Estrategias de intervención socio- educativas para sujetos con discapacidad.

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA SOCIAL

Profesora Elizabeth Tobares-
-2023

Actividades para el portafolio:

1- Recuperar sus registros de la entrevista de la Dra Liliana Pantano y diseñar dos
filminas que sintetice las definiciones que allí plantea:
https://www.youtube.com/watch?v=r5k4HudIMKY&t=261s

2- Recuperando los conceptos de “condición” y “situación” de discapacidad buscar

imágenes que representen las mismas, agregar un epígrafe explicando la
selección:
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Jueves 27 de abril:

Recuperando el sentido educativo del portafolio como herramienta de aprendizaje y

evaluación:

Continuamos en el proceso de construcción del portafolio…

Actividad n° 3:
● Completar el siguiente cuadro conceptual:

Modelos Supuestos que Concepto de Niños/as con Medios de Reacciones

subyacen discapacidad discapacidad subsistencia sociales

Prescindencia

Rehabilitador

Social
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Actividad n° 4
- Recuperar la foto del afiche construído en torno a los textos sobre Barreras.
Agregar al portafolio, colocando el nombre de los integrantes y una pequeña
reflexión en torno al concepto trabajado en relación al Modelo social de la
discapacidad.

Actividad n° 5
- Agregar la línea de tiempo que cada uno o cada una realizó (si consideras que
debes modificarla o corregirla realizarlo antes de incluir al portafolio)
- Les comparto enlace del power con el terminamos trabajando en clase elaborado
por el Profesor Adscripto Esteban
MARCO LEGAL ENTRE LA PEDAGOGIA SOCIAL Y LA DISCAPACIDAD CL…

Actividad n° 6
- Participar o mirar la grabación de la cátedra abierta “Reunión de personal en la
escuela especial: ¿dónde están los estudiantes con discapacidad?”. Recuperar
una breve síntesis de lo que acontece en cada provincia en torno a las escuelas
especiales o a la modalidad. Escribir un texto reflexionando sobre ¿dónde están
las personas con discapacidad? y ¿qué intervenciones socio educativas pueden
proyectar en sus futuros ámbitos laborales?
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* Recordar traer impreso el portafolio para la 2da

Instancia Evaluativa, como parte de la producción de la misma.
* La consigna general es realizar un trabajo de metacognición sobre el proceso
que ha realizado cada uno, cada una en el taller articulando esta producción con
un texto de Sonia Campos (2015) DISCAPACIDAD EN CLAVE DECOLONIAL Una
mirada de la diferencia.
(El texto está disponible en el aula virtual en la pestaña de archivos)