Muchos profesores llegan al aula y en sus clases se encuentran niños con

necesidades educativas especiales. Y en ocasiones no saben qué hacer

porque en ningún temario le han explicado cómo tratar a estos niños
para ayudarlos en su aprendizaje.

¿Qué hacer en estos casos? ¿Cómo detectar si un estudiante tiene

NEE? Durante la exploratoria del inicio del año escolar se tiene como función
realizar la fase de observación para determinar cómo es el ritmo de aprendizaje
de cada escolar y a su vez, evidenciar si encontramos niños con algún
compromiso cognitivo. Cabe destacar que dentro de la modalidad la
observación es continua desde que inicia el periodo escolar hasta que culmina.

Cualquier niño puede presentar alguna dificultad de aprendizaje en cualquier

momento. Pero para la mayoría estas dificultades se superan con trabajo y
esfuerzo. Para ello se debe trabajar la triada Familia, comunidad y escuela
posibilitando una atención completa y superar las interferencias presentadas de
no ser así está expuesto a tener rápidamente un compromiso cognitivo. estas
dificultades pueden manifestarse de diferentes formas desde contexto social e
incluso alimenticio.

En cambio, otros niños tienen necesidades educativas especiales y necesitan

una ayuda extra o diferente para alcanzar su potencial dentro de su desarrollo y
características personales.

La modalidad de Educación Especial cuenta con 7 Áreas de Atención y

están estructuradas a continuación:
 Retardado Mental o Compromisos Cognitivos.
 Autismo.
 Impedimentos Físicos y Motores.
 Dificultades de aprendizaje.
 Deficiencias Visuales.
 Deficiencias Auditivas.
 Talento
Es imprescindible destacar cómo es la atención a los estudiantes con
necesidades educativas especiales, desde la praxis educativa de un docente
debe reflejarse la vocación, ganar la paciencia, ayudarle a que sus respuestas
cada vez sean más rápidas. Conducirle a explorar situaciones nuevas
respetando su iniciativa (dejar que el niño/niña haga por sí mismo/a, ayudar
solo lo necesario). Brindarle oportunidades de resolver situaciones de la vida
diaria, no anticipar ni responder en su lugar.

Estos son algunos ejemplos de NEE que te puedes encontrar en el aula:

1. Dificultades físicas:
Son niños con alguna discapacidad física.
2. Trastornos del aprendizaje:
Son normalmente aquellos que tienen alguna dificultad para leer y escribir,
tienen problemas de ortografía. También pueden encontrar todas las
actividades de aprendizaje difíciles.

3.Dificultades emocionales:
Son niños con falta de seguridad y por ello no siguen las normas establecidas y
no se portan bien.

4. Discapacidad intelectual:
Tienen Síndrome de Down o algún retraso intelectual.

Dificultades sociales:
Suelen tener dificultades de comprensión y para expresarse. Además, este
perfil no suele relacionarse con otros y les cuesta hacer amigos.
6. Discapacidad motriz:
Están limitados con alguna movilidad o tiene problemas para comunicarse.

7. Trastornos de la conducta:
Radica en una mala conducta del niño.

8. TDAH: Trastorno de atención e hiperactividad.

Trastornos generalizados del desarrollo o TGD:

Afectan al desarrollo del cerebro e impiden la interacción social y la
comunicación. Dentro de este tipo se encuentra el TEA y el síndrome de
Asperger.

10 Trastornos de comunicación y lenguaje:

Niños con dificultades en la adquisición del lenguaje, tanto hablado como
escrito.

11. Discapacidad sensorial:

Capacidad auditiva o visual.

12. Trastorno de ansiedad:

Una ansiedad que impide tener una vida tranquila al niño.

Cómo trabajar con estudiantes con necesidades educativas especiales

Antes de terminar queremos dejaros algunos tips finales para que

implementes en tus clases con estudiantes que tengan necesidades
especiales.
 Utiliza material didáctico multisensorial para que experimente
teniendo en cuenta los intereses del alumno.
 Guíale para hacer la actividad hasta que coja autonomía para hacerlo
solo.
 Repite las tareas muchas veces para que recuerde para qué sirven.
 Dales tiempo para realizar las tareas.
 Ayúdale solo cuando sea necesario y deja que el alumno lo realice por sí
mismo.
 Deja que resuelva situaciones de su vida cotidiana. Y no te anticipes ni
respondas en su lugar.
 Usa recursos visuales, vídeos, recursos TIC, juegos.
 Fomenta su autoestima.
 Promueve un aula inclusiva.
 Ayúdale a controlar sus emociones.