Qu se entiende por inteligencia colectiva?

Para entender qu es inteligencia colectiva hay que partir del presupuesto de que nadie lo sabe todo Pierre Levy, si nadie lo sabe todo, entonces todos saben algo, as que podemos afirmar que la inteligencia est en todas partes. Que cada persona desde su idiosincrasia, estilo de vida y formacin intelectual es capaz de enriquecer a los dems. Y en esto si que tiene que ver la Internet pues no solo es un medio sino una herramienta para crear contenidos y compartir ideas, y con ella (la Internet) tenemos la Web 2.0, pues esta trata de unificar esfuerzos y conocimientos recolectados de todas partes del mundo, presupone una participacin recproca entre los grandes sitios Web y todos aquellos pequeos desarrolladores, diseadores y creadores de contenido. Generalizando, entonces se podra decir que la inteligencia colectiva es la habilidad para compartir o combinar los conocimientos de un grupo para crear una visin ms amplia y completa.

Hasta qu punto podemos tomar como cierto el argumento La Web 2.0 es participativa? Hay que partir del hecho de que hemos pasado de una Web esttica, don de el usuario ha jugado un papel pasivo y de meramente observador, a una Web (la 2.0) dinmica, participativa y colaborativa, donde los usuarios se ha convertido en protagonistas activos, creando y compartiendo contenidos, opinando, participando y relacionndose. No sabra decir hasta qu punto la Web 2.0 es participativa, pero s afirmar que en ella el protagonista es el usuario que comparte, y que la suma de los esfuerzos individuales da lugar a una red de conocimientos compartidos y a mayor nmero de personas compartiendo mayor utilidad de los servicios. El movimiento conocido como Web 2.0 nos da la oportunidad de desarrollar nuevos sistemas y mtodos para la educacin en lnea, aprovechando las capacidades de interaccin desarrolladas en los ltimos aos, pero tambin nos encontramos con educadores y estudiantes que debido a prejuicios han limitado la educacin en lnea. Seremos nosotros quienes nos estamos formando en estos ambientes virtuales los que desarraiguemos los prejuicios que se tienen, motivemos para que sean

muchos los que aprovechen estos espacios interactivos donde se promueva una nueva tendencia hacia la creacin de una inteligencia comn y colectiva.

Cmo se evidencia y cmo se puede aprovechar en el contexto educativo la democratizacin que pregona Web 2.0? Partamos de una cosa y es que hemos tenido la fortuna de pasar de la Web 1.0, que era un medio por as decirlo lineal, un grupo de pginas estticas y donde todos los contenidos eran predeterminados, a una Web dinmica, donde la gente puede intercambiar ideas, y que podemos obtener participacin en la clasificacin y construccin de contenidos, mediante herramientas cada vez ms fciles de usar. Con lo anterior podemos afirmar que la democratizacin se evidencia debido a que podemos compartir informacin y conocimiento, la base de datos se basa en los conocimientos colectivos de las personas que escriben y algo importante sin restricciones. Se busca que las personas compartan contenidos, los modifiquen y los mejoren. Sirve como un espacio donde la gente hace preguntas entre s y las respuestas que obtiene vienen no de un equipo de expertos, sino de otras personas. La nueva tendencia de Web 2.0 es darle el valor adecuado a la informacin publicada por la gente. Saber distinguir entre una opinin o idea y un hecho. Ya no es solamente responsabilidad de la empresa que publica, sino tambin del usuario, promover una mejor cultura de Internet, sus alcances, capacidades y limitaciones como herramienta para recolectar esa inteligencia colectiva de la que habla OReilly. Todos estos ejercicios que hemos venido realizando a lo largo de este semestre y en especial en esta materia, ya es una forma de democratizacin, pues hemos tenido la oportunidad de compartir conocimiento, experiencias, y enriquecernos tanto con los conocimientos de nuestro Tutor y compaeros, con la practica que pudimos tener en las actividades nos acercamos a las herramientas que proporciona la Web, realizamos un ejercicio terico- prctico, cosa que nos permite estar en capacidad para en nuestra labor educativa hacer una propuesta educativa de este estilo. Son tiles las herramientas Web 2.0 para la creacin de actividades de aprendizaje pertinentes en ambientes virtuales? Sin lugar a dudas, las herramientas que nos brinda la Web 2.0 son tiles en el aprendizaje virtual, personalmente he tenido la oportunidad con la Universidad

Javeriana de vivir la experiencia de formacin totalmente virtual, en la que he aprendido mucho acerca de los ambientes virtuales. Son unas herramientas que posibilitan el aprendizaje para quienes por nuestra condicin, no es posible contar con una formacin presencial, permiten que seamos protagonistas activos en el acceso del conocimiento, y llevan a revolucionar el fenmeno educativo en el mundo. Las herramientas de la Web 2.0 hacen del entorno educativo virtual algo dinmico, participativo y sobretodo colaborativo. Cmo se puede promover en la educacin a distancia la creacin social del conocimiento? Para comenzar hay que mentalizarse que estamos en la era digital y que esto implica estar al da en materia de tecnologas, hoy por hoy el que no se arriesgue a conocer, a mirar los medios tecnolgicos como una oportunidad para instruirse, una forma de aumentar nuestro intelecto, un medio para profesionalizarse, es sin duda una persona que se ha quedado y se quedara anquilosada, siempre pensando que lo bueno es a lo que siempre ha estado acostumbrado, quiz porque as lo quiere o porque ha sido mentalizado en que lo digital asla, individualiza. Promover en la educacin a distancia la creacin social del conocimiento es un reto para todo aquel que hoy en pleno siglo XXI desee ser un facilitador del conocimiento, retomo lo dicho en el texto tendencias de la Web 2.0 porque creo que es por ah donde hay que empezar un entrenamiento intensivo para los educadores es algo necesario en el campo de educacin en lnea, pero siempre recordando que las nuevas tendencias, o los nuevos cambios tecnolgicos, son resultado de cambios sociales profundos y deben ser tratados como tales. Efectivamente es necesario un entrenamiento tcnico para los docentes en modalidad virtual, pero tambin es imperativo estructurar entrenamientos pedaggicos y sociales en los mismos, para promover el buen uso de las nuevas herramientas, de las nuevas tendencias y as aprovechar el mpetu colaborativo que se genera en las nuevas generaciones. Es igualmente importante de tener en cuenta que debe haber una conexin entre los medios tcnicos para desarrollar aprendizajes y aquellos que tienen la ciencia y pedagoga para transmitir conocimientos, pues esto permitir promover el auto aprendizaje, capacidad reflexiva e investigativa en los alumnos, haciendo de ellos receptores activos de informacin, y el texto tendencias de la web2.0, nos hace caer en la cuenta de que: un estudiante no aprende slo del profesor y/o del libro de texto ni slo en el aula: aprende tambin a partir de muchos otros agentes: los medios de comunicacin, sus compaeros, la sociedad en general, valido para tener en cuenta en la creacin social del conocimiento.