EVOLUCIN DE LA EPISTEMOLOGIA

Las races etimolgicas de epistemologa provienen del griego

(Epistemo) que significa Conocimiento

(Lgica) que significa Estudio

Los momentos ms importantes de la maduracin de esta metodologa de la ciencia como crtica racional de los fenmenos de experiencia esta representada por:

Comienza en el Renacimiento

Galileo Galilei (1564-1642)

Francis Bacn (1561-1626)

Ren Descarte (1646-1716)

El problema fundamental que Ocupa a la epistemologa es el De la relacin sujeto Objeto en esta teora se le llama

Isaac Newton (1642-1727)

Locke (1682-1704)

Leibniz (1646-1716)

sujeto al ser cognoscente

Objeto a todo Proceso O fenmeno sobre el cual El sujeto desarrolla su Actividad cognitiva

En el siglo XX, la epistemologa queda agrupada, en tres grandes escuelas o generaciones que son:

Sin embargo la filosofa de los signos XVII y XVIII presenta un nuevo Planteamiento del problema Que se desarrolla en relacin Estrecha con las ciencias naturales

Neopositivismo lgico: tuvo en Bertrand Rosell (1782-1970) Ludwig Wittgenstein (1889-1951) sus dos principales predecesores

Esto se manifiesta principalmente En la comprensin del suelo de lo subjeto

Racionalismo crtico: discutir las principales las principales tesis del circuito de Viena

Tradicionalmente se ha considerado que la epistemologa no estudia Los mtodos cientficos

Una de estas disciplinas e incluso una teora surgida de una de ellas preside el conjunto o se atribuye una funcin rectora

En concreto tenia como objeto en estudio critico de los principios hiptesis y resultados de las diversas ciencias

En el siglo XIX la historia no solo se desarrolla por si mismo, sino que predomina en todas las partes en donde se habla del hombre

EVOLUCIN DE LA PEDAGOGA
La pedagoga tradicional La pedagoga tradicional comienza en Francia en los XVII y XVIII Esta se caracteriza por la consolidacin de la presencia de los jesuitas en la institucin escolar, fundada por san Ignacio de Loyola La pedagoga moderna

La pedagoga moderna nace en la segunda mitad del siglo XIX pero se afirma y cobra fuerza en el siglo XX

El tipo de educacin lo estableca a partir de la desconfianza al mundo adulto y quera separa de el al nio, para hacerlo vivir de manera pedaggica y apegada a la religin

La pedagoga general combinada con la historia tiene entre sus misiones la de intentar un esquema que haga las veces de brjula para orientar a los educadores en la pedagoga

La pedagoga mantiene su estado de evolucin con autores como:

Juan Enrique Pestalozzi (1746-1827) de suiza Roberto Owen (1771-1858) Inglaterra

Durante el siglo de la ilustracin XVII florecieron grandes escritores y cientficos que ejercieron poderosa influencia sobre la pedagoga como:

Juan Federico Herbart (1776-1841) de Alemania

Ren Descartes

Isaac Newton

La pedagoga experimental fue representada por el Alemn Ernesto Mauman (1862-1915)

Comprendi el yo (pienso, luego existo)

Explicaba una serie de fenmenos fsicos por su referencia con el espacio absoluto

Meuman se manifestaba en contra del experimento pedaggico en el ambiente normal del aula

En su momento la escuela tradicional represento un cambio importante en el estilo y la orientacin de la enseanza, con el tiempo se convirti en un sistema rgido, poco dinmico y nada propicio para la innovacin, sin duda abrieron definitivamente el camino interminable de la renovacin pedaggica a la pedagoga moderna

Sin embrago, actualmente presenta gran inters, sus idea sobre la educacin intelectual, sus consideraciones y sobre la influencia de la vida escolar y extraescolar en el trabajo del Alumno

GLOSARIO
Desconfianza: Falta de confianza de si mismo

Enseanza: Es saber ensear o ensear un tema

Evolucin: Son tiempos o especies que cambian generacin tras generacin

Influencia: Es influenciar o dar consejos

Renacimiento: es volver a renacer

Fenmeno: es una apariencia que puede darse en el universo

Concreto: es ser una persona precisa

Hiptesis: es sacar una idea o pensamiento

Metodologa: es una parte de la ciencia del mtodo

DIEGO MAURICIO RAMREZ 410102026