Curso de Idioma Chino Nivel 2Fh] & tongxué ARF Rt YU BRR ABRAE RE BTV DD ee hén hao ba cud hai kéyi mamahihi: mA het 48 zhé aR na ¥H nan & ap A 38Pale sras nuevas B08 star apenter SJB. KE — cavvé universioad pa somos escuela secundaria (cursos 7-12) AE xiboxus escuela Pn primaria (cursos 1-6) $B wéshong estudiante KB A a nvéshong ap estudiante universitatio Sp SB AE chong wussneng Be yD estudiante de Secundaria ay g 2, xido xuésheng # ie estudiante de Primaria BB tengeus compafiero de clase FEA xansteng R xiB0ji8 sefforita nan hombre, smaseulino nl mujer, xin nuevo 2ha, zhél na, ndi_ ese, -a,-0, aque, lla, tio ‘Shéi a? Quin es? ing jin entre, por favor |i venir NEAT A 2 Nino mar seffor, esp0s0 KK | tata Qué tal ests? RRR 2 Zenmeyang? Seifora, esposa Bloques de construccién AK | HF AAR | AA BMH HMR MR Rao PEMA Rape i péngyou hho péngyou xi8o péngyou rnén péngyou oil péngyou xin péngyou wide péngyou Zhdnggué péngyou hin ho de péngyou 1Qué tal va todo? Ae Pe PB] SPX Ba HF RE ARG a REE 39 4B én my AREF — hen ho muy bien/bueno RR di cud bastante bien/bueno 7 VA bai kéyt hao ji le SPAR T mete BE nee RRR mamahihd regular, as ast PARAL — vali espuesta a los elogios) HH shus abla, dei tongxué xuésheng Zhonggus xuésheng xué Zhongwen xuésheng ho xuésheng hn ho de xuésheng iin lo de xuéshengPalabras nuevas eB xu6 estudiar aprender «| FL xidioji& seftorita 4K én muy KF = ns univesied FH na tome, FEAF nen ho masculing muy bien/bueno wp ee zhongxué escuela a : . fecundaria (aoe 7-12) nl mies aE Gu baste s]s BB —_xiBoxus escuela 3 - Biemouene primaria (cursos 1-6) 2 aneaeat 5B A vA hai kay SEA xubsheng ak 2h8, zhai noes mal cstudiante este, 2-0 7 ho jlo KF a muésheng Ap na, nal. ese, -a,-0, WRT iets estudiante universitario aquel, Ila -lo . _ wp 2% 2b zhong xuésheng HEFT? —sheia? Ke Benes esteiate de Secunia iQuiénes? Js EAE wiorsenena GBR gingin SRR estudiante de Primaria entre, por favor maméhOnd regular, asf ast FP owe acme M8 rede IRE ep 4 os elogios) - te te ah) Ni hio ma? Fee warsherg AES? Neer aT) hablar, decir ital KEARED — Zénmeyang? RR EE ne | SAE? Tr Bloques de construccién PAR péngyou re tengxus SPARK hii péngyou pe xuésheng PAAR xito pénayou “PF ES AE ——_znanggué xuésheng HMR nin péngyou BPH xu6 Zhongwén MR nt péngyou mM Xn péngyou pe xuSsheng RQ A w5de péngyou BPA ho xuésheng PAA znonggus peneyou «= AREF AY EAE en nto de xussheng ARATE 8 AAA in nto de péncyou = ARE BY SE AE hn bo de xussheng 40‘actica de la promunciacién Pr: I. I. oy XS taitai xiéxie ba cud shéi shi Estructuras clave 1. Zh@.shi Wang Wai Na shi M Daming 2. Zh@ shi wéde tongxué. Na bii shi wéde t6ngxué. 3. Zhe ‘shi nide tngxué ma? Zhé shi_bGi shi nide tongxué? Shi. / Zhé shi. / Zh8 shi wde tngxué. BG shi. / Zh@ bG shi. / Zha bi shi wode tongxus. 4. Zh@ shi shai? NA shi shéi? ‘Shéi jid0 M& Daming? ‘Shi shi nide Zhongwén oshi? 5. = Nih&o ma? ~ Hén ho. Nine? ~~ W6 y hn ho. Xidxie. ZEnmeyaing? 6 — Nide Zhongwén hén ho. ~ Nal, nit 7. Lo Wang Xido Wang 8. ho losht hin hiio de éoshi Il. IV. veo vv xidoxué hén ho Xi%o Wang xido jié Este es Wang Wei. Ese es Ma Daming. Este es mi compare. se no es mi compatiero. ; GBs éste tu compatiero? ‘Si. / Este es (mi compafiero). / Este es mi compafiero. No. [iste no es (mi compatiero). / Este no es mi compaiiero. {Quin es éste? {Quign es ése? {Quién se llama Ma Daming? {Quién es tu profesor de chino? ~- {Qué tal estés? --Muy bien, :Y 8? ~ Yo también estoy muy bien, Gracias. {.Cémo ha ido / fue todo? (informal) -- Tu chino es muy bueno. ~ Nada de eso. (Tipica modestia china) “viejo” Wang (entre adultos de confianza) “pequesio” Wang (para un joven conocido) buen profesor muy buen profesor (ota; Tanto héo como hén ho son modificadores del nombre loshi, Sin embargo, cuando el modificador tiene dos o més caracteres, como hén ho, es necesaria la palabra de.) ARespuestas raépidas Ta shi xin Na shi Ma Daming. Ta shi Xibanyé xuésheng ma? rén ma? i Ta shi bG shi nide f péngyou? Ta shi n&i qué rén? Mas oraciones para “Respuestas répidas”: 1. Z&nmeyang? 2. Xi&o L6ng shi nide péngyou ma? Tareas lingitisticas 1. Investigacién en tres minutos + Elige a un compafiero. Piensa cémo podrfa estar relacionado tu compafiero con otra persona de la clase. + Escribe lo que has pensado en un trozo de papel usando un marcador, p. ¢j.: “W6 shi Daming de téngxué”. Luego pega el papel en la espalda de un estudiante de la clase. + Camina por el aula, lee los papeles que estén en Ia espalda de otros estudiantes y toma notas. + Después de tres minutos, detengan la investigacién y comprueben quién ha obtenido més, informacién sobre las relaciones entre los estudiantes. 2. Cartel con dibujos: Saludos ‘+ labora un cartel con dibujos de diferentes personas saluddndose. ‘Haz dibujos divertidos e intenta incluir tantas expresiones como sea posible, + Coloquen todos los dibujos en la pared para crear una exposicién, + Visiten la exposicién de dibujos. Entiende al profesor Qing jii shou! jPor favor, levanta la mano! 4aA: Cc jicacién social HEMT 2 RAR EU o Ro EAR | 38 | WHF + DH 2 ARIF ° URW, ? RAR © bi ZRBKY o KA > BR > RASA © WHF KB! WIE > DHE | RMT OHRFA 0 He RAPT AS BH FA Bo BET | Re! haw ! aa | Comunicacién personal Lee el siguiente modelo, que muestra cémo hablar de un amigo. HKARORTA > MEP BA CREMP Le EPR WEMMEMA > HEME RRK Dag p52 Bi o What KA RAR BE o RE AKMG > “AR G@ + IRAE |” Peers 2a > iguiente modelo, que muestra cémo presentar a la gente. A Shéi a? Shi w5, Wang Wai. 6, Wang WEil Qing jin! NI h&o ma, Xiao Léng? Hn ho. Nine? Wé y& hn ho. Xio L6ng, zhé shi Ma Daming. Daming, zhé shi Xi&o Léng, wode h&o péngyou. Ni h&o, Daming! Ni h&o, Xid&o Long! Daming shiXibanya rén: Ta shi women de xin tongxué. HAo ji le! Huanying! Huanying! Xiéxie! Ma Daming shi Xibanya rén. TA shi zh6ng xuésheng. Ta Idi Zhongguo Xué Zhéngwén. Wang Wi shi tade téngxué, y8 shI téde h&io péngyou. Lin LSoshi shi Ma Daming de Zhngwén ldoshi. Ta shud Ma Daming shi hén hdo Se xuésheng. Ma Daming shud, *N&li, nd 4BComunicacién social Lee el siguiente modelo, que muestra emo presentar a la gente. A: 972 A: Shéia? B £€R, Zt. B: Shi wd, Wang Wéi. A: of, £46! ase! A: 6, Wang Wéil Qing jin! B: 4e4eeh, BP? B: Ni h&o ma, Xi&o Long? A: 4RAF, FRB? A: Hén h&o. Nine? B: iw ARIF. B: W6 y& hn ho. #B, KREBKA. Xi&o L6ng, zhé shi M& Daming. RA, RE)A, Daming, zhé shi Xido Léng, RAF MA wode ho péngyou. Uae, KAA! A: Niho, Daming! UR, be! C: Nihao, Xiéo Long! KAEBRETAS B: Daming shi Xibanyé rén. oe RAH HAS. Ta shi women de xin téngxué. A: 3F9R 7! seal sei! A: Hao ji le! Huanying! Huanying! Cc BR! C:. Xiéxie! Comunicacién personal Lee el siguiente modelo, que muestra cémo hablar de un amigo. ZRARGUATA, MAPRA, MRAP RSP ho LHRMHAF, CRUMP AR, KEMEBK HOOPLA, MRBAWMARGHSS, SAMI, “MB, MZ)” Ma Daming shi Xibanyé rén. Ta shi zhong xuésheng. Ta lai Zhénggud xué ZhOngwén. Wang Wéi shi tade téngxué, y8 shi tade ho péngyou. Lin L&oshi shi M& Daming de Zhongwén loshi. Ta shud M& Daming shi hén h&o de xuésheng. Ma Daming shud, “Nali, nal!” 44 == —Comunicacién interpretativa Imagina que los siguientes textos pertenecen al mundo real. Prelectura: Haz predicciones sobre estos dos sobres: 1, Posiblemente estos dos sobres contienen informacién acerca de 2. Puedo usar los caracteres que conozco para encontrar Estrategias de lectura: Busca informacién basiindote en los caracteres que ya conoces. Haz conjeturas basindote en tus conocimientos sobre los nombres chinos. P LE 84 GF HRS PBL sh 84 ARR bie | stneemncee F / HEX HAE — BRAK EGBA i Después de leer: . 1. {En qué pafses estén los destinatarios? 2. {Cuél de los destinatarios es un var6n? {Cudl de ellos es una mujer? {Cémo lo sabes? 3. Marea con un cftculo los apellidos de los destinatarios y subraya sus nombres de pila. Otras palabras: oo) RE KE tom seffora AB shou recibir | EER aR ghanghai shanghai HF hao —mimero ~ °Lengua y cultwra complementaria Identificacién de personas Xiao Ma Ma Laoshi Lao Ma Ma Shifu Usado de manera Usado para profesores _—_Usado de manera _Usado para maestros de artes marcisles de informal para jévenes de todas las edades informal entre adultos. determinadosoficos, por ejemplo, earpintrs, Los chinos suelen usar el apellido para identificar a personas de diferentes edades, como se muestra arriba, Cuando dos chinos se encuentran por primera vez, normalmente se preguntan: “Nin gu? xing?” La respuesta puede incluir 0 no el nombre de pila. Fa El anterior dicho esté tomado de las Analectas de Confucio. xing caminar + {Qué significa este dicho chino? wh + (Qué significa RAR? bi definitivamente + {Estés de acuerdo con el significado del dicho? + Exist algtin dicho espafiol similar a éste? 46 eens ltee 7 Ventana al mundo sine-hablamte Confucio, Hamado en chino “KBngzI", 0 | “K@ngfiiz!", nacié en el afio 551 a. C. Bra un gran pensador y educador en la antigua China. Ensefid a unos 3 000 estudiantes, y fue el | primer hombre en la historia de la educacién china en fundar una escuela privada ¢ Bn la antigua China las escuelas tenfan retratos de Confucio colgados en la pared. Lo primero que hacfan los estudiantes al entrar en la escuela era hacer el “koutou” ante el retrato de Confucio. Incluso los emperadores de las distintas dinastfas chinas iban al templo de Confucio | para adorarlo. | Después de su muerte, las ensefianzas de | Confucio fueron preservadas en las Analectas | por sus estudiantes. La influencia de Confucio en la historia china se ha comparado con la de Sécrates en Occidente ‘El Templo de Confucio + & Enel afio 478 a. C, el segundo affo después de la muerte de Confucio, se construy6 un templo en su honor en Qufu, en la provincia | de Shandong, donde nacié y vivi6 el famoso | pensador ‘¢ El Templo de Confucio en Qufu es uno de los tres complejos arquitect6nicos antiguos més | grandes de China, Los otros dos son: el Palacio de Verano, en Pekfn, y el Centro | "Turlstico de 1a Montafia Chengde. i @ BE} Templo de Confucio en Qufu contiene pre- ciadas reliquias culturales, que incluyen 2.100 pedazos de estelas procedentes de varias dinastias. Estas estelas offecen una muestra > cexquisita de caligraffa y escultura en piedra. 47HEAT 4 yeye W545 545 nainai EE EE baba 3535 4345 mama Be teh He didi FRA HER maimei Sy ae HBF AEF AREF RGB yi ge haizi Ba BA Pr Bre yishéng hdshi jidoshou LAL BA mH lishi gOngchéngshi shangrén ylindéng yuan 48 —_—_ - = Palabras nuevas Rg 1 fami HEAD —sneice sequen 4B Bi gonacréngst ingeniero FE GE re soucio 4B aa nec hombre de negocios n&inal abuela ling dos (usado 305 my con un casificadon) 398 yy J yinding yusn BE aba padre z deportista, $b suchas ih mime oat a ‘ 7 ter abe 3] 8 % méiydu TT Be we ARH nine mans" rote 00 babie JE ie A yareng matin eroana mayor : BR ae FE ht entemera @ ee hemano ence BEAR aime RaGE Hos FE kesh pero zhi sélo hhermana menor & It cusntos : . ER xidozhing BF a R director Be zud hacer a 2 ee Bloques de construccién 48 2 8 Ho hie | 18 SB yige didi BF Yige haizi | FRA EE tia gettroms ARF — vino gens © Efi) BA can ge nssheng $B BE — rind 4% Bp sige ISoshi BEF nan haizl | BAH F — igor RF hao hail | AABARA lid ge WSorén ARSE HY HF hin nto de nai 7G fi] AR alge péngyou hat) BF {ade hii AGB) ba ge vneng HO BF shéide hi | | 49 ke-- Palabras nuevas R 48 aia HENY —shbide dequién L$.) géngchéngsta ingeniero: as Bie) Cr | eae BA ‘shangrén YW3Y} — riinai sdueln FR kang dos (usado hombre de negocios conun clasiticador) 4 fy Ff} ylndng yusn deportista EE be ee % v8 muchos 3545 mama madre A yu tener, haber ay ‘sh&o pocos ae 4 oe JR rind mates a hermano mayor 4 iidiie FEE yishéng médico AR hermana mayor 2hI sélo bs hai también, on 4P Eat entermera dems hermano menor FFE — Boshdu FFE toh pero PRI —rvimei profesor FE) hermana menor Jt II cusntos . FRET xidozhing BF —— director Be ud hacer Se soma EI Bott ateeno ae) anand ence Bloques de construcciém aw ee LAB Foehéta —h pH yige didi PEF yige haizi FRAN 2% ing 90 tongs ARBRE Wing go ha EA BA sangonutshong ROBE iin cus haz AB IA si ge Woehi BOF nn hai BAB — wigorsiei RF hike hil RARBA lid go WBorén FRA AY FR Fn nso de hail EAM AK ge péngyou a8 BE tude hate ANB A ba ge yishang ORF shéide hati 50 _ _Practica de la pronunciacién I. I Ik. Vv. | 4 \ Vv VX VM s. is didi nainai késhi hén sh&o maimei jidjie w06 shi h&n mai Estructuras clave 1. hn ho de jiSjie hermana mayor muy buena hn dus jigjle muchas hermanas mayores (Nota: El modificador hn dué est compuesto de dos caracteres, por eso se necesita un de, ‘Sin embargo, en hén dué..... 88 omite Ia palabra de. Se trata de una excepeién.) 2. yi ge iéjie una hermana mayor ling ge ji8jie dos hermanas mayores (Noia:1. Ge es un clasficador general, Se coloce entre un niimero y un sustanti 2. Cuando yi precede a un 4,° tono, cambia a yi, 3. Como palabra independiente, el clasificador ge tiene 4.° tono: g8. Por lo tanto, yi ge cambia ayfge. 4, Para dos personas o dos objetos, debe emplearse ling en lugar de &r.) 3, wéde jidjie mi hermana mayor h&n dud jidjie muchas hermanas mayores (Nota: Estos dos ejemplos no contienen un nimero especfico. Por eso no llevan vn clasificados) me) | 4. WS you didi. ‘Tengo un hermano menor / hermanos menores, | WS maiydu didi. No tengo un hermano menor / hermanos menotes. | 5, NiySu didi ma? NiySuméiydu didi? Tienes hermanos pequesios? | You. | MéiySu. Si. /No. | 6. NI yujlge didi? {Cudntos hermanos pequefios tienes? ‘i | Wa you yi ge didi. ‘Tengo un hermano pequeiio. i 7. We zhi-ydu yi ge dd. ‘Yo sélo tengo un hermano pequeito i 8 WO ybu yi ge didi. Tay yu yige didi, Yo tengo un hermano pequefo. fl también tiene uno. | (Nota: Y8 puede usarse en el caso de que haya dos zi \ ‘sujetos, ¢ indica “también”.) F WS yu yi ge di, hai yu yi ge maimei. Yo tengo un hermano y una hermana pequedos. (Nota: Hai se usa en el caso de que haya un sujeto, indica “ademés”) = 9. W méiydu gége, kesh] w5 you didi. ‘Yo no tengo hermanos mayores, pero yo tengo un “1 hermano menor / hermanos menores. yl 10. Ni baba shi zud shénme de? UAqué se dedica tu padre? Wé baba shi jidioshdu. Mi padre es profesor. 51Respuestas rapidas Wo yé you. . Wd méiydu. Ni ydu jf ge hi f "NT nai ydu gége jiGjie? | ma? ‘Mis oraciones para “Respuestas répidas”: 4. Wd ydu maimel. 2. Wang Wai de mama shi Koshi. Tareas lingiifsticas 1. Encuentra tu profesién * Enun trozo de papel, escribe con un marcador el nombre de una profesién. + Pega el papel en la espalda de un estudiante de la clase. + Dividan la clase en dos equipos. Camina por el aula para descubrir la profesidn de tu espalda preguntando: “W6 shi......ma?”. Las respuestas slo pueden ser “sh?” o “bd shi. + Una vez encontrada tu profesién, escribe en un trozo de papel: “WE shi.....”. + Dacuenta de tu averiguacién al profesor. A ver qué equipo es el primero en terminar la actividad, 2, _Investigacién sobre los hermanos + Camina por el aula haciendo preguntas para averiguar cudntos hermanos tienen tus compaiieros. + Anota los nimeros en la hoja de investigacién proporcionada por el profesor. A ver quiéa es el primero en averiguar el mimero de hermanos que tiene la clase. Entiende al profesor Qing xié mingzi. _Por favor, escribe el nombre. Bié wang le. Note olvides. 52dem shi" dad gui — _ Couiunicacién social Lee los siguientes modelos, que muestran cémo preguntar a alguien por sus hermanos. A RPFREARBAGP ‘A: Ni g&ge shi da xuésheng ma? B Ree B:. Bashi. A: Hae AT ie AY? A: TA shi zud shénme de? B AR IEH Ro B: TA shi yinddng yuan, AD BA)! A: Zhénde! A: AR A Re 2 A: Niydu ji ge jidjie? B RRA B: W6 zhi yéu yige. MA IL ? Ni yu jiéjie ma? A RAM TS A: Wé méiydu jidjie, kesh RATT BAR Ho wé yOu gage, hai you didi. BRA Ho B: Wo y8 you didi. Comunicacién personal Lee el siguiente modelo, que muestra cémo hablar a la gente de tu familia, ROL FYE DE: RENBA > RRAWIBA > Yh BE MM eR o RUA URAKPS WK © RRR GR MRF TEAL -MHRF + & LAM Gs SSA 0 MLL A ° Wéde mingzi ji&o Wang Xi&ol6ng. Wé shi xiéo xuésheng. W6 jid yéu st i 'én, ndinai, baba, mama hé wd. W6 méiydu gage jiéjie, yé méiySu didi maimei Wo jia zh yu wa yi ge hdizi, kshi wd shi yi ge hao hdizi. Wo ai wide Nainai, baba hé mama. Tamen yé ai w6. 53 ~~Comunicacién social Lee los siguientes modelos, que muestran cémo preguntar a alguien por sus hermanos. AD REP EAS EB? BR BoE BEA A 8? WBA Ho KH! ae a z HRA LAA? RRA Ao eA Aad 9? A: RRAMA, TE RATE, BHAA. B RWHP. Comunicacién personal A B: me B: A Ni gge shi d& xuésheng ma? BG shi. Ta shi zué shénme de? Ta shi yndng yuan. Zhénde! Ni yu ji ge Wé zhi you yi ge. Ni yu jiéjie ma? W6 méiyu jiéjie, kEsht wo you gage, hai you didi. Wo yé you didi. Lee el siguiente modelo, que muestra como hablar a la gente de tu familia. ROLE YE DR, REDE, RRAOHA, UH, EE, BOAR, RAAF TUM, LRAHH Hi, RRRAR-TRF, TRRA-THRF. B ELROD, CEP, UMBER, Wéde mingzi jido Wang Xidoléng. Wé shi xi&o xuésheng. Wé6 jia ydu si ge rén, ndinai, baba, mama hé wd. WS méiydu gage jigjie, yé méiydu didi méimei. Wé jid zhi ybu w6 yi ge haizi, késhi wO shi yi ge hao héizi. We ai wode nainai, baba hé mama. Tamen yé ai wd.Comunicacién imterpretativa Imagina que los siguientes textos pertenecen al mundo real. Prelectura: Haz predicciones sobre el siguiente 4rbol familiar: 1, Seguramente este érbol familiar ofrece informacién sobre 2. Podré averiguar cémo se dice __enchino. Estrategia de lectura: Aprende palabras nuevas a través de un organizador grafico. RR FS oH sph ONE yéye nainai “ee waip6 as ae tata Se 145 8 Bub | bomii bébo baba mama bi shiishu Re _—) tanggé hwo bidogs Después de leer: 1. 4Cémo se dicen en espafiol estos nombres de parentesco? Hd FX — waigang dada dade —shiishu | She bE wai Mk THR ay 4848 1848 bobo SH FT tangs 48 4B pomii RY KAT pidoss ; 2. Compara el modo en que los chinos se dirigen a los parientes, con la manera en que lo haces tii en tu propia cultura, Te diriges a los parientes de la parte de tu padre de diferente manera que a los de la parte de tu madre? | 55Lengua y cultura complementaria ‘Los saludos chinos PRAMNZA : BHR > SHH © BUFAMZA: KE? RKe PRAMSE ZA » HEAT + En China, resulta apropiado BRFAM SEP: Garcia HH» | dirigirse a las personas mayores 7 7 con la palabra ldo. Pefia AX » Molina 438 ° + Los nifios y la gente joven PAM Up ik t Ad bho suelen saludar a las personas mayores diciendo “I&o.....”, a BRTA LH MH * Pedro » Julia ° fin de mostrarles su respeto. = ee PRAMBZA: £44, Bi. (* Alahora de saludarse, los chines) oe FAMBA: Re, KK. utilizan los nombres de pila con | . menos frecuencia quelos occidenaes, | T BLAME IR: EAR, HEH “ BRFAMN BI: Garcia HE, ewe Pefia KX, Molina ‘b4A. Fu Ha PRAM Lash: Ada, hsb. xiGngd? jiéméi HUF AM LAM: Pedros Juliac hermanos Un dicho chino RARHA RE RARER RE + ZAdqué se refiere este dicho chino? * {Qué quiere decirte un amigo si te dice: “BU RAG MA > RARBG RE” 2 “PATE A, RARE RB” 2 56 inLas familias chinas En Ia China tradicional, la familia era la base principal de las relaciones politicas, ceconémicas y sociales. Las familias tradicionales chinas eran grandes, pues convivfan varias ‘generaciones bajo el mismo techo. Bl varén de Ia generacién mayor controlaba todo en la familia incluso las uniones de sus hijos. \ rs 4 ENP) Hoy en dfa, la estricta jerarquia de la estructura familiar ha desaparecido. La gente joven tiene libertad para elegir sus compafieros y vivir en sus propios hogares. Las mujeres y los hombres son iguales tanto en la familia como en el trabajo. China ha levado a cabo programas de planificacién familiar, que han controlado con eficacia el crecimiento de su poblaci6n. Sin embargo, han surgido nuevos problemas, como el desequilibrio de sexos y Ia dificultad en la educacién de 1os hijos tinicos. ‘Los diez hermanos Frase una vez. una familia china con diez hermanos. Estos gig gquchachog qa, todos elegantes y apuéstos. Sin embargo, no se llevaban bien. A veces incluso se peleaban. Con el paso de los atfos, su padre se hacia mas y més viejo, pero los diez hermanos seguian peledndose. El padre estaba muy preocupado. Un dfa, él les pidié que se reunieran alrededor de él. Primero dio a cada hi palillo. Luego les pidié que los rompieran. Sus hijos se rieron y todos lo hicieron fécilmente, Entonees el padre sacé otros diez. palillos. Los até juntos y pidié a sus hijos que los rompieran. Uno por uno, los diez hijos lo intentaron, pero ninguno lo consiguié. Entonces el padre les dijo: “Ustedes, diez hermanos, son como estos palillos: cuando se encuentran solos, son débiles y pueden ser destruidos fiécilmento; sin embargo, cuando estén juntos, son fuertes y nadie puede derrotarles”, A partir de entonces, los diez hermanos siempre recordaban las palabras de su padre, yy se convirtieron en buenas personas. 57485A ae FRA AAR RRA ERR Méimei bi gao. Didi hén gao. Xi&o Wang bi didi gao. 58 BAY FB Wode Didi AA BERR: Baba zul gao.abras muevas + shiv once cP @rshi_veinte ae — = arshiyi veintiuno H+ At itis noventa y nueve a bai cien sol afios (de edad) x BR iisut ccudntos aifos A kan mira, eer BA hokan puesto RA nankan feo em chdu_feo RR RP RBA Ree RB RK VE Li UF A LIA UA SR he Pea viet ues de construccién Sisut Sioianyt Sige rén ge dial you gao you ai {980 ato, un apelido i bajo pang gordo shdu delgado K8i_ lindo, encantador céngming inteligente bn tonto yn esticto hua malo kualld feliz bi comparado con you d& ypu xitio you hokan yu cSngming yu nénkan ydu ban 59 th fitee os zx zu elms x zhén realmente, * de verdad sees jite FET a & niin estudiar tenes ianji FR oe Be SE oH jini en qué curso eoeeee EAE ? zzénmeyang? {Qué ete parece... SLrveeee Leceees YOU on YOUoore > Xie. Gao KA bi gao RA h&n gao RAR vanin gao AA — zrangio RA zal go HER — bi ww g80 HR yoana a0Palabras nuevas +- shiyi once a+ Srshiveinte af arshiye veintiune FUL ish noventa y nueve Ba bai cien sevens Be vow8h afios (de edad) isu ccudtos aos & | oe hokan puesto nénkan feo a chdu feo By eho ato,mnaetito FE viving. igual, Jo mismo ce Ai bajo x ul” el més Ag pang gordo x zhén realmente, . ~ de verdad j hdu delgado R —_aae FRY ite TH wai ind, extremadamente,.. Cae a nln estudiar 148] congming WA inteligente SEB onan - . ces, grado x ban tonto JL Fe tnianyt cen qué curso FB yin esto Bloques de construcciém Le JL AA JU RB LK RI Leh KH SHE RRR LR HR huai_malo BEAR kualla fetiz He bi comparado con isut Siningt Jigerén ige didi you glo youda youai yOu xito you h&okan you congming yBu nénkan yu bén 60 LHD snoBnmeyang? {Qué lete parece...? hee tees YOU YO re a oto ba Xo Gao RA i go IRA han go FAR buen gao Li ——zhangto Ra ul go HER viwsa80 —#E RR) —yiyang geeh&okan jinianjt ke'ai jit nianji Estructuras clave 1, shiyi shar shisan shi? no 3 14 Grshiyi érsh?’ér Srshisan_sanshi a 2 B 30 Ml. IV. Vv hn gao hén ai h&n congming hn kB’ shiwti —shilid shigi_shiba—shiji_— rsh 1s 16 7 18, 19 20 sishi wiishi jitisht jitishiyi —jiishijis — yibai 40 50 90 91 99 100 (Nota: Cuando yf va delante de un 1*, 2.0 3 tono, se pronuncia con un 4° tono, pe yib&l) 2, t@ baba = tdde baba (Para las relaciones familiares, la palabra de puede omitirse.) 3. NIjlsul? W6 shisan sul. 4, Tahéngao. Ta gaa. 5. Tabiigao. {Cuintos affos tienes? Yo tengo 13 afios. Biles alto, (Aquf g&o significa “es alto”) Eles alto. (Implica que él es alto, pero que alguien mis no lo es.) El no es alto. (Nota: Cuando bd precede @ un 4.°tono, se pronuncia con 2° tono, p.e).: BG ban ) ‘Cuando bi va delante de un 1", 2 0 3.*tono, se pronuncia con 4.” too, p. ej: Bd go, bd yan, bd &i.) 6. TA gdo.bi 40? / Ta go. ma? Gao. / BL. gao. 7. Ta blwé gio. Ta ha w6 yiyang go. 8 Baba zul gao. Baba zhén go, Baba go jile. Baba ydu go ydu shou. Baba hin go, y8 hén shdu. Baba hén go, késhl bli pang. 9. Baba blwé da sanshi sul. Didi bi we xido ling sui 10: Nide xin léoshi zénmeyang? UL Ninian jLniangi? We olan tid niénf (Es él alto? St. 'No. Biles més alto que yo. Files tan alto como yo. El padre es el més alto. El padre es realmente alto. EL padre es extremadamente alto, El padre es alto y delgado. EL padre es alto y delgado. El padre es alto, pero no gordo. El padre es 30 affos mayor que yo. El hermano pequefio es dos aflos menor que yo. {Qué opinas de tu nuevo profesor? {En qué curso/grado estis? Estoy en 6. cursofgrado. 61I Bw espuestas rapidas Wang Laoshi zhén yan. oe Dui, ta hén yn 9 yan. ie L&oshi yé hén aa Ta hén yan, késhi ta shi ho Koshi, Ta ba yan. Mis oraciones para “Respuestas répidas”: 4. M&Wén zhén cSngming. 2. Wéde didi nian wii nidnji. Tareas lingtiisticas Juego de aplausos + Con todos Jos estudiantes sentados en un cfrculo en el suelo, se elige a un estudiante para ser eln.’1. Siguiendo el sentido de las agujas del reloj, los estudiantes se van numerando hasta que todos tengan un mimero. + Todos aplauden dos veces y después chasquean los dedos otras dos veces, haciéndolo de forma repetida, constante y ritmica, y diciendo al unisono: “Aplauso, aplauso, chasquido, chasquido, aplauso, aplauso, chasquido, chasquido...”. + Haciendo los chasquidos, el estudiante n. I dice primero su niimero, y seguidamente cualquier otro niimero, p. e}. + Bn las dos palmadas de aplauso no se dice nada; pero en los chasquidos el estudiante cuyo niimero se haya dicho deberé decir también su ntimero, y tego otro cualquiera, p. ej.: “wil, ba”, Si un estudiante cuyo miimero acaba de decirse no puede responder a tiempo, o dice el nifinero de un estudiante que ya ha sido eliminado, también quedaré eliminado. Ejemplo: aplauso aplauso chasqudo chasquido aplauso aplauso chasquido chasquido aplauso aplauso chasquido chasquido (aed: yi wii (aes): wii ba (8): ba shiyi_ ete. + Ganan el juego los tres tiltimos estudiantes que queden. Entiende al profesor Qing d&ng yi d&ng. Por favor, espera. 62pe _ . ee Comunicacién social Lee los siguientes modelos, donde se muestra cémo hablar de la edad, la altura, etc. A RA? A: NYkan, ME) EH HH o na shi Xiao Wang de didi. B pEH##? ! B: Xi&o Wng de didi?! Ha RBRT ? Ta ji sui le? A the A: Shiwti sul. B (HA ! B: TA zhén gaol AD Bs fate) BR e A: Dui, ta bi Xiéo Wang gao. HaFo es & HR Ta hé ta baba yiyang gao. PEEMEREH Xi8o Wang shi ta jid zul di de. A: FRAAY BAAR 2 A: Lin MBi de nn péngyou zénmeyang? B: Ae CASA LAF Ae B; Ta ydu cOngming yu haokan. AADHFAET © Rén yé hao jile. Comunicaciém personal Lee el siguiente modelo, donde se muestra cémo hablar de tus hermanos. novene RRFAMSAT - RtOR? SAFR: RAG Bo RUKBB UR DBR o WR > TRA Wo RAD) Fh ARs © MR TA MAREE © te THAT o RI Fe SMR TR AAR ZAM ° RIK | W6 jid you san ge nan hdizi, Wé shis? sul, nian jit ninji. Wo ydu liang ge didi. WSde da didi bi wd xido wii sul. Ta hén ai, késhi hén congming. Wode xido didi hén xi&o, Ta bi w6 xido shi sul. TA bd shi xuésheng. Ta ké’ai jile. WO mma hé baba dou hén yan, késhi tamen hén ai women. W6 zhén kuailé! : 6Comunicacién social Lee los siguientes modelos, donde se muestra e6mo hablar de la edad, Ia altura, etc. A 4A, A: Nikan, MBX EHH He, na shi Xiéo Wang de didi. B Sh EO) %#B? | B: Xi&o Wang de didi?! te LG TF? Ta ji sul le? AD FRY, A: Shiwii sui. : OH! B: Tazhén gao! AD Xt, Mar p£R. A: Dul, ta bi Xiao Wang go. Hafe EEA Ta hé ta baba yiyang go. PEEMEREY, Xi&o Wang shi ta jia zu ai de. AS AEA BM AKAR? — A: Lin MBi de nén péngyou z8nmeyaing? B: ft QIRA LAFA. B: Ta ydu cSngming you hdokan. AADFEIRT Rén yé ho ji le. Comunicaciém personal Lee el siguiente modelo, donde se muestra como hablar de tus hermanos. RRALVERF. ROY, BAF, RFA APR RYKARPLR LAY, MIR, TERK We, RA BAR. MRD. WREBA, th TERT, AUOPEEMEE, TEUMNRERN. RARE! Wé jia ydu san ge nan haizi. W6 shisi sui, nian jiti nidnji. WS ydu liang ge didi. Wode da didi bi wé xi&o wii sul. Ta hén ai, késhi hén congming. Wéde xido didi hén xiao. Ta bi w6 xi&o shi sul. T bi shi xuésheng. Ta ké’ai jile. Wo mama hé baba dou hén yan, késhi tamen hén ai women. Wé zhén kuailé! 64municacién interpretativa Imagina que los siguientes textos pertenecen al mundo real. Prelectura: Haz predicciones sobre el siguiente pérrafo: #4) 4 % (xiwaing esperar, desear). Deberfa buscar informacién sobre — Estrategias de lectura; Deduce la idea principal de estas oraciones baséindote en los caracteres que conoces, No te detengas cuando desconozcas un car‘icter. RE — RB » BALAI BAH, . RELRPRAMR «AAA RBC 3H ° ea, ; 6. + RA ZROEM ARLE + RABROKM ARB F LT Fo RAR. + RALRARSHM AS « RABRARSHMAS BULA RAM RII © BUR RAVER » + RAERATRORR 6 RABRATH ON BRWURE » RRTAR RIMM RE, METAS —th —He Después de leer: 1. {Qué desea Xiao Ming en relacién con su altura? 2. {Qué desea Xiao Ming en relacidn con su inteligencia? 3. {Qué desea Xiao Ming en relacién con su novia? 4, ,Qué desea Xiao Ming en relacidn con sus amigos? 5. {Qué desea Xiao Ming en relacién con su vejez? Otras palabras: Ae ae xiwang esperar, desear kA AA Yo Ming Yao Ming AMI 332 AVYin SIT&n Einstein 65Lengua y cultura complementaria La tabla de multiplicar china a —a=| 2280 wots west axa malts] ete went ees |eetA, HMEA| SAR wrstalzawt [Arw@trlearatalrrstel AgA| anata |snatslonrstalsamtalarnte|craats | Uret=prArt—| RP Z4=+— Ss x AB paguin dar igual, no importar Hi) EE AHIMA TRA FZCA+— + RKK® HeHEEFWBAMRE, TERPS ot—, RAR RRK + (Aqué se refiere este dicho chino? tiantian wan. + {Thaveces RE Z4=+—-7 jugar todos los dias 66© En China, la escuela primaria tiene seis gra- dos 0 cursos; la escuela secundaria inferior y la superior comprenden tres cursos cada una. © Los estudiantes chinos deben realizar un examen de ingreso para conseguir entrar en buenos colegios en el siguiente nivel. Por ejemplo, un graduado de Primaria tiene que realizar un examen de entrada para pasar a la escuela secundaria jinior. He Hae suanpan @ Las escuelas chinas son cada vez més com- petitivas. @ Estos iiltimos afios ha habido grandes cam- bios en el sistema educativo de China. ‘© Los profesores buscan maneras de hacer el aprendizaje més interactivo y agradable. anima a los estudiantes a hacer activi- dades précticas 0 manuales y a preguntar sobre los temas que estan estudiando. El Abaco chino @ El Abaco es una herramienta antigua de céleulo que permite hacer aritmética usan- do cuentas en forma de bolitas. Tiene generalmente més de siete barras, y puede ser de varias anchuras. Se puede utilizar para hacer, con gran velocidad, sumas, restas, multiplicaciones, divisiones, rafces cuadradas, y operaciones de rafces ciibicas. Los antiguos contables chinos eran exper- tos calculando con el dbaco. Hoy en dfa, aunque los abacos casi ya no se usan, muchos niflos chinos todavia aprenden la “aritmética de las bolitas”, como ayuda para mejorar su capacidad aritmética mental. 67© SE my ~ Sow (°° Wo 2B wont fe ao “Hy gbu = zha BR hy 4 % Za 38, BS 58, 3 pao BP ox: ar & & loshii KF tizi # yang BR RF + TK BfaR y6ushui AR *& féi Meat Kept pasha De> me> m> mh wk ekPalabras muevas iy ddngwi animal a HIB eronyn BH me al BRIG, hiiritont ire ames HE I gallo A eC *) 94 pero ‘ & ee SIH B svt sosni sata ® FRI RF 11021 conejo 5 + ying oveja Ae ABI IK AF i shuinia t bey /carabao we shé sempiente FG, Bloques de construecién BBA hui 2u8 shénme tit hut $38, hui pio oy hut jido PK hut youshut Pe hui pa Peat hui pashd yo pe RR igo pdjaro fe Movi sesln wa Ht xi6ng_os0 & BR xiéngmao AER sound hates ATT foe «= A t6u_clasificador HAE secant ale tido daiiciorpin AF HAL pees dag hui poder, saber cémo AR pio ce BR _ Sth bi Syn BS BR 6 BR 69 yOushul nadar (G6 para animales) fi volar & wep, eptar ‘shi érbol thus gusar t€bi6 especialmente walshénme por qué yinwi porque juSde parecer Sowa divertido, adorable Wanj0 juguete Wofia ciudad natal dngwit vido dingwd dbngwiyuén ohit Boshtt Boshi (ojiaPalabras nuevas aay déngwi animal & hy By FA] cengwiiyuan g 4 zooldgico R/BE hii! Rohit tigre: RF hou / héuzi at, iT gallo 8 mle. gato fea #4 Bu pero 2 oa 2h certo i a B/B Bo sniilitcshit ria R/ RF 101 t0zi conejo S #¢ yang own FEL TK AP ni shui & Dbuey / carabao a shé serpiente 54, Bloques de construccién BBA A utzud shénme Bk hull fa BK, hul pao an hul Bo BiB IK hui yéushur BN hui pa Be wt hul pet yO pez ni pajaro Boying Aguila xi6ng_ oso xiéngmao so panda zhi clasificador para animales pi clasificador para caballos Yu clasificador pata ceadas, ress, tio clasifeadr par ees dagones 6, hut poder, saber e6mo pao corer WK & Ke at BK 4 3 Atta AA A HR HA BR my ‘babe my wl BR, BR a BR 70 yéushul nagar (s6lo para animales) {81 volar a twepar,reptar shi étbot xihuan gustar {8bI6 especialmente waishénme or qué yinw8i_ porque juéde parecer hhdowén divert, adorable wnjd juguete ojidi ciudad natal dangwa xido ddngwi) dongwiyusn Wohi Rioshit Keosht BojiaPractica de la pronumeiacién I. So héuzi juéde shuiniG h&owan ructuras clave yizhi oshii yt zhi yi zhi héuzi ylazht jt yi pi ma yitigo 16ng yitéu nid yitéu zhos Shé hui youshui ma? Shé hui bGi hul youshul? Héuzi hul zué shénme? ‘Shénme dongwi hui youshut? Héuzi hut po, ksh! ba hut fei. H6uzi hut po, hai hui psd. H6uzi hui pao, mai y8 hul pio. WS xihuan gu Wo hin xihuan gu, Wo zhén xthuan gdu. WO zulxthuan gu. W6 t8bié xihuan géu. W8 biixthuan géu. Nixihuan gdu ma? Ni xihudn bij xihuan gdu? Nixihuan shénme déngwi? Ni zulxihuan shénme dangwit? Niwaishénme zul xihuan tizi? Yinwaj tizi you howén you ke'ai. V «4 Ml. NN. xi&o mao xi&o géu xfhuan xi&o ma yizhi tizi ylzhi yang yi.zht mao yizhi géu ylzhixiGngmao yi zhi igo yitigo shé yitigo yo {Las serpientes pueden nadar? {Qué pueden hacer los monos? {Qué animales pueden nadar? Los monos pueden correr, pero no volar. Los monos pueden corer, y también subir a los érboles Los monos pueden correr; los caballos también pueden correr. (Nota: hi se usa para el mismo sujeto, mientras que 8 se emplea con dos sujetos diferentes.) Me gustan los perros. ‘Me gustan mucho los perros. ‘Me gustan mucho los perros. Lo que mas me gusta son Jos perros. (Los perros son mis animales favoritos.) Me gustan especialmente los perros. [No me gustan los perros. Te gustan los perros? Qué animales te gustan? {Cul es tu animal favorito? {Por qué lo que més te gusta son los conejos? Porque Tos conejos son divertidos y lindos. 71Respuestas rapidas We juéde gbu Ni weishénme xihuan Yinwai gu sht hén ke’ai. gou? _-” wede hao péngyou. - _ Yinwai gbu hui jido. | / Gbu ydu congming , you héowan. Mis oraciones para “Respuestas répidas”: 1. Mao hui bG hui youshut? 2. W xthuain Koshi. Tareas lingitisticas 1, Adivinen qué animal tengo + Dividan la clase en dos equipos. Por turnos, los equipos sacan de una caja una tarjeta con un animal dibujado en ella. Luego lo describen al otro equipo diciendo si es grande © pequefio, y lo que puede hacer. + Por cada acierto se obtiene un punto, + Aver qué equipo consigue més puntos. 2. Vamos a crear un 200 + Trabajen en grupos de cuatro. Cada grupo dispondré de un trozo grande de papel y cuatro marcadores. + Hagan el mapa de un z00 etiquetando con nombres a los animales. ‘Todos los compafieros de grupo deben dibujar y escribir al mismo tiempo, “© Hagan un recuento por escrito del nimero de animales que hay en el zoo. * Coloquen todos los mapas en la pared, Decidan qué grupo lo ha hecho mejor y por qué. Entiende al profesor Xi€wn le ma? Has terminado /‘Terminaste de escribir? Xiéwan le. Sf (he terminado / terminé), Hai mi xiéwAn. todavia no (he terminado / terminé).Comumicacién social Lee los siguientes modelos, donde se muestra cémo preguntar por los animales favoritos de alguien, Al ERB BAT ES 2 A: Nixihuain shénme ddngwi? B RRERAe B: W6 zul xthuan ma. AD TRA RBG? A: Niwéishénme zul xthuain m&? B ASEH PH» LB: Yinweim’ hui pio, hui tido, MR LURK © ydu h&n gao you hn da. - A: RARER) Hy © A: Wd hn xihuan xi&o déngwi. Ht Beh 4 2 B:_ Shénme xi8o dangwi? W6 tébié xihuan ldoshii.. > B: A BAGH BRA Ro #HRERD> TERTS- LBoshti hén xido, ksh? hn RATABBRe ké’ai. W6 ydu shir zhi doshi. B +=! B: Shfér zhi A MIRA! A: Duil Ni kan! B > +A SRABR! B: 6, sh?ér zhi wnjd éoshii! Comunicacién personal Lee el siguiente modelo, que muestra cémo hablar de un animal, PHARS ies» RRB Re PRA RM RA LA LRT EHH: GHFHHHHLA RG > GET RPA EAR o INDE» MH > "EPIC > AGLIET Zhdnggué yu hn dud xiéngmao, shi xiéngmao de lEoji. ZhSnggué rén iWSde xiéngmao ySu cdngming you hdokan, shi zut ké’ai de déngwil. Xibanya de déngwiyudn yé ydu xiéngmao, Xibany haizi dou xthuan xiéngmao. Tamen ShuS, xiéngmao hut p&o, hut jido, hai hut pashd, h&owén ji le. 73Comumicaciém social Lee los siguientes modelos, donde se muestra cémo preguntar por los animales favoritos de alguien, Al AERA A ab? B ARERKS. AD RAHA RERKS? B HALA, SH, ARH URK. PAREKH 6 B 4b A+ aah? AD RAB ERE Ro 2M, TERTE. BRATARB Re B +=oR! a: atl tka! BOR, FIRKRKRAR! Comunicacién personal A B: AY B > @ Nixthuain shénme dangwi? Wo zul xihuan ma. Ni w@ishénme zut xihuan ma? Yinw@i ma hui po, hui tido, : yOu hén gao you hén da. Wé han xihuan xizio déngwo. Shénme xio déngwii? Wo t&bié xIhudin oshii. L&oshti hén xi8o, ksh hén ke’ai. WS you sh?ér zhi IKoshi. Sher zhit Duil Ni kan! 6, sh?8r zhi wAnjii Koshi! Lee el siguiente modelo, que muestra cémo hablar de un animal, PHARS RM, BROHER, PHATE RM LRALGA, RRTKNAMH, BET HAMA UA RE, GRATRTMERRM. Wit, MMe, S , RAR, RT. Zhdnggué ySu hén dud xiéngmao, shi xiéngmao de lojia. Zhonggué rén juéde xiéngmao you cSngming you h&okan, shi zui k8’ai de déngwo. xibanyé de déngwilyudn yé yu xiéngmao, Xibanyé hdizi dou xthuan xingmao. Tamen shud, xingmao hul p&o, hut jido, hai hul pashi,, howan ji le. 74umicacién imterpretativa Imagina que los siguientes textos pertenecen al mundo real. Prelectura: Haz una prediccién sobre esta composicién de un estudiante chino de segundo curso. El titulo de su composicion es: sk4k 4 $49 Deberia buscar informacién sobre Estrategias de lectura: Adivina el significado basdndote en los caracteres que conoces. No te detengas cuando desconozcas un carécter. Angie ae 6 4] tite Bi Gh » ahh GE mA Ho HA KE ie KG s UG 9 das AKG BAER: Mt: FE AO RANE © NRHK BRB HOM eR RET G4 RE Be» Keo hE TRY Hea RR HO Ge » atest Aes RG Hts Ak oR eA a4 AGRE AN, HO (RS AR AM HR AZ Ry, KS, Bs HeAMe, AKER, BRER> WEs MOR BR. MAHER 409 Bhai « AGRA ah 4 KE Hal, Peru, EKAE TR HREM AIM OR | fy ty (RA 4» ten nee 1. Nombra al menos tres animales del 200 de la chica. 2, Son reales los animales de la chica? ,Cémo lo sabes? 3. Describe la relacién que hay entre la chica y sus juguetes. Otras palabras: RER RAB micaoshii Micky Mouse eit RH kOngléng_ dinosaurio WF MF shizi leén 75Lengua y cultura complement: Una cancién china GE NES ARAB HRA: AREER, ARE, SALT > SAAR IR > SOR, ORR, RARER: —RRAER, —RHARE> REAR, KE! RAE! Rie! Rape! Li&ng zhi éohti, li&ng zhi ohti, P&o de kuai, pao de kuai! Yi zhi méiyéu &rduo. Yi zhi méiydu wéiba. Zh&n qiguail Zhén giguail Un dicho chino BA + {Qué implica la forma de este animal? t6u cabeza + Es bueno ser #2538, cuando estds haciendo una tarea? A, A, — «+ ibxiste algtin dicho en espafiol similar a éste? wéi cola 76ana al mundo sino-hablamte ~~~ El oso panda ~~ Los osos panda viven en los bosques de bambi del suroeste de China. ‘Su principal alimento es el bambi. Los pandas son expertos trepadores; también les encanta jugar en la nieve. Las orfas recién nacidas son muy pequefias, de color rosa y apenas tienen pelo, Ademés, nacen ciegas. No es posible determinar si una crfa de panda es macho o hembra hasta que alcanza los cua- tro afios de edad. Un os0 panda salvaje puede vivir més de 25 a BI panda es una de las especies en mayor peligro de extincidn del mundo. Se calcula que hay unos 1 600 pandas en estado salvaje y unos 110 en cautividad, prin- cipalmente en China, 08, - El “mono dorado” chino Jinsi héu, el “mono dorado” chino también es conocido como “mono chato”, Estos animales tienen el pelaje suave y dor do, miden entre 57 y 76 em y su cola puede egar hasta los 72 cm. Se alimentan de hojas de drboles, brotes de bambi, frutas, liquenes, insectos, gusanos, y de pequefios pajaros y sus huevos. Viven en grupos en las montafias de las provincias de Sichuan, Yunnan y Guizhou. También son una especie en peligro de extin- cién, porque las éreas donde viven son cada vex més reducidas. Se calcula que en China s6lo quedan unos 10 000 de estos monos en Sichuan, 1 200 en ‘Yunnan y 800 en Guizhow, 77Curso de Idioma Chino Ejercicio 20. Leceién 4 yn._de vocabulari El alcalde de la “Ciudad del estudiante” esta haciendo un censo de poblacién. Para ello ha creado una lista de categorfas en espafiol. Por favor, ayiidale a traducir estas categorias al chino. estudiantes estudiantes varones estudiantes de escuela primaria estudiantes de chino estudiantes mujeres estudiantes de los grados ‘estudiantes de nacionalidad china Tal2 estudiantes nuevos ‘estudiantes universitarios estudiantes espafioles de chino Di cudndo se usan los siguientes tratamientos marcando las casillas apropiadas. Puede que sea necesario marcar més de una casilla. Tratamiento | hombre | mujer | mayor | adulto | joven | formal | informal xiansheng taitai xi8oji8 Wing Léoshi LBo Wang Xiao Wang Wang Shifu 37Leccién 4 L ‘zo de las estructuras ‘Completa los huecos con de cuando sea necesario y escribe en espafiol el significado de cada frase. 1. t&____xuésheng 2, shéi___xuésheng ( ) ¢ ) 3. hao__xuésheng 4. hénhao____xuasheng ( ) ¢ ) 5. nd____xuésheng 6. nan____xuésheng ( d ( ) 7. Wang Léoshi___xuésheng 8. Zhonggué___xuésheng ¢ ) ( ) 9. xin _____xuésheng 10. ZhGngwén___xuésheng ( 7 ¢ ) Il. hénbiicud___xuésheng 12, mam&hihi ___xuésheng ( ) ¢ ) Usa las siguientes palabras para hacer tantas combinaciones como sea posible. Puede que necesites estas palabras més de una vez xué, di, zhong, xido, xuésheng, wé, de, tongxué, loshi As{ mismo, utiliza esas mismas palabras para hacer la combinacién més larga posible, P. ¢j.: “el estudiante del profesor de mi amigo”. Compara tu combinacién con las de tus compafieros de clase para ver quién ha hecho la frase més larga. “(Tengo ___ palabras en esta frase), 38IIL. IV. Leccién 4 ‘Completa las frases de acuerdo con los significados que se oftecen en espafiol. 1 Qing . 2. Qing or favor, entra). Por favor 3. Qing _ 4. Qing F (Perdone, j...?). (Por favor, llémame Xiao Wang). Responde a las siguientes preguntas de acuerdo con tu situacién actual 1. Nishida xuésheng ma? 2. Ni shi zhéng xuésheng ma? ‘ 3. Nishi bi shi hao xuésheng? 4, Shéi shi nide hao péngyou? 5. Shéi shi nide Zhongwén laoshi? 6, Nide Zhongwén laoshi shi bG shi xin laoshi? {Cuédntas preguntas puede hacer Pedro'usando “NA shi......?” 0 “Ta shi.. Na shi......? Tashi 39Leccién 4 I. __Escucha las oraciones y responde a las preguntas. Actividad 1 Pregunta A: {Quién es el amigo de la persona que habla? Pregunta B: —{Cudndo coincidieron en la misma escuela? Actividad 2 Pregunta A: El amigo del profesor Li es también profesor? Pregunta B: {Quin es el profesor de Xiao Wang? Actividad 3 Pregunta A: — {Quiénes son los amigos de Ma Daming? PreguntaB: ;Estén con la persona que habla? ,Cémo lo sabes? Il, __Bscucha los dialogos y contesta a las preguntas Actividad 4 Pregunta A: (Quign es Xie Lili? Pregunta B: {Habla bien chino? ,Cémo lo sabes? Actividad 5 Pregunta A: {Qué dos personas se estén saludando? PreguntaB: —¢Por quién preguntan? ll. Esto es lo que dice un profesor al principio de clase en una escuela secundaria en Pekin, Aunque algunas palabras te sean desconocidas, ,puedes deducir las respuestas a las siguientes preguntas? Tido Zhan !!! Actividad 6 Pregunta A: Quién es Pedro Garcia? PreguntaB: gDénde esta Pedro? PreguntaC: {Qué esté haciendo el profesor? Pregunta D: Por qué aplaude la clase? 40Leccién 4 Tareas de conversacién_| iL Mm. Escribe diferentes respuestas a lo que dice A, de acuerdo con las indicaciones dadas en espafiol A: Daming shi Lili de tongxué. B (Estas de acuerdo con esa afirmacién). (No estis de acuerdo con esa afirmacién). D: (Expresa tus dudas haciendo una pregunta). EO. (Aflade algo, p. ¢.: tambien e F: (Haz otra pregunta, p. e.: {Qué Qué deberias decir en las siguientes situaciones? 1, stds presentando a un amigo, que es también tu compafiero de clase, a tu madre. 2. Deseas averiguar quign es Ma Daming, 3. Deseas saber quién es la persona de Ia foto. {Qué es lo que diria B en las siguientes situaciones? A: Huanying! A: Nide Zhongwén hén hao! B: B: ek o& soe oe A: Nihao ma? A: Shéia? B: B: En grupos de tres, representen la siguiente escena ante la clase. A esta hablando con B, un estudiante nuevo. Este es su primer encuentro. Se presentan ellos mismos. B pregunta por el profesor chino y se pone muy contento al descubrir que sun maestro muy bueno. 4aLeccién 4 i Relacién entre caracteres Escribe el “pinyin” y el significado en espafiol para el “Banco de reconocimiento de caracteres”. az x & | ja gi Al % af | AB ik & # |x # # Lee las siguientes combinaciones de caracteres y escribe su significado en espaiiol. BR AB ARSE RE & EE RECA BA PRL #2 BR Ho if Bex KER oa wee ae oR BAR wae MR a —____ eh 2m #F BA HAE HEAD OR RHMA a FB aa | arate | Web ata + BEA & e BA bi BEA BRLeccién 4 1. Escribe el “pinyin” y el significado en espafiol para el “Banco de reconocimiento de caracteres”. KleA|A | wk] AR| mw] eA ee re —— Tl. _Lee las siguientes combinaciones de caracteres y escribe su significado en espafiol. BK ERE 2 deb ERK BA Heat Hea 2MK RH AEE 2Re # kA eT | eet kee RRR Be MH BMA Meh RR ep “fe 28 HMA 4 IK ame 08 BH, USIP!Leccién 4 [areas detect ] I. __Rellena los huecos con el mimero de pregunta que corresponde a cada respuesta, AOA 2 RR HER 2 RRA E A 2 RARE MOL 3 HEERA? feo 4 MEERLG? _ EX: 5 ERARPAAM? MAR iO. ‘Dibuja una linea para unir al muchacho y a la muchacha con el lavabo al que deben ir. (4) IIL Lee primero el siguiente parrafo y Iuego tradticelo al espaitol. REBHFA > REPHA > REPT o RA) BEF SZ FY Domingo Martinez © ROP LS EY HA o EbRAKHAS > WERWEMR © HOHE HH (mama: madre) 7 ep EA fifi © HOE AAP ABH o Rha Ay Hui: el mas HF-H4 BE o 44L IL, [Tareas de lectur: Leccién 4 Rellena los huecos con el niimero de pregunta que corresponde a cada respuesta. 2. 3 4. 5 MALE? BE HE wp? WREAE? ABE EAE? EXER BAG? HERA MG 6 He Fe EH AK HE EX. MBAR Dibuja una linea para unir al muchacho y a la muchacha con el lavabo al que deben ir. [a] SIR At ‘Brgy Lee primero el siguiente pérrafo y Iuego tradiicelo al espaol (i BMA RABUFA. REPPFE. KRFPR. AY BEF LA FY Domingo Martinez « ROPLSEY BRA. EPRERHAF, UAEROKMA- $s 49 43 (mama: madre) 7 P HF ii ROE ARH PIB 6 RH HY HK i: ol mis kF 69 HE 6 45Leccién 4 |_ Tareas de lectura L Tiao Zhan !!! Di cuéles de los siguientes centros son escuelas primarias, escuelas para los grados 7 a 12, o universidades. Algunos de ellos estén en forma abreviada, Intenta imaginar el significado usando los caracteres que ya conoces. WERKE HRB Le APS BAAS Ra PakP aK By LP II, Esto es un titular de un periédico chino publicado en Espafta, BRA P LEE hp LH BA AR MIE 2006 1A 16 8 bo Este titular habla de la subida de una tasa de inscripcién, 1. (Aquién se refiere? 2. Dénde estén esas personas? PLASC P BIE | es Esto es una indicacién en una reunién. _—_Esto es una indicacién en una atraccién turistica, 1, (Dénde es la reunién? 1. @Qué dice la indicacién? @Para qué es la reunién? 46 .Leccién 4 Tio Zhan !!! Tareas de lectura_| 1. __Dicuéles de los siguientes centros son escuelas primarias, escuelas para los grados 7 a 12, o universidades. Algunos de ellos estin en forma abreviada. Intenta imaginar el significado usando los caracteres que ya conoces. KE BRB LE APE BAKE aaa =P wok? ab LP IL Esto es un titular de un periédico chino publicado en Espafia. GRA P RAP LY REAR IF 20061 16 8 Este titular habla de Ja subida de una tasa de inscripcién, PLA RM AHS Esto es una indicacién en una reunién, Esto es una indicacién en una atraccién turistica, 1, gDénde es la reunién? 1. {Qué dice ta indicacién? 2. qPara qué es la reunién? a 1. {A quién se refiere? 2. ¢Dénde estén esas personas?Leccién 4 Trabajo con caracteres e Ji Z yer cr xian primero ee $ | ariing estate, dar uz BD or p ‘ai enmasindo a EOF {18 hermana mayor, sforita ~ 48Leccién 4 1 aud estudiar, aprender yu estudiar aprender aS e = ® i = — —— — ; | * esto : me eso ~ . = \) | xi® gracing un apelidoLeccién 4 Tareas de escritura I. Prepare el guién para una presentacién oral personal, completando las siguientes oraciones segiin tu situacién actual: Re fy. RE Bx RA eA. RRA 0 |_ eR . RAVE aE PUTA Bee | RAE I _Imagina que hay un estudiante nuevo de Espafia en tu clase, Dibuja primero a tu nuevo compafiero y luego escribe un parrafo sobre él empezando asi: “Este es... Es...”. No olvides decir su nombre espatiol, su nombre chino, su nacionalidad y qué relacién tiene contigo. Consulta las reglas sobre el orden de Ios trazos, que aparecen en la pagina 17 del Libro del alumno, para escribir los caracteres que puedas necesitar. 50