I.E.

SAN
MIGUEL
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN:
EXPRESSING THE ABECEDARY WITH QUESTIONS-CAN

I. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE: Mg. RUESTA VALDIVIEZO AUREA MILAGROS

ÁREA CURRICULAR: Inglés
BIMESTRE: III
GRADO: 5to A, B, C, D, E, F,
HORAS: 2 FECHA: Del 02 al 13 de octubre

II. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS DE GRADO Y/O DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO

CAPACIDADES DEL APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
ÁREA*
Escribe en ingles Utiliza diversas estrategias discursivas del lenguaje escrito tal practica ficha para evaluar
diversos tipo de como recursos ortográficos variados así como construcciones questions la respectiva
textos. gramaticales determinadas. (auxiliar verb; competencia.
Utiliza convenciones can), sentences
del lenguaje escrito with different
en ingles de forma words..
pertinente.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
• Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas.
• Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

ENFOQUES VALORES / ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
Enfoque Intercultural Respeto a la identidad cultural,
. • Docentes y estudiantes respetan las diferentes formas de habla teniendo en cuenta su vocabulario cordial.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES

INICIO Saludo cordialmente a los estudiantes y motivo

el aprendizaje a través de una dinámica
Motivación
mostrándoles imágenes

Recupero los saberes previos realizando las

Saberes siguiente pregunta
previos
•What about is this?
 • can you spell ………………?,
• What about you?

Luego planteo las interrogantes para generar

hipótesis y creatividad:

How do you spell………… ?,

Conflicto WHY , FOR WHAT?

cognitivo
determina el tema:

TALKING ABECEDARY (AUXILIAR VERB CAN)

Propósito Se menciona el propósito de la sesión de

aprendizaje:
Talking abecedary with auxiliar verb;can.
- Se recuerda a los estudiantes the abecedary
with diferentes words; tomando en cuenta el
uso, estructura, para ser expuestos.

Los estudiantes spell words using questions,

sentences (auxiliar verb).
DESARROLL Gestión y
O Acompaña- - se presenta la actividad y pide a los
estudiantes repetir, leer coralmente.
miento
Los estudiantes practican la pronunciación del
nuevo vocabulario.

- El docente pide formar grupos de 4,5 alumnos

y les solicita elaboren questions, sentences with
questions words con un compañero del grupo
uilizando- spelling words- para ser expuestos.

Planteo Interrogantes a mis estudiantes para

recabar información sobre situaciones de interés
y entusiasmo.
CIERRE Metacognición
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo te has sentido durante la sesión?
 ¿Qué sentido has encontrado a la
sesión?

IV. ACTIVIDAD PARA CASA: VOCABULARY

- Repasar el vocabulario aprendido about sports, adjectives.

VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:

 DOCENTE:
- Plataforma Aprendo en casa
- Otros. Páginas web, elementos multimedia y otros recursos digitales.
ESTUDIANTE
- Fichas de trabajo adaptadas y elaboradas por el docente de área.
- Otros: páginas web de contenidos del área, videos y recursos multimedia.

ANEXOS: ficha a evaluar.

RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE EXPRESIÓN ORAL

ALUMNO:
CRITERIOS Destacado Esperado En proceso En inicio
Pronuncia Pronuncia
incorrectamente incorrectamente,
Pronuncia Pronuncia , evidenciando evidenciando
correctamente el correctamente errores en más errores en la
100% de sus con mínimos del 50% de su mayoría de su
palabras errores presentación presentación
PRONUNCIACION

AD A B C

Se observan Se observan
pausas pausas
Se expresa Se observan
innecesarias y innecesarias y
fluidamente. pausas en la
olvido de la olvido de la
exposición
pronunciación pronunciación
durante el 50% durante la mayor
de la parte de la
FLUIDEZ presentación presentación.

AD A B C

Usa la Usa la gramática

gramática y el y el vocabulario
Usa Usa la gramática vocabulario aprendido con
apropiadamente y el vocabulario aprendido con errores frecuentes
GRAMATICA/ la gramática y el aprendido con errores casi en su
VOCABULARIO vocabulario de algunos errores. frecuentes. totalidad.
sustantivos

AD A B C
 Organiza las ideas La organización
La organización
muy bien, con Organiza las de las ideas casi
ORGANIZACIÓN de las ideas no
coherencia y ideas bien. no fue
fue adecuada.
cohesión. adecuada.

AD A B C