Proyecto 2024 de jóvenes y adultos.

NOMBRE: LA ESCUELA INVITA

FUNDAMENTACIÓN
Como se menciona en el marco general del D.C de la modalidad, la escuela debe ser la promotora de
espacios sociales y centro de la vida cultural de la comunidad dentro de la cual está inmersa y de garantizar
la inclusión, la permanencia y acreditación de saberes de todos aquellos individuos que vieron afectado su
derecho de acceder a la educación obligatoria. Junto con esto y teniendo en cuenta su diversidad, su bagaje
cultural previo y que son portadores de prácticas, saberes, valores y hábitos variados es que periódica y
regularmente ( aproximadamente una vez al mes vinculado a un evento marcado por el calendario escolar)
realizaremos encuentros áulicos abiertos invitando cada uno de ellos a algún vecino, conocido o familiar
que pueda difundir el trabajo de nuestra modalidad siendo nuevos trasmisores y agentes de difusión de
todo lo que la escuela primaria de adultos recupera y brinda para continuar ampliando su vida laboral y
escolar futura. Permitiéndoles así a los estudiantes ser reconocidos como sujetos portadores de saberes y
resignificar sus conocimientos y capacidades.

Objetivos generales:

 Favorecer la construcción de la autonomía y la autovaloración de los sujetos mediante estrategias

de participación ciudadana y bienestar humano
 Ofrecer la posibilidad de que los sujetos aprendan a ¨saber hacer¨ a partir del conocimiento
construido en todo nivel educativo.

Situación problemática organizadora:

El poder de lo comunicacional y su incidencia en la construcción de identidades autónomas individuales y
colectivas.

Capacidades generales:
 Utilizar las distintas formas de expresión como herramientas para alcanzar mayor autonomía y
desarrollar una mirada crítica.
 Participar en un proceso dialógico de aprendizaje construyendo los conocimientos en función de
intervenir en diferentes situaciones y contextos.

Indicadores de aprendizaje:
 Expresar ideas y sentimientos en forma oral y escrita en diferentes situaciones comunicativas de la
vida cotidiana.
 Opinar sobre una noticia, una información o un hecho de interés general.
 Escuchar, escribir y leer textos breves con propósitos claros y definidos.

Módulo
El desafío de construir la organización comunitaria como espacio de participación
ciudadana y de gestión de demandas comunes.

Situación problemática:
Los prejuicios sociales y culturales, obstáculos en el reconocimiento de la diversidad en una
sociedad democrática.

Capacidades específicas:
Reconocer las diversas identidades que nos construyen como sujetos sociales (nacional, cultural,
étnica, religiosa, generacional, local, etc.) ; comprender y valorar su aporte al enriquecimiento de la
vida en común.

Núcleos conceptuales:
El entramado de factores de diversa índole personal, interpersonal, contextual y estructural que es
preciso considerar para explicar fenómenos migratorios.
Las formas de discriminación hacia los migrantes en distintos momentos de la historia.
CIENCIAS SOCIALES, NATURALES, LAS TICS, E.S.I

Conocimiento de costumbres, sistemas de creencias, valores y tradiciones de la propia comunidad

y de otras comunidades cercanas. Modos de crianza, festejos, comidas, vestimentas en las familias
cambios y continuidades a través del tiempo a partir de la indagación de las historias de vida.

Desnaturalización de los prejuicios y estereotipos vinculados a la nacionalidad de las personas.

Casos de análisis de los medios masivos de comunicación, en canciones y otras situaciones
habituales.

Aportes de los migrantes al enriquecimiento de la vida social, cultural y económica.

Uso de las tecnologías para presentar trabajos de producción y uso de los medios como recursos
para analizar situaciones.

La salud como valor. Física mental y espiritual de los individuos y de las sociedades como
organización.

MATEMÁTICAS

Números y operaciones.

Realización de conteo.

Resolución de situaciones problemáticas y estrategias.

Medida

Estimación de dimensiones con unidades no convencionales y convencionales.

Herramientas usuales para la medición d longitudes, peso, tiempo, velocidad, ángulos y volumen .

Problemáticas relacionadas con la medida y las unidades de medida.

Análisis de gráficos en publicaciones para obtener información.

LENGUAJE

*Prácticas orales con y sin guía del docente.

* Prácticas de lectura con y sin guía del docente.

*Prácticas de escritura con y sin guía del docente.

*Comprensión y análisis de textos (leídos por ellos, leídos por el docente, leídos por otros) de diversos
géneros, socialización, discusión y recomendación de los mismos.

*Prácticas de escritura con intención y finalidad. Control de los textos escritos atravesando las etapas del
uso de borradores, etc.

*Lectura y análisis de medios de comunicación. Hallar su intención, su forma de comunicar, los mensajes
explícitos e implícitos.