La redaccin se desarrolla como un proceso complejo en el cual se pueden desagregar claramente tres fases o etapas: la primera, de pre-escritura, destinada

al acopio, generacin y organizacin de las ideas; la segunda, de redaccin y la tercera, de revisin. Redactar, etimolgicamente (del latn redactum, supino de redigere),1 significa compilar o poner en orden; en un sentido ms preciso, consiste en expresar por escrito los pensamientos o conocimientos ordenados con anterioridad.
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Revisamos nuestra redaccin para identificar errores y lugares obscuros del texto. Lo corregimos tantas veces como sean necesarias para conseguir su claridad. Obtenemos el producto final. Debe hacerse conforme a un plan para que pueda reunir las cualidades de coherencia, claridad y belleza que se recomendaban en el apartado anterior. La redaccin debe ser fluida, con uso adecuado del lenguaje escrito, utilizando adecuadamente las puntuaciones que permita una ordenacin lgica de las ideas. Sin usos de modismos, ni repeticin inoficiosa de ideas o palabras, evitar el uso y abuso de extranjerismos, recurrir al uso de los sinnimos y del diccionario cuando sea preciso. La redaccin en los trabajos, monografas, artculos cientficos, de ctedra (acadmicos) se redactan solamente en tercera persona5. Un error frecuente en la redaccin es el problema de la concordancia. El verbo debe coincidir con el sujeto en persona y nmero. Los errores ms frecuentes se refieren a sujetos colectivos varios individuos o cosas que morfolgicamente pertenecen al nmero singular. Ejemplo incorrecto: El conjunto de medidas del gobierno no han contentado a nadie. Ejemplo correcto: El conjunto de medidas del gobierno no ha contentado a nadie. El sujeto colectivo es conjunto y no medidasel verbo que corresponde es el singular ha. Otro error esta asociado al sujeto mltiple (conformado por varias personas, animales o cosas). El verbo en todos estos casos, debe estar en plural. Ejemplo: La prueba parcial y final deben (y no debe) aprobarsecon un promedio mnimo de cuatro. Una vez que se ha escogido el tema, y se han llevado a cabo suficientes lecturas, resulta fundamental la elaboracin del esquema de lo que ser la estructura bsica de la investigacin. El esquema es el esqueleto del trabajo final, y tiene por objeto reunir las ideas preliminares para ordenarlas despus en una secuencia lgica. ste se utilizar como punto de referencia para mantener en mente el objetivo de la investigacin y guiar los pasos que van a seguirse. Se trata de una gua que muy probablemente ir modificndose conforme se avance en el proceso de investigacin. Al tomar apuntes durante la investigacin, el esquema cumplir tambin con la funcin de proporcionar ttulos y subttulos para organizar el material encontrado, sea en tarjetas de trabajo o directamente en la computadora. Esto permitir establecer con mayor facilidad si la estructura es la adecuada, as como si las informaciones obtenidas comprueban o refutan la hiptesis planteada como tema. As, ya estarn ordenadas para su utilizacin en el momento de redactar el trabajo. As pues, una vez definidos el tema, las ideas principales y las proposiciones que apoyan estas ideas, se organiza el conjunto en una secuencia lgica de acuerdo con la oracin tpica "es el propsito de este estudio analizar". Este enunciado servir como gua en el proceso de determinar si la tesis va por buen camino, o si el trabajo se est desviando de su objetivo. 6. La redaccin del texto y la voz del autor Una vez determinada la estructura, hay muchas opciones para proceder a iniciar con el proceso de escritura. En esta seccin se presentan estrategias para aterrizar ideas en el papel, y reflexiones para guiar el proceso de escritura.

Una vez que se tiene el ndice, una primera posibilidad es ir seleccionando las ideas que tengamos y agrupndolas en los apartados correspondientes. De ah pueden ir surgiendo las ideas principales que despus sern desarrolladas en cada uno de los apartados. Obviamente, al inicio habr apartados que tendrn muchas ideas y otros que tendrn pocas. Parte del proceso consiste en ir revisando el contenido de los apartados para que en conjunto resulten balanceados; es decir, que no haya algunos apartados muy grandes y otros demasiado pequeos en comparacin. Hay que crear entonces subtemas y susapartados correspondientes para conservar el balance. Redaccin de un borrador. Redacte segn el plan o bosquejo. Piense en la forma como enlazar las ideas, pues stas deben estar bien articuladas. emplee los enlaces o conectivos adecuados. Lea con atencin, revise la claridad, corrija palabras mal empleadas, sustituya las que repita por sinnimos, elimine ideas ya expresadas. e.- Redaccin definitiva Revisado el borrador, rectificado vocabulario, ortografa, coherencia, as como el orden de las ideas, no queda ms que expresarlo de manera final. (Pasarlo en limpio) En el primer redactado hay que ir volcando las ideas sobre el papel tal como nos van viniendo al pensamiento. No hay que pararse, hay que escribir de forma automtica. Es importante tener claro que la forma adecuada la daremos en la primera lectura y la iremos puliendo posteriormente. Revisiones del borrador Una vez acabada la redaccin del borrador, antes de imprimir, hay que pasar el corrector ortogrfico del procesador de textos de manera que el tutor no malgaste tiempo en rectificar errores que se corrigen de forma automtica. Igualmente, hay que repasar el texto impreso por si contuviera algn error gramatical. Es importante que la forma del texto no desmerezca el contenido. Antes de entregar el borrador al tutor es conveniente que lo lea otra persona que pueda darnos su opinin tanto en los contenidos, la forma en que se presentan y el desarrollo de los mismos. Entregaremos, finalmente, una copia del borrador al tutor o se la mandaremos por correo electrnico si es posible puesto que as facilitaremos su trabajo de revisin. Si el texto vuelve a nuestras manos con correcciones y varias observaciones, no hay que sentirse mal, al contrario, esto demostrar que el tutor lo ha ledo con inters. El siguiente paso es tener en cuenta todas las correcciones que el tutor/a haya hecho e incorporarlas al borrador de la memoria. Elaboracin del primer borrador. La elaboracin es el grado en el cual el escritor desarrolla ideas claras, lgicas y en orden, de tal forma, que permitan al lector entender completamente lo que trata de decir. No importa cual sea el propsito del escritor, la elaboracin del primer borrador, se entiende, no tanto con relacin al nmero de ideas, como a la calidad de desarrollo de cada una. Algunos escritores, especialmente los principiantes, pueden creer que entre ms ideas incluya o ms escriba, ms efectivo y verosmil ser su escrito. En cada pieza de redaccin, no importa cual sea el propsito, el escritor debe generar, organizar, y desarrollar ideas, sin embargo todas estas actividades requieren del escritor el crear con sentido, as a travs del desarrollo y elaboracin de estas ideas el significado es comunicado. La elaboracin del borrador se realiza en cinco subetapas: comienzo, composicin, repaso, revisin y parar, estas se presentan en un continuo ir y venir, el maestro modelar ante los estudiantes cmo realizar la elaboracin de un escrito a partir de las ideas generadas en la estrategia de preescritura seleccionada.Para la redaccin del borrador de la memoria, se trabajar separadamente cada captulo, a partir del guin de trabajo. Antes de iniciar la redaccin del captulo, hay que elaborar un esquema. Guin o mapa conceptual de sus contenidos. En el guin ha de inicarse tambin el planifique el contenido de los subapartados que contendr.

Es conveniente comentar con el tutor de la investigacin el guin puesto que puede sugerirnos mejoras y modificaciones que sern fciles de incorporar antes de ponernos a escribir. revisin Observacin hecha con cuidado y atencin para corregir los errores. Coherencia interna (elaboracin de ideas, organizacin y pertinencia del contenido Estilo apropiado, segn el gnero y el receptor del contenido: o Pertinencia de las caractersticas de estilo (claridad, precisin y concisin) o Cumplimiento de normas sintcticas (estructura de las oraciones) o Cumplimiento de normas gramaticales (ortografa, puntuacin, uso de maysculas...) Formato (partes del documento y presentacin de las mismas) Uso de recursos grficos para complementar el contenido Recursos utilizados para documentar el escrito, segn el estilo de redaccin seleccionado o requerido. Aplicacin de normas ticas y profesionales, segn la naturaleza del documento redactado. La actividad de escribir se puede dividir en tres procesos bsicos: la planificacin, la redaccin propiamente dicha, y la revisin. La revisin del escrito, por tanto, es la tercera fase de la escritura y consta de una actividad de lectura (se vuelve sobre el propio texto que se est escribiendo) y de reflexin sobre lo escrito (tanto sobre el contenido como sobre la forma), con la finalidad de introducir los cambios que el escritor juzgue oportunos. Muchos escritores (de cualquier tipo de texto, ya sea de obras publicadas, de textos pblicos o privados) escriben una primera versin, sin cuidar el estilo ni los detalles gramaticales, sin detenerse demasiado. Ms tarde, regresan sobre lo escrito y comienzan a pulir la obra, reordenando partes, quitando repeticiones y ajustando las expresiones. Esta tarea de revisin y correccin es importantsima y es muy raro el caso en el que la primera versin de un texto sea la versin final. Durante el proceso de revisin del texto, el autor establece una comparacin entre los objetivos que formul en la fase de planificacin y el texto que efectivamente ha escrito. Lee el texto centrando sucesivamente su atencin en sus diferentes niveles. Tambin lee el texto intentando adoptar la perspectiva de un lector real, y por tanto externo al texto y desconocedor de su contenido. Para ello, se fija en diversos aspectos: ideas, estructura, coherencia, cohesin, adecuacin, comprensibilidad, repeticin de palabras, sintaxis, estilo, gramtica, ortografa, puntuacin y presentacin. En cada aspecto del texto, el escritor valora si lo errneo o mejorable merece un retoque o bien es preferible que sea rehecho. La introduccin de los cambios que surgen de la revisin da lugar a borradores en los que el texto cada vez es ms correcto, adecuado al propsito del escritor y satisfactorio para l. Entre el momento de la escritura y el de la revisin es preferible dejar reposar el texto un tiempo. Puede pasar que en el momento de la escritura el autor d por sentada alguna informacin, pero al leerlo al da siguiente descubra que el dato no est lo suficientemente explicado y sea necesario ampliarlo. Como forma de revisin puede ser til leerlo en voz alta sobre todo para revisar los signos de puntuacin, sonidos o rimas internas.