PROYECTO DE COEDUCACIN Curso: 2.011-2.

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JUNTOS, AVANZAMOS Y APRENDEMOS

PLAN DE IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES CURSO: 2.011 2.012

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JUSTIFICACIN. La igualdad entre hombres y mujeres se presenta como un principio bsico y un derecho fundamental dentro del marco legal de la Comunidad Europea, la Constitucin Espaola y el Estatuto de Autonoma de la Comunidad andaluza. Por una parte, la Constitucin Espaola en sus artculos 14 y 9.2 establece la obligacin que corresponde a los poderes pblicos de promover las condiciones para la libertad y la igualdad del individuo y de los grupos en que se integra, sean reales y efectivas, superando los obstculos que impidan o dificulten su plenitud, as como facilitar la participacin de todos los ciudadanos en la vida pblica, econmica y social. Y por otra parte, el Estatuto de Autonoma para Andaluca, en su artculo 12.2, establece que la Comunidad Autnoma propiciar la efectiva igualdad del hombre y la mujer andaluza, promoviendo la plena incorporacin de esta en la vida social. En nuestro Centro somos conscientes que debemos respetar el proceso natural de aprendizaje, por eso queremos que desde Educacin Infantil, etapa en la que aparecen las primeras diferencias y la segregacin por gnero que es una clara preferencia de los nios/as para jugar con sus iguales, hasta el ltimo curso de Educacin Primaria tratar de cambiar algunas conductas sexistas propias de nuestra herencia social e imprimir en las nuevas generaciones hbitos y conductas propias de personas educadas en la libertad y en el respeto mutuo. Por qu surgi este proyecto? Principalmente, porque en nuestro Centro existe una gran diversidad cultural en la que la mujer juega diferentes papeles, ms o menos justos o discriminatorios. Porque an se siguen evidenciando desigualdades reales y efectivas entre personas de distinto sexo, aunque ya se hayan conseguido algunos logros. Porque, despus de observar algunas situaciones discriminatorias entre el alumnado o su entorno, pretendemos favorecer un ambiente y clima de Igualdad y Respeto mutuo.

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Porque la Educacin es un espacio privilegiado para formar desde la infancia en la convivencia pacfica y para fomentar la reflexin crtica sobre las desigualdades entre las mujeres y los hombres.

Para qu surgi este proyecto? Para favorecer el desarrollo integral de las alumnas y los alumnos desde la perspectiva de Igualdad entre los sexos. Para que las maestras y maestros de este Centro reflexionen sobre la importancia y necesidad de transmitir valores de Igualdad en su actividad docente. Para sensibilizar a las familias y as obtener colaboracin desde casa en esta tarea de coeducar. Para crear las condiciones necesarias para integrar prcticas coeducativas en la cotidianidad de la Escuela. Para llevar a cabo este proyecto se necesitar de la implicacin y coordinacin de los diferentes sectores de la Comunidad Educativa: Claustro, AMPA, de maestras y maestros del Centro, familias y en ocasiones puntuales de Agentes externos. Asimismo haremos una propuesta de actividades que una vez consensuada por el Claustro de profesores, se llevar a cabo con las alumnas y alumnos del Centro. OBJETIVOS. Sensibilizar sobre la Igualdad entre gneros. Distinguir situaciones de desigualdad y combatirlas desde el dilogo y el ejemplo. Fomentar la empata, la cooperacin y el compaerismo. Descubrir nuestras diferencias y las de los dems y aprender a valorarlas. Fomentar las relaciones interculturales, aprovechando la gran diversidad cultural de la que se compone el Centro.

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Mostrar y defender actitudes de solidaridad, respeto y tolerancia. Usar el lenguaje no violento para comunicarse con los iguales. Fomentar el uso del lenguaje no sexista. Reflexionar sobre la existencia de funciones estereotipadas de tipo sexista en el entorno. Detectar los prejuicios culturales y estereotipos de gnero en los libros de texto y materiales didcticos, proponiendo alternativas. Visibilizar la tarea civilizadora y las aportaciones de las mujeres al desarrollo de la humanidad. Estudio de mujeres destacadas de la historia, literatura, arte, cienciasno incluidas normalmente en estas disciplinas. Valorar el trabajo de las mujeres del entorno ms cercano. METODOLOGA. La metodologa se adecuar a las distintas actividades y depender de los sectores de la Comunidad Educativa donde se trabaje: Con el alumnado se desarrollarn actividades de carcter ldico y dinmico, de manera que se desarrolle un proceso atrayente y participativo para el alumnado, donde cobren un papel fundamental la comunicacin y la apertura al debate y nuevas propuestas. Con el profesorado se trabajar tambin la sensibilizacin y la formacin, se atender a los conocimientos que precisen, y se aportar la documentacin que precisen para desarrollar de forma positiva este Plan. Asimismo se atendern las sugerencias y propuestas que se realicen. Con el resto de la Comunidad Educativa se informar de las actividades a realizar, se impulsar la participacin y se pedir colaboracin. Asimismo se aportar toda la formacin e informacin que se nos solicite.

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PROPUESTAS DE ACTIVIDADES: Todas las actividades propuestas se enfocan hacia la igualdad de gnero independientemente de la festividad. Para llevar a cabo las actividades de este Plan de Igualdad, hemos intentado implicar a todos los docentes del Centro, ya que es un proyecto comn que se desarrolla en nuestra labor diaria, en acciones cotidianas con el alumnado, independientemente de que, puntualmente, se realicen estas actividades concretas. Asimismo, hemos querido contar con la colaboracin del AMPA y de los padres y madres de cada uno de los alumnos/as, ya que creemos que son parte fundamental en el proceso educativo y socializador de los nios y nias. Tambin seremos receptores activos a cualquier propuesta que, como en aos anteriores, se haga desde el Centro de la Mujer del Ayuntamiento de Palma del Ro.

PRIMER TRIMESTRE:
NOVIEMBRE: Da de los derechos de la infancia (20 de Noviembre) Ed. Infantil y 1er ciclo Ed. Primaria: Explicacin al alumnado de los derechos que todos los nios y nias tienen. Realizacin de fichas. 2 ciclo Ed. Primaria: Explicacin al alumnado de los derechos que todos los nios y nias tienen. Realizacin de fichas. Debate en clase sobre los derechos pero tambin sobre los deberes de la infancia. Realizacin de fichas. 3er ciclo Ed. Primaria: Lectura en clase de textos sobre los derechos y deberes de los nios y nias. Posterior dilogo en grupo-clase. Realizacin de dibujo y/o redaccin alusivos.

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El AMPA, opcionalmente, podr repartir globos con mensajes a los nios y nias del cole, con el fin de que stos compartan con sus familias lo trabajado en clase y disfruten del Da de la Infancia. Da de la violencia de gnero (25 de Noviembre) Ed. Infantil, 1er, 2 y 3er ciclos de Ed. Primaria: Lectura en clase de un Manifiesto contra la violencia (adaptado para cada ciclo). Este manifiesto lo llevarn a casa y lo podrn comentar y completar con su familia. Posterior puesta en comn en clase. Ed. Infantil y 1 ciclo Ed. Primaria: Realizacin de fichas de dibujos alusivos a comportamientos positivos y no violentos de nios y nias. 2 y 3er ciclos Ed. Primaria: Recopilacin de noticias relacionadas con la violencia de gnero. Se expondrn en los tablones del centro. Concurso de redacciones y/o dibujos sobre noticias de NO-violencia de gnero. Estas noticias podrn ser reales o inventadas por ellos. Las mejores se podrn colgar en la WEB del Centro. DICIEMBRE: Da de la Constitucin (6 de Diciembre) Ed. Infantil, 1er, 2 y 3er ciclos Ed. Primaria: Lectura de un cuento sobre la Constitucin espaola en la que se presentan diferentes conceptos sobre el tema (Constitucin, democracia, igualdad...), tratando de dar papeles en igualdad tanto a hombres como a mujeres. Colorear la bandera y el escudo de Espaa para colgarlos por los pasillos del Centro. Los alumnos de Infantil podrn tambin colorear, en grupo y en mayor tamao, conceptos relacionados, como por ejemplo el mapa de Espaa.

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Los alumnos de Primaria podrn elegir el artculo que ms les guste y lo escribirn en la parte central de la bandera. El 3er ciclo repartir varios de estos artculos por grupos y elaborarn banderas de mayor tamao que quedarn expuestas en los tablones.

Cuando se trabajen los artculos de la Constitucin Espaola se har hincapi en que son vlidos para mujeres y hombres pero que no siempre ha sido

as y que, hoy en da, an quedan lugares en el mundo donde esto no ocurre. 3er ciclo Ed. Primaria: Elaboracin de un mural con los derechos y deberes de los nias y nias de este colegio en materia de igualdad (ya fue trabajado en cursos pasados). Da del juguete no sexista - Navidad Ed. Infantil : Los nios y nias recortarn (en casa o en clase) los regalos que quieren para Navidad. Los pegarn con ayuda de la tutora en cartulinas de dos colores distintos (a ser posible, ni azul ni roja, ni celeste ni rosa) . Posterior debate sobre los juguetes elegidos. Explicar que hay igualdad para todo y que lo ms importante para esto es el respeto mutuo. De manera opcional (decidido por el Equipo Docente de las clases de Infantil), se puede fijar un da en el que los nios y nias traigan al cole juguetes de hermanas/os, primas/os (de gnero contrario al suyo) y se ver cmo todos y todas pueden jugar con cualquier tipo de juguete y pasarlo bien. 1er ciclo Ed. Primaria: Realizacin de un mural gigante con el eslogan: Todos los juguetes para
tod@s. En l estarn las siluetas de un nio y una nia y el alumnado de este

ciclo pegar recortes de juguetes de las revistas sin diferenciacin de juguetes segn el gnero.

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2 y 3er ciclo de Ed. Primaria: En grupos de tres a cinco alumnos y alumnas de 5 y 6 curso, buscarn informacin sobre cmo se celebra la navidad en otros pases (en especial, de habla inglesa) y cul es el papel del hombre y la mujer en estos lugares. Presentar el trabajo al alumnado de 3 y 4. stos realizarn dibujos alusivos a los trabajos presentados. Dar libertad al alumnado para que decida de qu forma o en que formato presentarlo. Los trabajos sern coordinados por el maestro de Ingls y los tutores.

SEGUNDO TRIMESTRE:
ENERO: Da de la Paz (31 de Enero) Ed. Infantil, 1er, 2 y 3er ciclos Ed. Primaria: Considerando la Msica como instrumento para la Paz, en esta ocasin ser la maestra de Msica la que aborde el tema de Igualdad, realizando distintas actividades con los diferentes cursos: Ed. Infantil: El alumnado aprender/repasar/cantar canciones tradicionales en las que se aprecien diferencias entre nios/nias. Una buena opcin para posteriormente trabajar en la asamblea, sera la cancin de los oficios de Teresa Rabal. 1er ciclo Ed. Primaria: El alumnado aprender/repasar/cantar canciones tradicionales en las que haya un claro protagonista masculino o femenino, p.e. Pinocho, Debajo un botn (del Sr. Martn), Pin Pon, El Seor Don Gato, Soy Capitn (de un barco ingls y en cada puerto tengo una mujer) Despus se propondr a los alumnos que cambien el nombre del protagonista por alguien del gnero opuesto, p.e. Cancin de la vacuna (..y entonces lleg el doctorla doctora)

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2 ciclo de Ed. Primaria: Los alumnos y alumnas, con ayuda de la maestra, elaborarn un listado de canciones actuales que tengan como protagonista a un hombre o a una mujer y analizarn si la temtica es parecida o no. Entre todos, sacarn conclusiones. 3er ciclo de Ed. Primaria: En clase se trabajarn canciones sobre la violencia de gnero Ed. Infantil, 1er, 2 y 3er ciclos Ed. Primaria: Adems de estas actividades, en cada ciclo se trabajarn fichas y se harn murales sobre la Paz, segn se acuerde en los equipos de Ciclo, mostrando siempre nios y nias en actitudes pacficas. MARZO: Da Internacional de la Mujer trabajadora (8 de Marzo) Ed. Infantil y 1er ciclo Ed. Primaria: Hablar sobre los trabajos que realizan las madres. Ficha sobre uno de los trabajos ms importantes que realizan: Ser sus madres.

- Los alumnos dibujarn a una mujer que haya sido importante en su vida
(mam, abuela, hermana, ta). Podrn traer su foto a clase y hablar a sus compaeros y compaeras sobre ellas y el trabajo que realizan. 2 ciclo Ed. Primaria: Dibujo, foto, redaccin sobre una mujer importante en la localidad. Algunas tienen calles dedicadas o premios concedidos, otras no pero son populares o admiradas por algo que han hecho o hacen actualmente (maestras, polticas, pediatras, catequistas) 3er ciclo Ed. Primaria: Dibujo, foto, redaccin, trabajo sobre una mujer importante a nivel nacional (preferentemente andaluza).

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Cartulinas con fotografas de mujeres del mismo gremio: deportistas, polticas, actrices, escritoras Desde el rea de Ingls, los alumnos de 3er ciclo podrn trabajar sobre alguna mujer de habla inglesa. En una fecha cercana al 8 de Marzo, y de forma opcional, se contemplar la posibilidad de hacer una jornada de puertas abiertas (habra que determinar da y hora) para que los trabajos puedan ser contemplados en los tablones de las clases o de los pasillos.

Semana Santa: Ed. Infantil, 1er, 2 y 3er ciclos Ed. Primaria: La maestra de Religin, en fechas prximas a la Semana Santa, ir resaltando el papel que ha tenido y tiene la mujer en la historia de la Iglesia. Una propuesta de trabajo sera: Ed. Infantil: figura de la Virgen Mara. 1er ciclo Ed. Primaria: mujeres importantes en la vida de Jess. 2 ciclo Ed. Primaria: mujeres del Antiguo Testamento. 3er ciclo Ed. Primaria: papel de la mujer en la Iglesia actual.

TERCER TRIMESTRE:
Da del libro (23 de Abril) Ed. Infantil, 1er, 2 y 3er ciclos Ed. Primaria: En colaboracin con la coordinadora de la Biblioteca se buscarn lecturas y momentos adecuados para trabajar la Igualdad. Asimismo haremos una recopilacin de libros sobre Igualdad e intentaremos que vayan pasando por las familias de nuestro alumnado. Estos podrn ir acompaados de algunas propuestas de trabajo.

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Da del trabajo (1 de Mayo) Ed. Infantil: Presentar al alumnado diferentes trabajos que pueden realizar tanto hombres como mujeres. Verlos en el dibujo a color. Colorear el que viene en blanco. 1er ciclo Ed. Primaria: Los alumnos dibujarn o redactarn qu les gustara ser de mayor. Se les recordar que no existen profesiones de hombres o de mujeres sino que personas de ambos sexos pueden desempear trabajos que tradicionalmente se han asignado solamente a uno de los dos. 2 ciclo Ed. Primaria: Realizar una lista conjunta de trabajos que el alumnado conozca y dividirlos en tres columnas segn sean ms adecuados para el hombre, para la mujer o para los dos. Posteriormente, repartir cada uno de esos trabajos entre los alumnos. Dibujar en un folio ese mismo trabajo realizado por un hombre y por una mujer. Se intentar que los trabajos no estn repetidos para que haya mayor variedad. Con ayuda del AMPA, estos dibujos pueden convertirse en tarjetas para un juego de memory y as puede empezarse una coleccin de juegos de coeducacin. 3er ciclo Ed. Primaria: El alumnado, en grupo-clase, elaborar dos listas, con ventajas e inconvenientes de que la mujer (madre) trabaje fuera de casa, a partir de su experiencia personal. Se har una puesta en comn y reflexin conjuntas. A partir de ella, harn una redaccin sobre cmo quieren que sea su vida cuando sean mayores. Tambin podrn poner en comn algn caso, si conocen, de alguna familia en la que los roles tradicionales estn cambiados.

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Durante todo el curso: Ed. Infantil, 1er, 2 y 3er ciclos Ed. Primaria: A lo largo de todo el curso, y dependiendo de la programacin de Psicomotricidad y de Educacin Fsica, se irn realizando juegos tradicionales en los que no existan roles masculinos ni femeninos, sino que nios y nias jueguen y se diviertan juntos, escapando de falsos estereotipos. Tambin utilizaremos el espacio y el tiempo de los recreos para sensibilizar al alumnado sobre la igualdad en los juegos y en el papel que cada uno desempea en ellos. EVALUACIN

La evaluacin tendr como referentes los objetivos propuestos y se basar en la valoracin de las actividades realizadas, anlisis del grado de participacin e implicacin del profesorado, alumnado y las familias y la observacin de las relaciones y comportamiento del alumnado, as como de la mejora en general de la convivencia en el Centro.

Las valoraciones recogidas se plasmarn en un informe final que se incluir en la Memoria Final del Curso, con objeto de dejar constancia del trabajo realizado y sugerir propuestas de mejora para el curso siguiente.

Asimismo las conclusiones de dicha evaluacin se comunicarn a la Comunidad Educativa en el ltimo Consejo Escolar y Claustro de Profesores/as.