II PERIODO

GRAFICA DE LAS FUNCIONES TRIGONOMETRICAS Y SUS CARACTERISTICAS PROPIAS

FUNCIONES TRIGONOMETRICAS DE CUALQUIER ANGULO EN CUALQUIER CUADRNTE

RESOLUCION DE TRIANGULOS NO RECTANGULOS

IDENTIDADES TRIGONOMETRICAS
EJEMPLOS
 FUNCIONES
TRIGONOMETRICAS
Y SUS CARACRERISTICAS
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6/6
RESUMEN:

Signo de las funciones del ángulo 𝜽 𝐞𝐧 𝐜𝐚𝐝𝐚 𝐜𝐮𝐚𝐝𝐫𝐚𝐧𝐭𝐞.

II I

sin 𝜃
csc 𝜃
+ Todas son +

tan 𝜃 cos 𝜃
cot 𝜃
+ sec 𝜃 +
III IV
Taller nº 8:

Encontrar el valor de las funciones trigonométricas de un ángulo θ en posición regular, si el punto

P(x,y) está sobre el lado terminal del mismo.
1. P (3,4) 2. P (-3,-4) 3. P (-8,15) 4. P (1,-1) 5. P (-5, 10)

Determinar el valor y signo de las funciones trigonométricas dadas a continuación, usando la

tabla1. (compruebe con calculadora).
7𝜋 2𝜋
6. Sen (-45˚) 7. Cos 240˚ 8. Tan 9. Sec (-840˚) 10. Cot (- )
6 3
11. Csc (- 1320˚) 12. Tan 1830˚

Calcular y graficar lo más aproximadamente posible, los ángulos entre 0˚ y 360˚ que cumplen la
condición dada (use calculadora).
13. sen θ = - 0,51025108 14. Cos θ = - 0,173648177 15. Sec θ = -5,758770483
16. Csc θ = 1,154700538 17.Tan θ = - 1,732050808
Taller nº 8: Ejemplos. 1/5
Encontrar el valor de las funciones trigonométricas de un ángulo θ en posición regular, si el punto
P(x,y) está sobre el lado terminal del mismo.
Taller nº 8: Continuación ejemplos. 2/5
Encontrar el valor de las funciones trigonométricas de un ángulo θ en posición regular, si el punto P(x,y)
está sobre el lado terminal del mismo

Determinar el valor y signo de las funciones

trigonométricas dadas a continuación, usando la
tabla1. (compruebe con calculadora).

7. Cos 240˚
Como el ángulo 𝜃 está en el segundo cuadrante
el ángulo de referencia 𝜃´ = 180° − 𝜃 y en este
cuadrante sólo el seno y la cosecante son positivas.
 3/5
Taller nº 8: Continuación ejemplos.
Encontrar el valor de las funciones trigonométricas de un ángulo θ en posición regular, si el punto P(x,y)
está sobre el lado terminal del mismo
 4/5
Taller nº 8: Continuación ejemplos.
Calcular y graficar lo más aproximadamente posible, los ángulos entre 0˚ y 360˚ que cumplen la
condición dada (use calculadora).
 5/5
Taller nº 8: Continuación ejemplos.
Calcular y graficar lo más aproximadamente posible, los ángulos entre 0˚ y 360˚ que
cumplen la condición dada (use calculadora).
9. RESOLUCION DE TRIANGULOS NO RECTANGULOS:

 Teorema de los senos:

9. RESOLUCION DE TRIANGULOS NO RECTANGULOS:
 Teorema de los cosenos:
Taller nº 9:
Emplear los teoremas del seno y del coseno para resolver los siguientes triángulos ABC:
1. a = 10 cm, b = 12 cm, C = 35˚ 40’ 2. c = 10 cm, B = 40˚, A = 70˚
3. a = 10 cm, b = 15 cm, B = 42˚ 50’
4. A = 52˚ 30´, B = 78˚ 12’, c = 300,5 m 5. b = 4 km, a = 13 km, A= 53˚ 8’
6. B = 113˚ 10’, b = 248 cm, c = 195 cm
7. c =40 cm, b = 50 cm, A = 29˚ 30’ 8) a = 1500 cm, c = 30 m, B = 150˚
9) a = 7m, b = 6m, c = 4m 10) a = 8m, b = 10m, c = 15 m
11. Hallar el área del triángulo ABC, si: a) a = 36m, A = 49˚ , C = 63˚
b) a = 326 dm , b = 185 dm c = 243 dm
12. En un triángulo ABC, A = 70˚ y los lados adyacentes miden b = 4m y c = 118 m. hallar las
funciones trigonométricas de sus tres ángulos.
13. Dos trenes parten simultáneamente de una misma estación, en direcciones tales que forman
un ángulo de 30˚. Uno va a 15 km/h y el otro a 25 km/h. Determinar a qué distancia se
encuentran separados al cabo de dos horas de viaje.
14. Un observador mira los edificios E1 y E2 desde un tercer edificio E3, situado a 500m de E1
y 800m de E2. Si el ángulo que forman las líneas visuales es de 132˚, determinar la distancia
que separa los edificios E1 y E2.
15. Una carrilera (en línea recta) de 180 km de longitud tiene por extremos las ciudades A y B. Otra
carrilera (en línea recta) de 260 km de longitud continúa el recorrido de la ciudad B a la ciudad C.
Si las dos carrileras forman entre sí un ángulo de 132,5˚, calcular la distancia entre las ciudades
A y C.
16. Dos lados adyacentes de un paralelogramo se cortan en un ángulo de 35˚ 10’ y tienen longitudes
de 3 cm y 8 cm. Determinar las longitudes de sus diagonales.
17. En un triángulo ABC, a = 600 dm, b = 400 dm y c = 420 dm. Hallar las longitudes de las
medianas y los ángulos que determina la mediana con cada lado. (Mediana es el segmento que
une un vértice con el punto medio del lado opuesto).
18. Para subir una pequeña colina se dispone de un camino recto que forma un ángulo de 20˚ con la
línea horizontal. El ángulo de elevación de un globo visto desde un punto P sobre el camino,
tiene 55˚. En el mismo instante, el ángulo de elevación desde otro punto, 100m más adelante, es
de 61˚. Hallar las distancias que separa al globo de los dos puntos.
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Taller nº 9: Ejemplos.
Emplear los teoremas del seno y del coseno para resolver los siguientes triángulos ABC:
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Taller nº 9: Ejemplos (Continuación)
Taller nº 9: Ejemplos (Continuación) 3/6
Emplear los teoremas del seno y del coseno para resolver los siguientes triángulos ABC:
Taller nº 9: Ejemplos (Continuación) 4/6
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Taller nº 9: Ejemplos (Continuación)
Emplear los teoremas del seno y del coseno para resolver los siguientes triángulos ABC:
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10. RELACIONES ENTRE LAS FUNCIONES TRIGONOMETICAS:
Las seis funciones trigonométricas de un ángulo θ están relacionadas entre sí
mediante las expresiones siguientes (llamadas identidades trigonométricas
fundamentales):
IDENTIDADES TRIGONOMETRICAS:
Una expresión trigonométrica es cualquier expresión matemática que contenga símbolos
como sen , sec  , etc, donde  es una variable. El dominio de la variable es el conjunto de los
ángulos (o reales) para los cuales las expresiones trigonométricas están definidas.

Una identidad trigonométrica es una relación de igualdad entre expresiones trigonométricas

que se cumple cualquiera sea el valor de la variable que aparece en las expresiones (salvo
aquellos valores para los cuales las expresiones no están definidas).

Para verificar una identidad A = B, podemos utilizar cualquiera de los siguientes procedimientos:
a) Transformar A en B
b) Transformar B en A

Para verificar identidades:

1. Memorizar las identidades fundamentales o básicas.
2. Escoger el lado más complicado para ser transformado.
3. Cualquier función puede ser escrita en términos de otra cualquiera. En particular
pueden escribirse en términos de seno y coseno.
4. Emplear artificios matemáticos (se adquieren con la práctica).
5. Factorizar y simplificar adecuadamente.
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