.
Alto

a. 4x + 6; 3 + 2x
3x2 − 15x = 3x(x − 5)
3x3 − 9x2 − 30x = 3x (x2 − 3x − 10)
= 3x (x - 5) (x + 2)

Sigue
Los factores comunes, incluyendo los coeficientes, ¿Dudas? Sí No
con su menor exponente son 3xy(x − 5); por lo tan-
to, el MCD de los polinomios dados es el producto
b. 12(m + 1)4 ; 6m + 6; 4(m + 1)2; 6(m + 1)3;
de dicho factores comunes: 3x(x − 5). Este producto
(m + 1)2; m + 1
de ser necesario puede efectuarse 3x2 − 15x.
Alto

2 Encontrar el máximo común divisor de m2 + 4m

-5, 2m2 + 2m - 4 y 3m2 - 6m + 3.
Se factorizan los polinomios o se descomponen en
factores primos, según sea el caso de descomposi-
ción factorial a utilizar.
m2 + 4m − 5 = (m + 5) (m − 1)
2m2 + 2m − 4 = 2(m2 + m − 2)
= 2(m + 2) (m − 1)
3m2 − 6m + 3 = 3(m2 − 2m + 1), en este caso se
puede seguir factorizando, por lo cual la expresión
quedará:
= 3(m − 1)2
Se puede observar que el factor común entre los fac-
Sigue

tores de ambos polinomios es (m − 1) y su menor

exponente es 1, por lo que el MCD es (m − 1). ¿Dudas? Sí No

158
158 © SANTILLANA
SANT
SANT
ANTILL
ANTILL
ILLANA
LL
LANA
A

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 4 Resuelve. 6 Encontrar el máximo común divisor en los deno-
En una fábrica, se dispone de varillas de hierro minadores de las expresiones algebraicas de cada
de 9a3x2 + 9x2 centímetros, 6a3x2 −12a2x2 −18ax2
Alto

literal.
centímetros y 6a4x + 21a3x +15a2x centímetros x 5
a. +
de longitud. Si se deben cortar trozos de igual x+3 x-6
longitud, sin que se desperdicie nada, ¿cuál es la
En este caso, solo se analizan los denominadores.
medida que debe tener cada trozo de hierro?
Como cada uno de los polinomios que se encuen-
tran en el denominador son primos por no poderse
factorar de ninguna forma, el máximo común divi-
sor es (x + 3) (x − 6).
b. 2 1 2 3
- +
x + x - 12 18 - 3x - x 2 x 2 - 3x
Al factorar cada polinomio se obtienen las siguien-
tes expresiones:
x2 + x −12 = (x + 4) (x − 3)
18 − 3x − x2 = (x + 6) (3 − x)
x2 − 3x = x(x − 3)
En este caso, es necesario modificar el segundo
polinomio de la siguiente forma:
(x + 6) (x − 3) = −(x + 3) (x − 3)
Ahora si se puede determinar que el MCD es x − 3.
Sigue

Sí No 7 Identifica el MCD de los denominadores de la

¿Dudas?
siguiente expresión.
Alto

1 x
5 Observar lo que una empresa de construcción y y
2
diseñó como regla para medir lo largo, ancho y 2 - x - n -
alto de los salones que construye, conociendo las
x - 2mn + n
2
x^x - n 3h
3

expresiones algebraicas de cada longitud.

La medida de los salones es de: x6 - x2 metros de
ancho, x5 - x4 + x3 - x2 metros de alto y 2x6 + 2x4 -
2x3 - 2x metros de ancho. Encuentra lo más largo
de la medida de dicha regla.
Lo primero que es necesario hacer es encontrar los
factores de cada uno de los polinomios que hacen
referencia a las medidas de largo, ancho y altura de
la siguiente forma:
x6 - x2 = x2 (x2 + 1)(x + 1)(x - 1)
x5 - x4 + x3 − x2 = x2 (x2 +1)(x - 1)
2x6 + 2x4 - 2x3 - 2x
= 2x (x2 + 1)(x - 1)(x2 + x + 1)
Los factores comunes con su menor exponente son:
Sigue

x(x2 + 1)(x - 1) .
Lo más largo de dicha regla es de x(x2 + 1)(x - 1) ¿Dudas? Sí No
metros.

© SANTILLANA 159

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 Actividades
8. Halla el MCD de cada grupo de monomios. 10. Halla el MCD de los siguientes polinomios.
a. 5ab3, 10a2b2 a. x3 - 1, x2 - 1

b. 16m4n, 12m3n2
b. a3 - a2 + a - 1, a3 + a2 + a + 1

c. 8w4 p2c3, 4wp3c2

c. x2 - (y + z)2, y2 - (x + z)2

d. 5m6n2, 3m4n5
d. a3 - b3, a4 - 2a2b2 + b4

e. 4s3 y7, 28ns4

e. x2 + 2xy + y2, x2 - y2
f. a4b5c, 3a3bc4, 2a2b6

11. Lee y resuelve.

g. 13w4y3, 130w5y4s5 1
2 3
a. Se quieren envasar 161 kilos, 253 kilos y 207
kilos de carne en tres cajas, de modo que los
bloques de carne de cada caja tengan el mismo
h. 9m3n2, 3m3n4, 18mn8 peso y el mayor posible. ¿Cuánto pesa cada
porción de carne en cada caja?

9. Encuentra el MCD de cada grupo de expresiones

algebraicas.
a. 5m2 + 5mn, 10m2 - 10mn
b. Se tienen tres terrenos cuyas extensiones son
de 3 675, 1 575 y 2 275 metros cuadrados
de superficie, respectivamente, y se quieren
b. 2ax2 + 4ax, x3 - x2 - 6x
dividir en parcelas iguales. Encuentra el valor
de ser la superficie de cada parcela.

c. 5x3y, 5x3y2, -10x2

d. 5m2 -15m, 3m3 - 9m2, m3 - 3m2

e. 1- a6, 3 - 3a6, 1- a4

f. x2 - 6x + 5, x2 - 7x +10, x2 - 25

160 © SANTILLANA

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 3. Fracciones algebraicas Idea importante
Recuerda que los racionales
3.1. Expresión algebraica racional están formados por todos los
números naturales, los ente-
Una expresión algebraica racional o fracción algebraica se define como el
ros, los decimales exactos y
cociente indicado de dos polinomios.
los decimales periódicos.
P^x h
Así, es una fracción algebraica, donde P(x) y Q(x) son polinomios. El divi-
Q^x h
dendo P(x) se denomina numerador de la fracción algebraica y el divisor Q(x) se
llama denominador de la fracción algebraica.
- 3x 2 y 6 m 2 - 6mn + 9n 2
Por ejemplo, 2x - 5 , , son fracciones algebraicas.
3x + 6 6x 2 y 4 m 2 - 9n 2
En una fracción algebraica se cumplen las propiedades que se determinan para el con-
junto de los números racionales de tal forma que:
• Se puede multiplicar o dividir el numerador y el denominador de una fracción
algebraica por una misma expresión distinta de cero, obteniendo así una fracción
algebraica equivalente a la fracción dada.
Por ejemplo, al multiplicar la fracción 2xy por 5x, se tiene que:
5x - 4y

2xy 5x 10x 2 y
$=
5x - 4y 5x 25x 2 - 20xy
Fracción algebraica Fracción equivalente

• El signo de una fracción algebraica depende del signo del numerador y del
denominador.
Por ejemplo, - a = a = - a . Estas son fracciones algebraicas equivalentes.
b -b b
• Se puede cambiar el signo de una fracción algebraica, cambiando uno a uno los
signos de todos los términos del numerador o los signos de todos los términos del
denominador.

Ejemplos
1 Multiplica el numerador y el denominador de la 2 Obtener una fracción equivalente a la fracción
3m 2 n 4p 2 - 9
expresión algebraica - 6mn por 2mn. cambiando sus signos.
Alto

5p 3 + 1
Como la fracción dada es positiva, se realiza lo
siguiente:
- 4p 2 + 9 Se cambia el signo de los térmi-
-e o nos del numerador y el signo de
5p 3 + 1
la fracción es menos.
4p 2 - 9
-e o
- 5p 3 - 1 O se cambia el signo de los
términos del denominador y el
signo de la fracción es menos.
- 4p 2 + 9
-e o
Sigue

5p 3 + 1
O dejar indicado el cambio
¿Dudas? Sí No solamente en el numerador.

© SANTILLANA 161

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 4. Simplificación de fracciones algebraicas
Si dos polinomios P(x) y Q(x) se descomponen en factores y tienen por lo menos
un factor común, la expresión algebraica P (x) se puede simplificar y se dice que
Idea importante la expresión es reducible. Q (x)
El cociente de potencias
Una expresión está reducida a su mínima expresión cuando el numerador y el deno-
iguales se desarrolla así:
minador no tienen factores comunes diferentes de 1 o −1.
an
= an - m Así, la simplificación de fracciones algebraicas es el proceso mediante el cual se busca
am
una fracción equivalente a la fracción dada, donde el numerador y el denominador no
tengan factores comunes diferentes a 1.
Cuando se simplifica una fracción algebraica y se obtiene una fracción cuyo numerador
y denominador son factores primos, se dice que la fracción es irreducible.

4.1. Simplificación de fracciones algebraicas cuyo

numerador y denominador son monomios
Para simplificar una fracción algebraica cuyo numerador y denominador son mono-
mios, se realiza la división entre sus factores comunes, así:
• Se simplifican los coeficientes.
Al-Khwarizmi
• Se aplican las propiedades para el cociente de potencias de igual base.
(780-850)

Ejemplos
1 Simplificar las siguientes fracciones algebraicas:
7x 5
14x 3
Se dividen el numerador y el denomi-
7x 5 1 $ x5
3 = nador entre su factor común: 7.
14x 2 $ x3
x5 - 3
= 2 Se aplica la propiedad del cociente de
potencias de igual base.
Matemático, astrónomo x2
= 2
y geógrafo persa. Consi-
derado como el padre del
2 - 36p 3 q 2 r 5 s
álgebra.
12p 5 qr 7 s 3
El origen de las palabras
Alto

álgebra, guarismo y algo-

ritmo se debe a su nombre
y al de su principal obra
Hisab al yabr una
almugabala.
Sigue

¿Dudas? Sí No

162 © SANTILLANA

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 4.2. Simplificación de fracciones algebraicas cuyos numerador y Idea importante
denominador son polinomios Para cambiar el signo de
un polinomio es necesario
La simplificación de fracciones algebraicas con polinomios en el numerador y
cambiar el signo de cada uno
denominador se realiza de la siguiente manera:
de los términos presentes en
• Primero, se descomponen los polinomios del numerador y del denominador en él. Así:
factores primos.
−(2a + 3b − c)
• Segundo, se dividen los factores primos comunes del denominador con los del
= −2a − 3b + c
denominador.

Ejemplos
1 Simplificar las siguientes fracciones algebraicas:

a. 2m 2 - 4m
2

m -4 Se factorizan el numerador y el
denominador.
2m 2 - 4m 2m ^ m - 2 h
=
m2 - 4 ^m - 2 h^m + 2 h
2m ^ m - 2 h ' ^ m - 2 h
Se dividen el numerador y el
2m denominador entre (m − 2), ya
= =
^m - 2 h^m + 2 h ' ^m - 2 h ^m + 2 h que es el factor primo. Idea importante
b. w 2 - 2w - 8
2
Las fracciones algebraicas
w + 5w + 6
tienen aplicación en los
Se factorizan los polinomios
w - 2w - 8 ^w - 4 h^w + 2 h
circuitos eléctricos.
2
dados.
=
w 2 + 5w + 6 ^w + 3 h^w + 2 h 1 1
Re = R1 + R2
1

^w - 4 h^w + 2 h ' ^w + 2 h ^ w - 4 h
= =
^w + 3 h^w + 2 h ' ^w + 2 h ^ w + 3 h
Se dividen el numerador y deno-
minador entre (w + 2), ya que es
el factor primo.

2 Resuelve el problema.
El área de una piscina rectangular está dada
por la expresión x2 + 10x + 21 y la longitud
Alto

de uno de sus lados es (x + 7). Expresar el x+7

lado que falta como un cociente entre el área
de la piscina y la longitud del lado dado. Lue-
go, encuentra el lado que falta. ?
Sigue

¿Dudas? Sí No

© SANTILLANA 163

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 Actividades
12. Completa la siguiente tabla. 14. Simplifica las fracciones algebraicas que tienen
monomios.

a. x3
Amplifi- Fracción xy
Fracción
cador amplificada
b. 6a 2
x+5 x 2 18ab
y-3 x2
c. 48a 7 b 10 c 12
96a 5 b 5 c 2
y xy 2
3y + 4 xy 2 d. 10ab 2
15a 3 b
a+5 3a 2 75a 5 b 6
e.
3a - 4 3a 2 100a 2 b 2 c 4
19m 5 n 6 p 3
2m - 32
m +1 f.
38m 2 n 3 p 5
3m - 4 m +1
15. Simplifica las fracciones algebraicas con
5x 2 - 3x x + y2
polinomios.
4x - 7 x + y2
a. 16a 2 m - 25m
3a 2 - 5b a3 - b 12a 3 - 7a 2 - 10a
2a - 4b 2 a3 - b 3 + 2a - 8a 2
b.
4 + 5a - 6a 2
m 2 np 3 mn + p
2mn + 3np mn + p 16. Encuentra el error en cada simplificación. Luego
corrígelo en el cuaderno.
6x - 5y x - 2y
a. 4x 5 y 4 z 1
2x - 3y x - 2y = 3
8x 2 yz 2x y
b. 9 - m2
13. Completa las expresiones para que las fracciones =3-m
3-m
sean equivalentes.
c. 3a - 4 0
=
xy x y + 3xy
2 6a - 23a + 20
2
2 a -5
x -5 =
a.
17. Expresa el área de cada terreno en forma
1
2 3
simplificada.
2m - 3n
b. = x2 - 3x - 4
- 3m 2 n - 6m 4 n + 3m 2 n 2
1
2a - b x -4
a+b =
c.
4a 2 + ab - 3b 2

3m - 6n
=
^m + 2n h^m - 2n h2
d. x2 - 1
m 2 - 4n 2
2
125x 3 - 1 x -1
e. 5x - 1 = 2x

164 © SANTILLANA

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 Valor numérico Para desarrollar
5. Valor numérico de una fracción algebraica Al obtener la respuesta a no
puede interpretarse como0 un
Se denomina valor numérico de una fracción algebraica a la cantidad que se obtie- número dividido entre cero,
ne al sustituir las letras por los valores correspondientes y efectuar las operaciones ya que esto no es posible. El 0
indicadas. expresa que el denominador
se acerca a 0 sin llegar a ser 0.
No siempre es posible obtener el valor numérico de una fracción algebraica. Así, si los Ahora responde: ¿cuál es el re-
valores numéricos hacen cero el denominador, la fracción algebraica no existe, debido a sultado de a 0 ¿por qué ?
a
que en los números reales ningún número se puede dividir entre cero. a-b
Por ejemplo, encontrar el valor numérico cuando a = 2 y b = −3 de la fracción 2 ,
b
2 - ^- 3h 5 a-b Lingüística y
lógico-matemática
se obtiene así: 2 2 5 El valor numérico de la expresión 2 es - 5
= =-
-3 -3 6 b 6

Ejemplos
1 Observar los valores numéricos de la fracción: 3 Encuentra el valor numérico de la fracción
x 2 - 3x + 2 y su respectiva solución.
x y
x2 - 4 y-x
Alto
1 3
, cuando x = 2 y y = 4 .
Para x = 1, el valor numérico es: ^ x + y h2
x
12 - 3 $ 1 + 2 0
= =0
12 - 4 -3

Cuándo x = −2 y x = 2, el valor numérico no existe

en los números reales, ya que en ambos casos se
obtiene cero en el denominador, como se muestra a
continuación:

^- 2 h2 - 3 $ ^- 2 h + 2 12 12
= =
^ - 2 h2 - 4 4-4 0
22 - 3 $ 2 + 2 0
=
22 - 4 0
a3 - 8
2 Observar la fracción a 2 + 11a - 26 y los valores
numéricos que se obtienen en cada literal.
a. Para a = 2 2 2 - 8
3

2 + 11 . 2 - 26
0
= lo que significa que no existe en los
0
números reales.
b. Para a = -2
^- 2 h3 - 8 - 16 4
= =
^- 2 h2 + 11 ? ^- 2 h - 26 - 44 11

c. Para a = 0
Sigue

^ 0 h3 - 8 -8 4 Sí No
= - 26 = 13 ¿Dudas?
^ 0 h2 + 11 ^ 0 h - 26

© SANTILLANA 165

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 Multiplicación y división de fracciones
algebraicas
6. Multiplicación de fracciones algebraicas
Para pensar
El proceso de multiplicar fracciones algebraicas es similar al empleado para multi-
Si se repartirán 6 3 litros de
4 plicar fracciones aritméticas. Para ello, se multiplican los numeradores y los deno-
sorbete en recipientes de 1
2 minadores entre sí. El resultado se factoriza y se simplifica si es posible.
litro de capacidad, ¿cuántos
recipientes deberán utilizarse? En algunas ocasiones, es posible simplificar antes de multiplicar, es importante
hacerlo, ya que este proceso facilita la solución de las expresiones.
Cuando las fracciones algebraicas están compuestas por monomios, se multiplican
los monomios del numerador entre sí y los monomios del denominador entre sí y
luego se simplifican las expresiones.

Ejemplos
1 Desarrollar las siguientes multiplicaciones.
4m - 3m 2 n
2 #
2m 6n 2 Se multiplican los numeradores entre
sí y los denominadores entre sí.
- 3m 2 n 4m ^- 3m nh
2
4m
2 # =
2m 6n 2
2m ^6n 2 h
2
Se multiplican las variables usando
- 12m 3 n propiedades de la potenciación.
=
12m 2 n 2
m Se simplifica la fracción.
=- n

Idea importante 2
x 4 y 3 5x 6 y7
# 2 # 2
2xy x y xy
Para simplificar una fracción
Alto

algebraica, se expresan el nu-

merador y el denominador
como el producto de facto-
res y luego se simplifican los
factores comunes en ambos
términos.

Sigue

¿Dudas? Sí No

3 - 2w 2 - 10z 2 3w 3 z
# #
5z 12wz 4w 3 z

- 2w 2 - 10z 2 3w 3 z Se multiplican los numeradores entre

# #
5z 12wz 4w 3 z sí y los denominadores entre sí.
5 3
60w z
=
240w 4 z 3 Se aplican los coeficientes.
w
=
4
Se aplican propiedades de la potenciación.

166 © SANTILLANA

M8_PL11.indd 166 5/14/13 4:42 PM

 Si las fracciones algebraicas están compuestas por polinomios, se factorizan los nume-
radores y los denominadores en factores primos, se simplifican y luego se multiplican
numeradores y denominadores entre sí.

Ejemplos Idea importante

Propiedades de la potencia-
1 Multiplicar las siguientes fracciones.
ción:
x - 3 4x + 8
a. # Para X ! R y n, m ! Z
x+2 x -1
• xnxm = xn + m
x - 3 4^x + 2h
Se factoriza (4x + 8) por factor común. n
=
x+2
#
x -1 • xxm = xn - m, x ! 0
4^x - 3h
Se dividen los factores comunes entre 4(x + 2)
• (xy)n xnxn
= y se multiplican los numeradores entre sí y los
x -1
• a y k = yn , y ! 0
n
denominadores entre sí. x n
x

p2 - 2 p - 3 p +1
b. # 2 • (xn)m = xnm
p -1
2
p - 7 p + 12
^ p - 3 h^ p + 1 h ^ p + 1h
= # Se factorizan los trinomios y binomios.
^ p - 1 h^ p + 1 h ^ p - 4h ^ p - 3h
^ p + 1h Se simplifican los polinomios comunes y se expresa
=
^ p - 1h ^ p - 4h el producto de los polinomios que quedan.

2 Determina el volumen de la figura.

Alto

Para encontrar el volumen de un prisma, se multiplican las dimensiones de la

figura; en este caso, fracciones algebraicas. Por lo tanto:

x+3
x +1

x 2 - 2x - 3
x 2 + 6x + 5
x+5
x2 - 9
V=l#l#l
Sigue

¿Dudas? Sí No

© SANTILLANA 167

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 Actividades
18. Multiplica las fracciones algebraicas dadas, y si 19. Realiza las operaciones y simplifica, si es posible.
es posible simplifica el resultado.
y+7 8
a.
b
$ c 3a $ 2x m
3a b 2 4a 2
a. $
6y 2 3y

b. n 4 - 81 n + 1 n 2 + 1
8 2n 2 + n
$ $
n4 - 1 n2 - 1 n2 + 9
b. $
4n + 2 6

c. 2xy x2 + y2 x+y
w - 1 15w
2 3 $
x - y 2x - xy - 3y
4 4 2 2 $
1
c.
5w $ w + 1

20. Lee y resuelve.

d. m 2 + 2m + 1 m 2 - 1 1

m +1 $ m -1 2 3
a. En una industria están diseñando el volumen
del envase en que debe colocarse un tipo de
perfume. Encuentra el volumen de dicho
envase tomando en cuenta las siguientes
dimensiones.
e. a a2 - 1
a -1 $ 2a

xy - 7y x3 - 8
xy
x2 - 4
f. 10x + 50 10
5x + 25 $ 7x + 7
x 2 + 2x
x 2 - 2x - 35

g. 2n - 2 n 2 - 4n - 5
n 2 - 25
$ 3n + 3

h. n 3 - 27 m 2 + m + 1
$
m 3 - 1 n 2 + 3n + 9

a a2 - 1 a3 - 1 a
i.
a + a +1
2 $ 2a $ 2a $ a - 1

168 © SANTILLANA

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 6.1. División de fracciones algebraicas Idea importante
Se puede dividir fracciones algebraicas con el mismo procedimiento utilizado para Dividir dos fracciones
dividir números racionales. equivale a multiplicar el
dividendo por el inverso
Para dividir fracciones algebraicas, se multiplica la primera fracción por el inverso mul-
multiplicativo del divisor;
tiplicativo del divisor. Luego, se factoriza el resultado.
es decir:

6.2. División de fracciones algebraicas con monomios a c

' =
b d
a d
Si en la división las fracciones algebraicas se encuentran formadas por monomios, = # c
b
se procede de la siguiente manera:
• Se multiplica la primera fracción por el inverso multiplicativo de la segunda fracción.
• Se multiplican los monomios del numerador entre sí y los monomios del
denominador entre sí, aplicando las propiedades de las potencias.
• Se simplifican las expresiones.

Ejemplos
1 Realizar las siguientes divisiones entre monomios: Para desarrollar
2 2
4m n 6mn Investiga en qué situaciones
' 3 4
3m 3 m n de la vida cotidiana y de las
4m n m 3 n 4
2 2
ciencias se utilizan las frac-
Se multiplica 4m 3n con el recíproco de 6mn
2
= # .
3m 3 6mn 2 3m mn3 4 ciones algebraicas. Compar-
te esta información con tus
4m 2 nm 3 n 4 Se multiplican las variables usando propie- compañeros y compañeras.
= dades de la potenciación.
3m 3 6mn 2 Espacial y lingüística

4m 5 n 5 Se multiplican los numeradores entre sí y los

= denominadores entre sí.
18m 4 n 2

2mn 3 Se simplifica la expresión.

=
9

6x 2 y 4x 2 y
2 '
9x 4x
Alto

Sigue

¿Dudas? Sí No

© SANTILLANA 169

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 6.3. División de fracciones algebraicas con polinomios

Cuando la división de fracciones algebraicas está compuesta por polinomios se

procede de la siguiente manera:

Idea importante • Primero, se multiplica la primera fracción por el inverso multiplicativo de la

segunda fracción.
Gráficamente dos fracciones
equivalentes representan la • Segundo, se multiplican los polinomios del numerador entre sí y los polinomios
misma parte de la unidad. del denominador entre sí, aplicando las propiedades de la potenciación.
3 6 • Finalmente, se simplifican las expresiones.
5 " 10 "
3 6
5 = 10 Ejemplos
1 Resolver las siguientes operaciones.
Se expresa la división como una
a. 5 ' - 15r 2 + 5r
2
multiplicación y se factoriza.
4r 6r s
5 6r 2 s 5 6r 2 s
= # = #
4r - 15r + 5r 4r - 5r ^3r - 1 h
2
Se realiza la multiplicación de
30r 2 s 3s fracciones algebraicas y se simpli-
= =-
- 20r 2 ^3r - 1 h 2 ^ 3r - 1 h fica el resultado.

b. 7x2 + 14 ' 2 x + 2
x -4 x + 7x + 10
7x + 14 x 2 + 7x + 10 Se expresa la división como una
= # x+2
x2 - 4 multiplicación.
7^x + 2h ^ x + 5 h^ x + 2 h
=
^ x - 2 h^ x + 2 h ^x + 2h
#
Se factorizan los polinomios y se mul-
7 ^ x + 2 h^ x + 5 h^ x + 2 h 7 ^ x + 5h
tiplican las fracciones algebraicas.
= = x-2
^ x - 2 h^ x + 2 h^ x + 2 h
Se simplifica la expresión.

2 Un depósito de agua tiene forma esférica y se quie-

1
re llenar con rr 3 de agua de su capacidad total. Si
Alto

4
4
el volumen del depósito es V = rr 3 , ¿qué fracción
3
del total se llenará?
Sigue

¿Dudas? Sí No

170 © SANTILLANA

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 Actividades
21. Relaciona cada fracción con su recíproco. 23. Determina si la afirmación es verdadera o si es
2x 6x - 3y falsa. Justifica tu respuesta.
a. 1.
3y 7x 3 y + 5 a. El recíproco de una fracción
algebraica es siempre de signo
2. x + 2x + 1
2
b. 3mn contrario al de la fracción dada.
5p 2x 2 + 3x + 1
b. El cociente de fracciones algebraicas
cumple con la ley de los signos: signos
3. 3y
2
c. 8x
3x - 2 2x iguales + y signos diferentes −.
c. El cociente entre dos fracciones
4. m + 2n
2
d. 7m - 3n algebraicas es siempre otra fracción.
m 2 + 2n 7m - 3n
24. Realiza las divisiones y simplifica si es posible.
e. 6a 2 + b 5. 3x - 2
a. m + 2 3m - 6
3a 2 b + 6b 8x 2 '
4 6
7x 3 y + 5 5p
f. 6.
6x - 3y 3mn
b. a2 - 1 4a 2 - 4a
'
g. 2x + 3x - 1
2
7. 3a b + 6b
2
3a + 9a
2
2a + 6
x 2 + 2x + 1 6a 2 + b
22. Completa la siguiente tabla.
c. m 3 - 125x m 2 - 11m
'
Dividendo Divisor Cociente m 2 - 49 m+7
2x 2
4x
3y 9y 2
3x d. 10x 2 - 15x 2x - 3
6xy 2 '
6x 3 + 6x 2 x +1
4x 3 y 2xy
5x 3 y 2 10x 2 y 3
8y 3 z 2 16yz 3 25. Escribe la expresión que hace falta.
2 3 2
3m n 6mn
x 2 + 2x - 24 x 2 + 13x + 42
=
3^x + 4h
2xy 15x '
3x 2 - 48 5x 2 + 35x
3x 2 y
x2y3 26. Lee la información. Luego, resuelve.
5x 2 1
2 3
2 4 2 La aceleración de un cuerpo se expresa algebrai-
5x y 10x y
v f - v0
7y 3 14xy camente como a = . Donde a es la acele-
t
x2 y ración, vf es la velocidad final y v0 es la velocidad
6x2y3
5x inicial.
5xy 6
81x2y4 Si un automóvil parte del reposo y alcanza una veloci-
3x 2 y 2
dad de 6x -2 x - 40 en un tiempo 3x -2 20x + 32 ,
2 2

m -n 6 9
12m - mn
3 3
4x + 4x 2x - x - 3
m2 - n3 m4 + m2 n3 + n6
¿cuál es su aceleración?

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 Suma y resta de fracciones algebraicas
Con las fracciones algebraicas se pueden realizar operaciones básicas como la adición y
la sustracción, entre otras.

Para pensar 7. Adición y sustracción de fracciones algebraicas

Al comprar 3 de pizza de
1 4 En la adición y sustracción de fracciones algebraicas, como en la de números fraccio-
salami, 2 pizza de hongos
1 narios, puede ocurrir que los términos de cada operación tengan igual denominador
y 4 de pizza de queso. ¿Qué
o distinto denominador. Por ahora, se tendrán en cuenta las adiciones y sustraccio-
cantidad total de pizza estoy
nes de fracciones algebraicas con igual denominador.
comprando?

7.1. Adición de fracciones algebraicas con igual denominador

Para sumar dos o más fracciones algebraicas cuyos denominadores son iguales se
realiza el siguiente procedimiento:
• Primero, se suman los polinomios del numerador.
• Segundo, se escribe el mismo denominador.
• Tercero, se factoriza el numerador y el denominador si es posible.
• Por último, se simplifica la fracción algebraica obtenida.

Ejemplos
1 Realizar las siguientes adiciones.
6x 3 y 3x 2 y 9xy
3xy + 3xy + 3xy
6x 3 y + 3x 2 y + 9xy Se suman los numeradores y se es-
3xy cribe el denominador común.
3xy (2x 2 + x + 3)
= 3xy Se factoriza el numerador y se
= 2x + x + 3
2
simplifica la fracción.

3x 2 - 5x + 1 - 2x 2 + 5x - 2
2 +
x 2 + 2x - 3 x 2 + 2x - 3
Alto

Idea importante
Fracción propia
(menor que la unidad)

5
6 <1
Fracción igual a la unidad

6
6 =1
Fracción impropia
Sigue

(mayor que la unidad)

7
6 >1 ¿Dudas? Sí No

172 © SANTILLANA

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 7.2. Sustracción de fracciones algebraicas con igual denominador Idea importante
• Las fracciones del tipo
Para restar dos o más fracciones algebraicas cuyos denominadores son iguales se
-a a
realiza el siguiente procedimiento: b y -b
Primero, se escribe el denominador común en una sola fracción y se colocan sobre el se escriben como -ba .
denominador común los numeradores de cada fracción con sus signos respectivos. -2 7 2
7 = -2 = - 7
• Segundo, se restan los polinomios del numerador.
Son fracciones negativas.
• Tercero, se escribe el mismo denominador.
• Las fracciones del tipo
• Cuarto, se factoriza el numerador y el denominador, si es posible. -a
-b
• Por último, se simplifica la fracción algebraica obtenida.
se escriben como ab .
-2 2
-7 = 7
Ejemplos
Son fracciones positivas.
1 Resolver las siguientes sustracciones.
Recuerda cómo se ex-
5m n 3 5
3m n 2 3 presan las fracciones ne-
2mn - 2mn gativas.
-a a a
5m 3 n 5 3m 2 n 3 5m 3 n 5 - 3m 2 n 3 Se restan los numeradores y se es- b = -b = - b
2mn - 2mn = 2mn cribe el denominador común. -a a
m 2 n 3 (5mn 2 - 3) b = b
= 2mn Se factoriza el numerador.
mn (5mn - 3)
2 2

= 2 Se simplifica la fracción.

En este caso, se puede efectuar el producto del numerador, si fuese necesario.

2 3x2 - 2 - 2x2 + 2
x +2 x +2 Se restan los numeradores y se
3x - 2 2x + 2 (3x - 2) - (2x + 2) escribe el denominador común.
- 2 =
x2 + 2 x +2 x2 + 2
3x - 2 - 2x - 2 Se realiza la resta en el numerador.
=
x2 + 2
x-4
= Se reducen términos semejantes.
x2 + 2

p2 9
3 -
p - 5p + 6 p 2 - 5p + 6
2
Alto

Sigue

¿Dudas? Sí No

© SANTILLANA 173

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 7.3. Adición de fracciones algebraicas con diferente denominador

Dos o más fracciones algebraicas con diferente denominador se pueden sumar

teniendo en cuenta los siguientes pasos:

Idea importante • Primero, se determina el mínimo común múltiplo de los denominadores. Esta
expresión se llama mínimo común denominador.
El mínimo común múltiplo
de dos o más expresiones al- • Segundo, se escribe cada expresión algebraica como una fracción equivalente
gebraicas es la expresión de cuyo denominador es el mínimo común denominador.
menor coeficiente numérico
• Tercero, se suman las expresiones del numerador y se escribe el resultado sobre el
y de menor grado que es di-
mínimo común denominador.
visible entre cada una de las
expresiones dadas.
Ejemplos
1 Efectuar las siguientes sumas:
4y 2x
3yz + 2xy 2

mcm (3yz, 2xy2) = 6xy2z Se halla el mcm de los denominadores.

4y 2x 8xy 2 6xz
+
3yz 2xy 2 = + Se transforman las fracciones dadas a
6xy 2 z 6xy 2 z
fracciones equivalentes con denomina-
8xy 2 + 6xz dor 6xy2z.
=
6xy 2 z
Se suman los numeradores y se deja el
2x ^ 4y 2 + 3z h denominador común.
=
6xy 2 z
(4y 2 + 3z) Se factoriza el numerador por factor
= común.
3y 2 z

Se simplifica la fracción.

4r 1 3
2 r +1 + r -1 + 2
r -1
Alto

Sigue

¿Dudas? Sí No

174 © SANTILLANA

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 7.4. Sustracción de fracciones algebraicas con diferente Idea importante
denominador Fracción
Dos o más fracciones algebraicas con diferente denominador se pueden restar de la Numerador 3
siguiente manera:
Denominador 4
• Primero, se determina el mínimo común múltiplo de los denominadores.
Fracciones
• Segundo, se busca una fracción equivalente para cada expresión algebraica, cuyo equivalentes
denominador sea el mínimo común denominador.
2 4
7 = 14 2 ? 14 = 7 ? 4
• Tercero, se realiza la resta de las expresiones del numerador y se escribe el
resultado sobre el mínimo común denominador. Fracción
irreductible
Ejemplos 24 24: m.c.d. ^24, 30 h 4
30 = 30: m.c.d. ^24, 30 h = 5
1 Realiza las siguientes sustracciones.

7p 3 q 5p 2 q
-
7p 2 q 3 pq 2
Alto

Sigue

¿Dudas? Sí No

2 3x 6
-
x 2 - 3x x - 3 Se factorizan los denominadores.

3x 6
-
x (x - 3) x - 3 Se halla el mcm de los denominadores.
mcm (x 2 - 3x, x - 3) = x (x - 3)
3x 6x
= -
x (x - 3) x (x - 3) Se transforman las fracciones dadas en fraccio-
x - 6x nes equivalentes con denominador x(x− 3).
= 3
x (x - 3)
- 3x
= Se restan los numeradores.
x (x - 3)
-
= x -33
Se reducen términos semejantes y se
simplifica la fracción.

© SANTILLANA 175

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 Actividades
27. Efectúa la suma de las fracciones indicadas. 29. Indica si las restas entre fracciones son
Simplifica el resultado si es posible. correctas o incorrectas. Justifica tu
respuesta.
a. 5x 6x 8x
m + m + m x - 6 3x - 4
a.
x +1 - x +1 = - 2

3x 2 4x 2 5x 2
b. +
x+6 x+6 x+6 +
b. 3n - 10 2n - 8
n - 2 - n - 2 =1

c. 4x + 3 3x + 5 4x + 2
x+2 + x+2 + x+2 c. 3m - 3 m 2 - 3m 6
m-3 - m-3 - m-3 =-m+3

d. 9x + 10 3x - 9 4x - 2 5y 2 - 3y + 2 3y 2 + 3y - 2
x -7 + x -7 + x -7 d. - = 2 (y - 2)
y -1 y -1

28. Resuelve las siguientes adiciones de fracciones y

simplifica cuando sea posible. 30. Determina el perímetro de las siguientes figuras.
2
a. 4a 3a a a.
5 + 25 + 35

2a + 3b 3a + 2b a
b.
3a - 2b + 3b - 2a a 2 + 5a + 4

a
x 1 a 2 - 2a + 1
c. +
x 2 + 2 x + 1 x 2 + 5x + 4

2n + 5 1 b.
d. +
n +n-2 n+3
2

2x 2 - 6x + 8
x 2 - 49

e. 9x 2 - 6xy + y 2 3x - y
3x + y + -2 - x 2 + 10x - 29
x 2 - 49

176 © SANTILLANA

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 31. Efectúa las operaciones y simplifica el resultado, 32. Encuentra la expresión algebraica que determinará
1
siempre que esto sea factible. 2 3 el perímetro de cada figura geométrica.

a. 4a + 5 6a - 4 5 a.
a-2 + a-2 + a-2 x2
x2

x+1

b. 2 3 1
x + 1 + x + 2 + x 2 + 3x + 2
b.
4xy
4y

1+x

c. 1 1 1
+ +
x2 - x - 2 x - 2 x + 1

c. x2

xy 3x
1 5 1
d. + +
x2 + x x + 1 x 3y

d. 2
5x 2 + 7 4x 2 + 2x - 1 1)
e. 12 -
+ x+1
6 (x

x + 2)
(x + 1) (

f. 8x 2 4x + 3
- - x +1
x2 - 1 x - 1 e.
y-2
5
y+4
3

g. 3u + 2 2u - 5 5u - 1
u - 3 - u + 3 - u2 - 9

f. 2b - 1
4

© SANTILLANA 177

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 8. Operaciones combinadas

Las operaciones con fracciones algebraicas se pueden presentar en forma combina-

da; es decir, se pueden sumar, restar, multiplicar y dividir fracciones en una misma
Para pensar expresión con o sin signos de agrupación.
Un polinomio es divisor de Para resolver las operaciones combinadas entre fracciones algebraicas, se deben te-
otro polinomio cuando al ner en cuenta las siguientes condiciones:
efectuar la división entre
ambos esta es exacta; es de-
• Si no hay signos de agrupación, primero se resuelven las multiplicaciones y las
cir, el resto es cero.
divisiones entre fracciones algebraicas. Luego, se realizan las sumas y las restas,
¿Qué valor debería tener x efectuando siempre en orden las operaciones, de izquierda a derecha.
para que el valor numérico
• Si hay signos de agrupación, se efectúan primero las operaciones que se
de la siguiente fracción alge-
encuentran en los paréntesis. Posteriormente, se realizan las operaciones
braica sea 1?
combinadas de suma y resta con multiplicación y división, teniendo en cuenta la
x 3 + 27
x 3 + 27
jerarquía de las operaciones.

Ejemplos
1 Efectúa las operaciones combinadas y simplifica.
7s 3s 4
2sr + 6s 2 # 3r
Alto

Sigue
¿Dudas? Sí No

2 -9 x-4 4
' -
x 2 + x - 12 x 2 - 16 x + 8 Se convierte la división en una
-9 x 2 - 16 4 multiplicación.
= # x -4 - x +8
x + x - 12
2

-9 (x - 4) (x + 4) 4 Se factorizan los
= # x-4 - x +8 polinomios.
(x + 4) (x + 3)
-9 4
= x -3 - x +8 Se simplifican los polinomios
- 9 (x + 8) 4 (x - 3) comunes en la multiplicación.
= -
(x - 3) (x + 8) (x + 8) (x - 3)
Se determina el mínimo común
- 9x - 72 - 4x + 12
= denominador.
(x - 3) (x + 8)
- 13x - 60 Se realizan operaciones.
=
(x - 3) (x + 8)
Se reducen términos semejantes.

178 © SANTILLANA

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 x - 2x + 1 a x 2 - 1 x + 1 k
3 x2 - 1 x 1 Idea importante
2 ' + Se realiza la suma del paréntesis, para
ello, se encuentra el denominador común.
Para multiplicar o dividir

x 2 - 2x + 1 c (x - 1) ^ x + 1h (x + 1) ^ x - 1 h m
x -1
2
x x -1 fracciones, se debe verificar
= ' + que estén completamente
factorizados los términos
x - 2x + 1 c (x - 1) (x + 1) m
x2 - 1 x + x -1
= 2 ' Se suman las fracciones. para simplificar lo que sea
posible y, luego, realizar la
x2 - 1 (x - 1) (x + 1)
= # 2x - 1 Se convierte la división en una operación indicada.
x - 2x + 1
2

(x + 1) (x - 1) ^ x - 1 h (x + 1)
multiplicación.
= # 2x - 1
(x - 1) 2
Se factorizan los polinomios.
(x + 1) (x - 1 ) (x + 1)
= # 2x - 1
(x - 1) Se simplifican los factores comunes.
(x + 1) (x - 1) (x + 1) (x + 1) 2
= = 2x - 1
(x - 1) (2x - 1) Se multiplican las fracciones y se
simplifican.

4 Determina una expresión que represente el área de la región sombreada.

1
Alto

k -1
Idea importante
Jerarquía de operaciones:
7k 2
3k • Si la expresión no tiene
signos de agrupación,
primero se resuelven las
5k multiplicaciones y divi-
k+3 siones indicadas en su
orden respectivo. Luego, se
resuelven las sumas y restas
correspondientes.
• Si la expresión tiene signos
de agrupación, estos se
deben eliminar de dentro
hacia afuera, resolviendo
las operaciones indicadas
en cada uno de ellos.
Sigue

¿Dudas? Sí No

© SANTILLANA 179

M8_PL12.indd 179 5/20/13 3:56 PM

 Actividades
33. Escribe en orden las operaciones que debes realizar para resolver lo siguiente.

x +1 x +3 x +5 x +2
x - 2 + x2 - 2 - x - 1 ' x + 3

34. Marca con un ✓ las operaciones que dan como resultado 1.

;c + 1 - mm ' c 2 + 1 mE $
a.
2x k x + y
c. m2 -2 m2 + 1
a1 + x +
x k a
y ' 1 + y $ y 1+m m -1 m -1

b. d.
;c m E x :a a -
2a 2 - 1
k ' ` a + 1 - a jD $ a
a -1 a2 + 2
2xy 3xy x 2

y - 2y $ y ' 6 y a +2
2

35. Realiza las operaciones indicadas. Luego, simplifica.

a. 8mn 2mn 2 4m 3 n 3m
$ + ' 2
3m 9n 9mn 5n

9x 2 y 5x 2 y 4x 2 y 2 5y
3x - 3x + 3x 2 ' 2x
b.

c. 1 - x 1 + x 5x 2 + x x
$ x + $ 2
2x 2x x

d. 2a 2 - 5a - 3 2a + 1 a 4 - b 4
' 2 $ a
a-b a + b2

e. x4 - 1 x2 - 1 x2 + 1
$ ' 2
x 4 - 81 x + 1 x +9

f.4 m2 - 1 m2 + m + 1
- '
m+2 m -1 3
36. Elimina los signos de agrupación y resuelve.

c $ nq m '
a. 4mn 6m 5m 3
3q 2n 2

x-y x+y
b. e + xy -
x o 49
$
x + xy
2
xy + y 2 x - y

` j ' c1 -
m+5 m-5 m 2 - 5m - 25
c. + m
m-5 m+5 m 2 - 25
x 2 - x - 12 x 2 + 4x + 4 x-7
d. c $ 2 m'
x - 2x - 8 x + 5x + 6
2
x +6

37. Determina una expresión que represente el área de la región sombreada.

1
2 3

x+4
x 2 + 8x + 16

x+4
180 © SANTILLANA

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 Fracciones complejas Para pensar
Escribe la expresión mate-
Una fracción compleja es la que posee en su numerador o denominador fracciones, mática que representaría re-
o en ambos términos. 3
partir 4 libras de harina en
1
Para simplificar una fracción compleja: porciones de 5 ; colocadas
1
1. Suma o resta las fracciones en el numerador y el denominador de las fracciones com- en recipientes de 3 libra.
plejas para obtener una única fracción en el numerador y en el denominador.
2. Invierte y multiplica el denominador de la fracción compleja por su numerador.
3. Simplifica cuanto sea posible.

Ejemplos
1 Resolver la siguiente fracción. 3 Simplifica la fracción.
1
a+ x
1

Alto
Primero se desarrolla la suma del numerador 1+
1 1
x+ a 1+ x
y denominador. 2
1-
ax + 1 1
1- x
x Luego se multiplican extremos con extre-
ax + 1
a
mos y medios con medios y se simplifica.
ax + 1 a a
x $ ax + 1 = x
a
Lo que da por resultado: x
a ^ax + 1 h
x ^ax + 1 h

2 Desarrollar las operaciones indicadas tanto en el nu-

merador como en el denominador. Luego simplifi-
car la siguiente fracción hasta donde sea posible.

1 x2 1 x2 - 1
1- 2 2 - 2
x x x x2
= =
1 x 1 x -1
1- x x - x x
Se expresa la fracción como una división y se resuelve.

x2 - 1
x2 x2 - 1 x - 1 x2 - 1 x
= ' x = $
x -1 x 2
x 2
x - 1
x
Se factoriza y se simplifica.

x2 - 1 x ^ x + 1 h (x - 2) x +1
$ = = x
x 2
x - 1 x (x - 1)
2
Sigue

x +1 ¿Dudas? Sí No
El resultado final es x

© SANTILLANA 181

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 Actividades
38. Dos rollos de aluminio A y B, cuyas longitudes 40. Escribe dos fracciones algebraicas de igual
1
2 3 son x3 + 6x2 + 9x y 2x + 6, respectivamente, se denominador cuya suma está indicada en la tabla.
quieren dividir en partes iguales de la mayor
longitud posible. Con la información brindada Fracciones Suma
responde a cada situación planteada.
7x + 2y + 1
x -1

3m 2 - 5m - 9
x+2

7n + 3w
n-w
4p + 2q - r
p -1

w+3
5

41. Dado un triángulo y las expresiones algebraicas

que representan las longitudes de sus lados, esta-
blece si cada afirmación es verdadera o falsa.
a. Si el perímetro del siguiente triángulo equivale
a. ¿Cuál es la longitud de cada porción de 5m 2 + m , entonces el lado que falta se expresa
aluminio? m2 - 9
con la fracción 2m 2 .
9-m
b. Si x es igual 7 metros, ¿cuál es la longitud de
cada porción de aluminio?
2m 2m
m+3 m+3
c. Si x es igual a 1 metro, ¿cuántas porciones de
aluminio de cada rollo se obtienen?

39. Escribe una fracción algebraica para cada

condición.
b. Al ser un triángulo isósceles de perímetro
a. El numerador es un monomio.
9x - 15, entonces el lado desconocido viene
dado por la expresión 3x - 5. Comprueba tu
respuesta.
b. El denominador es un binomio. 2x - 7

c. El numerador y el denominador son binomios.

2x - 7

d. El denominador tiene un término más que

el numerador.

182 © SANTILLANA

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 42. Resuelve cada fracción compleja. 44. Resuelve el siguiente problema.
3
4 Se ha comprado un terreno con forma rectangular
a.
1 y del cual se conocen las siguientes dimensiones: el
2
perímetro viene expresado por 14m - 4m + 20 y
2

10 m
m la base mide m + 2 . Encuentra la medida del ancho
2m
b. n3 del terreno usando la siguiente fórmula:
m2
n Ancho = Perímetro - 2 (base) .
2

26c 3
c. 5c 3 d m+2
2c 2 2m
25d 4

14a 2 b 2 Ancho 14m 2 - 4m + 20 Ancho

7a P= 10m
d.
7 ab
a2

m+2
2m
43. Simplifica las siguientes fracciones.
1 2
a. z - z2 + 3
1 2
6- z - 2
z

1
b. x -1 +1
x x2
-
x +1 x -12

2a + 1 2a - 1
c. 2a - 1 - 2a + 1 Determina la expresión que permitirá repartir el
2a - 1 2a + 1 terreno anterior en partes iguales, entre varios he-
2a + 1 2a - 1
rederos, si fuesen14 (m2 - 1).

m m+2
d. 2n + n + 1
m2 2m + 3
n +1 + n

¿Qué cantidad del área total les corresponderá, si

6x m = 1?
e. x2 - 1
3
x3 - 1

© SANTILLANA 183

M8_PL12.indd 183 5/20/13 3:56 PM

 Practico lo que aprendí
Máximo común divisor Fracciones algebraicas
45. Determina el MCD de los siguientes monomios 49. Relaciona cada fracción con su simplificación.
y polinomios. 3 4 5

3 2 4 3 5 4 a. 12a b2 c 1. 2x
a. 18m n ; 27m n ; 45m n 32ab c 3y
b. 132x5y3z; 120x4y4z2; 132x3y5z3
21xy 3 z 6 3yz 4
b. 2.
c. 4m2 + 4mn + n2; 2m2 − 2mn + mn − n2 28x 4 y 2 z 2 4x 3
42m 2 n 2 p x + 2y
c. 3.
d. x − xy ; 2x + 4xy + 2y ; x + x y + xy + y
3 2 2 2 3 2 2 3
26m 4 n 5 q ax (x - 3y)
21p
d. 2mx + 4nx 4.
46. La presión que experimenta una superficie se 3my + 6ny 13m 2 n 3 q
1
2 3 define como el cociente entre la fuerza y el área
x 2 - xy - 6y 2 2 2 4
e. 5. 3a b c
de la superficie P = F . Determina en cada caso x 3 a - 6x 2 ya + 9xy 2 a 8
A
la fuerza que se obtendrá, si la primera expresión
corresponde a la presión y la segunda expresión Adición y sustracción de fracciones
al área.
50. Un deportista sale a trotar tres días a la semana
a. 6m n − 6m n; 9m n + m n
3 2 3 2 2 2 1
2 3 durante un mes. Determina la distancia que
recorre cada semana, si cada día recorre las
b. 3x3y2 − 15x3y; y2 − 25 siguientes distancias:
a. Semana 1
c. x2 − 16; x2 − 10x + 24
x + 1 3x - 4 5x - 6
; ;
2x + 2 2x + 2 2x + 2
Mínimo común múltiplo b. Semana 2
47. Determina el mcm de los siguientes monomios 3a + 1 6a - 2 5a + 3
; ;
y polinomios. 3a 2 - a - 4 3a 2 - a - 4 3a 2 - a - 4

a. 10x2, 15xy2, 20y3

b. 24a2b3, 40a2b5, 60a3b6
c. x2 + x − 2; x2 − 4x + 3 c. Semana 3
d. 3a2 − 3; 6a + 6; 9a2 − 9; 12 − 12a2 x +1 x - 6
; 2
(x + 2) x - 4
48. La fuerza elástica (F) que experimenta un cuerpo 51. Determina para los siguientes triángulos isósceles
1
2 3 unido a un resorte se expresa mediante la ecuación
la longitud de la base.
F = kx; donde k es la constante de elasticidad
del resorte y x es la longitud que se estira por a. b.
acción de una masa. Determina la constante de x-2 1
elasticidad de cada resorte teniendo en cuenta 8x a - a2
que la primera expresión representa la fuerza
y el segundo polinomio representa lo que se ha
estirado el resorte.
2x + 3 1
Perímetro Perímetro
a. Resorte 1: m2 + 2m − 40; m + 8 4x a + a2
b. Resorte 2: x4 + 4x3 − 10x2 − 6x; x3 − 2x2 + x

c. Resorte 3: 6f 3 + 7f 2 − 6f + 8 : 2 + f

184 © SANTILLANA

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 Adición y sustracción combinadas
52. Determina en tu cuaderno la dimensión que se desconoce en cada figura.
a. b. 3 c. 3
2m + 2 m2 - m + 1
a+b ?
a
ab
b 2 - ab ?
? -4
m2 - m + 1 m2 + 1
Perímetro 2b m3 + 1
a (b - a)
m+4 2m
Perímetro Perímetro ^ 2
2 (m + 1) m - m + 1h

Multiplicación de fracciones algebraicas

53. La presión que experimenta un cuerpo que se sumerge en un fluido
1
2 3 recibe el nombre de presión hidrostática y se define como el producto
entre la densidad del fluido, la aceleración de la gravedad y la distancia
entre la superficie del fluido y el punto donde se encuentra el cuerpo
(P = ρgh). Determina el valor de la presión para cada situación dada.

Densidad (𝛒) Gravedad (g) Profundidad (h) gravedad (g) profundidad (h)
3
2a 3 3b 2
5a
1
15b 3 c 7ac 2
1-m n2 + n n2
n +1 m - m2 m
fluido (ρ)
a 2 + 2a a 2 - 2a - 8 a5 + a3
a 2 - 16 a3 + a2 a + 4a + 4
2

m 2 + 4mn + 4n 2 2mn - 4n 2 6m + 6n
3mn - 6n 2 mn + n m 2 + 3mn + 2n 2

División de fracciones algebraicas

54. La densidad de una sustancia se define como el cociente entre la masa que tiene y el volumen que ocupa.
Masa ; determina cuál es la densidad de las siguientes sustancias.
t=
Volumen
5x 2
b. Masa = x 2 - x Volumen = 5x - 5x
2
a. Masa = 10x 4 2

3 Volumen =
7y 14x 4 y 2x + 6x 2x + 6

Operaciones combinadas
55. La distancia que recorre un cuerpo que se mueve con aceleración constante está dada por la ecuación
1
2 3 1 2 , donde, v es la velocidad con que comienza el movimiento; a, la aceleración que lleva y t,
x = v0 t + at
2 0

el instante de tiempo.
Determina en tu cuaderno la distancia que recorre el cuerpo si: v 0 = x + x - 2 ; t = x + 1 ; a = 2x 2+ 10x - 12
2 2

x+1 x-1 x - 4x - 5
© SANTILLANA 185

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 Para finalizar

1 Mínimo común múltiplo

El mínimo común múltiplo de dos o más expre-
siones algebraicas es la expresión algebraica de
menor coeficiente numérico y de menor grado
que es divisible entre cada una de las expresiones
dadas. Así, el mcm de 4x y 6x2 es 12x2. 2 Máximo común divisor
El máximo común divisor de dos o más expre-
siones algebraicas es la expresión algebraica de
mayor coeficiente numérico y de mayor grado
que divide exactamente a cada expresión. Así, el
MCD de 10a2b y 20a3 es 10a2.
El MCD de 8a3b, 24ab3 y 40a3b4 es 8ab.
3 Multiplicación de fracciones algebraicas
Para multiplicar fracciones algebraicas, se mul-
tiplican entre sí los numeradores y entre sí los
denominadores. El resultado se factoriza y se
simplifica.
Es importante simplificar las fracciones antes de
4 División de fracciones algebraicas
multiplicar, si es posible.
Para dividir fracciones algebraicas, se multiplica
la primera expresión por el recíproco del divi-
sor. Luego, se factoriza la fracción resultante y se
simplifica.

5 Adición y sustracción de fracciones

algebraicas con igual denominador
Para sumar o restar dos o más fracciones alge-
braicas cuyos denominadores son iguales, se rea-
liza el siguiente procedimiento:
• Primero, se suman o restan los polinomios del
numerador.
• Segundo, se escribe el mismo denominador.
• Tercero, si es posible, se factorizan el
numerador y el denominador.
• Por último, se simplifica la fracción algebraica
obtenida.
6 Adición y sustracción de fracciones
algebraicas con diferente denominador
Dos o más fracciones algebraicas con diferente
denominador se pueden sumar o restar de la si-
guiente manera:
• Se determina el mínimo común múltiplo de
los denominadores.
• Se busca una fracción equivalente para cada
expresión algebraica cuyo denominador sea el
mínimo común denominador.
• Se realiza la suma o la resta de las expresiones
del numerador y se escribe el resultado sobre
el mínimo común denominador.

186 © SANTILLANA

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 Evaluación por competencias
Aplico lo aprendido
Las fracciones algebraicas en los espejos esféricos
Un espejo esférico es un casquete esférico de superficie reflectante. Puede ser
cóncavo si la superficie que refleja la luz es la interior y convexo si la superfi-
cie que refleja la luz es la exterior.
Los espejos esféricos son usados en los retrovisores de los carros, en las es-
quinas de las calles o en lugares con poca visibilidad, en los estuches de ma-
quillaje para ver el rostro con aumento, en las casas de la risa de los parques
de diversiones para ver imágenes distorsionadas, entre otras.

Componente de un espejo esférico

Foco La fórmula de Descartes es una ecuación que relaciona
o f Vértice Eje principal las posiciones del objeto y la imagen con la distancia focal:
{

Centro de Distancia
curvatura focal
x: posición del objeto
1 1 1 2 x’: posición de la imagen
x + x' = f = R f: distancia focal
La distancia focal corresponde a la mitad del radio de R: radio de curvatura
R
curvatura, es decir, f = 2 . También se puede determinar la altura de la imagen por
medio de fracciones algebraicas, así:
Comunicación con lenguaje matemático
1. Responde.
a. ¿Qué es un espejo esférico? h’
b. ¿Cuándo un espejo esférico es cóncavo y cuándo es convexo? h

2. Consulta qué es una imagen real y qué es una imagen virtual en X X’ f o

un espejo esférico.

Aplicación de la matemática al entorno

x: posición del objeto
3. Responde. ¿Cómo se deduce la relación 1f = R2 ?
x h h: altura del objeto
=-
4. De acuerdo con la figura 2, ¿cómo es el tamaño de la imagen de x' h' x’: posición de la imagen
la flecha en el espejo convexo? h’: altura de la imagen

Comunicación con lenguaje matemático

5. Responde. ¿Por qué un carro debe tener espejos laterales y qué tipo de espejos debe usarse?

Razonamiento lógico matemático

6. Usa la suma de fracciones algebraicas para despejar la distancia focal f de la fórmula de Descartes.
7. Despeja la posición de la imagen x’ de la ecuación que relaciona las posiciones y los tamaños de los objetos y la imagen.
8. Usa las fórmulas de los espejos esféricos para determinar la distancia focal f de un espejo cóncavo, si de un objeto
situado a 24 cm se obtiene una imagen real cuatro veces mayor.
Educación ambiental

© SANTILLANA 187

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 Solucionario
Unidad 4 b. Se usa un producto notable.

Actividades página 104 14.

Monomio Raíz cúbica
2. a. (y2 + 1)(6x + 1) b. 2a(a + 3)
c. (a + 4)(m + n - 5) d. 2a(d - 3) 2x2
e. (x - 1)(3x - 2y + z) f. (x + 2)(m +2)
27x9
g. (b + 1)(a - c - 1) h. (3x + 4)(-v)
i. (9x2 + y2z4)(81x4 - 9x2y2z4 + y4z8)
5a3b
3. 4(6ab2 - 7b2c + 3a2 + ab - 3ac)
216a12b6
4. a. m(a + b - c) b. 12 ( b )
6n5m4
c. mn ` m 2 n - mn 2 + 14 j d. 8(( y )

343m12n9p3
e. 3 ab ( b )
4
f. A1 = c # b 1 a4 b3 c2
3
A2 = c # d
A3 = a # b 125
15 12
64 y z
A4 = a # d
At =(a + c) (b + d) 10 2n n + 2
x y
9
Actividades página 112
512 x 3n + 3 y 6n + 6
6. a. 2x b. 11m p2 3 4 8
c. 15k p 729

d. 0.5x5 e. 4 ab2 f. 1 f 8z7

5 6 15. a. (m - 5)(m2 + 5m + 25)
b. (3x + 4y2)(9x2 - 12xy2 + 16y4)
7. b. (4y2 - 2y)(4y2 + 2y) d. (3x + 1)(3x - 1)
c. (a2b + 5a3b4)(a4b2 - 5a5 b5 + 25a6b8)
e. (5x - 2x2)(5x + 2x2) g. (6x2y3 + 12xy) (6x2y3 - 12xy)
d. (w3 - 7)(w6 + 7w3 + 49)
8. a. (5xm - 3 + 11m3-x) (5xm - 3 - 11m3-x) e. (5 - 0.2a3)(25 + a3 + 0.04a6)
f. (ma -1 ) (m2a + ma+1)
b. ` 11 m + 0.8x j` 11 m - 0.8x j
10 8 4 10 8 4

g. (x2a-3 + 3)(x4a-6 -3x2a-3+9)

9. a. (x4 + 1) (x4 - 1) b. (y2 - 4)(y2 + 4) h. (4m -2) (16m2 + 8m + 4)
c. (2a + 3)(2a - 3) d. (a - b)(a + b) i. (0.1x2 - 7)(0.01x4 + 0.7x2 + 49)
e. (5xy - 11x y) (5xy + 11x y)
2 2 2 2

f. (7x3z3 - 10x2z4) (7x3z3 + 10x2z4) 16. a. ` 12 x 2 - 1 j` 14 x 4 + 12 x 2 + 1 j

g. ` 4 x 4 - 1 j` 4 x 4 + 1 j
b. ` 10 y 3 + x 2 j` 100 y 6 - 10 x 2 y 3 + x 4 j
5 5 4 16 4
h. (0.1a6 + 0.2b8) (0.1a6 - 0.2b8)
c. No es factorizable
i. ` 9 x 2m - 11 j` 9 x 2m + 11 j
5 5
17. a. (1 + x + y)(1 - x - y + x2 + 2xy + y2)
11. a. (x + y - a)(x + y + a) b. (2 - 5a)(4 + 4a + 13a2)
b. (3 - x - y) (3 + x + y) c. (6y - 2x)(244x2 - 384xy - 156y2)
c. (2x - 9y)(2x + 5y)
18. a. (2x - 3)(4x2 + 6x + 9) b. No es factorizable debido
d. El número 6 no tiene raíz cuadrada exacta
a que 17 no tiene raíz cúbica.
e. El número 5 no tiene raíz cuadrada exacta
Perímetro: 8x3 - 27 Perímetro: 17a3 - 8b6
f. (10a - 11a2 - b2) (10a + 11a2 +21b2)
Practico lo que aprendí página 120
Actividades página 115
19. Una expresión que no se puede factorar.
13. a. Que sean dos términos y ambos con raíz cúbica y pueden ser
los dos positivos o uno positivo y el otro negativo. 22. a y 4, b y 5, c y 6, d y 1, e y 3, f y 2
188 © SANTILLANA

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 23. a. 9(m + 2) b. 3(n + 5) 6. 6300 m2
c. 5(y + 8) d. 4x(x + 8)
7. $583.68
e. 6x2(1 - 7x) f. 7x(1 - 2x2) g. -6(x + 6)

24. a. 17 m(4m3 + 2m2 - 9m + 1) Actividades página 131

8. a. F b. V c. V d. V
b. 1 n2 (5 + n4 - 3n -21n3)
8
9. a. 3 000 cm2 b. 9 d m2
25. a. x + 4 c. 134.75 mm2 d. 0.27 m2
b. x - 2 e. 0.06 dam2 f. 34.46 hm

26. a. (y2 + xy2), (1+ x), (1+ x) y (x - y2) 10. a. 6.5 cm b. 12.3 m
b. 4x - 1, (4x - 1), (4x - 1), (4x - 1) y (x2 + 1)
11. 108 m2
27. a. (-3x + y )(1 - 2z)
2
12. a. 48 cm2 b. 8 cm
b. (2c - 5d)(a2 - 3b)
c. (4m - n)(5x + 2y) 13. 16 m2 El área es igual en los tres triángulos.
28. a. F b. V 14. 59 m2
c. V d. V
15. 450 tabletas blancas y 450 tabletas negras.
29. (x2 - 1)(x4 + x2 + 1). Área = x6 - 1
Actividades página 134
Practico lo que aprendí página 121
16. a. Hexágono b. Cuadrilátero
30. a. (x - y)(x + xy + y )(x+ y)(x - xy + y )
2 2 2 2
c. Pentágono d. Dodecágono
b. (a + b)(a - b)(a2 + b2)
17. a. 8 u2 b. 8.5 u2 c. 13.5 u2
31. a y 3, b y 4, c y 5, d y 1, e y 2
18. a. 9.34 u2
32. a. (2n + 1) 3
b. (x - 5) 3
19. 4 245 m2
33. a. m4 + 12m2 +36 c. a4 + a2 + 1
20. 12 000 m2
b. 6x - 20x -16
2
d. 1 - 8x3
e. 27m - 108m n + 144mn - 64n f. a6 + a5 + 2a4 + 2a3 + 2a2 + a + 1
3 2 2 3
21. a. 58 cm2 b. 6.4 cm2

34. a. 4 b. 5 Actividades página 137

35. a. (m + 6)(m + 4) b. (4a + 5b) 2
22. a. 3.1 cm2 b. 6.2 cm2
36. a. (m - 3) 2
b. 12y(y - 2)
3
23. 9.4 cm2
37. a. El colegio 1
24. 13.7 cm2
b. El colegio 3
25. 18.26 cm2
Unidad 5 26. 46 m2
Actividades página 128 27. 10.62 m2
1. a. D # d b. bh 28. 159.8 m2
2 2
2. a. 0.15 m2 b. 0.0049 m2 c. 0.36 m2 29. 6.42 cm2
3. a. V b. F c. F 30. 12.57 cm2
d. V e. F
f. V Actividades página 141
4. a. A = 750 cm2 b. 12 m c. 576 cm2 31. a. 423 cm2 b. 1 781.25 m2 c. 521 mm2
2
d. 19.5 cm e. 20.28 u2
5. $650

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 32. 186.2 cm2 6. a. No hay error
b. En el primer término hay error en el factor común “m”, no esta
33. 50.27 cm2
elevado a la “n”
34. 95.39 km2 c. El error está en el factor (a + 5). No debe ir elevado al cuadrado.
7. a. 3xy2; 4x3y b. a2 - 1; a - 1
35. 17 m2
c. x + 2; x2 - x - 6
Practico lo que aprendí página 142
Actividades página 160
36. 3 galones
8. a. 5ab2 b. 4m3n
37. a. B b. C c. 4wp2c2 d. m4n2
c. A = $3 600.00, B = $3 780.00, C = 3 078.00 e. 4s3 f. a2b
g. 13w4y3 h. 3mn2
38. 6 u2
9. a. 5m b. x(x + 2)
39. a. 154 875 m2 b. 17 208 m2
c. 5x2 d. m(m - 3)
40. a. 49 cm2 b. 314 cm2 e. 1 - a6 f. x - 5
2
c. 39.27 cm d. 13.58 cm2
10. a. x - 1
Practico lo que aprendí página 143 b. a2 + 1
c. x + y + z
41. a. 1.95 cm2 b. 2.25 cm2
2
d. a - b
c. 2.25 cm d. 4.5 cm2
e. x + y
42. a. 14.7 u2 b. 54.9 cm2
11. a. 23 kilos
43. a. 89.5 cm2 b. 77.9 cm2 b. 175 m2
2
c. 85.5 cm d. 77.54 u2
Actividades página 164
12.
Unidad 6 X3 x2
X 2 y - 3x 2
Actividades página 156
1. RL xy 3
3xy 3 + 4xy
x 2
2. (a,6), (b,4), (c,9), (d,8), (e,3), (f,1), (g,2), (h,7), (i,5)

3. a. m3n2 b. 45a3b3 3a 3 15a 2

9a 3 12
1 a2
c. 1 600x5y6z2 d. 480a4b2
e. 360x3y4z2 f. 50m7 m 3 2m 2 - 3m - 3
2m
g. 90x7y4z3 3m 2 + 3m - 4m - 4

4. a.V b. F c. F d. V e. V f. F g. F h. F 5x 3 5x 2 y 2 3xx 2 3xy 2

4xx 2 4xxyy 7x 7y 2
5. a. 4(x - 2)(2x2 - 5)
b. (m - 1)2(m + 1)
3a 5 3a 2 b - 5a 3 b 5b 2
c. 8(b - c)2 (b + c) 2a 4 2ab a3 b2 b3
d. 12x2y(a + b)3(a2 - ab + b2)
e. 2(x - 3)(x + 3)(x2 + 3x + 9) m 3 n 2 p 3 m 2 np 4
f. 18(x2 + 1)(x2 - 1) 2m n + 2mnp
2 2
n + 3mnmn 2 p + 3np 2
g. 60(m - n)2(m + n)2
h. a2b(a2 + 2a + 4) (a2 - 8)(a2 + 4) 6x 2 17xy
1 xxyy 10yy 2
i. (m - 2)(m + 5)(4m + 1) 2x 2 7xxyy 6yy 2

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 13. a. X2 - 2x - 15 Actividades página 171
b. 4m3 - 2mn - 6m2n + 3n2
21. a y 3, b y 6, c y 5, d y 4, e y 7, f y 1, g y 2.
c. 8a2 - 10ab + 3b2

d. 3m2 - 12mn + 12n2 22. 3xy

2
e. 50x3 + 10x2 + 2x
2 1
14. a. xy b. a 4x 2 y 2
3b
2 5 10
c. a b c d. 2b2 xz
2 3a y3
3a 3 b 4 m3 n3
e. f. 15mn
4c 4 2p 2
4y

m( ) 3
15. a. a^3a + 2h b. 4a 3
5x 2 y 2
3a 4

1
x3 y3 xy 3
16. a. 2 b. m + 3

1 30xy2
c. 2a - 5

17. a. x + 1 b. 2 (x + 1) = 2x + 2 243x 3
5

Actividades página 168 ^m 4 + m 2 n 3 + n 6 h2

12m 3 - mn 3

18. a. 4y + 328
9yy
23. a. F b. F c. F
b. 2n
3
24. a. (m + 2) b. a + 21
c. 3w 2 ^w - 1 h 2 (m - 2) 6a

d. ( )2 c. m 3 - 125x d. 5
m (m - 7) (m - 11) 6x
a+1
e. 2 25. 5x
26. ^2x - 3 h^2x + 5 h
20
f. 7 ( ^4x 2 - 16x h
)
2(( ) Actividades página 176
g. 3(( )
27. a. 19x
b. x12+x6
11x + 10 8x 1
2

n-3 m c. x+2 d. x - 7
h. m + 1

a2 - 1 5b 2 5a 2
i. 4 28. a. 21a 2 + 145a b.
175 ( b) ( b )

19. a. 2ax b
2
c. x + 5x
2
5x + 1 d. 3n + n + 13
2

( )2 ( ) ( ) (n )( )
n2 - 9 e. ^- 9x - 12xy + 3y h
2 2
b.
( )( 2 ) ^- 2 ^ 3x + y hh
2xy 29. a. b. y c. Incorrectas d. Correcta
c.
( 2
y )(
2
y)
a ^3a 2 a 6h 2(( )
20. x 2 + 2xx + 4 30. a. b. x-7
x+5 )2( )( )

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 Actividades de la página 177 Actividades página 183
31. a. 10aa-+26 5x + 8 2x
1
42. a. 32
b. ( c. (
d. 2a7 b
2
c. 65d2
3
)( ) )( ) b. mn 2
c
( ) - 3x
3x 2 4x + 9
d. x(( ) e. 12 z+1
43. a. 2z + 1 b. - ( ) c. -1
- 4x
4x + 7x + 1
2
u + 17u - 8
2

f. ( g. (
)( ) )( )
m + 3mn
3mn + 4n 2x ^ x 2 + x + 1h
^x - 1h
d. 2(( 2
) e.
32. a. 2x 2 + x + 1 b. (x )( y )
7(( ); (m + 2) 3
c. ( )( y) d. ( )( ) 44. 10 y A = 80 u 2
40m ^m + 1 h
16yy + 28
e. 15 f. 2b - 1 Practico lo que aprendí página 184
Actividades página 180 45. a. 9m3n3 b. 12x 3 y 3 z c. 2m + n d. ( 2
y 2) ( 2
y 2) (2x)

34. a y d 46. a. 6m 4 n 3 ^9m 2 8m 1h

28xy b. 3x 3 y(
y (y 3 y2 y )
35. a. 3627
2
b.
15
c. x 4 10x 3 + 8x 2 + 160
16 x + 384
^5x 3 + 1 h ^a b h2 ^a b h
c. d.
2x 2 a( ) 47. a. 60 x 2 y 3 b. 120a 3 b 6
( )^x 1h 2
-m + 2
e. f. m + 2 c. ( ) (x + 1) ( ) d. 36 ( )( )( )
^x 2 - 9h
48. a. m - 5 b. x + 6 c. 4 5ff f2
16n 2 ^2m 2 + 50 h ^x + 6h
36. b. 2147 2 d. ^
^x - y h x + 7h
a. 2 c.
5q m 5m 49. a y 5, b y 2, c y 4, d y 1, e y 3 .

37. 1 - x 2 50. a. 9((

2((
)
)
b.
(
14a + 2
)( )
Actividades página 182
^ x + 2 h^ x + 1 h + ^ x + 6 h
c.
38. a. 2x ( ) b. 70 metros c. 4 ( )( )

51. a. ( 8x ) ( 2)
2
40. b.
( 2
)( 2
)
7x 2y + 1
x-1 x-1
Practico lo que aprendí página 185
3m 2
- 5x
5x 9
x+2 52. a. ^2aa 2abb b h
2 2

x+2
ab ^b ah

7n 3w m
b. ^m + 1 h
n w n w

4pp 2q r ^ m + 7 h^ m - 1 h
c. ^m 2 + 1h^m 2 - m - 1h
p-1 p-1

w 3
n3
53. a. - 2a3
5
5 5 b. m 2
7bc
a 2 ^a 3 + ah 4 (m + 2n)
c. d. n (m + 1)
^a + a h^ a + 4 h
2

41. a. Falsa porque el otro lado mide ( - 2m

)( ) 2 1
54. a. x 2 b. 5x
b. Falsa, ya que el lado desconocido no es igual a los otros dos y
lados
55. (x + x2)+(x5 + 6)

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