Instructivo Pruebas Escrita Concursoicbf - DirectorRegional-15022024

GUÍA PARA
LA PRESENTACIÓN
DE LAS PRUEBAS
ESCRITAS
Proceso de selección para la conformación

de ternas para el empleo de director
regional ICBF.
Proceso de selección de ternas Director Regional ICBF
GUÍA PARA LA
PRESENTACIÓN DE
PRUEBAS ESCRITAS
DIRECTORES
Regionales
FEBRERO DE 2024
UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA

FACULTAD DE DERECHO, CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES
SEDE BOGOTÁ
2
TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIÓN ......................................................................................................... 4
INFORMACIÓN GENERAL SOBRE LAS PRUEBAS ESCRITAS .......................................... 5
INFORMACIÓN ESPECÍFICA SOBRE LAS PRUEBAS ESCRITAS ....................................... 6
Conocimientos ....................................................................................................... 6
Contenidos de la prueba .................................................................................... 6
Aptitudes ............................................................................................................... 9
Tipos de preguntas ........................................................................................... 10
Competencias comportamentales ....................................................................... 13
Contenidos de la prueba .................................................................................. 13
Tipos de preguntas ........................................................................................... 14
INSTRUCCIONES PARA LA PRESENTACIÓN DE LAS PRUEBAS ESCRITAS .................... 17
INFORMACIÓN SOBRE CALIFICACIÓN DE LAS PRUEBAS ESCRITAS ........................... 22
Bibliografía............................................................................................................... 22
Derecho constitucional .................................................................................... 22
Derecho de Familia .......................................................................................... 26
Administración Pública..................................................................................... 30
3
INTRODUCCIÓN
El proceso para la provisión del empleo de Director regional del Instituto Colombiano de Bienestar
Familiar – ICBF – encuentra su fundamento en el numeral 13 del artículo 305 de la Constitución
Política, en el que se dispone como atribución de los Gobernadores la escogencia de los gerentes o
jefes seccionales de los establecimientos públicos del orden nacional que operan en los
departamentos.
En ejercicio de sus competencias legales, la Dirección General del ICBF realizó la invitación del
proceso de selección para la conformación de la terna para el empleo de Director regional del ICBF,
en 33 regionales. El presente proceso cuenta con el apoyo técnico de la Universidad Nacional de
Colombia – Facultad de Derecho, Ciencias Políticas y Sociales y la Facultad de Ciencias Humanas –
para el diseño, desarrollo, ensamblaje, aplicación, análisis y calificación de las pruebas escritas.
Por su parte, el numeral 6 de las convocatorias del proceso de selección establece la aplicación de
una Prueba escrita de conocimientos, competencias y aptitudes, de carácter eliminatorio, siendo el
puntaje mínimo aprobatorio de sesenta y cinco (65) puntos. Quienes no superen el puntaje
señalado no continúan en las siguientes etapas del concurso. La prueba escrita se presenta por los
y las aspirantes en una única sesión, el mismo día.
Tabla 1. Tipos de prueba y ponderación
VALOR PUNTAJE
TIPO DE PRUEBA CARÁCTER PORCENTUAL APROBATORIO
Prueba escrita de conocimientos,
Eliminatoria 60 % 65 de 100
competencias y aptitudes
Valoración de antecedentes Clasificatoria 25 % No aplica
Prueba de entrevista Clasificatoria 15 % No aplica
El objetivo del presente instructivo es proporcionar a los y las participantes del

concurso la información sobre las pruebas escritas de conocimientos, competencias y
aptitudes.
Es decir, los contenidos que se evaluarán, los tipos de pregunta que se utilizarán
y las instrucciones generales para el día de la aplicación.
Este documento está estructurado en cuatro apartados: Información general sobre las pruebas
escritas, información específica sobre las pruebas, instrucciones para la presentación de las pruebas
e información sobre la calificación de las pruebas.
4
INFORMACIÓN GENERAL SOBRE LAS

PRUEBAS ESCRITAS
Las personas que hayan superado la verificación de requisitos mínimos en el
concurso deberán presentar la PRUEBA de conocimientos, competencias y aptitudes, para
cualquiera de los empleos de Director Regional en sus Grados 9, 18 y 19.
Los concursantes que aspiran al empleo de Director Regional en los Grados 18 y

19 presentarán una prueba con 100 preguntas y aquellos que aspiran al mismo
empleo de Grado 9, tendrán una prueba compuesta por 70 preguntas.
La estructura temática de la prueba escrita de conocimientos, competencias y

aptitudes es la misma para todas las convocatorias. Sin embargo, por razones de
seguridad se dispondrán de seis formas que se diferencian por disponer las preguntas
en posiciones distintas, no obstante, se trata de las mismas preguntas dispuestas para
la prueba según el grado de la convocatoria.
La tabla 2 muestra las formas correspondientes según el grado del empleo de Director
Regional:
Tabla 2. Pruebas que se aplicarán en el concurso
Grado del Forma de Número de preguntas Subprueba Número de

empleo cuadernillo por cuadernillo preguntas
A Conocimientos 56
18 y 19 B 100 Aptitudes 20
C Competencias 24
D Conocimientos 38
9 E 70 Aptitudes 14
F Competencias 18
De acuerdo con la tabla anterior, si usted pertenece a una convocatoria para el

empleo de Director Regional en los grados 18 y 19 puede recibir alguna de las tres
siguientes formas: A, B o C; por su parte, si la convocatoria inscrita es del Grado 9
recibirá alguna de las siguientes formas: D, E o F.
5
INFORMACIÓN ESPECÍFICA SOBRE LAS

PRUEBAS ESCRITAS
En este apartado encontrará información sobre los contenidos y tipos de preguntas

que se utilizarán en cada una de las formas de la prueba escrita:
Conocimientos
El componente de conocimientos de la prueba escrita es un instrumento de

evaluación objetiva, escrito, organizado y constituido por 38 o 56 preguntas según el
grado del empleo en el que está inscrito.
Contenidos de la prueba
Los temas evaluados en el componente de conocimientos se muestran en la tabla 3.

Tenga en cuenta que los temas son los mismos para todas las convocatorias. Esta guía
le permitirá identificar los temas específicos que serán evaluados.
Tabla 3. Temas evaluados, pruebas de conocimientos

Compo
Área Temas Subtemas
nente
Conoci Derecho Derecho constitucional Estructura del Estado, Bloque de
mientos Constitucionalidad y Principio de
Convencionalidad (Derecho Internacional
Humanitario-DIH, Derecho Internacional de
los Derechos Humanos-DIDH y los derechos
de la infancia la adolescencia).
Conocimientos de la entidad y Normativa
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar-
ICBF y Sistema Nacional de Bienestar
Familiar-SNBF.
Conflicto armado, Niños, Niñas y
Adolescentes - NNA, mujer y familia.
Derechos de las víctimas.
6
Compo
Área Temas Subtemas
nente
Mecanismos de protección de Derechos
Fundamentales-DDFF de Niños, Niñas y
Adolescentes – NNA y familia.
Derecho administrativo y procesal.
Derecho familia, infancia y Código de Infancia y Adolescencia y demás
adolescencia normas que regulen derechos de Niños,
Niñas y Adolescentes-NNA, mujer y familia.
Política pública dirigidas al ciclo vital, la
familia y las comunidades.
Sistema de Responsabilidad Penal para
Adolescentes.
Sistema de protección (Ley 2126 sistema de
justicia familiar).
Procedimiento administrativo de
restablecimiento de derechos-PARD.
Violencia sexual contra Niños, Niñas y
Adolescentes-NNA.
Administración Presupuesto y contratación Precontractual.
pública pública (ciclos y etapas de la Contractual.
contratación)
Postcontractual.
Planeación y presupuesto Direccionamiento estratégico y planeación.
(Modelo Integrado de Gestión de talento humano.
Planeación y Gestión-MIPG) Gestión financiera.
Gestión, evaluación del resultado y mejora
continua.
En los párrafos siguientes encontrará la descripción de cada uno de los temas tanto
del componente de competencias funcionales.
7
Componente 1: Conocimientos
De acuerdo con el convenio de asociación 01018792023 suscrito entre el Instituto

Colombiano de Bienestar Familiar Cecilia de la Fuente Lleras - ICBF y la Universidad
Nacional de Colombia, que en el numeral 32 establece los componentes de
evaluación de la prueba escrita, la Universidad evalúa con el componente de
competencias funcionales, las competencias laborales inherentes al servicio público
en la entidad relacionadas con los Conocimiento del ICBF, Gerencia pública y
Normatividad constitucional y legal vigente.
A continuación, se describen los contenidos de los temas evaluados en este

componente.
En el tema de Derecho Constitucional, se evaluarán subtemas relacionados con la

Estructura del Estado, Bloque de Constitucionalidad y Principio de Convencionalidad,
entre otros el Derecho Internacional Humanitario (DIH), los Derechos Internacionales
de los Derechos Humanos (DIDH) y los derechos de la Infancia y la adolescencia. Se
evaluará el conocimiento sobre el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF),
así como la normativa relacionada con el ICBF y el Sistema Nacional de Bienestar
Familiar (SNBF). Además, se indagará por aspectos del conflicto armado en relación
con los niños, niñas y adolescentes (NNA), la mujer y la familia, considerando los
mecanismos de protección de los Derechos Humanos y fundamentales de los NNA.
También se preguntará por conceptos vinculados al Derecho Administrativo y
Procesal, que son fundamentales para comprender el marco legal y los
procedimientos en el ámbito administrativo y judicial.
En la temática de Derecho de Familia, Infancia y Adolescencia, se evalúan diversos

aspectos cruciales para comprender y abordar los derechos de NNA. Esto incluye la
comprensión del Código de Infancia y Adolescencia, así como otras normativas
relevantes que regulen los derechos de los NNA, la mujer y la familia. También se
pregunta por las Políticas Públicas Dirigidas al Ciclo Vital, la Familia y las
Comunidades, reconociendo su impacto en el desarrollo y bienestar de los NNA.
Además, se abordan temas relacionados con el Sistema de Responsabilidad Penal
para Adolescentes (SRPA), el Sistema de Protección establecido por la Ley 2126 de
8
justicia familiar, el Procedimiento Administrativo de Restablecimiento de Derechos

(PARD) y la problemática de la violencia sexual contra NNA.
En el tema de Presupuesto y Contratación Pública, se profundiza en los ciclos y

etapas fundamentales del proceso de contratación, abarcando las fases:
precontractual, contractual y postcontractual. En la evaluación, se pregunta por
aspectos de la contratación pública que debe conocer el Director(a) Regional.
En la fase precontractual, las preguntas estarán relacionadas con procedimientos y

requisitos previos a la formalización del contrato, incluyendo la planificación,
selección de proveedores, y elaboración de pliegos y bases. En la fase contractual se
centrará en la celebración y ejecución del contrato. Por último, en la fase
postcontractual, se revisarán las actividades posteriores a la ejecución del contrato,
como la liquidación de estos, entre otras actividades.
En el tema de Planeación y Presupuesto, se aborda la aplicación del Modelo

Integrado de Planeación y Gestión (MIPG), donde se evaluarán diferentes
componentes sobre el funcionamiento óptimo de las entidades.
Se presta atención especial al Direccionamiento Estratégico y la Planeación,

observando la coherencia entre la visión, misión y objetivos estratégicos, así como la
efectividad de los planes implementados para alcanzar dichos objetivos. Así mismo,
se preguntará sobre la Gestión del Talento Humano, la Gestión Financiera, donde se
examina la eficiencia en el manejo de recursos financieros, incluyendo presupuesto,
control de gastos y rendición de cuentas. Por último, se pregunta por la Gestión,
Evaluación del resultado y Mejora Continua, mediante sistemas de monitoreo,
evaluación y acciones correctivas.
Aptitudes
Las pruebas de aptitudes buscan evaluar la capacidad para resolver problemas de

diferente naturaleza y complejidad, que requiere de cierta habilidad cognitiva para el
procesamiento de la información que se presenta. Es un instrumento de evaluación
objetiva, escrito, organizado y constituido por dos procesos: Razonamiento verbal,
Razonamiento lógico matemático.
9
Componente 2: Aptitudes
Este componente evalúa lo que debe estar en capacidad de hacer del empleado o la
empleada en el ejercicio de sus funciones. Contempla un modelo integrado de
competencias laborales que evalúa capacidades para resolver problemas de
diferente naturaleza y complejidad a través del uso de diferentes tipos de
razonamiento, estrategias y habilidades cognitivas para el procesamiento de
información verbal, simbólica, numérica y gráfica.
A continuación, se describen los temas evaluados en este componente.
En el tema de Razonamiento Verbal, se realizará una evaluación enfocada en el

Acceso y la Obtención de Información, la Integración e Interpretación de textos, así
como la Comprensión Escrita. Durante la evaluación, se pondrá énfasis en la
capacidad del individuo para reconocer la información relevante de un texto.
Además, se evaluará el aspecto de Integrar e Interpretar la Información de manera
coherente y precisa, identificando relaciones, inferencias y conclusiones lógicas. La
habilidad para Comprender Escritos de diversa índole, comprendiendo su estructura,
contenido y mensaje implícito, también será evaluada.
En Razonamiento Lógico-Matemático, se procederá a evaluar la capacidad del

individuo para resolver problemas matemáticos, así como su destreza en el
razonamiento inductivo y deductivo. En la resolución de problemas matemáticos, se
analizará la habilidad para aplicar conceptos y operaciones matemáticas en la
resolución de situaciones planteadas, demostrando un razonamiento claro y
metodológico. Y en el razonamiento inductivo y deductivo se evaluará la
identificación de patrones, generalizar observaciones, proponer hipótesis, utilizar
premisas o reglas establecidas para llegar a conclusiones lógicas y válidas.
Tipos de preguntas
El tipo de pregunta empleado para evaluar los componentes de conocimientos y

aptitudes hace referencia a la forma particular como se presentan las instrucciones
para responder, la información de la pregunta y las opciones de respuesta.
10
El formato de pregunta utilizado para los componentes

de Conocimientos y de Aptitudes es de selección
MÚLTIPLE con ÚNICA respuesta.
Este tipo de pregunta tiene un enunciado, que puede ser una frase incompleta, una
interrogación, un texto o una gráfica; y cuatro opciones de respuesta, una de las
cuales es la correcta. Ver tabla 4.
Tabla 4. Esquema descriptivo de pregunta de selección múltiple con única respuesta
Instrucción Este tipo de preguntas consta de un enunciado y cuatro (4)

opciones de respuesta identificadas con las letras A, B, C y D. El
examinado debe elegir la opción que complete de forma
correcta el enunciado.
Enunciado Puede ser una breve descripción de una situación o problema,

una interrogación o una afirmación incompleta,
Alternativas de Frases que completan la afirmación del enunciado, por

respuesta ejemplo:
A. clave (respuesta correcta)

B. distractor
C. distractor
D. distractor
11
Ejemplo 1. Pregunta de selección múltiple con única respuesta de

conocimientos – Procedimiento administrativo de restablecimiento de derechos
(PARD)
El Defensor de Familia puede tomar la medida

provisional de ubicar a un menor de edad en un lugar
adecuado cuando se considere que están siendo
vulnerados sus derechos y quien está a su cuidado
puede ser responsable de dicha transgresión.
Teniendo en cuenta lo anterior, por lo general debe

preferirse la ubicación del niño en
A. su medio familiar.
B. un hogar de paso.
C. un centro especializado.
D. jardines sociales a cargo del ICBF.
Clave: La opción de respuesta A es correcta porque según el artículo 56 de la Ley 1098

debe preservarse siempre la unidad familiar, en ese sentido la ley dice que
“Artículo modificado por el artículo 2 de la Ley 1878 de 2018: Es la ubicación del
niño, niña o adolescente con sus padres, o parientes cuando estos ofrezcan las
condiciones para garantizarles el ejercicio de sus derechos y atendiendo su interés
superior…
Si de la verificación del estado de sus derechos se desprende que la familia carece de

recursos económicos necesarios para garantizarle el nivel de vida adecuado, la
autoridad competente informará a las entidades del Sistema Nacional de
Bienestar Familiar para que le brinden a la familia los recursos adecuados
mientras ella puede garantizarlos.”. Esto respaldado por las sentencias C-569 de
2016, T-182 de 1996 y T- 468 de 2018.
12
Competencias comportamentales
El componente de Competencias Comportamentales tiene como propósito

identificar las conductas, actitudes, motivaciones e intereses asociados con las
diferentes situaciones que se pueden presentar en los contextos de trabajo y que han
sido denominadas competencias comportamentales.
Los contextos o situaciones que se presentan en cada pregunta hacen referencia a

diferentes situaciones genéricas, ficticias o hipotéticas, las cuales demandan tomar
una decisión sobre el curso de acción que el examinado llevaría a cabo. En algunos
casos su contenido puede estar relacionado con un contexto laboral específico o con
situaciones cotidianas en las que se pueda exhibir una (1) competencia.
En este tipo de preguntas NO es necesario un conocimiento técnico o teórico para

elegir una opción de respuesta. Se espera que el examinado responda de manera
sincera cuál sería su decisión o cómo actuaría en la situación que se le presenta. No
existen respuestas correctas o incorrectas.
Contenidos de la prueba
Las competencias comportamentales estarán conformadas por 18 o 24 preguntas,

según el grado del empleo en el que esté inscrito, que evaluarán tres competencias
comportamentales como se muestra en la tabla 5.
Tabla 5. Competencias comportamentales evaluadas en la prueba
Tipo Competencias
Resolución de conflictos
Competencias Comportamental
Razonamiento ético
Visión estratégica y Planeación
13
Tipos de preguntas
El componente de competencias
comportamentales de la prueba escrita estará
conformada por preguntas de respuesta
graduada.
Estas preguntas tienen un enunciado y tres (3) opciones de respuesta identificadas

con las letras A, B y C. En el contexto de la pregunta se presenta una situación-
problema que puede presentarse en el ámbito laboral o en la vida cotidiana de
cualquier persona, de este contexto se pueden desprender tres (3) o cuatro (4)
preguntas. El aspirante debe tomar una decisión acerca del curso de acción y
seleccionar la opción que corresponda al comportamiento que tendría en esa
situación.
En este tipo de preguntas no existen respuestas correctas o incorrectas. Las opciones

de respuesta presentan diferentes formas de comportarse frente a la situación
presentada en el enunciado y corresponden a diferentes niveles de la competencia
evaluada.
Tabla 6. Esquema descriptivo de una pregunta de respuesta graduada

Contexto Descripción de un caso o una situación
Enunciado Pregunta o afirmación incompleta
Alternativas Cursos de acción posibles, por ejemplo:

de respuesta
A. conducta 1
B. conducta 2
C. conducta 3
14
Los contextos o situaciones que se presentan en cada pregunta hacen referencia a

diferentes situaciones ficticias o hipotéticas en las que se pueda exhibir una (1)
competencia y las cuales demandan tomar una decisión sobre el curso de acción que
el examinado llevaría a cabo.
En este tipo de preguntas NO es necesario un

conocimiento técnico o teórico para elegir una opción
de respuesta.
Se espera que Usted responda de manera muy

sincera cuál sería su decisión o cómo actuaría en la
situación que se le presenta.
15
Ejemplo 2. Pregunta de respuesta graduada con texto que evalúa

competencias comportamentales.
Algunos miembros de su equipo le han comentado su

inconformidad con la última actualización del aplicativo de
la entidad, dado que han tenido dificultades para
comprender su manejo, por lo cual algunos han seguido
usando la versión anterior. Sin embargo, los jefes de los
equipos consideran que la actualización ha facilitado y
agilizado su trabajo, debido a las nuevas funciones que
incluye.
Ante esta situación, usted decide
A. recomendar a los jefes que retomen la última versión

del aplicativo y ayudar al equipo encargado en caso
de que tengan alguna dificultad en el manejo.
B. pedir a los jefes que enseñen al equipo las nuevas

funciones que ha aprendido en el aplicativo y mostrar
cómo le han permitido optimizar el tiempo de
trabajo.
C. solicitar a los equipos que se familiaricen con la

actualización del aplicativo y aclararles que es
esperable que se demoren en adaptarse a las nuevas
funciones.
16
INSTRUCCIONES PARA LA PRESENTACIÓN DE

LAS PRUEBAS ESCRITAS
La prueba escrita de Conocimientos, Aptitudes y Competencias Comportamentales
se aplicará el 03 de marzo de 2024 a nivel nacional. La Universidad Nacional de
Colombia realizará la citación a la prueba escrita la cual contendrá la ciudad, fecha,
hora y sitio de la aplicación.
Tenga en cuenta que:
Se realizará UNA SOLA SESIÓN para la aplicación de

ambas pruebas escritas. Usted tendrá UN (1)
cuadernillo y UNA (1) hoja de respuestas.
Para responder la prueba escrita usted dispondrá de un tiempo máximo dependiendo

del Grado del empleo de Director Regional del ICBF, así:
GRADO Cantidad Duración máxima

preguntas
9 70 2 horas y 30 minutos
La jornada tendrán un tiempo mínimo de permanencia en el salón de una (1) hora; es

decir, que solo podrá salir del salón y entregar el cuadernillo cuando haya transcurrido
una hora de sesión.
17
Tenga en cuenta las siguientes indicaciones para la presentación de las pruebas, pues
éstas tienen como objetivo facilitar el proceso de aplicación y reducir la probabilidad
de que se presenten errores en sus resultados:
1. Llegue media hora antes de iniciar la sesión al sitio indicado e

identifique el salón en que debe presentar la prueba. En la puerta
de cada salón aparecerá un listado de las personas citadas,
asegúrese de que su nombre aparezca en este.
2. Lleve consigo su documento de identidad vigente, un lápiz de mina

negra No 2, un borrador y un tajalápiz.
3. Absténgase de llevar consigo dispositivos electrónicos como

tabletas, cámaras, computadores portátiles, relojes inteligentes
(smartwatch), calculadoras, agendas, gafas inteligentes, etc.,
puesto que NO se permitirá el ingreso de estos elementos al salón.
4. Los celulares deberán estar apagados durante la presentación del

examen y mientras se abandona el edificio.
5. Solo se permitirá el ingreso al salón, sin acompañantes, mascotas o

algún dispositivo electrónico, a las personas que se encuentren
citadas en el mismo, y se identifiquen correctamente.
6. Espere en la puerta hasta que sea llamado por el jefe de salón, quien
le indicará la silla que le corresponde. Muestre su documento de
identidad, ingrese y ocupe la silla señalada por el mismo.
7. En el momento del ingreso, el jefe de salón le pedirá que deje

FUERA cualquier dispositivo electrónico que lleve consigo. Tenga en
cuenta que ninguno de los organizadores del proceso de examen
puede custodiar dichos elementos ni hacerse responsable por la
pérdida, daño o deterioro de los mismos.
18
8. En la sesión de examen usted recibirá en una bolsa sellada UM (1)

cuadernillo de examen, con UNA (1) hoja de respuestas
debidamente identificada. Este material (1 cuadernillos y 1 hojas de
respuestas) deberá permanecer cerrado en su bolsa hasta el inicio
formal de la prueba.
9. Cuando el jefe de salón indique que se inicia el tiempo para

responder, rompa la bolsa con mucho cuidado, puesto que en esta
deberá entregar todo el material al terminar, abra el cuadernillo y
comience a responder la prueba.
10. Cuando el jefe de salón lo indique, firme la hoja de respuestas en la

parte de atrás con el bolígrafo que él mismo le proporcionará.
11. Lea cada pregunta y consigne sus respuestas en la «hoja de

respuestas», teniendo cuidado de NO mancharla ni arrugarla.
12. Llene completamente el círculo correspondiente a sus respuestas,

tal como aparece en la «marca apropiada» que aparece a
continuación:
Marca apropiada
Marcas no apropiadas
13. Asegúrese de marcar la respuesta frente al número que

corresponde a cada pregunta y absténgase de hacer cualquier otra
marca en la hoja de respuestas.
19
14. Puede utilizar el cuadernillo para hacer anotaciones, pero tenga en

cuenta que solo se calificarán las respuestas consignadas en la hoja
de respuestas.
15. Una vez iniciada la sesión de aplicación de pruebas, se le pedirá que

permanezca en el salón hasta que termine de responder y haya
pasado la primera hora de la aplicación.
16. Durante la aplicación, el jefe de salón pasará por su puesto

pidiéndole que registre su firma y huella dactilar en el Acta de
Examen.
17. Durante la presentación del examen debe ABSTENERSE de consultar

cualquier texto o material y de mantener cualquier tipo de
comunicación con otros examinados. Cualquier intento de copia o
fraude activará un protocolo de seguridad.
18. Cuando termine de contestar, permanezca sentado y levante la

mano para que el jefe de salón vaya a su puesto y recoja su
cuadernillo y hoja de respuestas. No se levante de su puesto,
aunque el tiempo de la sesión haya terminado y se le haya indicado
que cierre el cuadernillo.
19. Antes de retirarse del salón y entregar el material de prueba,

asegúrese de que ha trascurrido una (1) hora desde que el jefe de
salón informó el inicio de la sesión, que haya firmado el Acta de
Examen y las hojas de respuestas y que se haya tomado su
impresión dactilar.
20. Si usted termina de responder y alguna de estas condiciones no se

ha cumplido, espere en su puesto hasta que ocurran.
21. Una vez haya terminado su examen y entregado el material

completo, se le pedirá que salga del salón y no permanezca en los
corredores dentro del edificio.
20
21
INFORMACIÓN SOBRE CALIFICACIÓN DE LAS

PRUEBAS ESCRITAS
Para la calificación de las pruebas escritas se tendrán en cuenta criterios técnicos
psicométricos basados en análisis estadísticos de las respuestas de los concursantes
en las pruebas. La prueba de conocimientos, aptitudes y competencias
comportamentales, se calificará numéricamente en escala de cero (0) a cien (100)
puntos, con una parte entera y tres (3) decimales.
Se realizará la calificación y análisis de la prueba de

acuerdo con los criterios y escalas de calificación
definidos en la normatividad del concurso.
FIN
Bibliografía
Derecho constitucional
Comité de los Derechos del Niño (2005). Observación General No. 6 : Trato de los menores no
acompañados y separados de su familia fuera de su país de origen. Recuperado de:
https://www.acnur.org/fileadmin/Documentos/BDL/2005/3886.pdf
Comité de los Derechos del Niño. (1993). Observación General No. 3 (1993): El VIH/Sida y los
derechos del niño. Recuperado de:
http://hrlibrary.umn.edu/crc/spanish/Sgeneralcomment3.html.
Comité de los Derechos del Niño. (2003). Observación General No. 4 (2003): La salud y el
desarrollo de los adolescentes en el contexto de la Convención sobre los derechos del
niño. Recuperado de:
https://docstore.ohchr.org/SelfServices/FilesHandler.ashx?enc=6QkG1d%2FPPRiCAqhK
b7yhsiQql8gX5Zxh0cQqSRzx6ZfAICbDzm5DUreYo1tlYOkZ5FJ6vHKJTrwAjWg380VY6Ztyi
b2j5B61rwWlZDbhSdYHnopgFFxEW5QKjxI3%2BPse.
Comité de los Derechos del Niño. (2009). Observación General No. 12 (2009): El derecho del niño
a ser escuchado. Recuperado de:
https://www.acnur.org/fileadmin/Documentos/BDL/2011/7532.pdf.
22
Comité de los Derechos del Niño. (2011). Observación General No. 13 (2011) sobre el derecho
del niño a no ser objeto de ninguna forma de violencia. Recuperado de
https://www2.ohchr.org/english/bodies/crc/docs/CRC.C.GC.13_sp.doc.
del niño a que su interés superior sea una consideración primordial. Recuperado de:
https://www2.ohchr.org/english/bodies/crc/docs/CRC.C.GC.13_sp.doc.
del niño al disfrute del más alto nivel posible de salud. Recuperado de:
https://docstore.ohchr.org/SelfServices/FilesHandler.ashx?enc=6QkG1d%2FPPRiCAqhK
b7yhsqIkirKQZLK2M58RF%2F5F0vHCIs1B9k1r3x0aA7FYrehlsj%2FQwiEONVKEf8BnpvEXS
l7WLpnaEMIpupYgu9Jcq5Jnl6KhXRgZtqhSh9BZY9KH.
Congreso de la República de Colombia (1979). Ley 7 de 1979. D.O. No., 35191. Recuperado de:
Ley 7 de 1979 - Gestor Normativo - Función Pública (funcionpublica.gov.co)
Congreso de la República de Colombia (1998). Ley 489 de 1998. Por la cual se dictan normas
sobre la organización y funcionamiento de las entidades del orden nacional, se expiden
las disposiciones, principios y reglas generales para el ejercicio de las atribuciones
previstas en los numerales 15 y 16 del artículo 189 de la Constitución Política y se
dictan otras disposiciones. Recuperado de:
https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=186.
Congreso de la República de Colombia (2006). Ley 1098 de 2006: Por la cual se expide el Código
de la Infancia y la Adolescencia. Recuperado de:
http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_1098_2006.html.
Congreso de la República de Colombia (2011). Ley 1448 de 2011: Por la cual se dictan medidas de
atención, asistencia y reparación integral a las víctimas del conflicto armado interno y
se dictan otras disposiciones. Recuperado de:
Congreso de la República de Colombia (2016). Ley 1799 de 2016: Por medio de la cual se
prohíben los procedimientos médicos y quirúrgicos estéticos para menores de edad y
se dictan otras disposiciones. Recuperado de:
Consejo de Estado (2012). Sala de Consulta y Servicio Civil. Auto 11001-03-06-000-2012-00068-
00(C), C.P. Édgar González López; 31 de octubre de 2012. Recuperado de:
https://svti.consejodeestado.gov.co/documentos/boletines/260/11001-03-06-000-
2022-00176-00(C).pdf
Constitución Política de Colombia [Const]. 7 de julio de 1991 (Colombia).
Corte Constitucional de Colombia (1994) Sentencia T-462 de 1998, M.P. Alfredo Beltrán Sierra.
Recuperado de: https://www.corteconstitucional.gov.co/relatoria/1998/t-462-98.htm
Corte Constitucional de Colombia (1994) Sentencias T-162 de 1994, M.P. Eduardo Cifuentes.
Recuperado de: https://www.corteconstitucional.gov.co/relatoria/1994/t-162-
94.htm#:~:text=T%2D162%2D94%20Corte%20Constitucional%20de%20Colombia&text
=El%20derecho%20sobre%20el%20cad%C3%A1ver,y%20culto%20a%20los%20muerto.
Corte Constitucional de Colombia (1995). Sala Plena. Sentencia C-578/95, M.P. Eduardo
Cifuentes Muñoz; 4 de diciembre de 1995. Recuperado de:
https://www.corteconstitucional.gov.co/relatoria/1995/c-578-95.htm
23
Cifuentes Muñoz; 5 de agosto de 1997. Recuperado de:
Corte Constitucional de Colombia (1997). Sala Plena. Sentencia C-401/05, M.P. Manuel José
Cepeda Espinosa; 14 de abril de 2005. Recuperado de:
https://www.corteconstitucional.gov.co/RELATORIA/2005/C-401-05.htm
Cifuentes Muñoz; 6 de mayo de 1998. Recuperado de:
https://www.corteconstitucional.gov.co/relatoria/1998/C-191-98.htm
Corte Constitucional de Colombia (2022). Sentencia T-280/22, M.S. José Fernando Reyes Cuartas;
18 de mayo de 1995. Recuperado de:
Corte Constitucional. (2005). Sala Plena. Sentencia C-203 de 2005. M. P. Manuel José Cepeda
Espinosa; 8 de marzo de 2005. Recuperado de:
https://www.corteconstitucional.gov.co/relatoria/2005/C-203-05.htm.
Corte Constitucional. (2012). Sala Plena. Sentencia C-253 de 2012. M.P. Gabriel Eduardo
Mendoza Martelo; 29 de marzo de 2012. Recuperado de:
https://www.corteconstitucional.gov.co/relatoria/2012/C-253A-12.htm.
Corte Constitucional. (2016). Sala Plena. Sentencia C-069 de 2016. M.P. Luis Guillermo Guerrero
Pérez; 18 de febrero de 2016. Recuperado de:
Corte Constitucional. (2017). Sala Plena. Sentencia C-246 de 2017. M.S. Gloria Stella Ortiz
Delgado; 26 de abril de 2017. Recuperado de:
Corte Constitucional. (2019). Sala Plena. Sentencia SU-599 de 2019. M.P. . Cristina Pardo
Schlesinger; 11 de diciembre de 2019. Recuperado de:
https://www.corteconstitucional.gov.co/relatoria/2019/SU599-19.htm.
Corte Constitucional. (2020). Sala Sexta de Revisión. Sentencia T-506 de 2020. M.S. Gloria Stella
Ortiz Delgado; 04 de diciembre de 2020. Recuperado de:
https://www.corteconstitucional.gov.co/relatoria/2020/T-506-20.htm
Corte Constitucional. (2022). Sentencia SU-180 de 2022. M.P. Jorge Enrique Ibáñez Najar; 26 de
mayo de 2022. recuperado de:
https://www.corteconstitucional.gov.co/relatoria/2022/SU180-22.htm
Corte Suprema de Justicia (2021) Sentencia STP- 9201-2021, Sala de Casación Penal, Mg.
Francisco Acuña, 22 de julio de 2021. Recuperado de:
https://cortesuprema.gov.co/corte/wp-content/uploads/2021/07/STP9201-2021.pdf
Corte Suprema de Justicia (2021). Sentencia SP2791-2021. M.P. Eyder Patiño Cabrera; 30 de
junio de 2021. Recuperado de: https://cortesuprema.gov.co/corte/wp-
content/uploads/relatorias/pe/b1ago2021/SP2791-2021(58261).pdf
Corte Suprema de Justicia. (2012). Auto de Radicación n° 40187 del 10 de diciembre de 2012.
M.P. María del Rosario González Muñoz; 10 de diciembre de 2012. Recuperado de:
https://cortesuprema.gov.co/corte/wp-
content/uploads/relatorias/pe/b1ene2013/Boletin%20Informativo%202013-01-29.pdf
24
Corte Suprema de Justicia. (2017). Sentencia SP16534-2017. M.P. José Luis Barceló Camacho; 11
de octubre de 2017. Recuperado de https://vlex.com.co/vid/auto-interlocutorio-corte-
suprema-873958268
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (2020) Resolución 4451 de 2020, Por el cual se
modifica el Manual Especifico de Funciones y Competencias Laborales de los empleos
de la planta de personal del Instituto Colombiano del Bienestar Familiar, adoptado
mediante Resolución 1818 de 2019, modificado por las Resoluciones 7444 de 2019 y
4122 de 2020. Recuperado de:
https://www.icbf.gov.co/system/files/resolucion_4451_del_2020_manual_de_funcion
es.pdf
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (2021). Concepto 08 de 2021 (julio 8). Recuperado
de:
https://www.icbf.gov.co/cargues/avance/compilacion/docs/concepto_icbf_0000008_2
021.htm
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (2021). Concepto No. 14 de 2021 (junio 3).
Recuperado de:
021.htm
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, ABC desvinculados, en:
https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/abc_-_victimas_de_conflicto_armado_-
_desvinculados.pdf , [Online] , 27/01/2024.
Naciones Unidas. (1989). Convención sobre los Derechos del Niño. Recuperado de:
https://www.ohchr.org/es/instruments-mechanisms/instruments/convention-rights-
child
Naciones Unidas. (1990). Reglas de las Naciones Unidas para la protección de los menores
privados de libertad (Reglas de Beijing). Regla 21, 14 de diciembre de 1990. Recuperado
de: https://www.ohchr.org/es/instruments-mechanisms/instruments/united-nations-
standard-minimum-rules-administration-juvenile
privados de libertad (Reglas de la Habana). Regla 17, 14 de diciembre de 1990.
Recuperado de: https://www.ohchr.org/es/instruments-
mechanisms/instruments/convention-rights-child
privados de libertad (Reglas de la Habana). Regla 19, 14 de diciembre de 1990.
Recuperado de: https://www.ohchr.org/es/instruments-
mechanisms/instruments/convention-rights-child
Oficina Asesora Jurídica de la Dirección General del ICBF (2016). Procedimiento para la
exhumación de cadáveres con fines de disposición final de restos mortales y la
autorización para realizar la exhumación de cadáveres de niños, niñas y adolescentes
[Concepto 075 de 2016]. Recuperado de:
016.htm
25

016.htm#documento_top
016.htm#documento_top
Presidencia de la República (1999) Decreto 1137 de 1999 . Por el cual se organiza el Sistema
Administrativo de Bienestar Familiar, se reestructura el Instituto Colombiano de
Bienestar Familiar y se dictan otras disposiciones 29 de junio de 1999. Recuperado en:
https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=9753
Presidencia de la República (2013) Decreto 936 de 2013. Por el cual se reorganiza el Sistema
Nacional de Bienestar Familiar, se reglamenta el inciso primero del artículo 205 de la
Ley 1098 de 2006 y se dictan otras disposiciones. 10 de mayo de 2013. Recuperado de:
Protocolo para la participación de niños, niñas y adolescentes víctimas del conflicto armado
colombiano. Guía metodológica, Recuperado de:
https://www.unidadvictimas.gov.co/especiales/voces-agudas/docs/protocolo-
participacion.pdf
Unidad para las Víctimas. (2014). Resolución No 00623 del 22 de septiembre de 2014.
Recuperado de:
https://www.unidadvictimas.gov.co/es/documentos_bibliotec/resolucion-no-00623-
del-22-de-septiembre-de-2014/
Derecho de Familia
Arias López, Juan Carlos. Bloque constitucionalidad en el Sistema de Responsabilidad Penal para
Adolescentes. Consejo Superior de la Judicatura. Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla.
Bogotá. 2010.
Código de la Infancia y la Adolescencia [CIA]. Ley 1098 de 2006. 8 de agosto de 2006 (Colombia).
Recuperado de:
Código de Procedimiento Administrativo y de lo Contencioso Administrativo [CPACA].Ley 1437
del 2011. (Colombia)
Código de Procedimiento Penal. Ley 906 de 2004. (Colombia)
Código Penal [CP]. Ley 599 de 2000. 24 de julio de 2000 (Colombia). Artículos 198°, 199° y 200°.
Recuperado de:
Comité de los Derechos del Niño (2006) Observación General 9. Los derechos de los niños con
discapacidad. Recuperado en: https://www.right-to-education.org/sites/right-to-
education.org/files/resource-
attachments/CRC_Observaci%C3%B3n_General_%209_ES.pdf
Congreso de la República de Colombia (1991). Ley 12 de 1991 (enero 22). Por medio de la cual se
aprueba la Convención sobre los Derechos Del Niño adoptada por la Asamblea General
26
de las Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1989. D.O. No. 39640. Recuperado de:
https://www.oas.org/dil/esp/convencion_internacional_de_los_derechos_del_nino_co
lombia.pdf
Congreso de la República de Colombia (2016). Ley 1804 de 2016 (agosto 2). Por la cual se
establece la Política de Estado para el Desarrollo Integral de la Primera Infancia de Cero
a Siempre y se dictan otras disposiciones. Artículo 8°. D.O. No. 49953. Recuperado de:
https://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=66717
Congreso de la República de Colombia (2023). Ley 2328 de 2023 (septiembre 21). Por medio de
la cual se establece la Política de Estado para el Desarrollo Integral en la Infancia y
Adolescencia. Todos por la Infancia y la Adolescencia. D.O. No. 52525. Artículo 4°.
Atención integral. Recuperado de: https://www.suin-
juriscol.gov.co/viewDocument.asp?id=30049137
Congreso de la República de Colombia (2009).Ley 1346 de 2009. Convención sobre los Derechos
de las personas con Discapacidad.D.O. 47427
Congreso de la República de Colombia (1994).Ley 173 de 1994. Convenio sobre Aspectos Civiles
del Secuestro Internacional de Niños, suscrito en La Haya el 25 de octubre de 1980.
D.O. 41643
Congreso de la República de Colombia (2016).Ley 1804 de 2016. Por la cual se establece la
política de Estado para el Desarrollo Integral de la Primera Infancia de Cero a Siempre y
se dictan otras disposiciones. D.O. 49953
Congreso de la República de Colombia (2017).Ley 1857 de 2017. POR MEDIO DE LA CUAL SE
MODIFICA LA LEY 1361 DE 2009 PARA ADICIONAR Y COMPLEMENTAR LAS MEDIDAS DE
PROTECCIÓN DE LA FAMILIA Y SE DICTAN OTRAS DISPOSICIONES”. D.O. 50306
Congreso de la República de Colombia (2018).Ley 1878 de 2018. Por medio de la cual se
modifican algunos artículos de la Ley 1098 de 2006, por la cual se expide el Código de la
Infancia y la Adolescencia, y se dictan otras disposiciones. D.O. 50471
Congreso de la República de Colombia (2021).Ley 2126 de 2021. POR LA CUAL SE REGULA LA
CREACIÓN, CONFORMACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LAS COMISARÍAS DE FAMILIA, SE
ESTABLECE EL ÓRGANO RECTOR Y SE DICTAN OTRAS DISPOSICIONES. D.O. 51756
Congreso de la República de Colombia (1887). Ley 57 de 1887. Ley 57 de 1887, art. 4o. Con
arreglo al artículo 52 de la Constitución de la República, declárase incorporado en el
Código Civil el Título III (arts. 19-52) de la misma Constitución. D.O. 7019
Congreso de la República de Colombia (2004).Ley 880 de 2004. Por medio de la cual se aprueba
la Convención Interamericana sobre Restitución Internacional de Menores, suscrita en
Montevideo, Uruguay, el quince (15) de julio de mil novecientos ochenta y nueve
(1989), en la Cuarta Conferencia Especializada Interamericana sobre Derecho
Internacional Privado. D.O.45437
Constitución Política de Colombia [Const]. 7 de julio de 1991 (Colombia).
Corte Constitucional de Colombia (1992). Sala Plena. Sentencia C-574/92, M.P. Ciro Angarita
Barón; 28 de octubre de 1992. Recuperado de:
Corte Constitucional de Colombia (1992). Sala Primera de Revisión. Sentencia T-406/92, M.P. Ciro
Angarita Barón; 5 de junio de 1992. Recuperado de:
27
Corte Constitucional de Colombia (1994). Sala Segunda de Revisión. Sentencia T-139/94, M.P.
Antonio Barrera Carbonell; 22 de marzo de 1994. Recuperado de:
Corte Constitucional de Colombia (1995). Sala Octava de Revisión de tutelas. Sentencia C-225/95,
M.P. Alejandro Martínez Caballero; 8 de agosto de 2022. Recuperado de:
Cifuentes Muñoz; 4 de diciembre de 1995. Recuperado de:
Cifuentes Muñoz; 5 de agosto de 1997. Recuperado de:
Cifuentes Muñoz; 6 de mayo de 1998. Recuperado de:
Corte Constitucional de Colombia (2006). Sala Pena. Sentencia C-833/06, M.P. Jaime Araujo
Renteria; 11 de octubre de 2006. Recuperado de:
Corte Constitucional de Colombia (2009). Sala Plena. Sentencia C-684/09, M.P. Humberto
Antonio Sierra Porto; 30 de septiembre de 2009. Recuperado de:
Corte Constitucional de Colombia (2010). Sala Plena. Sentencia C-980/10, M.P. Gabriel Eduardo
Mendoza Martelo; 1 de diciembre de 2010. Recuperado de:
Corte Constitucional de Colombia (2015). Sala Séptima de Revisión de tutelas. Sentencia T-
682/15, M.P. Jorge Ignacio Pretelt Chaljub; 3 de Noviembre de 2015. Recuperado de:
https://www.corteconstitucional.gov.co/relatoria/2015/t-682-15.htm
Corte Constitucional de Colombia (2017). Sala Cuarta de Revisión. Sentencia T-735/17, M.S.
Antonio José Lizarazo Ocampo; 15 de diciembre de 2017. Recuperado de:
https://www.corteconstitucional.gov.co/relatoria/2017/t-735-17.htm
Corte Constitucional de Colombia (2018). Sala Quinta de Revisión. Sentencia T-448/18, M.S.
Antonio José Lizarazo Ocampo; 16 de noviembre de 2018. Recuperado de:
Corte Constitucional de Colombia (2018). Sala Tercera de Revisión. Sentencia T-381/18, M.P. Luis
Guillermo Guerrero Pérez; 19 de septiembre de 2018. Recuperado de:
Corte Constitucional de Colombia (2019). Sala Cuarta de Revisión. Sentencia C-142/19, M.P.
Alejandro Linares Cantillo; 29 de marzo de 2019. Recuperado de:
Corte Constitucional de Colombia (2019). Sala Cuarta de Revisión. Sentencia T-142/19, M.P.
Alejandro Linares Cantillo; 29 de marzo de 2019. Recuperado de:
Corte Constitucional de Colombia (2019). Sala Plena. Sentencia C-163/19, M.P. Diana Fajardo
Rivera; 10 de abril de 2018. Recuperado de:
28
Corte Constitucional de Colombia (2019). Sala Séptima de Revisión de Tutelas. Sentencia T-

376/19, M.P. Cristina Pardo Schlesinger; 20 de agosto de 2019. Recuperado de:
Corte Constitucional de Colombia (2022). Sentencia T-280/22, M.S. José Fernando Reyes Cuartas;
18 de mayo de 1995. Recuperado de:
Corte Constitucional de Colombia (2023). Sala Cuarta de Revisión. Sentencia T-172/23, M.P. Jorge
Enrique Ibáñez Najar; 23 de mayo de 2023. Recuperado de:
Corte Constitucional de Colombia (2023). Sala Cuarta de Revisión. Sentencia T-172/23, M.P. Jorge
Enrique Ibáñez Najar; 23 de mayo de 2023. Recuperado de:
Corte Constitucional de Colombia (2023). Sala Novena de Revisión de tutelas. Sentencia T-
028/23, M.P. José Fernando Reyes Cuartas; 15 de febrero de 2022. Recuperado de:
Corte Constitucional de Colombia (2023). Sala Novena de Revisión de tutelas. Sentencia T-
028/23, M.P. José Fernando Reyes Cuartas; 15 de febrero de 2023. Recuperado de:
Corte Constitucional de Colombia (2004). Sala Plena. Sentencia C-507 de 2004. Dr. MANUEL JOSÉ
CEPEDA ESPINOSA. 25 de mayo de 2024.
Corte Constitucional de Colombia (2016). Sala Plena. Sentencia C-569 de 2016. ALEJANDRO
LINARES CANTILLO. 19 de octubre de 2016.
Corte Constitucional de Colombia (2008). Sala Plena. Sentencia C-740 de 2008. Dr. JAIME
ARAUJO RENTERIA. 23 de julio de 2008
Corte Constitucional de Colombia (2008) Sala Segunda de Revisión. Sentencia C-228 de 2008. Dr.
JAIME ARAÚJO RENTERÍA. 5 de marzo del 2008.
Corte Constitucional de Colombia (2018) Sala Segunda de Revisión. Sentencia T- 468 de 2018.
DIANA FAJARDO RIVERA. 7 de diciembre de 2018
Corte Constitucional de Colombia (1996) Sala Séptima de Revisión. Sentencia T-182 de 1996. Dr.
ALEJANDRO MARTINEZ CABALLERO. 2 de mayo de 1996
Decreto 1885 de 2015 [Presidencia de la República]. Por el cual se crea el Sistema Nacional de
Coordinación de Responsabilidad Penal para Adolescentes (Sncrpa) y se dictan otras
disposiciones. 21 de septiembre de 2015
Decreto 2228 de 2017 [Presidencia de la República]. Por el cual se modifica él artículo 2.1.5.1 del
Decreto 780 de 2016, Único Reglamentario del Sector Salud y Protección Social en
relación con los afiliados al Régimen Subsidiado. 27 de diciembre de 2017.
Escalante Barreto, Estanislao, López Betancourt, Manuel, Módulo formación autodirigida en el
área penal; Sistema de responsabilidad para adolescentes – SRPA. Consejo Superior de
la Judicatura - EJRLB, 2019. ISBN: 978-958-5570-03-0. Recuperado de:
https://escuelajudicial.ramajudicial.gov.co/sites/default/files/biblioteca/m18-1.pdf
Naciones Unidas. (1989). Convención sobre los Derechos del Niño. Artículos 6° y 27°. Recuperado
de: https://www.ohchr.org/es/instruments-mechanisms/instruments/convention-
rights-child
29
Naciones Unidas. (1989). Convención sobre los Derechos del Niño. Recuperado de:
https://www.ohchr.org/es/instruments-mechanisms/instruments/convention-rights-
child
Administración Pública
Acuerdo 6176 de 2018 [Comisión Nacional del Servicio Civil] . Por el cual se establece el Sistema
Tipo de Evaluación del Desempeño Laboral de los Empleados Públicos de Carrera
Administrativa y en Período de Prueba. 10 de octubre de 2018.
Agencia Nacional de Contratación Pública (2016). ¿Cuáles son los requisitos de
perfeccionamiento y de ejecución del contrato estatal? Recuperado de:
https://colombiacompra.gov.co/content/cuales-son-los-requisitos-de-
perfeccionamiento-y-de-ejecucion-del-contrato-estatal
Agencia Nacional de Contratación Pública (2016). ¿Cuáles son los requisitos de
perfeccionamiento y de ejecución del contrato estatal?. Recuperado de:
https://colombiacompra.gov.co/content/cuales-son-los-requisitos-de-
perfeccionamiento-y-de-ejecucion-del-contrato-estatal
Agencia Nacional de Contratación Pública (2022). Modificación Contrato Estatal - Respuesta a la
consulta No. P20221207012068. [Concepto C-943 de 2022].
Cámara de Representantes. (2014).Procedimiento: preparación y elaboración del anteproyecto
de presupuesto. Recuperado de: https://www.camara.gov.co/sites/default/files/2017-
06/Preparacion%20y%20elaboraci%C3%B3n%20del%20anteproyecto%20de%20presup
uesto.pdf
Código de Procedimiento Administrativo y de lo Contencioso Administrativo [CPACA].Ley 1437
del 2011. (Colombia)
Colombia Compra Eficiente. Preguntas Frecuentes Plan Anual de Adquisiciones. Recuperado de:
https://www.colombiacompra.gov.co/sites/cce_public/files/cce_documentos/2015061
7preguntasfrecuentespaa.pdf
Congreso de la República de Colombia (1993). Ley 80 de 1993 Por la cual se expide el Estatuto
General de Contratación de la Administración Pública. D.O. 41094
Congreso de la República de Colombia (2007). Ley 1150 de 2007. Por medio de la cual se
introducen medidas para la eficiencia y la transparencia en la Ley 80 de 1993 y se
dictan otras disposiciones generales sobre la contratación con Recursos Públicos. D.O.
4669.
Congreso de la República de Colombia (2011). Ley 1474 de 2011. "Por la cual se dictan normas
orientadas a fortalecer los mecanismos de prevención, investigación y sanción de actos
de corrupción y la efectividad del control de la gestión pública". Recuperado de:
Congreso de la República de Colombia (2023). Ley 2294 de 2023. Plan Nacional de Desarrollo
2022- 2026. D.O. 52400
Consejo de Estado (2012). Acción de Controversias Contractuales. Radicación número: 07001-23-
31-000-1999-00546-01(21489). Consejera Ponente Ruth Stella Correa Palacio.
Recuperado de:
https://www.consejodeestado.gov.co/documentos/boletines/105/S3/07001-23-31-
000-1999-00546-01(21489).pdf
Decreto 1082 de 2015. Presidente de la República de Colombia. “Por medio del cual se expide el
decreto único reglamentario del sector Administrativo de Planeación Nacional".
30
Versión integrada con sus modificaciones. Última fecha de actualización 5 de diciembre

de 2022.
Decreto 1083 de 2015 [Departamento Administrativo de la Función Pública]. Por medio del cual
se expide el Decreto Único Reglamentario del Sector de Función Pública. 26 de mayo de
2015
Decreto 111 de 1996. [Congreso de la República]. Estatuto Orgánico del Presupuesto. 15 de
enero de 1996.
Departamento Administrativo de la Función Pública (2011). Guía para la Administración del
Riesgo. Recuperado de:
https://www.funcionpublica.gov.co/documents/418537/506911/1592.pdf/73e5a159-
2d8f-41aa-8182-
eb99e8c4f3ba#:~:text=La%20administraci%C3%B3n%20del%20Riesgo%20comprende,l
ogro%20de%20sus%20objetivos%20institucionales.
Departamento Administrativo de la Función Pública (2018). Orientaciones para promover la
participación ciudadana en los procesos de diagnóstico y planeación de la Gestión
Pública. Recuperado de: https://www.funcionpublica.gov.co/web/eva/biblioteca-
virtual/-/document_library/bGsp2IjUBdeu/view_file/34271987
Departamento Administrativo de la Función Pública (2019). Guía para la identificación y
declaración del conflicto de intereses en el sector público colombiano. Recuperado de:
https://www.funcionpublica.gov.co/web/eva/biblioteca-virtual/-
/document_library/bGsp2IjUBdeu/view_file/35457539
Departamento Administrativo de la Función Pública (2022). Presentación Modelo integrado de
Planeación y Gestión. Recuperado de:
https://www.funcionpublica.gov.co/documents/28587410/28587893/2019-05-
16_Presentacion_general_mipg.pdf/eb964313-8519-6642-c0ef-
886ce308eebc?t=1559248280957 hacer énfasis en los contenidos de la página 52.
Departamento Administrativo de la Función Pública (2023). Manual Operativo del Modelo
Integrado de Planeación y Gestión. Consejo para la gestión y desempeño institucional.
Versión 5
Departamento Administrativo de la Función Pública y Escuela Superior de Administración
Pública. (2018). Guía para la formulación del Plan Institucional de Capacitación -PIC-
con base en Proyectos de aprendizaje en equipo. Recuperado de
://www.funcionpublica.gov.co/documents/418537/506911/GuiaFormulacionPlanInstit
ucionalCapacitacionPIC.pdf/7e32ce9f-8ee1-4944-b4cd-e3cdf3703c37
Departamento Administrativo de la Función Pública. Resultados de Medición Desempeño
Institucional 2022. Recuperado de:
https://www.funcionpublica.gov.co/web/mipg/resultados-medicion
Departamento Nacional de Planeación (). Definición de proyecto. Recuperado de:
https://pazvictimas.dnp.gov.co/herramientas-de-planeacion/Paginas/proyectos-de-
inversion-
publica.aspx#:~:text=Un%20proyecto%20es%20una%20unidad,poblaci%C3%B3n%20af
ectada%20por%20determinadas%20problem%C3%A1ticas.
Departamento Nacional de Planeación (2015). Instructivo Trámite Presupuestal Vigencias
Expiradas. Recuperado de:
31
https://suifp.dnp.gov.co/descargas/NotiSuifp/Instructivo_Tramites_Vigencia_Expirada_
Febrero_2015.pdf
Departamento Nacional de Planeación (S.F.). Estrategia de Nuevos Mandatarios -Fase II
Kitfinanciero -Eventos Capacitación Departamental.
Función pública (2018). Guía para la construcción de indicadores de gestión. Recuperado de:
https://www.funcionpublica.gov.co/documents/418548/34150781/Gu%C3%ADa+para
+la+construcci%C3%B3n+y+an%C3%A1lisis+de+Indicadores+de+Gesti%C3%B3n+-
+Versi%C3%B3n+4+-+Mayo+2018.pdf/0e0d10e4-0ec0-6781-21e9-
f2bedfd0e18a?t=1533038939417&download=true
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar -ICBF (2019). Guía General para el Ejercicio de
Supervisión e Interventoría de Contratos y Convenios.
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar ICBF (2023). Manual de Contratación. Versión 5.
Ministerio de Hacienda y Crédito Público (2019). Aspectos Generales del Proceso Presupuestal.
4° edición. Recuperado de:
https://colaboracion.dnp.gov.co/CDT/Normograma/Lineamiento%20Ministerio%20de
%20Hacienda%20y%20Credito%20P%C3%BAblico.pdf
Modelo Integrado de Planeación y Gestión, MIPG. (2024) Disponible en
https://www.funcionpublica.gov.co/web/mipg/inicio
Resolución 4545 de 2014. Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. Por medio de la cual se
actualizan las directrices y responsabilidades para la elaboración y ejecución del Plan
Anual de Adquisiciones del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar - Cecilia de la
Fuente de Lleras, y se derogan unas resoluciones. D.O. No. 49.264 de 4 de septiembre
de 2014.
Secretaría Jurídica Distrital (2022). Incidencias en los hallazgos en la gestión contractual del
Distrito Capital -Análisis y Estudios ODCLA No. 5. Primera edición.
32

Instructivo Pruebas Escrita Concursoicbf - DirectorRegional-15022024

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Instructivo Pruebas Escrita Concursoicbf - DirectorRegional-15022024

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

GUÍA PARA

Proceso de selección para la conformación

UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA

Tabla 1. Tipos de prueba y ponderación

El objetivo del presente instructivo es proporcionar a los y las participantes del

INFORMACIÓN GENERAL SOBRE LAS

Los concursantes que aspiran al empleo de Director Regional en los Grados 18 y

La estructura temática de la prueba escrita de conocimientos, competencias y

Tabla 2. Pruebas que se aplicarán en el concurso

Grado del Forma de Número de preguntas Subprueba Número de

De acuerdo con la tabla anterior, si usted pertenece a una convocatoria para el

INFORMACIÓN ESPECÍFICA SOBRE LAS

En este apartado encontrará información sobre los contenidos y tipos de preguntas

El componente de conocimientos de la prueba escrita es un instrumento de

Los temas evaluados en el componente de conocimientos se muestran en la tabla 3.

Tabla 3. Temas evaluados, pruebas de conocimientos

De acuerdo con el convenio de asociación 01018792023 suscrito entre el Instituto

A continuación, se describen los contenidos de los temas evaluados en este

En el tema de Derecho Constitucional, se evaluarán subtemas relacionados con la

En la temática de Derecho de Familia, Infancia y Adolescencia, se evalúan diversos

justicia familiar, el Procedimiento Administrativo de Restablecimiento de Derechos

En el tema de Presupuesto y Contratación Pública, se profundiza en los ciclos y

En la fase precontractual, las preguntas estarán relacionadas con procedimientos y

En el tema de Planeación y Presupuesto, se aborda la aplicación del Modelo

Se presta atención especial al Direccionamiento Estratégico y la Planeación,

Las pruebas de aptitudes buscan evaluar la capacidad para resolver problemas de

A continuación, se describen los temas evaluados en este componente.

En el tema de Razonamiento Verbal, se realizará una evaluación enfocada en el

En Razonamiento Lógico-Matemático, se procederá a evaluar la capacidad del

El tipo de pregunta empleado para evaluar los componentes de conocimientos y

El formato de pregunta utilizado para los componentes

Tabla 4. Esquema descriptivo de pregunta de selección múltiple con única respuesta

Instrucción Este tipo de preguntas consta de un enunciado y cuatro (4)

Enunciado Puede ser una breve descripción de una situación o problema,

Alternativas de Frases que completan la afirmación del enunciado, por

A. clave (respuesta correcta)

Ejemplo 1. Pregunta de selección múltiple con única respuesta de

El Defensor de Familia puede tomar la medida

Teniendo en cuenta lo anterior, por lo general debe

Clave: La opción de respuesta A es correcta porque según el artículo 56 de la Ley 1098

Si de la verificación del estado de sus derechos se desprende que la familia carece de

El componente de Competencias Comportamentales tiene como propósito

Los contextos o situaciones que se presentan en cada pregunta hacen referencia a

En este tipo de preguntas NO es necesario un conocimiento técnico o teórico para

Las competencias comportamentales estarán conformadas por 18 o 24 preguntas,

Tabla 5. Competencias comportamentales evaluadas en la prueba

Visión estratégica y Planeación

Estas preguntas tienen un enunciado y tres (3) opciones de respuesta identificadas

En este tipo de preguntas no existen respuestas correctas o incorrectas. Las opciones

Tabla 6. Esquema descriptivo de una pregunta de respuesta graduada

Enunciado Pregunta o afirmación incompleta

Alternativas Cursos de acción posibles, por ejemplo:

Los contextos o situaciones que se presentan en cada pregunta hacen referencia a

En este tipo de preguntas NO es necesario un

Se espera que Usted responda de manera muy

Ejemplo 2. Pregunta de respuesta graduada con texto que evalúa

Algunos miembros de su equipo le han comentado su

Ante esta situación, usted decide

A. recomendar a los jefes que retomen la última versión

B. pedir a los jefes que enseñen al equipo las nuevas

C. solicitar a los equipos que se familiaricen con la

INSTRUCCIONES PARA LA PRESENTACIÓN DE

Tenga en cuenta que: