Fisica 4

lOMoARcPSD|7609969
Fisica 4
Laboratorio de fisica 4 (Universidad Autónoma de Nuevo León)
Studocu no está patrocinado ni avalado por ningún colegio o universidad.

Descargado por Karime Marfileño (karime.marfileno@gmail.com)
lOMoARcPSD|7609969
DEPARTAMENTO DE
FISICA

lOMoARcPSD|7609969
UNIVARSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA
NOMBRE:
____________________________________________________________________________.
MATRICULA: _______________________ BRIGADA: ____________
PROFESOR RESPONSABLE:
_________________________________________________________________________
CICLO ESCOLAR: __________________________________

lOMoARcPSD|7609969
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN

REGLAMENTO DE FUNCIONAMIENTO, SEGURIDAD Y LIMPIEZA

DEL LABORATORIO DE FISICA IV
COORDINACION DE LA DIVISION DE CIENCIAS BASICAS
FUNCIONAMIENTO IT – 7 – ACM – 07 – R01
1.- EL BECARIO(A) CORRESPONDIENTE A ESTA BRIGADA TOMARÁ ASISTENCIA PREVIA CONSULTA DEL
PROFESOR DE LA PRÁCTICA.
2.- EL PROFESOR INSTRUCTOR DARÁ UNA EXPLICACIÓN DEL TEMA A EXPERIMENTAR.
3.- EL MATERIAL Y/O EQUIPO DE LA PRÁCTICA ESTARÁ DISPUESTO PARA LA HORA DE LA BRIGADA.
4.- LOS PROFESORES ARMARAN O CONECTARAN LOS EQUIPOS O DISPOSITIVOS A UTILIZAR.
5.- PARA EMPEZAR A REALIZAR LA PRÁCTICA EL PROFESOR DEBERÁ CHECAR LAS CONEXIONES QUE
SE REALIZARON.
6.- LOS ESTUDIANTES REALIZARAN EL EXPERIMENTO Y LAS MEDICIONES NECESARIAS BAJO LA

SUPERVISIÓN DEL O LOS PROFESORES ASIGNADOS.
7.- AL TÉRMINO DE LA PRÁCTICA SE REALIZARÁ UNA DISCUSIÓN DEL TEMA EXPERIMENTADO.
8.- LOS ESTUDIANTES ENTREGARÁN EL MATERIAL Y EQUIPO EN BUENAS CONDICIONES EL CUAL SERÁ
CHECADO POR EL BECARIO (A).
SEGURIDAD Y LIMPIEZA
REGLA RIESGO O SANCION
9.- NO ENTRAR AL LABORATORIO CON ALIMENTOS NI BEBIDAS. NO TOMARÁ LA PRÁCTICA
10.- COMPORTARSE CON SERIEDAD EN EL LABORATORIO. NO TOMARÁ LA PRÁCTICA
11.- TRATAR EL EQUIPO CON CUIDADO. SE HARÁN RESPONSABLES

DEL COSTO DEL DAÑO
12.- NO CONECTAR NINGUN EQUIPO SI NO SE CONOCE SU

FUNCIONAMIENTO. SE HARÁN RESPONSABLES
DEL COSTO DEL DAÑO
13.- ASEGURARSE AL CONECTAR CADA EQUIPO QUE EL VOLTAJE

SEA EL ADECUADO. SE HARÁN RESPONSABLES
DEL COSTO DEL DAÑO
14.- NO TRABAJAR CON ENERGÍA ELÉCTRICA BAJO CONDICIONES PUEDE OCURRIR UN

DE HUMEDAD. ACCIDENTE
15.- NO REALIZAR MEDICIONES SI NO SE CONOCE LA METODOLOGÍA SE HARÁN RESPONSABLES

PARA REALIZARLAS. DEL COSTO DEL DAÑO
16.- UTILIZAR LOS MATERIALES, EL EQUIPO Y LAS INSTALACIONES PUEDE CAUSAR BAJA DEL
EN FORMA ADECUADA. LABORATORIO.
REVISION No.: 4
VIGENTE A PARTIR DE: 4 DE AGOSTO DEL 2008

lOMoARcPSD|7609969
REGLAMENTO DE SEGURIDAD
IT – 7 – ACM – 07 – R01
REGLA RIESGO O SANCION

17.-NO DEBE COLOCAR SUS OJOS DE TAL CAUSA DAÑOS IRREVERSIBLES
FORMA QUE EL HAZ DEL LASER INCIDA
DIRECTAMENTE EN LOS MISMOS.
18.- LA ALTURA DEL LASER DEBE SER TAL CAUSA DAÑOS IRREVERSIBLES
QUE NO COINCIDA CON LA ALTURA DE
LOS OJOS DE PERSONA ALGUNA.
19.-EL LASER DEBE QUEDAR FIJO PARA CAUSA DAÑOS IRREVERSIBLES

EVITAR QUE ALGUN MOVIMIENTO
CASUAL PROVOQUE QUE SU HAZ CAIGA
EN LOS OJOS DE ALGUNA PERSONA.
20.-NO SE DEBE COLOCAR OBJETOS QUE CAUSA DAÑOS IRREVERSIBLES

PROVOQUEN REFLEXION DE LA LUZ EN
EL HAZ DEL LASER.
21.-SIEMPRE QUE NO SE ESTE UTILIZANDO CAUSA DAÑOS IRREVERSIBLES

EL HAZ DEL LASER PARA ALGUN
TRABAJO EL MISMO DEBE SER APAGADO.
22.-AUNQUE LA POTENCIA DE ESTE LASER

NO ES SUFICIENTE PARA PROVOCAR CAUSA DAÑOS IRREVERSIBLES
DAÑOS EN LA PIEL, EVITE QUE LA
RADIACIÓN INCIDA DURANTE MUCHO
TIEMPO EN CUALQUIER PARTE DE SU
CUERPO.
23.-NO APUNTAR EL HAZ DEL LASER CAUSA DAÑOS IRREVERSIBLES

HACIA LOS OJOS.
24.-MUJERES EMBARAZADAS NO CAUSA DAÑOS IRREVERSIBLES

ACERCARSE AL EQUIPO LASER NI A LOS
TUBOS DE ESPECTROS.
25.-PROHIBIDO MOVER EL EQUIPO SIN CAUSA DAÑOS IRREVERSIBLES

AUTORIZACION DEL INSTRUCTOR.
PUEDES SUFRIR EXPULSIÓN DE LA
26.- NO JUGAR CON EL EQUIPO. FACULTAD
REVISION No.: 4

lOMoARcPSD|7609969
REGLAMENTO DE SEGURIDAD
IT – 7 – ACM – 07 – R01
LABORATORIO DE FISICA IV
NOTA:
Estas medidas de seguridad son de obligatorio cumplimiento para profesores

y estudiantes que trabajen con los equipos LASER del laboratorio de Física
Moderna.
Antes de comenzar a realizar cualquier práctica de laboratorio utilizando

estos equipos los estudiantes deben leer atentamente estas medidas. El
LASER que se utilizará en el laboratorio es del tipo He-Ne (Helio-Neón)que
emite luz de longitud de onda 632.8 nm de color rojo intenso. La potencia de
salida de estos LASER es de 1.5 mW a 1.7 mW. A pesar de que la potencia
es pequeña por el hecho de estar la radiación concentrada en un punto
pequeño, puede causar afectaciones en los ojos. Según las normas de
protección de Organizaciones de Salud Internacionales este LASER están
clasificados como CLASE IIIa y CLASE II, lo cual significa que no debe
permitirse que su haz caiga directamente en los ojos ni después de la
reflexión en alguna superficie espejo.
REVISION No.: 4

lOMoARcPSD|7609969

PROGRAMA ANALÍTICO FIME

Nombre de la unidad de aprendizaje: Laboratorio de Física IV
Frecuencia semanal: 2 hrs.
Horas presenciales: 28 hrs. Horas de trabajo extra-aula: 12 hrs.
Modalidad: Presencial
Período académico: Semestral
Unidad de aprendizaje: ( X ) obligatoria ( ) optativa
Área curricular, según el nivel educativo: Licenciatura
( X ) Formación básica profesional ( ) Formación profesional
( ) Formación general Universitaria ( ) Libre elección
Créditos UANL: 4 incluyendo clase
Fecha de elaboración: 30/11/2009 Fecha de la última actualización: 30/11/2009
Responsables del diseño: M.E.C. Jorge Enrique Figueroa Martínez
Dra. Norma Esthela Flores Moreno
Dr. Sadasivan Shaji
M.C. Alfonso González Zambrano
Presentación:
En esta unidad de aprendizaje se trabajará el estudio de fenómenos de la óptica tanto geométrica

como ondulatoria. Estos fenómenos tienen gran aplicación en Ingeniería, se realizarán las prácticas
con el enfoque de que el trabajo independiente de los estudiantes es fundamental para que las
mismas permitan el desarrollo de habilidades de tipo general como son: el trabajo en equipo, la
cooperación entre todos para resolver una tarea común, el formular hipótesis sobre un problema
determinado sobre un problema determinado, el observar regularidades de fenómenos, elaborar
informes, exponerlos obtener conclusiones, etc.. Debido a la complejidad de algunos fenómenos
estudiados y por el hecho de no contar con todas las instalaciones necesarias algunas prácticas se
realizarán utilizando simulaciones por computadora, lo cual le permitirá familiarizarse con esta
técnica.
Esta unidad de aprendizaje se divide en dos etapas en la primera etapa se tratará la óptica
geométrica y en la segunda etapa la óptica ondulatoria.
Propósito:
Esta unidad de aprendizaje tiene como finalidad que el estudiante aplique el Método Científico
Experimental al estudio de fenómenos ópticos, desarrollando habilidades de medición de las
características de estos fenómenos y habilidades generales como el trabajo en equipo y el uso del
lenguaje escrito y oral, además del uso de programas de computadoras para la simulación de ciertos
fenómenos.

lOMoARcPSD|7609969
Competencias del perfil de egreso:

a. Competencias de la Formación General Universitaria a las que contribuye esta unidad de
aprendizaje:
Esta unidad de aprendizaje contribuye al desarrollo de las siguientes competencias generales:
Competencias instrumentales:
 Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes niveles y campos del conocimiento
que le permitan la toma de decisiones oportunas y pertinentes en los ámbitos personal, académico
y profesional.
 Utiliza los lenguajes lógico, formal, matemático, icónico, verbal y no verbal de acuerdo a su etapa de
vida, para comprender, interpretar y expresar ideas, sentimientos, teorías y corrientes de
pensamiento con un enfoque ecuménico.
 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta para el acceso a la
información y su transformación en conocimiento, así como para el aprendizaje y trabajo
colaborativo con técnicas de vanguardia que le permitan su participación constructiva en la
sociedad.
 Elabora propuestas académicas y profesionales inter, multi y transdisciplinarias de acuerdo a las
mejores prácticas mundiales para fomentar y consolidar el trabajo colaborativo.
Competencias personales y de interacción social
 Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad,
solidaridad, respeto a la vida y a los demás, respeto a la naturaleza, integridad, ética
profesional, justicia y responsabilidad, en su ámbito personal y profesional para contribuir a
construir una sociedad sostenible.
Competencias integradoras
 Resuelve conflictos personales y sociales conforme a técnicas específicas en el ámbito académico y

de su profesión para la adecuada toma de decisiones.
b. Competencias específicas del perfil de egreso a las que contribuye la unidad de aprendizaje:
Analizar algunos fenómenos ópticos mediante la aplicación de las leyes de la óptica para establecer el
uso de las mismas en la ingeniería.

lOMoARcPSD|7609969
Unidad temática 1: Óptica Geométrica.

Competencias particulares:
Identificar el uso de las leyes de óptica geométrica mediante la descripción de las mismas para su
aplicación en la ingeniería.
Elementos
Evidencias
de Criterios de Actividades de
de Contenidos Recursos
Competenc desempeño aprendizaje
aprendizaje
ia
Describir Reporte Reporte: Realizará analizará un Óptica Video
las leyes de Óptica  Orden y video acerca de la Geométrica. Superficies muy
la óptica Limpieza óptica con lo que se  La pulidas como
geométrica  Síntesis del realizará un reporte. Naturaleza espejos,
mediante tema de la luz superficies
sus Reporte  Hipótesis  Característi rugosas,
conceptos reflexión de  Mediciones Se evaluará el cas y semicilindro de
para su la luz debidamente cumplimiento de la Propiedade material de
aplicación realizadas ley de reflexión de la s de la luz. acrílico,
en la  Elaboración luz, en diferentes  Medicione diferentes lentes
ingeniería de cálculos y tipos de superficies. s de la
magnitudes rapidez de
 Conclusiones la luz.
Reporte Se evaluará el
refracción cumplimiento de la
de la luz ley de refracción de la
luz y determinar el
índice de refracción
de algunas sustancias.
Determinar la
Reporte del
distancia focal de las
estudio de
lentes, utilizando el
las lentes
método gráfico y la
fórmula de las lentes
Reporte de Diseñar un sistema

instrument óptico utilizando la
os ópticos. fórmula del aumento
de un sistema de
lentes

lOMoARcPSD|7609969
Unidad temática 2: Óptica Ondulatoria.

Identificar el uso de la óptica mediante el uso de lentes de las mismas para su aplicación en la
ingeniería.
Elementos de Evidencias de Criterios de Actividades de

Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje desempeño aprendizaje
Describir Reporte del Reporte: Describir las Óptica Láser de He-
algunos fenómeno de  Orden y características del Ondulatoria. Ne,
patrón de difracción Introducción
fenómenos de Difracción de Limpieza Interferencia.
diapositiva de
la óptica la luz  Síntesis del por una rendija y 4 rendijas de
 Experimento
determinar el ancho
ondulatoria tema de Young de la anchos
de una rendija a
mediante su  Hipótesis doble rendija. diferentes,
partir de la medición  Distribución
aplicación en  Mediciones de la posición de los Pantalla,
de intensidad
experimentos debidamente mínimos de la redes de
en el patrón
para realizadas intensidad. de difracción,
determinar su  Elaboración interferencia lámparas
uso en el de cálculos y de una doble espectrales
entorno. Reporte de magnitudes Determinar las rendija. de diferentes
características del Difracción.
las redes de  Conclusiones elementos
patrón producido al  Introducción a
difracción la Difracción. químicos,
incidir luz Lentes,
 Difracción de
monocromática en
una Rendija. Multímetro,
una red de difracción
 La Rejilla circuito de
y relacionarlo con la Difracción.
longitud de onda de polarización,
 Poder de
la radiación y los lentes
Resolución.
parámetros de la red. Polarización de la polarizados.
luz.
 Estados de
Reporte de Determinar el Polarización
Polarización cumplimiento de la  Formas de
ley de Malus en un obtención de
sistema de dos luz polarizada.
polaroides  Ley de Malus
Aplicaciones
Describir las
Reporte características del
Espectros espectro de
Atómicos diferentes fuentes de
luz y determinar las
longitudes de onda,
identificando el
elemento presente
en la fuente

lOMoARcPSD|7609969
Evaluación integral de procesos y productos (ponderación /evaluación sumativa)
Evidencia Ponderación
Reporte Óptica 10 %
Reporte reflexión de la luz 10 %
Reporte refracción de la luz 10 %
Reporte del estudio de las lentes 10 %
Reporte de instrumentos ópticos. 10 %
Reporte del fenómeno de Difracción de la luz 10 %
Reporte de las redes de difracción 10 %
Reporte de Polarización 10 %
Reporte Espectros Atómicos 10 %
Producto integrador de aprendizaje:

Producto integrador 10 %
Al finalizar esta unidad de aprendizaje el estudiante entregará su portafolio para su evaluación,

el cual contendrá una selección del peor y mejor trabajo realizado anexando una reflexión de por qué
razón lo considera así.
Fuentes de apoyo y consulta:
 Libro: Física Moderna

Autor: Norma Esthela Flores Moreno
Jorge Enrique Figueroa Martínez
Editorial: Prentice Hall (2007 )
 Libro: Física Clásica y Moderna

Autor: W. Edward Gettys
Frederick J. Keller
Malcolm J. Skove
Editorial: Mc. Graw Hill (2004)
 Libro: Schaum´s Outlines MODERN PHYSICS

Autor: Ronald Gautreau & William Savin Ronald Gautreau & William Savin
Editorial: Mc. Graw Hill (2005)
 Libro: Sears & Zemansky´s University witn Modern Physics

Autor: Hugh D. Young & Roger A. Freedman,
Contr. author A Lewis Ford
Editorial: Pearson Education, Addison Wesley (2013)

lOMoARcPSD|7609969
o Tema: Teoría de la Relatividad

Liga: http://astroverada.com/_/Main/T_spacetime.html
Fecha última revisión: 10 de Enero del 2012
o Tema: Mecánica cuántica

Liga: http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/cuantica/compton/Compton.htm
Fecha última revisión: 10 de Enero del 2012
 Revista: Muy Interesante

Año: 2011
# de revista: 12
Mes: Diciembre
Nombre del artículo: Los avances científicos más destacados del año. Recuento de logros
Autor: Sarai J. Rangel
Perfil del docente:
Poseer grado académico superior al de licenciatura de una área afín a la ingeniería para impartir las
asignaturas de física, así como ser competente en el manejo de las TIC’s y contextos pedagógicos que
le permita fomentar ambientes de aprendizaje participativos para contribuir a la formación integral
del estudiante.
Ficha bibliográfica del profesor:
M.E.C. Jorge Enrique Figueroa Martínez es egresado de las carreras de Ingeniero en Electrónica y
Comunicaciones e Ingeniero en Control y Computación por la UANL, y cuenta con las maestrías de:
Maestría en Administración con especialidad en Relaciones Industriales y la Maestría en Enseñanza de
las Ciencias con Especialidad en Física por la UANL. Actualmente se desempeña como Jefe de
Academia de Física Moderna y de la Academia de Principios y Fundamentos de la Instrumentación en
la FIME, contando con el reconocimiento de Perfil deseable por el PROMEP, es autor de varios
artículos y del libro de Física Moderna publicado por la Editorial Prentice Hall, además de impartir
cursos de licenciatura.
Dra. Norma Esthela Flores Moreno es egresada de la carrera de Ingeniero en Administración de

Sistemas por laa UANL, y cuenta con las maestrías de: Maestría en Administración con especialidad en
Relaciones Industriales y la Maestría en Enseñanza de las Ciencias con Especialidad en Física por la
UANL, y un Doctorado en Ciencias Pedagógicas por el Instituto Superior Politécnico José Antonio
Echeverría, en La Habana, Cuba. Actualmente se desempeña como Coordinadora de Educación a
Distancia en Educación Continua en la FIME, contando con el reconocimiento de Perfil deseable por el
PROMEP, es autora de varios artículos y del libro de Física Moderna publicado por la Editorial Prentice
Hall, además de impartir cursos de licenciatura.
10

lOMoARcPSD|7609969
M.C. Alfonso González Zambrano es egresado de la carrera de Ingeniero Mecánico Electricista, obtuvo
la Maestría en Mecánica con especialidad en Diseño Mecánico ambos por la UANL. Actualmente se
desempeña como Jefe de Compras de la FIME tiene Perfil deseable por el PROMEP, es autor de varios
artículos publicados y además imparte cursos de Licenciatura
M.E.C. Jorge Enrique Figueroa Martínez M.C. Renato Colunga

JEFATURA DE ACADÉMIA JEFATURA DE DEPARTAMENTO
M.C. Santiago Neira Rosales Dr. Arnulfo Treviño Cubero

COORDINACIÓN DE LA DIVISIÓN SUB-DIRECCIÓN ACADÉMICA
DE CIENCIAS BÁSICAS
11

lOMoARcPSD|7609969
MÍNIMOS REQUISITOS QUE DEBE CONTENER UN REPORTE
El reporte de cada una de las prácticas deberán contener como mínimo lo siguiente con
los valores determinados a continuación:
 Hipótesis debidamente planteadas 10 %

 Mediciones debidamente realizadas 30 %
 Elaboración de Cálculos y magnitudes 20 %
 Conclusiones y recomendaciones 30 %
 Extra * (Marco teórico) 10 %
* Estos puntos serán asignados a criterio del profesor responsable en el cual se engloba la calidad del
trabajo presentado, así como un valor agregado que el estudiante aporte a la misma.
Las mediciones que el estudiante realice deberán ser reportadas en la hoja establecida en
este instructivo para tal propósito, la cual deberá ser firmada por el profesor encargado
de la brigada en la cual se realizaron dichas mediciones.
Descripción de los contenidos mínimos que deben contener los reportes de las prácticas:
No. De Práctica:
Nombre de la práctica:
Objetivo de la práctica:
Hipótesis: La hipótesis indica lo que estamos buscando o tratando de probar y puede definirse como explicaciones
tentativas del fenómeno investigado formulada a manera de proposiciones. Las hipótesis no necesariamente son
verdaderas, pueden o no serlo, pueden o no comprobarse con hechos. Son explicaciones tentativas, no los hechos en sí.
Las hipótesis son proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o más variables y se apoyan en
conocimientos organizados y sistematizados. Las hipótesis pueden ser más o menos generales o precisas, e involucrar dos
o más variables, pero en cualquier caso son sólo proposiciones sujetas a comprobación empírica, a verificación en la
realidad.
Mediciones debidamente realizadas: Transcribir en limpio y orden las mediciones realizadas durante la práctica.
Elaboración de cálculos y magnitudes: La realización de los cálculos matemáticos, así como la realización de gráficas y/o
figuras que permitan tomar la decisión de aceptar o rechazar la hipótesis planteada al inicio de la práctica, en base a lo
cual pueden también basar las conclusiones finales de la práctica.
Conclusiones y recomendaciones: En esta parte deben redactar los resultados finales de la práctica para lo cual se
recomienda tomar como base las preguntas que se encuentran en la sección de conclusiones de cada una de las prácticas,
lo cual le proporcionará una guía acerca de lo que debe concluir en lo que respecta a la práctica y no perderse en aspectos
que no tienen importancia y determinar lo que realmente es importante.
En cuanto a las recomendaciones se les pide que expresen cualquier comentario que permita mejorar la realización de las
prácticas y el buen desarrollo de cada una de las prácticas y del laboratorio.
Extra: Redactar una pequeña síntesis de la investigación realizada antes, durante y después de la realización de la práctica,
lo que le permitirá redactar una buena hipótesis y realizar la práctica lo mejor posible para obtener los datos necesarios
para la comprobación de la misma y que le permita en base a los resultados y a su investigación aceptarla o rechazarla. El
uso o aplicación del fenómeno estudiado y la bibliografía de donde realizaron la investigación.
12

lOMoARcPSD|7609969
Unidad temática 1:
Óptica Geométrica.
Identificar el uso de las leyes de óptica geométrica mediante la descripción de
las mismas para su aplicación en la ingeniería.
Elemento de competencia:
Describir las leyes de la óptica geométrica mediante sus conceptos para su
Estas competencias se desarrollarán en base a las siguientes prácticas de

Laboratorio:
Práctica # 1. Introducción al Laboratorio y Discusión de Video de Óptica
Práctica # 2. Estudio del Fenómeno de Reflexión de la Luz
Práctica # 3. Estudio del Fenómeno de Refracción de la Luz
Práctica # 4. Estudio de las Lentes
Práctica # 5. Estudio de Instrumentos Ópticos
13

lOMoARcPSD|7609969
PRACTICA DE LABORATORIO # 1
INTRODUCCIÓN AL LABORATORIO Y DISCUSIÓN DE VIDEO DE OPTICA
INTRODUCCIÓN:
En esta primera sesión de laboratorio se le orientará al estudiante en la forma en que se desarrollará el

laboratorio y el reglamento del laboratorio.
Esta práctica de laboratorio está dedicada a la discusión de un video sobre óptica donde se dan los
conocimientos esenciales acerca del desarrollo histórico de la naturaleza de la luz y se describen
algunos fenómenos ópticos.
El video servirá como introducción al tema de óptica además puede ser útil para el proyecto que se está
desarrollando por parte de los equipos de estudiantes, por la información histórica que ofrece.
DESARROLLO:
Debe ver atentamente el video y tomar notas acerca de los aspectos más importantes que trata. Al final
del video se realizará una discusión en todo el grupo, sobre el material tratado. Como base para esta
discusión, se utilizará un listado de preguntas que serán respondidas durante la discusión y que se
muestran en este material.
PREGUNTAS A RESPONDER:
1) ¿Cuáles teorías sobre la naturaleza de la luz se mencionan en el video?.

2) ¿Qué aportes realizó Galileo a la óptica?.
3) ¿Qué es la reflexión de la luz?.
4) ¿Qué ley cumple este fenómeno?.
5) ¿Qué es la refracción de la luz?.
6) ¿Cuándo ocurre este fenómeno?.
7) Mencione algún dispositivo o situación donde ocurre el fenómeno de la refracción de la luz.
8) ¿Qué fenómeno óptico ocurre en los prismas?.
9) Mencione las características de alguna región del espectro electromagnético.
10) Describa el fenómeno de la interferencia de la luz y el patrón que fue mostrado en el video.
11) ¿Cómo definiría Ud. la difracción de la luz?.
12) ¿Qué instrumentos ópticos se mencionan en el video?.
13) Según la información que obtuvo del video, ¿qué es la luz?.
14) Opine acerca de la importancia práctica de la óptica.
15) Investigar el tema de óptica ondulatoria
16) Alguna aplicación de la óptica ondulatoria
CONCLUSIONES:
1. Como resultado de la discusión debe llegarse a una opinión general acerca de la naturaleza de la
luz, así como de algunos de los fenómenos ópticos más comunes.
2. Agregar la bibliografía en caso de haber utilizado alguna.
14

lOMoARcPSD|7609969
ALGUNOS SITIOS DE INTERNET QUE PUEDEN SERLE ÚTILES:
1) ¿Cómo funcionan las cosas?.

http://howthingswork.virginia.edu/
2) El LASER y sus aplicaciones.

http://www.phys.ksu.edu/perg/vqm/laserweb/Preface/Toc.htm
3) Las fibras ópticas.

http://192.20.3.54/technology/forstudents/brainspin/fiberoptics/
4) Óptica Geométrica.
http://www.geocities.com/CapeCanaveral/Hangar/7438/teorade.htm#Aberración
5) Enciclopedias en línea.
http://www.enciclopedias.com/Ficheros_web/enlinea.htm
15

lOMoARcPSD|7609969

Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
PRACTICA # ____ Datos y Mediciones del Reporte Fecha: ___ / ____ / ______
16

lOMoARcPSD|7609969
_________________________ MATRICULA: _____________

FIRMA
17

lOMoARcPSD|7609969
PRÁCTICA DE LABORATORIO # 2
ESTUDIO DEL FENÓMENO DE REFLEXIÓN DE LA LUZ
INTRODUCCIÓN:
Entre los numerosos fenómenos ópticos que vemos a nuestro alrededor uno de los más comunes es la
reflexión de la luz. ¿Cuándo estamos en presencia del fenómeno de la reflexión de la luz?.
Este fenómeno se ha descrito desde hace mucho tiempo y es utilizado en numerosos instrumentos
ópticos y otros que utilizamos en nuestra vida diaria. ¿Puedes mencionar alguna situación donde hayas
utilizado el fenómeno de la reflexión de la luz?.
En esta práctica de laboratorio observaremos algunos casos de reflexión de la luz en dos tipos de
superficies: superficies muy pulidas, como los espejos, y superficies rugosas. Asimismo evaluaremos el
cumplimiento de la ley de la reflexión para estas superficies.
DESARROLLO:
Para enunciar la ley de la reflexión de la luz, se utiliza la aproximación de rayos para describir el
comportamiento de la energía que transporta la luz. En esta aproximación se considera que la luz viaja
como un rayo de dimensiones perpendiculares a la dirección de la propagación, muy pequeñas
comparadas con las dimensiones de los objetos con los que interactúa. Este rayo incide sobre una
superficie plana que separa dos medios de características diferentes, con un cierto ángulo respecto a la
línea normal (perpendicular) a la superficie (este ángulo es llamado ángulo de incidencia).
El problema que se plantea es el siguiente:
¿Cuál será el ángulo del rayo reflejado desde la superficie con respecto a la normal? (este ángulo se
conoce con el nombre de ángulo de reflexión).
Aplicando el Método Científico Experimental discuta con su equipo de trabajo esta situación y
proponga una hipótesis acerca de la relación entre al ángulo de incidencia y el ángulo de reflexión. Esta
relación entre estos ángulos es lo que se conoce como la Ley de la Reflexión.
Observe la instalación experimental de que se dispone en el laboratorio y que posibilidades le brinda

para comprobar el cumplimiento de la hipótesis formulada por su equipo.
Planifique las mediciones que debe realizar para comprobar el cumplimiento de la hipótesis. Tenga en
cuenta que en la instalación real, los rayos de luz tiene cierto ancho, o sea la aproximación de rayos
antes descrita no es del todo exacta. Por ello Ud. debe marcar una línea por el centro del haz de luz
(tanto incidente como reflejado de la superficie) y medir los ángulos a partir de esa línea y la escala
angular de la mesa de trabajo. Si el haz de luz no tuviera dimensiones perpendiculares a la dirección de
propagación (aproximación de rayos), viajaría a lo largo de esa línea que Ud. marcó.
Realice las mediciones para alguna superficie plana muy pulida (tipo espejo). Elabore las mediciones y
concluya acerca del cumplimiento de la hipótesis formulada.
18

lOMoARcPSD|7609969
¿Los resultados obtenidos en este tipo de superficie se cumplen en cualquier superficie?.
Analice el cumplimiento de los resultados obtenidos en al menos dos tipos de superficies más, que
pueden ser:
 una superficie espejo que no sea plana (espejo curvo)
 una superficie que sea plana pero no sea pulida (reflexión difusa)
Formule hipótesis acerca de qué cree que va a ocurrir en estas dos superficies y compruebe la validez
de las hipótesis realizando los experimentos correspondientes.
SUGERENCIA: En la superficie espejo curva intente dibujar en el papel la forma de la superficie y la

línea central del rayo incidente y el reflejado. Saque el papel y dibuje ahora la normal a la superficie,
en el punto donde la luz incidió. Mida los ángulos respecto a esta normal.
Concluya, a partir de los resultados de estos experimentos, acerca del cumplimiento de la ley de
reflexión en las superficies estudiadas.
CONCLUSIONES:
En discusión con todos los equipos del grupo se debe concluir acerca del cumplimiento de la ley de la
reflexión para diferentes tipos de superficies.
Concluya acerca de las características del fenómeno de la reflexión en superficies pulidas (espejos) y
en superficies rugosas. ¿Qué tipo de reflexión es el más comúnmente observado en la práctica diaria?.
Discuta acerca del cumplimiento de la aproximación de rayos mencionada anteriormente. ¿Qué sería
necesario hacer, para que fuera más adecuada esta aproximación?.
Mencione algunos ejemplos de aplicaciones de la reflexión de la luz.
19

lOMoARcPSD|7609969

20

lOMoARcPSD|7609969
_________________________ MATRICULA: _____________

FIRMA
21

lOMoARcPSD|7609969
ESTUDIO DEL FENÓMENO DE REFRACCIÓN DE LA LUZ
INTRODUCCIÓN:
El segundo fenómeno que vamos a estudiar en el curso de óptica es el de refracción de la luz. Este
fenómeno ocurre cuando la luz pasa de un medio, con determinadas propiedades ópticas, a otro medio
con propiedades ópticas diferentes. En particular la propiedad más importante es la velocidad de
propagación de la luz, que como se conoce es diferente en cada sustancia.
El fenómeno de la refracción provoca que si el rayo de luz incide en una superficie de separación entre
dos medios, con un ángulo deferente de cero grados (no incide perpendicularmente a la superficie), no
se propaga en forma rectilínea sino que sufre un cambio en su dirección, en la misma superficie.
Debido a este cambio de dirección, el ángulo de incidencia del rayo (ángulo entre el rayo incidente y la
normal a la superficie) no es igual al ángulo de refracción (ángulo entre el rayo refractado y la normal).
La ley de la refracción describe la relación entre los senos de estos dos ángulos y fue descrita por
primera vez por W. Snell en el año 1621, por lo cual se le conoce con el nombre de la Ley de Snell. En
esta práctica de laboratorio evaluaremos el cumplimiento de la ley de la refracción.
DESARROLLO:
Para el estudio de la refracción de la luz se utilizará un objeto en forma de semicilindro de material

acrílico. Además utilizaremos la mesa giratoria y la escala angular. Tenga cuidado al colocar el
semicilindro pues debe hacerse de modo que quede en el centro de la mesa circular, con la marca de
ángulo igual a cero como normal a la superficie plana del acrílico, como se muestra en la figura.
Cero grados
Escala
Semicilindro
Se realizarán dos tipos de experimentos a realizar:
1) Cuando la luz incide desde el aire al acrílico.

2) Cuando la luz incide desde el acrílico al aire.
22

lOMoARcPSD|7609969
El problema que se plantea es:
Determinar la relación entre el seno del ángulo de incidencia (<i) y el seno del ángulo de
refracción (<rc).
Junto a su equipo de trabajo discuta y analice la situación. Plantee una hipótesis acerca de esta relación.
Planifique las mediciones que debe realizar para comprobar las hipótesis planteadas.
Realice las mediciones a partir de un ángulo de incidencia de cero grados (incidencia normal a la
superficie). Varíe el ángulo de incidencia (<i) y mida el ángulo de refracción (<rc) que se obtiene.
Elabore las mediciones para que le permita evaluar el cumplimiento de la hipótesis que planteó, para
los dos casos estudiados.
SUGERENCIA: confeccione una tabla o un gráfico para fundamentar sus conclusiones. Puede
elaborar una tabla del seno del ángulo de incidencia en función del seno del ángulo de refracción.
Divida el valor del seno(<i) entre el seno(<rc) y vea como se comporta esta relación para diferentes
valores del ángulo de incidencia (<i). ¿Es el mismo valor para los dos casos estudiados?.
En el caso cuando la luz incide desde el acrílico al aire, ¿ocurre la refracción para cualquier ángulo de
incidencia?. ¿Qué comportamiento nuevo observa en este caso?.
CONCLUSIONES:
Concluya acerca de la forma en que se comporta el rayo de luz en la superficie entre los dos medios.
Describa hacia donde se desvía el rayo de luz (se acerca o se aleja de la normal), para cada caso.
Formule la ley de la refracción de la luz, a partir de los resultados que obtuvo en los experimentos
anteriores. ¿Cómo puede introducir la magnitud índice de refracción?.
Proponga una forma de determinar el índice de refracción del acrílico del semicilindro. Determine esta
magnitud y compruibe si su valor es cercano al reportado en las tablas del libro de texto. ¿Podría decir
cuál es la velocidad de la luz en este material?. ¿Es mayor o menor que en el aire?.
Para el caso cuando la luz incide desde el acrílico al aire, ¿cómo describe el comportamiento del rayo
refractado?. ¿Qué nuevo fenómeno tuvo lugar en este caso?. ¿Conoce el nombre de este fenómeno?.
¿Qué relación tiene con las fibras ópticas?.
¿Por qué el objeto de acrílico se construyó en forma de semicilindro?. ¿Puede explicar ésto a partir de
los resultados experimentales?.
Además del rayo refractado, ¿observó algún otro rayo que sale de la superficie de separación entre el
acrílico y el aire?. ¿Qué rayo es éste y qué ley cumple?.
23

lOMoARcPSD|7609969

24

lOMoARcPSD|7609969
_________________________ MATRICULA: _____________

FIRMA
25

lOMoARcPSD|7609969
PRACTICA DE LABORATORIO # 4
ESTUDIO DE LAS LENTES
INTRODUCCIÓN:
Uno de los principales dispositivos utilizados en diferentes equipos ópticos son las lentes. Una lente es
cualquier dispositivo transparente limitado por dos superficies, al menos una de las cuales debe ser
curva. Al pasar la luz por la lente ocurre el fenómeno de refracción en sus dos superficies, por lo cual la
trayectoria de los rayos se desvía de su dirección original. Por ello las lentes se usan para cambiar las
trayectorias de los rayos de luz y hacerlos converger en un punto o divergir desde un punto. Las lentes
pueden fabricarse de diferentes materiales como vidrio (es el más empleado), plástico, agua o incluso
aire.
Las lentes se caracterizan de varias formas y utilizando diferentes magnitudes. Pueden clasificarse en
convergentes (aquellas que hacen que los rayos paralelos que inciden sobre ella converjan en un punto)
y divergentes (aquellas que provocan que los rayos paralelos se separan o divergen). Una lente de
vidrio u otro material de mayor índice de refracción que el aire, situada en el aire será convergente si su
espesor en el centro es mayor que en los bordes. Una lente divergente de vidrio en el aire tendrá en su
centro menor espesor que en los bordes.
Una característica fundamental de las lentes es su distancia focal (f), que es la distancia medida desde
el centro de la lente hasta el foco. El foco o punto focal se define como el punto donde se unen (o
parecen que se unen) los rayos que llegan paralelos a la lente. Asimismo si se sitúa en el foco de la
lente una fuente de luz puntual (de muy pequeñas dimensiones) la lente provoca que los rayos
procedentes de esta fuente se conviertan en paralelos.
Las lentes se utilizan fundamentalmente para obtener imágenes de objetos. La distancia imagen (q) y la
distancia objeto (p) se relacionan entre sí por la fórmula de las lentes que se puede escribir en la forma:
1 1 1
 
p q f
donde f es la distancia focal de la lente.
DESARROLLO:
La práctica se desarrollará en dos ejercicios. En el primer ejercicio se utilizarán lentes cilíndricas y se

determinará la distancia focal por el método gráfico. En el segundo ejercicio se utilizarán lentes
esféricas y se determinará la distancia focal utilizando la fórmula de las lentes ya mencionada.
Ejercicio # 1.
Tome las dos lentes cilíndricas que tiene en su puesto de trabajo y observe sus características, su forma
y el material del que están construidas.
26

lOMoARcPSD|7609969
Reconozca cada lente y en discusión con su equipo de trabajo formule hipótesis acerca de:
1) ¿Serán convergentes o divergentes?.
2) ¿Cuál de las lentes tendrá mayor distancia focal?.
Planifique un experimento que permita comprobar la validez de las hipótesis formuladas por su equipo
de trabajo. Recuerde que se sugirió se utilizara un método gráfico para la determinación de la distancia
focal en el caso de las lentes cilíndricas.
Determine la distancia focal de cada una de las lentes que tiene su equipo y llegue a alguna
característica general que le permita identificar cuál lente tiene distancia focal mayor o menor.
SUGERENCIA: Para trabajar utilice solamente el rayo central y los dos rayos más cercanos a éste. No
utilice los rayos exteriores. Posteriormente se explicará por qué.
EJERCICIO EXTRA: Se mencionó que el foco de la lente puede definirse de dos formas diferentes.
¿Serán iguales ambas distancia focales de la lente?. Trate de responder a esta pregunta
experimentalmente.
Una vez localizado el punto focal de la lente pruebe a realizar el mismo ejercicio pero con los dos rayos
exteriores del iluminador. Observe si coinciden los puntos localizados utilizando los dos rayos
interiores y los dos rayos exteriores. Este es un fenómeno conocido como aberración esférica y en los
sistemas ópticos se trata de eliminar utilizando diafragmas que limiten el ancho del haz de luz.
Ejercicio # 2.
Es necesario preparar el puesto de trabajo para la utilización de las lentes esféricas. Pídale a su profesor
de laboratorio le indique lo que debe hacer para eso.
Sitúe la lente esférica sobre los rieles con cuidado. Sitúe además la pantalla a cierta distancia. Una
diapositiva debe colocarse delante de la fuente de iluminación. Esta diapositiva servirá como objeto en
nuestro ejercicio.
Moviendo la pantalla obtenga una imagen clara y nítida del objeto. La imagen debe verse
correctamente (no estar borrosa) sobre todo que se vean bien los bordes.
Observe las características de la imagen:

 si está invertida.
 si el tamaño es mayor o menor que la del objeto.
Mida la distancia imagen (q) y la distancia objeto (p). Realice las mediciones varias veces para que esté
seguro son correctas.
Calcule la distancia focal (f) de la lente utilizando la fórmula de las lentes dada arriba de este material.
Retire la pantalla y coloque la lente a una distancia del objeto aproximadamente dos veces mayor que
la distancia focal de la lente. Mida la distancia objeto (p). Utilizando la fórmula de las lente calcule a
qué distancia de la lente debe estar situada la imagen o sea la distancia imagen (q). Esta distancia
calculada será su hipótesis acerca de la posición de la imagen.
27

lOMoARcPSD|7609969
Apague la fuente de iluminación y sin mover la lente coloque la pantalla a una distancia de la lente
igual a la distancia imagen calculada por su equipo. Si sus cálculos fueron correctos al encender la
fuente de iluminación debe aparecer una imagen nítida en esta pantalla. Encienda la fuente de
iluminación y compruebe si realmente aparece la imagen. Concluya acerca de la validez de la hipótesis
formulada como resultado del cálculo realizado y si realmente el valor de la distancia focal
determinada anteriormente es correcto.
¿Puede proponer otro método para determinar la distancia focal de esta lente?.
CONCLUSIONES:
Concluya acerca de las características de las lentes en cuanto a su forma y su poder de convergencia,
caracterizada por su distancia focal.
¿Cuál lente tiene mayor distancia focal, la que tiene mayor curvatura en las superficies o menor
curvatura?.
¿Pudiera utilizarse una lente cuya forma fuera con dos superficies planas para enfocar un haz de luz?.
Explique por qué en los proyectores de diapositivas, éstas deben colocarse en forma invertida para
obtener una imagen derecha.
Concluya acerca del cumplimiento de las hipótesis formuladas por su equipo en esta práctica de
laboratorio.
28

lOMoARcPSD|7609969

29

lOMoARcPSD|7609969
_________________________ MATRICULA: _____________

FIRMA
30

lOMoARcPSD|7609969
ESTUDIO DE INSTRUMENTOS ÓPTICOS
INTRODUCCIÓN:
Cuando queremos observar bien un objeto pequeño utilizamos una lupa. Cuando en investigaciones
biológicas o metalúrgicas se requiere observar detalles pequeños de algún objeto se utilizan
microscopios de diferentes tipos que nos permiten observar imágenes muy grandes de detalles
pequeños de los objetos.
Por ejemplo es típico el uso de los microscopios para estudiar los granos de materiales metálicos y así
poder apreciar la presencia de diferentes defectos en los mismos. De la misma forma los circuitos
eléctricos han llegado a alcanzar una miniaturización tal que en muchos casos para poder trabajar con
ellos en forma segura se requiere de algún dispositivo óptico que nos permita obtener una imagen
aumentada del objeto a estudiar.
Por todo lo expresado el uso de lentes individuales o sistemas de lentes está muy extendido en la
ciencia y la tecnología, como herramientas de trabajo. La magnitud utilizada para caracterizar estos
dispositivos es el aumento (M). El aumento se define como la relación entre el tamaño de la imagen
(h’) y el tamaño del objeto (h), o sea:
h'
M
h
Como se puede observar el aumento es una magnitud sin dimensiones (adimensional) y que nos indica
cuántas veces mayor o menor es la imagen con respecto al objeto. El aumento puede tener signo. Si el
aumento es negativo significa que la imagen está invertida con respecto al objeto, ya que los tamaños
de la imagen o del objeto se consideran positivos si están sobre el eje central del sistema.
De la misma forma el aumento se relaciona con las distancias del objeto (p) y de la imagen (q), para
sistemas compuestos por una sola lente, por la fórmula:
h' q
M  
h p
Esta relación es muy importante porque nos permite determinar el aumento que tendrá nuestro sistema
una vez conocidas las distancias objeto e imagen.
DESARROLLO:
Se propone trabajar como un proyecto que a su equipo le indicaron realizar en su empresa. En este caso
se trata del diseño de un sistema óptico que cumpla determinadas condiciones.
Se desea construir un equipo de proyección (proyector de diapositivas) que produzca una imagen
real, derecha y 3 veces mayor que la diapositiva que esté usando. Se tiene una lente, igual a la que
se utilizó en la práctica de laboratorio de la actividad anterior. Su tarea consiste en calcular a qué
distancia debe colocar la lente del objeto (diapositiva) de manera que pueda obtener la imagen
con las características descritas.
31

lOMoARcPSD|7609969
En este caso para la formulación de la hipótesis acerca de la distancia a la que debe colocarse la lente
del objeto a proyectar debe realizarse el cálculo de la misma. Para esto debe reunirse el equipo de
trabajo y calcular dicha distancia utilizando como datos:
 La distancia focal de la lente, que fue determinada en la práctica anterior
 El aumento que se quiere obtener en esta proyección.
Las fórmulas de que dispone para el cálculo son:

 La ecuación de las lentes, dada en la práctica anterior
 La fórmula del aumento y su relación con las distancia objeto e imagen dada en la introducción
a esta práctica.
Proceda a realizar los cálculos necesarios para obtener la distancia deseada. Analice además cómo debe
colocar la diapositiva para que la imagen que se obtenga cumpla con las características dadas en la
formulación del problema (real y derecha).
Como resultado de su cálculo debe (hipótesis) dar:
1. Distancia a la que debe colocarse la lente de la diapositiva.
2. Cómo debe ser colocada la diapositiva para que la imagen esté derecha.
3. Distancia a la que debe colocar la pantalla.
4. Tamaño que tendrá esa imagen.
Una vez que tenga todo el análisis completo muéstrelo a su profesor para que lo revise y le permita
comprobar la hipótesis formulada a partir de un experimento en el banco óptico.
Realice el montaje del experimento con las condiciones formuladas en su hipótesis. Si todo el análisis y
el cálculo fueron realizados correctamente una vez que encienda la fuente de luz debe obtener una
imagen con las características dadas.
Realice las mediciones necesarias que le permitan demostrar que su hipótesis fue correctamente
formulada. Realice una comparación entre los cálculos realizados (valores teóricos) y las mediciones
(valores experimentales). En caso de existir diferencias entre algunos de los valores justifique y
explique las causas de las mismas.
CONCLUSIONES.
Concluya acerca de la utilidad práctica de las fórmulas empleadas en los cálculos.
Concluya acerca de si fueron válidas las hipótesis propuestas por su equipo de trabajo. En caso de
existir diferencias entre los valores teóricos y los experimentales explique sus causas.
Este diseño fue realizado en base a un esquema óptico determinado del proyector de diapositivas.
Indique qué aclaraciones debe hacerse a los usuarios del proyector para que coloquen las diapositivas
en la forma correcta para obtener imágenes con las características deseadas para ser proyectadas
durante una presentación.
Si le pidieran que proponga otro esquema óptico para este proyector, ¿qué diseño propondría?, ¿qué
ventajas o desventajas tendría este diseño en comparación al anterior?.
32

lOMoARcPSD|7609969

33

lOMoARcPSD|7609969
_________________________ MATRICULA: _____________

FIRMA
34

lOMoARcPSD|7609969
Unidad temática 2:
Óptica Ondulatoria.
Identificar el uso de la óptica mediante el uso de lentes de las mismas para su
Elemento de competencia:
Describir algunos fenómenos de la óptica ondulatoria mediante su aplicación
en experimentos para determinar su uso en el entorno.
Estas competencias se desarrollarán en base a las siguientes prácticas de
Laboratorio:
Práctica # 6. Estudio del Fenómeno de Difracción de la Luz

Práctica # 7. Estudio de las Redes de Difracción
Práctica # 8. Polarización
Práctica # 9. Estudio de Espectros Atómicos
35

lOMoARcPSD|7609969
ESTUDIO DEL FENÓMENO DE DIFRACCIÓN DE LA LUZ
INTRODUCCIÓN:
En algunos fenómenos ópticos la luz se comporta como una onda electromagnética. Estos son los
fenómenos de interferencia, difracción y polarización.
En esta práctica estudiaremos el caso de la difracción de la luz en rendijas. La difracción puede

definirse como:
La desviación de la propagación rectilínea de la luz en las cercanías de un objeto opaco.
La difracción puede ocurrir en diversos objetos que se interpongan en la trayectoria de la luz como:
rendijas, objetos circulares, agujeros, etc. Sin embargo aunque el fenómeno puede ocurrir en ocasiones
no podemos observarlo claramente debido a que los efectos que produce son poco apreciables.
Cuando se observan los efectos de la difracción se podrá apreciar que la trayectoria que sigue la luz no
es una línea recta, como ocurría en los casos estudiados en la Óptica Geométrica, y además se podrán
apreciar zonas de mayor iluminación (llamados máximos de intensidad) y zonas de mínima iluminación
(llamados mínimos de intensidad).
El fenómeno de difracción tiene gran utilización práctica entre las cuales podemos mencionar la
determinación de las medidas de objetos o aberturas muy pequeñas, tan pequeñas que no es posible
medirlas directamente, utilizando las características del patrón de difracción que se obtiene al
interactuar la luz con este objeto. De la misma forma pueden determinarse las características de algún
objeto o superficie observando las propiedades del patrón de difracción obtenido. Por ejemplo esta
técnica es utilizada para determinar la calidad del procesamiento mecánico realizado a superficies
metálicas.
DESARROLLO:
Para esta práctica de laboratorio se utilizará como fuente de luz un láser de He – Ne, por lo cual los
estudiantes deben leer atentamente, antes de realizar la práctica, las medidas de seguridad orientadas
para el trabajo con este equipo. Este láser emite luz visible de color rojo con una longitud de onda de
632.8 nm y una potencia de 1.5 mW.
El esquema básico de la instalación experimental para la realización de esta práctica se muestra en la

figura:
HAZ DE LUZ
RENDIJA PANTALLA
LASER
36

lOMoARcPSD|7609969
A cada equipo de estudiantes se le dará una diapositiva que contiene 4 rendijas de diferentes anchos,
que colocará en el porta diapositivas a la altura del haz que proviene del láser. Una vez colocada la
diapositiva y observando la pantalla debe mover la misma hasta que se observe una figura en la
pantalla. Ajuste la posición de la diapositiva de forma que la figura en la pantalla se vea lo mejor
posible. La figura que se observará en la pantalla será el llamado patrón de difracción por una
rendija. Debe observar cuidadosamente este patrón y describir las características fundamentales, entre
las cuales debe señalar: la simetría del patrón, la posición de los máximos y mínimos de intensidad, la
distancia entre ellos, comparar los diferentes máximos de acuerdo a su intensidad, etc. Mientras más
características del patrón señale mejor será.
Debe construir un gráfico de intensidad de la luz (I) en función de la posición en la pantalla (x). ¿Qué
forma cree Ud. Tendrá este gráfico?.
I
x
Cambie la rendija que está utilizando, para lo cual debe mover la diapositiva en la dirección
perpendicular al haz del láser. Recuerde que en la diapositiva hay 4 rendijas con diferentes anchos. El
problema que deberá resolver es el siguiente: una vez señaladas las características del patrón de
difracción de una rendija:
¿Cómo cambian estas características al cambiar el ancho de la rendija?. Digamos por ejemplo si
la rendija se hace más estrecha, ¿los mínimos se alejan o se acercan del centro del patrón?.
Aplicando el Método Científico Experimental formule una hipótesis sobre este problema, junto a su
equipo de trabajo.
Observe en la diapositiva en qué posición esta la rendija más ancha y en qué posición está la más
estrecha. Coloque de nuevo la diapositiva en el porta objeto y poniendo cada una de las rendijas en
orden de variación de su ancho observe las variaciones que se producen en el patrón. ¿Qué ocurrió con
la posición de los mínimos?. ¿Se comprobó la hipótesis planteada por su equipo?. Escriba sus
conclusiones sobre esta tarea.
Para mostrar una de las aplicaciones que tiene el fenómeno de la difracción utilizaremos el mismo para
calcular el ancho de una de las rendijas. Para realizar esta tarea debe seleccionar una de las rendijas que
tiene la diapositiva, a la cual le va a determinar su ancho.
La fórmula que permite calcular la posición de los mínimos de difracción en el patrón producido por
una rendija tiene la forma:
asen  m donde:

a - ancho de la rendija
 - ángulo de la dirección en la cual se encuentra el mínimo, según el esquema.
 - longitud de onda de la luz del láser ya conocida.
m - número entero que da el orden del mínimo, contando a partir del centro del
patrón y que es igual a 1, 2 , 3, etc.
37

lOMoARcPSD|7609969
El ángulo se puede determinar a partir del siguiente esquema:

PANTALLA
L
Línea del centro del patrón

X
POSICIÓN DEL
RENDIJA MÍNIMO DE
ORDEN m
Discutiendo con su equipo de trabajo proponga una forma de determinar el ángulo necesario para
calcular, utilizando fórmula dada arriba, el ancho de la rendija seleccionada.
RECUERDE QUE:
NO DEBE COLOCAR OBJETOS REFLECTORES EN EL HAZ DEL LASER, POR LO QUE

PARA HACER CUALQUIER MEDICIÓN DEBE COLOCAR UN PAPEL EN LA PANTALLA,
MARCAR CON UN LÁPIZ LA POSICIÓN DEL MÍNIMO QUE DESEE Y LUEGO SACAR EL
PAPEL DE LA PANTALLA Y MEDIR LAS DISTANCIA QUE NECESITE FUERA DEL HAZ
DEL LASER.
NO COLOQUE REGLA ALGUNA DIRECTAMENTE EN EL HAZ.
Una vez calculado el ancho de la rendija compare el valor obtenido experimentalmente con el
reportado por el fabricante, en la diapositiva. Tenga en cuenta que los valores reportados son
aproximados. ¿Cree Ud. Sería posible medir directamente el ancho de la rendija?. ¿Qué necesitaría para
ello?.
CONCLUSIONES:
Concluya acerca de las características del fenómeno observado.
Haga un listado de las características que señaló del patrón de difracción de una rendija. Demuestre
algunas de estas características mediante el gráfico de Intensidad de la luz en función de la posición en
la pantalla. En el centro del patrón ¿hay un mínimo o un máximo de intensidad?.
Concluya acerca de cómo cambiaron las características del patrón al modificar el ancho de la rendija.
Al hacer más estrecha la rendija el patrón ¿se acercó o se alejó del centro?.
Explique este hecho utilizando la fórmula de la posición de los mínimos de difracción en una rendija
dada arriba.
Comente acerca del método utilizado para determinar el ancho de la rendija. Considera el método
adecuado. ¿Por qué resulta más fácil determinar así las dimensiones de objetos pequeños?.
Si en lugar de una sola rendija se situara en el haz del láser dos rendijas estrechas y muy cercanas,
¿cómo cree Ud. Sería el patrón que se observará?. ¿Qué nuevo fenómeno tiene lugar en este caso?.
38

lOMoARcPSD|7609969

39

lOMoARcPSD|7609969
_________________________ MATRICULA: _____________

FIRMA
40

lOMoARcPSD|7609969
ESTUDIO DE LAS REDES DE DIFRACCIÓN
INTRODUCCIÓN:
En la práctica anterior se estudio el fenómeno de difracción para el caso de una o varias rendijas muy
cercanas. Se observó que las posiciones de los mínimos está determinada por el orden del mismo, la
longitud de onda y el ancho de la rendija en cuestión.
En general en las aplicaciones no se usan rendijas solas sino gran cantidad de rendijas muy estrechas
colocadas muy cerca una de las otras. Este dispositivo es llamado red (o rejilla) de difracción. Se
llegan a construir redes de difracción que tiene hasta miles de rendijas por milímetro de largo de la red.
A la cantidad de rendijas que tiene la red por unidad de longitud se le llama densidad de líneas de la
red y se representa por la letra n.
La principal aplicación de las redes de difracción es determinar la longitud de onda de la luz que incide
en ellas. Esta aplicación se conoce con el nombre de análisis espectral muy utilizado en Química,
Metalurgia, Astronomía y otras ramas de la Ciencia y la Tecnología.
En las redes de difracción ocurren dos fenómenos: la difracción en cada una de las rendijas y la
interferencia de los haces provenientes de cada rendija. Es por ello que lo que observamos en la
pantalla son los máximos de interferencia. Al igual que los mínimos de difracción la posición de los
máximos de interferencia en la pantalla está determinada por la longitud de onda de la radiación, el
orden del máximo y un parámetro de la red. Si se mide la posición de un máximo determinado y se
conoce el parámetro de la red se puede determinar la longitud de onda. Ésta es la esencia del análisis
espectral.
DESARROLLO:
Para esta práctica de laboratorio se utilizará nuevamente, como fuente de luz, un láser de He – Ne, por
lo cual los estudiantes deben leer atentamente, antes de realizar la práctica, las medidas de seguridad
orientadas para el trabajo con este equipo.
El esquema de la instalación experimental es similar al de la práctica anterior y se muestra en la figura,

con la única diferencia que en lugar de la diapositiva con la rendija, se utilizará una diapositiva en la
que se encuentra la red de difracción.
HAZ DE LUZ
RED DE DIFRACCIÓN PANTALLA

LASER
41

lOMoARcPSD|7609969
En la práctica se utilizarán dos redes de difracción:

1) Una red con 80 rendijas por mm de largo.
2) Una red con parámetros desconocidos.
El parámetro dado en la primera red es la ya mencionada densidad de líneas de la red (n).
Utilizando la primera red observe el patrón que produce y describa sus características principales.
La primera tarea consiste en determinar la longitud de onda de la luz incidente en la red de difracción,
para lo cual debemos utilizar la fórmula que relaciona la posición de los máximos observados en la
pantalla, las características de la red y el orden del máximo. Esta fórmula tiene la forma:
d.sen()  m. donde d - es el parámetro de la red llamado período y es igual a la

distancia entre dos rendijas vecinas. Este parámetro es igual al inverso de
la densidad de rendijas ya dada (d = 1/n).
m - es el orden del máximo analizado ( m= 0,1,2,3,....) y
 - es la longitud de onda de la luz.
Para valorar el ángulo  utilizaremos la misma aproximación que se utilizó en la práctica anterior.
A partir de esta fórmula decida, junto a su equipo de trabajo, las mediciones que deben realizar para
determinar la longitud de onda de la luz.
RECUERDE QUE NO SE DEBE REALIZAR MEDICIONES COLOCANDO REGLAS EN EL HAZ

DE LUZ DEL LASER. DEBE MARCAR CON UN LÁPIZ LO QUE SE DESEE MEDIR Y LUEGO
SACAR EL PAPEL Y MEDIRLO FUERA DEL HAZ.
Una vez determinada la longitud de onda de la luz proveniente del laser se pasa a la segunda tarea que
consiste en determinar los parámetros de una red de difracción. Coloque la segunda red en el haz de luz
y observe el patrón que se produce.
Comparando con el patrón anterior ¿podría predecir si esta red tiene un período mayor o menor que la
primera?. Formule una hipótesis sobre este aspecto. Utilice la fórmula de la posición de los máximos
dada arriba.
Teniendo ahora como dato la longitud de onda de la luz realice las mediciones necesarias para
determinar los parámetros de la red de difracción. Debe determinar el período (d) y la densidad de
líneas (n) de la nueva red.
Una vez determinados estos parámetros compare los valores con los de la red utilizada en la primera
parte. ¿Se cumplió la hipótesis formulada acerca de si el período era mayor o menor que la primera
red?.
42

lOMoARcPSD|7609969
CONCLUSIONES
Concluya acerca de las características de los patrones producidos por las redes de difracción.
¿Cuál será la principal utilización de estas redes?. ¿Para qué le sirvió en esta práctica concreta?. ¿Por
qué se les llama a las redes instrumentos espectrales?.
Realice una comparación de los patrones observados en ambos ejercicios y explique a qué se deben las
diferencias, basándose en la fórmula dada más arriba de la posición de los máximos.
Explique por qué se fabrican cada vez redes con mayor número de rendijas por unidad de longitud.
Explique cómo sería el patrón producido si la luz que incide en la red tuviera varias longitudes de onda.
Tenga en cuenta la fórmula de la posición de los máximos.
43

lOMoARcPSD|7609969

44

lOMoARcPSD|7609969
_________________________ MATRICULA: _____________

FIRMA
45

lOMoARcPSD|7609969
POLARIZACIÓN
INTRODUCCIÓN:
• Polarización es la orientación determinada del vector intensidad del campo eléctrico en la onda
electromagnética.
• Una onda está polarizada, cuando el vector intensidad del campo eléctrico, en la onda, oscila
con cierta orientación (con cierto orden).
• De acuerdo al orden que tenga se definen los estados de polarización.
ESTADOS DE POLARIZACIÓN:
 Polarización lineal (plana): el vector intensidad del campo oscila en un mismo plano.
 Polarización circular: el vector oscila describiendo un círculo.
 Polarización elíptica: el vector describe una elipse.
 No polarizada (natural): el vector oscila sin orden alguno.
POLAROIDES:
• Es un tipo de material que tiene la propiedad de solamente dejar pasar la onda cuyo vector
intensidad del campo oscila en una dirección determinada.
• Toda onda que tenga el vector en otra dirección es absorbida.
• Esta propiedad se llama dicroismo.
Ley de Malus:
• "La intensidad de la luz que atraviesa un polarizador es proporcional al cuadrado del coseno
del ángulo entre su dirección de polarización y la de la luz“
• Itransmitida = Iincidente cos2 ( )
• Si  = 0° pasa toda la intensidad.
• Si  = 90° no pasa nada.
DESARROLLO:
Para enunciar la Ley de Malus, se utiliza una fuente de luz que incida en un cuerpo que sostiene dos
polarizados graduados 0º a 360º, al proyectar la luz sobre los polarizados inicialmente deben estar
alineados a 0º posteriormente se deberá girar solo uno de los dos polarizados la cantidad de grados
seleccionados por el equipo de tal forma que le permita obtener la cantidad de corriente que se
obtiene, esto lo deberán realizar por lo menos con 9 ángulos diferentes lo que le permitirá al equipo
realizar una tabulación de los datos obtenidos y después graficar dicha tabulación.
El equipo que se utilizará en esta práctica es una fuente de iluminación, dos polarizados graduados 0º
a 360º, un multímetro, un circuito que consta de una resistencia y una batería, así como un fotosensor.
El equipo se armará como lo muestra la figura:
46

lOMoARcPSD|7609969
INSTALACIÓN EXPERIMENTAL:
DOS POLAROIDES EQUIPO DE
MEDICIÓN
FUENTE DE LUZ SENSOR DE LUZ
ROTANDO UNO DE LOS POLAROIDES,

MEDIR LA INTENSIDAD DE LUZ, EN DEPENDENCIA
DEL ÁNGULO
Polaroides:
EJES PARALELOS
EJES
PERPENDICULARES
CONCLUSIONES:
Mencione en donde se aplica la polarización óptica de la luz en alguna ciencia

Comente experiencias de algunos objetos donde existe la polarización
Explique un caso típico de cómo comprobar que existe la polarización y que lo pueda comprobar sin
un laboratorio experimental.
Investigue algunos ejemplos en los cuales la industria emplee la polarización.
47

lOMoARcPSD|7609969

48

lOMoARcPSD|7609969
_________________________ MATRICULA: _____________

FIRMA
49

lOMoARcPSD|7609969
PRÁCTICA 9
ESTUDIO DE ESPECTROS ATÓMICOS
INTRODUCCIÓN:
En la práctica dedicada al estudio de las redes de difracción se estudió la técnica de la espectroscopia o

estudio de los espectros. En esta práctica vamos a profundizar en este tema y veremos su aplicación.
En general se identifican tres tipos de espectros:

1) Espectros continuos: donde están presentes todas las longitudes de onda de la radiación, con
diferentes intensidades, y que es típico de cuerpos sólidos calentados, como puede ser el
filamento de una lámpara. En este caso el espectro es semejante para diferentes cuerpos y varía
fundamentalmente con la temperatura del mismo.
2) Espectro discontinuo o de líneas: es el espectro donde están presentes solo algunas de las
longitudes de onda de la radiación, también con diferentes intensidades, y es típico de gases o
vapores calentados a cierta temperatura. El espectro es diferente para diferentes gases o vapores
y por ello es posible midiendo las longitudes de onda del espectro, determinar qué elemento
químico está emitiendo ese espectro.
3) Espectro de bandas: es el espectro donde están presentes regiones de emisión agrupadas en
zonas determinadas del espectro. Es típico de líquidos.
Estas características de los espectros hace que su estudio y medición puede ser importante por ejemplo
para determinar la temperatura de un cuerpo sólido calentado (por ejemplo un horno) o determinar la
presencia de un elemento químico determinado en una sustancia. Así por ejemplo seguramente han
escuchado que los científicos pueden determinar la composición química de una estrella lejana, sin
haber estado nunca en ese lugar, y lo hacen estudiando el espectro de la luz proveniente de esa estrella.
En esta práctica vamos a observar diferentes tipos de espectros y determinar sus características
fundamentales.
DESARROLLO:
Cada equipo de trabajo tendrá en su puesto de trabajo de una lámpara espectral de un elemento químico
determinado colocada en su banco óptico.
RECUERDE QUE LAS LÁMPARAS ESPECTRALES SON MUY DELICADAS Y DE MUY

ALTO COSTO. CONSISTE EN UN TUBO CAPILAR MUY DELGADO QUE PUEDE ROMPERSE
POR CUALQUIER GOLPE O MOVIMIENTO BRUSCO. DEBE TENERSE MÁXIMO CUIDADO
AL OPERAR LA LÁMPARA. ES DEBER DE TODOS CUIDAR EL EQUIPAMIENTO DEL
LABORATORIO.
LA LÁMPARA SE ALIMENTA CON UNA FUENTE DE VOLTAJE DE 5 000 V POR LO CUAL

SE PROHIBE TOCAR CUALQUIERA DE LOS CONTACTOS.
ALGUNAS LÁMPARAS EMITEN LUZ ULTRAVIOLETA QUE PUEDE SER DAÑINA POR LO
CUAL MUJERES EN ESTADO DE GESTACIÓN NO DEBEN ACERCARSE A LA LÁMPARA.
50

lOMoARcPSD|7609969
El esquema de la instalación experimental será el que se muestra en la figura:
LENTE
HAZ DE LUZ
RED DE DIFRACCIÓN PANTALLA

LÁMPARA
ESPECTRAL
La lente nos permitirá enfocar las líneas del espectro en la pantalla para lo cual debe moverse tanto la
lente como la pantalla para lograr que las líneas se vean lo más estrechas posibles.
La tarea consiste en determinar el elemento químico presente en la lámpara espectral que tiene se
equipo.
Luego de encender la lámpara observe el espectro que produce atentamente. Vea las líneas que se
muestran en la pantalla. Observe que hay una línea central de mayor intensidad que corresponde al
máximo de orden cero. A los lados de ésta se observarán otras líneas de diferentes colores
características de la lámpara en cuestión. Anote el orden en que se ven las líneas y el color de cada una.
Le sugerimos la elaboración de una tabla con estas características de su espectro.
Para determinar las longitudes de onda de cada una de las líneas se utilizará el mismo procedimiento
que se usó en la práctica de las redes de difracción. Le recordamos que la fórmula de los máximos de
interferencia en las redes es la siguiente:
d.sen()  m. donde d - es el parámetro de la red llamado período y es igual a la

distancia entre dos rendijas vecinas. Este parámetro es igual al inverso de
la densidad de rendijas ya dada (d = 1/n).
m - es el orden del máximo analizado ( m= 0,1,2,3,....) y
 - es la longitud de onda de la luz.
En este caso se utilizará una red de 300 líneas por mm de largo (n - densidad de rendijas).
Debe junto a su equipo de trabajo realizar las mediciones que considere necesarias para determinar las
longitudes de onda de cada una de las líneas observadas en el espectro de su lámpara.
Una vez que se hayan determinado las longitudes de onda de cada línea del espectro es necesario
identificar a qué elemento químico corresponde. Para ello en el laboratorio se tendrán unas tablas
donde se dan las longitudes de onda emitidas por cada elemento químico. Tenga en cuenta que en las
tablas se dan datos de muchas líneas del espectro y en la instalación que se tiene en el laboratorio se
ven solamente unas 3 o 4 líneas. Además siempre existen errores experimentales que provocan que los
51

lOMoARcPSD|7609969
valores obtenidos de las longitudes de ondas no sean del todo exactos, por lo que debe buscar el
espectro que más cerca está del observado por su equipo.
Existen programas de computación donde se dan las figuras de los espectros, que puede consultar para
resolver la tarea planteada a su equipo.
Como complemento al ejercicio realizado, debe realizar la observación de otro espectro, que le
mostrará el profesor del grupo e identificar qué tipo de espectro es, así como formular una hipótesis
acerca de qué cuerpo está emitiendo este espectro. Para ello se contará en el laboratorio con otro puesto
de trabajo dedicado a este ejercicio.
CONCLUSIONES
Concluya acerca de las características de los espectros observados.
¿Qué sería necesario hacer para identificar el elemento químico presente en las lámparas que iluminan
el laboratorio?. ¿ Qué elemento químico está presente en estas lámparas?.
Identifique las diferencias entre los espectros de las lámparas y el espectro observado en el ejercicio
complementario. En las lámparas utilizadas en su casa ¿qué tipo de espectro espera tener?. ¿Por qué?.
¿Qué lámpara cree sea más eficiente desde el punto de vista del aprovechamiento de la energía
eléctrica?. ¿Por qué?.
52

lOMoARcPSD|7609969

53

lOMoARcPSD|7609969
_________________________ MATRICULA: _____________

FIRMA
54

lOMoARcPSD|7609969

TRABAJO EXTRA Datos y Mediciones del Reporte Fecha: ___ / ____ / ______
55

lOMoARcPSD|7609969
FIRMA ____________________ MATRICULA: _____________
56

lOMoARcPSD|7609969
REPORTE DE LA PRACTICA # ____
57

lOMoARcPSD|7609969
_________________________ MATRICULA: _____________

FIRMA
58

lOMoARcPSD|7609969
59

lOMoARcPSD|7609969
_________________________ MATRICULA: _____________

FIRMA
60

lOMoARcPSD|7609969
61

lOMoARcPSD|7609969
_________________________ MATRICULA: _____________

FIRMA
62

lOMoARcPSD|7609969
63

lOMoARcPSD|7609969
_________________________ MATRICULA: _____________

FIRMA
64

lOMoARcPSD|7609969
65

lOMoARcPSD|7609969
_________________________ MATRICULA: _____________

FIRMA
66

lOMoARcPSD|7609969
67

lOMoARcPSD|7609969
_________________________ MATRICULA: _____________

FIRMA
68

lOMoARcPSD|7609969
69

lOMoARcPSD|7609969
_________________________ MATRICULA: _____________

FIRMA
70

lOMoARcPSD|7609969
71

lOMoARcPSD|7609969
_________________________ MATRICULA: _____________

FIRMA
72

lOMoARcPSD|7609969
73

lOMoARcPSD|7609969
74

lOMoARcPSD|7609969
_________________________ MATRICULA: _____________

FIRMA
75

lOMoARcPSD|7609969
_________________________ MATRICULA: _____________

FIRMA
76

Fisica 4

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Fisica 4

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

lOMoARcPSD|7609969

Laboratorio de fisica 4 (Universidad Autónoma de Nuevo León)

Studocu no está patrocinado ni avalado por ningún colegio o universidad.

Descargado por Karime Marfileño (karime.marfileno@gmail.com)

UNIVARSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN

FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA

MATRICULA: _______________________ BRIGADA: ____________

CICLO ESCOLAR: __________________________________

Descargado por Karime Marfileño (karime.marfileno@gmail.com)

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN

REGLAMENTO DE FUNCIONAMIENTO, SEGURIDAD Y LIMPIEZA

2.- EL PROFESOR INSTRUCTOR DARÁ UNA EXPLICACIÓN DEL TEMA A EXPERIMENTAR.

4.- LOS PROFESORES ARMARAN O CONECTARAN LOS EQUIPOS O DISPOSITIVOS A UTILIZAR.

6.- LOS ESTUDIANTES REALIZARAN EL EXPERIMENTO Y LAS MEDICIONES NECESARIAS BAJO LA

7.- AL TÉRMINO DE LA PRÁCTICA SE REALIZARÁ UNA DISCUSIÓN DEL TEMA EXPERIMENTADO.

10.- COMPORTARSE CON SERIEDAD EN EL LABORATORIO. NO TOMARÁ LA PRÁCTICA

11.- TRATAR EL EQUIPO CON CUIDADO. SE HARÁN RESPONSABLES

12.- NO CONECTAR NINGUN EQUIPO SI NO SE CONOCE SU

13.- ASEGURARSE AL CONECTAR CADA EQUIPO QUE EL VOLTAJE

14.- NO TRABAJAR CON ENERGÍA ELÉCTRICA BAJO CONDICIONES PUEDE OCURRIR UN

15.- NO REALIZAR MEDICIONES SI NO SE CONOCE LA METODOLOGÍA SE HARÁN RESPONSABLES

Descargado por Karime Marfileño (karime.marfileno@gmail.com)

REGLA RIESGO O SANCION

19.-EL LASER DEBE QUEDAR FIJO PARA CAUSA DAÑOS IRREVERSIBLES

20.-NO SE DEBE COLOCAR OBJETOS QUE CAUSA DAÑOS IRREVERSIBLES

21.-SIEMPRE QUE NO SE ESTE UTILIZANDO CAUSA DAÑOS IRREVERSIBLES

22.-AUNQUE LA POTENCIA DE ESTE LASER

23.-NO APUNTAR EL HAZ DEL LASER CAUSA DAÑOS IRREVERSIBLES

24.-MUJERES EMBARAZADAS NO CAUSA DAÑOS IRREVERSIBLES

25.-PROHIBIDO MOVER EL EQUIPO SIN CAUSA DAÑOS IRREVERSIBLES

Descargado por Karime Marfileño (karime.marfileno@gmail.com)

Estas medidas de seguridad son de obligatorio cumplimiento para profesores

Antes de comenzar a realizar cualquier práctica de laboratorio utilizando

Descargado por Karime Marfileño (karime.marfileno@gmail.com)

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN

PROGRAMA ANALÍTICO FIME

En esta unidad de aprendizaje se trabajará el estudio de fenómenos de la óptica tanto geométrica

Descargado por Karime Marfileño (karime.marfileno@gmail.com)

Competencias del perfil de egreso:

Competencias personales y de interacción social

 Resuelve conflictos personales y sociales conforme a técnicas específicas en el ámbito académico y

Descargado por Karime Marfileño (karime.marfileno@gmail.com)

Unidad temática 1: Óptica Geométrica.

Reporte de Diseñar un sistema

Descargado por Karime Marfileño (karime.marfileno@gmail.com)

Unidad temática 2: Óptica Ondulatoria.

Elementos de Evidencias de Criterios de Actividades de

Descargado por Karime Marfileño (karime.marfileno@gmail.com)

Evaluación integral de procesos y productos (ponderación /evaluación sumativa)

Producto integrador de aprendizaje:

Al finalizar esta unidad de aprendizaje el estudiante entregará su portafolio para su evaluación,

Fuentes de apoyo y consulta:

 Libro: Física Moderna

 Libro: Física Clásica y Moderna

 Libro: Schaum´s Outlines MODERN PHYSICS

 Libro: Sears & Zemansky´s University witn Modern Physics

Descargado por Karime Marfileño (karime.marfileno@gmail.com)

o Tema: Teoría de la Relatividad

o Tema: Mecánica cuántica

 Revista: Muy Interesante

Perfil del docente:

Ficha bibliográfica del profesor:

Dra. Norma Esthela Flores Moreno es egresada de la carrera de Ingeniero en Administración de

MATRICULA: ___________ BRIGADA:

_____________ MATRICULA: _

_____________ MATRICULA: _

_____________ MATRICULA: _

_____________ MATRICULA: _

_____________ MATRICULA: _