Minsterio de Educación

Dirección Regional de Puntarenas

CAPACITACIÓN
COMITÉ APOYO EDUCATIVO
Facilitadoras:
Yorleny Delgado Bejarano
Gabriela Escalante Espinoza

Elaborada por: MS.c. Yorleny Delgado Bejarano

 Programa
1. Saludo y Bienvenida 8. EXPOSICIONES: Circulares Vinculantes
2. Oración Miembros y Funciones del CAE
3. Presentación DREP-DAP-ETIR-751-2022:
4. Desayuno Circular DVM-AC-003-2013
5. Lineamientos y cambios DVM-AC-DDC-DAEED-0188-2022
DREPUN-DAP-080-2024 DREP-DAP-ETIR-375-2022 (AVAL)
DREPUN-DAP-081-2024 DVM-AC-DDC-0597-2022 (Evaluación)
Expediente Único DREP. DVM-AC-CIR-0009-02-202
GMEEU - DREP DREP-DAP-477-2021 (Expediente)
6. Video Despedida
7. Almuerzo
 Lineamientos y
Modificaciones
DREPUN-DAP-080-2024

DREPUN-DAP-081-2024

Expediente Único DREP.

GMEEU - DREP
 DREPUN-DAP- 080- 2024
Gestión de proceso de evaluación diagnóstica en función de la
determinación y aplicación de los Apoyos Educativos.

1. Los docentes que imparten cada asignatura realizarán el proceso de

evaluación diagnóstica del estudiantado a su cargo, como lo establece el
Artículo 4 del Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes. Con la
información relevante sobre saberes, habilidades, competencias y
U
conocimientos demostrados por el estudiante, los docentes a cargo elaboran el
informe inicial, tal y como corresponde al inicio del periodo lectivo, en el mes de
febrero, según cada uno de los siguientes escenarios:
 Tres Escenarios
A. Docentes regulares de I y II Ciclos, de asignaturas
básicas: Elaboran el Informe Inicial e Informe Final
01 utilizando las plantillas correspondientes del
Expediente Único-DREP vigente, de todos los
estudiantes a cargo, mediante la cual registrarán la
toma de decisiones, según corresponda.
 B. Docentes de inglés y asignaturas complementarias desde I Ciclo
02 hasta Educación Diversificada:
En las asignaturas de Música, Educación Religiosa, Educación Física
y Artes Plásticas, utilizarán el Anexo 1.
Para la asignatura de Ingles, el Anexo 2. Instrumentos validados
técnicamente por los Asesores Regionales Específicos de estas
asignaturas para la realización de Informe Inicial e Informe Final.

C. Docentes de secundaria, de asignaturas básicas (exceptuando

03 Inglés), asignaturas técnicas y asignaturas complementarias
(exceptuando Música, Educación Religiosa, Educación Física y Artes
Plásticas): Utilizarán la plantilla de la página 16 del documento
“Evaluación diagnóstica: conocer para mejorar”.
 2. Una vez realizado el proceso de evaluación
diagnóstica y sistematización de la información,
si se considera la necesidad de aplicar algún
apoyo educativo (Adecuación de Acceso,
Adecuación Curricular no Significativa,
Adecuación Curricular Significativa, Alto
Potencial), debe utilizar la plantilla de Informe
Inicial del Expediente único DREP, donde
estará sistematizando la información y
registrando la toma de decisiones para el
Informe Inicial en el mes de febrero y el
Informe Final en el mes de noviembre.
1) Determinar los apoyos
educativos (personales, materiales
y tecnológicos, organizativos y
curriculares) que requieran las
personas estudiantes matriculadas
en la institución, con fundamento
en sus necesidades educativas
especiales y los niveles de logro en
los indicadores de aprendizaje
esperado.
2) Aprobar e improbar las adecuaciones
Curriculares Significativas que requiera
la persona estudiante.
Se exceptúa de esta disposición a los
Comités de Apoyo que funcionen en
las escuelas multigrado y escuelas de
Dirección 1, en las cuales se aplicará
lo dispuesto en el artículo 48 del
Decreto Ejecutivo N° 26831-MP-MEP.
3)Asesorar a la administración
de la institución y al personal
docente y administrativo sobre
los apoyos educativos para
cada persona estudiante con
necesidades educativas
especiales según los niveles de
logro obtenidos en los
indicadores de aprendizaje
esperado.
4) Supervisar la calidad de la
educación que se brinde a cada
persona estudiante con
necesidades educativas especiales
y dar seguimiento a la aplicación de
las adecuaciones curriculares
significativas en coordinación con el
Comité de Evaluación de los
Aprendizajes.
5) Facilitar la 6) Recibir en audiencia a la
participación de las persona estudiante, sus
personas estudiantes encargados legales, así
con requerimientos de como a la persona docente
apoyos educativos y respectiva, interesados en
sus encargados legales la definición y satisfacción
de sus necesidades
en el proceso
educativas.
educativo.

7) Informar y orientar a la
persona estudiante con
requerimientos de apoyos
educativos o sus encargados
legales sobre el proceso de
matrícula en las diferentes
modalidades y servicios
educativos que se ofrecen en el
sistema educativo costarricense.
8) Coordinar con los servicios de
apoyo educativo (fijo e itinerante)
asignados al centro educativo la
determinación y aplicación de los
apoyos educativos (materiales y
tecnológicos, organizativos,
personales y curriculares) que
requiere cada persona estudiante
con necesidades educativas
especiales.
9) De acuerdo con lo que
establece el artículo 45 del
reglamento de la Ley 7600
“Los Comités de Apoyo
Educativo sesionarán
ordinariamente una vez por
semana y
extraordinariamente cuando
así se requiera”.
10) Al amparo del inciso h) del
artículo 44 del Decreto Ejecutivo
N° 26831-MP-MEP, realizar
aquellas funciones encomendadas
por el Ministerio de Educación
Pública mediante lineamientos o
disposiciones aplicables a la
atención de la población estudiantil
que requiere de apoyos
educativos.
Documentación

Comité de
Apoyo
Educativo
 PLAN ANUAL

Objetivo general
Objetivos específico
Actividad
Responsable
Cronograma
 Otros documentos

01 Cronograma de reuniones. 03 .Correspondencia enviada

y recibida

Libro de actas:
02 Listado de estudiantes que
reciben apoyos
educativos, por tipo de
04 Se deben consignar minutas,
según lo indicado en circular
adecuación y por sección DVM-A-AC-050-2020
MINUTA
¡Gracias por su
atención!