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ℕ: Números naturales (a;b): Intervalo abierto
ℤ: Números enteros (a;b]: Intervalo semiabierto por la izquierda
ℚ: Números racionales [a;b): Intervalo semiabierto por la derecha
𝕀: Números irracionales [a;b]: Intervalo cerrado
1+√5
ℝ: Números reales ϕ: Número irracional fi = 2
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Un concepto básico y elemental del lenguaje matemático es el de número. Para poder trabajar
en matemática, es necesario comprender la noción de número, sus propiedades y transformaciones.
A los distintos tipos de números se los pueden agrupar en conjuntos, teniendo en cuenta una
serie de propiedades. En esta unidad se repasarán los conjuntos de números: Naturales, Enteros,
Racionales, Irracionales y Reales. Se analizarán las principales propiedades y sus operaciones.
La secuencia para encontrar cada número natural es sumar uno al anterior. La representación
en la recta numérica es:
1 2 3 4 5 6 7
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Al sumar o multiplicar dos números naturales entre sí, se obtiene por resultado otro número
natural. Esta propiedad se conoce con el nombre de Ley de cierre o de clausura.
Se aplica la propiedad conmutativa con respecto a la suma y la multiplicación. Por ejemplo:
3+2 = 2+3= 5
5 ∙ 4 = 4 ∙ 5 = 20
Se aplica la propiedad asociativa con respecto a la suma y la multiplicación. Por ejemplo:
(4 + 2) + 3 = 4 + (2 + 3) = 9
(3 ∙ 5) ∙ 2 = 3 ∙ (5 ∙ 2) = 30
Existe elemento neutro con respecto a la multiplicación. Para todo número natural n si se lo
multiplica por el número natural 1 se obtiene el mismo número n.
Por ejemplo: 3 ∙ 1 = 3 , siendo 3 un número natural
En cuanto a la propiedad distributiva, SÓLO se cumple cuando se hace referencia al
producto respecto de la suma.
𝐚, 𝐛 𝐜 ℕ → 𝐚 ∙ (𝐛 + 𝐜) = 𝐚 ∙ 𝐛 + 𝐚 ∙ 𝐜
Esto se lee: Para todo () a, b y c que pertenecen () al conjunto de los números naturales
implica entonces que el producto de a por el resultado de la suma de b más c, es igual a, a por b
más a por c.
Cabe destacar que la propiedad distributiva NO se aplica a la suma respecto del producto.
𝐚, 𝐛 𝐜 ℕ, 𝐚 + (𝐛 ∙ 𝐜) (𝐚 + 𝐛) ∙ (𝐚 + 𝐜)
Por ejemplo:
36 : 9 = 4 donde 4 ℕ
27 : 4 = 6,75 donde 6,75 ℕ
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1.2.- MÚLTIPLOS Y DIVISORES
Los múltiplos de un número son los que contienen a este una cantidad exacta de veces.
Se obtienen multiplicando el número por los sucesivos números cardinales. Por ejemplo:
los múltiplos de 3 son 0, 3, 6, 9, 12, …
Si un número natural es divisor de al menos uno de los factores de una multiplicación, también
lo es del producto.
Los criterios de divisibilidad permiten reconocer si un número es divisible por otro, sin realizar
la división.
Un número es divisible por 3 cuando la suma de sus dígitos es múltiplo de 3. Por ejemplo: 237
es divisible por 3, ya que la suma de sus dígitos es múltiplo de 3. (2+3+7=12).
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Un número es divisible por 10 cuando su último dígito es 0.
Un número es divisible por 11 cuando la diferencia entre la suma de los dígitos de lugar impar
y la suma de los dígitos de lugar par es 0 o múltiplo de 11. Por ejemplo: el número 1.375 es
divisible por 11. Ya que, (1+7)-(3+5)=8-8=0
Según las reglas de divisibilidad, se distinguen dos clases genéricas de números: primos y
compuestos.
Un número es primo si
solo tiene dos divisores: Por ejemplo: 3 es primo porque solo se puede dividir por 1 y 3.
El primer número primo es 2.
él mismo y la unidad.
El 1 sólo tiene un divisor, NO se considera primo.
Un número b es
Un número compuesto se puede descomponer como producto
compuesto si tiene tres o
de otros factores.
más divisores.
Por ejemplo: 10 es compuesto, y sus divisores son 1, 2, 5 y 10.
Todo número compuesto se puede escribir como multiplicación de dos o más factores primos.
Para descomponer un número en producto de factores primos se siguen estos pasos:
1°) Se escribe el número a la izquierda de una raya vertical (actúa como "ventana" de división) y a
su derecha el menor número primo (2, 3, 5, 7,... ) por el cual dicho número sea divisible. El cociente
obtenido se coloca debajo del número inicial propuesto.
2°) Se procede como en el paso anterior con el cociente obtenido, y así sucesivamente hasta llegar
a un cociente igual a 1.
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Por ejemplo: Al realizar la descomposición en producto de factores primos del 24 se obtiene:
Los números que están a la izquierda de la línea son los cocientes parciales y los de la
derecha, son los factores primos.
Recuerda que siempre se debe comenzar a dividir por el menor número primo por el cual sea
divisible el número solicitado (en el ejemplo 24).
Cada vez que veas este ícono, es porque te invitamos a ver un video.
Haz click en él luego de haber leído cada tema de esta guía.
¡Te dejamos el primer video!
El ícono del lápiz indica que hay ejercicios para practicar los temas desarrollados.
Te recomendamos que hagas todos los ejercicios de la guía y los prácticos
adicionales, las dudas que te surjan las puedes despejar a través del foro de la
unidad, así como también, en las clases de consulta con los tutores.
ACTIVIDAD
b) 90
c) 125
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1.5.- MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO (mcm) Y MÁXIMO COMÚN DIVISOR (mcd)
Para obtenerlo se descomponen los números en factores primos y luego se multiplican los
factores comunes y no comunes entre los números elevados a su mayor exponente.
2°) El mcm entre 24 y 60 se obtiene como el producto de los factores primos comunes y no comunes
elevados al mayor exponente. Luego, 𝑚𝑐𝑚(24,60) = 23 ∙ 3 ∙ 5 = 120
Para obtenerlo se descomponen los números en factores primos y luego se multiplican los
factores comunes elevados a su menor exponente.
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Por ejemplo: si se quiere calcular el mcd entre 24 y 60:
2°) El mcd entre 24 y 60 se obtiene como producto de los factores primos comunes elevados al
menor exponente. Luego, mcd(24,60) = 22 ∙ 3 = 12, lo que implica que 12 es el mayor de los
divisores comunes entre 24 y 60.
ACTIVIDADES
a) 42 y 12
b) 2, 4, 15, 30
a) 12 y 18
b) 36, 60, 84 y 96
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2.- NÚMEROS ENTEROS
El conjunto de los números enteros está formado por todos aquellos números que sirven para
contar, sus opuestos y el cero. Este conjunto se identifica con el símbolo ℤ y se define como:
ℤ = {… , −𝟒, −𝟑, −𝟐, −𝟏, 𝟎, 𝟏, 𝟐, 𝟑, 𝟒, … }
El cero = 0
El símbolo matemático que indica la unión es ∪ que se lee “unido”. Luego podemos escribir
el conjunto de los números enteros como: ℤ = ℕ ∪ {𝟎} ∪ {… , −𝟒, −𝟑, −𝟐, −𝟏}
Algunos ejemplos de situaciones cotidianas en las que utilizamos los números enteros:
-2 en el tablero del ascensor señala el segundo subsuelo: 2 niveles debajo de la planta baja
(nivel cero).
-5 en la columna del termómetro indica 5 grados abajo del cero.
Alejandro Magno, rey de Macedonia, murió 323 años antes del año cero (comienza de la
Era Cristiana). Se puede decir que Alejandro murió en el año -323.
El signo menos adelante de la cantidad indicamos que está antes del origen elegido.
En los ejemplos: -2, -5, -323 son números negativos, anteponiendo el signo menos a un
número natural tenemos un número negativo.
Al representar los números enteros en la recta numérica se hace de forma ordenada, sabiendo
que van aumentando en la medida que se desplaza a la derecha de dicha gráfica.
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2.1.- PROPIEDADES DEL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS ENTEROS
Los números enteros son un conjunto ordenado, infinito y sin primer elemento.
Todo número dentro del conjunto ℤ tiene un antecesor y un sucesor.
Se dice que es un conjunto discreto, ya que, entre dos números enteros consecutivos, no existe
otro número entero.
Se cumple la Ley de cierre o de clausura con respecto a la adición y a la multiplicación, que
sostiene que al sumar o multiplicar dos números enteros entre sí, su resultado será un número
entero.
Se cumplen las propiedades conmutativa y asociativa con respecto a la adición y a la
multiplicación.
Se cumple la distributiva del producto con respecto a la suma, tanto por izquierda como por
derecha. En símbolos: 𝐚, 𝐛 𝐜 ℤ ; 𝐚 ∙ (𝐛 + 𝐜) = (𝐛 + 𝐜) ∙ 𝐚 = 𝐚 ∙ 𝐛 + 𝐚 ∙ 𝐜
Los números enteros tienen elemento neutro con respecto a la adición que es el cero y con
respecto al producto que es el 1. En símbolos:
𝐚 ℤ , 𝟎 ℤ / (𝐚 + 𝟎) = (𝟎 + 𝐚) = 𝐚
𝐚 ℤ , 𝟏 ℤ / (𝐚 ∙ 𝟏) = (𝟏 ∙ 𝐚) = 𝐚
SUMA O RESTA DE ENTEROS DE DISTINTO SIGNO: El resultado tiene signo igual al término
de mayor valor absoluto. El resultado tendrá como valor absoluto la diferencia entre el número
de mayor y el de menor valor absoluto. Por ejemplo: 36 – 15 = 21 / -52 + 24 = -28
Paréntesis precedidos por el signo - : Al suprimir un paréntesis precedido por un signo -, los
términos ubicados “dentro del paréntesis” se remplazan por sus opuestos.
Ejemplo: 12 + 40 – (16 + 22 – 20) = 12 + 40 – 16 – 22 + 20 = 34
12
ACTIVIDADES
4.- Resolver las siguientes operaciones con números enteros.
a) 22 + 35 =
b) 0 + 32 =
c) 11 + (-11) =
d) (-12) + (-29) =
e) –(3+7) + (-3) + (-7) =
f) 31 – (-8) – 32 =
5.- El crédito de la tarjeta para comprar es de $5000 y se hace un gasto de $1320. ¿Qué números
enteros hay que sumar para obtener el nuevo saldo? Realizar la operación.
6.- El ascensor baja tres pisos desde la planta baja y luego sigue bajando dos pisos más ¿En qué
piso está al final del viaje?
a) 85 + (-8) + 32 + 39 + (-16) + 7 =
b) 8 + 0 + (-18) + 123 + (-9) + 10 =
Ejemplos:
a) 12 ∙ 3 = 36
b) −16 ∙ (−14) = 224
c) −8 ∙ 24 = −192
d) 50 ∙ (−3) = −150
13
ACTIVIDADES
8.- Calcular:
a) En la planilla hay un saldo inicial de $200, se cargan 5 pagos de $150. ¿Cuál es el nuevo
saldo?
Ejemplos:
a) (-36) : (-9) = 4
b) 54 : 6 = 9
c) -120 : 10 = -12
d) 84 : (-4) = -21
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D.- OPERACIONES COMBINADAS
Al resolver ejercicios que presentan varias operaciones, la prioridad para resolverlas es:
ACTIVIDADES
13.- Un hombre nació el año 25 a.C. Otro hombre nació el año 10 d.C.
a) ¿Cuántos años tenía cada uno a la fecha que nace Cristo?
b) ¿Cuál de los dos nació más próximo al nacimiento de Cristo? Justificar.
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b) Un termómetro marcaba 3 grados bajo cero a las 9 de la mañana. Cinco horas más tarde
subió a 7 grados, y 6 horas después bajó 5 grados ¿Qué temperatura marcó finalmente?
c) En la ciudad de Junín, la temperatura subió 3°C por la mañana y bajó 10°C por la tarde.
¿Cuál ha sido la variación de la temperatura a lo largo del día?
d) Alicia y Jorge están en el mismo punto. Alicia avanza 7 pasos y retrocede 2, mientras que
Jorge retrocede primero 2 pasos y avanza luego 7. ¿A qué distancia estarían al final el uno del otro?
e) Matilde fue al banco y solicitó el saldo de su cuenta de ahorro. Le informaron que dicho
saldo es de $1.258 y también le suministraron el detalle de sus movimientos en el último mes:
depositó $2500, extrajo $300, le debitaron el impuesto inmobiliario por un valor de $4700, lo
cobraron $500 por mantenimiento de cuenta y obtuvo $300 de intereses. ¿Cuál era su saldo hace
un mes?
f) El nivel de agua en un pozo ha disminuido 63 cm en una semana. Si el descenso diario es
el mismo. ¿Cuánto ha bajado cada día?
“Una persona es como una fracción cuyo numerador corresponde a lo que es, en tanto que el denominador es lo que cree
ser. Cuanto mayor es el denominador, tanto más pequeño es el valor de la fracción”
Cita del escritor ruso, Leon Tolstoi, autor de novelas realistas “Guerra y Paz, y Ana Karentina”
“Más grave que el número de oyentes era su composición social. Desde el proscenio, decorado
con un jarroncito de flores y una pared llena de símbolos masónicos, mientras Monsieur Lagrange
la presentaba, Flora descubrió que tres cuartas partes de los asistentes eran patrones y sólo un
tercio obreros”
Fragmento de la obra “El Paraíso en la otra esquina del escritor peruano, Mario Vargas Llosa,
Premio Nobel de Literatura
El conjunto de los números racionales está formado por todos los números que pueden ser
escritos como una fracción, cuyo numerador y denominador son números enteros y el
denominador debe ser siempre distinto de cero. Este conjunto se identifica con el símbolo ℚ.
También se los puede definir como el conjunto de todos los números que pueden ser expresados
como cociente entre dos números enteros.
a
Si a y b son números enteros y b 0, es un número racional.
b
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Dado que los números enteros se pueden expresar como fracción, el número entero dividido
por uno se puede concluir que pertenecen al conjunto de los números racionales.
Hay que tener en cuenta que el conjunto de los racionales contiene a los números naturales,
enteros, fracciones y decimales, positivos y negativos.
No incluye a los decimales infinitos no periódicos, estos pertenecen al conjunto de los
números irracionales.
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A cada número racional le corresponde un único punto en la recta numérica, pero no a todo
punto de la recta numérica le corresponde un número racional, es decir, “ℚ no completa la recta
numérica”.
Para comparar fracciones, en algunos casos es fácil, ya que:
Pero cuando no se puede observar directamente el orden de menor a mayor de las mismas, se
debe saber que en general:
a c
< si y solo sí a ∙ d < c ∙ b
b d
a c
> si y solo sí a ∙ d > c ∙ b
b d
a c
= si y solo sí a ∙ d = c ∙ b
b d
Los números racionales (ℚ) son un conjunto ordenado, infinito, sin primer elemento ni último.
Es un conjunto denso, es decir, entre dos números racionales existen infinitos racionales.
−𝑎 𝑎 𝑎
Hay que tener en cuenta que: = = −𝑏
𝑏 −𝑏
Todos los números naturales y enteros son racionales.
a ma
Cualquiera sea el número entero m ≠0, las expresiones y representan el mismo número
b mb
a ma
racional, o sea, =
b mb
Para cualquier fracción se puede hallar una fracción equivalente a ella, que tenga numerador y
denominador coprimos entre sí:
1 3∙1 3
= =
7 3 ∙7 21
2 9 ∙ (−2) −18
(− ) = = ( )
5 9 ∙5 45
1 2 3
Si el numerador y el denominador son primos, la fracción es irreducible. Por ejemplo: 7
,5 ,8
son irreducibles.
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3.2.- AMPLIFICACIÓN Y SIMPLIFICACIÓN
Una fracción se puede amplificar o simplificar, sin cambiar su valor, o sea, si realizas estos
procedimientos se obtiene una fracción equivalente (es decir, se ven diferentes, pero representan
el mismo valor numérico).
Para amplificar una fracción se debe multiplicar por el mismo factor el numerador y
denominador.
2 2 ∙2 4 2
Por ejemplo: = = ( 𝑠𝑒 𝑎𝑚𝑝𝑙𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎 𝑝𝑜𝑟 2)
3 3∙2 6 3
Para simplificar una fracción se debe dividir por el mismo número el numerador y
denominador.
8 8:2 4 8
Por ejemplo: = = ( 𝑠𝑒 𝑠𝑖𝑚𝑝𝑙𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎 𝑝𝑜𝑟 2)
10 10:2 5 10
Simplificar una fracción es hallar la fracción irreducible equivalente a ella.
ACTIVIDADES
5 2 −4 8 1 7 5
− , , , , −3 , − , ,
2 9 5 7 3 4 6
¿Cómo pudiste determinar si los números racionales expresados como fracciones son
menores que cero, se encuentran entre 0 y 1 o son mayores que 1?
19
7
17.- Escribir cinco fracciones equivalentes a , cuyo numerador sea menor que 49.
10
21.- Ordenar en forma creciente y representar en la recta numérica los siguientes números
racionales:
3 5 5 1 9 1
, , , , ,
8 8 4 2 8 8
Un número racional escrito en forma de fracción es equivalente a una única expresión decimal.
Para expresar una fracción como número decimal, se debe dividir el numerador por el
denominador.
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Por ejemplo:
1
a) − = −1 ∶ 2 = −0,5
2
2
b) − = −2 ∶ 3 = −0, 6̅ = −0,6666666 ….
3
7
c) = 7 ∶ 5 = 1,4
5
El cociente puede ser un número decimal con una cantidad finita o infinita de cifras decimales.
Si la cantidad de decimales es infinita se dice que es una Expresión Decimal Periódica. Dentro
de ellas se identifican dos tipos:
Si en la parte decimal sólo hay números que se repiten infinitamente se dice que es una
Expresión Decimal Periódica Pura. Por ejemplo: −8, 5̅ ó ̅̅̅̅
0, 16
Si en la parte decimal hay números que no se repiten y otros que se repiten infinitamente,
se dice que es una Expresión Decimal Periódica Mixta. Por ejemplo: −8,63̅ ó ̅̅̅̅
3,012
21
Por ejemplo:
Los números decimales infinitos periódicos son aquellos que inmediatamente después de la
coma decimal hay una o más cifras que se repiten infinitamente (período).
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TRANSFORMACIÓN DE DECIMAL SEMIPERIÓDICO A FRACCIÓN
Los números decimales infinitos semiperiódicos son aquellos que inmediatamente después
de la coma decimal hay una o más cifras que se repiten una cantidad finita de veces (anteperíodo)
y luego una o más cifras que se repiten infinitamente (período). Por ejemplo:
̅̅̅̅ (𝑎𝑛𝑡𝑒𝑝𝑒𝑟í𝑜𝑑𝑜 14, 𝑝𝑒𝑟í𝑜𝑑𝑜 25).
−0,1425
Como se puede observar el anteperíodo cuenta con 1 cifra y el período con 1 cifra, por lo que
en el denominador colocamos un 9 (según las cifras del período) seguido por un 0 (según las cifras
del anteperíodo).
ACTIVIDAD
b) 2,145̅ =
c) 8,75 =
d) 0,64 =
23
3.4.- OPERACIONES CON NÚMEROS RACIONALES
Para la adición y sustracción de números racionales se consideran dos casos: Escritos como
fracción o como número decimal.
Ejemplos:
3 5 3∙3 5∙4 9 20 29
a) + = + = + =
8 6 8∙3 6∙4 24 24 24
mcm (8,6) = 24
17 9 17∙2 9∙3 34 27 7
b) − = − = − =
15 10 15∙2 10∙3 30 30 30
mcm (15,10) = 30
24
3°) Repito el paso 2° con la segunda fracción. Luego, 15:15x4 = 4 → lo ubico en el numerador resultado
en el segundo lugar.
4°) Sumo el numerador (o resto si correspondiera) y obtengo 9 de numerador resultado, copio el
denominador común 15.
3
5°) En este caso se puede simplificar el resultado obteniendo la fracción irreducible
5
ACTIVIDADES
𝟐 𝟏
a) − − =
𝟓 𝟏𝟎
𝟐
b) 𝟑 – (− ) =
𝟑
𝟐
c) − −𝟏 =
𝟏𝟎
𝟕 𝟗 𝟏
d) + − =
𝟒 𝟔 𝟓
𝟗 𝟏𝟑 𝟕
e) + + (− ) =
𝟖 𝟖 𝟖
𝟏 𝟒
f) −𝟑 + + (− ) =
𝟑 𝟑
𝟓 𝟓 𝟕
g) + + (− ) =
𝟒 𝟏𝟔 𝟏𝟐
1 1 1
a) De su sueldo, este mes, el Sr. López gasto la primera semana, la segunda y la
3 4 6
compra de acciones y el resto lo invirtió en la empresa. ¿Qué parte de las ganancias del mes pasado
invirtió en la empresa?
25
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN CON NÚMEROS DECIMALES
Por ejemplo:
5,26
+
2,30
7,56
7,048
-
6,290
0,758
ACTIVIDAD
26.- Resolver
3 7 2
+ − 0,14 + 1, 3̅ − =
5 6 3
26
B.- MULTIPLICACIÓN DE RACIONALES
En este ejercicio b se ha resuelto de las dos maneras posibles, primero simplificando las
fracciones antes de realizar la multiplicación y luego se ha realizado la multiplicación simplificando
el resultado final.
Como se puede observar se obtienen los mismos resultados, pero resulta más sencillo primero
simplificar y luego resolver.
Hay que tener en cuenta que para multiplicar un decimal por una
potencia de 10 (10, 100, 1000, 10.000, etc.) se traslada la coma hacia la
derecha tantos lugares como ceros tenga la potencia de 10. Por ejemplo:
2,18 . 10 = 21,8
3,1 . 100 = 310
27
C.- DIVISIÓN DE NÚMEROS RACIONALES
Para dividir una fracción por otra se multiplica la primera por el inverso de la segunda. Por
ejemplo:
3 1 3 2 6
a) ∶ = ∙ =
5 2 5 1 5
En el este video puedes repasar cómo se realizan las divisiones entre racionales
expresados como decimales:
ACTIVIDADES
27.- Expresar cada número racional en su forma decimal:
1
a) =
2
3
b) =
5
29.- Resolver:
a) 2,88 + 0,05 − 0,439 + 4 =
9 35 16
b) ∙ ∙ =
7 4 6
28
2 1
d) ∶ =
9 3
7 7 9 5
e) ( − ) ∙ + 5: =
2 3 5 3
30.- Resolver:
ADICIÓN
CONMUTATIVA: a + b = b + a
ASOCIATIVA: a + (b + c) = (a + b) + c
Existencia de elemento neutro: Para todo número racional el elemento neutro con respecto a
la suma es cero, porque: a + 0 = 0+ a = a
MULTIPLICACIÓN
CONMUTATIVA: a . b = b . a
ASOCIATIVA: a . (b . c) = (a . b) . c
Existencia de elemento neutro: Para todo número racional distinto de cero el elemento neutro
con respecto a la multiplicación es uno, porque: a.1 = 1. a = a
Existencia de elemento inverso: Para cada número a racional, siendo a distinto de cero, existe
1
un número racional 𝑎 = 𝑎−1 , tal que: 𝑎. 𝑎−1 = 𝑎−1 . 𝑎 = 1
Distributiva con respecto a la adición y sustracción: a.(b + c) = a.b + a.c ; a.(b - c) = a.b - a.c
29
DIVISIÓN
Las propiedades son como las leyes de tránsito, que permiten cruzar una ciudad y llegar en
forma ágil y correcta a un destino determinado.
Las propiedades, dan permiso (o prohíben) operar de distintas formas con los números. Por
lo tanto, préstales atención, sin ellas, difícilmente logres resolver adecuadamente los ejercicios y
llegar a un buen resultado.
Los pitagóricos eran un grupo de matemáticos, filósofos y músicos que surgieron alrededor
de la figura de Pitágoras de Samos, descubrieron a los números irracionales por accidente.
Ellos creían que todo el universo podía ser expresado en términos de números, geometría y
relaciones entre números, lo que expresaban en una creencia dogmática de que toda cantidad era
representable por medio de cocientes o razones entre números naturales.
El problema se les presentó a los pitagóricos cuando trataron de
representar como fracción la hipotenusa de un triángulo rectángulo isósceles
que se les formaba en una baldosa cuadrada dividida en dos partes por una de
sus diagonales.
Tomando como unidad el cateto de este triángulo y aplicando el Teorema
de Pitágoras (que se repasará más adelante en la Unidad 3), apareció el primer número irracional
que es: √2 cuyo valor aproximado es 1,4142135...
Se llama 𝕀 al conjunto de los números irracionales. Los números irracionales son aquellos
cuya expresión tiene infinitas cifras decimales no periódicas, por lo que no pueden ser escritos
como una fracción o cociente entre dos números enteros.
30
Los puntos suspensivos al final del número decimal indican que las cifras continúan hasta el
infinito.
En la práctica, para trabajar con números irracionales es preciso utilizar aproximaciones.
Estas pueden obtenerse con calculadora, utilizando fórmulas algebraicas o procedimientos
geométricos. Los valores obtenidos suelen truncarse o redondearse.
Los números irracionales más utilizados en matemáticas y que se destacan por su presencia
en numerosos contextos son , e y .
EL NÚMERO (pi)
La relación entre la longitud (L) de la circunferencia y su diámetro (d) está dado por el
L
número . Esta relación corresponde a: =
d
Este número irracional tiene un valor igual a 3,1415926535… con infinitas cifras decimales no
periódicas. Al trabajar con 𝜋 muchas veces se expresan los resultados utilizando la letra que lo
EL NÚMERO e
Este número debe su nombre al matemático suizo Leonhard Euler. Su valor es
2,7182818284…; con infinitas cifras decimales no periódicas.
Euler observó la presencia de este número en diversas áreas del conocimiento: en
economía para explicar modelos económicos predictivos; en biología para explicar el
crecimiento de poblaciones; en salud para estudiar enfermedades de carácter epidémico.
EL NÚMERO (fi)
También conocido como número de oro o razón áurea, es considerado el número de las
proporciones perfectas y ha sido utilizado por artistas de todas las épocas, tanto en la arquitectura
como en la pintura, escultura o fotografía. El valor de es 1,618033989…
31
4.2.- PROPIEDADES DE LOS NÚMEROS IRRACIONALES
La multiplicación es distributiva con relación a la suma y a la resta. Se debe tener en cuenta que
se puede distribuir por izquierda y por derecha. Por ejemplo: (𝑎 + 𝑏) ∙ 𝜋 = 𝑎 ∙ 𝜋 + 𝑏 ∙ 𝜋
ACTIVIDADES
31.- Indicar si es un número racional o irracional, suponiendo que el patrón que se
observa en la parte decimal de algunos números se mantiene. Cuando se pueda
escríbelo como fracción.
a) 0,2757575…
b) 2,131131113…
c) 1,696969…
d) 0,05050505…
e) 3,48000…
f) 1,641598732549…
32.- Determinar si el resultado de la operación es un número irracional o no.
a) 1 + √2
b) 3.
c) √25
d) 9 + √81
33.- Realizar las siguientes sumas algebraicas con números irracionales
a) √3 + 4 √3 − 6 √3 =
b) √2 + 3 √2 =
3 3
̅
34.- Encerrar los números irracionales: −5,03054 √7 √3 −π
5
32
5.- NÚMEROS REALES
A cada punto de la recta numérica le corresponde un número real y viceversa, es decir, existe
una correspondencia uno a uno entre los puntos de la recta numérica y los números reales. Por lo
tanto, no quedan espacios por llenar.
Conmutativa a+b=b+a
Asociativa (a + b) + c = a + (b + c)
1
Recuerda que el símbolo ∀ se lee “para todo”, el ∃ se lee “existe”, ∈ se lee “pertenece” y la / se lee “tal que”. Luego
la siguiente expresión ∀𝐚 ∈ ℝ, ∃𝟎 ∈ ℝ / 𝐚 + 𝟎 = 𝟎 + 𝐚 = 𝐚, se lee “para todo a que pertenece a los reales, existe el
número cero que pertenece a los reales, tal que, a más cero es igual a cero más a que resulta igual a a
33
Siendo a, b y c números reales cualesquiera, el producto verifica las siguientes propiedades:
Para facilitar cálculos y operaciones con reales se puede utilizar una aproximación de su
expresión decimal. Se pueden utilizar dos métodos:
APROXIMACIÓN POR REDONDEO: Para redondear un número en una cierta cifra decimal
hay que fijarse en el valor de la cifra siguiente; si es mayor o igual a 5, sumamos 1 a la cifra a
redondear, de lo contrario la cifra se mantiene igual. Generalmente este es el método de
aproximación más utilizado. Ejemplos:
Para operar con números irracionales expresados como decimales, se puede utilizar
aproximaciones por redondeo o por truncamiento. Por ejemplo, si se quiere calcular √5 + √2 se
debe aproximar. Si se aproximan por redondeo a la centésima quedan: √5 ≈ 2,24 ; √2 ≈ 1,41.
34
5.3.- OPERATORIA CON NÚMEROS REALES
Como el conjunto de los números reales contiene a todos los conjuntos numéricos (ℕ, ℤ, ℚ, 𝕀),
las operaciones básicas mantienen las mismas reglas que en cada uno de esos conjuntos.
Al operar con números irracionales, los resultados pueden expresarse en forma exacta, o bien,
utilizarse alguna aproximación de ellos. Ejemplos:
✓ 1,25 + 0,60 + √2 =
1 2 1 2 2
✓ ( + ). = . + . =
4 3 4 3 3
1 2
☺ + (forma exacta)
6 3
ACTIVIDADES
35.- Escribir:
a) 3 números reales que no sean naturales.
b) 3 números reales que sean enteros, pero no naturales.
c) 3 números reales que sean irracionales.
d) 3 números reales que sean racionales, pero no enteros.
e) 3 números reales que sean racionales y a la vez sean enteros negativos.
35
36.- Marcar a qué conjuntos numéricos pertenecen los siguientes números reales.
ℕ ℤ ℚ 𝕀
-0, 5̅
2,9
√8
9
−
3
-0,88
38.- Utilizar calculadora para resolver: Calcular el valor de √3 y aproximar a la milésima. ¿Cuánto
es el error que se comete al aproximar de esta manera? (con 5 cifras significativas)
39.- Aproxime a los diezmilésimos el número , mediante los dos métodos que conoce. ¿Con qué
método se comete menor error, es decir, cuál está más cerca de en la recta numérica?
36
CLASIFICACIÓN DE INTERVALOS
REPRESENTACIÓN OBSERVACIÓN
INTERVALO NOMBRE NOTACIÓN COMO CONJUNTO
GRÁFICA ¿ ∈ 𝐎 ∉?
Intervalo 𝑎 … … [𝑎; 𝑏]
[𝑎; 𝑏]
Cerrado [𝑎; 𝑏] = {𝑥/𝑥 ∈ ℝ ∧ 𝑎 ≤ 𝑥 ≤ 𝑏} 𝑏 … … [𝑎; 𝑏]
a b
Intervalo 𝑎 … … (𝑎; 𝑏)
(𝑎; 𝑏)
Abierto (𝑎; 𝑏) = {𝑥/𝑥 ∈ ℝ ∧ 𝑎 < 𝑥 < 𝑏} 𝑏 … … (𝑎; 𝑏)
a b
Intervalo
Semiabierto
𝑎 … … [𝑎; 𝑏)
[𝑎; 𝑏)
por la [𝑎; 𝑏) = {𝑥/𝑥 ∈ ℝ ∧ 𝑎 ≤ 𝑥 < 𝑏} 𝑏 … … [𝑎; 𝑏)
derecha
a b
Intervalo
Semiabierto 𝑎 … … (𝑎; 𝑏]
(𝑎; 𝑏]
por la (𝑎; 𝑏] = {𝑥/𝑥 ∈ ℝ ∧ 𝑎 < 𝑥 ≤ 𝑏} 𝑏 … … (𝑎; 𝑏]
izquierda
a b
Intervalo
[𝑎; ∞) extremo
[𝑎; ∞) = {𝑥/𝑥 ∈ ℝ ∧ 𝑥 ≥ 𝑎} 𝑎 … … [𝑎; ∞)
infinito a
Intervalo
(𝑎; ∞) extremo
(𝑎; ∞) = {𝑥/𝑥 ∈ ℝ ∧ 𝑥 > 𝑎} 𝑎 … … (𝑎; ∞)
infinito a
Intervalo
(−∞; 𝑎] extremo (−∞; 𝑎] = {𝑥/𝑥 ∈ ℝ ∧ 𝑥 ≤ 𝑎} 𝑎 … … (−∞; 𝑎]
infinito a
Intervalo
(−∞; 𝑎) extremo
(−∞; 𝑎) = {𝑥/𝑥 ∈ ℝ ∧ 𝑥 < 𝑎} 𝑎 … … (−∞; 𝑎)
infinito a
37
ACTIVIDAD
−4 … … [−4; 1]
[−4; 1] 1 … … [−4; 1]
2 … … (2; 5)
(2; 5) 5 … … (2; 5)
1 … … [1; 6)
[1; 6) 6 … … [1; 6)
−1 … … (−1; 2]
(−1; 2] 2 … … (−1; 2]
[3; ∞) 3 … … [3; ∞)
(3; ∞) 3 … … (3; ∞)
(−∞; 2] 2 … … (−∞; 2]
(−∞; 2) 2 … … (−∞; 2)
38
5.6.- VALOR ABSOLUTO O MÓDULO DE UN NÚMERO REAL
Por ejemplo:
Si dos números tienen igual valor absoluto, pero distinto signo, se dice que son
opuestos. Por ejemplo, -5 y 5 son números opuestos entre sí.
Un número cualquiera “a” es opuesto de “b”, si y solo sí, “b” es opuesto de “a”.
El opuesto del opuesto de “a” es “a”.
El opuesto de cero es cero.
“a” es positivo, sí y solo sí, el opuesto de “a” es negativo.
Se puede concluir que, dado un número real, el valor absoluto o módulo de este es el mismo
número si es positivo, mientras que, si es negativo, es el valor opuesto del número.
Simbólicamente:
𝑎 𝑠𝑖 𝑎 ≥ 0
𝑎 ∈ ℝ, |𝑎| = {
−𝑎 𝑠𝑖 𝑎 < 0
39
ACTIVIDADES
41.- Intervalos reales a partir de un valor absoluto: Marca en la recta numérica los valores de x que
cumplen con las siguientes expresiones:
|x| ≤ 3
Luego de ver las gráficas, se puede hacer una generalización, expresando el conjunto
solución como un intervalo real. Completa la misma:
Si x, a ∈ ℝ ∧ a > 0 / |x| < a → x ∈ ( ; )
Si x, a ∈ ℝ ∧ a > 0 / |x| ≤ a → x ∈ _____________
|x| > 2
|x| ≥ 1
Luego de ver las gráficas, se puede hacer una generalización, expresando el conjunto
solución como un intervalo real. Completa la misma:
40
42.- Completar la siguiente tabla:
{𝑥/𝑥 ∈ ℝ ∧ |𝑥| ≥ 3}
(−∞; 6]
1 1
(−∞; − ] ∪ [ ; ∞)
2 2
[−2,5 ; ∞)
1
a) -3 _____ (−2; 8) b) _____ (−1; 1) c) −1, 5̅ _____ (−1; 2)
3
Representación de Representación de
intervalos - parte 1 intervalos - parte 2
41
6.- UNIÓN E INTERSECCIÓN DE CONJUNTOS
La “unión” entre dos conjuntos es un nuevo conjunto formado por todos los elementos que
pertenecen a cada uno de los conjuntos que intervienen, comunes o no.
En símbolos: Sea A y B dos conjuntos, 𝑨 ∪ 𝑩 = {𝒙/𝒙 ∈ 𝑨 ∨ 𝒙 ∈ 𝑩}
La expresión simbólica se lee A unión B es igual a las x tal que x pertenece a A “o” x
pertenece a B. El conjunto formado por A unión B incluye todos los elementos que pertenecen a A
y todos los que pertenecen a B.
La “intersección” entre dos conjuntos está definida como el conjunto formado por los
elementos comunes, que pertenecen a todos los conjuntos que intervienen.
En símbolos: Sea A y B dos conjuntos, 𝑨 ∩ 𝑩 = {𝒙/𝒙 ∈ 𝑨 ∧ 𝒙 ∈ 𝑩}
La expresión simbólica se lee: A intersección B es igual a las x tal que x pertenecen a A
“y” x pertenece a B. El conjunto formado por A intersección B incluye todos los elementos comunes
que pertenecen a A y a B.
Si dos o más conjuntos no tienen elementos comunes se dice que la intersección es vacía y
el símbolo del conjunto vacío es ∅ o { }. A los conjuntos cuya intersección es el conjunto vacío se
los llama conjuntos disjuntos.
Ejemplos:
Si ℚ ∪ 𝕀 = ℝ
ACTIVIDAD
44.- Representar gráficamente los siguientes intervalos e indicar su solución:
42
TEMA N° 2: POTENCIACIÓN
Si la base de una potencia es par, el valor de la potencia para cualquier exponente es par.
Ejemplos:
82 = 8 . 8 = 64
23 = 2 . 2 . 2 = 8
Si la base de una potencia es impar, el valor de la potencia para cualquier exponente es impar.
Ejemplos:
72 = 7 . 7 = 49
33 = 3 . 3 . 3 = 27
43
Las potencias de exponente 2 se leen “al cuadrado” o “elevado al cuadrado”; las potencias de
exponente 3 se leen “al cubo” o “elevado al cubo”. Esto se debe a la relación que tienen con el área
de un cuadrado y el volumen de un cubo respectivamente. Por ejemplo: 42 se lee “cuatro al
cuadrado” y 53 se lee “cinco al cubo”.
Así: (-5)4 = (-5) . (-5) . (-5) . (-5) = 625 que es el valor de la potencia
Potencias con base positiva y exponente un número natural, el resultado siempre será positivo.
Ejemplo: 82 = 8 . 8 = 64
(-2)4 = (-2) · (-2) · (-2) ·(- 2) = 16, en este caso la base es (-2).
44
3.- POTENCIAS DE BASE Y EXPONENTE ENTERO
ab = a · a · a · … · a 𝟏 𝒃 𝟏𝒃 𝟏
𝒂−𝒃 = (𝒂) = =
𝒂𝒃 𝒂𝒃
b veces
Si el exponente es negativo, para comenzar a realizar la operación,
primero se debe transformar en positivo. Para ello, se da vuelta la base y
se cambia el signo del exponente.
Ejemplos:
1 3 13 1
2−3 = ( ) = 3 =
2 2 8
1 2 12 1
(−4)−2 = ( ) = 2
=
−4 (−4) 16
Para calcular el valor de una potencia cuya base es una fracción, se debe calcular el valor de
la potencia del numerador y del denominador, es decir, se eleva tanto el numerador como el
denominador al exponente. Por ejemplo:
5 2 5 5 25
( ) = ∙ =
3 3 3 9
2 −2 7 2 7 7 49
( ) = ( ) = ∙ =
7 2 2 2 4
Tener presente que la adición reiterada de un mismo número puede representarse como un
producto. Por ejemplo: 6 + 6 + 6 + 6 = 4 ∙ 6 = 24 .
En cambio: 6 ∙ 6 ∙ 6 ∙ 6 = 64 = 1.296
n.a an
Para sumar y restar potencias hay que calcular el valor de cada potencia y luego sumar o
restar los resultados obtenidos.
45
Ejemplos:
(-2)2 + (-2)3 + (-2)4 = 4 + (-8) + 16 = 4 – 8 + 16 = 12
El resultado de calcular la potencia de una potencia es otra potencia con la misma base y cuyo
exponente es el producto de los dos exponentes. Es decir: (𝑎 𝑚 )𝑛 = 𝑎𝑚∙𝑛
Por ejemplo:
(32 )2 = 32∙2 = 34 = 3 ∙ 3 ∙ 3 ∙ 3 = 81
((−4)2 )3 = (−4)2∙3 = (−4)6 = 4.096
2
3 2 3 2∙2 3 4 81
(( ) ) = ( ) = ( ) =
4 4 4 256
El producto de dos o más potencias de igual base da como resultado una potencia con la misma
base y exponente igual a la suma de los exponentes de los factores. Es decir: 𝑎 𝑏 ∙ 𝑎𝑐 = 𝑎𝑏+𝑐
Por ejemplo:
32 ∙ 33 ∙ 34 = 32+3+4 = 39 = 19.683
0,82 ∙ 0,83 ∙ 0,8 = 0,82+3+1 = 0,86 = 0,262144
El cociente de potencias de igual base da como resultado una potencia con la misma base y
1
32 : 33 = 32−3 = 3−1 =
3
0,82 : 0,8 = 0,82−1 = 0,81 = 0,8
46
E.- PRODUCTO DE POTENCIAS DE DISTINTA BASE E IGUAL EXPONENTE
El producto de potencias de distinta base e igual exponente es igual a una potencia con el mismo
exponente y la base es el producto de las bases iniciales. Es decir, el producto de las bases
El cociente de potencias de distinta base e igual exponente es igual a una potencia con el mismo
exponente y la base es el cociente de las bases iniciales. Es decir, el cociente de las bases
82 : 42 = (8 ∶ 4)2 = 22 = 4
1,24 ∶ 0,34 = (1,2 ∶ 0,3)4 = 44 = 256
Para multiplicar o dividir potencias de distinta base y exponente debemos resolver cada potencia
por separado, es decir, no se pueden aplicar las propiedades antes mencionadas.
1 2 2 3 1 8 2
( ) ∙( ) = ∙ =
2 3 4 27 27
En símbolos:
(𝑎 ∙ 𝑏)𝑐 = 𝑎𝑐 ∙ 𝑏 𝑐
(𝑎 ∶ 𝑏)𝑐 = 𝑎𝑐 : 𝑏 𝑐
Por ejemplo:
(4 ∙ 2)2 = 42 ∙ 22 (4 ∶ 2)2 = 42 : 22
82 = 16 ∙ 4 22 = 16: 4
64 = 64 4=4
47
Hay que tener en cuenta que no se puede distribuir con respecto a la suma o a la resta.
ACTIVIDADES
45.- Aplicar propiedades de potencia y resolver:
3 −5 3 4
a) (− ) ∙ (− ) =
10 10
1 5 1 2
b) (−
6
) : (− 6) =
5 2 5 3
c) (
3
) : (3) =
2
3 2
d) [(−
5
) ] =
3−5
e) −2 =
3
22
f) 25 ∙ =
210
5 …. 125
a) (
3
) = 27
1 ….
b) (
3
) = 27
48
2 …. 49
c) ( ) =
7 4
1 5 1 ….
d) (−
3
) ∙ (− 3) = −3
3 …. 3 3 25
e) (
5
) ∶ (5) = 9
f) (−2)3 ∙ (4)3 =
g) ( ∙ )4 = 354
a) (−2)0 ∙ (4)3 =
̅ )−3
b) (0, 7 =
c) (−1,2)2 =
1 −5
d) (− ) =
2
e) 20 + 21 + 22 + 23 + 24 =
92
f) 6 ∙ 32 − + 93 =
9
3 2 3 −5 3 7
g) (
5
) ∙ (5) ∙( ) =
5
−4
9 −3 2
h) (((− ) ) ) =
5
y 2
i) (3x)4 ∙ ( )4 ∙ ( )4 =
6x 5y
49
TEMA N° 3: RADICACIÓN
Suponiendo que en un terreno de 400 metros cuadrados se quiere armar una carpa cuadrada
que tiene 25 metros de lado a fin de celebrar una fiesta ¿será posible armarla?
Lo primero que se debe realizar es calcular la medida del lado del terreno, lo que se puede
hacer mediante la radicación: √400 𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠 2 = 20 𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠.
Como se observa si la carpa tiene de lado 25 metros no entrará en el terreno que tiene una
medida de 20 metros de lado. Por lo tanto, se deberá buscar otro terreno u otra carpa para celebrar
la fiesta.
𝐧
En símbolos matemáticos: √𝐚 = 𝐛 ↔ 𝐛𝐧 = 𝐚, ∀ 𝐧 ∈ ℕ ∧ 𝐧 > 𝟏
Donde:
n es el índice de la raíz
a es el radicando
b es el radical o n-ésima raíz de a
Para calcular el valor numérico de una raíz se debe tener en cuenta el valor del índice y el
n
signo del radicando. Si se considera la raíz √a se tiene que:
SI n ES PAR, cuando:
a > 0, el valor de la raíz es único.
a = 0, en valor de la raíz es 0.
a < 0, no existe ningún número real que cumpla la condición bn = a,
por lo que la raíz no tiene ningún valor real.
50
Por ejemplo:
√49 = 7 ya que 72 = 49
4
√−16 la raíz no tiene ningún valor real
3
√64 = 4 ya que 43 = 64
5
√−32 = −2 ya que (−2)5 = −32
Para nombrar a las raíces tenemos en cuenta su índice. Por ejemplo, si el índice es:
4 raíz cuarta
𝑛 𝑛 𝑛
Algunas raíces importantes: √1 = 1 ; √0 = 0 ; √𝑎 𝑛 = 𝑎
Como se puede observar existe una estrecha relación entre las potencias y raíces. En efecto,
toda raíz puede ser expresada como una potencia de exponente fraccionario.
Por ejemplo:
4
√33 ⋅ √3 = 33/4 ⋅ 31/2 = 33/4+1/2 = 35/4
Por otro lado, toda potencia de exponente fraccionario, por ejemplo, 91/2 , puede expresarse
utilizando raíces: √9
51
Por ejemplo:
9 2 9 5
(3,25̅)2 = √(3,25̅) 2 6 6 2 5
( ) = √( )
3 3
3 1 1 1
(3p + 2)−5 = 3 = 5
3
0,013 = √0,01
(3p + 2)5 √(3p + 2)3
n
Si n es par → √an = |a|
Ejemplos:
3 3
√27 = √33 = 3 porque 33 = 27
3 3
√(−8) = √(−2)3 = −2 porque (−2)3 = (−8)
El índice y el exponente del radicando son simplificables entre sí. Por ejemplo:
El índice y el exponente del radicando son amplificables entre sí. Por ejemplo:
Al interpretar las raíces como una potencia de exponente racional, conviene reducirlas a un
índice común para multiplicar, dividir y comparar radicales.
Dados dos números a y b reales positivos y n un número natural se cumple:
52
3
Por ejemplo: Si se quiere comparar √25 y √7. Para ello hay que expresar los radicales con
el mismo índice:
3 6 6
√25 = √252 = √625
66
√7 = √73 = √343
6 6 3
Como 625 > 343 entonces √625 > √343 ⇒ √25 > √7
Dos o más radicales se dicen equivalentes si las fracciones de los exponentes de las potencias
6 9 27
asociadas son equivalentes. Por ejemplo: √49 = √427 𝑝𝑜𝑟 𝑠𝑒𝑟 =
2 6
Para cambiar el índice de la raíz se puede amplificar o simplificar dicho exponente por un
número entero distinto de cero.
Es decir:
1 1∙𝑚 𝑚 𝑛𝑚
𝑛
√𝑎 = 𝑎 𝑛 = 𝑎 𝑛∙𝑚 = 𝑎 𝑛𝑚 = √𝑎𝑚
𝑛𝑚 𝑛
Luego la raíz √𝑎 𝑚 es equivalente a √𝑎 .
Un factor se puede introducir a una raíz, como factor del radicando, si lo elevo al índice de
ella.
𝑏 𝑏
𝑎 √ 𝑐 = √𝑎 𝑏 ∙ 𝑐
Por ejemplo:
5 5 5 5
2√9 = √25 ∙ 9 = √32 ∙ 9 = √288
53
B.- DESCOMPOSICIÓN DE RAÍCES
Un factor se puede extraer de una raíz si dicho factor tiene raíz exacta.
𝑠 𝑠
√𝑎 𝑠 ∙ 𝑏 = 𝑎 √𝑏
Por ejemplo:
3 3 3 3
√54 = √27 ∙ 2 = √33 ∙ 2 = 3 √2
ACTIVIDADES
3
a) 162
1
b) (0,125)4
5
−
c) m 3
2
d) (x 3 )3
1
e) (2x − y 2 )2
50.- Comparar las siguientes raíces expresando los radicales con un mismo índice:
6
a) √8 y √64
3 4 6
b) √27, √16 y √64
54
51.- Expresar los radicandos como potencia y luego obtener tres radicales equivalentes a:
a) √8 =
3
b) √27 =
4
c) √81 =
a) √2 ∙ 32 ∙ 55 =
b) √80 =
4
c) √3888 =
a) 2√3 =
4
b) 22 . 33 √6 =
3
c) 81/3 √6 =
Para que dos o más raíces se puedan sumar o restar es necesario que estén definidas en los
números reales y sean semejantes, es decir, deben tener el mismo índice y el mismo radicando.
Pueden diferir únicamente en el coeficiente que los multiplica.
Para comprobar si dos radicales son semejantes, se deben simplificar cuando sea posible y
extraer todos los factores que sea posible.
La suma o resta de radicales semejantes es otro radical semejante, cuyo coeficiente es igual
𝐛 𝐛 𝐛
a la suma o resta de los coeficientes de los radicales. 𝐚 √𝐦 ± 𝐜 √𝐦 = (𝐚 ± 𝐜) √𝐦
Ejemplo N° 1:
𝟑 𝟑 𝟑 𝟑 𝟑 𝟑
− √𝟒 + 𝟑 √𝟒 − 𝟐 √𝟒 + 𝟖 √𝟒 = (−𝟏 + 𝟑 − 𝟐 + 𝟖)√𝟒 = 𝟖√𝟒
55
Ejemplo N° 2:
𝟕 √𝟓 − 𝟔 √𝟑 + 𝟖√𝟓 − 𝟑 √𝟑 − 𝟒 √𝟑 =
Primero se deben agrupar los términos semejantes y luego se resuelve:
√3 + √3 ∙ 32 − 2 √3 ∙ 52 =
√3 + 3 √3 − 2 ∙ 5 √3 =
(1 + 3 − 10)√3 = −6√3
La adición o sustracción de dos raíces con igual índice pero distinto radicando NO es igual
𝑛 𝑛 𝑛
a la raíz de la suma de los radicandos. Es decir: √𝑎 ∓ √𝑏 ≠ √𝑎 ∓ 𝑏
El producto de dos o más raíces, definidas en los números reales, con igual índice es otra raíz
que tiene el mismo índice y cuyo radicando es el producto de los radicandos de los factores.
𝐛 𝐛 𝐛
√𝐚 ∙ √𝐜 = √ 𝐚 ∙ 𝐜 ∀𝐛∈ ℕ
Por ejemplo:
𝟑 𝟑 𝟑 𝟑
√𝟐 ∙ √𝟒 = √𝟐 ∙ 𝟒 = √𝟖 = 𝟐
El cociente de raíces, definidas en los números reales, con igual índice es otra raíz que tiene
el mismo índice y cuyo radicando es el cociente de los radicandos del divisor y el dividendo.
𝐧 𝐧 𝐧
√𝐚 ∶ √𝐛 = √𝐚: 𝐛
O bien
𝐧
√𝐚 𝐧 𝐚
𝐧 =√
√𝐛 𝐛
56
Ejemplo:
𝟓𝟎
√𝟓𝟎 ∶ √𝟐 = √𝟓𝟎 ∶ 𝟐 = √ = √𝟐𝟓 = 𝟓
𝟐
Si los radicales no tienen el mismo índice, se deberá lograr que los tengan, para ello es
necesario buscar el “mínimo común índice (m.c.i)”, que es el mínimo común múltiplo de los índices
y luego escribir radicales equivalentes a los dados que tengan el índice encontrado.
4 3
Por ejemplo: √8 ∙ √4 =
m.c.i(4;3) = 12
12 12 12 12 12 12
√83 ∙ √44 = 12√(23 )3 ∙ 12√(22 )4 = √29 ∙ 28 = √217 = √212 ∙ 25 = 2 √25 = 2 12√32
La raíz de una raíz es igual a otra raíz que tiene como índice el producto de los índices de las
raíces originales y cuyo radicando es el radicando original.
𝑎 𝑏
√ √𝑐 = 𝑎∙𝑏√𝑐
Por ejemplo:
3
√√64 = 6√64 = 2
ACTIVIDADES
54.- Aplicar las propiedades de la radicación y resolver:
57
c) √2 ∙ √7 =
4 1
d) √ ∙√ =
3 2
5 5
e) √x ∶ √xy 2 =
n n
f) √a11 : √a5 =
√y2n+1
g) =
√y4n−6
144 36
h) √ ∶ =
81 9
5 3
i) (− ∙ √9) : (−√3) =
4
3 4
j) √b 2 c 5 ∙ √b c 3 =
3
√4m
k) 4 =
√64m
a) √√ 3√a =
b) √3 √4 √2 =
c) √√81 =
16
5.- RACIONALIZACIÓN
Racionalizar un denominador es, en caso de ser posible, eliminar el número irracional del
denominador. Es decir, escribir una fracción equivalente a la dada con denominador racional.
58
Se pueden identificar tres casos:
Racionalizar fracciones que contengan la suma o resta de dos o más raíces cuadradas o bien
la suma o resta de un número natural con una raíz.
Es decir:
a a √b a ∙ √b a ∙ √b
= ∙ = 2 =
√b √b √b (√b) b
Por ejemplo:
3 3 √2 3 ∙ √2 3 ∙ √2
= ∙ = 2 =
√2 √2 √2 (√2) 2
𝑛
Se debe amplificar la fracción por √b 𝑛−𝑚
59
Por ejemplo:
5 5 5 5 5
3 3 √22 3√22 3 √4 3 √22 3√22
5 =5 ∙5 =5 = 5 = =
√23 √23 √22 √23 ∙ 22 √25 2 2
C.- RACIONALIZAR FRACCIONES QUE CONTIENEN LA SUMA O RESTA DE DOS O MÁS RADICALES
DE ÍNDICE 2 O LA SUMA O RESTA DE UN NÚMERO CON UNA RAÍZ
En general cuando el denominador sea un binomio (dos términos) con al menos un radical,
se multiplica el numerador y denominador por el conjugado del denominador. El conjugado de un
binomio es igual al binomio con el signo central cambiado.
También tenemos que tener en cuenta que: "el producto de una suma por la diferencia de sus
términos es igual a la diferencia de los cuadrados de los términos".
Es decir: (a + b).(a – b) = a2 - b2
Ejemplo N° 1:
8 8 (√7 + √3) 8(√7 + √3) 8(√7 + √3) 8(√7 + √3)
= ∙ = 2 2 = = = 2(√7 + √3) = 2√7 + 2√ 3
√7 − √3 (√7 − √3) (√7 + √3) (√7) − (√3) 7−3 4
Ejemplo N° 2:
√10 √10 (2 − √5) √10 ∙ (2 − √5) √10 ∙ (2 − √5) 2√10 − √10 ∙ √5 2√10 − √50
= ∙ = 2 = = = = −2√10 + 5 √2
2 + √5 (2 + √5) (2 − √5) (2)2 − (√5) 4−5 −1 −1
60
ACTIVIDADES
2
a) =
3√2
2
b) 5 =
3 √4
2
c) =
√2−√3
3 2
d) √ =
√2
√3
e) =
3+2√7
3 4 12 4 3
a) 3 √ √x + 5 √x − 6 √ √x =
b) (√5 + 2) ∙ (√5 − 2) =
2 √7
c) (2√7 − 3) − + 1, 6̅ =
√7−3
√3+√5 2
d) − (√5 − √3) + (−2)−3 + 8(−1⁄3) =
√5−√3
58.- Resolver las siguientes operaciones combinadas y expresar el resultado como fracción
irreducible. Recomendación: Intenta resolver sin utilizar calculadora, a fin de ver cuánto has
incorporado de los contenidos vistos, luego puedes controlar tus resultados:
1 −2 3 1
̅ + 3−1 ) ∙ (− + 1)
a) (0, 4 + √− 8 =
2
3 7 1 −2 1
b) √ − 1 + (3 − ) − 0,02: 10 =
8 2
1 12 2
c) [0, 5̅ ∙ √81 − (− 2) ] : (1 + 2) =
61
TEMA N° 4: LOGARITMOS
Dados dos números reales positivos a y b, con b distinto de 1, se dice que el logaritmo de a
en base b es aquel número c tal que b elevado a c es igual a a. Es decir:
Ejemplos:
𝐥𝐨𝐠 𝟐 𝟏𝟔 = 𝟒 𝐲𝐚 𝐪𝐮𝐞 𝟐𝟒 = 𝟏𝟔
Por ejemplo, para calcular el 𝐥𝐨𝐠 𝟏 𝟐𝟓 se debe encontrar un número x tal que 𝟏𝐱 = 𝟐𝟓, como
dicho número NO EXISTE, 𝐥𝐨𝐠 𝟏 𝟐𝟓 no está definido, al igual que cualquier otro logaritmo cuya
base sea igual a 1 no se puede resolver.
Por ejemplo, para calcular 𝐥𝐨𝐠 𝟐 (−𝟖) se debe encontrar un número x tal que 𝟐𝐱 = −𝟖, como
dicho número real NO EXISTE, -8 no puede ser argumento de un logaritmo, al igual que ningún
otro número negativo.
62
1.- LOGARITMOS NATURALES O NEPERIANOS
Los logaritmos que tienen como base el número irracional e se llaman logaritmos naturales
o neperianos, y se representan por 𝐥𝐧 𝐱
Es decir, 𝐥𝐧 𝐱 = 𝐥𝐨𝐠 𝐞 𝐱
Por ejemplo: 𝐥𝐧 𝐞𝟐 = 𝐥𝐨𝐠 𝐞 𝐞𝟐 = 𝟐 𝐲𝐚 𝐪𝐮𝐞 𝐞𝟐 = 𝐞𝟐
Dos logaritmos en la misma base son iguales si y solo sí sus argumentos son iguales. Es
decir:
𝐥𝐨𝐠 𝐚 𝐛 = 𝐥𝐨𝐠 𝐚 𝐜 ⟺ 𝐛 = 𝐜
ACTIVIDADES
𝟒 𝟏𝟐𝟓 𝟑𝟐
b) 𝐥𝐨𝐠 𝟐 − 𝐥𝐨𝐠 𝟓 + 𝐥𝐨𝐠 𝟐 =
𝟑
𝟗 𝟔
𝟐𝟏𝟔 𝟒
𝟏𝟎𝟐𝟒
Los logaritmos más utilizados son los logaritmos de base 10, llamados logaritmos decimales.
Por convención matemática se ha establecido que un logaritmo decimal se expresa como log x. Es
decir:
𝐥𝐨𝐠 𝟏𝟎 𝐱 = 𝐥𝐨𝐠 𝐱
63
B.- LOGARITMO DE LA BASE
El valor del logaritmo cuya base es igual al argumento es siempre igual a 1. Es decir:
𝐥𝐨𝐠 𝐚 𝐚 = 𝟏 ya que 𝐚𝟏 = 𝐚
Por ejemplo: 𝐥𝐨𝐠 𝟏𝟖 𝟏𝟖 = 𝟏 ya que 𝟏𝟖𝟏 = 𝟏𝟖
El logaritmo de un cociente es igual a la diferencia de los logaritmos del dividendo y del divisor.
𝐛
Es decir: 𝐥𝐨𝐠 𝐚 (𝐛: 𝐜) = 𝐥𝐨𝐠 𝐚 ( ) = 𝐥𝐨𝐠 𝐚 𝐛 − 𝐥𝐨𝐠 𝐚 𝐜
𝐜
𝟑𝟐
Por ejemplo: 𝐥𝐨𝐠 𝟐 ( ) = 𝐥𝐨𝐠 𝟐 𝟑𝟐 − 𝐥𝐨𝐠 𝟐 𝟖 = 𝟓 − 𝟑 = 𝟐
𝟖
64
F.- CAMBIO DE BASE DE UN LOGARITMO
Por ejemplo, si se quiere cambiar la base del logaritmo de 9 a una nueva base 3:
𝐥𝐨𝐠 𝟑 𝟐𝟕 𝟑
𝐥𝐨𝐠 𝟗 𝟐𝟕 = =
𝐥𝐨𝐠 𝟑 𝟗 𝟐
ACTIVIDADES
60.- Aplicando todo lo estudiado, calcular el valor de los siguientes logaritmos, intenta no usar
calculadora para adquirir destreza en la utilización de propiedades:
d) ln 𝑥 =1 e) log 2 𝑥 =5 f) log10 𝑥 = −4
3
g) log1/225 𝑥 = −2 h) log √2 𝑥 =2 i) log √𝑎 𝑥=
2
65
62.- Calcular el valor de la base en cada uno de los siguientes logaritmos:
243
d) log 𝑥 49 = −2 e) log 𝑥 729 =3 f) log 𝑥 = −5
32
2 1
g) log 𝑥 2 =− h) log 𝑥 √5 =− i) log 𝑥 16 = −2
3 2
3 3
j) log 𝑥 0,125 = −3 k) log 𝑥 = −3 l) log 𝑥 √36 = 2
4
3
125 ∙ 5 ∙ √252
a) log 5 3 =
√6252
4
c) −5 ∙ log2/3
9
+ 7 ∙ log7 49 − 34 ∙ log 100 =
10
3 2
d) √27 ∙ log 5 1 + ∙ log1/4 32 + 3 ∙ log √3 √3 =
5
1 1
e) log 5 √625 − log 7 74 + 3 log 1 =
5 10
64 125
f) 6 log 8 − 3 log 10000 + 4 log 5 =
7 49 6 216
1 1
log5 ( )+log3 ( )
125 27
g) 1 =
log8 ( )
512
3 5
log11 √121−log3 √243
h)
3 log5 25 =
( √log2 256 ∶ √log3 243 )
66
64.- Escribir cada una de las siguientes expresiones como suma y diferencia de logaritmos:
𝑥
a) log 𝑎 =
𝑦𝑧
b) ln(𝑥 3 − 𝑦 3 ) =
3 2
(𝑎−𝑏)5 ∙ 𝑐 7
c) log 𝑝 [ 3 ]=
𝑑4
√6 𝑎2 𝑏 5√𝑐 2
d) log 𝑝 7 =
𝑎 √𝑏3 𝑐 5
5 1 7
a) log 𝑥 2 − 6 log √𝑦 + log 𝑥 4 − log 𝑦 6 =
3 4 2
4 1
3 2
b) log 𝑎 𝑥 + 3 log 𝑎 𝑥𝑦 − 6 log 𝑎 𝑦 =
2
2 5
66.- Sabiendo que log 2 = 0,30 ; log 3 = 0,47 y log 5 = 0,69 calcular los siguientes
logaritmos sin utilizar calculadora.
a) log 6 =
5
b) log =
3
c) log 15 =
d) log 0,125 =
4
e) log √27 =
5
√36
f) log 4 =
√27
67
67.- Resolver:
68.- Utilizar la fórmula de cambio de base para simplificar cada logaritmo con respecto a la base
indicada y calcular su valor:
a) log 32 8 ; a base 2
b) log 25 5 ; a base 5
c) log16 8 ; a base 2
d) log a x ; a base x
69.- Aplicando la propiedad de cambio de base calcular los siguientes logaritmos sin usar
calculadora:
a) log 64 8 =
b) log 81 27 =
c) log 49 343 =
70.- Determinar si las siguientes relaciones son Verdaderas (V) o Falsas (F):
Relaciones VoF
𝑢
b) log 𝑎 𝑢 = log 𝑎 𝑣 + log 𝑎
𝑣
log𝑎 𝑢 𝑢
c) = log 𝑎
log𝑎 𝑣 𝑣
d) log 𝑎 √𝑢 = √log 𝑎 𝑢
68
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