PLANIFICACIÓN ANUAL 2023 DE 6º AÑO -

Período: Marzo Y Abril. CIENCIAS SOCIALES

Bloque: Sociedades y territorios INDICADORES DE AVANCE

(Se considerará un indicio de progreso si el/la estudiante…)
CONCEPTOS MODOS DE CONOCER

-
La construcción histórica del Evocar los saberes previos, anticipando hipótesis sobre el tema. -Conoce el mapa político de Planisferio y Argentina identifica las
ciudades capitales de algunos países.
territorio de la -Observar mapas históricos e imágenes para vincularlas entre sí con
República Argentina (Mapas) relación a la multiplicidad de diversidades existentes, sus cambios y -Identifica variadas causas y múltiples consecuencias de los hechos
continuidades. y procesos sociales estudiados

Período: Mayo y Julio CIENCIAS NATURLES.

BLOQUE: MATERIALES INDICADORES DE AVANCE

(Se considerará un indicio de progreso si el/la estudiante…)
CONCEPTOS MODOS DE CONOCER

Los materiales y la luz Explorar sistemáticamente qué cambios se observan al mezclar

Las mezclas y las soluciones
Diferencias entre mezcla y solución en cuanto a las
características visibles a simple vista, con lupa. Componentes
de una solución: solvente y soluto. Distintos solventes.
Soluciones diluidas y concentradas. Los métodos de separación
de las mezclas y de las soluciones. Separación de soluciones
sólido-líquido y líquido-líquido. Destilación.
Las transformaciones de los materiales
Noción de transformación química. Distinción entre
transformaciones químicas y cambios de estado de agregación.
La combustión y la corrosión como ejemplos
diferentes materiales.
-Realizar actividades experimentales para responder preguntas
investigables.
- Observar y relacionar los métodos de separación y las características
de los materiales que forman las mezclas
- Realizar actividades experimentales con diversos tipos de soluciones
con diferente proporción de soluto y solvente. Hacer registros de los
resultados obtenidos en las observaciones.
- Realizar actividades experimentales para observar y analizar la
interacción entre materiales en las que se producen transformaciones.
-Analizar los resultados de las observaciones realizadas que permitan
comparar las transformaciones químicas por acción del calor con los
cambios de estado.
-Elaborar generalizaciones acerca de los cambios observados por acción
del calor.
-Elaborar informes sobre las actividades experimentales realizadas.
-Reconoce a las mezclas en función de sus características observables
y a las soluciones como un tipo particular de mezclas.
-Diseña y realiza actividades experimentales para separar diferentes
tipos de mezclas y soluciones.
- Reconoce los fenómenos de combustión y corrosión como ejemplos
cotidianos de transformaciones.
-Confecciona tablas de registro para volcar los datos obtenidos en las
experiencias.
-Interpreta y analiza resultados de las actividades experimentales para
elaborar generalizaciones sobre las transformaciones de los materiales.

- Observar y explorar el funcionamiento y comportamiento de objetos - Explica el recorrido de la luz que nos permite ver los objetos,
LA LUZ
La propagación de la luz
La interacción entre la luz y los objetos.
La reflexión de la luz
Espejos: características. Ley de reflexión de la luz. Espejos
planos y espejos curvos. Instrumentos sencillos que se
construyen con espejos planos: periscopio, caleidoscopio.
La refracción de la luz y las lentes
La desviación que sufre la luz al propagarse de un medio a
otro. La formación de imágenes debido a la desviación de la
luz a través de las lentes. Distintos tipos de lentes
(convergentes y divergentes). Caracterización de imágenes
formadas por distintos tipos de lentes (mayores, menores,
directas o invertidas). Instrumentos ópticos construidos con
lentes. La lupa, el microscopio, el telescopio.
en relación con la luz.
-Diseñar, guiados por el docente o en grupos, experiencias que permitan
responder a preguntas investigables vinculadas con la reflexión de la
luz.
- Registrar y representar mediante esquemas la reflexión de la luz.
-Establecer generalizaciones y realizar esquemas sobre la ley de
reflexión de la luz.
basándose en que la luz sale de una fuente, se refleja en los objetos y
llega a nuestros ojos.
-Argumenta que la luz se propaga en línea recta basándose en los
resultados de las exploraciones.
-Describe el recorrido que sigue la luz cuando se refleja en un espejo
plano, utilizando el concepto de ángulo de incidencia y de reflexión.
Explica el funcionamiento de instrumentos sencillos con espejos
planos: periscopios y caleidoscopios, utilizando lo aprendido sobre la
ley de reflexión de la luz.
- Explica los fenómenos relacionados con la propagación y desviación
de la luz, mediante la elaboración de esquemas.

PERÍODO: JUNIO CIENCIAS SOCIALES.

BLOQUE: Las sociedades a través del tiempo

CONCEPTOS MODOS DE CONOCER INDICADORES DE AVANCE

(Se considerará un indicio de progreso si el/la estudiante…)

El proceso de construcción del Estado argentino

El proceso de construcción del Estado nacional argentino
(1853-1880).
Relaciones económicas entre distintas naciones bajo el
sistema de División Internacional del Trabajo.
Construcción del Estado nacional: conflictos y consensos
entre los sujetos sociales involucrados.
El rol del Estado nacional en la conformación de una
economía agroexportadora.
La atracción de capitales, de mano de obra y la conquista de
tierras en la pampa, la Patagonia y el Chaco.
Inmigración, orígenes y localización. El capital extranjero y los
cambios en la infraestructura de transportes y comunicaciones.
Proceso de urbanización y la historia de la localidad.
La economía agroexportadora.
Principales productos de exportación e importación.
Circuitos productivos: distintos actores y trabajos implicados.
Modelo agroexportador y las distintas realidades regionales.
La conformación de una sociedad móvil, compleja y
conflictiva.
Formas de vida de la élite de grandes terratenientes
pampeanos, de los sectores medios y de trabajadores.
Tensiones y conflictos.
Aportes culturales de los inmigrantes.
-Formular preguntas en torno a la División Internacional del Trabajo a -Identifica actores y políticas que favorecieron la organización
partir de la observación de imágenes. nacional y el desarrollo de una economía agroexportadora.
-Participar en debates e intercambios, contrarrestando diversas -Aplica la utilización de unidades cronológicas, tales como mes,
fuentes de información sobre las razones que motivaron la año, década y siglo.
conformación del modelo agroexportador.
-Señala las variadas razones que motivaron la conformación del
-Escuchar relatos, historias de vida e información leída por el docente modelo agroexportador.
acerca de las causas que motivaron a los inmigrantes a trasladarse a la
Argentina, sistematizando los datos para comunicarlo en diferentes
soportes. -Localiza en diferentes materiales cartográficos las problemáticas
analizadas.
-Relacionar información sobre los avances de diversos países en torno
al modelo agroexportador, organizando en un cuadro de doble Identifica distintos grupos sociales, describe sus formas de vida y
entrada ventajas y desventajas para las economías regionales. aportes culturales.
-Buscar información sobre las diferentes formas de vida de la época -Reconoce conflictos de intereses entre distintos sectores.
para vincularlo con las tensiones y conflictos en torno a las
necesidades del Estado. -Identifica cambios y continuidades entre la sociedad estudiada y la
del presente, en torno a las mayorías populares y sus luchas por el
reconocimiento político.