Buenos Aires CiudadJefe de Gobierno Horacio Rodriguez Larreta Ministra de Educacién Maria Soledad Acufia Jefe de Gabinete Manuel Vidal Subsecretaria de Coordinacién Pedagégica y Equidad Educativa Maria Lucia Feced Abal Subsecretario de Carrera Docente Oscar Mauricio Ghillione Subsecretario de Tecnologia Educativa y Sustentabilidad Santiago Andrés Subsecretario de Gestién Econémico Financiera y Administracién de Recursos Sebastién Tomaghelli Subsecretaria de la Agencia de Aprendizaje a lo Largo de la Vida Eugenia Cortona Directora Ejecutiva de la Unidad de Evaluacién Integral de la Calidad y Equidad Educativa Carolina Ruggero Director General de Educacion de Gestion Estatal Fabian Capponi Directora General de Educacién de Gestién Privada Maria Constanza Ortiz Director General de Planeamiento Educativo Javier Siméon Directora General de Escuela de Maestros Noelia Carmona Gerente Operativo de Curriculum Eugenio Visiconde Directora de Educaci6n Primaria Nancy Sorfo Directora de Escuelas Normales Superiores Valeria Ariana Casero Directora de Educacién Especial Ilda Martina Dominguezé & de Planesmnianto Educative | jo de Educacian | Direecién Ger GCABA Estimados/as colegas. La tarea de ensefiar a leer y escribir en los primeros grados es un trabajo desafiante que implica planificar y gestionar un aula donde circulan diferentes saberes. De alli la importancia de diversificar las propuestas, para que todos los nifios y las nifias avancen en funcidn de sus diferentes puntos de partida Para acompafiar en esta tarea de diversificacion, en particular de las situaciones de lectura y escritura que profundizan la reflexién sobre el sisterna de escritura, se ha elaborado la caja Palabras en juego y las fichas Leer y escribir con juegos y canciones, a las que se suman las que presentamos en esta edicién. En todos los casos, se trata de materiales para trabajar en las aulas de primer ciclo, que plantean diferentes recorridos, asumiendo que en cada grado hay nifios y nifias que se encuentran en distintos momentos en la comprension de las caracteristicas de nuestro sistema de escritura. A su vez, se presentan como ejemplos posibles que intentan orientar la elaboracion, por parte de cada equipo docente, de sus propios materiales. Son propuestas para trabajar en un grado del primer ciclo 0 bien para formar grupos flexibles que integren niftos/as de diferentes grados pero que requieran determinadas intervenciones. Portratarse de actividades focalizadas en la adquisicién del sistema deescritura, para que los nifios y las nifias avancen como lectores y escritores, es necesario que en simulténeo se desarrollen secuencias y proyectos enmarcados en los diferentes dmbitos (literatura, estudio, participacién ciudadana), multiplicando el trabajo con variedad de textos. Eugenio Visiconde Gerente Operativo de Curriculum Leer y escribir con juegos y cancionesOrganizacién del material Este material incluye propuestas para promover avances en el sistema de escritura de nifios y nifas que se encuentran en diferentes puntos de partida. Por eso esté organizado en tres recorridos, de manera tal de poder ofrecer a cada uno/a las fichas que resultan adecuadas a su etapa. Se hace necesario | entonces realizar una toma de escritura antes de comenzar a utilizarlo. Recorrido 1 -Para nifios y nifilas que escriben asi: Recorrido 2 .para nifios y nifias que escriben asi: Leer y escribir con juegos y cancionescia Ope Eaueative | Ger = < Recorrido 3 para nifios y nifias que escriben asi: Las actividades estan estructuradas en torno a canciones y juegos. Antes de comenzar con las fichas de canciones, es necesario dedicar un tiempo a aprenderlas de memoria. En el caso de los juegos, es importante que los nifios y las nifas se familiaricen primero con las reglas. Si bien cada juego esta disefiado para uno de los tres recorridos en particular, se han incluido algunas propuestas que permiten jugar con todo el grado. Ovientaciones para docentes Los tipos de problemas de lectura y escritura presentados en cada recorrido son los mismos que en las fichas Leer y escribir con juegos y canciones publicadas en 2021. Es por ello que se sugiere consultar el material de Orientaciones para docentes que acompahod la primera edicidn, en el que se explicita como esta pensada la propuesta de trabajo y se ofrecen aclaraciones y sugerencias de intervenciones. También se sugiere incluir en el ambiente alfabetizador del aula el banco de datos de cada cancién. Es importante agregarlo después del trabajo con cada cancién para que constituyan una fuente de informacion en otras propuestas. Para ello, se ponen a disposicién los Materiales para imprimir. Leer y escribir con juegos y canciones Gel Gea httos://oit.w/SNR7ACC Bel lees bttos:/oit w/suWFYD,INDICE SAL DE AHI CHIVITA, CHIVITA CANCION 1 = 5 RECORRIDO 1 VOLVEMOS A CANTAR FICHAT ewe 7 LA CHIVITA NO QUIERE SALIR FICHA 2 eee 8 ePODRAN SACAR A LA CHIVITA? FICHA 3 9 LOS ANIMALES LO INTENTAN BICHA 4 sxn-nenuee 10 LA CHIVA NO QUIERE SALIR DE AHI... FICHA 5. 11 VIENEN MAS ANIMALES FICHA 6 2 QUIEN ES QUIEN? FICHAT 8 LOS PERSONAJES DE LA CANCION FICHA 2°. 14 PERSONAJES INTRUSOS FICHA 5... 5 CHIVA, CHIVITA, CHIVAS FICHA 4 16 TAMBIEN LLAMARON A... FICHA v EL FINAL DE LA CANCION FICHA 6 8 2A QUIEN HAY QUE LLAMAR? FICHA I. NO QUIERE... FICHA 2... VERSOS PARA COMPLETAR FICHA 3 QUIEN DIJO? FICHA 4 VERSOS PARA INVENTAR FICHA 5 HAY UN BALDE EN EL FONDO DE LA MAR CANCION 2 ee 25 EN EL FONDO DE LA MAR FICHA 7 .. ACANTAR SIN EQUIVOCARSE FICHA 8 SEGUIMOS CANTANDO FICHA 9 MAS ELEMENTOS EN EL FONDO DE LAMAR FICHA 10 sum 30 UNA CANCION SIN FINAL FICHA TI 32 IDO 2 EN EL FONDO DE LA MAR FICHA 7 ..... 33 OBJETOS INTRUSOS FICHA 8 34 HAY UN BALDECITO EN EL FONDO DE LA MAR FICHA 9 35 PARA SEGUIR CANTANDO FICHA 10 HAY UN PIRATA EN EL FONDO. DE LA MAR FICHA Il QUE HAY? FICHA 6 IMAS OBJETOS EN EL BOLSILLO! FICHA 7 CRUCIGRAMA DE LA MAR FICHA 8 PARA ARMAR OTRA CANCION FICHA 9 PARA ESCRIBIR MEJOR FICHA 10 JUEGOS © RECORRIDO1 BINGO DE ANIMALES FICHA 1 PEDIDOS A LA VERDULERI: & RECORRIDO 2 MEMOTEST DE LA CHIVITA FICHA 1 MONSTRUOS PARA ARMAR FICHA 2 © RECORRIDO 3 RECORRIDO CON PRENDAS F HAT enn PARA PENSAR DESPUES DE JUGAR FICHA 2 RECORTABLES ® RECORRIDO1 BINGO DE ANIMALES JUEGOS ® RECORRIDO1 MEMOTEST DE LA CHIVITA JUEGOS ..... © RECORRIDO 3 RECORRIDO CON PRENDAS JUEGOS .. BANCO DE PALABRAS. 37 39 40 4 42 44 45 47 49 51 53 56 57 59 61 63CANCIONES ° CANCION 1 | SAL DE AHI CHIVITA, CHIVITA La cancion de la chiva es una cancién popular. Cantala muchas veces hasta hacerlo sin equivocarte. Es importante recordar todos los animales y elementos que intentan sacar a la chiva. éLo logran al final? @ Canten muchas veces la cancién hasta aprenderla de memoria. SAL DE AHI, CHIVITA, CHIVITA, Me SAL DE AHI, DE ESE LUGAR. ae SAL DE AHI, CHIVITA, CHIVITA, : SAL DE AHI, DE ESE LUGAR. HAY QUE LLAMAR AL LOBO ai Dep PARA QUE SAQUE A LA CHIVA. EL LOBO NO QUIERE SACAR A LA CHIVA. LA CHIVA NO QUIERE SALIR DE AHI. Wve I Gerencia Operative de Curriculum SAL DE AHI, CHIVITA, CHIVITA, SAL DE AHI, DE ESE LUGAR. SAL DE AHI, CHIVITA, CHIVITA, { SAL DE AHI, DE ESE LUGAR. | Dieccién Genera de Planeamiento HAY QUE LLAMAR AL PALO. PARA QUE LE PEGUE AL LOBO. EL PALO NO QUIERE PEGARLE AL LOBO. EL LOBO NO QUIERE SACAR A LA CHIVA. LA CHIVA NO QUIERE SALIR DE AH. SAL DE AHI, CHIVITA, CHIVITA, SAL DE AHI, DE ESE LUGAR. SAL DE AHI, CHIVITA, CHIVITA, SAL DE AHI, DE ESE LUGAR. Leer y escribir con juegos y cancionesCANCIONES ° CANCION 1° HAY QUE LLAMAR AL FUEGO PARA QUE QUEME AL PALO. EL FUEGO NO QUIERE QUEMAR EL PALO, EL PALO NO QUIERE PEGARLE AL LOBO. EL LOBO NO QUIERE SACAR A LA CHIVA. LA CHIVA NO QUIERE SALIR DE AHI. SAL DE AHI, CHIVITA, CHIVITA, SAL DE AHI, DE ESE LUGAR. SAL DE AHI, CHIVITA, CHIVITA, SAL DE AHI, DE ESE LUGAR. HAY QUE LLAMAR AL AGUA PARA QUE APAGUE EL FUEGO. EL AGUA NO QUIERE APAGAR EL FUEGO. EL FUEGO NO QUIERE QUEMAR EL PALO. EL PALO NO QUIERE PEGARLE AL LOBO. EL LOBO NO QUIERE SACAR A LA CHIVA. LA CHIVA NO QUIERE SALIR DE AHI. SAL DE AHI, CHIVITA, CHIVITA, SAL DE AHI, DE ESE LUGAR. SAL DE AHI, CHIVITA, CHIVITA, SAL DE AHI, DE ESE LUGAR HAY QUE LLAMAR A LA VACA PARA QUE TOME EL AGUA. LA VACA NO QUIERE TOMAR EL AGUA. EL AGUA NO QUIERE APAGAR EL FUEGO. EL FUEGO NO QUIERE QUEMAR EL PALO. EL PALO NO QUIERE PEGARLE AL LOBO. EL LOBO NO QUIERE SACAR A LA CHIVA. LA CHIVA NO QUIERE SALIR DE AHI. Leer y escribir con juegos y cancionesGCABA. I Ministerio ce Eeueacton | Dirocciin Ganeral de Planeamionto Educative | Gerencia Oporatve ee Curriculum Leery escribir con juegos y canciones CANCIONES ° 1° FICHA 1° RECORRIDO @ VOLVEMOS A CANTAR @ éTe acordas del inicio de la cancién? Escribimos abajo esta parte para que busques dénde dice el nombre del personaje. Cantala mientras sefialés con el dedo. CHIVITA SAL DE AHI, CHIVITA, CHIVITA, | he SAL DE AHI, DE ESE LUGAR. i 3 SAL DE AHI, CHIVITA, CHIVITA, SAL DE AHI, DE ESE LUGAR. Marca dénde lo dice y conta cudntas veces. Anotalo aca. @ cre acordes del final? Marcé dénde dice el nombre del ultimo personaje de . la cancion. Te damos una ayuda empieza como VACA @ Busca en la pagina 63 la tarjeta recortable de ese nombre. y fijate si elegiste ©1 @ Uni el dibujo con su nombre. cuiviTa wf CANCIONES © 1° FICHA 2 * RECORRIDO (@) LA CHIVITA NO QUIERE SALIR @ Pedi que te lean lo que esta escrito en estas tarjetas. ( CHIVITA | / Lobo ) ef | wv | Ahora, leelas vos sefialando con el dedo cémo va diciendo en cada tarjeta. Pensa cual es mas corta cuando la decis. » Copia la més corta y leela sefialando con el dedo. Ya pusimos la primera i letra. L__ LOBO <° Busca en la pagina 63 las tres tarjetas recortables y fijate si uniste © igual los nombres con los dibujos. Ss VACA oh e@ Pensa cuél es mas larga cuando Ia decis y copiala. Te damos una ayuda: si | | suena més larga se escribe con més letras. I | Leer y escribir con juegos y canciones | | a : |CANCIONES © 1 « FICHA 3 « RECORRIDO @) éPODRAN SACAR A LA CHIVITA? aa @ Otros animales quieren sacar ala chivita. Mird los dibujos y deci sus nombres. éCual es el més corto cuando lo decis? Te damos una ayuda: el que suena mas corto tiene menos letras. Unf cada dibujo con su nombre. A yu MARIPOS, L S55 @ Leé el nombre de los animales anteriores sefialando con el dedo. éCual esta escrito con mas letras? Copialo tratando de escribir todas las letras. Te ayudamos con la primera, que es M, y la ultima, que es A. 10 Educative | Garencia Operative de Curriculum stén General de Planes @ Estos animales también quieren sacar ala chivita. Unfel dibujo con sunombre. Acordate de decirlos para ver cual es corto y cual es largo y entonces pensd si se escribe con muchas o pocas letras. HIPOPOTAMO PERRO Leer y escribir con juegos y cancionesCANCIONES +1 FICHA 4 RECORRIDO 4) LOS ANIMALES LO INTENTAN @ Escribi como puedas el nombre de estos nuevos personajes. Antes de escribir, decilos y pensa cual suena més largo, para escribirlo con masletras, | | y cual suena més corto, para escribirlo con menos. Leé como dice a medida que vas poniendo las letras. @ Leé sefialando con el dedo. Si pusiste muchas letras en el que suena cortito, tacha las que sobran. Si te faltan letras en el que suena largo, escribi mas. @ Aarupamos los nombres de los personajes que terminan igual. Decilos despacito y fijate como terminan. Marca la letra que se repite. FUEGO yee |e | | PALO © Pensa el nombre de un animal que termine igual y escribilo.é recclén General de Planoamionte Educative | Gerencia Op | LA CHIVA NO QUIERE SALIR DE AHL... i Busca en la cancién de las paginas 5 y 6 todas las veces que dice NO QUIERE SALIR DE AHI y marcalo con color. Leé sefialando despacito con el dedo cémo dice. Un compafiero dice que esta escrito 6 veces. éEstés de acuerdo? Sf NO @ Otros animales quieren ayudar a la chivita a salir de ahi. Uni cada dibujo con su nombre. > Te damos una pista: € s sy termina como MOTO | | } | | | xz “eet BS © Te damos otra pista: a también termina como 43 y Ss f Leer y escribir con juegos y canciones ZAPATO Fi Co) JIRAFA PATO GATO LEONé CANCIONES + 1 FICHA 6 » RECORRIDO @) VIENEN MAS ANIMALES @ Otros animales quieren ayudar a sacar a la chivita. Escribi su nombre al lado de cada imagen. Anda diciendo a medida que vas poniendo las letras. Cuando termines de escribir leé con el dedo marcando las letras miéntras vas leyendo. Si te sobran, podés tacharlas; si te faltan, agregalas. @ Los dos nombres que escribiste empiezan igual que CAMELLO ) CANGURO & es (>Revisd cémo los escribiste y, si necesitas, cambid las letras del inicio. e Un nene escribid otros animales que ayudan a la chivita pero se olvid6 la primera letra. Poné la letra que falta al inicio. Te damos dos carteles que empiezan igual. Fijate cual te sirve para cada uno. LORO ELEFANTE (Contale a un compafero 0 compariera cémo te diste cuenta para saber : cual iba en cada caso. Leer y escribir con juegos y canciones~ CANCIONES ° 1° FICHA 7 e RECORRIDO. @ éEQUIEN ES QUIEN? @ Uni con flechas los personajes de la cancién con su nombre. . PALO 3 ; LOBO iF so ng FUEGO \3 AGUA | CHIVITA ii / |* VACA k \ | | | | @ controls con tas tarjetas recortables de la pagina 63 si te quedaron % igual. | Leer y escribir con juegos y cancionesCANCIONES ° 1° FICHA 2 ° RECORRIDO @ LOS PERSONAJES DE LA CANCION @ Escribi como puedas los nombres de estos personajes. q < ‘s @ Revisd cémo escribiste los tres personajes en el punto @® y fijate si querés cambiar algo. Leer y escribir con juegos y canciones_ PERSONAJES INTRUSOS | LOBO LORO | PUENTE FUEGO Leer y escribir con juegos y canciones CANCIONES ° 1° FICHA 3° RECORRIDO @ @ En la cancién se metieron personajes intrusos. Busca en cada tarjeta donde esta escrito el nombre del personaje de la cancién y redondealo. @ Buscé en las tarjetas anteriores dénde estén escritos los nombres de estos personajes. Podés usarlos para revisar lo que marcaste.CANCIONES ° 1° FICHA 4 » RECORRIDO @ CHIVA, CHIVITA, CHIVAS @ Completa siguiendo el ejemplo de la. cancién. En cada rayita va una letra. a é CHIVA | | | MO CHIVITA \ es LOBO | . LOBI____ rs PALO a | | | po éY si fueran muchos? Escrib/ al lado de cada nombre con ayuda del ejemplo. CHIVAS Me Leer y escribir con juegos y cancionesCANCIONES © 1° FICHA 5 © RECORRIDO @ | TAMBIEN LLAMARON A... @ Escribi como puedas los nombres de estos personajes que llamaron para sacar a la chiva. Usé las ayudas. ESCRIBi EL NOMBRE DE... AYUDA: EMPIEZA COMO... 7 — hs GS Mosca ESCRIBI EL NOMBRE DE... AYUDA: TERMINA COMO. LEON , | | } |g | | ee CABALLO | | a BURRO | _| @ Con tus compaferos y comparieras pueden pensar listas de palabras que _ empiecen como... 0 terminen como... y pedirle a su docente que haga un || cartel para el aula. f G.CABA. | Ministerlo de Eucecién | Direccion General de Planeamiente Educative | Gerencia Oparativa de Curriculum. Leer y eseribir con juegos y cancionesCANCIONES ¢ 1° FICHA 6 » RECORRIDO @ EL FINAL DE LA CANCION @ éTe acordaés cémo termina la cancidn? Con tus compaferos y compafieras canten la ultima parte, en la que aparece la lista completa de personajes. @ Ahora completa los nombres que faltan. LA et NO QUIERE TOMAR EL AGUA. EL AGUA NO QUIERE APAGAR EL ann EL NO QUIERE QUEMAR EL EL vwumenee NO QUIERE PEGARLE AL ...... EL .. - » NO QUIERE SACAR ALA CHIVA. LA CHIVA NO QUIERE SALIR DE AHI. @ Controla con el final de la pagina 6 si te qued6 igual. ~<; ~CANCIONES 1° FICHA 1 * RECORRIDO éA QUIEN HAY QUE LLAMAR? @ Uni con flechas segtin lo que dice la cancién. | HAY Que LLAMAR AL PALO “PARA que TOME EL AGUA HAY QUE LLAMAR AL LOBO PARA QUE APAGUE EL FUEGO Hay QUE LLAMAR ALA VACA. PARA QUE QUEME AL PALO “Hay QUE LLAMAR AL AGUA PARA QUE LE PEGUE AL LOBO (HAY QUE LLAMAR AL FUEGO PARA QUE SAQUE A LA CHIVA @ Controla con la cancién de las paginas 5 y 6 si te quedé igual. @ Inventd una nueva parte que diga a quién hay que llamar para espantar a la vaca y escribila. HAY QUE Leer y eseribir con juegos y cancionesCANCIONES ° 1° FICHA 2 © RECORRIDO @ NO QUIERE... @ Elegi el pedacito que sirve para completar qué es lo que no quiere hacer cada personaje. Podés usar el misrno varias veces. LA CHIVA NO QUIERE .......LIR DE AHI. EL LOBO NO QUIERE CAR A LA CHIVA. | LA VACA NO QUIERE TO. EL AGUA. EL FUEGO NO QUIERE QUE. EL PALO. @ Elegi la palabra que sirve para completar estas partes de la cancidn. | | PEDIRLE | . AL LOBO. PEGARLE | APAGAR | EL AGUA NO QUIERE occnnnnsninnin EL FUEGO. APOYAR | © Controla con la cancidn de las paginas 5 y 6 si te quedo igual. EL PALO NO QUIERE Leer y escribir con juegos y cancionesCANCIONES © 1 FICHA 3 * RECORRIDO @ VERSOS PARA COMPLETAR @ Algunas letras se salieron de lugar. Volvé a ponerlas donde corresponde para completar estos versos de la cancién. Anda tachando las letras a medida que las ubicas en cada rayita. [s| E § | —AL D_ AHI CHIVITA CHIVITA — ~ t | fon — ij —AL D— AHI —— ES_ LUGAR. Ley (s| S| : 5 @ Ordené las letras y forma las palabras que faltan en la cancién. jalalelv! LA _._.___ NO QUIERE TOMAR EL —_______. limi [elalula jolrlelelu EL —______ NO QUIERE APAGAREL —________. GCABA, | Ministerio de Educacion I Direccion General de miangarment Eaucativo | werencia WIpeT | @ Controla con la cancidn de las paginas 5 y 6 si te qued6 igual. | \ | Leer y escribir con juegos y cancionesCANCIONES © 1° FICHA 4 » RECORRIDO éEQUIEN DIJO? @ Completa las notitas que cada personaje dejo escritas segtin lo que sucede en la cancion. Escribf una letra en cada rayita’ Te damos un ejemplo: CHIVITA: NO TE VOY A SACAR. FIRMA: EL LOBO LOBO: PALO: NO TE VOY A NO TE VOY A QUEMAR FIRMA: Eb EL PALO » | NO TE VOY A APAGAR. NOTE VOY A FIRMA: FIRMA: EL q LA VACA Leer y escribir con juegos y cancionesCANCIONES © 1¢ FICHA 5 * RECORRIDO &) VERSOS PARA INVENTAR éA quién més se podria llamar para que APAGUE EL FUEGO? Completa los I o4 nombres de estos nuevos personajes e inventa uno mas. ro i @ ¢A quién mas se podria llamar para que TOME EL AGUA? Completa los nombres de estos nuevos personajes e inventd uno mas. 5 5 & i i § Leer y escribir con juegos y cancionesCANCIONES ° 1° FICHA 5S * RECORRIDO S © Con estas ayudas revisé como escribiste las palabras anteriores. a. Ordené los pedacitos para formar los nombres de estos personajes. bb, Un compafiero escribid asi y la maestra le marcé las partecitas que tiene que revisar porque les falta una letra. Elegi la letra que falta en ambos nombres y volvé a escribirlos. ELEGAT RINOCEROTE . ¢. Elegi qué pedacito sirve para completar estos nombres. DIRI ORI DIR pra | [eara| | BAR| | Leer y escribir con juegos y cancionesi) io Ay . 4 Ss CANCIONES ° CANCION 2 © HAY UN BALDE EN EL FONDO DE LA MAR La cancién Hay un balde en el fondo de la mar es una cancién popular. Cantala muchas veces hasta que no te olvides de ningun elemento. HAY UN BALDE EN EL FONDO DE LA MAR. HAY UN BALDE EN EL FONDO DE LA MAR. HAY UN BALDE, HAY UN BALDE, HAY UN BALDE EN EL FONDO DE LA MAR. HAY UN PALO EN EL BALDE EN EL FONDO DE LA MAR. HAY UN PALO, HAY UN PALO, HAY UN PALO EN EL BALDE EN EL FONDO DE LA MAR. ae E a 6 3 HAY UN GANCHO EN EL PALO EN EL BALDE EN EL FONDO DE LA MAR. HAY UN GANCHO EN EL PALO EN EL BALDE EN EL FONDO DE LA MAR. HAY UN GANCHO, HAY UN GANCHO, HAY UN GANCHO EN EL PALO EN’'EL BALDE ENELFONDODELAMAR Scapa Leer y eseribir con juegos y canciones betCANCIONES © CANCION 2 ¢ HAY UNA PERCHA EN EL GANCHO EN EL PALO EN EL BALDE EN EL FONDO DE LA MAR. HAY UNA PERCHA EN EL GANCHO EN EL PALO EN EL BALDE EN EL FONDO DE LA MAR. HAY UNA PERCHA, HAY UNA PERCHA, HAY UNA PERCHA EN EL GANCHO EN EL PALO EN EL BALDE EN EL FONDO DE LA MAR. HAY UN SACO EN LA PERCHA EN EL GANCHO EN EL PALO EN EL BALDE EN EL FONDO DE LA MAR. HAY UN SACO EN LA PERCHA EN EL GANCHO. yr EN EL PALO EN EL BALDE EN EL FONDO DELAMAR. 4 HAY UN SACO, HAY UN SACO, j HAY UN SACO EN LA PERCHA EN EL GANCHO. EN EL PALO EN EL BALDE EN EL FONDO DE LA MAR. HAY UN BOLSILLO EN EL SACO EN LA PERCHA EN EL GANCHO EN EL PALO EN EL BALDE EN EL FONDO DE LA MAR. 1g HAY UN BOLSILLO ENEL SACO ENLAPERCHA EN EL GANCHO EN EL PALO EN EL BALDE ENEL FONDODELAMAR. © Z HAY UN BOLSILLO, HAY UN BOLSILLO, HAY UN BOLSILLO EN EL SACO EN LA PERCHA EN EL GANCHO EN EL PALO EN EL BALDE EN EL FONDO DE LA MAR. x Leer y escribir con juegos y cancionesparativa de Curriculum GABA. | Ministerio de Educacién | Direceidn General da Plansamiente Educative | Geran CANCIONES ° 2 FICHA 7 * RECORRIDO @ EN EL FONDO DE LA MAR @ Este es el inicio de la cancién. Cantala mientras sefialds con el dedo. Busca dénde dice MAR | ok | HAY UN BALDE EN EL FONDO DE LA MAR. HAY UN BALDE EN EL FONDO DE LA MAR. HAY UN BALDE, HAY UN BALDE, HAY UN BALDE EN EL FONDO DE LA MAR. -Fijate si lo dice al principio o al final. €Cuantas veces lo dice? Anotalo aca @ Uni con flechas el nombre de los elementos que hay en el fondo de la mar. Acordate de decir cada uno para ver si suena corto o largo y si entonces tiene muchas 0 pocas letras. i BOLSILLO ee / PALO 4 eS Leer y escribir con juegos y canciones e|CANCIONES © 2» FICHA 8 » RECORRIDO @ A CANTAR SIN EQUIVOCARSE @ Para cantar sin equivocarse hay que prestar atencidnal orden de los elementos. Escribi el nombre de los elementos. PERCHA “Cuando termines de escribir, siempre acordate de leer con el dedo marcando las letras mientras vas leyendo. Si te sobran, podés tacharlas; si te faltan, agregalas. J, | @ Hay tres nombres que terminan como BOLSILLO: bi : Revisa cémo los escribiste y, si necesitas, cambid el final. Leory escribir con juegos y cancionescee CANCIONES ° 2 ¢ FICHA 9 » RECORRIDO @]) | SEGUIMOS CANTANDO la mar. Ahora leé sefialando con el dedo. éCual suena més larga y se escribe con més letras? Copiala abajo. Acordate de poner todas las letras que van, una detrds de la otra y de tener en cuenta el orden en que van. Q@vn nene empezé a cantar y se olvidé qué sigue después de nombrar al palo. Podés volver a cantar el inicio de la cancién para ayudarlo a buscar dénde dice Uni el dibujo con su nombre. lo de Eeucscién | Direccién General de Planosmienta Educative | Geren Una ayuda: empieza como | s \ { X PALO ke GANCHO SACO ' Leer y escribir con juegos y canciones— a a, § CANCIONES ° 2 © FICHA 10 » RECORRIDO MAS ELEMENTOS EN EL FONDO DE LA MAR. @ Unas nenas siguieron cantando e inventaron Hay una mochila en el fondo de fa mar. Mira los dibujos y deci los nombres de.los elementos que sumaron. éCual es mas corto cuando lo decis? Recorda: si suena més corto, se escribe con menos letras. Uni cada dibujo con su nombre. CARTUCHERA lv | Gerencia Opsrativa cle Curricular LAPIZ @ Uni con su dibujo el nombre de los elementos que pueden aparecer en el fondo de la mar. Acordate de decirlo para ver si es corto 0 largo. CARAMELO Leer y escribir con juegos y canciones: =" CANCIONES ¢ 2 © FICHA 10 ° RECORRIDO @ Unos nenes pensaron otra cancién y agregaron estos elementos. Escribi como puedas sus nombres. Antes de escribir, decilos y pensa cual suena mas i largo para escribirlo con.mas letras y cual suena mas corto, para escribirlo : con menos. Leé como dice a medida que vas poniendo las letras. Un nene escribid otros elementos pero se olvid6 de escribir la ultima letra. Ayudalo a poner la letra que corresponde en cada caso. Leer y escribir con juegos y cancionesCANCIONES ° 2 © FICHA 11 » RECORRIDO @ UNA CANCION SIN FINAL @ Otras nenas pensaron una cancién con anirnales acuaticos. Unf los nombres con su dibujo. PULPO CANGREJO DELFIN » Conversa con un compafiero o una compafiera en qué conviene fijarse para estar seguro o segura de donde dice cada animal acuatico, 1 @ iAhora te toca a vos! Escribi como puedas otros elementos para armar tu cancidn. Dibujé en el recuadro para que no te olvides. ae : ! [> Ahora podés cantar tu cancién agregando estos elementos. Compartila con tus compafieros y compafieras. Leer y escribir con juegos y cancionesGcagal CANCIONES ° 2 ¢ FICHA 7 * RECORRIDO @ EN EL FONDO DE LA MAR @ Ee>EeEeaNepEaN$PEU KEGEL: oe poo ee @ Uni el dibujo del elemento que hay en el fondo de la mar con sunombre. = GANCHO L PALO SACO Leer y escribir cort Juegos y cattelotiesCANCIONES » 2 » FICHA 8 » RECORRIDO @ OBJETOS INTRUSOS @ Busca en cada tarjeta donde esta escrito qué hay en el fondo de la mar y redondealo. BOLSA | | PELO BALDE / | PALO | SE — _ . co GANCHO | | | PERCHA | | | | | GANSO | | PARCHE \ BOLSILLO BOTELLA @ Busca en las tarjetas anteriores donde estan escritos los nombres de estos elementos. Podés usarlos para revisar lo que marcaste y después escribilos debajo de cada imagen. ee y Leer y escribir con juegos y canciones GCABA.I Min: CANCIONES ° 2 © FICHA 9 » RECORRIDO @ HAY UN BALDECITO EN EL FONDO DE LA MAR @ Unos nenes inventaron una cancién con los nombres més chiquitos. Completa los nombres como en el ejemplo. eL aot 4 : BALDE g 8 BALDECITO Dy a PALO ZA a bal GANCHO 5 f 3 PERCHA ar, é aos : a AEG a4) BOLSILLO : » Fijate qué partes quedan iguales y cuales distintas. Conversalo con tus i compaferos y compafieras. Leer y escribir con juegos y cancionesCANCIONES ° 2 © FICHA 10 © RECORRIDO @ PARA SEGUIR CANTANDO @ Unas nenas quisieron seguir cantando e inventaron elementos que podria haber en una canasta en el fondo de la mar. Escribf como puedas. mismo varias veces. ~ CANAS...... @ MANZA........ @ Reviss como escribiste las frutas en el punto @) y fijate si querés cambiar algo. Leer y escribir con juegos y cancioneslo Educneién {Direccidn General cle Planeamionto Eclucative | Gerencia Operative dle Curriculum 1p Planeamiento Educative | Gorencla Operatva de Curriculum CANCIONES ° 2° FICHA Tio RECORRIDO @ HAY UN PIRATA EN EL FONDO DE LA MAR @ Uni los dibujos con los nombres de otros elementos que hay en el fondo de la mar. © Marcé las partes que son iguales al inicio. © Conversa con un compafiero o una compafiera en qué te fijaste para unir cada dibujo con su nombre. Leer y escribir con juegos y canciones PIRATA PIRATAS PIRATITAS LORITO LOROS i LORO | SOMBRERITO SOMBRERO SOMBREROS L |CANCIONES ¢ 2 ° FICHA 11 e RECORRIDO Q @ Escribi como puedas estos elementos. @ Para que revises cémo las escribiste te damos todas las letras de cada nombre, desordenadas. @ Si fuera necesario, escribilas abajo usando todas las letras. Te ayudar ir tachandolas a medida que las vas poniendo. éTe animas a hacer una lista inventando otros elementos que hay en el fondo de la mar? Escribilos lo mejor que puedas. Ya estas listo o lista para segui-~eantando la cancién agregando estos elementos. Compartila con tus compafieros y compafieras. Loor y escribir con juegos y canciones© @ Enel fondo de ta mar encontraron mas objetos. a. Marca en cada tarjeta el nombre del objeto que aparece en la cancién. e 6] aS | acmomeammanaaneen’ a4) { | [ | Pal | BOLSA = PELO a3! i oo i 3s 3 | , oof eEne | to] gE ' F o 8 t } $ 8 eins ) | 2 } Pot | a i | PARCHE | | SACO i BOLSILLO | | | | ' 5 | PERCHA | » casco | BOTELLA id L ee eee — 43 t b, Ahora trata de leer los nombres de los objetos que no marcaste en cada H tarjeta. Te ayudamos con estas imagenes. iAtencién! No estén en orden. 3 { = : i Gen Sc 8 i) ¢, En grupos, con todas estas palabras pueden construir un memotest. Para hacerlo, armen tarjetas como las de la pagina 59, pero con los dibujos y i nombres de todos los objetos de esta pagina. Para jugar, consulten las reglas de la pagina 50. Loer y escribir con juegos y cancionesCANCIONES ° 2° FICHA 7 » RECORRIDO iMAS OBJETOS EN EL BOLSILLO! @ Vamos a alargar la cancién sumando mas objetos. Coloca las letras que faltan en cada rayita para completar los nombres. Pensa cuales y en qué orden te sirven para cada uno. Se pueden usar mas de una vez. Gyo ______NE G0 oe [1] HK ___0J0 — @ Arora completa el final de la cancién con todos los objetos juntos. Te ayudamos con los dibujos para que no te pierdas. HAY UN GK . e ENEL aa eve, les wo ENEL OU 2 EN fh ENLA oe os EN EL - & L EN EL GB oe usm FN EL FONDO DE LAMAR e0r y escribir con juegos y canciones| 2” CANCIONES « 2° FICHA8 © RECORRIDO @ | CRUCIGRAMA DE LA MAR ~ @ complets con los objetos de la cancion. iAtencién! No te pueden sobrar ni | i faltar espacios para poner todas las letras, ~ | CARA. Ministerle ce Ecucacién | Dirscciin General r ot @ Revisa si en la pagina 40 los nombres de los objetos que escribiste para completar la cancién te quedaron igual que en el crucigrama. Leer y escribir con juegos y canciones- CANCIONES ° 2° FICHA 9° RECORRIDO & PARA ARMAR OTRA CANCION @ Vamos a armar una nueva cancién pero con otros objetos que hay en el fondo de la mar. Ordené las letras para formar los nombres. @ éCémo seria el final de esta nueva cancién? Escribilo. Te ayudamos con algunas partes. wn so ss wa Se ENLA A . EN EL I ‘Leer y escribir con juegos y canciones 1 | Direccin Gonoral da Plone:CANCIONES ° 2 ° FICHA 9 » RECORRIDO @ @ Una compafiera escribid asi y la maestra le marcé las partecitas que tiene que revisar. Pensd qué letras faltan y escrib/ las palabras debajo. GADERA . Grin @ Un compafiero busca palabras que lo ayuden a revisar sus escrituras. Redondea cual le sirve para cada caso, | Para escribir... | éCual sirve? | ‘ i a PIRAMIDE i | 1°} PRIMERO GCABA. | Ministerio de Educacion | Direccion General de Planeamiento Educative | Gerenca Operative de Curefeulum © Revisd cémo las escribiste en la pagina 42 y fijate si querés cambiar algé. © Ya estas listo o lista para cantar la cancién que inventaste. Compartila | con tus compafieros y compafieras. ' Leer y escribir con juegos y cancionesCANCIONES » 2 « FICHA 10 » RECORRIDO &) PARA ESCRIBIR MEJOR Pensdcémoseescriben estas palabras y escribilas enlacolumna que corresponda, como los ejemplos. B+vocal+R | B+R+ vocal | Z = BARCO | . | BRAZO | | | i T | | P+ vocal +R P+R + vocal | Leer y escribir con juegos y cancionesPlaneamiente Eduestive | Gerencia Operativa de Curriculum i q : j é JUEGOS ° FICHA 1 * RECORRIDO BINGO DE ANIMALES CANTIDAD DE PARTICIPANTES: de 2 a 4 y alguien que saca las fichas de animales de la bolsa. MATERIALES: cartones y fichas de animales recortables del BINGO DE ANIMALES (pagina 57), una bolsa para las fichas, 4 tapitas para cada participante, el cuadro de esta pagina para controlar las respuestas. REGLAS DEL JUEGO 1. Se colocan las fichas recortables de animales en una bolsa y se entrega un cartén y 4 tapitas a cada Participante. 2. Quien se encarga de las fichas, saca una de la bolsa y dice qué animal es, sin mostrar la ficha. 3. Cada participante tiene que leer para ver si el nombre del animal estd escrito en su carton. Si lo encuentra, pone una tapita encima. 4, Continua el juego hasta que alguien completa todo su cartén y dice iBINGO! 5. Al final se controla que las fichas de animales que salieron de la bolsa sean los nombres escritos en el cartén ganador. Para eso se usa el cuadro verificador de esta pagina. iSi jugés muchas veces, vas a leer cada vez mejor! Cuadro para controlar las respuestas B ESCARABAJO| MARIPOSA | CARACOL Ke LOBO PEZ aS en juego, Que presenta tres niveles de dificultad. Leer y escribir con juegos y canciones) Comenta con tus compafieros y compafieras en qué te fijaste para encontrarlo. a x ) Un nene de otro grado dice que @&# es facil de encontrar porque es larga. Donde lo dice? Leé sefialando con el dedo y unf con una flecha. MARIPOSA VACA J) @ Una nena dice que estas dos son mas dificiles porque son cortitas, pero que pensé con cual terrnina cada una. Usa esa ayuda y uni con flechas.i ( 3 JUEGOS ° FICHA 2 © RECORRIDO () PEDIDOS A LA VERDULERIA CANTIDAD DE PARTICIPANTES: 2 MATERIALES: lista de frutas y talonarios para anotar los pedidos (hacer varios siguiendo el modelo). REGLAS DEL JUEGO 1, Quien compra llama por teléfono a la verduleria. | 2, Quien vende le pregunta su nombre y lo anota en el talonario. i 3. El comprador o la compradora lee de su lista las frutas que desea y le pide la | cantidad. Quien vende anota el pedido en el talonario. 4, Al finalizar cambian los roles y vuelven a jugar. LISTA DE FRUTAS NS ke i . iO MANZANA PERA UVA MODELO DE TALONARIO PARA ANOTAR EL PEDIDO T NOMBRE: FRUTA CANTIDAD Sugerencias para docentes: Los juegos de pedidos se pueden MANZANA hacer con todo el grupo usando las fichas de La jugueria (para PERA recorrido 2) y La heladeria (para recorride 3) de Leer y escribir UVA - con juegos y canciones. Leer y escribir con juegos y cancionesJUEGOS © FICHA 2 » RECORRIDO fT) Para pensar después de jugar ye @ Una nena dice que la fruta mas facil de encontrar es porque es cortita. o Una compehiera le dice que & también es cortita. Y entonces se fijé que empieza como PERRO Usa esta ayuda y uni con una flecha. | Gorencia Oporatva ce Cur UVA NUEZ PERA @ Para seguir jugando, otros nenes y nenas armaron nuevos talonarios. Escribi los nombres de las frutas. a, Conversa con un compafiero o una compafiera para ver como lo completaron y si el nombre de alguna de las tres frutas les qued6 escrita mas larga que las otras. de Educacién | Direccién Genoral de Planeamiento Edueat FRUTA : < & 6 b, Un nene dice que empieza igual que @. Revisé si la escribiste asf y cambid lo que necesites. iPodés armar mas talonarios y seguir Leer y escribir con juegos y cancionesGCABA | Ministerio clo Echicncién | Diceiin General de Plancamiento Educative | Gerencla Operativa de Curriculum ==" JUEGO 1° FICHA 1» RECORRIDO @ MEMOTEST DE LA CHIVITA Antes de jugar: Buscé los recortables MEMOTEST DE LA CHIVITA (pagina 59). © Completa las fichas con los nombres y los dibujos que faltan usando las ayudas que te damos en esta pagina AYUDAS PARA ESCRIBIR LAS FICHAS Para escribir con tu compafiero o compafera 1. Para escribir <==" te damos una pista: empieza con estas dos letras. Copia en orden en las dos rayitas. 4) __t6 3. Te ayudamos a escribir loo . Elegi entre estas letras, las dos que. completan el nombre le] [Pl lo} Escribilas en su lugar. ——BO » 4,Para escribir el final de bo équé pedacito te sirve? Buscalo para completar el nombre. aa PA TA TO » “> CHIVE ‘Leer y escribir con juegos y cancionesJUEGOS ° BICHA | * RECORRIDO @) iA jugar! CANTIDAD DE PARTICIPANTES: 2 MATERIALES: fichas para formar pares (las que completaste y recortaste dé la pagina 59). REGLAS DEL JUEGO 1. Coloca las fichas boca abajo formando un cuadrado, Se puede jugar con todas las fichas 0 con menos pares. 2.EI primer jugador tiene que dar vuelta dos fichas, intentando reunir un par: nombre e imagen, . 3. Si acierta el nombre con la imagen que le corresponde, se lleva el par. 4.Si no acierta, vuelve a poner las fichas boca abajo en el mismo lugar e intenta memorizar la posicién para la préxima vuelta. 5.El segundo jugador repite esta-secuencia y se continua hasta que no queden fichas sin descubrir. Gana el que arma la mayor cantidad de pares. Para pensar después de jugar Un nene se confundié en estas dos fichas: ¢En qué se puede fijar para diferenciarlas? Marca en el nombre la parte que te sirve para saber que ahi dice «=~ Sugerencias para docentes: EI memotest se puede jugar con todo el grupo usando las Cartas de animales de Palabras en. ego) Jemben se puede armar un memotest de Desonales de cuentos x feccién General de Planeamiento EduAntes de jugar: @ Recorta 6 tarjetas del mismo tamafio (parecidas a las del MEMOTEST). a, 2] En cada tarjeta, escribi el nombre de una parte del cuerpo del monstruo siguiendo las ayudas. Al finalizar revisé que no falte ninguna letra. AYUDAS PARA ESCRIBIR LAS TARJETAS 1. Para escribir en ubicé estas dos letras en orden, [2){B\ __ cas B 2. Te ayudamos a escribir y . Elegi entre estas letras, las dos que completan el nombre y escribilas en su lugar. c] —[o ales LAS 3. Elegi qué pedacito sirve para cada parte de la cara y completa. D CO one. o 4, Ordena estos pedacitos para formar estas partes del cuerpo oy hs rN ®©@ o.. Leer y escribir con juegos y cancionesJUEGOS ° iA jugar! CANTIDAD DE PARTICIPANTES: 2 REGLAS DEL JUEGO 1. Cada participante mezcla sus tarjetas y las pone dadas vueltas en un pildn. 2.Quien comienza tira un dado y agarra la primera tarjeta de su pilon. La lee, busca én su cuadro esa parte del monstruo y anota el numero que salid en el dado. ° RECORRIDO @) MATERIALES: 6 tarjetas para cada participante con el nombre de las partes del monstruo, un dado, el cuadro para anotar, hojas y ldpices para dibujar. 3.El o la siguiente participante tira el dado y hace los mismos pasos. 4.A\ finalizar las 6 rondas, cada participante tiene que dibujar a su monstruo con las caracteristicas que dice su cuadro, 5.El compafiero o la compafiera revisa el dibujo para controlar que las caracteristicas del monstruo sean las que dice el cuadro. 6.Se colocan los dibujos de todas las parejas en el pizarrén y se vota cual es el monstruo mas monstruoso. CUADRO PARA ANOTAR PARA JUGAR OTRA VEZ MI MONSTRUO TIENE MI MONSTRUO TIENE OREJAS OREJAS. OJOS OJOS BOCAS BOCAS MANOS MANOS, PATAS PATAS COLAS COLAS Leer y escribir con juegos y canciones vo | Gerencla Operativa le Curieulum laneamiento Ed lio de Educacidn | Drecelén General GCABA Miteri de Educacion | Dlroccién Generel de Planeamiente Eduestive | Garancia On Scapa. M Antes de jugar @ Con un compafiero o compafiera lean las tarjetas de la pagina 61 para conocer qué pide cada prenda del juego eZ Compartan con el resto del grupo que va a jugar a los RECORRIDOS si entendieron de la misma manera lo que hay que hacer en cada prenda. iA jugar! CANTIDAD DE PARTICIPANTES: 2 a 4. MATERIALES: tablero de las paginas 54 y 55, un dado, tarjetas recortables de RECORRIDO CON PRENDAS (pagina 61), una tapita de color diferente para cada participante, hoja y lapiz para las prendas de escribir. REGLAS DEL JUEGO 1. Cada participante tira una vez el dado. Quien saca el nimero mas grande tiene el primer turno y luego se sigue en la direcci6n de las agujas del reloj. 2. Se colocan las tapitas en el casillero de SALIDA. Quien tiene el primer turno, tira el dado y avanza con su tapita tantos casilleros como indica el dado. 3. Si cae en casillero de numero, continua quien sigue en la ronda. Si cae en casillero con estrella, debe tomar una tarjeta de prenda, leerla y hacer lo que dice. Sila tarjeta tiene Se la realiza todo el grupo. 4. EI grupo debe decidir si la prenda fue cumplida correctamente y puede avanzar los casilleros correspondientes. Si no, se queda en el lugar hasta su préximo turno. En las prendas de & tienen que ponerse de acuerdo entre todo el grupo quien o quienes la ganaron. §. Continua el o la siguiente participante tirando el dado y avanzando. 6. Gana quien llega primero a la LLEGADA. Leer y eseribir con juegos y canciones 3Lb F aes JUEGO 1° FICHA ie RECORRIDO | r Pit. prp2qs i i Ne: i iq | 31 | 32 | 33 Leer y escribir con juegos y canciones enamel amon posers eosue eo axararel SASL Ue! eee Le ae fi H 4 2 sees er: ne Seana: | I 3a | 35 i =: ¢ & é 8 — 22 | aot aaa od RARESS = w —— . | me a ee @ 1 e RECORRIDOee, JUEGO 1° FICHA 2 e RECORRIDO ‘g) Para pensar después de jugar @ Una nena sacé esta tarjeta y pensé algunas palabras. i | ESCRIB/ DOS PALABRAS CON PLA | ¥ DOS CON PAL Y AVANZA TANTOS, 1 CASILLEROS COMO PALABRAS | CORRECTAS ESCRIBISTE. t Escribf al lado de cada imagen y marca cudles le podrian servir para resolver correctamente esta prenda. @ unnene sacs esta prende: SSCRIB/ EL NOMBRE DE CUATRO VERDURAS DE COLOR VERDE Y AVANZA TANTOS CASILLEROS COMO PALABRAS CORRECTAS ESCRIBISTE Y escribio ast: = » . S U BOROCOLI LECHUGA RUCULA EPINACA Sus compafieros y compaferas le dicen que puede avanzar 2 casilleros. Leé los =| nombres de las “y que escribid y marca cuéles estan bien y en cuales se Leer y escribir con juegos y canciones i | { GEABA, | Ministorio dle Educacisn IO}fe} 9 a a 3° oO w a a fe) o w > 5 wn ws ol Fs E a ° 9 uw « n w br < 2 Zz ¢ wi Qa oO o 2 a LOBO MARIPOSA — ESCARABAJO ESCARABAJO | { { CARACOL VACA CARACOL MARIPOSA CARACOL luninojung op enieiade eucian | oaeanpa ewuenveoueld op jeleueD Uols9eug | ueIasaNPA 9p Ol a : jLeer y escribir con juegos y canciones E 2 = o $ wy a a if ° = ul =de RECORTABLES ° JUEGOS ° RECORRIDO @ RECORRIDO CON PRENDAS : f : CANTA EL FELIZ CUMPLEANOS CON LA LENGUA AFUERA Y AVANZA DOS ' DA CINCO SALTOS APLAUDIENDO Y ; CASILLEROS, AVANZA UN CASILLERO. LEE EL SIGUIENTE TRABALENGUAS EN VOZ ALTA Y AVANZA TRES CASILLEROS. AGUANTA UN MINUTO SIN REIRTE MIENTRAS EL RESTO DEL GRUPO HACE MORISQUETAS Y AVANZA TRES CASILLEROS. “TRES TRISTES TIGRES COMEN iNO VALE CERRAR LOS OJOS! TRIGO EN UN TRIGAL”. ESCRIB/ EL NOMBRE DE CUATRO VERDURAS DE COLOR VERDE Y ' ESCRIB/ DOS PALABRAS CON PLA t AVANZA TANTOS CASILLEROS Y DOS CON PAL Y AVANZA TANTOS, CASILLEROS COMO PALABRAS. ‘COMO PALABRAS CORRECTAS. CORRECTAS ESCRIBISTE. ESCRIBISTE. reccion General de Ploncamiento Educative | Garenela Operative de ESCRIBAN LOS CUATRO MESES DEL ANDO QUE VIENEN DESPUES DI AGOSTO. QUIEN TERMINA PRIMERO Y LOS ESCRIBE DE MANERA CORRECTA AVANZA CINCO CASILLEROS. ESCRIB{ TRES PALABRAS CON BL Y AVANZA TANTOS CASILLEROS COMO PALABRAS CORRECTAS. ESCRIBISTE. m GGABA. | Minsterlo de Educacion | ESCRIBAN DOS PALABRAS QUE TENGAN BRA - BRE - BRI - BRO O BRU Y DOS PALABRAS QUE TENGAN BAR-BER- BIR - BOR O BUR. QUIEN TERMINA PRIMERO Y LAS ESCRIBE DE MANERA CORRECTA AVANZA CINCO CASILLEROS. ESCRIBAN UNA COPLA O POEMA CORTITO QUE CONOZCAN. QUIEN LO ESCRIBE COMPLETO AVANZA DOS CASILLEROS. Leery escribir con juegos y canciones=" RECORTABLES | BANCO DE PALABRAS PALO a oh aN ea VACA i Ee : : FF : PERCHA | SACO 'BOLSILLDireccién General de Planeamiento Educativo (DGPLEDU) Gerencia Operativa de Curriculum (GOC) Eugenio Visiconde Coordinacién general: Mariana Rodriguez. Equipo de generalistas de Nivel Primario: Marina Elberger (coordinaci6n), Viviana Andrea Ortiz Ascher. Coordinacién didadctica y de especialistas: Eugenia Heredia. Especialistas de Practicas del Lenguaje: Flavia Caldani, Eugenia Heredia, Adriana Kellmer. Lectura critica: Diana Grundfeld, Claudia Petrone. Agradecemos los aportes de Diego Chichizola y del Equipo de Practicas del Lenguaje Nivel Primario de Escuela de Maestros. Equipo Editorial de Materiales y Contenidos Digitales (OGPLEDU) Coor in general: Silvia Saucedo. Coordinacién editorial: Marcos Alfonzo. Asistencia editorial: Leticia Lobato. Edicién: Ana Cecilia Foriani Correccién: Vanina Barbeito. Disefio de maqueta y diagramacién: Marcela Jiménez. Imagenes: Freepik. |SBN: 978.987-818-022-9, Setar din deep fwticsems [Gene hut Ba sn comers, are que epeque crete uette, Se pols ‘protic dest mel pre vets otosrescomerciles Lae yoo cnjngny ecient ating dare cae “P ‘ Caetano Ars: Mose de Edin Gaba © Gobierno dos Cin Auta de Buenos ies Minitesods Euan! | Caro de Brees, 2022 Deeceisn Geneal de Planeamanta Eaucav Garena Opesive de Cru 2022. | gy op 7p Caos H, Prete y Cale 10, un. -CI063 - Bara 3 = Petro Cuded Acténcmade | S*#78+72om Bueno Aires. 'saN976987-818-029 Fecha le const de miganes,ideos tetas otros recursos digtalesdapailesen | 1 EdvcénPrneia 2 label Tis, ‘reamet: de uo de 2028 cop37245 lngresoenjio de 2022, cn Nex Print S.A Santo Domingo 2615, C1293 - Cded ‘Auténoma de Buenos resSee ee eee ‘se cumplen, 0 querés saber cudles son, padés llamarnos § ~ Teammate cameo ices 6 Cf % 1150500147 escribiendo “Linea 102”. é “ /educacionba buenosaires.gob.ar/educacion