PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

● Denominación del Programa de Formación: TECNÓLOGO EN AUTOMATIZACIÓN DE SISTEMAS

MECATRÓNICOS.
● Código del Programa de Formación: 224312

● Nombre del Proyecto: AUTOMATIZACIÓN Y OPTIMIZACIÓN DE UN PROCESO DE

MANUFACTURA.
● Fase del Proyecto: FASE 1 SOLUCIÓN NEUMÁTICA.

● Actividad de Proyecto: Diseñar máquina simple con sensores, actuadores y controladores

neumáticos según requerimientos establecidos.
● Competencia: Resultado de Aprendizaje de la inducción.

● Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Identificar la dinámica organizacional del SENA y el rol de

la Formación Profesional Integral de acuerdo con su proyecto de vida y el desarrollo
profesional.
● Duración de la Guía: 48 horas.

2. PRESENTACIÓN

El propósito de esta guía de aprendizaje es definir en 6 jornadas los momentos clave para una inducción
integral al Sena, los cuales son: Bienvenida, formación profesional integral y sobre todo el contexto del
proyecto de formación, y que de esta forma usted como aprendiz asuma sus compromisos frente al proceso
de formación y apropie y comprenda las oportunidades que se le brindan para ser mejor Ser Humano y
Técnicamente Mejor.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

Para usted que inicia el proceso de formación en el SENA, analice la siguiente situación problema:

Han sido designados como responsables de la inducción, motivación y

contextualización de todo lo referente a la formación profesional integral
que ofrece el SENA, a un grupo de estudiantes de la Institución
Educativa Rosita Beltrán de grado 11, los cuales se encuentran muy
interesados en ingresar al SENA y recibir toda la información solicitada.
Algunos de los probables interrogantes que se le presentarán son:

● ¿Cómo se fundó y nació el SENA?

● ¿Cuál es la misión y visión del SENA?

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 ● ¿Bajo qué estrategias y modelos pedagógicos trabaja el SENA?

● ¿Qué programas de formación y niveles ofrece el SENA?

● ¿Cómo ingresar al SENA?

● ¿Cuáles son los deberes y derechos de un aprendiz?

Escriba la respuesta a cada uno de los interrogantes tal y como lo haría en el proceso real.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.

Concertar alternativas y acciones de formación para el desarrollo de las competencias del programa
formación, con base en la política institucional.

Es necesario conocer aspectos generales de la institución para facilitar la adaptación a la institución y el

correcto desempeño en el ambiente de formación, conociendo las instalaciones del Centro de Formación,
los ambientes de aprendizaje, la infraestructura tecnológica, la oferta educativa y las áreas administrativas y
de servicios de apoyo al aprendiz. Para lo cual debe de responder las siguientes preguntas teniendo en
cuenta las preguntas realizadas en el primer momento de la reflexión inicial:

¿Qué sé yo realmente ¿Cómo puedo resolver ¿Por qué necesito

para poder resolver la el inconveniente saber lo que debo ¿Para que necesito
situación? presentado? aplicar? saberlo?

● Leer atentamente la misión y visión ubicado en la página institucional del SENA y completar el
crucigrama que se encuentra en el documento Anexo 2 – Misión, principios, valores y compromisos

● Me Identifico con el Sena: Leer el documento sobre nuestros Principios, Valores y Compromisos
Institucionales SENA, Elige 2 Principios, 2 Valores y 2 Compromisos con los cuales te sientas más
identificado y cuéntanos por qué. Anexo 2 - Misión, principios, valores y compromisos

● Diligenciar individualmente formato de estilos de aprendizaje Anexo 2 – Estilos de aprendizaje

● Consultar, analizar y describir los siguientes conceptos:

a. Rasgos de estilos de aprendizaje
b. Elementos que intervienen en los estilos de aprendizaje
c. Divergentes-activos
d. Convergentes-reflexivos
e. Asimiladores-teóricos
f. Acomodadores-pragmáticos

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 ● Realizar el Anexo 2 – Aprendizajes previos Programa de formación, para identificar lo conocido en
forma personal del aprendiz de ciertos temas del programa de formación y el perfil de ingreso
requerido.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

● Como aprendiz SENA debiste haber diligenciado uno de los documentos requisito para realizar el
proceso de matrícula, el formato “Compromiso de Aprendiz SENA”, sin embargo en muchas
ocasiones firmamos documentos sin ser realmente consientes del contenido de los mismos y de los
compromisos que adquirimos al firmarlos, es por esto que a continuación te presentamos de nuevo
el “Compromiso de Aprendiz SENA”, debes de leerlo e interiorizar estos compromisos que ya
adquiriste para no incurrir en una falta por desconocimiento del mismo; al finalizar la lectura
socializaremos el documento y resolveremos dudas acerca de los compromisos puntualizados en el
documento.

● Contextualizar reglamento del aprendiz. El grupo participante se organizará por equipos de trabajo.
Cada equipo resolverá las preguntas respectivas, de los talleres. Al finalizar toda la secuencia, se
socializarán las respuestas para unificar criterios de cara al documento de análisis: “Reglamento del
Aprendiz SENA”. ACUERDO 007 DE 2012

● Desarrollar los 3 talleres que se encuentran en el documento Anexo 2 – Reglamento aprendiz, en

grupos de trabajos de tres personas, para esto apóyese en el reglamento del aprendiz y manual de
convivencia del SENA, buscándolo en la página oficial del SENA o apóyese en el documento que le
suministre el instructor en caso de no poder acceder a la página; en los estudios de casos se
describen situaciones comunes de los aprendices y es importante que las conozcas y aprendas a
resolverlas por si te llegara a suceder saber cómo proceder ante cada situación.

● Charla sensibilizadora en torno a la elección de voceros y representantes. Se abarcarán temas

como: importancia de los voceros, compromisos y perfil de estos. Se realizará un proceso de
selección de vocero de grupo como parte integral de la actividad; a través del Jefe de grupo, se
realizará un acta donde firmarán los presentes la decisión tomada; se tomará como Anexo 2 – Acta
Voceros de las Fichas.
● Presentación de la coordinación, sus componentes y actividades. Los líderes de bienestar deben
presentar las actividades y servicios propios de cada centro. Con el apoyo de los diferentes grupos
de formación, se desarrollarán talleres, charlas, actividades lúdicas y/o conferencias que permitan
comprender la importancia de las mismas en el proceso de formación integral.

Componente Estratégico Temas Básicos

Competencia Básicas - Ortografía y Lectoescritura
- Razonamiento y Lógico
- Pruebas saber pro
Liderazgo y Responsabilidad Social - Identificación de necesidades sociales para ser
líderes nacionales para el servicio.
- Democracia participativa y representativa
aprendices SENA.

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 - Capacitación en habilidades para la vida.
Cultura - Fortalecimiento cultural: formación artística y
consumo cultural.
- Encuentros sectoriales a nivel institucional.
- Transformación social mediante la cultura.
- Encuentro juvenil de constumbres y tradición.
Deporte - Hábitos y estilos de vida saludable.
- Deporte, convivencia y liderazgo.
- Fairplay - Juego limpio
- Invitación a participar en los juegos Nacionales y
juegos autóctonos.
Salud - Pólizas y ARL
- Salud sexual y reproductiva, promoción y
prevención en la salud.
Convivencia - Principios de convivencia y derechos humanos
Hábitos socioemocionales y/o para la vida. - Fundamentos éticos
Estrategia de Concursos - Invitación a participar en las diferentes estrategias
de formación de concursos y competencias como
Nacional de Oradores y Escritores, Olimpiadas
Matemáticas, festival Nacional Cultural, Festival
Nacional de la Canción, Formula SENAECO,
Cocina Gourmet, SENA SOFT, WorldSkills, entre
otros.

Realizar un escrito, mapa mental o plasmar una idea que se colocará en un muro, mostrando la
importancia de ser líderes SENA. Se realizará como Evidencia Anexo 2 – Foto Muro Lideres SENA.

● Actividad TIC´s Se orienta la actividad para que ingresen al correo Institucional, a la página principal
del SENA y otras plataformas institucionales (Servicio de empleo, sistema de bibliotecas SENA,
portal Sena, redes sociales, entre otros). Desarrollar las actividades propuestas en el documento
“Anexo 2 - Apoyo a la formación”.

● Actividad Screencast (Foto pantalla) SOFÍAPLUS. Tome un screencast (foto de pantalla) de la

página de SENA SOFIA PLUS donde se observe el nombre y el rol de aprendiz; y otro donde se
muestra la plataforma Territorio Sena, con el nombre y el proyecto asociado al programa de
formación.

● Guarde todas las evidencias de las actividades de aprendizaje realizadas en este proceso de
inducción en la carpeta de aprendiz (digital y física) y después súbalas al aplicativo SENA
SofíaPLUS a través del enlace LMS correspondiente.

● Desarrollar la actividad del Anexo 2 - PROYECTO CREACIÓN DE UN CLUB DE FÚTBOL en

relación a crear un proyecto de aprendizaje, para una escuela de futbol.

⮚ Ambiente Requerido: Auditorio Centro de Formación, ambientes de formación

⮚ Materiales: Devolutivo: Equipos de cómputo, Acceso a Internet, Video beam. Consumibles: Marcadores,
papel

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4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Realizar todas las actividades propuestas en la guía de inducción, las correspondientes encuestas y
evaluaciones de conocimiento, desempeño y producto. Anexo 2.
Evidencias de Aprendizaje
Evidencias de Conocimiento:
Conceptos básicos de la FPI
Evidencias de Desempeño:
Identificar los elementos de la FPI
Evidencias de Producto:
Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de
Evaluación
Participa en actividades que TÉCNICA DE EVALUACIÓN:
requieren coordinación motriz fina y Formulación de preguntas
gruesa de forma individual y grupal.
º Aplica técnicas y procedimientos
orientados al perfeccionamiento de INSTRUMENTO DE
la psicomotricidad frente a los EVALUACIÓN: cuestionario
requerimientos de su desempeño IE_240201500_A1C
laboral.
º Aporta elementos en la
construcción colectiva del
conocimiento.
º Optimiza los recursos requeridos
en el desarrollo de sus actividades
formativas y productivas.
º Se comunica fácilmente con los
miembros de la comunidad
educativa.
º Argumenta la importancia de TÉCNICA DE EVALUACIÓN:
actuar dentro del marco de las
leyes y el ordenamiento ciudadano observación directa
e institucional.
º Presenta las evidencias de
manera oportuna y de acuerdo con
lo concertado.
º Explica la relación del programa INSTRUMENTO DE
de formación en el cual está
EVALUACIÓN:
matriculado con el proyecto de
formación que desarrollará para Lista de chequeo
lograr los resultados de IE_240201500_A1D
aprendizaje.
º Identifica la estructura
organizacional del SENA, y los
procedimientos administrativos y
formativos.
º Distingue el ambiente de
aprendizaje y la metodología que
se utilizará en el proceso de
formación.
º Establece los dominios y
debilidades con las que llega al
proceso de formación según el
programa en el cual se encuentra
matriculado reconociendo su perfil
como aprendiz del SENA.
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5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Compromiso: se utiliza para describir a una obligación que se ha contraído o a una palabra ya dada.
Competencia laboral: capacidad de una persona para desempeñar funciones productivas en contextos
variables, con base en los estándares de calidad establecidos por el sector productivo
FPI: Es el proceso mediante el cual la persona adquiere y desarrolla de manera permanente conocimientos,
destrezas y aptitudes e identifica general y asume valores y actitudes para su realización humana y su
participación activa en su trabajo productivo y en la toma de decisiones sociales
Idea de negocio: es la etapa que indica el proceso de dar valor económico a las ideas
Modelo Pedagógico: supuestos científicos e ideológicos sobre la manera como el aprendiz conoce y
comprende la realidad y las estrategias que se han de utilizar para facilitar la construcción del conocimiento
Principio: Se refieren a las normas o ideas fundamentales que rigen el pensamiento o la conducta
Programa de formación: preparar a las personas en áreas específicas de los sectores productivos y
desarrollar competencias laborales específicas relacionadas con las áreas de desempeño referidas en la
Clasificación Nacional de Ocupaciones, que permitan ejercer una actividad productiva en forma individual o
colectiva como emprendedor independiente o dependiente.
Valor: Formas de ser y actuar del ser, altamente deseables, vistas como cualidades comunitarias.

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

Unidad Técnica, estatuto de la F.P.I, Reglamento de aprendices, portal Sofía plus, Ley 119, procedimiento
de ejecución de la formación. Normatividad vigente sobre inducción.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Equipo pedagógico Centro de Diseño e Innovación

Tecnológica Industrial - CDITI
Instructores SENA – Regional
Risaralda

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor (es)

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